一年級班主任工作總結(jié)小學(xué)XX

1、文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫.支持.一年級班主任工作總結(jié)小學(xué)XX工作總結(jié)頻道為大家整理的一年級班主任工作總結(jié)小學(xué)XX，供大家閱讀參照。閱讀請查察本站工作總結(jié)頻道。經(jīng)過幾年班主任工作經(jīng)驗的指導(dǎo)，我有了一些淺顯的認(rèn)識，也有了一些深切、真切的領(lǐng)會。一年級孩子的事特小，但需要老師嘴勤、腿勤、手勤，甚至還要耳聰目明，現(xiàn)將一學(xué)期以來的班級工作狀況總結(jié)以下：一、主要成績(一)培育學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣優(yōu)秀的行為習(xí)慣對人的一世起側(cè)重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教育的開端階段，更是進(jìn)行優(yōu)秀行為習(xí)慣培育的要點時期。習(xí)慣的利害，不只影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的成功與否，甚至?xí)绊懞⒆拥?/p>

2、未來。所以，本學(xué)期我把班級工作的要點落實在培育學(xué)生優(yōu)秀的行為習(xí)慣上。我是從以下幾個方面做的：1、低起點一年級的學(xué)生，只有七、八歲，他們年紀(jì)小，依靠性強，著手能力差，大多習(xí)慣不好。有的甚至刁鉆率性。這時，教育切不行太心急。俗語說：“心急吃不了熱豆腐。”只有耐心，對學(xué)生所設(shè)定的目標(biāo)要求起點低，教師學(xué)會換位思慮，站在文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫.支持.學(xué)生的角度身臨其境地考慮學(xué)生的承受，掌握狀況，學(xué)生才能踏扎實實、順序漸進(jìn)、步步走好。也才能建立學(xué)生養(yǎng)成良好行為、習(xí)慣的自信心。為了戰(zhàn)勝學(xué)生對造作業(yè)的畏難情緒，為此后養(yǎng)成優(yōu)秀作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我部署較少的作業(yè);在講堂上留下足夠的時間讓學(xué)

3、生造作業(yè)，并只提兩個小要求：造作業(yè)時一不發(fā)言，二不玩。只需做到了，就是仔細(xì)造作業(yè)的好孩子。要求低，學(xué)生很簡單就獲取了知足感，成就感。這個要求做到了，再提新要求，這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置臺階，使其不停進(jìn)步2、細(xì)要求一年級學(xué)生，天真開朗，以形象思想為主，對抽象的詞語理解不夠，也掌握不好尺度。為此，我對學(xué)生的習(xí)慣要求不可以太空洞、太抽象，要細(xì)、要實、要學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強，有時學(xué)生上課開小差了，做小動作了，隨便發(fā)言等，我一說“一、二、三”，學(xué)生立刻接著說后半句，既復(fù)習(xí)了上課聽講慣例，又有效地提示，、敦促了不守紀(jì)律的孩子。3、強訓(xùn)練提出了一些渺小的要求，假如不進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練，等于是空話一句，并且

4、訓(xùn)練要嚴(yán)格，要有一種不達(dá)目的誓不罷手的耐心。如為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，我按學(xué)校的要求要文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫.支持.做到說話要輕，走路要輕，室內(nèi)不亂喊亂叫，不隨意撕紙。出門做操要走齊整，同學(xué)之間不踢不打不罵。固然剛開始時花時多，但這樣接二連三加強訓(xùn)練，行為要求已深入學(xué)生心田，并化為自覺行為，優(yōu)秀習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也提高了。4、常評論一年級的學(xué)生都急于想知道自己經(jīng)過努力所做的事會獲取老師如何的評論。為了逢迎學(xué)生的這類心理，我平常細(xì)心察看好的、進(jìn)步的實時夸獎。我對他們的夸獎有時是一種贊成的淺笑，有時是朵紅花或是一顆星星，有時是一句衷心的贊譽(二)賜予孩子班級管理的時機(jī)在

5、班級管理中，建立了班委，讓班委的同學(xué)參加班級的管理，讓班委的同學(xué)參加紀(jì)律管理、衛(wèi)生管理。此后我還將使用讓每個學(xué)生都能參加班組不一樣層次的管理。使得每個學(xué)生都有時機(jī)輪番擔(dān)當(dāng)小組組長、值白班長都有時機(jī)與同學(xué)接觸，與老師交流，都有時機(jī)鍛煉自己多方面的能力。(三)實時做好與家長的交流交流工作好多家長對孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績成正比。為此，我常常與之交流、交流，想法改觀一些家長的態(tài)度，向家長介紹了孩子在學(xué)校的狀況，學(xué)校正孩子的行為文檔根源為:從網(wǎng)絡(luò)采集整理.word版本可編寫.支持.要求，耐心地同家長剖析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長的相信、支持和配合，共同探請教育的有效方法，取得了家長的踴躍配合。二、不足之處：1、部分孩子的念書興趣不濃，不大愛看書。部分孩子不愛勞動，班集體榮譽感不夠強。3、好多孩子的自理能力較弱，不會整理自己的書包和抽屜。4、有個別孩子的講堂紀(jì)律表現(xiàn)不好，坐不住，會影響他人。三、此后努力