康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教案

1、名師精編優(yōu)秀教案名師精編優(yōu)秀教案周 次時(shí) 間學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào):11授課時(shí)數(shù)22011年8月29日2011年9 月 2 日緒論：康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)知識(shí)目標(biāo)：了解康復(fù)醫(yī)學(xué)的最新進(jìn)展與動(dòng)態(tài)。熟悉康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的區(qū)別、康復(fù)護(hù)理與臨床護(hù)理的區(qū)別。組成、康復(fù)醫(yī)學(xué)的服務(wù)對(duì)象、康復(fù)醫(yī)學(xué)的治療原則、康復(fù)醫(yī)學(xué)的最終目標(biāo)。技能目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)能說出康復(fù)醫(yī)學(xué)的本質(zhì)、康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的區(qū)別、康復(fù)醫(yī)學(xué)的最終目標(biāo)、康復(fù)（含育人目標(biāo)）醫(yī)學(xué)服務(wù)的對(duì)象、康復(fù)醫(yī)學(xué)的治療原則。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的工作精神。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作精神。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。培養(yǎng)

2、學(xué)生對(duì)康復(fù)專業(yè)的熱愛與奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理的概念；康復(fù)醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)、康復(fù)醫(yī)學(xué)的分類與組成、康復(fù)醫(yī)學(xué)的服務(wù)對(duì)象、康復(fù)醫(yī)學(xué)的治療原則、康復(fù)醫(yī)學(xué)的最終目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)康復(fù)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的區(qū)別及其本質(zhì)一、分析與決策：課程目標(biāo)分析：學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：康復(fù)醫(yī)學(xué)對(duì)于學(xué)生來說是比較陌生的一個(gè)專業(yè)，學(xué)生們共同的認(rèn)識(shí)就是患者患病后通過醫(yī)療護(hù)理能夠達(dá)到良好的狀態(tài)就是康復(fù)。對(duì)于康復(fù)醫(yī)學(xué)要求的基礎(chǔ)知識(shí)如：運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、神經(jīng)生理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科掌握情況較差。現(xiàn)有資源分析所有教室已經(jīng)有多媒體投影儀二、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：課前整理好自己對(duì)康復(fù)及康復(fù)醫(yī)學(xué)認(rèn)識(shí)的盲點(diǎn)、興趣點(diǎn)，在正課開始后即可提出來。（二）教師準(zhǔn)

3、備課件、案例三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：料工具法和手生段資料工具序號(hào)內(nèi)容教師活動(dòng)教師資 料工具法和手生段資料工具時(shí)間90課堂引入以 學(xué) 生 提黑 板課提出問題教5分問引入正 件課針對(duì)性問題答疑解惑，黑 板 課 引 導(dǎo) 主思考教5330的收集明確本次 件動(dòng)式教課程任務(wù)學(xué)法料康復(fù)、康復(fù)講授。黑板課 案例結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn) 醫(yī)學(xué)、康復(fù)件合現(xiàn)場(chǎng) 有的醫(yī)學(xué)知識(shí) 護(hù) 理的概演示對(duì)案例病人進(jìn) 資念；康復(fù)醫(yī)行全面的護(hù)理 料學(xué)的特點(diǎn)、評(píng)估突出功能康復(fù)醫(yī)學(xué)的障礙與功能訓(xùn)分 類與組練對(duì)于患者疾成。病狀態(tài)的改善4 30 分 康 復(fù) 醫(yī) 學(xué) 的服務(wù)對(duì)象、康復(fù)醫(yī)學(xué)的治療原則、康復(fù)醫(yī)學(xué)的及其回歸社會(huì)的重要意義。思考教材資料510

4、親自示教黑 板件法思考、提出問題。資料610內(nèi)容件講授法、 綜合所學(xué)康復(fù) 教引導(dǎo)法、 的相關(guān)知識(shí)結(jié) 材啟發(fā)法 合病例給出康 資復(fù)治療措施的 料具體框架。四、考核與評(píng)價(jià)課堂提問與課堂演示布置作業(yè)教學(xué)參考資料指定學(xué)生閱讀材料課后回憶：康復(fù)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、康復(fù)護(hù)理的概念；康復(fù)醫(yī)學(xué)的特點(diǎn)、康復(fù)醫(yī)學(xué)的分類與疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南大學(xué)出版社康復(fù)護(hù)理學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案周 次2周 次2授課時(shí)數(shù)2時(shí) 間2011 年 9 月 5日2010 年 9 月 9 日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)： 康復(fù)功能評(píng)定知識(shí)目標(biāo)：了解康復(fù)功能評(píng)價(jià)與臨床診斷的區(qū)別。熟悉步態(tài)檢查與分析。掌握關(guān)節(jié)

5、活動(dòng)度的檢查方法、肌力的測(cè)量方法、日常生活活動(dòng)能力評(píng)定教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：（含育人目標(biāo)）能進(jìn)行關(guān)節(jié)活動(dòng)度的檢查、肌力的測(cè)量、日常生活活動(dòng)能力評(píng)定素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作精神。培養(yǎng)學(xué)生善于思考分析的能力。強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)關(guān)節(jié)活動(dòng)度的檢查方法、肌力的測(cè)量方法、日常生活活動(dòng)能力評(píng)定教學(xué)難點(diǎn)關(guān)節(jié)活動(dòng)度的檢查方法、肌力的測(cè)量方法、日常生活活動(dòng)能力評(píng)定一、分析與決策：課程目標(biāo)分析：學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：關(guān)于康復(fù)功能的評(píng)定學(xué)生一向較為陌生，易將康復(fù)功能評(píng)定與臨床診斷疾病相混淆，在講解中尤其要突出康復(fù)評(píng)定的目的、方法、分類、程序?，F(xiàn)有資源分析所有教室已經(jīng)有多媒體投影儀二、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備（一）學(xué)生

6、準(zhǔn)備：課前整理好自己對(duì)康復(fù)功能評(píng)定認(rèn)識(shí)的盲點(diǎn)、興趣點(diǎn)，在正課開始后即可提出來。（二）教師準(zhǔn)備課件、案例三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)內(nèi)容教師活動(dòng)教師資 教學(xué)方 學(xué)生活動(dòng)學(xué)教學(xué)時(shí)間90料 工 具 法 和手段料工具課堂引入15以 學(xué) 生 提課黑件板課提出問題教材針對(duì)性問答疑解惑，黑板課引導(dǎo)主思考教25分題的收集明 確 本 次件動(dòng)式教材課程任務(wù)學(xué)法資課程任務(wù)學(xué)法資料康復(fù)功能講授黑板課案 例結(jié)引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)教評(píng)定的概念、目的、意義、 方法、種類、注意事項(xiàng)、步態(tài)分析件合 現(xiàn)演示場(chǎng)有的康復(fù)知識(shí)對(duì)康復(fù)病人進(jìn)行全面的康復(fù)評(píng)定同時(shí)建立將所學(xué)康復(fù)知會(huì)貫通的能力。材資料關(guān)節(jié)活動(dòng)度的檢查的測(cè)量方活活動(dòng)能力評(píng)定。與體驗(yàn)。黑

7、件板課思考教材資料430510 分個(gè)別由疑親自示教黑板課任務(wù)驅(qū)思考、提出問教惑的學(xué)生強(qiáng)化手法一對(duì)一的訓(xùn)練件動(dòng)法教學(xué)題。材資料6 10 分 課 堂 總 結(jié) 以 病 例 形內(nèi)容黑件板課講授法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法綜合所學(xué)康復(fù)的相關(guān)知識(shí)結(jié)合病例給出康復(fù)評(píng)定的具體框架。教材資料四、考核與評(píng)價(jià)課堂提問與課堂演示布置作業(yè)教學(xué)參考資料關(guān)節(jié)活動(dòng)的檢查方法、肌力的測(cè)量方法、日常生活活動(dòng)能力評(píng)定。疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南大學(xué)出版社指定學(xué)生閱讀材料指定學(xué)生閱讀材料康復(fù)護(hù)理學(xué)課后回憶：周 次時(shí) 間學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào):43-4授課時(shí)數(shù)42011 年 9 月 12 日

8、 2010 年 9 月 23 日康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)： 物理療法與作業(yè)療法知識(shí)目標(biāo)：了解物理療法與作業(yè)療法的分類。熟悉物理療法中運(yùn)動(dòng)療法的分類。掌握物理療法與作業(yè)療法患者的康復(fù)護(hù)理措施。教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：（含育人目標(biāo)）對(duì)物理療法與作業(yè)療法患者進(jìn)行熟練的康復(fù)訓(xùn)練技能的培養(yǎng)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作精神。培養(yǎng)學(xué)生善于思考分析的能力。強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)一、分析與決策：課程目標(biāo)分析：學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)與作業(yè)療法技術(shù)康復(fù)患者物理療法與作業(yè)療法的處方制定關(guān)于物理療法與作業(yè)療法的學(xué)習(xí)學(xué)生一向較為感興趣。利用學(xué)生的興趣是進(jìn)行康復(fù)技能強(qiáng)化的最有效方法。現(xiàn)有資源分析所有教室已經(jīng)

9、有多媒體投影儀二、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備： 課前預(yù)習(xí)（二）教師準(zhǔn)備課件、案例三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：料工具法和手生段資料工具序號(hào)內(nèi)容教師活動(dòng)教師資 料工具法和手生段資料工具時(shí)間180課堂引入以 學(xué) 生 提黑 板課提出問題教110分問引入正 件課針對(duì)性問 答疑解惑，黑 板 課 引 導(dǎo) 主思考教210350題的收集明確本次 件動(dòng)式教課程任務(wù)學(xué)法料物理療法 講授。黑板課 案例結(jié) 引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn) 的概念分件合現(xiàn)場(chǎng) 有的康復(fù)知識(shí) 類物理療演示對(duì)康復(fù)病人進(jìn) 資法患者的行全面的康復(fù) 料康復(fù)護(hù)理評(píng)定同時(shí)建立方法。將所學(xué)康復(fù)知450 分作業(yè)療法法患者的康復(fù)護(hù)理方法。與體驗(yàn)。黑件板課思考教材資料510 分個(gè)別由疑

10、親自示教黑板課任務(wù)驅(qū)思考、提出問惑的學(xué)生強(qiáng)化手法一對(duì)一的訓(xùn)練件動(dòng)法教學(xué)題。材資料640 分物理療法黑板課講授法、綜合所學(xué)康復(fù)教與作業(yè)療法針對(duì)性的選擇方法內(nèi)容件引導(dǎo)法、啟發(fā)法的相關(guān)知識(shí)結(jié)合病例給出康復(fù)治療措施的具體框架。材資料710 分對(duì)物理療總 結(jié) 本 次任務(wù)驅(qū)教法與作業(yè)課程情況，動(dòng)教學(xué)材療法患者布 置 課 后法資的心理干作業(yè)料預(yù)。四、考核與評(píng)價(jià)課堂提問與課堂演示布置作業(yè)教學(xué)參考資料指定學(xué)生閱讀材料課后回憶：物理療法與作業(yè)療法患者的康復(fù)護(hù)理措施疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南大學(xué)出版社康復(fù)護(hù)理學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案周 次4-5周 次4-5授課時(shí)數(shù)4時(shí) 間2011 年

11、9 月 26 日 2010 年 9 月 30 日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)康復(fù)工程簡(jiǎn)介知識(shí)目標(biāo)：了解安裝上下肢假肢的基本要求、分類和裝配。熟悉矯形器的使用目的和裝配適應(yīng)癥。掌握輪椅的適應(yīng)癥和選用原則、自助具的使用目的和常用種類教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：（含育人目標(biāo)）能說出輪椅的適應(yīng)癥和選用原則、自助具的使用目的和常用種類素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作精神。培養(yǎng)學(xué)生善于思考分析的能力。強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)輪椅的適應(yīng)癥和選用原則、自助具的使用目的和常用種類教學(xué)難點(diǎn)輪椅的適應(yīng)癥和選用原則、自助具的使用目的和常用種類一、分析與決策：課程目標(biāo)分析：學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：康復(fù)工程包括假肢、矯形器、輪椅、自助具等

12、，其特點(diǎn)簡(jiǎn)單、直觀、形象對(duì)于學(xué)生來說較為感興趣。在講解過程中適當(dāng)展示國(guó)際頂尖假肢更能吸引學(xué)生眼球?，F(xiàn)有資源分析所有教室已經(jīng)有多媒體投影儀二、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備： 課前預(yù)習(xí)（二）教師準(zhǔn)備課件、案例三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)內(nèi)容教師活動(dòng)教師資 教學(xué)方 學(xué)生活動(dòng)學(xué)教學(xué)時(shí)間180料 工 具 法 和手段料工具課堂引入110以 學(xué) 生 提課黑件板課提出問題教材針對(duì)性問答疑解惑，黑板課引導(dǎo)主思考教210分題的收集明 確 本 次件動(dòng)式教材課程任務(wù)學(xué)法資料安裝上下講授。黑板課案 例結(jié)引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)教350 分肢假肢的基本要求、分類和裝件合 現(xiàn)演示場(chǎng)有的康復(fù)知識(shí)對(duì)康復(fù)病人進(jìn)行全面的康復(fù)評(píng)定同時(shí)將康材資料的使

13、用目的和裝配適應(yīng)癥。復(fù)工程融入其中以進(jìn)一步提高生活質(zhì)量和回歸社會(huì)。430 分課堂現(xiàn)場(chǎng)將講解與操作結(jié)合。與體驗(yàn)。黑件板課思考教材資料510 分個(gè)別由疑親自示教黑板課任 務(wù)驅(qū)思考、提出問教惑的學(xué)生強(qiáng)化手法一對(duì)一的訓(xùn)練件動(dòng) 教法學(xué)題。材資料640 分輪椅的適以 病 例 形黑板課講授法、綜合所學(xué)康復(fù)教應(yīng)癥和選用原則種類件引導(dǎo)法、啟發(fā)法的相關(guān)知識(shí)結(jié)合病例給出康復(fù)治療措施中康復(fù)工程的具體意見與建議。材資料730 分自助具的使用目的和常用種類講授黑件板課法思考教材資料四、考核與評(píng)價(jià)課堂提問與課堂演示布置作業(yè)教學(xué)參考資料課后回憶：周 次時(shí) 間學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）輪椅的適應(yīng)癥和選用原則、自助具的使用目的和常用種

14、類疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南大學(xué)出版社康復(fù)護(hù)理學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào): 15授課時(shí)數(shù)42010 年 3 月1 日 2010 年 3月 5第3 章第3，4節(jié)：手外傷的康復(fù)，截肢的康復(fù)了解：手外傷的臨床治療，截肢的康復(fù)治療。教學(xué)目標(biāo)熟悉：手外傷的康復(fù)評(píng)定，截肢的康復(fù)評(píng)定。（含育人目標(biāo)）掌握：手外傷的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)，截肢的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)。素質(zhì)目標(biāo)：首先培養(yǎng)對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的熱愛、工作的耐心及高度 的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)講述手外傷及截肢的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)。手外傷，截肢的康復(fù)評(píng)定。教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、用大量的臨床實(shí)例講解手外傷、截肢的臨床表現(xiàn)。2、用比較法講

15、解臨床治療與康復(fù)治療的異同。3、詳細(xì)說明康復(fù)治療及護(hù)理措施。4、素質(zhì)教育：通過介紹手外傷的臨床表現(xiàn)，康復(fù)評(píng)定，康復(fù)護(hù)理提高同學(xué)們對(duì)康復(fù)工作的熱愛。5、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律。6、布置下堂課提問的內(nèi)容：手外傷的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)的具體內(nèi)容。布置作業(yè)教學(xué)參考資料指定學(xué)生閱讀材料課后回憶：練習(xí)題：第三章 重點(diǎn)選擇題，問答題，昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案周 次2授課時(shí)數(shù)周 次2授課時(shí)數(shù)4時(shí) 間2010 年 3 月8 日 2010 年 3月 12日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)第 4 章第 1 節(jié):高血壓的康復(fù)治療，頸肩痛的康復(fù)治療了解：高血壓與頸肩痛的臨床治療教學(xué)目標(biāo)熟悉：高血壓與頸肩痛的康復(fù)評(píng)

16、定（含育人目標(biāo)）掌握：高血壓與頸肩痛的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)康復(fù)群體的關(guān)愛、耐心，關(guān)注其健康情況教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)講述高血壓與頸肩痛的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)高血壓與頸肩痛的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并打分。2、講解采用高血壓與頸肩痛的康復(fù)評(píng)定用現(xiàn)場(chǎng)比喻法，如運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)可請(qǐng)學(xué)生當(dāng)模特現(xiàn)場(chǎng)演示。3、康復(fù)治療護(hù)理方法利用學(xué)生們以掌握的康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)采用互動(dòng)式、情景式教學(xué)，并突出此重點(diǎn)，并結(jié)合臨床實(shí)際，突出康復(fù)治療護(hù)理的實(shí)用性及有效性。4、素質(zhì)教育：通過對(duì)高血壓、頸肩痛的康復(fù)評(píng)定，增加對(duì)康復(fù)護(hù)理工作的熱愛。5、觀看電教增加生動(dòng)性。6、總結(jié)歸納，強(qiáng)

17、調(diào)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律。布置下堂課提問的內(nèi)容。布置作業(yè)練習(xí)題：相關(guān)選擇題，名詞解釋教學(xué)參考資料指定學(xué)生閱讀材料課后回憶：周 次時(shí) 間學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào): 33授課時(shí)數(shù)42010 年 3 月15日2010年 3月 19日第 44了解：冠心病的臨床治療教學(xué)目標(biāo)熟悉：冠心病的康復(fù)評(píng)定（含育人目標(biāo)）掌握：冠心病的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心地對(duì)康復(fù)病人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練與護(hù)理教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)講述冠心病的康復(fù)治療護(hù)理評(píng)定2、重點(diǎn)講冠心病的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)冠心病的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并打分。2 冠心病的臨

18、床表現(xiàn)，康復(fù)治療效果需要采用大量的臨床及生活實(shí)例闡述。3、冠心病的發(fā)病機(jī)理采用 FLASH 動(dòng)畫講授。4、在講解運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)通過現(xiàn)場(chǎng)模擬，以加強(qiáng)理解。5、運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)技術(shù)是難點(diǎn)，采用互動(dòng)式，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手及思考能力。6、血壓參考值是護(hù)士上崗證必考內(nèi)容，用背口訣法方便記憶。7、素質(zhì)教育：用實(shí)例闡述對(duì)病人康復(fù)護(hù)理要耐心，并加強(qiáng)對(duì)康復(fù)患者的關(guān)愛。8、觀看電教增加生動(dòng)性。9、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律。講解習(xí)題。10、布置下堂課的內(nèi)容：以組為單位，自學(xué)、查閱資料，表演講所要學(xué)的內(nèi)容。布置作業(yè)教學(xué)參考資料指定學(xué)生閱讀材料課后回憶：練習(xí)題：相關(guān)選擇題、思考題昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案周 次4授課

19、時(shí)數(shù)周 次4授課時(shí)數(shù)4時(shí) 間時(shí) 間2010 年 3 月22日2010 年 3月 26日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)第 6 章第 1、2 節(jié)：心力衰竭的康復(fù)護(hù)理了解：心力衰竭的臨床治療教學(xué)目標(biāo)熟悉：心力衰竭的康復(fù)評(píng)定（含育人目標(biāo)）掌握：心力衰竭的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)康復(fù)群體的關(guān)心愛護(hù)、耐心指導(dǎo)，做好康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)講述心力衰竭的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)教學(xué)難點(diǎn)心力衰竭的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。2、以四個(gè)大組為單位表演：肥胖癥的康復(fù)訓(xùn)練3、對(duì)學(xué)生的表演給予總結(jié)、打分、評(píng)價(jià)。4、采用提問式、互動(dòng)式，突出重點(diǎn)，心力衰竭的臨床表現(xiàn)此為護(hù)士上崗證考試必考內(nèi)容，加強(qiáng)記憶，并當(dāng)場(chǎng)反

20、復(fù)練習(xí)。5、素質(zhì)教育：用反面實(shí)例說明對(duì)康復(fù)對(duì)象護(hù)理要細(xì)致，嚴(yán)格遵循康復(fù)護(hù)理注意事項(xiàng)。加強(qiáng)責(zé)任心教育。6、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。7、討論病案、講解習(xí)題。評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律。布置作業(yè)練習(xí)題：相關(guān)選擇題，名詞解釋，判斷題，計(jì)算題教學(xué)參考資料指定學(xué)生閱讀材料課后回憶：昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案周 次5授課時(shí)數(shù)周 次5授課時(shí)數(shù)4時(shí) 間2010 年 3 月29 日 2010 年 4 月2日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)第4 章第4，5節(jié)：心臟術(shù)后的康復(fù)了解：心臟術(shù)后的臨床治療教學(xué)目標(biāo)熟悉：心臟術(shù)后的康復(fù)評(píng)定（含育人目標(biāo)）掌握：心臟術(shù)后康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)。素質(zhì)目標(biāo)：首先培養(yǎng)對(duì)康復(fù)醫(yī)學(xué)的熱愛、工作的耐心及高度 的責(zé)任感

21、，其次培養(yǎng)學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)地工作精神。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)講述心臟術(shù)后的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)。教學(xué)難點(diǎn)心臟術(shù)后的康復(fù)評(píng)定。教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、用大量的臨床實(shí)例講解心臟術(shù)后的臨床表現(xiàn)。2、用比較法講解臨床治療與康復(fù)治療的異同。3、詳細(xì)說明康復(fù)治療及護(hù)理措施。4、素質(zhì)教育：通過介紹心臟術(shù)后的臨床表現(xiàn)，康復(fù)評(píng)定，康復(fù)護(hù)理提高同學(xué)們對(duì)康復(fù)工作的熱愛和兢兢業(yè)業(yè)地工作精神。5、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律。6、布置下堂課提問的內(nèi)容：心臟術(shù)后的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)的具體內(nèi)容。布置作業(yè)練習(xí)題：第四章 重點(diǎn)選擇題，問答題，病例分析題教學(xué)參考資料指定學(xué)生閱讀材料指定學(xué)生閱讀材料課后回憶：周 次時(shí) 間學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）昌 吉

22、 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào): 26授課時(shí)數(shù)42010 年 4 月 5 日2010 年 4月9日第 5 章第 1 節(jié)：慢性支氣管炎的康復(fù)治療了解：慢性支氣管炎的臨床治療教學(xué)目標(biāo)熟悉：慢性支氣管炎的康復(fù)評(píng)定（含育人目標(biāo)）掌握：慢性支氣管炎的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自主獨(dú)立、善于思考的工作素質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)講述的康復(fù)慢性支氣管炎治療護(hù)理技術(shù)慢性支氣管炎的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并打分。2、講解慢性支氣管炎的康復(fù)評(píng)定時(shí)可采用現(xiàn)場(chǎng)比喻法，如運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)可請(qǐng)學(xué)生當(dāng)模特現(xiàn)場(chǎng)演示。3、康復(fù)治療護(hù)理方法利用學(xué)生們以掌握的康復(fù)醫(yī)學(xué)知識(shí)采用互動(dòng)式、

23、情景式教學(xué)，并突出此重點(diǎn)，并結(jié)合臨床實(shí)際，突出康復(fù)治療護(hù)理的實(shí)用性及有效性。4、素質(zhì)教育：通過對(duì)慢性支氣管炎的康復(fù)評(píng)定，增加對(duì)康復(fù)護(hù)理工作的熱愛。5、觀看電教增加生動(dòng)性。6、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律。布置下堂課提問的內(nèi)容。布置作業(yè)教學(xué)參考資料指定學(xué)生閱讀材料課后回憶：練習(xí)題：相關(guān)選擇題，名詞解釋昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案周 次7授課時(shí)數(shù)周 次7授課時(shí)數(shù)4時(shí) 間2010 年 4 月 12 日 2010 年 4月 16 日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)第 52了解：支氣管哮喘的臨床治療教學(xué)目標(biāo)熟悉：支氣管哮喘的康復(fù)評(píng)定（含育人目標(biāo)）掌握：支氣管哮喘的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生耐心地

24、對(duì)康復(fù)病人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練與護(hù)理教學(xué)重點(diǎn)1、重點(diǎn)講述支氣管哮喘的康復(fù)治療護(hù)理技2、重點(diǎn)講述支氣管哮喘的康復(fù)治療護(hù)理技教學(xué)難點(diǎn)支氣管哮喘康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并打分。2、支氣管哮喘的臨床表現(xiàn)，康復(fù)治療效果需要采用大量的臨床及生活實(shí)例闡述。3、支氣管哮喘的發(fā)病機(jī)理采用 FLASH 動(dòng)畫講授。4、在講解呼吸訓(xùn)練時(shí)通過現(xiàn)場(chǎng)模擬，以加強(qiáng)理解。5、支氣管哮喘的能量節(jié)約技術(shù)是難點(diǎn)，采用互動(dòng)式，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手及思考能力。6、素質(zhì)教育：用實(shí)例闡述對(duì)病人康復(fù)護(hù)理要耐心，并加強(qiáng)對(duì)康復(fù)患者的關(guān)愛。7、觀看電教增加生動(dòng)性。8、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律。

25、講解習(xí)題。9、布置下堂課的內(nèi)容：以組為單位，自學(xué)、查閱資料，表演講所要學(xué)的內(nèi)容。布置作業(yè)練習(xí)題：相關(guān)選擇題、思考題教學(xué)參考資料指定學(xué)生閱讀材料課后回憶：周 次時(shí) 間學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào): 48授課時(shí)數(shù)42010 年 4 月19日2010 年 4月23日第 6 章第 1了解：肥胖癥的臨床治療熟悉：肥胖癥的康復(fù)評(píng)定掌握：肥胖癥的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)康復(fù)群體的關(guān)心愛護(hù)、耐心指導(dǎo)，做好康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)講述肥胖癥的康復(fù)治療護(hù)理技術(shù)肥胖癥的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。2、以四個(gè)大組為單位表演：

26、肥胖癥的康復(fù)訓(xùn)練3、對(duì)學(xué)生的表演給予總結(jié)、打分、評(píng)價(jià)。4、采用提問式、互動(dòng)式，突出重點(diǎn)，肥胖癥的肥胖指數(shù)此為護(hù)士上崗證考試必考內(nèi)容，故用背口訣法加強(qiáng)記憶，并當(dāng)場(chǎng)反復(fù)練習(xí)。5、素質(zhì)教育：用反面實(shí)例說明對(duì)康復(fù)對(duì)象護(hù)理要細(xì)致，發(fā)揚(yáng)康復(fù)護(hù)士的責(zé)任心、愛心、與耐心。加強(qiáng)責(zé)任心教育。6、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。7、討論病案、講解習(xí)題。評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律。布置作業(yè)教學(xué)參考資料指定學(xué)生閱讀材料課后回憶：人民衛(wèi)生出版社：疾病康復(fù)學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案周 次9周 次9授課時(shí)數(shù)4時(shí) 間2010 年 4 月 26日2010 年 4月 30 日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)6知識(shí)目標(biāo)：了解糖

27、尿病患者的臨床診療護(hù)理措施。熟悉糖尿病患者康復(fù)評(píng)價(jià)。技能目標(biāo)：素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作、溝通和表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生全面分析、解決問題的能力。糖尿病患者的康復(fù)護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)一、分析與決策：課程目標(biāo)分析：學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：糖尿病患者的康復(fù)評(píng)定學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了臨床關(guān)于糖尿病護(hù)理知識(shí)，對(duì)糖尿病護(hù)理流程有了基本的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)具備一定的康復(fù)護(hù)理技能?，F(xiàn)有資源分析所有教室已經(jīng)有多媒體投影儀二、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：4 個(gè)大組分別選派 1 名代表將在本堂課開始后每人進(jìn)行 5 分鐘的糖尿病臨床知識(shí)小簡(jiǎn)介（二）教師準(zhǔn)備課件、糖尿病食物模型、案例三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：內(nèi)容教師活動(dòng)內(nèi)容教師活動(dòng)教 師資 料工具教

28、 學(xué) 方 法和手段學(xué)生活動(dòng)料工具課堂引入以提問引入新課黑 板課件回答問題教材任務(wù)分析檢查學(xué)生相關(guān)黑 板任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)以小組為單位自查教材及檢查內(nèi)容復(fù)習(xí)情況，明確本次課程任務(wù)課件教學(xué)法和互查，是否將口服降糖藥和胰島素藥理知識(shí)進(jìn)行了記錄資料學(xué)生代表評(píng)價(jià)學(xué)生演講黑 板自 主 學(xué) 習(xí)引導(dǎo)學(xué)生用用臨床教材關(guān)于糖尿病患者的臨床知小簡(jiǎn)介。的好壞并總結(jié)、補(bǔ)充。課件演示法的知識(shí)對(duì)康復(fù)病人 進(jìn)行全面的康復(fù)評(píng) 定同時(shí)建立將所學(xué) 融會(huì)貫通的能力。資料課堂現(xiàn)場(chǎng)將講解與操作結(jié)合著重介紹糖尿病的康復(fù)治療技術(shù)。以課堂學(xué)生為模特進(jìn)行手把手的模擬與體驗(yàn)。黑 板課件思考教材資料分553204555 10 個(gè) 別 由 親自示教 黑

29、板 任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng) 思考、提出問題。20 分 疑惑的課件 教學(xué)學(xué) 生強(qiáng)的訓(xùn)練教材資料640 分 糖 尿病以病例形式逐黑 板講授法、引綜合所學(xué)康復(fù)評(píng)定的 康評(píng)定復(fù)步歸納出康復(fù)評(píng)定的內(nèi)容課件導(dǎo)法、啟發(fā)法的相關(guān)知識(shí)結(jié)合病例給出康復(fù)評(píng)估的具體框架。料735總結(jié)本次課程查教學(xué)法料四、考核與評(píng)價(jià)課堂提問與課堂演示布置作業(yè)教學(xué)參考資料指定學(xué)生閱讀材料課后回憶：糖尿病患者的康復(fù)護(hù)理技術(shù)疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南大學(xué)出版社疾病康復(fù)學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案周 次10周 次10授課時(shí)數(shù)4時(shí) 間2010 年 5 月 3日 2010 年 5月 7 日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)7知識(shí)目標(biāo)：了解癌癥患

30、者的臨床診療護(hù)理措施。熟悉癌癥者康復(fù)評(píng)定。教學(xué)目標(biāo)3掌握癌癥患者及乳腺癌患者的康復(fù)護(hù)理措施。（含育人目標(biāo)）技能目標(biāo)：對(duì)癌癥患者進(jìn)行熟練的康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理技能的培養(yǎng)。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于探索的能力。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的工作精神。教學(xué)重點(diǎn)癌癥患者、乳腺癌的康復(fù)護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)癌癥、乳腺癌患者的康復(fù)評(píng)定一、分析與決策：課程目標(biāo)分析：學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：關(guān)于癌癥章節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生一向較為感興趣。利用學(xué)生的興趣是進(jìn)行康復(fù)技能強(qiáng)化地最有效方法。現(xiàn)有資源分析所有教室已經(jīng)有多媒體投影儀二、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：課前整理好自己對(duì)癌癥認(rèn)識(shí)的盲點(diǎn)、興趣點(diǎn)，在正課開始后即可提出來。（二）教師準(zhǔn)備課件、案例三、教

31、學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)教學(xué)時(shí)間180分110225350內(nèi)容教師活動(dòng)教 師資 料工具教 學(xué) 方 法和手段學(xué)生活動(dòng)學(xué)生資料工具課堂引入以學(xué)生提問引入正課黑 板課件提出問題教材針對(duì)性問題的收集本次課程任務(wù)黑 板課件式教學(xué)法思考教材資料癌癥的康講授。黑 板案 例 結(jié) 合引導(dǎo)學(xué)生用用臨教材復(fù)治療目課件現(xiàn)場(chǎng)演示床的知識(shí)對(duì)康復(fù)資料周 次周 次11授課時(shí)數(shù)4時(shí) 間2010 年 5 月 10 日 2010 年 5月 14 日學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)7知識(shí)目標(biāo)：了解直腸癌與宮頸癌癥患者的臨床診療護(hù)理措施。熟悉以上兩種癌癥者康復(fù)評(píng)定。掌握直腸癌患者及宮頸癌患者的康復(fù)護(hù)理措施。教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：（含育人目標(biāo)）對(duì)直腸癌及宮

32、頸癌患者進(jìn)行熟練的康復(fù)訓(xùn)練護(hù)理技能的培養(yǎng)素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于探索的能力。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的工作精神。加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。教學(xué)重點(diǎn)直腸癌癥患者、宮頸癌的康復(fù)護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)直腸癌癥、宮頸癌患者的康復(fù)評(píng)定標(biāo) 與 分病人進(jìn)行全面的期，乳腺康復(fù)評(píng)定同時(shí)建癌康復(fù)治立將所學(xué)康復(fù)知療 的 技術(shù)。識(shí)靈活運(yùn)用、融會(huì)貫通的能力。440 分療技術(shù)。以課堂學(xué)生為模特進(jìn)行手把手的模擬與體驗(yàn)。黑 板課件思考教材資料520 分的訓(xùn)練親自示教黑 板課件教學(xué)法思考、提出問題。教材資料615 分乳 腺癌以病例形式逐黑 板講授法、引綜合所學(xué)康復(fù)評(píng)教材資料的 康評(píng)定復(fù)步歸納出康復(fù)評(píng)定的內(nèi)容課件導(dǎo)法、啟發(fā)法定的相關(guān)合病例給

33、知識(shí)結(jié)出康復(fù)評(píng)估的具體框架。7評(píng)估的具體框架。720的心理干預(yù)總結(jié)本次課程查教學(xué)法教材資料四、考核與評(píng)價(jià)課堂提問與課堂演示布置作業(yè)乳腺癌患者的康復(fù)護(hù)理技術(shù)教學(xué)參考資料疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南大學(xué)出版社指定學(xué)生閱讀材料疾病康復(fù)學(xué)課后回憶：序號(hào):一、分析與決策：課程目標(biāo)分析：學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：關(guān)于癌癥章節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生一向較為感興趣。利用學(xué)生的興趣是進(jìn)行康復(fù)技能強(qiáng)化地最有效方法?，F(xiàn)有資源分析所有教室已經(jīng)有多媒體投影儀二、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：課前整理好自己對(duì)癌癥認(rèn)識(shí)的盲點(diǎn)、興趣點(diǎn)，在正課開始后即可提出來。（二）教師準(zhǔn)備課件、案例三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)教學(xué)時(shí)間內(nèi)容教師活動(dòng)教 師

34、資 料和手段學(xué)生活動(dòng)工具180 分工具110 分課堂引以學(xué)生提問引黑 板提出問題教材入入正課課件針對(duì)性答疑解惑，明確黑 板思考教材225 分問題的本次課程任務(wù)課件式教學(xué)法資料收集直腸癌直腸癌講授。黑 板引導(dǎo)學(xué)生用用臨教材的康復(fù)課件現(xiàn)場(chǎng)演示床的知識(shí)對(duì)康復(fù)資料治療目病人進(jìn)行全面的標(biāo)與分康復(fù)評(píng)定同時(shí)建期及其立將所學(xué)康復(fù)知康復(fù)治識(shí)靈活運(yùn)用、融會(huì)療技術(shù)，療技術(shù)。貫通的能力。440 分作結(jié)合。以課堂學(xué)生為模特進(jìn)行手把手的模擬與體驗(yàn)。黑 板課件思考教材資料520 分的訓(xùn)練親自示教黑 板課件教學(xué)法思考、提出問題。教材資料615 分直腸癌以病例形式逐黑 板講授法、引綜合所學(xué)康復(fù)評(píng)教材資料與宮頸步歸納出康復(fù)課件導(dǎo)

35、法、啟發(fā)定的相關(guān)知識(shí)結(jié)癌的康評(píng)定的內(nèi)容法合病例給出康復(fù)復(fù)評(píng)定評(píng)估的具體框架。720 分癌癥患總結(jié)本次課程任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)教材資料者的心情況，布置課后教學(xué)法理干預(yù)作業(yè)，下節(jié)課檢尤其以查宮頸癌的患者為重點(diǎn)。四、考核與評(píng)價(jià)課堂提問與課堂演示布置作業(yè)教學(xué)參考資料指定學(xué)生閱讀材料課后回憶：直腸癌及宮頸癌患者的康復(fù)護(hù)理技術(shù)疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南大學(xué)出版社疾病康復(fù)學(xué)周 次時(shí) 間學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào):12授課時(shí)數(shù)42010 年 5 月 17 日 2010 年 5月 21 日7知識(shí)目標(biāo)：了解胃癌與肺癌患者的臨床診療護(hù)理措施。

36、熟悉以上兩種癌癥者康復(fù)評(píng)定。技能目標(biāo)：素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的工作精神。培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的工作精神。胃癌患者、肺癌患者的康復(fù)護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)一、分析與決策：課程目標(biāo)分析：學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：胃癌、肺癌患者的康復(fù)評(píng)定關(guān)于癌癥章節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生一向較為感興趣。利用學(xué)生的興趣是進(jìn)行康復(fù)技能強(qiáng)化地最有效方法?，F(xiàn)有資源分析所有教室已經(jīng)有多媒體投影儀二、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：課前整理好自己對(duì)癌癥認(rèn)識(shí)的盲點(diǎn)、興趣點(diǎn)，在正課開始后即可提出來。（二）教師準(zhǔn)備課件、案例三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)教學(xué)時(shí)間1801分10 分225 分內(nèi)容教師活動(dòng)教 師內(nèi)容教師活動(dòng)教 師資 料工具教 學(xué) 方 法和手段學(xué)生活動(dòng)工具課堂

37、引入以學(xué)生提問引入正課黑 板課件提出問題教材針對(duì)性問題的收集本次課程任務(wù)黑 板課件式教學(xué)法思考教材資料胃癌的康復(fù)治療目標(biāo)與分期及其康復(fù)治 療 技術(shù)，肺癌康復(fù)治療技術(shù)。講授。黑 板課件現(xiàn)場(chǎng)演示引導(dǎo)學(xué)生用用臨床的知識(shí)對(duì)康復(fù)病人進(jìn)行全面的康復(fù)評(píng)定同時(shí)建立將所學(xué)康復(fù)知識(shí)靈活運(yùn)用、融會(huì)貫通的能力。教材資料課堂現(xiàn)場(chǎng)將講解與操 作 結(jié)合。以課堂學(xué)生為模特進(jìn)行手把手的模擬與體驗(yàn)。黑 板課件思考教材資料440520 分 個(gè)別由親自示教黑 板任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)思考、提出問教材資料疑惑的課件教學(xué)法題。學(xué)生強(qiáng)化手法一對(duì)一的訓(xùn)練615胃癌與以病例形式逐黑 板講授法、引綜合所學(xué)康 教材資料肺癌的步歸納出康復(fù)課件導(dǎo)法、啟發(fā)復(fù)評(píng)

38、定的相康定復(fù)評(píng)評(píng)定的內(nèi)容法關(guān)知識(shí)結(jié)合病例給出康復(fù)評(píng)估的具體框架。720干預(yù)?？偨Y(jié)本次課程查教學(xué)法教材資料四、考核與評(píng)價(jià)課堂提問與課堂演示布置作業(yè)教學(xué)參考資料課后回憶：周 次胃癌及肺癌患者的康復(fù)護(hù)理技術(shù)疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南大學(xué)出版社疾病康復(fù)學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào):授課時(shí)數(shù)4時(shí) 間學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)2010 年 5 月 24 日 2010 年 5月 28 日7知識(shí)目標(biāo)：了解鼻咽癌與燒傷患者的臨床診療護(hù)理措施。熟悉鼻咽癌和燒傷患者康復(fù)評(píng)定。技能目標(biāo)：素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有條不紊、未雨綢繆的工作思路。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的工作精神。鼻

39、咽癌患者、燒傷患者的康復(fù)護(hù)理措施。教學(xué)難點(diǎn)一、分析與決策：課程目標(biāo)分析：學(xué)生學(xué)習(xí)背景分析：鼻咽癌、燒傷患者的康復(fù)評(píng)定關(guān)于癌癥章節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生一向較為感興趣。利用學(xué)生的興趣是進(jìn)行康復(fù)技能強(qiáng)化地最有效方法。燒傷的有關(guān)知識(shí)學(xué)生們?cè)谕饪谱o(hù)理學(xué)中已有所了解講解起來較為輕松?，F(xiàn)有資源分析所有教室已經(jīng)有多媒體投影儀二、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備（一）學(xué)生準(zhǔn)備：課前整理好自己對(duì)癌癥認(rèn)識(shí)的盲點(diǎn)、興趣點(diǎn)，在正課開始后即可提出來。（二）教師準(zhǔn)備課件、案例三、教學(xué)過程組織與實(shí)施：序號(hào)教學(xué)時(shí)間內(nèi)容教師活動(dòng)教 師資 料教 學(xué) 方 法和手段學(xué)生活動(dòng)工具180工具1分10 分課堂引入以學(xué)生提問引黑 板提出問題教材入正課課件225 分針對(duì)性問答

40、疑解惑，明確黑 板引 導(dǎo) 主 動(dòng)思考教材題的收集本次課程任務(wù)課件式教學(xué)法資料鼻咽癌癌講授。黑 板案 例 結(jié) 合引導(dǎo)學(xué)生用用教材的康復(fù)治課件現(xiàn)場(chǎng)演示臨床的知識(shí)對(duì)資料療目標(biāo)與康復(fù)病人進(jìn)行分期及其全面的康復(fù)評(píng)350 分康復(fù)治療定同時(shí)建立將技術(shù)，燒所學(xué)康復(fù)知識(shí)傷的康復(fù)靈活運(yùn)用、融會(huì)治 療 技貫通的能力。術(shù)。440 分課堂現(xiàn)場(chǎng)以課堂學(xué)生為黑 板思考教材將講解與模特進(jìn)行手把課件資料操 作 結(jié)手的模擬與體合。驗(yàn)。520 分個(gè) 別 由親自示教黑 板任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)思考、提出問教材資料疑 惑 的課件教學(xué)法題。學(xué) 生 強(qiáng)化 手 法 對(duì) 一的訓(xùn)練615 分鼻咽癌以病例形式逐黑 板講授法、引綜合所學(xué)康復(fù)教材資料癌與燒步

41、歸納出康復(fù)課件導(dǎo)法、啟發(fā)評(píng)定的相關(guān)知傷患者評(píng)定的內(nèi)容法識(shí)結(jié)合病例給的康復(fù)出康復(fù)評(píng)估的評(píng)定具體框架。720 分鼻咽癌癌總結(jié)本次課程任 務(wù) 驅(qū) 動(dòng)教材資料患者和燒情況，布置課后教學(xué)法傷患者的作業(yè)，下節(jié)課檢心 理干查預(yù)。四、考核與評(píng)價(jià)課堂提問與課堂演示布置作業(yè)教學(xué)參考資料課后回憶：周 次鼻咽癌及燒傷患者的康復(fù)護(hù)理技術(shù)疾病康復(fù)學(xué)人民衛(wèi)生出版社實(shí)用康復(fù)醫(yī)學(xué)東南大學(xué)出版社疾病康復(fù)學(xué)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào):授課時(shí)數(shù)4時(shí) 間學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)2010 年 5 月31日2010 年 6 月 4日第 9 章第 14了解：精神疾病、精神分裂癥的臨床治療熟悉

42、：精神疾病、精神分裂癥的康復(fù)評(píng)定掌握：精神疾病、精神分裂癥的康復(fù)治療技術(shù)施整體康復(fù)護(hù)理。精神疾病、精神分裂癥的康復(fù)治療技術(shù)精神疾病、精神分裂癥的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并打分。2、增加相關(guān)內(nèi)容：精神疾病、精神分裂癥的陰性與陽性癥狀。3、精神疾病的康復(fù)、精神分裂癥的概念采用視頻、案例法面向?qū)W生進(jìn)行解答、宣教，以加強(qiáng)記憶和理解。4、突出特點(diǎn)：精神疾病的康復(fù)關(guān)鍵、精神分裂癥的用藥康復(fù)原則及康復(fù)措施。5、素質(zhì)教育：通過精神疾病、精神分裂癥的康復(fù)病實(shí)例，體會(huì)家屬心理上的焦慮與悲傷，給予患者更多關(guān)愛，并耐心細(xì)致地做好預(yù)防宣教、康復(fù)指導(dǎo)。6、圖

43、片展示、觀看電教以增加內(nèi)容的生動(dòng)性。7、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。討論病案、講解習(xí)題。評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律。布置作業(yè)精神疾病、精神分裂癥的康復(fù)措施教學(xué)參考資料指定學(xué)生閱讀材料課后回憶：周 次時(shí) 間學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào):授課時(shí)數(shù)42010 年 6 月7 日 2010 年 6 月11日10 章第 14了解：老年病與吞咽困難的臨床治療熟悉：老年病與吞咽困難的康復(fù)評(píng)定掌握：老年病與吞咽困難的康復(fù)治療技術(shù)素質(zhì)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老年群體康復(fù)的重要性，重視對(duì)老年人自我康復(fù)能力的培養(yǎng)。樹立熱愛生命、關(guān)愛生命、戰(zhàn)勝疾病的理念。老年病與吞咽困難的康

44、復(fù)治療技術(shù)老年病與吞咽困難的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并打分。2引出其臨床表現(xiàn)。利用吞咽的生理分期強(qiáng)調(diào)每期康復(fù)護(hù)理的重點(diǎn)與難點(diǎn)。3措施的機(jī)制之所在。4、現(xiàn)場(chǎng)示教法：吞咽困難的肌肉運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練可現(xiàn)場(chǎng)模擬表，并請(qǐng)學(xué)生示范表演，以增加教學(xué)的生動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愛好。5、結(jié)合多媒體視頻觀看老年患者康復(fù)訓(xùn)練的舒心降壓操。6、素質(zhì)教育：根據(jù)老年病與吞咽困難的臨床表現(xiàn)，體會(huì)患者身體、心理上的疾苦，給予關(guān)愛，強(qiáng)調(diào)護(hù)理中加強(qiáng)耐心、同情心。7、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。8、討論病案、講解習(xí)題。評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律。布置作業(yè)教學(xué)參考資料指定學(xué)生閱讀材料課后回憶：老年病與吞咽困難的康復(fù)

45、措施昌 吉 衛(wèi) 生 學(xué) 校 課 程 教 案序號(hào):周 次時(shí) 間學(xué)習(xí)情境（工作任務(wù)）教學(xué)目標(biāo)（含育人目標(biāo)）教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)授課時(shí)數(shù)42010 年 6 月14日2010 年 6 月 18日第 11 章第 12 節(jié)：老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康了解：老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的臨床治療熟悉：老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)評(píng)定掌握：老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)治療技術(shù)心、康復(fù)工作中做到有條不紊，持之以恒。老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)治療技術(shù)老年尿失禁與老年骨質(zhì)疏松的康復(fù)評(píng)定教學(xué)過程組織與實(shí)施：1、點(diǎn)名，查考勤。提問上次課的重點(diǎn)內(nèi)容，并打分。2針對(duì)老年人及尿失禁與骨質(zhì)疏松的發(fā)病特點(diǎn)，在已掌握的康復(fù)護(hù)理技術(shù)中應(yīng)該如何選擇與配合。3、案例教學(xué)法：舉出一老年人不慎摔倒的案例，推出其臨床表現(xiàn)，在護(hù)理措施中的注意事項(xiàng)，及康復(fù)護(hù)理措施的運(yùn)用。4、突出重點(diǎn)（護(hù)士上崗證考試?？純?nèi)容質(zhì)疏松的機(jī)理。5、視頻觀看老年骨質(zhì)疏松的手法康復(fù)技巧。6給予老年康復(fù)護(hù)理群體更多的關(guān)愛，并耐心細(xì)致地做好預(yù)防宣教、康復(fù)指導(dǎo)。7、總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。8、討論病案、講解習(xí)題。評(píng)價(jià)課堂紀(jì)律。老年尿失禁與老年骨質(zhì)