水調(diào)歌頭·黃州快哉亭贈張偓佺定風(fēng)波(鄂教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈張偓佺定風(fēng)波(鄂教版高二選修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)1進(jìn)一步學(xué)習(xí)蘇軾的詞作，了解和感悟蘇軾的豪放風(fēng) 和豐富的創(chuàng)作風(fēng)格。2感受、品賞詞的意境、情韻；把握詞的思想感情。 二、能力培目標(biāo)1進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練讀詞誦詞的能力。2幫助學(xué)生逐步學(xué)會賞析詞的基本方法和步驟。教學(xué)重點(diǎn)：1. 培養(yǎng)吟誦、誦能力2. 感悟蘇詞豪風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)：會賞析詞的基本方法和步驟學(xué)法指導(dǎo)：1加強(qiáng)誦讀，要求學(xué)生熟讀成誦、進(jìn)而默寫。2抓有鮮明意象的詞切入手，領(lǐng)會句意、內(nèi)容；把思 想感情。3以名句、詞眼帶動(dòng)全篇學(xué)習(xí)。第 1 頁 共 10 頁4. 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)比較法品味詞的意境、語言及風(fēng)格課前預(yù)案一、作者及品簡

2、介1、作者介紹：蘇軾 (1037 一 1101)字子瞻，號東坡居 士，北宋時(shí)期眉州眉山 (今四川眉山人，我國歷史上罕見的全 能文學(xué)家。嘉祜二年1057)進(jìn)士及第，宋神宗熙寧年間歷任杭 州通判及密州、徐州、湖州等知州。以作詩訕謗廷的罪名被 捕入獄，后貶為黃州團(tuán)練副使。宋哲宗元祐年間調(diào)任不久， 又以寫文章譏斥朝廷的罪名被貶接著再貶為瓊州 (在今海南儋 縣。1100 年被赦北歸，第二年病死于常州。蘇軾詩、詞文、賦、畫、書法藝術(shù)都有突出的就。 詩，他是北宋四大詩人 (王安石 歐陽修 蘇軾 黃庭堅(jiān)之一； 散文，他是“唐宋古文八大家”的佼佼者。在宋的發(fā)展史中 他具有開疆拓土之功，拓寬了詞的創(chuàng)作領(lǐng)域，開了豪

3、放派詞 風(fēng)。在他之前，莊詞媚，詞為艷科，在相當(dāng)長的歷時(shí)期中 成為人們的傳統(tǒng)觀念。這種觀念在很大程度上束了人們的思 想。蘇軾登上詞壇后，他以其超拔的才氣，打破詞為艷科的 藩籬，把凡是詩所能表現(xiàn)的題材和主題，都在詞表現(xiàn)。正如 劉熙載所說的，達(dá)到“頗似老杜詩，以其無意不入，無事不 可言” (藝概卷四的程度，憑他在文壇的地位和影響，第 2 頁 共 10 頁使詞走出了樽前檀板、深閨小樓，進(jìn)入社會民生廣闊天地 中。這就大大地?cái)U(kuò)展了詞的表現(xiàn)功能，起到“指向上一路， 新天下耳目”(王灼碧雞漫志)的作用。他在大量寫作豪放 詞的同時(shí)，也創(chuàng)造了不少優(yōu)秀的傳統(tǒng)的婉約詞，宋詞的繁榮 昌盛產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的積極影響。 代表作品

4、：詞東坡樂府2、“烏臺詩案”烏臺詩案始介紹烏臺指的是御史臺，漢代御史臺外柏樹很多山有很多烏鴉，所以人稱御史臺烏臺，也戲 指御史們都是烏鴉嘴。北宋神宗年蘇軾因?yàn)榉磳π路?，并在詩文表露對新?的不滿。由于他是當(dāng)時(shí)文壇的領(lǐng)袖，任由蘇軾的詞在社會上 傳播對新政的推行很不利。所以在神宗的默許下蘇軾被抓進(jìn) 烏臺，一關(guān)就是 個(gè)月，每天被逼要交代以前寫的詩的由來和詞句中典故的出處。由于宋朝有不殺士大夫的慣例，所以蘇軾免于一死，但被貶為黃州團(tuán)練。 蘇一生時(shí)運(yùn) 不齊，命途多舛。宦海沉浮，兩遭流放。烏臺詩對于蘇軾的 仕途人生而言是一個(gè)低潮，但卻是其文學(xué)創(chuàng)作生中的一個(gè)重 要的轉(zhuǎn)折。這種仕途的不得意和現(xiàn)實(shí)的坎坷，使走出

5、市井朝 廷，將自己的精神世界更多的寄托于佛法禪意、山秀水之 中，故而也就在更大意義上成就了東坡式“自在脫、空靈超 然”。第 3 頁 共 10 頁3、烏臺詩案前后蘇軾詩詞風(fēng)格的變化以烏臺詩案為界，蘇軾的詩詞作品在創(chuàng)作上有繼承也有明顯差 異： 詩案之前，蘇軾歷任知州、太守等職，政績卓著其詩詞作品 在整體風(fēng)格上是大漠長天揮灑自如，內(nèi)容上則多向仕宦人生 以抒政治豪情。而詩案之后，雖然也曾官至翰林士，但其作 品已經(jīng)少有致君堯舜的豪放超逸，而越來越轉(zhuǎn)向自然、轉(zhuǎn)向 人生體悟。至于晚年謫居惠州儋州，其淡泊曠達(dá)心境就更加 顯露出來，一承黃州時(shí)期作品的風(fēng)格，收斂平生，我運(yùn)物自閑，以達(dá)豁然恬淡之境。在題材上：前期的

6、作品主要反映了蘇軾的“具體的政治憂患”， 他的筆觸尖刻犀利、渴 望“致君堯舜”，渴望有朝一日“會挽雕弓如滿，西北望， 射天狼”。而詩案后其作品則將側(cè)重點(diǎn)放在了“廣的人生憂 患”。 “世事一場大夢人生幾度秋涼”。夢后的黃州謫 生活，使他“諷刺的苛酷，筆鋒的尖銳，以及緊與憤怒，全 已消失，代之而出現(xiàn)的，則是一種光輝溫暖、親寬和的識 諧醇甜而成熟，透徹而深入。”在文化上，期尚儒而后期尚道尚佛在風(fēng)格上，期的作品大氣磅礴、豪放奔騰如洪破堤一 瀉千里；而后期的作品則空靈雋永、樸質(zhì)清淡如柳白梨花， 香遠(yuǎn)溢清。二、寫作背景第 4 頁 共 10 頁（一）水調(diào)頭黃州快哉亭贈張偓佺1這首詞是作者貶官在黃州湖北黃岡時(shí)

7、作的?？煸?亭，在黃州的江邊，張懷民修建。懷民字偓佺 (又夢得)，當(dāng) 時(shí)也貶官在黃州，與蘇軾的心境相同，二人交往切。作者不 僅欣賞江邊的優(yōu)美風(fēng)景，而更加欽佩張的氣度。以他為張所 建的亭起名為“快哉亭”。其弟蘇轍還為此亭寫黃州快哉 亭記。蘇轍的這篇散文和蘇軾的這首詞，我們以當(dāng)作互補(bǔ) 互注的姐妹篇來讀。2、平山堂是作者的恩師歐陽修所建，其景色“壯麗淮 南第一， (夢得避暑錄話 )在當(dāng)時(shí)的情況下，平山堂 的文化內(nèi)蘊(yùn)的豐富和文化層次的高雅，是文化人體中所共同 認(rèn)可的。（二）定風(fēng)波這首詞寫于者被貶官到黃州的第三年。在水歌頭 的“基本解讀”中已說到，貶官黃州是作者在人道路上第一 次遭受的深重政治打擊，但他

8、能以超脫曠達(dá)的態(tài)來對待。三、課前閱訓(xùn)練：1、分別寫出課文節(jié)選的蘇軾兩首詞的韻腳：水調(diào)歌頭州快哉亭贈張偓佺：_第 5 頁 共 10 頁定風(fēng)波_2、熟讀水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈張偓佺和定風(fēng) 波，按要求作答：詩人記憶的平山堂景色是怎樣的？把描寫它的 3 個(gè)寫 景句抄寫下來： 人渲染舖寫了“快哉亭上所見到的什么景象？ 把 有關(guān)詩句抄寫或描繪出來： 風(fēng)波一詞的序里說詩人同伴在沙湖道中遇雨， “同行皆狼狽，余獨(dú)不覺 ，請把詩中能夠表現(xiàn)詩這種豁達(dá)情懷的詩句抄寫在下面：3、思考：蘇轍的“黃州快哉亭記”曾說到哥哥蘇軾朋 友張夢得修建的亭子命名為“快哉亭”，蘇轍認(rèn)“士人生活 在世上，假使心中不坦然，那么，到哪里沒有憂

9、？假使胸懷 坦蕩，不因?yàn)橥饨绲挠绊懚梁π郧?，那么，到么地方?jīng)]有 歡樂呢？” 軾在這首詞里所表達(dá)的思想感情和蘇轍是不是 一致的，能否從詩中找到相關(guān)的詩句？4、結(jié)合注釋，記錄下自己讀出的疑問，準(zhǔn)備合作交流 課堂導(dǎo)學(xué)案水調(diào)歌頭州快哉亭贈張偓佺第 6 頁 共 10 頁一、誦讀訓(xùn)：1、教師范讀（或錄音帶讀），2、學(xué)生練習(xí)注意讀準(zhǔn)字音、掌握好節(jié)奏，表現(xiàn)感情二、質(zhì)疑與習(xí)交流：指導(dǎo)學(xué)生提自己預(yù)習(xí)中讀出的疑問，并進(jìn)行合交流 關(guān)于字詞句含義與闡釋：關(guān)于詩歌主與詩人思想情感其他三、鑒賞學(xué)與指導(dǎo)問題與交流動(dòng)設(shè)計(jì)1、詩人把朋友修建的亭子命名為“快哉亭”，結(jié)合轍 的黃州快哉亭記，說說蘇軾在這首詞里所表的思想感情 和蘇轍

10、是不是一致的，詩中哪些相關(guān)的詩句能夠釋“快”的 含義？2、研討交流：看看全詞是從哪句所含的詞眼展開的具 體分析全詞怎樣寫出“快哉”之意？、從寫法看，全詞最突出的特點(diǎn)是虛實(shí)結(jié)合研討交 流：看看全詞是怎樣運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法：定風(fēng)波一、誦讀訓(xùn)：1、教師范讀（或錄音帶讀），第 7 頁 共 10 頁2、學(xué)生練習(xí)注意讀準(zhǔn)字音、掌握好節(jié)奏，表現(xiàn)感情二、質(zhì)疑與習(xí)交流：指導(dǎo)學(xué)生提自己預(yù)習(xí)中讀出的疑問，并進(jìn)行合交流 關(guān)于字詞句含義與闡釋：關(guān)于詩歌主與詩人思想情感其他三、鑒賞學(xué)與指導(dǎo)問題與交流動(dòng)設(shè)計(jì)、詞評家讀詞要抓“詞眼”，即抓住一些關(guān)詞語， 就能讀懂詞的物象描寫和詞人的心靈世界。認(rèn)真讀全詞，看 看定風(fēng)波這首詞的“

11、詞眼”是什么詞，并探它們和全詞 相聯(lián)系?！帮L(fēng)雨”是詞的詞眼，全詞從“風(fēng)雨”起筆，以“風(fēng) 雨”結(jié)尾 ；句句寫景都扣“風(fēng)雨”，而詩人抒發(fā)的思想情感 也以“風(fēng)雨”為象征。、以生活的小事來表現(xiàn)嚴(yán)肅的人生主題是蘇的詞的 一大特色,本詞“莫聽何妨”表面上寫的是途中遇雨一件 小事，但實(shí)際上蘇軾所要表達(dá)的是一種什么樣的生哲理？詞 中類似的詩句還有嗎？請把這樣的詩句找出來，說你的理 解：課后鞏固案第 8 頁 共 10 頁一、鞏固訓(xùn)：、充分發(fā)你的想象，把下面的句子改寫成一繪景文 字，不少于 100 字?！耙磺ы?，鏡凈。倒碧峰。忽然浪起，掀舞一白頭 翁”.背誦默寫“定風(fēng)波”全詞、閱讀“哉亭”注釋，可以看到詩人回?fù)P州

12、平 山堂的景色和引述醉翁語，意在隱喻黃州快哉亭之類似，試 分析詩人“長記”和“認(rèn)得”所描敘的內(nèi)容怎樣詞的上下文 意聯(lián)系的，又怎樣突出“快”的？4、定風(fēng)波一詞的序里說詩人和同伴在沙湖道中遇雨， “同行皆狼狽，余獨(dú)不覺 ，請把詩中能夠表現(xiàn)詩這種豁達(dá)情懷的詞語找出來領(lǐng)會品，說說 它們表現(xiàn)詩人怎樣的情懷：二、擴(kuò)展閱讀閱讀下面蘇所寫的調(diào)寄江城子的幾首詞，說說你喜歡哪一首？ 運(yùn)用比較法，說說蘇軾的詞的風(fēng) 格的豐富性江城子密州出獵 老聊少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。 報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫 郎。 酒酣胸膽尚張，鬢微霜，又何妨！ 節(jié)云中，何日遣馮唐？ 會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 江城子第 9 頁 共 10 頁乙卯正月二十日夜記夢 十年生死兩茫茫。 思量，自難