新人教版小學教育二年級數學下冊導學案第1課時 1000以內數的認識(一)

1、第七單元萬以內數的認識教材簡析：教材先通過向學生介紹熟悉的體育場的容量從而引出萬以內數的認識教 材根據學生已有的經驗與心理發(fā)展規(guī)律按從易到難螺旋上升的編排原則創(chuàng)設 了一幅幅現實的、有數學意義的畫面，讓學生認識千、萬，知道萬位，掌握萬以 內數的讀寫法，而且懂得對于較大的數以一百一百或一千一千地數它不僅 是進行大數計算的基礎而且在實際生活中也有著廣泛的應用為更大的計數單 位的教學打下基礎。學情分析本單元是在學生學習了百以內數的認識的基礎上進行教學的生已經學習 了20 以內數的認識 以內數的認識了百以內的計數單位名稱以及 它們之間的關系。能夠明確“滿十進一”的計數方法，并能體會數在生產、生活 中應用

2、的廣泛性。本學期將認數的范圍擴展到萬以內。通過本單元的學習以 為學生學習多位數的認識打好基礎在整數的認識過程中本單元起到承上啟下 的重要作用它不僅是進行大數計算的基礎而且對實際生活中也有著廣泛的應 用。單元目標：知識技能：結合生活實際，體會生活中有大數，感受學習大數的必要性，經 歷數數的過程，能認識萬以內的數，結合實際物體知道這些數的組成與分解。數學思考：經歷估一估、數一數、想一想、認一認、說一說、拿一拿、比一 比等數學實踐活動，體驗感受萬以內數的大小，培養(yǎng)數感。問題解決：初步能用符號和詞語描述萬以內數的大小。認識“萬位”及其位 值，能說出萬以內各數位的名稱及相鄰數位之間的進率，能掌握整百千數

3、加 減法。情感態(tài)度進一步學習用具體的數描述生活中的事物經歷與他人交流活動， 培養(yǎng)學習數學的興趣和自信心。學習重點：1會數 10000 以內的數，探索萬以內的數的讀法、寫法及數的組成。2能比較萬以內的數的大小。3會口算整百整千數的加減。學習難點：1體會相鄰兩個計數單位之間的進率是 102掌握中間、末尾有 0 的數的讀寫法。3認識近似數，并能結合實際進行估計課時安排：14 課時11000 以內數的認識4 課時210000 以內數的認識 6 課時3整百、整千數加減法3 課時3整理和復習1 課時二年級數學學科（下）第七單元導學指導案課題：1000 以內數的認識（一）課型 ： 新授探究課 使用說明及學法

4、指導：課時： 第 1 課時 教師1、自學課本第 7477 頁例 1、例 2 及練習十六中的 4 題，用紅復備筆勾畫出疑惑點獨立思考完成自主學習和合作探究任務總結規(guī) 欄或律方法。學生2、針對自主學習中找出的疑惑點，課上小組討論交流，答疑解惑。 筆 記3、帶號的幫扶生不做。學習目標：1、通過直觀的數數使學生認識計數單位百、千，并掌握數數方法， 掌握 10 個一百是一千。建立數的概念，培養(yǎng)數感。2認識新的計算單“千解每相鄰兩個計數單位之間的十進制 關系，并在數數中加深對十進制關系的理解。學習重點：掌握數數、讀數、寫數的方法和數的組成。學習難點：拐彎處的數數（個位或十位滿十向前一位進 ）欄教教學具：多

5、媒體課件、計數器、小棒等。 法: 談話、指導相結合。法：自主探究法。一、導學目標（一）、獨立嘗試（預習）自學課本 P7477 例 1、例 2 及練習十六中的 4 題。（二）、復習并檢查（溫固），多媒體或小黑板出示。1、口答：最大的一位數是幾？（9）最小的兩位數是多少？（10）這兩個數相差多少？（1）2、數數：1 個 1 個地數，從 1 數到 10；10 個 10 個地數，從 10 數到 100；1 個 1 個地數，從 91 數到 99； 99 加 1 是多少？（100） 設計意圖通過數、答，激發(fā)學生學習的興趣和求知的欲望。 3、導入：（三）1、引入課題：你會從 100 開始接著往后數嗎？今天我

6、們將要學習更大的數 你們觀察這幅圖課件出示主題圖）（1）觀察這幅圖，看著畫面你想知道什么問題？師：同學們，請你猜一猜，這個體育館里大約可以坐多少觀眾？ （2）引導學生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？設計意圖培養(yǎng)學生的估算意識和能力，感受大數的意義。今天我們就一起來學習比 100 更大的數書課題1000 以內 數的認識）2、展示本節(jié)課的學習目標。(齊讀目標)二、自主探究、合作交流（導讀探究）（一學習例 1（1）逐個出示小正方體，引導學生從 1 數到 。一個一個地數，10 個一是（ 演示邊數，怎么數的？ （2）再逐個出示 10 個 10 個的小正方體，引導學生從 數到 100。 一十一十地數，1

7、0 個十是（ 演示邊數，怎么數的？ （3）如果小正方體的數量非常多，要繼續(xù)往下數，怎樣數比較快？ （可以一百一百地數）再逐個出示 10 個 100 的小正方體，引導學生從 數到 1000。 你想怎么數？為什么？邊演示邊數。引導學生說，一百一百地數，10 個一百是 。師千”是我們今天學到的一個新的計數單位，前面我們還學過哪 些計數單位呢？（個（或一、百（4）師：通過剛才數數，你們有什么新發(fā)現？先讓學生獨立思考， 再在小組中互相說一說，交流數數經驗；然后教師指名說一說。A、我發(fā)現當物體個數不太多時，可以一個一個或十個十個地數；當 數更大的數時，可以一百一百地數。我還發(fā)現每相鄰兩個計數單位之間的進率

8、都是 。B、10 個一是十，10 個十是一百，10 個一百是一千板書）讓學生說出一（個十、百、千之間的十進制關系，并知道各 自所在的數位。設計意圖滲透數數的方法在合作探究活動中發(fā)展學生分析推 理和解決問題的能力。（5讓學生上臺演示計算器數數過程從個位開始110，滿十向十位進一，再數十位，一個十2 個十，3 個十10 個十是 一百，滿十又要向百位進一，接著數，1 個百， 個百，3 個百 十個百是一千。師問：在日常生活中，哪些有用到過一千這個數呢？（多媒體）出示 10 張 100 元人民幣，讓生數一數 元） 師問：1000 元能換幾張這樣的人民幣？（10 ）（多媒體）出示：10 張 10 元人民幣

9、。師問：多少張 10 元的人民幣是 1000 元呢？ 張）（多媒體）出示：1000 米有多長？我校操場一圈大約是 200 米，大約沿我們的操場跑 圈。（多媒體）出示：據調查目前全國大熊貓種群數量穩(wěn)定在 只 左右。（多媒體）出示：千字文，師簡單教讀幾句，可以讓學生搖晃著腦 袋讀，激發(fā)學生的學習興趣。（二教學例 2。（1示主題圖，想一想有多少個圓點？交流自己數數的方法。 10 個十是一百，先圈起一百，有 2 個一百，還剩 。所以，有 235 個圓點。（2小棒表示這個數。知道這個數是由 2 個百、3 個十和 5 個一組成的。（3導學生認讀 235。先指導學生在計數器上撥珠子：個位上撥 個珠子，十位上

10、撥 3 個珠子，百位上撥 2 個珠子。再引導學生分別說一說個位、十位、百位上分別是幾，表示多少。 （個位上是 5，表示 5 個一，十位上 3，表示 個十；百位上是 2， 表示 2 個百這個數是多少？引導學生自己認一認，然后指名說一說。教師講解這個數的寫法和讀法。寫法：百位上寫 2，十位上寫 3，個位上寫 。讀法：先讀幾百，再讀幾十，然后讀幾。板書：千百十個寫作： 2 3 5讀作：二百三十五討論：如何在計數器、數位表上表示 1000 內的數。教師出示計數器并進行如下提問：A、從右起第一位、第二位、第三位、第四位 各表示什么數位？B、每個數位的計數單位是什么？C 個一是（ ）10 個（ ）是一百

11、）個一百是一千。 教師分別在計數器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子。提問： 百位、十位、個位的 2 各表示什么意思？2 個珠子所在的數位不同，它所表示的意思也不同。（4位數的讀寫法討論如何在計數器數位表上表示 以內的數）1不帶 0 的三位數.在計數器上表示 235。2中間帶 0 的三位數。3末尾帶 0 的三位數。（學生邊演示邊匯報、總結）（5樣寫數和讀數呢？引導學生總結歸納數時先從百位寫起一位上是幾就寫幾。 讀數時從百位讀起，先讀幾百，再讀幾十，最后讀幾。教師注意強調 數位中間有 0 的要讀零，而末尾的 0 不讀。（三）進入游戲環(huán)節(jié)射擊比賽）1多媒體）出示：打靶圖，問：怎樣排列這些分數呢？、

12、10、 100、1000）讓學生思考并排列。學生匯報：分數值最大的應該排在 最里面，因為越難打準，分數值就越高。2、講解比賽要求，每一位選手只能打 7 槍，分數最高者獲勝！3、讓學生展示射擊比賽過程，其他同學當記分員，也是頒獎員。讓 學生動手記錄分數，并排一排名次抽三名學生上臺比賽） 4、師出示頒獎獎品：一等獎：微波爐 799 元二等獎：電飯鍋 ？元 （790 元 285 元 100 元） 三等獎：電風扇 106 元讓學生根據獎品選擇出電飯鍋的合適價格說出選擇 元的 理由，增強學生的數感。（四）課堂總結：通過學習有了什么樣的收獲？三、自主練習、達成目標(檢測達標)。1、完成書上 75 頁 “做

13、一做”先讓學生讀題，再弄清題目要求。學生邊撥珠邊數數。2、練習十六第 1 題。先讓學生獨立完成再在小組中互相檢查相互交流教師指名 匯報，全班集體訂正。3、練習十六第 2 題。先讓學生讀題，弄清題目要求。一個一個地數，當數到九百九十九時，接著應該數多少 一十一十地數，當數到九百九十時，接著應該數多少？一百一百地數，當數到九百時，接著應該數多少4、練習十六第 3 題。學生完成后，集體訂正。5、練習十六第 4 題。先讓學生自己估一估并在小組中交流然后讓學生按順序數 一數，一共有多少只小蜜蜂，看誰估的準確些。6 書上 77 頁“做一做”、第 1 題生看圖填寫）、第 2 題生在計數器上先撥數，然后再寫出

14、來四、合作考試（拓展作業(yè)）、先獨立答題 2、組內交流 3、師生 交流）1、數一數，填一填。（1 一個數是（ 后一個數是（ （2 900 相鄰的兩個數是（ （3順序寫 214 面的五個數數 )、 （ （4 197 往后數第五個數是（ 2、填一填。（1 個一是（ 個十是（ 個百是（ （2 個一是（ 個十是（ 個百是（ （3 面有（ ）個十，3000 里面有（ ）個百。 （4位上的數是 5，其他數位上是 0，這個數是（ （5 面一個數是（ 后面一個數是（ （6大的三位數比最小的四位數?。?（7位上的數是 6，十位上的數是 0，個位上的數是 ，這個數 讀作（ （8 個百，9 個十，3 個一組成的數是（

15、 （9 是由（ ）個百 ）個十和（ ）個一組成 的。（10 個百合 7 個一組成的數是（ （11百里面有（ ）個百，150 里面有（ ）個十。 3、拓展練習：(1)讀出下面各數： 234 520 806 721 910 900 (2)寫出下面各數三百六十二四百零四六百五十七百（3、。（4填一填？、800、（你能想到幾種數數的方法呢？至少 5 種）(5)最小的三位數是幾，最大的三位數呢?(6)一個三位數它的百位上最小的一位數位上最大的一位數， 十位上是 0，這個三位數是多少?(7)用 0、1 和 3 這三個數字，可以組成多少個不同的三位數（8）用 3、4、5 可以組成多少個三位數？請把它們按從大

16、到小的順 序排一排。五、預習：課本第 77、78 頁例 3、例 4 及做一做。六、板書設計：1000 以內數的認識（一）一個一個地數，10 個一是十十個十個地數，10 個十是一百一百一百地數，10 個一百是一千寫作： 235讀作：二百三十五教學反思：二年級數學下冊知識點總結第一單元 數據收集整理1、用畫“”字的方法收集數據。2、用統(tǒng)計表來表示數據的情況。3、根據統(tǒng)圖表可以做出一些判斷。4、數據收-整理- 分析表格。第二單元 表內除法（一）一、平均分1、平均分含義：把一些物品分成幾份，每份分得同樣多，叫平均分。2、平均分方法：（1）把一些物品按指定的份數進行平均分時，可以一個一個的分也可以幾個

17、幾個的分，直到分完為止。（2）把一些物品按每幾個一份平均分，分時可以想：這個數可以成幾個這樣 的一份。二、除法1、除法算的含義：只要是平均分的過程，就可以用除法算式表示。2除法算式的讀法通常按照從前往后順序讀讀作除以讀作等于， 其他讀法不變。3、除法算各部分的名稱：在除法算式中，除號前面的數就被除數，除號后面 的數叫除數，所得的數叫商。三、用 26 乘法口訣求商1、求商的法：（1）用平均分的方法求商。（2）用乘法算式求商。（3）用乘法口訣求商。2、用乘法訣求商時，想除數和幾相乘的被除數。四、解決問題1、解決有平均分問題的方法：總數每份數=份數、總數份數每份數、被除數商除數、被除數=商除數余數、

18、除數=被除數商、因數因數=積、一個因數=積另一個因數2、用乘法除法兩步計算解決實際問題的方法：（1）所求問題要求求出總數，用乘法計算；（2）所求問題要求求出份數或每份數，用除法計算。第三單元 圖形的運動（一）1、軸對稱形：沿一條直線對折，兩邊完全重合。對折后能夠完全重合的圖形 是軸對稱圖形，折痕所在的直線叫對稱軸。2、平移：物體水平方向或豎直方向運動，并且物體的方向不發(fā)生改變，這種 運動是平移。只有形狀、大小、方向完全相同的圖形通過平移才能互相重合。 3、旋轉：體繞著某一點或軸進行圓周運動的現象就是旋轉。第四單元 表內除法（二）一、用 789 乘法口訣求商求商方法：想“除數（ ）=被除數根據乘

19、法口訣計算得商。二、解決問題求一個數里有幾個幾和把一個數平均分成幾份，求每份是多少，都用除法 計算。第五單元 混合計算一、混合計算混合運算，先乘除，后加減，有括號的要先算括號里面的。只有加、減法或只有 乘、除法，都要從左到右按順序計算。二、解決兩步計算的實際問題1、想好先決什么問題，再解決什么問題。2、可以畫幫助分析。3、可以分計算，也可以列綜合算式。第六單元 有余數的除法一、有余數的除法1、有余數除法的意義：在平均分一些物體時，有時會有剩余。2、余數與數的關系：在有余數的除法中，余數必須比除數小。最大的余數小 于除數 1最小的余數是 1。3、筆算除的計算方法：（1）先寫除號“廠”（2）被除數寫在除號里，除數寫在除號的左側。（3）試商，商寫在被除數上面，并要對著被除數的個位。（4）把商與除數的乘積寫在被除數的下面，相同數位要對齊。（5）用被除數減去商與除數的乘積，如果沒有剩余，就表示能除。4、有余數除法的計算方法可以分四步進行：一商，二乘，三減，四比。（1）商：即試商，想除數和幾相乘最接近被除數且小于被除數，么商就是幾， 寫在被除數的個位的上面。（2）乘：把除數和商相乘，將得數寫在被除數下面。（3）減：用被除數減去商與除數的乘積，所得的差寫在橫線的下。（4）比：將