最新小學數(shù)學教師暑期培訓心得體會

1、最新小學數(shù)學教師暑期培訓心得體會 我們心里有一些收獲后，立刻將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出詳細的閱歷和想法。怎樣寫好心得體會呢?以下是我為大家整理的最新學校數(shù)學老師暑期培訓心得體會5篇，歡迎大家借鑒與參考，盼望對大家有所關心。 最新學校數(shù)學老師暑期培訓心得體會 通過這次暑期培訓，我的心再一次受到了洗禮，并且在與各同仁的溝通中，教育思想產(chǎn)生了共鳴，我的思路再一次為她們的理論而引領。 1、力量是練出來的，而不是聽出來的。 孩子是有思想、有靈魂的個體，我們不能由于他的年齡小，就顯得畏手畏腳，什么東西也不敢賜予孩子，但從我這幾年的教學歷程中看，孩子們并不是弱小的個體，而是有思想、鮮活的個體，我們要敢于

2、大膽地給孩子們力量范圍甚至是孩子們跳一跳就能夠的著的東西，這其中就是靠反復的、多層次的練習，以達到他們這一年齡段的力量，而這并不僅僅是聽能得來得。 2、學會會學樂學。 愛好是學習學問的法寶，孩子情愿學，有愛好學，自然會很輕松的學到新知，甚至還會探究到更加讓我們意想不到的東西。同時，當孩子具備了肯定的學問基礎，并能敏捷的運用學問，這時，孩子在有駕馭學問的力量時，自然也會產(chǎn)生深厚的愛好。 3、爭做一名有思想的老師。作為一個老師，要不斷地充實自己，從教育大局動身，從孩子的整體進展著手，讓自己跟著時代的步伐走。 4、孩子們的常規(guī)要做到長期抓、時時抓、細致抓，直到養(yǎng)成習慣為止。良好的習慣是孩子一生受益的

3、財寶，作為老師要不厭其煩的關心孩子，要與家長達成統(tǒng)一的教育思路，讓每個孩子都更好的進展。 最新學校數(shù)學老師暑期培訓心得體會2 同學問題意識的培育是我校這幾年來始終深化討論一項課題，經(jīng)過這幾天的研討、學習，又引發(fā)了我的一點思索，下面簡潔談一談： 愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，由于解決一個問題僅僅是一項數(shù)學上的技能而已。提出新的問題，從新的角度去看舊的問題，都需要制造性的想像力，而且標志著科學的真正進步?！?先有問題才能解決問題，制造性解決問題的前提是制造性地提出問題。因此在教學中，我們對同學提出的問題要賜予重視，并仔細解答，或組織同學進行爭論，這不僅能打消同學提問的恐驚，

4、而且可以激起同學再次提問的熱忱，養(yǎng)成不斷提問的好習慣。對于提問者，問題即使很簡潔或是沒什么意義，我們也必需仔細解答，并抓住時機引導同學怎樣問才更有意義。對于同學提出的富有思索性的問題可依據(jù)狀況因勢利導，準時組織同學爭論。 例如，在教學“有余數(shù)的除法”時，有的同學問：“為什么余數(shù)要比除數(shù)小?”有一個同學稱贊他。我請那位稱贊他的同學講給大家聽，結(jié)果他對這個問題的熟悉也是似是而非。于是我組織同學分小組爭論這個問題。經(jīng)過爭論同學真正明白了余數(shù)假如比除數(shù)大，就是沒有分完，可以再分一次或幾次。我準時表揚了那位大膽提問的同學，并鼓舞大家向他學習。這樣平常一點一滴的表揚鼓舞，就會激發(fā)同學提問的熱忱，使同學逐步

5、養(yǎng)成好問的習慣。 我們通過培育同學良好的問題意識，可以促使同學主動地、制造性地學習數(shù)學，進展同學思維，從而提高同學學習數(shù)學的效率。 最新學校數(shù)學老師暑期培訓心得體會3 經(jīng)過20號一天的視頻和爭論，我覺得對統(tǒng)計教學的熟悉有了一個新的提高，特殊是聽了關于概率和頻率的關系，使我的教學有一個茅塞頓開的感覺。 我認為我們要爭論的不是要不要試驗的問題，而是試驗的目的是什么?在以前的教學中，我們老師總盼望通過試驗使同學能夠得出概率，也就是想通過試驗去驗證概率，通過今日的學習我們知道這幾乎是不行能的，這也是我們在教學中最感到困惑的地方，也就是可怕消失所謂的壞數(shù)據(jù)，沒法向同學解釋。通過今日的學習，我認為概率是一

6、個定值，有一些我們可以通過推理得到，這個值同學也很簡單理解，我們試驗的目的就是要讓同學不要認為概率是百分之五十并不意味這在詳細操作中就肯定是各占一半，也就是熟悉頻率的隨機性。就像我們擲硬幣，第一次我們擲了反面，那么其次次會消失正面的可能性是不是大一些呢?答案是否定的，正面和反面消失的幾率還是各占百分之五十。這就是它的隨機性。在講課的時候我們能夠讓同學通過試驗明白這一點就足夠了，當然我們在描述時要用孩子可以接受的語言。 最新學校數(shù)學老師暑期培訓心得體會4 青島版學校數(shù)學教材立足同學實際，關注同學的共性差異和不同的學習需求，愛惜同學的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)同學的自辦法識和進取精神，提倡自主、探究

7、的學習方式，給同學供應制造的空間。 青島版數(shù)學教材以“問題情境”、“合作探究”、“問題口袋”、“自主練習”四大模塊建構(gòu)教材，充分展現(xiàn)探究的過程，具有很強的開放性。問題情境是探究的開頭，合作探究是探究的詳細實施過程，是探究的主體部分，問題口袋是活動過程的一部分，是探究活動的連續(xù)和進展，自主練習則把探究延長到課外。其中“合作探究”給了同學張揚共性，放飛想象的寬闊空間，同學在“做一做”、“玩一玩”、“畫一畫”、“試一試”、“測一測”中，大膽地探究，勝利地發(fā)覺，盡情地體驗數(shù)學探究的樂趣。 教學內(nèi)容的開放性給老師、同學供應選擇的機會和創(chuàng)新的空間。探究的內(nèi)容的開放，老師可以自主選擇和取舍;探究方法的開放，

8、師生可以自主選擇和創(chuàng)新;探究結(jié)論的開放，老師可各盡所能，盡力而為，而最終的目標只有一個，那就是必需運用數(shù)學的教育理念來指導教與學，必需以培育同學的數(shù)學素養(yǎng)為宗旨。 當然，青島版教科書只是供應了一種模式和樣本，我們要在理解和挖掘其教育內(nèi)涵上下功夫，制造性地重組教材，進行優(yōu)化選擇和取舍，把教科書變成“活教材”，真正領悟編者的意圖，引領同學活學活用會創(chuàng)新。 最新學校數(shù)學老師暑期培訓心得體會5 回顧這十幾天的學習培訓歷程，雖然感到很勞碌，很疲乏，但是也很充實。培訓又讓我接觸了很多新思想，新方法，我認為這次培訓后要改善自己，改善就是才智，改善就是行動。 聽了成玉立老師的報告，使我熟悉到“問題是數(shù)學的心臟”，問題意識是一種探究意識，是同學制造的起點。同學有了問題，才會有思索、探究、創(chuàng)新、進展。在以后的教學中，我要嘗試用以下方法培育同學的問題意識： 1、營造民主公平的氛圍，消退同學的，愛護同學的奇怪心，使同學“敢問”。 2、細心創(chuàng)設問題的情景，讓同學進入情境之中，自然而然的產(chǎn)生出問題，擅長引導同學思索，創(chuàng)設機會讓同學問，使同學“愛問”。 3、指導同學每周寫一篇數(shù)學日記，生活中到處有數(shù)學，讓同學去觀看、去發(fā)覺生活中的數(shù)學，如：去商場、超市購物時，發(fā)覺數(shù)學問題準時提出，并寫成數(shù)學日記，搞好積累，想方法去解決這些問題，使同學“會問”。 總之，只有讓同學敢于提出問題，擅長提出問題，并在