新人教部編版二年級語文下冊《21 青蛙賣泥塘》課堂實錄

1、21 青蛙賣泥塘課堂實錄一、導新課，引出題師：同學們，喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。師出示：一個動物長得美，兩只耳朵三瓣嘴。前腿短來后腿長，賽起跑來最擅長。 （兔）毛頭毛腦確不同，愛吃果子樂無窮，若是見他太頑皮，打他屁股紅又紅。（猴） 綠衣小英雄，田里捉害蟲，唱歌呱呱叫，豐收立大功。（青蛙）師:瞧，小青蛙來到了我們的課堂上。今天我們要學的課文就和這只小青蛙有關。 （課件出示課題：青蛙賣泥塘，齊讀課題）師：你有什么疑問？生 1：青蛙為什么要買泥塘？生 2：青蛙把泥塘賣了去哪里呢？生 3：青蛙是怎樣賣泥塘的？師：還有其他不一樣的問題？（相機依次評價這個問題有價值真會提問題也想知道是啊我也關心結果） 二、

2、認讀生字，整體感知。師：同學們小腦瓜里的問題真多，我們一起去讀讀課文吧！注意讀準字音，讀通句子， 遇到難讀的地方多讀幾遍。（生自由讀課文）師：同學們讀書的習慣真好，讀完的同學，用你的坐姿告訴老師。師：大家讀得真認真，相信生字難不倒大家。生自學生字交流師：（相機評價）平舌音讀得好、后鼻音讀得準、聲音響亮、三聲的彎拐得好等。 師：“喝”是個多音字，這一課里有個詞“吆喝”，連在一起，后面讀輕聲，一起讀。喝還讀生：喝、喝水。師：加大難度，去掉拼音小帽你們還認識嗎？開火車讀。師：生字難不倒你們，詞語敢挑戰(zhàn)嗎？請一個同學讀第一排：生 1：采集播撒草籽師：這個同學的平舌音讀得特別準，像他這樣讀讀。生齊讀。師

3、：第二排詞，請你讀。指名讀。師：發(fā)現(xiàn)了嗎？這組詞有一個共同點，那就是生 2：每個詞第二個字都是輕聲。師：對，最后一個字都讀輕聲。來，一起讀。生齊讀。師：最后一排誰來讀？生自讀。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生 3：這一排里都有后鼻韻母。師：這一排后鼻韻母的字特別多，他讀得真好，像他這樣一起讀一讀。生齊讀。師：這兒還有一組詞，看，買和賣字樣子特別像，就像雙胞胎，誰有好辦法來區(qū)分？ 生 4：賣字上邊是個十字。師：還有誰有什么好辦法？生自由交流。師：老師也想了一個辦法，一家商店里，有十頂帽子，要把它賣出去。有帽子，賣帽 子。有一個顧客，頭上沒有帽子，他來商店買帽子。沒帽子，買帽子。怎么樣，這樣可以 記住了吧！再

4、讀課文，課文中誰賣泥塘呀？生：青蛙。師：青蛙為什么要賣泥塘呀？生：青蛙覺得自己住的是爛泥塘，就想賣掉，搬到城里住。三、了原因，學習 1 自然段師：你說的在課文的第 1 自然段。誰來讀？生 1：青蛙住在爛泥塘里。覺得這兒不怎么樣，想把泥塘賣掉，換一些錢搬到城里 住。師：青蛙住在爛泥塘里。全班讀。師：爛泥塘是怎樣的呢？生 2：臟、爛泥、水又少。師：看，這就是青蛙的爛泥塘。貼。瞧，周圍全是爛泥。水又少又臟。 （生哄笑）師引讀：難怪他覺得這兒生：不怎么樣。師：就想把泥塘生：賣掉。師：換些錢，搬到生：城里住。師：他是怎么賣泥塘的呢？生：豎了塊牌子。師：青蛙站在牌子下大聲吆喝起生：賣泥塘嘍，賣泥塘！（只出

5、示這一句話）師：哪只小青蛙來吆喝？（生 1 讀）師：聲音這么小，別人可聽不到呀。誰能大聲吆喝？（生 2 讀）師：聲音真響亮，像他這樣大聲叫賣就是吆喝。師：誰還想吆喝？（生 3 讀）師：我聽出來了，你關注了這里的感嘆號，看來，你真的很想很想把泥塘賣掉。 師：誰的心情更急切？加上動作、帶上牌子來吆喝吆喝？（生 4 讀）師：全班同學一起來吆喝。四、趣故事，學習 2 自然段師：青蛙的吆喝聲引來了哪些小動物？快去課文里找一找。生：老牛 野鴨小鳥蝴蝶小兔小猴小狐貍師：最先來的是生：老牛。師：老牛走過來，看了看泥塘，說誰來讀生 1：這個水坑坑嘛，在里邊打打滾倒挺舒服。不過要是周圍有些草就更好了。 師：老牛，

6、在泥塘里打滾，感覺怎么樣呀？生 2：挺舒服。師：老牛覺得挺舒服。同學們，平時，你們什么時候覺得“挺舒服”呀？生 3：洗熱水澡的時候。師評。生 4：作業(yè)做完的時候。師評。師：是啊，天氣炎熱，在泥塘里一打滾，就涼快多了，難怪老牛說（出示詞卡： 挺舒服讀，全班讀。師：老牛老牛，這么舒服，你一定想買青蛙的泥塘吧？生：不買。師：為什么呀？生：因為泥塘周圍沒有草。（板書：沒有草）師：是呀，老?？上矚g吃草了。老牛對這泥塘還有些不滿意。師：誰來讀？（生 5 讀）師：我還沒聽出老牛的不滿意。誰再來讀一讀？（生 6 讀）師：從不過”（拖長）我聽出了老牛不滿意。還有嗎？（生 7 讀）師：這頭老牛還皺著眉頭，確實不太

7、滿意呀。師：來把第 自然段完整地分角色讀一讀吧。小青蛙，在哪里？老牛，誰想讀？誰讀 旁白。生分角色朗讀師：這樣的對話真有趣，誰想來演一演？演的時候，注意加上動作，帶上表情，看看黑板上的提示詞語。小組派代表分角色演一演。師：評價一下。他們演得怎么樣？生 1：他聲音響亮。師：是呀，這樣別人才聽得清楚。生 2：他的動作很像老牛.師：有動作有表情，演得很生動。師：還能根據(jù)黑板上的提示把故事講正確。真棒呀！師：老牛不想買泥塘，走了。接下來又會發(fā)生什么呢？五、抓讀文，學習 5 自然段。師：聽了老牛的話，青蛙想生 1：要是在泥塘周圍種些草，就能賣出去了。師：于是青蛙做了什么？生 2：采集草籽、播撒。師：看看

8、這兩個詞。發(fā)現(xiàn)了什么？生 3：“采集”都是木字底。師：“采”就是伸出手在樹上采摘。讀這個詞，采集。生 4：“播撒”兩個字都是提手旁，說明是用手播撒。師：播撒，提手旁，做做播撒這個動作。青蛙把種子播撒出去，種子向四面八方散開。 師：草籽播撒下去了，青蛙還會做些什么？生 5：施肥、澆水師：是啊，青蛙會給小草施肥、澆水。六、嘗自學，讀演 68 然段。師：來年的春天，泥塘周圍會有什么變化呢？生 1：泥塘周圍變綠了。生 2：變得綠茵茵了。師：書上用了一個詞綠茵茵。指名讀師：讀得真綠。綠得發(fā)亮。師：來，請你和老師一起把這些綠茵茵的小草種在泥塘周圍吧。師：泥塘周圍真美呀，女生一起讀讀這句話。師。青蛙又站在牌

9、子下面，大聲吆喝起來（學生接）賣泥塘嘍，賣泥塘！師：這吆喝聲吸引來了生：一只野鴨。師：大家自己默讀這一部分，看看又發(fā)生了什么事？生：野鴨沒有買泥塘。她覺得這里水太少了。板書：水太少師：聽了野鴨的話，青蛙做了什么呢？生 1：它跑到周圍的山里，找到泉水師：老師想和同學們分角色讀讀。男生讀藍色部分，女生讀紅色部分。師：看，這兩個部分有很多相似的地方。生 2：都是先寫青蛙賣泥塘然后有小動物來買，他們對泥塘有滿意和不滿意的，最 后都沒有買。師：然后青蛙聽了他們的建議，把泥塘改造了一番。師：剛才你們表演得真好，現(xiàn)在，也能來演演嗎？注意抓住提示語。師：評價一下，演得怎么樣？師：泥塘里引來了水，賣出去了嗎？我

10、們下節(jié)課再接著讀這個故事。七、學習生字。師：這節(jié)課，我們還要學寫幾個生字。寫字之前，做做手指操，活動活動。視頻。 師：真好玩。來看看今天要寫的字。生一起讀。師：你是怎么記住它們的？生 1：“蛙”字左邊是個蟲字旁。師：青蛙是昆蟲，你用偏旁幫助記憶。生 2：“賣”上面有個十字頭，和“買”不一樣。師：你用比一比的方法記憶。生 3：“搬”左邊是個提手旁，說明要用手來搬。師：嗯，這是一個形聲字，左形右聲。利用形聲字幫助識記。很好。師：寫這三個字的時候，要注意哪些關鍵筆畫？仔細觀察一下，來提醒一下大家？生 4：“蛙”字右邊是兩豎。生 5：“搬”右邊上面第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤。生：“倒”，中間橫變成了提。師：同學們觀察得很仔細，我也覺得“搬”字不好寫，看老師寫，一起書空。在語文 書上把“搬”字描一個，寫兩個。（寫字評價，寫正確，寫美觀。）八、小、布置作業(yè)師：同學們，今天我們學習 21 課青蛙賣泥塘的前半部分，為了賣泥塘，青蛙在 泥塘周圍種了草、往泥塘里引來了水。他還會為賣泥塘做哪些事呢？他的泥塘最后賣出了嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。師：作業(yè)三選一。1.演一演