初中歷史人教八年級(jí)上冊(cè) 從國(guó)共合作到國(guó)共對(duì)立 毛澤東開辟井岡山道路 教案

1、部編版八年級(jí)歷史上冊(cè)毛澤東開辟井岡山道路教學(xué)設(shè)計(jì)課題毛澤東開辟井岡山道路單元五學(xué)科歷史年級(jí)八學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：掌握南昌起義、秋收起義兩次起義的時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人和結(jié)果；掌握八七會(huì)議、古田會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容3、掌握井岡山革命根據(jù)地創(chuàng)建和工農(nóng)武裝割據(jù)道路的開辟，理解中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。過程與方法：通過視頻、圖片的觀看，學(xué)習(xí)提取有效信息的方法；通過小組討論交流，合作探究，提高分析問題和綜合歸納的能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到中國(guó)革命道路的艱難曲折和共產(chǎn)黨人敢于創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀品質(zhì)；學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家前仆后繼、勇往直前的堅(jiān)強(qiáng)意志和奉獻(xiàn)精神。

2、重點(diǎn)八一南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建。難點(diǎn)中國(guó)為什么選擇工農(nóng)割據(jù)，農(nóng)村包圍城市的革命道路教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課教師播放建軍90周年閱兵視頻：為慶祝中國(guó)人民解放軍90歲生日，2023年7月30日上午，中央軍委主席習(xí)近平，在朱日和軍事訓(xùn)練基地進(jìn)行閱兵。鐵甲洪流，氣勢(shì)磅礴，八一軍旗，迎風(fēng)招展，鮮艷的八一軍旗誕生在南昌起義的炮火之中，走過了井岡山的硝煙，鑄就了今天強(qiáng)大威武的中國(guó)人民解放軍的輝煌。今天，讓我們重溫歷史，再次探尋井岡山的那條革命道路！學(xué)生觀看視頻，進(jìn)入新課 興趣激發(fā)情境導(dǎo)入講授新課教學(xué)目標(biāo)一：南昌起義教師播放南昌起義剪輯視頻，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材75頁(yè)，弄清楚

3、以下問題南昌起義的背景南昌起義爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果、領(lǐng)導(dǎo)人南昌起義的歷史意義學(xué)生回答后老師總結(jié)歸納：背景：一方面，大革命失敗的教訓(xùn)，使我黨認(rèn)識(shí)到獨(dú)立掌握革命力量的重要性；另一方面，國(guó)民黨右派的血腥屠殺激起我黨和群眾的極大憤慨和反抗。2）爆發(fā)及經(jīng)過南昌起義時(shí)間1927年8月1日地點(diǎn)江西南昌領(lǐng)導(dǎo)周恩來、賀龍、葉挺、朱德、劉伯承、陳毅等經(jīng)過南昌起義占領(lǐng)南昌南下廣東途中受挫轉(zhuǎn)戰(zhàn)湘南，堅(jiān)持斗爭(zhēng)3、意義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍。拓展延伸南昌起義打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)，創(chuàng)建革命軍隊(duì)的開始。因此1949年6月15日，中國(guó)人民革命軍事委員會(huì)發(fā)布命令

4、，規(guī)定以“八一”兩字作為中國(guó)人民解放軍軍旗和軍徽的主要標(biāo)志。1949年8月1日被定為中國(guó)人民解放軍建軍節(jié)中國(guó)人民解放軍軍旗中國(guó)人民解放軍軍徽教學(xué)目標(biāo)二：秋收起義與井岡山會(huì)師八七會(huì)議指導(dǎo)學(xué)生朗讀教材76頁(yè)第一節(jié)，回答，八七會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)和總方針分別是什么？在這次會(huì)議上，毛澤東提出了一個(gè)著名的論斷是什么？學(xué)生回答，教師歸納明確：1927年8月7日，中共中央在漢口召開緊急會(huì)議，及“八七會(huì)議”，通過了土地革命和武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的總方針，在會(huì)上，毛澤東提出了“政權(quán)是由槍桿子中取得”的著名論斷。秋收起義和井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建教師過渡，1927年9月，毛澤東在湘贛邊界打出“工農(nóng)革命軍”的旗幟，舉行

5、秋收起義，因敵眾我寡而失敗，為保存革命力量，1927年10月，毛澤東率不對(duì)在井岡山穿件了第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。請(qǐng)大家思考：秋收起義之后，毛澤東為什么選擇井岡山地區(qū)開辟革命根據(jù)地？學(xué)生回答后，教師明確：1）井岡山地勢(shì)險(xiǎn)要，易守難攻。 2）井岡山遠(yuǎn)離中心城市，敵人統(tǒng)治力量薄弱3）當(dāng)?shù)厝罕娀A(chǔ)較好，革命形勢(shì)有利。4）周圍物產(chǎn)豐富，利于軍事割據(jù)井岡山會(huì)師教師播放井岡山會(huì)師視頻，然后指導(dǎo)學(xué)生默讀教材77頁(yè)第二節(jié)，指出井岡山會(huì)師的時(shí)間、軍隊(duì)、結(jié)果、意義。(1)時(shí)間：1928年4月。(2)領(lǐng)導(dǎo)人：朱德、陳毅與毛澤東。(3)結(jié)果：改編為中國(guó)工農(nóng)紅軍第四軍。（4）意義：井岡山根據(jù)地不斷鞏固擴(kuò)大教師歸納小結(jié)： 南

6、昌起義、秋收起義等是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)、創(chuàng)建革命軍隊(duì)的開始，拉開了中國(guó)革命從城市轉(zhuǎn)入農(nóng)村、建立農(nóng)村革命根據(jù)地的序幕。教學(xué)目標(biāo)三：工農(nóng)武裝割據(jù)教師引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材78頁(yè)第一節(jié)，說一說毛澤東為鞏固和擴(kuò)大井岡山革命根據(jù)地采取了哪些措施？2.教師強(qiáng)調(diào)：“工農(nóng)武裝割據(jù)”是指在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，以武裝斗爭(zhēng)為主要形式，以土地革命為中心內(nèi)容，以農(nóng)村革命根據(jù)地為戰(zhàn)略陣地的三者密切結(jié)合，是奪取中國(guó)革命勝利的必由之路。3、古田會(huì)議，教師投放材料隨著形勢(shì)的發(fā)展和革命隊(duì)伍的擴(kuò)大，紅四軍及其黨組織內(nèi)加入了大量農(nóng)民和其他小資產(chǎn)階級(jí)出身的同志，加上環(huán)境險(xiǎn)惡，戰(zhàn)斗頻繁，生活艱苦，部隊(duì)得不到及時(shí)教育和整訓(xùn)。因此極端

7、民主化、重軍事輕政治、不重視建立鞏固的根據(jù)地、流寇思想和軍閥主義等非無產(chǎn)階級(jí)思想在紅四軍內(nèi)滋長(zhǎng)嚴(yán)重。小組思考討論：針對(duì)以上軍內(nèi)現(xiàn)象，古田會(huì)議的召開有什么重要意義？古田會(huì)議的勝利召開解決了紅四軍發(fā)展過程了出現(xiàn)的各種問題，確立了“思想建黨，政治建軍”的建黨建軍原則，推動(dòng)了當(dāng)時(shí)紅軍建設(shè)和土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展。 教師過渡，古田會(huì)議之后，毛澤東在古田寫下了星星之火，可以燎原一文4、指導(dǎo)學(xué)生齊讀78頁(yè)最后一節(jié)，并79頁(yè)1929-1932年農(nóng)村革命根據(jù)地形勢(shì)示意圖了解革命根據(jù)地的燎原之勢(shì)到1930年全國(guó)各地創(chuàng)建了大小十幾塊革命根據(jù)地。其中，以紅四軍為主在贛南、閩西建立的中央革命根據(jù)地 面積最大。5、教師：19

8、31年中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府成立。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解其概況。教師總結(jié)：中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府成立，是中國(guó)共產(chǎn)黨建立全國(guó)性工農(nóng)政權(quán)的一次嘗試。標(biāo)志著國(guó)共對(duì)峙局面的形成。學(xué)生觀看視頻后閱讀教材，提取歷史信息，并回答學(xué)生每小組填寫一格識(shí)記了解學(xué)生朗讀教材，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞自主學(xué)習(xí)教材，了解秋收起義的相關(guān)知識(shí)學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)分享，組長(zhǎng)記錄總結(jié)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成教師設(shè)置的問題學(xué)生對(duì)照教材77頁(yè)第三節(jié)理解學(xué)生閱讀后回答：在井岡山積極打土豪、分田地，建立革命政權(quán)，開展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，創(chuàng)造了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的局面。齊讀，結(jié)合教材配圖加深理解學(xué)生閱讀后回答(1)時(shí)間：1931年冬。(2)地點(diǎn)：江西瑞金。(3)人物：毛澤東。培養(yǎng)透過歷史資料提取歷史訊息能力拓展視野，補(bǔ)充知識(shí)培養(yǎng)概括能力培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)合作探究學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)自助學(xué)習(xí)能力通過朗讀加深記憶課堂小結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨為