實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案四篇-1

1、 實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案四篇科學(xué)活動(dòng)教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試辨別一些不同的聲音。 2、知道耳朵能聽(tīng)聲音，要愛(ài)惜好耳朵。 3、培育幼兒對(duì)事物的驚奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備 1、每人一個(gè)小動(dòng)物頭飾。 2、空鐵罐每人一個(gè)，石塊、沙子、米粒或者黃豆、樹(shù)葉若干。 3、鈴一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 1、感知聲音請(qǐng)幼兒自由選擇桌上的材料進(jìn)行操作，想方法讓它們發(fā)出聲音。 聽(tīng)一聽(tīng)都有些什么聲音？是怎么聽(tīng)到的？ 2、傾聽(tīng)辨別不同的聲音老師搖動(dòng)鐵罐，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音，是否一樣。 分別將黃豆、米粒、報(bào)紙

2、裝入空罐子中，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)辨別，并依據(jù)聲響找出與罐子內(nèi)相同的物品，然后檢驗(yàn)是否正確。 小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。 3、玩耍：誰(shuí)的耳朵靈 幼兒集中到活動(dòng)室中間，用頭飾遮住眼睛，由老師或一位力氣強(qiáng)的幼兒在全體幼兒的前、后、左、右等不同方位敲響某一樂(lè)器，請(qǐng)全體幼兒用手指指出聲音來(lái)源的方向。 小結(jié)：耳朵能聽(tīng)到四周八方傳來(lái)的聲音。 4、爭(zhēng)辯怎樣愛(ài)惜耳朵 沒(méi)有耳朵會(huì)怎樣？ 請(qǐng)幼兒捂上耳朵，老師輕聲說(shuō)話(huà)，引導(dǎo)幼兒感知聽(tīng)不見(jiàn)的不便利。 怎樣愛(ài)惜耳朵？（不要對(duì)著耳朵大聲說(shuō)話(huà)、不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等） 活動(dòng)反思 本次活動(dòng)適合幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒明白了耳朵能聽(tīng)聲音，要愛(ài)惜好耳朵?；顒?dòng)中，每一名幼兒

3、都表現(xiàn)的樂(lè)觀，能充分與老師互動(dòng)，在共享溝通環(huán)節(jié)、在體驗(yàn)玩耍環(huán)節(jié)、在爭(zhēng)辯等環(huán)節(jié)，老師樂(lè)觀鼓舞幼兒參與各種活動(dòng)并準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，保證了每一名幼兒都能歡快地得到最大程度的進(jìn)展。不足之處：有幾個(gè)幼兒不夠大膽，參與活動(dòng)的樂(lè)觀性不是太強(qiáng)，還需在今后的活動(dòng)中加強(qiáng)熬煉。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道有些植物是可以移栽的。 2、初步學(xué)習(xí)使用小鏟子，正確的把菜移栽到土里。 3、有樂(lè)于觀看青菜生長(zhǎng)及管理菜地的樂(lè)觀性。 4、培育幼兒觀看力氣及動(dòng)手操作力氣。 5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、已初步具有種蠶豆、洋花蘿卜等閱歷。 2、在蛋糕盒或泡沫塑料盒中觀

4、看老石撒播青菜籽，并觀看、管理菜秧生長(zhǎng)的過(guò)程。 3、將小園地土翻松，幼兒參加拾小磚頭、撿草等活動(dòng)。 4、長(zhǎng)大的青菜一顆(有根的、壯實(shí)的)，有根菜秧每人12棵，小鏟子人手一把(最好分組進(jìn)行)，裝水的桶、小水舀若干(廢舊小茶杯也行)。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、觀看比較小菜秧和大青菜。 提問(wèn)：看看這兩棵青菜有什么不同? 怎樣讓這些小菜秧都能長(zhǎng)得大大的?(引導(dǎo)幼兒知道每一棵青菜都需要有一個(gè)大一些的地方既空間)。 2、到小園學(xué)習(xí)移栽青菜。 (1)帶幼兒到小園地邊。先看老師用鏟子把小園地劃分成行距、棵距相等的距離(挖一個(gè)小洞做標(biāo)記)。 (2)看老師移栽青菜。 先用小鏟在標(biāo)記處挖一個(gè)洞(把挖出的土堆在洞邊，看看青

5、菜秧的根有多長(zhǎng)，洞就挖多深)。用左手那住菜秧梗部，直直的把根放進(jìn)洞中，手扶直菜秧。 用小鏟把土輕輕的填到洞中(留意菜秧根的四周都要填進(jìn)土)，再用手輕輕的把土壓實(shí)。 (3)幼兒學(xué)習(xí)移栽青菜。 留意坑的深度，提示幼兒左手拿菜秧時(shí)不要太緊或太松。 3、給移栽的菜秧澆一點(diǎn)水。 留意提示幼兒把水輕輕的澆在菜的根部。 小百科：青菜是十字花科，蕓苔屬一年或二年生草本植物。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo) 1探究玻璃杯倒扣入水而手絹不濕的方法，感知空氣存在并占據(jù)著空間。 2能大膽地表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1物質(zhì)預(yù)備： 第一次探究材料：小手絹、可封口塑料袋、不封口塑料袋、有蓋的盒子、

6、沒(méi)蓋的盒子、有蓋的瓶子、沒(méi)蓋的瓶子、塑料包裝 紙、皮筋、剪刀、透亮膠帶、清水一盆、干抹布若干。 其次次探究材料：玻璃杯人手一只，小手絹、干抹布若干、裝滿(mǎn)水的水盆每組兩個(gè)。 其他材料：可樂(lè)瓶、小紙球、透亮水盆、彩色乒乓球，玻璃杯。 2.幼兒閱歷預(yù)備： 了解水的特性及有關(guān)空氣的學(xué)問(wèn)，具備了確定的動(dòng)手力氣和語(yǔ)言表達(dá)力氣。 活動(dòng)過(guò)程 一、玩耍導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好： “小伴侶們，看，老師手里拿的是什么？”（一只用小手絹疊成的小老鼠）“小手絹可以折出小伴侶寵愛(ài)的許多物品，小手絹還可以做什么呢？”“今日，我們一起來(lái)玩一個(gè)小手絹不怕水的玩耍。 二、第一次探究活動(dòng)：使用封閉的、半封閉的材料，探究讓小手絹到水里也不會(huì)濕

7、的方法，感知和發(fā)覺(jué)“密封”能使小手絹不濕。 1生疏材料，查找探究的方向：我們先來(lái)看看桌上有哪些材料？想想看，怎樣做能讓小手絹到了水里而手絹不濕。 2. 幼兒分組嘗試，老師交代試驗(yàn)要求：試完一種方法，可以再試一種。但必需用抹布把材料和手擦干，這樣才能保證其次次試驗(yàn)的成功。 3.組織幼兒集中爭(zhēng)辯：“你是用什么方法成功的？”“有誰(shuí)沒(méi)有成功的，讓我們大家來(lái)幫你解決解決？” 4.第一次遞進(jìn)，老師小結(jié)：成功的幼兒做試驗(yàn)時(shí)材料封緊了，沒(méi)有縫隙，水進(jìn)不去，手絹就不會(huì)濕；沒(méi)有成功的小伴侶也知道失敗的緣由了，是由于材料有縫隙，水進(jìn)去了，手絹也就濕了。小伴侶明白了用密封的方法能讓小手絹不濕。 三、其次次探究活動(dòng)，加

8、深難度，解決“用一只玻璃杯讓小手絹不濕”的問(wèn)題，感知空氣的存在和空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。 1.設(shè)置新問(wèn)題：“只用一只玻璃杯，能不能讓小手絹到了水里也不濕呢？幼兒自由嘗試。 2.老師適時(shí)提示：“將玻璃杯杯口朝下壓入水底，再把杯子提出水面，試試看，杯子里的手絹會(huì)怎么樣？” 3.老師指導(dǎo)并請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述成功的方法：杯子要垂直上下，不能斜，要快、穩(wěn)、直。 4幼兒集中爭(zhēng)辯：“剛才我們把手絹嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)密封起來(lái)才不會(huì)濕，而玻璃杯口這么大，手絹也不會(huì)濕，這是為什么呢？”思考： （）杯子里有什么？杯里除了手絹還有別的東西嗎？（2）這種東西能看得見(jiàn)、摸得著嗎？（3）在杯口斜著浸入水中的時(shí)候，看到了什么？是什么東西從杯子

9、里跑出來(lái)吹泡泡的？ 5其次次遞進(jìn)，小結(jié)：玻璃杯里裝滿(mǎn)了空氣，是空氣把杯子嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地密封起來(lái)，水流不進(jìn)杯子里，所以杯子里的手絹不會(huì)濕。 四、第三次探究活動(dòng)，體驗(yàn)驗(yàn)證空氣是占據(jù)空間的。 1.動(dòng)手操作,加深理解：一個(gè)彩色乒乓球，一個(gè)玻璃杯，一盆水，想想怎樣能使乒乓球“沉”到水底呢？一個(gè)小紙球、一個(gè)可樂(lè)瓶，想想不用手扔，不用腳踢，怎樣讓紙球飛上天？ 2. 第三次遞進(jìn)，小結(jié)：我們四周布滿(mǎn)著空氣，而且空氣是要占據(jù)空間的。 五、拓展延長(zhǎng)： 空氣還有很多的隱秘，我們要多動(dòng)手、多思考，努力去發(fā)覺(jué)它們。 科學(xué)活動(dòng)教案 篇4 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看、了解及動(dòng)手操作，使幼兒把握理解海綿的性能，知道海綿的用途。

10、2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。 3、激發(fā)幼兒探究科學(xué)神奇的愛(ài)好。 二、活動(dòng)預(yù)備 1、人手一塊海綿和23根細(xì)橡皮筋 2、海綿變化圖示兩張 3、彩色顏料水每組一盤(pán) 三、活動(dòng)過(guò)程 （一）老師出示海綿，幼兒溝通閱歷 1、你們是怎么玩海綿的？幼兒相互交談?wù)務(wù)摗?2、請(qǐng)幼兒講講：玩起來(lái)與別的積木有什么不同? 3、請(qǐng)位幼兒說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)聞：你在哪些地方見(jiàn)過(guò)海綿。 （二）操作玩耍，感受海綿的特性 1、海綿寶寶變成小青蟲(chóng)玩耍 老師出示毛毛蟲(chóng)圖示和細(xì)橡皮筋，引導(dǎo)孩子用橡皮筋把海綿分若干節(jié)，并與原形比較。請(qǐng)幼兒思考：可以讓海綿變回原來(lái)的樣子嗎？幼兒再動(dòng)手做一做。 ：我們能把海綿變成各種形狀（引導(dǎo)孩子捏成一團(tuán)），立即松開(kāi)，它又能恢復(fù)原樣，說(shuō)明海綿有彈性。 2、海綿寶寶喝水玩耍 1）老師顏料水分組活動(dòng)，提示幼兒思考：海綿寶寶能干什么？ 2）待幼兒活動(dòng)幾分鐘后，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的，發(fā)覺(jué)了什么?如：“我把海綿放在顏色碗里，碗里的顏色水少了，而海綿變顏色了”。 老師確定幼兒的做法和語(yǔ)言表述，表?yè)P(yáng)做的好的幼兒。