幼兒園粵語童謠廣東童謠雞公仔大班語言音樂教案視頻

1、幼兒園粵語童謠廣東童謠雞公仔大班語言音樂教案視頻 幼兒園粵語童謠廣東童謠雞公仔大班語言音樂教案視頻可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園粵語童謠廣東童謠雞公仔大班語言音樂教案視頻活動目標1.感受粵語童謠的語言及韻律美。2.嘗試用粵語積極參與游戲闖關活動，體驗童謠帶來的樂趣。3.萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)語言的情感。4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。活動準備1.童謠內容相符的圖片2.音像視頻活動過程1.朗讀活動(1)教師朗讀粵語童謠“雞公仔”.(2)師：老師是用什么方言朗誦的?請你說說老師朗誦了什

2、么。小結：這是一首粵語童謠，是廣東本土方言朗誦的。2.學習童謠(1)欣賞視頻(2)教師：你覺得這首童謠什么地方最有趣?你最喜歡哪一句?(3)教師根據(jù)幼兒的回答一一出示圖片。(4)看圖譜學習童謠3.闖關游戲教師出示游戲背景“雞公仔”山。游戲規(guī)則：山上有山洞，山洞前有大石頭擋路。石頭上有不同的難題，如“念出童謠雞公仔前兩句”如“念出童謠雞公仔第六句”等。完成難題才可移開石頭繼續(xù)爬山。4.結束活動師：請和好朋友組成小組，用自己喜歡的不同形式念童謠。活動延伸收集其他廣東童謠讓幼兒欣賞。附童謠：雞公仔(廣東童謠)雞公仔尾彎彎，做人呢點可以怕艱難,清早起床返學去，執(zhí)齊的書本啊上學堂，一分耕耘自有一分收獲。

3、懶惰去做人呀，又點會有所成啊!雞公仔尾彎彎，做人呢當然要有精神，清早起床有好習慣，經(jīng)常都溫書啊要學勤，一分耕耘自有一分收獲。懶惰去做人呀，又點會有所成啊!喔喔附視頻：/x/page/e075524si4c.html2、大班語言嘉興童謠教案反思活動目標：1.學唱歌曲四季童謠，感受四季的不同景象。2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準備：課件四季童謠。活動過程：一、春夏秋冬。教師點擊【四季圖片】中的春、夏、秋、冬， 逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內容。二、理解

4、并學念歌詞四季童謠1.教師：想聽聽歌曲四季童謠里是怎樣唱春夏秋冬的么?教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲四季童謠。2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。三、學唱歌曲：四季童謠1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。2.教師清唱，幼兒學唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。3.教師帶領幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。四、小合唱。幼兒自由結伴，分組上來演唱歌曲四季童謠。教學反思：四季童謠是一

5、首曲調歡快活潑充滿童趣的歌曲。歌中出現(xiàn)了一幅幅生動而饒有情趣的畫面，形象地表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)了他們熱愛生活的心情。歌曲中切分音的運用使得曲調富有跳躍，把孩子們在春風中放風箏，秋天里打棗摘蘋果的情境描繪得栩栩如生。旋律呈現(xiàn)起伏，抒情而又歡樂，后端緊湊、重復的音樂更增添了玩耍、逗樂、滑雪時的歡樂情緒。歌曲旋律清新明朗、天真活潑，歌詞內容富于童趣，貼近孩子們的生活。歌曲中似乎融合著孩子們歡樂的笑聲，在空中久久回蕩，在我耳邊時時響起3、大班語言活動童謠兩則教案反思活動目標：1、通過欣賞和學習，感受兩首童謠的不同趣味，初步學念其中一首童謠。2、能運用簡單的輔助材料，邊打節(jié)奏邊念

6、童謠。3、對趣味童謠感興趣。4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點?；顒訙蕚洌?、字寶寶樂園教學掛圖(字詞：烏龜、小鳥)。2、響板人手一個?；顒舆^程：一、欣賞兩首童謠，感受童謠的不同特點的樂趣。1、教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細聽一聽，看看兩首童謠有什么不同?2、教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學CD，引導幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。3、教師再次朗誦童謠，引導幼兒發(fā)現(xiàn)每一句的后兩個字是下一句的前兩個字。二、教師引導幼兒欣賞繞口令花鴨和彩霞。1、教師放慢速度，有節(jié)奏地朗誦童謠你聽到了什么?2、教師：小朋友

7、，你覺得這是一首什么?(教師再次朗誦，引導幼兒發(fā)現(xiàn)繞口令的特點)。3、討論：這兩首童謠有什么不同?(引導幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同;第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠)。三、幼兒選擇學習自己喜歡的童謠。1、教師根據(jù)幼兒的自由選擇分組引導學習。2、兩組幼兒相互欣賞所學的童謠。四、出示響板，引導幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。1、鼓勵幼兒按照童謠的節(jié)奏，嘗試配上合適的響板節(jié)奏。2、幼兒嘗試進行練習。3、按照學習小組編排表演。五、幼兒分組進行表演。1、幼兒按組別，集體跟著響板的節(jié)奏進行朗誦。2、嘗試加快速度進行朗誦，體驗挑戰(zhàn)的樂趣。教學反思：幼

8、兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。4、大班語言活動丹陽話童謠老公公教案反思活動目標：1. 能認真傾聽老師同伴的講話2. 聽懂并學說方言童謠，體驗其中的樂趣3. 初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。4. 通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容?；顒訙蕚洌篜PT，幼兒人手一份圖片活動過程：一. 激趣

9、導入1. 師：(丹陽話)小朋友，你們好!2. 老師說的是哪里的話呢?(丹陽話)那你能用丹陽話和老師打招呼嗎?(能)說說看(老師好!)3. 我們是哪里人?(中國人)我們是中國什么地方人?中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉(xiāng)話4. 那我們現(xiàn)在就用家鄉(xiāng)話，方言來說一說自己的名字，誰來說?(請個別幼兒說一說)剛才小朋友都用方言說了自己的名字5. 老師這里有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片里是什么?(雞蛋，鈔票，數(shù)字3，幼兒園)這些東西有珥陵話怎么說，請小朋友先在下面說一說，誰愿意站起來說給我們聽一聽呢?6. 看，老師這里還有一張圖片，圖片上是誰呀?(老

10、公公)你從哪里可以看出他是老公公?7. 誰能用珥陵話說一說老公公?今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情二.傾聽童謠1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩只蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園里兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三2.你們聽懂了嗎?聽到了些什么?(幼兒自由地說一說)3.那我們一起來念一念4.小朋友們可真棒，那老師為你們準備了一些童謠里面的圖片，你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎?第一句話出現(xiàn)的圖片就寫圖片5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡回指導6.誰愿意上來試一試，說一說7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼

11、睛看好了，有意思嗎?8.小朋友想不想試一試?教學反思：活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點、。5、幼兒園語言教案：童謠：數(shù)蛤蟆幼兒園小班語言教案：童謠：數(shù)蛤蟆活動目標1、引導幼兒學習童謠，理解童謠內容并學習創(chuàng)編童謠。2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達能力。3、知道青蛙是益蟲，教育幼兒從小愛護青蛙。活動準備：視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲數(shù)蛤蟆活動過程一、放錄音，引起幼兒興

12、趣。提問：聽一聽是誰在叫?二、放視頻，請幼兒欣賞。1、提問：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領?我們應該怎樣對待它?2、教師小結：青蛙還有一個名字叫蛤蟆，蛤蟆是我們人類的好朋友，它會捉害蟲幫助我們保護莊稼，我們要愛護它，別傷害它。三、引導幼兒學習童謠。1、出示一只蛤蟆，請幼兒說說蛤蟆的特征。(1)提問：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。(2)引導幼兒完整說第一段童謠。2、出示第二只蛤蟆。(1)提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?(2)引導幼兒完整說第二段童謠。3、教師引導幼兒完整誦讀整首童謠。四、引導幼兒創(chuàng)編童謠。1、出示第三只蛤蟆提問：現(xiàn)在是

13、幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?2、引導幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍。3、引導幼兒給童謠取名字。五、復習童謠。1、引導幼兒復習童謠一遍，教幼兒用方言說一遍童謠。2、小結：今天小.朋友知道了蛤蟆是我們人類的好朋友，所以，我們要保護它。還學會了朗誦童謠，又有了新的本領，你們真棒。六、結束部分放音樂數(shù)蛤蟆，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。附童謠：數(shù)蛤蟆一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。兩只蛤蟆兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。6、大班科學四季童謠教案反思活動目標：1.學唱歌曲四季童謠，感受四季的不同景象。2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱?；顒訙蕚洌赫n

14、件四季童謠?；顒舆^程：一、春夏秋冬教師點擊【四季圖片】中的春、夏、秋、冬， 逐幅出示每個季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內容。二、理解并學念歌詞四季童謠1.教師：想聽聽歌曲四季童謠里是怎樣唱春夏秋冬的么?教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲四季童謠。2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。三、學唱歌曲：四季童謠1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。2.教師清唱，幼兒學唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。3.教師帶領幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。4.幼兒熟悉歌

15、曲后，教師可提唱歌時情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。四、小合唱幼兒自由結伴，分組上來演唱歌曲四季童謠。活動反思：四季童謠是一首歡快活潑且充滿兒童音樂的歌曲。歌曲中有一幅生動有趣的圖畫，生動地展現(xiàn)了孩子們四個季節(jié)天真無邪的歡樂景象，表達了他們對生命的熱愛。歌曲中使用切入的聲音使曲調豐富并跳躍，孩子們在春風中放風箏，生動地描繪了秋天摘蘋果的情況。旋律起伏，抒情，愉悅，背面緊湊，重復的音樂增添了玩耍，娛樂和滑雪的樂趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活潑，歌詞富有孩子們的興趣，并貼近孩子們的生活。這首歌似乎融合了孩子們歡樂的笑聲，在空中回蕩了很久，總是在我耳邊響起。7、中班語言教案：童謠：尾巴

16、歌幼兒園中班語言教案：童謠：尾巴歌活動目標1、觀察圖片中尾巴的區(qū)別，進一步理解童謠的內容。2、根據(jù)問題與圖片提供的線索，學習童謠。3、積極地與同伴合作進行問答?；顒訙蕚洌赫n件-圖片活動過程一、激發(fā)活動興趣。觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)指導語：你們看，誰來了?二、觀察尾巴的特征，學習第一段童謠。1、觀察這三只動物尾巴的特征。指導語：它們的尾巴是什么樣子的?2、根據(jù)老師的提問完整回答。指導語：什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?3、完整朗誦童謠第一段。三、遷移第一段經(jīng)驗，創(chuàng)編第二段童謠。1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀)，了解尾巴的特點，激發(fā)創(chuàng)編第二段童謠的興趣。指導語

17、：它們.的尾巴是什么樣的?2、自由創(chuàng)編童謠第二段。3、集體交流。四、用多種形式完整朗誦問答式童謠，感受問答式童謠的特點(問、答)。指導語：這首童謠還可以怎么念?(分組問、答等。)五、拓展經(jīng)驗，激發(fā)進一步創(chuàng)編愿望。指導語：除了問小動物的尾巴，還可以問什么呢?尾巴歌什么尾巴扁?什么尾巴彎?什么尾巴好像一把傘?鴨子尾巴扁，公雞尾巴彎，松鼠的尾巴好像一把傘。什么尾巴長?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?猴子尾巴長，兔子尾巴短，孔雀的尾巴好像一把扇。8、小班語言民間童謠開門歌教案活動背景在開展民間文體游戲活動，培養(yǎng)幼兒良好品質這個課題研究過程中，我們開展了民間文學方面的活動，而民間童謠就是其中的一個點，旨

18、在發(fā)展幼兒的語言能力和培養(yǎng)幼兒對蘇州地方方言的熱愛，從而上升到熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)文化的情感。我選擇的開門歌，是我們蘇州非常流行的一首民間童謠，鮮明的結構特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。重負性的結構形式便于幼兒記憶，互動的形式不僅可以發(fā)展幼兒的語言表達能力，還能提高幼兒與同伴交往的能力，促進小班幼兒社會性的發(fā)展。配上簡單的手指游戲，不僅增加了童謠的趣味性，還能鍛煉幼兒的手部肌肉、增強手眼協(xié)調能力及注意力?；顒幽繕?、能熟練、大方地用蘇州話講童謠，心情愉快。2、喜愛手指游戲，鍛煉手部肌肉。3、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛蘇州童謠的情感。4、引導幼兒在童謠和游戲

19、中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。(評析：綱要指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！边@三個目標的設計既考慮到了小班幼兒的語言發(fā)展和形象思維特點，又結合了童謠的特色。)活動準備幼兒已經(jīng)學會童謠金鎖銀鎖和蚊子叮，關于門的圖片。小熊等玩具小動物。(幼兒圍坐在地毯上)(評析：為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，知識經(jīng)驗準備的準備是非常不要的，其實，我們整個課題的研究過程為我這次活動的活動已經(jīng)做好了充分的準備，所以，孩子的一些知識經(jīng)驗是非常足的。其次是物質

20、準備：大號的門，和一些幼兒喜歡的小動物，為學習新的童謠創(chuàng)設了直觀的形象和適宜的環(huán)境。)活動過程一、復習童謠金鎖銀鎖和蚊子叮，引起興趣。1、我們的小手會玩游戲的，我們的小手會玩什么游戲呢?2、幼兒到中間，與老師一起玩金鎖銀鎖的游戲。3、剛剛我們游戲是用什么話講的?我們用蘇州話還會玩什么游戲?(蚊子叮)4、好的，我們找邊上的好朋友玩一玩。幼兒找個好伙伴，兩個兩個到中間來玩蚊子叮。5、剛剛我們是兩個兩個玩的，能不能找多一點的朋友來玩呢?6、幼兒找多一點的伙伴來玩蚊子叮的游戲。(評析：“興趣是最好的老師”活動一開始，我就利用幼兒熟悉的“金鎖銀鎖”和“蚊子?！眱墒淄{，以邊念童謠邊游戲的形式為幼兒創(chuàng)設一

21、個幼兒熟悉的游戲場景，幼兒都被深深吸引。提更高的要求讓幼兒玩學過的游戲，觸發(fā)了幼兒的最近發(fā)展區(qū)。)二、進入游戲，理解新童謠開門歌。1、(叮咚叮咚)呀，誰來了呀?可能它也想和我們玩游戲，客人來了，我們要做什么?2、演示教具，開門，大門開了，進的來嗎?(說：大門開開進不來)其余門一樣。(最后兩扇門請幼兒開)開完五扇門，請小熊進來，拍手歡迎小熊。3、剛剛我們一共開了幾扇門，小熊才進來的?4、這里有五扇門，老師手上有五個手指，也有五扇門，你想不想進來?5、老師示范邊念童謠，邊做手部的動作。讓幼兒進來，并和幼兒擁抱。(評析：與幼兒一起迎接客人的到來，在開門的過程中展開了幼兒想像的翅膀，教師的有規(guī)律的語言

22、，再次調動幼兒的興趣，通過一扇扇門的打開，扣動幼兒心弦，在這樣的一個游戲過程中，幼兒理解了童謠的內容。老師引入手指游戲讓幼兒對童謠更有親切感，更充滿了學習的欲望。)三、嘗試自己說童謠。1、喲，你們看，誰也來了?(很多小動物)，他們都想進到老師的門里來，呆不下了，那小朋友你們有沒有五扇門呀?我們來請小動物好嗎?那你想請誰進來呢?我們來試試。2、某某小動物進來了，真開心啊。(評析：一起來請小動物進自己的門，既可以讓童謠的游戲情節(jié)發(fā)展得更完整些，又可以滿足幼兒的表演欲望，讓幼兒把他們對童謠的理解通過游戲變成事實在在的東西，最終達到實現(xiàn)活動的目的。)四、鞏固童謠1、練習多次，請不同的小朋友，并嘗試學小

23、動物的聲音來說童謠。2、小結：剛剛我們用蘇州話玩了開門這個游戲，還請了很多的小客人來班級里做游戲，真的很開心。那我們能不能請自己的好朋友進來玩呀?3、幼兒請自己的好朋友來玩開門的游戲。(評析：語言活動就要給幼兒“說”的機會，在“說”的過程中從語音、語法、語義以及語言運用四個方面掌握母語的表達能力，發(fā)展思維能力。這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過模仿不同小動物的聲音請相應的小動物進門，對剛才所學的內容做個鞏固。不同動物的轉換又會讓幼兒覺得新鮮、不枯燥，所以他們又會興致勃勃地進行游戲，從而達到鞏固的效果。)4、后面還有好多客人老師也想到你們的門里去玩，你們歡不歡迎呀?(鼓勵幼兒大膽地和客人老師進行交流、游戲

24、。)(評析：這個環(huán)節(jié)主要發(fā)展幼兒的社會性交往，鼓勵幼兒與客人老師一起游戲，增進情感交流。)5、這個游戲這么好玩，回去我們還可以和爸爸媽媽來做這個游戲。(評析：這一環(huán)節(jié)作為延伸活動，旨在增進親子間的情感，也讓家長對幼兒的所學有一個了解和互動。)9、小班語言活動童謠九月九教案反思活動目標：1、會欣賞兒歌，初步學習兒歌。2、通過兒歌，懂得要關心老人，要對老人有禮貌。3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒訙蕚洌?、課前幫助幼兒了解一些有關重陽節(jié)的知識。2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片?；顒舆^程：一、導入：(出示圖片)引起幼兒的興趣。師：

25、圖上有誰呀?(爺爺奶奶)他們怎么啦?(他們笑了)師：他們?yōu)槭裁葱δ?(請小朋友說一說)師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。二、欣賞兒歌九月九師：你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請小朋友說一說)師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎?1、老師完整地朗誦兒歌一遍。師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀?(請小朋友說一說)2、再次讓幼兒欣賞一遍。3、幼兒學習兒歌。(幫助幼兒矯正個別音)4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。附兒歌：九月九九月九，重陽到，爺爺奶奶哈哈笑，我請他們吃甜糕，媽媽夸我好寶寶?；顒臃此迹和{的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師

26、在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。10、小班語言活動童謠“小老鼠上燈臺”教案反思活動目標：1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動作大膽表演。2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進行仿編。3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、指偶：小老鼠、燈臺2、小老鼠頭飾(與幼兒人數(shù)相同)活動過程：1、以手指游戲引題。老師知道你們都有一雙靈巧的手，那

27、么你們的小手可以做些什么呢?(幼兒自由回答)對了，我們的小手本領真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個節(jié)目，仔細看。(教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演)2、以提問形式，加深幼兒對兒歌內容的印象。A、請小朋友說說看，剛才老師表演的這個節(jié)目里有誰?(小老鼠)B、真棒，那你們有沒有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引導幼兒說出：上燈臺，偷油吃)請幼兒一起念幾遍。C、小老鼠，來到這么高的燈臺上，偷了油吃后它怎么啦?(下不來)D、后來小老鼠想呀想，想到了一個好辦法。它想到了一個什么辦法?(引導幼兒說出：叫奶奶)那小老鼠是怎么叫的?(吱吱吱吱)讓我們一起來學一學。E、結果，它的奶奶有沒有來呀?(沒有)原來

28、它的奶奶不肯來。(幼兒跟念數(shù)遍)F、最后，小老鼠是怎么下來的?(引導幼兒說出：滾下來)誰能上來做滾下來的動作，我們一起來學一下。(請幼兒邊做動作邊學念：嘰里咕嚕滾下來)3、幼兒邊念兒歌邊表演。小朋友真聰明，聽得那么認真。現(xiàn)在請小朋友和老師來表演好嗎?(好)那我們除了用小手做燈臺，還可以用身體的什么部位做燈臺?(肩、頭)表演兩次，引導幼兒大膽跟念。4、和幼兒一起做游戲。哇，這里還有這么多的燈臺!小朋友我們也來學一學小老鼠是怎樣偷油吃的?小結：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學習，平時不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。5、仿編活動。小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰

29、?(爸爸、媽媽、爺爺?shù)? 教師帶領幼兒玩仿編的兒歌游戲。附：童謠小老鼠小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，吱吱吱吱叫奶奶，奶奶不肯來，嘰里咕嚕滾下來?；顒臃此迹焊枨梢酝ㄟ^具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當?shù)馗鶕?jù)歌曲的內容創(chuàng)設生動具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。11、小班音樂新童謠教案活動目標1、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。打花巴掌拍嘿正月正，家家戶戶掛紅燈。打花巴掌拍嘿二月二，拉起手來結伙伴。打花巴掌拍嘿三月三，文明禮貌要當先。打花巴掌拍嘿四月

30、四，舉辦奧運頭一次。打花巴掌拍嘿五月五，保護環(huán)境多種樹。打花巴掌拍嘿六月六，清潔衛(wèi)生要洗手。打花巴掌拍嘿七月七，努力學習爭第一。打花巴掌拍嘿八月八，人人遵守交通法。打花巴掌拍嘿九月九，果皮紙屑不亂丟。打花巴掌拍嘿十月十，我們大家全來齊。12、中班教案童謠小鹿飛飛教案活動目標：1.初步感知童謠內容，采用各種節(jié)奏形式展現(xiàn)童謠的不同風格。2.通過游戲形式鞏固童謠內容，讓幼兒體驗游戲的快樂。活動準備：課件、小鹿飛飛圓字卡、找好朋友相靠著坐?；顒舆^程：(一)以游戲形式引出課題師：小朋友又到了快樂的童謠時間了。今天會是哪只小動物來到我們班呢?請個小朋友來玩猜拳游戲，誰贏了，誰猜。猜對了，它就會現(xiàn)原形。放課

31、件遮擋住小鹿，讓幼兒利用猜拳游戲進行猜動物。(老師先和小朋友互動玩，再請小朋友與小朋友互動玩，最后集體玩一玩)。咕嚕咕嚕，嘿!咕嚕咕嚕，嘿!猜對啦!是小鹿。(二)深入課題，理解童謠內容第一部分1.師：你們都有自己的小名嗎?(請幼兒說一說小名)，小鹿也有自己的小名，它的小名叫什么?聽錄音。(對了，我就是小鹿飛飛。)小鹿的小名叫飛飛。2.師：你們平時愛吃什么飲料?(幼兒自由答)3.師：小鹿愛喝什么飲料呢?(出圖咖啡)4.師：想想它喝完咖啡會變成什么?(魔鬼)5.師：老師把它連起來說一說。(說出童謠第一部分內容)6.師：小鹿飛飛有幾個字呢?(4個)7.師：那剛才老師念的時候，這四個字是哪兩個字連在一

32、起的，誰來擺一擺?* *、* *、* *、* * * *、* * *、* * *等等8.請個別幼兒上來擺一擺。9.幼兒邊念童謠邊根據(jù)圖打節(jié)奏。10.老師分別出示布、錘、剪，提問并讓幼兒學一學。11.教師帶幼兒一起玩一玩。12.完整地欣賞一邊課件。13.幼兒完整地念一遍。(三)玩游戲鞏固童謠1.這里面還藏著個好玩的游戲呢?想不想玩一玩。2.先請個別幼兒上來演示著玩(邊念童謠邊打節(jié)奏相似石頭、剪子、布的游戲)3.幼兒之間相互玩一玩。(四)幼兒創(chuàng)編童謠玩游戲。附童謠：小鹿飛飛小鹿飛飛，愛喝咖啡，喝完咖啡，變成魔鬼，咕嚕咕嚕布，我會出布，咕嚕咕嚕錘，我會出錘，咕嚕咕嚕剪，我會出剪。13、幼兒園大班語言

33、繪本子兒，吐吐教案教案反思教材分析：之所以選取這篇故事，原因就在于它簡單詼諧，來自幼兒的日常生活經(jīng)驗，無論在家里還是在幼兒園，水果永遠是孩子們的最愛?！俺怨贤伦觾骸笔巧畛ＷR，而偶爾吃進肚子里通常也無甚大礙;缺乏生活知識的幼兒就很容易犯下這樣小小的錯兒。這是一個富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實實在在的日常經(jīng)驗，另一頭則悄悄打開了文學創(chuàng)造中奇特有趣的想象空間。活動目標：1、喜歡聽詼諧的故事，并參與討論，從中體會閱讀的快樂。2、聯(lián)系相關經(jīng)驗，說說吃瓜吐子的生活體驗。活動準備：1、故事子兒，吐吐的PPT。2、洗凈的蘋果、甜橙、獼猴桃、橘子、香蕉等常見水果，水果刀，砧板。3、盤中盛放若干瓣石榴?；?/p>

34、動過程：一、導入：今天給你們說一個小豬胖胖的故事吧，走，跟著胖胖上幼兒園去嘍!二、邊講邊議論：(放PPT)1.了解故事人物胖胖(1)觀察畫面：這里有這么多的小豬，哪個是胖胖呀?從哪里看出來的?(2)介紹：胖胖的臉比誰都胖。每次吃東西的時候，胖胖總是說：“真好吃!真好吃!”吃得又快又多。2.觀察畫面參與討論下午吃點心了，看看吃什么呀?哦，吃甜甜的木瓜(木瓜和西瓜、哈密瓜差不多，里面有許多黑黑的子兒)：“真好吃!真好吃!”胖胖吃了一塊又一塊，啊嗚啊嗚全吃完了。咦?皮兒呢?黑黑的木瓜子兒呢?(1)討論一：木瓜里黑黑的子兒能吃嗎?吃到肚子里會怎么樣?以胖胖的口吻說啊?要開刀?好可怕!胖胖嚇得哭起來了，

35、哭啊哭啊，越哭越傷心，天黑了，胖胖還在哭，哭著哭著，胖胖睡著了，還做起了夢。他夢見了自己怎么啦?(2)討論二：好大的一棵樹頂在頭上，會怎么樣?(說說各自的理由)他回得了家嗎?這時小鳥飛來了，小鳥說：“咦?這里怎么會有一棵會走路的樹呀?”小鳥會在樹上干嗎?(做窩，捉蟲)(3)討論三：木瓜樹越長越高，樹葉越長越密，接下來樹上還會結出什么?是不是真的會長出木瓜呢?木瓜樹上結了那么多木瓜，胖胖吃也吃不完，他會想到誰啊?胖胖咯咯咯笑起來，這一笑，胖胖就醒了。他趕緊摸摸頭，樹呢?我頭上的木瓜樹呢?小朋友，你們看到了嗎?(4)討論四：喔唷喔唷，胖胖的肚子好疼哦!胖胖要拉肚子了!怎么會疼的?(提醒：你們幫胖胖

36、想想他吃了好多什么?)胖胖趕快到洗手間去便便了。怎么馬桶里都是一粒粒黑黑的、圓圓的什么啊?哦!黑黑的木瓜子兒都跑到便便里去了!剛才胖胖肚子疼，原來就是多吃了硬硬的木瓜子兒啊，吃多了會拉肚子的。三、猜猜水果里有沒有子兒，切開證實一下。我?guī)磉@么多瓜果，你們都認識它們嗎?這些瓜果里都有子兒嗎?(1)切開一只蘋果驗證：真的嗎?它的子兒藏在哪里?(2)我們切開看一下，你們看到什么啦?你們吃不吃蘋果里的子兒?(3)(出示石榴)這是什么?你們都吃過嗎?有沒有子兒?子兒在哪里?(4)(出示獼猴桃)這是什么水果?你們吃到過子兒嗎?到底有沒有?讓我們切開來看一看，有沒有?這一粒粒黑黑的是什么?其實獼猴桃是有子兒

37、的，它的子兒是可以吃的?？雌饋碛行┕瞎淖觾菏强梢猿缘?，有些瓜果的子兒是不可以吃的，那我們以后在幼兒園在家里吃水果的時候，可以去找一找，看一看，哪些子兒能吃，哪些子兒不能吃，把你找到的秘密來告訴大家吧!(5)共同品嘗水果，體驗如何吐子兒。活動反思：對于幼兒來說，很多抽象的詞匯和故事情節(jié)內容以及所包含的意義，不是“旁聽”一下就能領會的，而只有在充分的感官參與的過程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗，幼兒才能“有話可說”。在上述課例中，既有回憶中的感官經(jīng)驗，也有直接感官經(jīng)驗。“你還吃過哪些水果是有子的?”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗，從這里一直到“請你吃一吃，把葡萄子吐在手心里”這是讓幼兒從抽

38、象的回憶到直接的嘗試，進一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受。而從案例描述中我們也可以發(fā)現(xiàn)，孩子們在吃葡萄的過程中語言表達是最多的，并且表達出來的信息也是最豐富的。由此我們也可以證實，過往的生活經(jīng)歷是幼兒表達的一個重要源泉;而當下的感受是更能刺激幼兒表述的直接經(jīng)驗。14、大班童謠俚語：問答歌幼兒園大班童謠俚語：問答歌活動目標：1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點。2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結伴游戲。3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣?；顒訙蕚洌簣D片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋活動過程：一、感知差別：1、還記得前兩天我們學的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗

39、誦)。2、你們朗誦的時候為什么要拍手?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎?我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學過的童謠有什么不一樣?4、老師示范朗誦。(邊拍手)5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。)6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。(幼兒說兒歌內容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話說?(用童謠里的語言講。)7、幼兒集體、個別學說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號，表示問人家、問問題，

40、下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽仔細了)朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)老師考考你們，我問，你們答。(拍手)(交換)你們問，我來答。(運用圖片、身體語言回憶內容)二、感知風格1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費老師是怎么玩的?兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍，練習對拍。)2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答?

41、商量好了嗎?(朗誦)4、還可以做什么動作?再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學嗎?來，我們到外面去玩吧。15、幼兒園大班語言教案：芽幼兒園大班語言教案：芽：張燕 來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園春天是一個萬物復蘇、充滿生機的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細嫩的變化，這正是

42、引導幼兒探索周圍事物和景象變化的好時機。通過芽這一活動，激發(fā)幼兒對周圍事物的探究欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受和喜愛之情，體驗春天帶給人們的快樂。引導幼兒大膽想象，積極運用多種方式表現(xiàn)春天的秘密，培養(yǎng)幼兒主動探究，大膽實踐、敢于創(chuàng)造的精神?！净顒幽繕恕?、理解“舒坦、歡暢”等詞匯，感受散文詩優(yōu)美的詞句2、嘗試用分角色表演的方式，與同伴合作表現(xiàn)散文詩的意境?！净顒訙蕚洹?、組織幼兒種植植物的嫩芽，并觀察記錄小芽的生長過程。2、散文詩掛圖 。3、春野背景音樂。4、陽光、春風、雨露、嫩芽的頭飾。5、幼兒用書?！净顒舆^程】1、談話：請幼兒回憶自己觀察到的植物發(fā)芽生長情況(1)從土里鉆出來的

43、芽像什么?(2)怎樣才能讓小芽快快長大?2、教師有感情的朗誦散文一遍，引導幼兒感受散文中的意境(1)小嫩芽從土地媽媽的懷里探出頭來，誰來迎接她了?他們是怎樣對待小嫩芽的?(2)小嫩芽慢慢的變的怎樣了?3、結合掛圖欣賞散文詩，進一步理解其中的內容(1)小嫩芽像誰?太陽的照耀使他溫暖，春風的撫慰使他親切，雨露的滋潤使他舒坦，可他為什么還害怕?(2)太陽、春風、雨露分別對他說了什么?(引導幼兒學說對話。)(3)小嫩芽為什么變的勇敢了?她是怎樣做的?為什么說小嫩芽像一個美麗的小姑娘了?(4)閱讀幼兒用書，鼓勵幼兒與同伴一起有感情的朗誦散文詩4、鼓勵幼兒與同伴分角色進行表演(1)引導幼兒分組進行裝扮，自

44、由表演散文詩的內容(2)引導幼兒隨背景音樂春野相互欣賞各組的表演【活動延伸】請幼兒畫出小芽在陽光、雨露、春風下成長的情景。16、幼兒園大班語言漢語拼音教案幼兒園漢語拼音教案一 a o e教學目標：1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。教學重點：a o e的發(fā)音和韻母帶調讀。教學難點：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)教學時間：2課時第 一 課 時課時目標：知道學拼音的用處，學

45、會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：(一)談話揭題。小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!(二)教學單韻母a 。1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學生聽音，看口形。學生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領讀。4、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，

46、a a a。5、看投影片記字形。覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合?？纯?a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。(三)教學a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是聲調符號，我們根據(jù)符號讀韻母。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學生跟讀。)戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：，你在說什么?就是這個

47、音。領讀，模仿，輕讀，讀準。(用手勢助讀。)戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學生跟讀。)戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：，你來了!3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。(四)指導看書，讀書。1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。(五)學寫單韻母a。1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在

48、二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。3、學生上黑板試寫a，講評。(六)鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。總結：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發(fā)音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。(七)課堂練習與作業(yè)。1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。準備開始。2、在四線格中正確地描寫a。第 二 課 時課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。教學

49、過程：(一)復習檢查。1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。3、用卡片認讀帶調韻母a。(二)教學單韻母o及其四聲。1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。2、發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o。3、教師范讀，領讀，看口形。4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學習。 公雞喔喔啼。 原來是這樣。 現(xiàn)在我懂了。 真是太奇怪!5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)

50、往上寫，與起筆處相接。(三)教學單韻母e及其四聲。1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。(1)發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。(3)練習e的四聲。單韻母 。大白鵝 。真惡心 。肚子餓 。(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的一起筆往上，再接著寫左半圓。(四)復習鞏固。1、用卡片打亂順序讀a o e。2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如： 3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?(五

51、)課堂作業(yè)。認真描寫o e。(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a o e的四聲。二 i u y w yi wu yu課時目標：1、學會i u 三個單韻母，能讀準字音，認清字形。2、學會正確讀i u 的帶調韻母，知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。3、學會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu， 讀準音，記清形，會照樣子抄寫。4、學會聲母y w與單韻母的拼音。5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。教學重點：i u y w及yi、wu、y的發(fā)音和韻母帶調讀。教學難點：讀準i u 的第二聲和第三聲。課前準備：字母卡片：i u y w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調和不帶調)教學時間：3課時第 一

52、課 時課時目標：1、學會i u 三個單韻母，能認清字形，讀準音。2、學會正確認讀i u 的帶調韻母。知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫。教學過程：(一)復習檢查，導入新課。1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學習三個單韻母i u ，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。(二)教學單韻母i。1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準量詞。)2、講解：衣服的衣跟我們這節(jié)課要學的第一個單韻母i的發(fā)音相同。3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙

53、齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i i i。(齊讀-開火車)4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了?5、教學i的四聲。(1)i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示： )-i上的圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調去掉點。(2)分組練習四聲。教師范讀： 這件衣服真好看! 咦!我的鉛筆在哪兒?拿把椅子您請坐。 你的意思我明白。6、練習i的書寫。教師范寫i，要求學生觀察i的書寫筆順。(先寫1，再在1上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。(三)教學單韻母u。1、看插圖說話引出u：可以說：一只

54、烏鴉在樹上做窩。烏鴉的烏就是u。2、示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u(領讀，集體讀，指名學生讀。)3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)4、教學u的四聲。出示： 第一頂帽子平平的，誰會念? 火車嗚嗚叫。 第二頂帽子上山坡，誰會念? 沒有就是無。 第三頂帽子轉個彎，誰會念? 一二三四五。 第四頂帽子下山坡，誰會念? 我們愛公物。5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。(四)教學單韻母。1、看圖說話引出：一條大魚在水里吹泡泡。出示：2、示范發(fā)音，學生看口形。 的

55、發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時口形不變?？谛蜗裨诖档炎?。3、記字形：u和的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣?教順口溜：u上加點 ，小魚吐泡 4、練習的四聲。也戴上了帽子，(出示聲調卡)誰愿意來當小老師?他姓於， 。我吃魚， 。天下雨， 。一塊玉， 。上標調兩點能去掉嗎?為什么?(如果去掉兩點會和相混淆的。)5、練習的書寫。觀察住在四線格的哪里?三筆完成。(五)鞏固練習。1、打亂次序認讀6個單韻母。2、做摘星星的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。第 二 課 時課時目標：1、學會聲母y w，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。2、學會拼音方法，

56、會拼讀聲母y w與單韻母的拼音。教學過程：(一)復習檢查。1、a o e i u ，它們6個兄弟都是一家人，我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?、卡片認讀帶調單韻母。(二)談話引入新課。今天我們要學習兩個聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。誰還記得單韻母發(fā)音的特點是什么?(三)教學聲母y。1、觀察圖畫，說話引出y：一個樹杈上掛著一件衣服。板書：y2、教學發(fā)音。(1)教師示范發(fā)音，要求學生聽清發(fā)音，觀察口形，同時思考：聲母y的發(fā)音與以前學過的哪一個單韻母的發(fā)音差不多?(單韻母i)(2)比較讀，讓學生聽聽兩者有什么不同。聲母y音和單韻母i音相同，但要讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。(范讀、領讀)

57、3、記字形。像個樹杈y y y。y兩筆完成，指出在四線格中的位置。(四)教學聲母w。1、觀察圖畫，說話：這是一間美麗的屋子。聲母w的發(fā)音和屋子的屋差不多。板書：w2、教學發(fā)音。半扶半放：(1)首先應該聽認真聽、仔細看(2)正確地念，模仿發(fā)音。(3)比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它大w。3、記字形。像間屋子w w w4、指導書寫。從左到右一筆完成，住在二層樓。(五)教學y w和單韻母拼成的音節(jié)。1、說說圖上畫著什么?(一只烏鴉)2、看圖拼讀音節(jié)，板書：w y教師領讀。請學生分析聲母和韻母各是什么?3、提示：拼讀這兩個音節(jié)時，聲母y要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩音

58、很快相碰連讀成一個音節(jié)。4、拼讀音節(jié)：y-y(鴨子) w-w(烏龜) w-w(青蛙)(六)鞏固練習。第 三 課 時課時目標：1、鞏固聲母y w和音節(jié)ya wa。2、學習整體認讀音節(jié)yi wu yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。3、能正確讀出yi wu yu的四聲。4、能看圖說話和拼讀音節(jié)。教學過程：(一)復習檢查。(二)分析音素，進一步指導練習。1、y音節(jié)是由什么和什么組成的?(聲母y和單韻母a)2、誰能將聲母y和單韻母 拼成音節(jié)?拼讀：y y y y。組詞讀：y鴨子的鴨， y牙齒的牙，y啞巴的啞，y亞洲的亞。3、誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀一讀。組詞讀。(三)學習整體認讀音節(jié)yi wu

59、yu。1、聽老師講故事：有一天，i u 三個小朋友要出去玩。(拿出卡片i u )可是它們年紀小，又不認識路，怎么辦呢?它們就請大y、大w來帶路。大y說：好!我?guī)闳?(將y卡片放在i前面)大y帶著小i一塊兒走，就成了音節(jié)yi。(讀yi yi yi)大w帶著小u一塊兒走(將w卡片放在u前面)，就成了音節(jié)wu。(讀wu wu wu)小沒人帶，急得哭了，大y看見了，就對小說小妹妹別哭了。我?guī)闳?，快把兩滴眼淚擦掉。小聽了高興地把眼淚擦掉，跟大y走了。(將y卡片放在前面，把上兩點擦掉)這就成了音節(jié)yu。(讀yu yu yu)2、學生認讀整體認讀音節(jié)yi wu yu。3、練習yi wu yu的四聲。(四

60、)猜音節(jié)游戲。老師拿出一張小圖片說出一個字，請小朋友認真聽，并找出相應的音節(jié)，然后當小老師領讀。醫(yī)生的醫(yī) 烏鴉的烏 小魚的魚 椅子的椅 梧桐樹的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇小結：小朋友真能干，我們已經(jīng)學會了拼音?，F(xiàn)在請你自己讀讀書上的拼音。(五)看課本聽錄音讀、跟讀。板書設計：課后小結：三 b p m f教學目標：1、學會 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3、學會帶聲調拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。4、初步學會讀輕聲。5、認識爸、媽、我三個生字，能在一定的語境中運用。教學重點：b p m f的發(fā)音方法