教師教學(xué)反思總結(jié)模板

1、Word 教師教學(xué)反思總結(jié)模板 （反思）是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心動力，是一種樂觀的思維活動和探究行為，是同化，是探究，是發(fā)覺，是再制造。下面是我為大家整理的關(guān)于最新老師教學(xué)反思（總結(jié)）模板，假如喜愛可以共享給身邊的伴侶喔! 最新老師教學(xué)反思總結(jié)模板1 在我學(xué)習(xí)新課程的這段時間里，我對自己過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為（閱歷）的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新端詳，現(xiàn)將在反思中得到的體會總結(jié)出來，改正自己的不足之處： 一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)行為 (1)依據(jù)新課程的要求，老師由傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的組織者;老師成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者，而不再是

2、主導(dǎo)者;老師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的參加者，師生合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 二、教學(xué)中要敬重同學(xué)已有的學(xué)問與閱歷 在我們設(shè)計教學(xué)方案時，我們應(yīng)當(dāng)想想：“同學(xué)已有哪些生活閱歷和學(xué)問儲備”，“怎樣依據(jù)有關(guān)理論和同學(xué)實(shí)際設(shè)計易于為同學(xué)理解的教學(xué)方案”，“同學(xué)在接受新學(xué)問時會消失哪些狀況”等。備課時，盡管老師會預(yù)備好各種不同的學(xué)習(xí)方案，但在實(shí)際教學(xué)中，還是會遇到一些意想不到的問題，如同學(xué)不能按方案時間回答問題，師生之間、同學(xué)之間消失爭議等。這時，老師要依據(jù)同學(xué)的反饋信息，反思“為什么會消失這樣的問題，我如何調(diào)整教學(xué)方案，實(shí)行怎樣有效的策略與（措施）”，從而順著同學(xué)的思路組織教學(xué)，確保教

3、學(xué)過程沿著最佳的軌道運(yùn)行。教學(xué)后，老師可以這樣自我提問：“我的教學(xué)是有效的嗎”，“教學(xué)中是否消失了令自己驚喜的亮點(diǎn)環(huán)節(jié)，這個亮點(diǎn)環(huán)節(jié)產(chǎn)生的緣由是什么”，“哪些方面還可以進(jìn)一步改進(jìn)”，“我從中學(xué)會了什么”等，這樣才符合新課改對老師的要求，更有助于老師教學(xué)方案的開展。 三、老師應(yīng)注意和同學(xué)的溝通對話 師生間充分的對話溝通，無論對群體的進(jìn)展還是對個體的成長都是非常有益的。如一位老師在教學(xué)“平均分”時，設(shè)計了同學(xué)熟識的一些生活情境：分桃子、分魚、分餅干、分蘋果等。在溝通對話時有的老師提出，僅僅圍繞“吃”綻開教學(xué)好像有局限，事實(shí)上，在生活中我們還有許多東西要進(jìn)行安排，可以適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)設(shè)計面。這樣開放性的

4、爭論能夠促進(jìn)老師更有效地進(jìn)行反思，促進(jìn)老師把實(shí)踐閱歷上升為理論。 四、老師應(yīng)對每一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)記錄 一節(jié)課結(jié)束或一天的教學(xué)任務(wù)完成后，我們應(yīng)當(dāng)靜下心來細(xì)細(xì)想想：這節(jié)課總體設(shè)計是否恰當(dāng)，教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理，講授內(nèi)如一位老師在讓同學(xué)進(jìn)行分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練時出了這樣一道題：一套課桌椅的價格是48元，其容是否清楚，教學(xué)手段的運(yùn)用是否充分，重點(diǎn)、難點(diǎn)是否突出;今日我有哪些行為是正確的，哪些做得還不夠好，哪些地方需要調(diào)整、改進(jìn);同學(xué)的樂觀性是否調(diào)動起來了，同學(xué)學(xué)得是否開心，我教得是否開心，還有什么困惑等。把這些想清晰，作一總結(jié)，然后記錄下來，這樣就為今后的教學(xué)供應(yīng)了可資借鑒的閱歷。經(jīng)過長期積累，我們必將獲

5、得一筆珍貴的教學(xué)財寶。 最新老師教學(xué)反思總結(jié)模板2 太陽是一篇科普（說明文），介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球、人類的親密關(guān)系。在學(xué)習(xí)時，我們一方面要了解說明事物的（方法），初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)學(xué)問，初步熟悉人類與太陽的親密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)（自然科學(xué)學(xué)問）的愛好。同學(xué)初次接觸到科普說明文，對于這種文體，同學(xué)比較生疏，對其寫作方法所知甚少，同學(xué)在理解和把握上有肯定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽的特點(diǎn)及其寫作方法，我設(shè)計了一個運(yùn)用多媒體幫助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽圖片和太陽活動錄像，使同學(xué)更深刻地體會到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以進(jìn)展。太陽

6、與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，同學(xué)不易理解，這時多媒體的運(yùn)用，使文字詳細(xì)化、形象化、生活化，使同學(xué)切實(shí)感受到太陽對地球的重要性。同學(xué)小組爭論激烈，最終匯報時，發(fā)言樂觀，充分體現(xiàn)了“以同學(xué)為主體”的教學(xué)理念。 在備太陽這一課時，我首先與同級老師確定本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、了解太陽的三個特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系非常親密。 2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。 3、了解幾種說明方法。定教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽與地球，與人類的親密關(guān)系，使同學(xué)受到喜愛科學(xué)，喜愛大自然的（教育）。然后圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計教案，由淺到深，層層突破。 為了讓同學(xué)能更了解這個遠(yuǎn)離我們地球的恒星，我上網(wǎng)查找了許多

7、關(guān)于太陽的圖片，并物盡其用，用這些圖片做了生動的課件。在同級老師上了后，我們針對在教學(xué)過程中消失的問題，對教案做了修改，例如：同學(xué)在概括太陽的三個特點(diǎn)時，由于老師引導(dǎo)不夠，同學(xué)不會用簡潔的詞語概括，花在這一環(huán)節(jié)的時間較多，在說明太陽與人類的關(guān)系時，設(shè)計的問題不夠明確，同學(xué)花在這一環(huán)節(jié)的時間也較多，小組爭論后的效果不明顯。同級老師上完課后，我們科組的很多老師給我提了珍貴的看法與建議，因此我對教學(xué)設(shè)計和課件都做了修改。 在輪到我自己上課時，我先引用后羿射日的（故事）導(dǎo)入，引起同學(xué)學(xué)習(xí)本課的愛好，然后讓同學(xué)從故事發(fā)生的不行能從文中找出有力證據(jù)，有簡潔的詞語概括太陽的三個特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱，并適時總結(jié)說

8、明文中說明方法的運(yùn)用。在講解其次部分太陽與人類的關(guān)系時，我遵循新課標(biāo)中“自主、合作、探究”的方法，大膽的放開手讓同學(xué)依據(jù)自學(xué)提示從文中找相關(guān)（句子），在小組中溝通自己的看法，匯報時老師做簡潔總結(jié)就可以了，這樣既能熬煉同學(xué)自學(xué)的力量又能取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語的小練習(xí)。 一節(jié)課下來，我發(fā)覺同學(xué)學(xué)有所獲，基本上達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在不足的地方。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多，以至于有些細(xì)節(jié)的問題沒有處理好，在時間的支配上前松后緊。再有，在同學(xué)進(jìn)行小組爭論的時候，老師應(yīng)多巡堂，察看同學(xué)把握學(xué)問的狀況。一課二反思讓我受益良多，信任對于提高我們同學(xué)的（語文

9、學(xué)習(xí)）愛好有肯定的關(guān)心。 最新老師教學(xué)反思總結(jié)模板3 假如說同學(xué)在第一個月的（學(xué)習(xí)態(tài)度）是一種帶有奇怪 心的學(xué)習(xí)的話，那么接下來的這個月的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度。同學(xué)們經(jīng)過一個月對各科老師的考察，已經(jīng)知道了如何在課堂上表現(xiàn)自己：喜愛化學(xué)的同學(xué)會樂觀主動的去協(xié)作老師，去努力地營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這正是老師所期望的;反之，對化學(xué)不感愛好的同學(xué)就會在課堂上無所事事，表現(xiàn)出一種無聊的行為，甚至有時候會有意地破壞老師的教學(xué)工作，這也是老師所頭痛的、有一句俗語說：一個老鼠壞一鍋湯。假設(shè)在我的課堂上消失了一個這樣的同學(xué)是不是也會像老鼠一樣影響著整個班風(fēng)，甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢!實(shí)踐證明會的。

10、 這兩個月的時間里，我通過教學(xué)觀看和總結(jié)了同學(xué)的行為表現(xiàn)，發(fā)覺有些不良的行為的確會很快的在班里傳播，假如一個新老師遇到這樣的狀況而不準(zhǔn)時處理的話，以后的教學(xué)工作會變得舉步維艱。如何才能更好的改善同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度?我作為一名新老師，在這里想和大家共享一下自己的看法，也盼望有閱歷的老師們能夠賜予教導(dǎo)。老師應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個方面入手： 老師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能，采納多元化的教學(xué)手段，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好; 2、老師應(yīng)加強(qiáng)自身的思想熟悉，對待同學(xué)不能心情化，應(yīng)當(dāng)用信念急躁和誠意去感染每一位同學(xué)，從而為同學(xué)供應(yīng)良好的學(xué)習(xí)榜樣; 3、班主任應(yīng)采納“鼓舞與懲處”的形式來管理班集體，好則嘉勉，錯則改之，從

11、而加強(qiáng)同學(xué)們的守法意識，樹立一個良好的班風(fēng); 4、鼓舞同學(xué)之間互幫互助，互（相學(xué)）習(xí)，讓同學(xué)熟悉到1+12的深刻道理，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皧^斗拼搏需長久，天道酬勤是真理?！?我信任自己肯定會越來越精彩，由于我從未放棄，我也信任我的同學(xué)會更加優(yōu)異，也由于我從未放棄。 最新老師教學(xué)反思總結(jié)模板4 過去的一個月，我能樂觀適應(yīng)新的教學(xué)工作要求，遵守學(xué)校各項(xiàng)（規(guī)章制度），仔細(xì)履行（崗位職責(zé)），使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展并完成。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對過去一個月的教學(xué)工作作出以下總結(jié)和反思，從中查找差距，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以促進(jìn)自己教學(xué)工作更上一層樓。 一，仔細(xì)備課，學(xué)好

12、反思仔細(xì)備課，堅持備同學(xué)，備教材，備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，合理支配教學(xué)進(jìn)度，仔細(xì)設(shè)計教學(xué)方案。做到課前有方案，并制作各種有利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)按時搜集每課的學(xué)問點(diǎn)。 二，虛心請教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教法。 三，仔細(xì)批改作業(yè)布置作業(yè)做到精度精煉，有針對性，有層次性。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)工程中消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)狀況

13、準(zhǔn)時改進(jìn)（教學(xué)方法），做到有的放矢。四，今后努力的方向?qū)W習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。我要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識，爭做博學(xué)多才的老師。由于我們是直接面對同學(xué)的教育者，同學(xué)什么問題都會提出來，而且往往打破沙鍋問究竟。沒有廣博的學(xué)問，就不能很好的教育同學(xué)。 在今后的工作中我肯定要常常不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會與同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通，對同學(xué)的行為習(xí)慣，文明禮貌，思想品德等方面逐步滲透愛的教育。遇到同學(xué)因小事打架，要急躁地對他們進(jìn)行思想教育，告知他們要關(guān)愛他人。對于學(xué)歷落后的同學(xué)，要從思想上生活上關(guān)懷他們，常常鼓舞關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信念學(xué)習(xí)。 最新老師教學(xué)反思總結(jié)模板5 教學(xué)反思就

14、是老師自覺地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐作為思索對象，對已經(jīng)或正在發(fā)生的教學(xué)活動以及這些教學(xué)活動背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行端詳和分析的過程，其目的是使教學(xué)活動進(jìn)入更優(yōu)化的狀態(tài)，使同學(xué)得到更充分的進(jìn)展，使老師成長地更快、更專業(yè)。反思不是單純的事后行為，還包括事前和過程中的反思。 反思的意義;反思是重要的數(shù)學(xué)活動，它是數(shù)學(xué)活動的核心動力，是一種樂觀的思維活動和探究行為，是同化，是探究，是發(fā)覺，是再制造?！边@使我們感悟到反思的重要。數(shù)學(xué)老師進(jìn)行教學(xué)反思的意義體現(xiàn)在： 對教學(xué)課堂的反思： (1)反思教學(xué)行為中老師是課堂的主宰者還是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者 同學(xué)才是學(xué)習(xí)的仆人，老師的一個重要任務(wù)就是為同學(xué)供應(yīng)同學(xué)合作溝通的

15、空間與時間，這是同學(xué)自己學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)資源環(huán)境。在教學(xué)中，老師可以采納個別學(xué)習(xí)，同桌溝通、小組合作、組際溝通、全班溝通等多種課堂教學(xué)組織形式，這些形式就為同學(xué)制造供應(yīng)了合作溝通的空間，同時老師還必需給同學(xué)的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)充分的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。如在“七巧板”一節(jié)中，我讓同學(xué)自己設(shè)計一副七巧板，并拼湊圖形，同學(xué)對動手操作很感愛好，不少同學(xué)設(shè)計出別出心裁的“七巧板”，并拼出了很多意義豐富的圖形，其構(gòu)思之奇妙，想像之豐富，使人耳目一新，那一刻，同學(xué)們體會到了自己溝通而取得勝利的樂趣。 (2)反思教學(xué)行為中老師是同學(xué)獵取學(xué)問的引導(dǎo)者還是學(xué)問傳遞的支配者 傳統(tǒng)教法認(rèn)為“傳道、授業(yè)、

16、解惑”是老師的天職，課堂上老師的任務(wù)就是想方設(shè)法把學(xué)問傳授給同學(xué)，使同學(xué)完全處于被動地位，思維活動完全受老師的支配，這種教學(xué)方法不能發(fā)掘同學(xué)的潛能，阻礙了同學(xué)的進(jìn)展。老師的任務(wù)不僅是教會同學(xué)的學(xué)問，更應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)自主探究并獵取學(xué)問的引導(dǎo)者，引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，一種激勵，在同學(xué)迷路時，引導(dǎo)他辨明方向，在遇到困難時，激勵他們勇于戰(zhàn)勝困難。 (3)反思教學(xué)行為中老師是“師道尊嚴(yán)”者還是同學(xué)學(xué)習(xí)的合 在課堂教學(xué)中，老師的作用是不能忽視的，在以往的教學(xué)中，師生之間的距離無法縮短，師生之間無法進(jìn)行感情溝通，良好的師生關(guān)系，民主的課堂氣氛無法形成。要轉(zhuǎn)變這種形式，老師應(yīng)當(dāng)主動由“站在講臺上”，變?yōu)椤白叩酵瑢W(xué)中去”，使自己成為同學(xué)中的一員，與同學(xué)共同探討學(xué)習(xí)中的問題，以溝通、合作、商討的口氣與同學(xué)溝通心得、體會，這樣同學(xué)會親其師，信其道。遇到什么問題都情愿與老師講。 由于數(shù)學(xué)思維本身就是一種反思性思維，從本質(zhì)