《競(jìng)爭(zhēng)與合作》情境探究型教案

1、PAGE9競(jìng)爭(zhēng)與合作情境探究型教案（建議配套“競(jìng)爭(zhēng)與合作情境探究型課件”使用）一、教材分析教學(xué)目標(biāo)本課主要落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下內(nèi)容：目標(biāo)1:能夠說(shuō)出競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們的影響，忌妒心理的含義，簡(jiǎn)說(shuō)忌妒心理的危害。目標(biāo)2:能夠敘述如何克服忌妒心理，競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則和基本準(zhǔn)則以及我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的。目標(biāo)3:能夠概括合作的意義、核心與要求，以及合作與共享的關(guān)系。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系和作用。教學(xué)難點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)生活中如何學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)與合作。二、學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：本框題是上一框題的延伸，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步理解如何友好交往、如何合作競(jìng)爭(zhēng)，本框主要體現(xiàn)課標(biāo)中“理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中

2、的合作與競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)”，通過(guò)本框?qū)W習(xí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)合作的社會(huì)，理解競(jìng)爭(zhēng)合作的內(nèi)涵，培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成新的競(jìng)爭(zhēng)觀。心理特征和思維品質(zhì)：21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，因此從小就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生能夠正視競(jìng)爭(zhēng)勇于競(jìng)爭(zhēng)善于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力，在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代潮流中鍛煉身手。但現(xiàn)在不少學(xué)生不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)，不善于競(jìng)爭(zhēng)，不知道如何去競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)需求：學(xué)生需要競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)，學(xué)生又需正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)。因此，需要教師在教學(xué)中科學(xué)合理分析競(jìng)爭(zhēng)，幫助現(xiàn)代學(xué)生健康成長(zhǎng)。三、教學(xué)方法根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，主要采取了多媒體教學(xué)、情境探究、事例分析法、設(shè)置情景法、歸納總結(jié)法等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到認(rèn)知和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)手段教師準(zhǔn)備：搜集素材、制作多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本，搜集關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)的資料五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課堂導(dǎo)入探究一：清晨的草原上，一群野鹿個(gè)個(gè)瞪著警惕的眼睛，獅子等待襲擊鹿群，在襲擊與奔跑中競(jìng)爭(zhēng)中求生存斑馬在獅子的獵撲中圍成圈,弱小的斑馬在里面,屁股朝外用蹄子驅(qū)趕野獸。合作中求生存、發(fā)展思考、感悟、討論，教師引導(dǎo)，導(dǎo)入新課。情境體驗(yàn)思考：看完這些圖片后你有何感受思考、討論、總結(jié)發(fā)言。新知探究探究一：某空調(diào)公司一直處于低迷狀態(tài)。一天，總經(jīng)理走進(jìn)工廠，問(wèn)一位工人說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)，你們這一班今天制造了幾部空調(diào)”“6部。

4、”工人答道?？偨?jīng)理寫(xiě)下一個(gè)大大的阿拉伯?dāng)?shù)字“6”，夜班工人接班時(shí)，看到那個(gè)“6”字，明白了老總的用意，他們?cè)诠ぷ髦刑岣吡斯ぷ餍?，交班時(shí)就把“6”改寫(xiě)成“7”字。日班工人接班時(shí)當(dāng)然看到了那個(gè)很大的“7”字，于是激發(fā)了他們工作的潛能，他們抓緊干活，下班時(shí)，又把“7”字改成了特大的“10”字。不久，空調(diào)公司頓現(xiàn)生機(jī)，重振雄風(fēng)，走向了成功的道路。2022年5月的一天下午，某科技學(xué)院研究生成俊由于忌妒同室友事事比自己強(qiáng)，于是情緒越來(lái)越低落，無(wú)心學(xué)習(xí)，最終殺死了室友，自己自縊生亡。兩則材料分別體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)的哪些影響？探究二：想一想，說(shuō)一說(shuō)1、學(xué)校生活中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面2、競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們每一個(gè)人有

5、什么影響競(jìng)爭(zhēng)的積極作用與消極作用競(jìng)爭(zhēng)：對(duì)個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用，它給我們目標(biāo)，給我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)我們的潛能，提高我們的效率，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，提高自己的水平，能讓我們的集體富有生氣，豐富我們的生活，增添學(xué)習(xí)和生活的樂(lè)趣。競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面，它可能使某些獲勝者滋長(zhǎng)驕傲自大情緒，使某些失敗者喪失信心，產(chǎn)生自卑感。競(jìng)爭(zhēng)的壓力引起我們的心情過(guò)分緊張和焦慮。出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。探究三：想一想1、你忌妒過(guò)別人嗎如果有，請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)時(shí)的心理感受2、當(dāng)有人忌妒你時(shí)你該怎么辦3、你對(duì)克服忌妒心理有什么高招說(shuō)出來(lái)與大家分享。競(jìng)爭(zhēng)的公平原則競(jìng)爭(zhēng)是基于一定規(guī)則進(jìn)行的，規(guī)則對(duì)于每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者一視同仁

6、，這就是公平。任何一種競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)每一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)本著公平的法則參與競(jìng)爭(zhēng)。道德和法律，是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)我們需要有良好的心態(tài)，我們更要遵守競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則，任何一種競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)，我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的，在于超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。女排再次沖擊冠軍，你有何感受探究四：為了達(dá)到共同的目的在很多時(shí)候我們需要與別人合作。同學(xué)們有過(guò)和別人合作的經(jīng)歷嗎合作讓你收獲什么合作共享1、合作的意義：分享合作的成果，發(fā)揮集體的力量克服困難，有助于成功。2、合作是事業(yè)成功的土壤。任何事業(yè)的成功都是合作共享的結(jié)果。思考、討論并回答教師所提

7、問(wèn)題。心靈感悟生物老師布置了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)作業(yè)，你的朋友打電話給你，說(shuō)他有一個(gè)好題目，希望能與你共同完成。題目很吸引你，你特想?yún)⒓樱墒沁@個(gè)朋友卻有以下毛?。簯猩?，經(jīng)常不守時(shí)，而且還比較自私，不負(fù)責(zé)任，經(jīng)常不顧集體利益。討論：你認(rèn)為應(yīng)該拒絕還是合作簡(jiǎn)要分析。思考：?jiǎn)l(fā)行為提升多媒體展示：下列情形時(shí)，你會(huì)怎么做為什么1、你有一本極好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)用書(shū)，同學(xué)向你借這本書(shū)。2、小林邀請(qǐng)你一起完成老師布置的手抄報(bào)的作業(yè)。3、班干部要改選，一些同學(xué)躍躍欲試，你也想?yún)⒓影喔刹扛?jìng)選。六、課堂小結(jié)七、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1虛榮心作怪的時(shí)候，競(jìng)爭(zhēng)的壓力會(huì)使人害怕別人超過(guò)自己，因而產(chǎn)生（）積極向上的心理悲觀失望的心理忌妒的心理盲目樂(lè)觀的心理答案:C2合作的核心是（）堅(jiān)持一律平等的原則發(fā)揚(yáng)集體主義精神彼此尊重興趣相同答案:B八、教學(xué)評(píng)價(jià)成功之處通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中獲取知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性。讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)