幼兒園教學(xué)反思

1、 幼兒園教學(xué)反思幼兒園教學(xué)反思 身為一名到崗不久的人民老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是我收集整理的幼兒園教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。 幼兒園教學(xué)反思1 馬虎的小畫家教學(xué)反思 在這首歌曲的教學(xué)當(dāng)中，我認(rèn)為附點的演唱是難點，最開頭上的一個班，我發(fā)覺唱過許多遍之后，還有許多把小附點的節(jié)奏唱成二八。在其次個班上的時候我在提問的時候就在黑板上把附點下面的那個字用紅色框起來了，并清晰地提示他們紅色框起來的字要略微拉長一點兒唱。并用對比教學(xué)的方式讓孩子在聽覺上有更直觀的感受，后面的孩子都更很好的突出附點音符的重音。 但不足的

2、是，第一、沒有設(shè)計美育目標(biāo);其次、在演唱時候運用什么樣的心情、歌聲去演唱。第三、難點突破，節(jié)奏在同學(xué)對唱詞有肯定的理解之后，先消失節(jié)奏再聽效果會更好。第四、在放伴奏的時候，應(yīng)先告知同學(xué)。對于這首歌曲的心情和表演我沒做太多的處理，假如能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，調(diào)皮可愛的一面揉合在歌曲當(dāng)中或許能更好的體會歌詞的俏皮感。在今后的音樂課中需要我們轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)思路，開發(fā)同學(xué)各方面的綜合力量，以全新的感覺來面對課堂。 幼兒園教學(xué)反思2 城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠教學(xué)活動反思 城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠是一次特別有意思的語言活動，它通過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時所引起的一

3、系列好玩的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。 為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集很多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識地觀看了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些閱歷?；顒拥拈_頭，先讓小伴侶一起在投影儀上觀賞這些畫面，傾聽小伴侶的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。 在活動中，我和小伴侶圍繞“假如你是小老鼠，你喜愛到城里生活呢?還是喜愛到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進(jìn)行爭論，鼓舞幼兒大膽闡述自己的看法。孩子的精彩回答

4、讓我贊美不已，感受很深。我深深喜愛這些孩子們。 其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到傲慢，孩子們都說了自己喜愛城市和鄉(xiāng)村的理由，信任只要是適合我們自己的都是最好的?，F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的進(jìn)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特殊是 我們居住的地方，我們肯定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒又泻⒆佑⒂碌霓q論是整個活動的亮點。 幼兒園教學(xué)反思3 一、主題內(nèi)涵告狀 從人際關(guān)系心理學(xué)角度上來說，指的是人與人之間發(fā)生某種沖突、沖突而不能自行化解時消失的，借助第三方力氣來解決糾紛的一種特有的人際行為。幼兒的告狀，是指幼兒在他們自己認(rèn)為受到同伴侵害或發(fā)覺某種行

5、為與幼兒園的集體規(guī)章、老師的某項要求不相符合時，向老師發(fā)起的一種互動行為。在幼兒園的一日生活中，告狀是一種發(fā)生次數(shù)很頻繁的現(xiàn)象，它花費了老師大量的時間和精力。而幼兒作為一個特別的人類個體，他們的告狀行為肯定有很多不同與成人的地方。那么，幼兒為什么要告狀?老師怎樣對待幼兒的告狀行為? 二、案例描述與分析 案例一： 下午的區(qū)角活動中，我給美工區(qū)活動的孩子分好了油畫棒和剪刀，這次美工區(qū)的活動內(nèi)容是制作送給媽媽的賀卡，畔畔的作畫速度比較慢，由于他在畫畫時喜愛講講話，東張西望的，而坐在其前面的明明早早地制作好了，當(dāng)他離開位置的時候，一不當(dāng)心撞了畔畔的手臂，畔畔立刻質(zhì)問明明：“你為什么撞我?”明明趕忙賠禮

6、說：“對不起，我不是有意的?！迸吓喜宦牐僦炫艿角懊鎭砀嬷遥骸袄蠋?，明明推我的手，害得我畫錯了?！币桓焙茈y受的樣子。 分析： 首先，應(yīng)當(dāng)看到畔畔告狀有他可取的一面。他懂得了上課的規(guī)章，這說明他已經(jīng)有了肯定的推斷力量，想通過告狀來求得成人的關(guān)心，從而矯正同伴的不好行為。從這個角度講，這是孩子處理問題力量的一種進(jìn)步。但是，對于一些雞毛蒜皮的小事也要告到老師那里，這會引起同伴的敵視，也會減弱獨立處理同伴間小糾紛的力量。 案例二： 星期一上午孩子們正在閱讀室里進(jìn)行閱讀活動，他們有的三三兩兩地坐在一起同看一本書，有的自己選了一本書獨自坐在角落里津津有味地看故事。這時候，燁燁突然很生氣地過來“告狀”：

7、“老師，藍(lán)貓調(diào)皮三千問是我先找出來的，新新他不讓我看?！毙滦乱膊桓适救酰骸皶俏蚁饶玫降?”兩個人在老師面前爭辯不休，誰也不愿讓誰。我先安定了一下他們的心情，接著，轉(zhuǎn)過臉來對新新說：“上次，你看西游記時，寶寶硬是不給你看，你心里感覺怎么樣啊?”新新想了想說：“沒得看書覺得很不興奮?！崩蠋煶脵C(jī)說：“那你不讓燁燁看書，他也一樣會很難受的呀!你們兩個想想方法，看看怎樣才能讓兩個人都開快樂心地看書?”燁燁和新新聽了，商議了一下，打算兩個人一起看書，于是他倆就手拉手高興奮興地坐到小椅子上看書去了。 分析： 燁燁是為了求得老師的公正解決糾紛，懇求愛護(hù)而產(chǎn)生的告狀行為。在集體活動中，幼兒之間常常會消失看法不

8、和、爭奪玩具和書籍等糾紛。當(dāng)這些糾紛進(jìn)展到肯定程度的時候，有一方就會告知老師，以求得老師的公正裁決或賜予愛護(hù)。在活動中通過引導(dǎo)燁燁反省，并換位思索，相互間要理解、寬容，讓孩子不僅要知道別人的想法，還要理解他為什么要有這種想法，讓孩子考慮一下他人的行為是否有合理的一面。給孩子創(chuàng)設(shè)一些自己解決問題的機(jī)會，啟發(fā)幼兒查找解決問題的方法，燁燁和新新聽了老師的話后，兩個人安寧靜靜地坐到小椅子上一起看書去了。 幼兒園教學(xué)反思4 手指歌是一首比較形象好玩的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會更簡單接受。所以在教學(xué)時，我先用簡潔的“轱轆轱轆”手部嬉戲來吸引幼兒的留意力;接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么

9、來;然后我再依據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么?最終讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做，做一個動作學(xué)念一首兒歌，明顯孩子們對這種方式特別樂易接受，個個快樂地念著、學(xué)著、做著很是投入! 理論分析： 幼兒的兒歌教學(xué)也可采納以下的一些方法，可能會收到較好的效果：1、采納嬉戲形式對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。嬉戲是幼兒最感愛好的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒嬉戲活動的，對此類兒歌，我常實行先做嬉戲后教學(xué)的方法，根據(jù)兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動作一邊觀看，充分體驗開心的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。 2、運用故事法對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。依據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于

10、受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳動是兒歌的特點之一。這時老師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過渡句把兒歌內(nèi)容串連起來，依據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增加有關(guān)的生動好玩的情節(jié)，來增加兒歌的容量，為幼兒綻開想象更好地理解記憶兒歌供應(yīng)關(guān)心。 幼兒園教學(xué)反思5 本次活動我上內(nèi)容是按一種特征分類。上完課后，老師同學(xué)們都對我的這次活動提出了一些問題，而我自己通過回看上課視頻也發(fā)覺了不少的問題，以下是我對這次教學(xué)活動的反思： 1、嚴(yán)峻超時。小班的上課時間一般在15分鐘左右，而我本次活動的時間卻用了半個小時，比規(guī)定時間多出了一半。而導(dǎo)致超時的緣由有兩點：導(dǎo)入部分的手指嬉戲做了太久，有也許6分多鐘；二是教具預(yù)備得不夠完善，用雙面膠把水果

11、貼在紙上面之后是特別難撕下來的，我們大部分的時間主要耗在了撕水果上面；三是我事前沒有給幼兒一個示范讓幼兒把水果貼在哪里，導(dǎo)致了很多幼兒始終在上面拿著水果的圖片在沒有膠的地方始終拍。 2、課堂秩序比較混亂。由于叫幼兒上來撕水果時沒有講明要按秩序上來，導(dǎo)致幼兒是一窩蜂上來的，所以造成了一個比較混亂的場面。 3、沒有把情境完全貫穿始終?；顒又形以O(shè)置了一個情境是小象的水果店，我是要仿照小象的聲音來給幼兒講的，但是由于到后來過于興奮了，就把小象的聲音給忘了，用回了我自己的聲音。 4、與幼兒的熟識度不夠。由于我們當(dāng)天來得比較晚，所以我們一來到幼兒園就開頭上課，還沒有來得及跟他們熟識。對于大多數(shù)幼兒來說他們

12、對生人是比較害怕的，所以當(dāng)我在組織活動時，很多幼兒并沒有很好的協(xié)作我的活動。 5、沒有留意到幼兒們需要休息。當(dāng)教室里的活動結(jié)束后我就帶著幼兒出到室外準(zhǔn)備和他們一起玩嬉戲了，而沒有考慮到幼兒已經(jīng)上了這么長時間的課了，他們已經(jīng)很疲憊了。還好當(dāng)時張園長在我旁邊提示我。這對我以后的教學(xué)活動也是次教訓(xùn)。 6、沒有留意到幼兒的已有閱歷。比如我的水果中有一樣水果是桃子，或許是幼兒對桃子并不多見，也或許是我的圖片上的桃子畫得不夠形象，許多幼兒并不認(rèn)得這是桃子。 7、沒有考慮到該年齡層幼兒生理進(jìn)展的特點。我們教的班級雖然是小班，但是他比正常小班幼兒的年齡階段要小半年，所以我們的幼兒是偏小的，生理進(jìn)展上是與平常我

13、們所接觸的小班的幼兒是不同的。這個年齡層的幼兒手指發(fā)育得還不是很好，所以在玩手指嬉戲的時候有些幼兒的手指是無法完成的。 8、沒有很好的啟發(fā)幼兒思索。這次活動我并沒有完全的根據(jù)我寫的教案來上，漏了一個很重要的啟發(fā)幼兒思索的環(huán)節(jié)，就是讓幼兒思索這些水果除了根據(jù)種類、顏色分還可以怎么分。 9、沒有很好的顧到全班幼兒，課堂上比較依靠樂觀的幼兒。班上有幾個比較活躍的幼兒，而我每次提問都是讓幾個幼兒來回答，從而忽視了那些比較文雅的幼兒。 這是我一次特別珍貴的上課機(jī)會，為此我也做了許多預(yù)備，雖然仍舊存在著不少問題，但是我從中也收獲了許多，給我將來的教學(xué)進(jìn)展指明白前進(jìn)的道路。 幼兒園教學(xué)反思6 是葉圣陶先生寫

14、的一首奇妙精致、布滿兒童情趣和幻想的兒童詩。也是一首深受兒童寵愛的兒歌，它生動地描寫了一個孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空閃耀的漂亮景色，語言親切，意境舒適，畫面美麗。插圖把詩的內(nèi)容形象化了，更增加閱讀時的無限遐想。上完本課第一課時之后，我頗有感悟： 一、走近實際生活，創(chuàng)設(shè)體驗情境 “生活到處皆語文，語文從生活中來，又到生活中去。”為了實現(xiàn)語文的生活化，導(dǎo)入新課時，我讓同學(xué)溝通平?？吹降脑铝潦鞘裁礃拥?“一石激起千層浪。”一只只小手“唰”地舉起在桌子上，有的說：“我看到的月亮是圓的、半圓、彎彎的.同學(xué)的答案多種多樣，這些都是同學(xué)已有的生活積累，極大地調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 二、針對同學(xué)

15、特點，注意激發(fā)愛好。 愛好是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，愛好是最好的老師。一班級的同學(xué)留意力不夠集中，針對這一特點，在教學(xué)時為了激發(fā)同學(xué)的愛好，特殊設(shè)置了一些環(huán)節(jié)：本節(jié)課我先在黑板上貼出自己制作的小星星，引出這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的與月亮有關(guān)的兒歌，來調(diào)動同學(xué)的愛好。我在出示課題的同時，從關(guān)鍵字“船”入手，教同學(xué)感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺，讓同學(xué)學(xué)會輕輕地讀課題，把它讀的小小的，美美的，輕輕的，引發(fā)其深化理解課文的熱望，使其覺得親切自然，從而收到良好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)生字詞時，采納小老師帶讀、開火車讀等方法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，在識字環(huán)節(jié)的最終，與小伴侶做一個摘星星的嬉戲。 三、結(jié)合同學(xué)學(xué)情，注意識字教

16、學(xué) 識字教學(xué)是一個重點，也是一個難點。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我把同學(xué)看作識字的主體，把識字的主動權(quán)還給同學(xué)，努力調(diào)動同學(xué)的感知和樂觀性，引導(dǎo)同學(xué)：“你是怎樣記住這個字的?”以激活同學(xué)的思維。實踐證明，在把握肯定的識字技巧后，同學(xué)潛在的制造能量會得到很好的發(fā)揮，想出很多好的識字方法，如同學(xué)會使用加一加的方法，將本課生字“只”拆成“口加八”，“尖”字拆成“小加大”，而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)，我注意同學(xué)觀看力量和良好書寫習(xí)慣的培育，讓他們仔細(xì)觀看所寫的字在田字格中的位置，并試著讓孩子說說這些字在田字格中所需要留意的地方，讓他們從小養(yǎng)成仔細(xì)觀看，正確寫字的好習(xí)慣 由于自己的教學(xué)閱歷不足，本節(jié)課存在著許多的

17、問題： 1.在同學(xué)說出錯誤答案時，沒有準(zhǔn)時正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致后來發(fā)生同樣的問題。 2.在識字教(xx年學(xué)校語文四班級觸摸春天教學(xué)反思案例)學(xué)中，沒有很好地利用同學(xué)的回答加強(qiáng)同學(xué)對所學(xué)字的印象。 3.平常沒有教育孩子的帶讀習(xí)慣，在做摘星星嬉戲時，讓摘得星星的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀的環(huán)節(jié)有點混亂。 4.在教同學(xué)字時，由于沒有預(yù)備磁性田字格，是自己畫的，可能會導(dǎo)致同學(xué)看不清晰。 本次的課，使我收獲頗豐，讓我意識到自己還有特別多的不足之處，同時，感謝楊玉徽老師的悉心指導(dǎo)，我也會在今后的教學(xué)中努力提升自己。 幼兒園教學(xué)反思7 小籬笆是一首美麗的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)

18、了歡快跳動的不同風(fēng)格，樂曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活閱歷。 我本次活動的教學(xué)目標(biāo)是： 1、感受三拍子歌曲美麗的心情，體驗歌曲表達(dá)的春天的美。 2、能較完整地演唱歌曲。 3、樂觀參與表演唱，體驗表演唱的樂趣。 在本次活動中，我利用顏色艷麗的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動作，引導(dǎo)幼兒主動參加活動、樂觀表達(dá)?；顒雍蟮膸c反思： 1、在觀看圖譜時，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒供應(yīng)發(fā)言的機(jī)會，鼓舞幼兒樂觀回答、探究。 2、在幼兒基本會朗誦歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小伴侶的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)當(dāng)再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟著老師哼唱，從而初步熟識旋律

19、，賜予更多的緩沖與支持，為唱歌積累肯定的閱歷，到最終能夠完整的唱歌。 3、在隨音樂拍節(jié)奏時次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的愛好。 4、活動結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲，加深對唱曲的理解。 雖然在活動中我還存在著不少的不足，但是整個活動幼兒在美麗的音樂中學(xué)會歌曲，為以后的培育藝術(shù)氣質(zhì)積累閱歷。 幼兒園教學(xué)反思8 這是一節(jié)音樂活動，對于中班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時較難把握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀看了位于教室

20、內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，肯定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小＞o接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句美麗的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律觀賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順當(dāng)完成。在這次活動中，我運用了情境導(dǎo)入法，直觀法，爭論法和視聽法，雖然本次活動幼兒樂觀參加，但我認(rèn)為在活動的預(yù)備階段還可以更加充分，或者在活動結(jié)束后進(jìn)行準(zhǔn)時延長，整合入美術(shù)活動，請幼兒依據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。 亮點： 1 、圖譜的運用，這是整個活動中最大的亮點。老師依據(jù)歌詞所描述的情境設(shè)計了八

21、幅小圖，一幅圖片就示意了一句歌詞?；顒又?，老師沒有直接出示圖譜，而是依據(jù)幼兒的回答出示，再請幼兒為圖譜整理位置，如此設(shè)計適合大班幼兒的年齡特點，使每個孩子都有主動探究的機(jī)會，發(fā)揮了孩子們的主動性，同時也使他們更深刻的理解記憶了歌詞。 2 、留意細(xì)節(jié)的處理。如：在突破活動難點時，老師沒有讓幼兒跟著一遍一遍的唱，而是將鋼琴擬人話，讓小伴侶通過聽鋼琴跳動的聲音，和鋼琴一起演唱。激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 不足： 1 、在隨音樂拍節(jié)奏時次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次。 2 、活動結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲，加深對唱曲的理解。 幼兒園教學(xué)反思9 對于小班的幼兒來說，老師在敘述故事時，咬

22、字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；敘述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的進(jìn)展而有所變化，這樣對小班的的語言表達(dá)起幫助的作用。 作為老師，對故事教學(xué)中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要留意方式的變換，才能幼兒傾聽的樂觀性。而我在上阿文的小毯子的時候，我在敘述第一遍時就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)覺有幼兒開頭把留意集中在掛圖上，對故事的傾聽愛好不高，在給幼兒其次，三遍敘述過程中還是簡潔的用了掛圖的形式，沒變換方式，以至在敘述其次遍的過程中幼兒的留意力更加不集中，甚至有的幼兒開頭相互說話，因此整個活動來看效果不明顯。其實現(xiàn)在來看，其

23、實一般講第一遍的時候，以不用直觀的教具為宜，由于直觀的教具簡單分散幼兒的留意，不利培育幼兒傾聽的習(xí)慣。 在故事中的提問，對于小班幼兒的心理進(jìn)展水平，只能是一些簡潔，細(xì)小的問題。而不能像中大班的那樣以提出一連串的問題，讓他們連貫的回答，而我沒考慮到小班的水平，在上阿文的小毯子時，提了一個教不醫(yī)回答的問題，我說：阿文在午睡的時候靜靜的對小毯子說了什么？對于提出的問題發(fā)覺幼兒沒有一個答的出來，由于問的句子什么意思其實幼兒都還沒聽明白，以至于幼兒都不知道。其實作為老師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長些，但不要求一個幼兒連貫的回答，老師自己或智力較高的幼兒師范，再讓幼兒按挨次聯(lián)系連貫的敘述，這樣的效果

24、會要幼兒跟簡單接受、理解。在這個過程中對于回答不出的或回答錯的了的幼兒，老師不應(yīng)當(dāng)表示厭煩，而要確定他們情愿回答。老師應(yīng)當(dāng)是啟發(fā)和提示，盡量關(guān)心幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都回答問題的機(jī)會，以提高語言力量。 幼兒園教學(xué)反思10 幼兒園中班健康活動哭哭臉和笑笑臉教學(xué)反思 哭哭臉和笑笑臉是中班的一節(jié)健康活動，幼兒進(jìn)入中班以后，他們的語言表達(dá)力量有了很大的提高，有自己交伴侶的一些規(guī)章，在進(jìn)行區(qū)域活動時也喜愛和自己的好伴侶一起玩在玩的過程中開心地溝通。過了周末，剛來到幼兒園，就迫切地想見到自己的好伴侶，想和他們共享自己過周末時經(jīng)受的好玩事情，有時幼兒也喜愛從家里帶來好吃的東西或者自己心愛

25、的玩具和小伴侶們一起共享。在和伴侶相處的過程中，有快樂，有時也會消失一些摩擦。 幼兒在與伴侶相處的過程中，不免會消失爭吵，有些幼兒則會通過哭泣來查找解決問題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會告知小伴侶，哭泣是不能解決問題的，有什么問題說出來，老師和小伴侶可以一起幫忙解決，會有一些效果。正好借助哭哭臉和笑笑臉這節(jié)心理健康教育活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)會正確對待自己的心情，知道在心情不好時，實行哪些措施可以使心情變好。 在哭哭臉和笑笑臉這節(jié)活動中，以聽歌曲玩嬉戲找伴侶為導(dǎo)入，嬉戲是幼兒寵愛的活動，在找伴侶這個嬉戲中，請幼兒與找到的好伴侶相互做鬼臉，體驗嬉戲帶來的歡樂，將幼兒喜悅的笑臉留下來，引導(dǎo)幼兒說

26、出什么時候是笑臉，而什么時候臉上呈現(xiàn)的哭臉，重點是引導(dǎo)幼兒如何將心情不開心時的哭臉轉(zhuǎn)換成笑臉。在這部分的教學(xué)中，多采納的是敘述的方法，教學(xué)方法較單一，而且和日常生活中的滲透教育相像，新奇性不足，幼兒相出的方法較少，這也是在以后的教學(xué)活動中需要改善的。中班幼兒的留意力一般能集中八分鐘左右，而一節(jié)中班的活動時間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的留意力集中在活動中，老師就需要提出一些新奇的想法，讓幼兒感覺老師就像一個魔法師一樣，總能變出新穎的東西，幼兒對老師的活動布滿期盼感，他們自然就會集中留意力，生怕自己一走神就錯過了精彩的東西，要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果，一方面需要老師不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)會一個問題的多種

27、教育方法，以便適用在不同的幼兒身上，另一方面也需要老師轉(zhuǎn)換說話的方式，盡量將樂觀向上的能量傳遞給幼兒，給幼兒一種樂觀向上的能量。 幼兒園教學(xué)反思11 這是一首歌詞朗朗上口的歌曲，歌詞表現(xiàn)的內(nèi)容特別符合幼兒的心理，是幼兒生活的一種體現(xiàn)，歌詞既有情節(jié)又有細(xì)節(jié)。在教學(xué)活動中引導(dǎo)幼兒理解歌曲中生氣吵架、拉勾、講和的情節(jié)。用音樂和自己的表情來表現(xiàn)。通過演唱歌曲，激發(fā)幼兒與同伴交往、和解的樂觀心態(tài)。關(guān)于本次活動的反思： 活動開頭，我一邊彈鋼琴一邊有感情地范唱歌曲，讓幼兒觀賞，目的是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。接下來老師彈奏歌曲，幼兒小聲隨琴唱。在教唱兩遍之后，播放幼兒舞蹈伴唱錄像帶，同時我也來到孩子們中間，引導(dǎo)幼

28、兒邊跟隨舞蹈做動作邊隨伴唱學(xué)習(xí)歌曲，在我的帶動下幼兒表現(xiàn)得很樂觀，同時我也對表現(xiàn)好的幼兒準(zhǔn)時賜予表揚，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的勁頭更足了。在孩子會唱的基礎(chǔ)上，最終是歌舞表演，從集體到小組再到個人，變換著表演方式讓幼兒體驗了各種表演形式的樂趣，讓每個孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會。整節(jié)課課堂氣氛很活躍，我也感受到了音樂帶來的歡快。 課后，我將這次教學(xué)活動做了如下反思： 1、音樂活動離不開情感的支持。因此在音樂活動中比較注意利用有效的提問來激發(fā)幼兒情感的形成和強(qiáng)化。如：“假如你真的生氣了，好伴侶也生氣了，你們會怎么樣?”“你和好伴侶和好了，這時你們心里是怎么想的?你會怎么做呢?”幼兒在比較和推斷的過程中，通過動作、表

29、情的變化，較好地把握了本次活動的音愿意境。 2、活動中我要放下師者之威武深化到孩子們中去，很好的達(dá)成了師生間的互動與溝通，使幼兒能夠感受到師生間的公平伴侶關(guān)系，營造了溫馨和諧的活動氛圍，使幼兒能更好地體驗到音樂和舞蹈帶來的歡快。 3、活動中我恰當(dāng)?shù)谋頁P有助于加強(qiáng)與孩子的溝通，使孩子感受到關(guān)懷和鼓舞，會更加樂觀地參加教學(xué)活動，有助于孩子自信念的建立。 幼兒園教學(xué)反思12 在戶外活動的時候，我組織女孩子玩拍球接力的嬉戲，做嬉戲前，我給她們講解了嬉戲的玩法和拍球的姿態(tài)，孩子們表現(xiàn)的躍躍欲試。 嬉戲開頭了，女孩子分成了兩隊進(jìn)行邊跑邊拍球的接力賽。輪到邱亦菲拍球了，只見她把球抱在懷里，抬頭看著我，從她的

30、眼中我看到了遲疑，于是我鼓舞她說：“到你了，加油！” “我不會拍” “你還沒拍呢，怎么知道不會呢？其他小伴侶以前也沒有這么拍過球啊，沒關(guān)系的?！逼渌暮⒆右财咦彀松嗟恼f到：“就是，就是，練練就會了?！苯?jīng)過我們這一番的“游說”，邱亦菲最終打算試試看了。她拍著球想往前走，但是由于緊急，用勁兒太大，把球拍跑了。她把球追回來后帶著一絲哭腔對我說：“我不想玩兒這個了，我不會?！?邱亦菲是個好面子而且有辦法的孩子，看到她這么說，我想，假如再一味的要求她和大家一起玩兒這個嬉戲，不但不會給她帶來歡樂，還會增加她的心里負(fù)擔(dān)，適得其反，于是我答應(yīng)了她的要求，讓她坐在旁邊看著大家玩兒。 在嬉戲的過程中，我不斷地鼓舞

31、孩子們，并有意的說：“我們今日第一次拍著球走，拍不好沒關(guān)系，漸漸練，會越來越好的”我一邊說，一邊觀看著坐在一旁的邱亦菲，她看到大家玩兒的這么興奮，開頭有些坐不住了，這時我問她：“怎么樣，要不要試試啊？”果真，她說：“那我試試吧?！边@是一個好的開頭哈哈，目的達(dá)到了。 看著孩子們那專注的眼神，快樂的笑臉，我也不由的被她們這種氣氛感動著，雖然她們的動作并不嫻熟，但是在她們的心中有著一份珍貴的信念，這是他們勝利的重要條件。 通過這件事兒，說明讓孩子遭受挫折不肯定是件壞事；重要的是面對挫折時怎么去面對和處理，孩子存在著個體的差異，不同孩子的反應(yīng)與孩子的共性和脾氣有肯定的關(guān)系。成人應(yīng)當(dāng)重視孩子的個體差異，

32、實行不同的方法對孩子心理素養(yǎng)進(jìn)行培育，有必要鼓舞和關(guān)心孩子增加韌性和對挫折的反抗力。讓孩子有充分的自信，更好地面對來自各方面的壓力，以正確的心態(tài)去對待困難和挫折。 幼兒園教學(xué)反思13 本次數(shù)學(xué)“三優(yōu)課”賽教活動，全園老師是“八仙過海，各顯神通”，雖然都來自教材的內(nèi)容，但大家都能依據(jù)班上孩子的實際進(jìn)展水平適當(dāng)調(diào)整，使內(nèi)容更生活化。其中大、中、小三個班級組的同課異構(gòu)活動讓大家豁然開朗，原來生活化的數(shù)學(xué)活動幼兒更情愿學(xué)。 例如：馬志芳老師的排序活動，就采納生活中的裝飾品手鏈引出話題，既而提出要求需有序化妝好領(lǐng)帶、腰帶、手鏈才能參與伴侶的舞會，由于內(nèi)容貼近幼兒生活，且符合中班幼兒的年齡特點，活動中幼兒

33、不僅樂學(xué)，還很主動樂觀，為了更好達(dá)成目標(biāo)，馬老師還采納延時滿意：即幼兒只有通過自己的努力細(xì)仔地操作，將各種飾品裝扮的有序美麗才能參與，最終孩子們拿著自己的作品參與舞會的那種興奮勁，讓我們聽課老師感受到孩子樂學(xué)帶來的效果；蔣麗君老師的“青青草原運動會”小動物各種不同排隊進(jìn)場模式，使小伴侶在嬉戲中學(xué)會了好玩的排序活動，既而引伸到活動中要有序排隊遵守公共秩序；還有紀(jì)玉輝老師的好吃的水果串和許美琴老師的的蔬菜擺攤等，在生活化的數(shù)學(xué)中了解事物有序歸類的重要性。 另外，大班史玲燕老師設(shè)計的熟悉時鐘的整點，結(jié)合幼兒一日生活環(huán)節(jié)上學(xué)、戶外活動、吃早點、上課、午睡、集體舞、放學(xué)等有關(guān)時間段的整點；唐蕾老師結(jié)合套

34、圈嬉戲關(guān)心幼兒了解和感知類與子類的關(guān)系，由于幼兒有肯定的生活閱歷，價值老師的細(xì)心設(shè)計、奇妙構(gòu)思及層層遞進(jìn)的操作練習(xí)，幼兒在開心地學(xué)習(xí)氛圍中很好地達(dá)成了預(yù)定目標(biāo)，這些老師的課更讓我領(lǐng)會了數(shù)同學(xué)活化的魅力幼兒不僅樂學(xué)，還很好的達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)。 幼兒園教學(xué)反思14 一、主題活動的來源 每每與孩子閑聊時，總會時不時地聽到孩子們說：“老師，你看，這棵樹多高呀。”“老師，我長大了，以前好多衣服都不能穿了。”“老師，學(xué)校的操場比我們幼兒園的大?！钡鹊?。每當(dāng)這時，我總會不由自主地問問：有什么方法知道它們究竟有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小伴侶想出用倒影來量。全部的這一切都說明白孩子對測量有肯定的愛好和熟悉。這次的數(shù)學(xué)活動：“鋪墊子”，關(guān)心幼兒更好的了解了這些長度、高度，培育了幼兒對測量產(chǎn)生愛好，嘗試借助工具測量四周物體，進(jìn)一步了解測量在生活中的應(yīng)用。在活動中是應(yīng)讓幼兒帶著問題去測量，還是讓他們在測量中發(fā)覺問題?假如他們不能從中自己發(fā)覺問題，這是這個活動上下來發(fā)覺的問題。大班幼兒對圖形守恒的推斷，往往會受外形大小以及數(shù)量的影響。在他們看來，相對于兩個一樣大的圖形