《琵琶行（并序）》學(xué)案（教師版） 省賽獲獎

1、PAGE11琵琶行（并序）學(xué)案（教師版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解琵琶女的的涼身世和詩人貶職失意的苦悶心情，琵琶女的飄零身世和詩人宦途潦倒，溝通了彼此的感情渠道，控訴了封建社會摧殘人才的黑暗現(xiàn)實(shí)。2、賞析這首詩的音樂美、意境美。領(lǐng)會運(yùn)用多種手法描繪音樂形象，運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛、烘托人物思想感情的寫作特點(diǎn)。3、進(jìn)一步提高欣賞能力和朗讀背誦能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、第二段，以體會琵琶的音樂美為主。2、創(chuàng)設(shè)聯(lián)想和想象，探究詩歌意境。3、學(xué)習(xí)描摹音樂意境?！緦W(xué)法指導(dǎo)】誦讀入境，感知詩意；潛心涵泳，體味情感?！緦W(xué)習(xí)過程】1詩人用“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”來表現(xiàn)琵琶女出場時遲疑不決的心情，意在強(qiáng)調(diào)的是A拘

2、于禮法，男女有別，不能見男人。B技藝高超，彈奏能手，不屑見官人。C深懷怨恨，內(nèi)心痛苦，無心見生人。D世態(tài)炎涼，人心叵測，不可見路人。2下列對白居易琵琶行描繪的形象的分析中，不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢琵琶女是演奏技藝精湛卓絕，悲涼身世令人心酸的被污辱和被損害者的形象。B作者寫自己的遭遇，是為了襯托琵琶女形象。C詩中琵琶女和作者這兩個形象感情上的共鳴之處是“同是天涯淪落人”。D詩中對琵琶女身世的描述，主要是通過琵琶女的傾訴表現(xiàn)的。閱讀下面的詩句，完成35題。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不

3、通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。3對下列詞語的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁検茿“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動作特點(diǎn)，同時也表現(xiàn)了她高超的演奏技巧。B“大弦”“小弦”兩句寫出了兩種旋律的交錯出現(xiàn)。“如急雨”“如私語”使兩種旋律形象可感。C“大珠”一句化視覺形象為聽覺形象，給人以眼花繚亂，耳接不暇的感覺。D“間關(guān)”一句繼續(xù)寫了旋律的變化，用“鶯語花底”這一美的視覺形象，強(qiáng)化了聽覺形象的優(yōu)美。4對以上部分詩句的分析，不正確的一項是A“冰泉”“凝絕”兩句寫出了音樂的又一境界。幽咽之聲，悲抑哽塞，好像“泉流冰

4、下”，用視覺形象的冷澀強(qiáng)化了聽覺形象。B“別有”“此時”兩句寫出了音樂結(jié)束后的余音裊裊，回味無窮的藝術(shù)境界，“無聲勝有聲”給聽者留下了廣闊的想像空間。C“銀瓶”“鐵騎”兩句表現(xiàn)了“聲暫歇”后力量的大爆發(fā)，同時，這兩句也將音樂的魅力推向了高潮。D“曲終”“四弦”兩句寫出了音樂進(jìn)入到高潮時戛然而止，樂曲雖終，但由音樂而產(chǎn)生的驚心動魄、回腸蕩氣的藝術(shù)魅力并沒有因此而消失。5“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句環(huán)境描寫在文中的作用是A以景色的寧靜，襯托音樂演奏的昂揚(yáng)。B以聽眾的專注，反襯音樂演奏的成功。C以景色的靜寂寥廓，烘托聽眾完全沉浸在音樂聲中。D渲染靜寂的氣氛，襯托聽眾感情的凄涼。閱讀下面的文

5、字，完成68題：寫琵琶女自訴身世，詳昔而略今；寫自己的遭遇，則壓根兒不提被貶以前的事。這也許是意味著以彼之詳，補(bǔ)此之略吧！比方說，琵琶女昔日在京城里“甲”的情況和作者被貶以前的情況是不是有某些相通之處呢同樣，他被貶以后的處境和琵琶女“乙”以后的處境是不是也有某些類似之處呢看來是有的，要不然，怎么會發(fā)出“丙”的感慨6甲處最恰當(dāng)?shù)囊氖牵ǎ〢曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒B五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)C鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污D今年歡笑復(fù)明年，秋月春色等閑度7乙處最恰當(dāng)?shù)囊氖牵ǎ〢弟走從軍阿姨死B夢啼妝淚紅闌干C老大嫁作商人婦D秋月春風(fēng)等閑度8丙處最恰當(dāng)?shù)囊氖牵篈江州司馬青衫濕B如聽仙

6、樂耳暫明C同是天涯淪落人D杜鵑啼血猿哀鳴9白居易的琵琶行中寫到：“五陵年少爭纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，描繪了“五陵年少”揮霍無度，琵琶女倍受寵愛的情景。北宋宰相寇準(zhǔn)，生活極度腐化，也常在宴會上叫人拿綾綃賞給歌女。寇準(zhǔn)的侍妾寫了一首絕句呈寇公諷刺他。下面排出的詩句殘缺不全，需要補(bǔ)綴。請選出適當(dāng)?shù)囊唤M。（）一清歌一綾，美人自意嫌。不織女螢窗，幾拋得織成。A只，匹尚，差曉，里歲，梭B支、條還，少明，中月，絲C曲，束猶，輕知，下度，梭D首，丈竟，少管，上日，絲【課堂檢測】琵琶行一詩中的音樂描寫十分出色，請閱讀第二節(jié)，回答下面問題：1詩人從哪里開始描寫琵琶女真正的彈奏2詩人從哪里開始精細(xì)描述琵琶女的旋律聲

7、音。3詩歌中哪幾句是描寫音樂的清快流暢又有哪能幾句描寫了音樂緩慢修止的狀態(tài)4在最后樂段中，詩人是怎樣表現(xiàn)音樂的高潮的5詩人應(yīng)用了怎樣的手法，去描寫這無形的音樂的，試加以分析?！菊n外拓展】1讀下面白居易的夜聞歌者，時自京城謫潯陽宿于鄂州，聯(lián)系琵琶行，選出說法錯誤的項：（）夜泊鸚鵡洲，秋江月澄澈。鄰船有歌者，發(fā)調(diào)堪愁絕。歌罷繼以泣，泣聲通復(fù)咽。尋聲見其人，有婦顏如雪。獨(dú)倚帆檣立，娉婷十七八。夜淚如真珠，雙雙墮明月。借問誰家婦，歌泣何凄切一問一沾襟，低頭終不語。A兩首詩描寫的對象都是處境孤寂凄涼、情感哀愁凄切的歌女，詩人都表達(dá)了深切的同情。B兩詩都用秋江月夜之境來渲染悲涼的氣氛，都運(yùn)用了貼切的比喻和

8、情景交融的藝術(shù)手法。C琵琶行在表現(xiàn)手法上正面描述和側(cè)面烘托相結(jié)合，敘述、抒情和議論相結(jié)合，并大量運(yùn)用比喻的修辭；而夜聞歌者則基本上采用白描手法。D夜聞歌者以樸素簡練的筆墨勾勒了一個楚楚動人的如琵琶女一樣完整豐滿的少婦形象。2閱讀下面一首古詩，并與琵琶行比較，完成后面習(xí)題。聽穎師彈琴韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠(yuǎn)隨飛揚(yáng)。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強(qiáng)。嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠能，無以冰炭置我腸!注：昵昵：象聲詞，用來形容言辭親切。此據(jù)李漢編韓昌黎集，別本亦作“妮妮”或“呢

9、呢”。爾汝：對話時你來我去，不講客套，是關(guān)系親密的表現(xiàn)。本詩一個顯著的特點(diǎn)是運(yùn)用比喻描寫音樂的變化，簡析本詩所用的比喻的特點(diǎn)和效果。（2）試簡析前十句和后八句的內(nèi)容和手法。（3）比較這兩段文字，說明白居易和韓愈描寫音樂方法和角度的異同。3閱讀下面唐詩，然后回答問題。聽流人水調(diào)子王昌齡孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深?！咀ⅰ苛魅?，流落江湖的樂人；水調(diào)子，水調(diào)歌。（1）第一句寫景，在全詩有什么作用？2找出詩中描寫音樂的句子。（3）請就“斷弦”這一細(xì)節(jié)作簡要賞析?！菊n堂小結(jié)】【學(xué)習(xí)反思】參考答案：【學(xué)習(xí)過程】（ABD三種說法均與原詩不合。）（并不是“化視覺形象為聽覺形象

10、”，而是“化聽覺形象為視覺形象”。）（并不是“音樂結(jié)束后”而是“音樂暫歇時”。）（A“襯托昂揚(yáng)”說法不當(dāng)。B“反襯成功”說法不當(dāng)。D“襯托凄涼”說法不當(dāng)。）【課堂檢測】1輕攏慢捻抺復(fù)挑，初為霓裳后六幺。2大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。3間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流水下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。4詩人用“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”的佳句描繪了余音裊裊、余意無窮的藝術(shù)境界，已令人拍案叫絕。彈奏至此，滿以為已經(jīng)結(jié)束了。誰知那“幽愁暗恨”在“聲漸歇”的過程中積聚了無窮的力量，無法壓抑，終于如“銀瓶乍破”，水漿奔迸，如“鐵騎突出”，刀槍轟鳴，把“凝絕”的暗流

11、突然推向高潮。才到高潮，即收撥一畫，戛然而止。5（1）作者在摹寫音樂時用了一串常見的精妙的比喻，以加強(qiáng)其形象性。（2）詩人又用“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的環(huán)境描寫作側(cè)面烘托，給讀者留下了涵泳回味的廣闊空間?！菊n外拓展】2（1）作者巧設(shè)比喻，運(yùn)用男女談情說愛、勇士沖鋒、百鳥齊鳴、鳳凰高飛等自然和生活現(xiàn)象。作者在運(yùn)用比喻的時候，不只限于“繪聲”，而且注意“繪情”、“繪志”，把琴聲所表達(dá)的情境一一描摹比擬出來，無不流露出深厚的情意。這些比喻描寫形象的顯示了音樂的樂聲節(jié)奏抑揚(yáng)起伏變化，借以傳達(dá)樂曲感情色調(diào)和內(nèi)容。（2）前十句正面摹寫聲音，以多種比喻描寫樂聲的起伏變化。后八句寫自己聽琴的感受和反應(yīng)，從側(cè)面烘托琴聲的優(yōu)美動聽。（3）相同點(diǎn)：運(yùn)用比喻；寫音樂效果；點(diǎn)撥音樂中的