《贈(zèng)劉景文》優(yōu)秀課件

1、贈(zèng)劉景文【宋】蘇軾贈(zèng)劉景文你知道作者為什么要寫(xiě)這首詩(shī)嗎？他們之間發(fā)生了什么？我們一起走進(jìn)課文看看吧？導(dǎo)入新課你知道作者為什么要寫(xiě)這首詩(shī)嗎？他們之間發(fā)生了什么？我們一起走1.掌握本課的生字；借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思。2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握本課的生字；借助注釋?zhuān)斫庠?shī)句的意思。學(xué)習(xí)目標(biāo)蘇軾：（10371101）字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人。是著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞、散文各方面都有很高造詣。他的書(shū)法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱(chēng)“宋四家”；善畫(huà)竹木怪石，其畫(huà)論，書(shū)論也有卓見(jiàn)。是北宋繼歐

2、陽(yáng)修之后的文壇領(lǐng)袖，散文與歐陽(yáng)修齊名；詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)齊名；他的詞氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與南宋辛棄疾并稱(chēng)“蘇辛”，共為豪放派詞人。作者簡(jiǎn)介蘇軾：（10371101）字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋眉山人。贈(zèng) 劉 殘 猶 傲 君 橙 橘 yuojznglicnjnchng字詞檢查贈(zèng) 劉 殘 猶 yuojznPART贈(zèng)送zng贈(zèng)結(jié)構(gòu)：左右音序：Z 部首：貝組詞：贈(zèng)言 贈(zèng)人玫瑰書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：右邊中間框要扁、里面是中豎、左點(diǎn)和右撇，不是日或田。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字PART贈(zèng)送zng贈(zèng)結(jié)構(gòu)：左右音序：Z 部首：貝組詞：贈(zèng)標(biāo)題數(shù)字等都可以通過(guò)點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開(kāi)始”面板中可以對(duì)字體、字號(hào)、顏色等進(jìn)行修改。點(diǎn)

3、擊此處添加標(biāo)題劉景文li劉結(jié)構(gòu)：左右音序：L 部首：刂組詞：劉備 劉邦 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：文字橫要短、撇要長(zhǎng)、捺變?yōu)橐婚L(zhǎng)點(diǎn)。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字標(biāo)題數(shù)字等都可以通過(guò)點(diǎn)擊和重新輸入進(jìn)行更改，頂部“開(kāi)始”面板2PART雨蓋gi蓋結(jié)構(gòu)：上下音序：G 部首：皿組詞：蓋樓 欲蓋彌彰書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上窄下寬，中間是王字，下框要扁、里面是兩豎、下橫最長(zhǎng)。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字2PART雨蓋gi蓋結(jié)構(gòu)：上下音序：G 部首：皿組詞：蓋PART菊花j菊結(jié)構(gòu)：上下音序：J 部首：艸組詞：墨菊 春蘭秋菊書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上扁下高，勹要大一些，里面米字要寫(xiě)緊湊。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字PART菊花j菊結(jié)構(gòu)：上下音序：J 部首：艸組詞：墨菊殘缺cn殘結(jié)構(gòu)：左右音序：C 部首：歹

4、組詞：摧殘 剩菜殘羹書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊要窄小，右邊兩橫都稍向上拉，下邊是一撇，斜鉤要長(zhǎng)。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字殘缺cn殘結(jié)構(gòu)：左右音序：C 部首：歹組詞：摧殘 剩菜橙子chng橙結(jié)構(gòu)：左右音序：C 部首：木組詞：甜橙 橙黃桔綠書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：登字左上邊橫撇上有一小點(diǎn)，右上邊捺上有兩短撇，位置都要靠上。學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字橙子chng橙結(jié)構(gòu)：左右音序：C 部首：木組詞：甜橙 詩(shī)文朗讀 贈(zèng)劉景文 宋蘇軾 荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。詩(shī)文朗讀 贈(zèng)劉景文題目解讀贈(zèng)劉景文詩(shī)人的好友題目解讀贈(zèng)劉景文詩(shī)人的好友詩(shī)文解讀荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那

5、樣亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風(fēng)中依然顯得生機(jī)勃勃。贊頌傲霜凌寒的氣概秋末舉，向上托。詩(shī)文解讀荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。荷葉敗盡，像一把遮雨詩(shī)文解讀一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)，相當(dāng)于“您”最表面意思“橙子將黃，橘子猶綠”，指秋季景物。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在初冬橙黃桔綠的時(shí)節(jié)??！ 詩(shī)文解讀一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。對(duì)對(duì)方的尊稱(chēng)，相當(dāng)于贈(zèng)劉景文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？贈(zèng)劉景文突出了秋天是收獲的季節(jié)，喚起了學(xué)生面對(duì)生活要樂(lè)觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光。詩(shī)文解讀贈(zèng)劉景文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？贈(zèng)劉景文突出了秋天贈(zèng)劉景文荷盡

6、已無(wú)菊殘傲霜 橙黃橘綠樂(lè)觀向上板 書(shū)贈(zèng)劉景文荷盡已無(wú)樂(lè)觀向上板 書(shū) 贈(zèng)劉景文第一句以荷敗、菊殘，寫(xiě)出了秋末的特征,以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點(diǎn)綴得色彩鮮明而富有生氣。第二行詩(shī)贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概,喚起了我們面對(duì)生活要樂(lè)觀向上,不泄氣,珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光?？偨Y(jié)課文 贈(zèng)劉景文第一句以荷敗、菊殘，寫(xiě)出了秋末的特征,以 贈(zèng)劉景文這首詩(shī)寫(xiě)了秋天哪些自然景物？你還知道秋天哪些景物是什么樣？課后作業(yè) 贈(zèng)劉景文這首詩(shī)寫(xiě)了秋天哪些自然景物？你還知道秋天同學(xué)們，下一節(jié)課再 見(jiàn)！同學(xué)們，下一節(jié)課再 見(jiàn)！所謂“人”，就是你在它上面再加上任何一樣?xùn)|西它就不再是“人”了。假使活著本身是失敗毀滅傷感和貧困。那么死了也便是幸福和詠嘆生命的歌曲。應(yīng)當(dāng)在朋友正是困難的時(shí)候給予幫助，不可在事情已經(jīng)無(wú)望之后再說(shuō)閑話(huà)。通往光明的道路是平坦的，為了成功，為了奮斗的渴望，我們不得不努力。己所不欲，勿施于人。論語(yǔ)顏淵如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。過(guò)也，人皆見(jiàn)之；更也，人皆仰之。論語(yǔ)子張人生是愈取愈少，愈舍愈多，該當(dāng)如何？少年時(shí)取其豐，壯年時(shí)取其實(shí)，老年時(shí)取其精。少年時(shí)舍其不能有，壯