讓幼兒感受與他人分享的快樂(lè)

1、讓幼兒感受與他人分享的快樂(lè)讓幼兒感受與他人分享的快樂(lè)讓幼兒感受與他人分享的快樂(lè)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月讓幼兒感受與他人分享的快樂(lè)版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁(yè) 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 讓幼兒感受與他人分享的快樂(lè) 分享是一種社會(huì)性行為，是社會(huì)發(fā)展所要適應(yīng)和需要的。幼兒通過(guò)日常生活和教學(xué)活動(dòng)中所滲透的分享活動(dòng)，感知分享的真正含義以及由分享所帶來(lái)的快樂(lè)。從而使幼兒自發(fā)的愿意與他人分享，發(fā)揚(yáng)這種傳統(tǒng)的美德，并成為有利于社會(huì)的人。 當(dāng)然，分享不僅是一種重要的社會(huì)行為，也是一種傳統(tǒng)的美德，是幼兒之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)心，愛(ài)別人的最高層次的表現(xiàn)。我們贊賞愿意與他人一起分享的孩子，

2、賞識(shí)他們的慷慨大方。 從剛?cè)雸@到現(xiàn)在中班，我們已經(jīng)開(kāi)展了2年的分享意識(shí)的培養(yǎng)了。原來(lái)經(jīng)常目睹孩子們時(shí)常爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，而現(xiàn)在的孩子們會(huì)很樂(lè)意的把自己的玩具與小朋友一起玩或者輪流玩，大家爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象逐漸變少了，而且還有好多孩子把自己家中心愛(ài)的玩具帶來(lái)幼兒園與大家一起分享，諸如此類(lèi)的事情還有好多?？吹竭@一切的變化作為老師的我感到非常的欣慰，因?yàn)楹⒆觽冎懒朔窒淼暮x，知道分享給大家?guī)?lái)的快樂(lè)是無(wú)法替代的，他們也十分愿意與他人一起分享。 在這兩年里如何將在家長(zhǎng)懷里嬌慣、自私、甚至霸道的孩子培養(yǎng)成樂(lè)意與他人分享的幼兒，我主要從以下幾方面著手： 首先：讓孩子們理解分享的含義。 要讓孩子學(xué)會(huì)分享先要讓孩

3、子理解分享的含義，只有在理解的基礎(chǔ)上孩子們才會(huì)懂得其真正的意義。在日常生活中我經(jīng)常利用講故事的形式給孩子滲透分享的涵義。當(dāng)孩子們被故事的情節(jié)所感染的時(shí)候他們已經(jīng)深刻領(lǐng)會(huì)分享的作用。這樣就是枯燥無(wú)味的大道理很容易的被孩子理解接受。 每當(dāng)聽(tīng)完一個(gè)故事后會(huì)讓孩子們?cè)O(shè)身處地的考慮故事主人翁的心情：他會(huì)怎么想呢他這樣做對(duì)嗎還有小朋友會(huì)和他做朋友嗎他改正了沒(méi)有有好朋友和他一起玩了嗎另外我常常創(chuàng)設(shè)情境讓孩子們表演：你正在玩的玩具，別的小朋友要玩，你會(huì)怎么樣通過(guò)幼兒對(duì)自己的價(jià)值判斷和教師的正確引導(dǎo)，使幼兒形成正確的價(jià)值觀(guān)和道德感。 其次：老師、家長(zhǎng)在生活中樹(shù)立榜樣。 1、家長(zhǎng)方面： 家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，你

4、的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)成為幼兒模仿的對(duì)象，觀(guān)察的對(duì)象。所以作為家長(zhǎng)應(yīng)該注意自己的言行舉止，注重自身的素質(zhì)的提高。讓自己言行舉止積極方面的作用潛移默化的影響幼兒。 （1）現(xiàn)在的幼兒大都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)，使孩子養(yǎng)成了吃獨(dú)食的霸道思想，不愿意與他人一起分享食物。孩子有時(shí)在是好吃的時(shí)候偶爾主動(dòng)會(huì)給家長(zhǎng)吃，這時(shí)家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“好孩子我們不吃，還是你自己吃吧”。長(zhǎng)期下來(lái)就養(yǎng)成了孩子的獨(dú)享主義，認(rèn)為爸爸媽媽不吃，也不喜歡吃，自然而然的都占為己有了。所以面對(duì)這樣的情況家長(zhǎng)在面對(duì)孩子在吃好吃的時(shí)候應(yīng)該主動(dòng)地問(wèn)孩子：“好吃的應(yīng)該先給誰(shuí)吃？”當(dāng)孩子把食物送給你的時(shí)候應(yīng)當(dāng)接受，長(zhǎng)期以來(lái)孩子就會(huì)養(yǎng)成好的習(xí)慣好吃

5、的應(yīng)當(dāng)先給別人吃，與別人一起分享。 （2）家長(zhǎng)自身要給孩子樹(shù)立榜樣，經(jīng)?？赐鹿牙先耍o他們送些水果點(diǎn)心。幫助鄰居，與他人友好相處。無(wú)形中幼兒就會(huì)受到一定的教育。 2、教師方面：教師是幼兒模仿的重要的對(duì)象，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)給我反饋孩子在家里模仿老師的樣子給家長(zhǎng)上課，所以教師在孩子的心里是神圣的。作為教師應(yīng)該注意自己的言行舉止，抓住一切有利的機(jī)會(huì)為孩子做好示范的作用。我在引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享主要采用了以下幾方面的策略： （1）利用講故事形式感染幼兒的心靈。課余時(shí)間經(jīng)常利用講故事的形式，培養(yǎng)幼兒的分享意識(shí)。例如故事好朋友告訴孩子們好朋友在一起玩要學(xué)會(huì)分工、分享，這樣大家才會(huì)玩的高興。使幼兒知道，得不到分

6、享是痛苦的，分享才能使人帶來(lái)快樂(lè)。 （2）隨機(jī)教育。 在日常的教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)我們看見(jiàn)孩子們有與他人分享的行為時(shí)要給予稱(chēng)贊和表?yè)P(yáng)，這樣才會(huì)增加孩子們心中的分享意識(shí)，以后他們才會(huì)更多的出現(xiàn)這樣的行為。不管是家長(zhǎng)還是教師方面，在教育幼兒的時(shí)候一定要注意掌握分寸，因?yàn)槲覀兘逃膶?duì)象還畢竟是孩子。不要硬性強(qiáng)求孩子把食物與他人分享，或因沒(méi)有與他人分享而懲罰孩子，一定要讓孩子在通過(guò)教育或自愿的情況下愿意與他人分享。 當(dāng)然，這也只是我個(gè)人近幾年關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與他人分享，并感受到分享的快樂(lè)的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)反思總結(jié)，不表示所有的園所老師都會(huì)適用，還得根據(jù)具體情況具體分析取舍，畢竟這只是關(guān)于培養(yǎng)幼兒的分享行為并使

7、其明白分享的真正含義的部分策略建議，園立方上還有一些同行的園長(zhǎng)老師們?cè)谂囵B(yǎng)鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于與他人分享工作上的各種經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，大家可以一起相互學(xué)習(xí)，交流分享。 再次：創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化分享的行為。 要鞏固分享的行為就必須給孩子創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)，使幼兒在活動(dòng)中再次嘗試分享的快樂(lè)。 （1）在家里家中如果買(mǎi)了好多好吃的水果和點(diǎn)心時(shí)，讓孩子自己分配，應(yīng)該給誰(shuí)還有誰(shuí)，并及時(shí)的夸獎(jiǎng)孩子的分享精神。 （2）在幼兒園我經(jīng)常讓孩子們把自己家中心愛(ài)的玩具帶來(lái)幼兒園和小朋友一起玩，在這過(guò)程中孩子們會(huì)有意識(shí)地把自己心愛(ài)的玩具和他人交換玩，這樣不僅自己可以分享別人的玩具，別人也可以分享你的玩具。另外，鼓勵(lì)幼兒在幼兒園過(guò)生日，讓全班小朋友一起分享生日蛋糕，這樣無(wú)意中孩子們領(lǐng)會(huì)到分享可以帶來(lái)的快樂(lè)。 分享是一種綜合性的行