幼兒園中班語言教案5篇

1、第 幼兒園中班語言教案5篇 幼兒園中班語言教案篇1 活動目標： 1、理解詩歌內(nèi)容，嘗試仿編詩句。 2、通過仿編詩句的練習，積累一定量的動詞。 3、感受大膽表述和同伴分享帶來的成功和快樂。 活動準備： PPT、圖卡 活動過程： 一、導入： 游戲跟我一起來運動師：小朋友，來!跟老師來運動吧!老師帶幼兒做操 剛剛我們做了哪些動作?將幼兒說的動詞提煉出來 二、初步理解詩歌 (一)觀察圖片，說說他們是怎做操的(說出動詞) 1、師：我們小朋友們不但會做還會說呢，還有一些好朋友也來做操了。瞧!是誰來了?出示小蜜蜂 看!他是怎么做操的呢?用飛的動作提示，請23名幼兒說說是的，小蜜蜂會飛，做操的時候是飛過來飛過

2、去的，我們就說是飛來飛去!我們一起來跟著小蜜蜂做操飛來飛去。 2、出示小松鼠看，又是誰來做操啦?他是怎么做的呢?用跳的動作提示小松鼠跳過來跳過去，我們可以說是跳來跳去做操的!我們一起跟著小松鼠跳來跳去，做早操啦!。 3、出示小魚瞧!又有誰來了?小魚是怎么做操的呢?游恩!小松鼠做操是跳來跳去，小魚做操是游引導等待幼兒說出來是的，是游來游去。 (二)欣賞詩歌，找一找他們是在哪里做操的，是什么時候做操的。 1、師：這些好朋友會在哪里做操呢?請12個幼兒說說，他們到底在哪里做操，我們來聽一首好聽的詩歌吧! 他們是在哪里做操的?根據(jù)幼兒的回答出示卡片小耳朵聽的真仔細、誰聽得更清楚，他們是在哪里做操的?注

3、意請幼兒學說方位詞 咦?他們是什么時候出來做操的呀?早上你是怎么知道的?你聽到了什么?詩歌里是怎么說的? (三)完整講述詩歌師： 好朋友們請我們把他們做的操說一說，好不好!?和幼兒一起完整地坐在小椅子上朗誦詩歌，身體做出相應的模仿動作，突出動詞 哇!有的小朋友會一邊說一邊做動作的呢!我們來學學他，一邊說一邊做，把好朋友做操的動作做出來! 三、練習鞏固詩歌 1、師生分角色，以接句的形式說詩歌。 師：接下來，我們來玩?zhèn)€游戲，我來說詩歌的前面半句，你們說后面半句，可以嗎? 我們來試一試試兩次第一句用肢體動作提醒幼兒什么時候說 利用表揚來提高幼兒說的激情：這只小鳥做的操真棒! 你們真棒!接下來，我們來

4、換一下，你們說前半句，我來說后半句，行不行?! 2、全體一起說一遍。 哇!我們的游戲做的真快樂，現(xiàn)在這些好朋友請大家大聲的說給客人老師聽呢，詩歌的題目叫做操。 四、仿編詩歌 1、學習仿編詩歌出示幾個詩歌中沒有出現(xiàn)過的圖片，請個別幼兒進行仿編，其他幼兒進行學習師：還有好朋友也來給我們表演做操了，可是，他們做操好像和剛剛幾個好朋友不太一樣，我們一起來看看，好不好。 你會說一說他們做操的事情嗎?要用詩歌中的話一樣，說一說他是誰、他是怎么做操的、他又在哪里做操。 小露珠：滾來滾去、大海里、河里、魚缸里 小猴子：爬來爬去，引導幼兒觀察小猴子在兩個樹枝之間蕩秋千，他蕩秋千的時候是什么樣的啊?同時動作提示如

5、果有人說是蕩秋千，就提問：是的，小猴子在干什么呀?請幼兒再來說一遍 小海龜：爬來爬去、沙灘 青蛙：跳來跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習創(chuàng)編出示四張非動物圖片圖片師：小朋友和動物朋友們天天做操，鍛煉著身體，生活中其他的好朋友們他們也天天運動者，好像在做操呢，看!是誰呀?突出動詞用詩歌里的話來說會更好聽哦! 集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“?”，請幼兒自己想一想，自己創(chuàng)編。 看!這是什么呀?小問號放在這里是什么意思呀?他要問我們什么呢? 他要問我們還有誰也回來做操，在哪里做操呢，我們也會用好聽的話來告訴他嗎? 還有小朋友想說一說好朋友是怎么做操的，是嘛?我們回去說給班里的小朋友聽吧! 幼兒園

6、中班語言教案篇2 活動準備： 人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅(情節(jié)、風景、色彩圖等)，多媒體課件 活動過程 (一)引導幼兒談論臉部的各種表情 1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情(笑) 今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎?那你們看馮老師高興嗎?你怎么知道老師很高興?(老師在笑)那你又是怎么知道老師在笑的? 輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了? 師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。 師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的? 2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情? 幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。 (1)你找到了什么表情?來

7、，到上面來表演給小朋友看。(幼兒模仿) (2)根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。 (二)聽故事找表情 表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情?在什么地方找到了這個表情? 1、觀看多媒體故事 2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方? 幼兒說說，引導幼兒說完整。 (三)觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當?shù)谋砬椤?小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，(取出信封，看看表情圖片)，我們給這些表情找張圖片朋友好

8、嗎? 請幼兒自由選擇圖片。 老師給小朋友準備了許多圖片(一次性在大屏幕上出現(xiàn)五張操作圖)，就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。 根據(jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。 (教師在巡回觀察的時候，可以引導孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因為所以我選擇_的表情。) 3、大家一起來說說： 你的圖片是怎么樣的?(同步在大屏幕上點出此張圖片) 你為他選擇了什么表情?為什么?(允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。) (四)討論自己喜歡的表情 1、表情這么有趣，他表達的內(nèi)容

9、這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢?為什么? 2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢? 教師小結(jié)：幫助別人、關心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。 (五)延伸活動： 進一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等 設計理念： 1、采集孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內(nèi)容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。 2、語言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。 3、語言能力

10、包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養(yǎng)，從而出現(xiàn)純模仿的誤區(qū)，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內(nèi)在思維和外在口語的有機結(jié)合。 幼兒園中班語言教案篇3 教學目的：通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結(jié)協(xié)作，才能做好或完成一件事情。 準備：五兄弟指偶，笤帚一把 活動與指導： 1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。 2. 討論：五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到?五兄弟同時進行為什么就很快完成了? 3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。 附故事：手指五兄弟的爭吵 有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我

11、是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用!我最有用!小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用!咱們光嚷嚷有什么用?總得講出點道理才行啊! 大拇指馬上說：我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦! 食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀! 中指說：別吹牛了，你有我高嗎?我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一! 無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在

12、我身上的! 小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來摳。 不對，我最有用! 不對，我最有用! 呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟 對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用? 我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。 我不信。 我也不信。 好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地? 大拇指說：我能! 好，試試吧! 大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧! 食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來

13、了?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來! 五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。 小玉問大家：你們說誰最有用啊? 我們都有用，團結(jié)起來力量大! 五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。 建議：請幼兒體驗：團結(jié)起來力量大的道理、團結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地。 幼兒園中班語言教案篇4 活動目標： 1、理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根

14、據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。 2、知道樹蔭的位置是會變換的。 3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。 5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 活動準備： 1、教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽 2、幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。 活動過程： 1、回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。 (1)提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里?為什么? (2)小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭

15、的故事。 2、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。 (1)教師講述故事。 (2)教師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關小熊的什么事情? 3、再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。 (1)教師邊操作教具邊放錄音，引導幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么? (2)根據(jù)幼兒講述的情況適當提問，加以補充。 4、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。 (1)再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么? (2)啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺? 5、引導幼兒給故事起名字。 活動建議： 1、在日常生活中玩“踩影子”的游戲。 2、散步活動中開展尋找各種

16、“樹蔭”的游戲活動。 活動反思： 在今天的語言活動中講了一個關于小熊與太陽的故事，故事中的小熊很可愛，當他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會睡得又香又甜，房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷，讓小熊來睡等等。聽到

17、孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會從實用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。 在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?，觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗中，孩子們很快就接受了新的知識，不需要用很強的理論性的東西來教學，真正做到了學中玩，玩中學。 幼兒園中班語言教案篇5 一、設計思路： 最近我們開展了“春姑娘

18、來了“的主題活動，通過老師預設的一系列活動，幼兒感受到了春天是個美麗的季節(jié)，燕子從南方飛回來了;小河里的冰也融化了;小草從大地媽媽的懷里鉆了出來;柳樹姑娘梳起了長長的辮子 在這前提下，我選擇了本次活動，想通過本次活動，通過老師有意識地提取和創(chuàng)設一些畫面，引導幼兒仔細觀察，感受優(yōu)美的畫面和語言的抒情。在活動中我又根據(jù)我們“全語言”分享策略的研究，通過讓幼兒看看說說自己所觀察到畫面的內(nèi)容(想說)，又讓互相討論“美麗的春天還會是誰的家”的仿編(多說)。多創(chuàng)設促進幼兒語言發(fā)展的平臺，使幼兒想說、多說、愛說，注重用完整的語言表示，進一步促進幼兒語言的發(fā)展。 二、活動目標： 1、通過講講說說幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容并學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。 2、引導幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。 三、環(huán)境材料創(chuàng)設： 1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。 2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。 四、重難點：理解詩歌的內(nèi)容，初步學習仿編詩歌。 五、活動流程： 經(jīng)驗回憶，引起興趣看看說說，初步感知理解創(chuàng)作，分享快樂 六、活動過程： (