幼兒園教案中班語(yǔ)言游戲炒青菜反思

1、Word - 51 -幼兒園教案中班語(yǔ)言游戲炒青菜反思1、幼兒園教案中班語(yǔ)言嬉戲炒青菜反思活動(dòng)目標(biāo)：1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動(dòng)作。2、在認(rèn)識(shí)嬉戲的基礎(chǔ)上，試試仿編兒歌，并玩仿編的嬉戲。3、情愿用伙伴一起嬉戲，體悟嬉戲時(shí)的歡樂(lè)心情。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。6、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。7、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：青菜一棵，面皮一張活動(dòng)過(guò)程一、觀察老師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的愛(ài)好1、老師：兒歌里說(shuō)了些什么?你想不想也

2、來(lái)玩嬉戲2、老師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作二、老師便示范邊講解嬉戲規(guī)章嬉戲時(shí)必需一個(gè)小伴侶的手心朝上擺好，另一個(gè)小伴侶邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車(chē)來(lái)了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車(chē)，從手臂向來(lái)開(kāi)到脖子上，然后開(kāi)汽車(chē)的人就撓他的癢癢，誰(shuí)忍不住笑了就可以交換嬉戲。三、引領(lǐng)幼兒開(kāi)展嬉戲1.老師與一位幼兒玩這個(gè)嬉戲。協(xié)助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)嬉戲的玩法2.請(qǐng)幼兒與伙伴兩兩結(jié)對(duì)玩嬉戲，老師觀看幼兒嬉戲狀況3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來(lái)表演嬉戲，其余幼兒與嬉戲的幼兒一起年兒歌。老師在一旁指導(dǎo)幼兒嬉戲四、引領(lǐng)幼兒仿編

3、兒歌1、老師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜?引發(fā)幼兒敘述各種蔬菜的名稱(chēng)。如：菠菜。白菜、蘿卜2、老師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?引發(fā)幼兒敘述各種點(diǎn)心的名稱(chēng)3、除了汽車(chē)來(lái)了還可以乘什么車(chē)回家?引發(fā)想像乘車(chē)與車(chē)，輪船。飛機(jī)等交通工具。4、創(chuàng)編新兒歌做嬉戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來(lái)了，嘟，嘟，嘟到家了。5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主嬉戲。教學(xué)反思：嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證平安還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒注重平安。2、中班語(yǔ)言聽(tīng)說(shuō)嬉戲炒青菜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、正確發(fā)出：炒

4、(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動(dòng)作2、在認(rèn)識(shí)嬉戲的基礎(chǔ)上，試試仿編兒歌，并玩仿編的嬉戲。3、情愿用伙伴一起嬉戲，體悟嬉戲時(shí)的歡樂(lè)心情活動(dòng)預(yù)備：青菜一棵，面皮一張活動(dòng)過(guò)程一、觀察老師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的愛(ài)好1、老師：兒歌里說(shuō)了些什么?你想不想也來(lái)玩嬉戲2、老師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作二、老師便示范邊講解嬉戲規(guī)章嬉戲時(shí)必需一個(gè)小伴侶的手心朝上擺好，另一個(gè)小伴侶邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到切時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到捏，用手在他的手臂上捏三次，汽車(chē)來(lái)了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車(chē)，從手臂向

5、來(lái)開(kāi)到脖子上，然后開(kāi)汽車(chē)的人就撓他的癢癢，誰(shuí)忍不住笑了就可以交換嬉戲。三、引領(lǐng)幼兒開(kāi)展嬉戲1.老師與一位幼兒玩這個(gè)嬉戲。協(xié)助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)嬉戲的玩法2.請(qǐng)幼兒與伙伴兩兩結(jié)對(duì)玩嬉戲，老師觀看幼兒嬉戲狀況3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來(lái)表演嬉戲，其余幼兒與嬉戲的幼兒一起年兒歌。老師在一旁指導(dǎo)幼兒嬉戲四、引領(lǐng)幼兒仿編兒歌1、老師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜?引發(fā)幼兒敘述各種蔬菜的名稱(chēng)。如：菠菜。白菜、蘿卜2、老師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?引發(fā)幼兒敘述各種點(diǎn)心的名稱(chēng)3、除了汽車(chē)來(lái)了還可以乘什么車(chē)回家?引發(fā)想像乘車(chē)與車(chē)，輪船。飛機(jī)等交通工具。4、創(chuàng)編新兒歌做嬉戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃

6、子，捏，捏，捏輪船來(lái)了，嘟，嘟，嘟到家了。5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主嬉戲。教學(xué)反思：嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證平安還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒注重平安。3、中班語(yǔ)言炒青菜教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動(dòng)作。2、在認(rèn)識(shí)嬉戲的基礎(chǔ)上，試試仿編兒歌，并玩仿編的嬉戲。3、情愿用伙伴一起嬉戲，體悟嬉戲時(shí)的歡樂(lè)心情?；顒?dòng)預(yù)備：青菜一棵，面皮一張活動(dòng)過(guò)程：一、觀察老師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的愛(ài)好1、老師：兒歌里說(shuō)了些什么?

7、你想不想也來(lái)玩嬉戲?2、老師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。二、老師便示范邊講解嬉戲規(guī)章嬉戲時(shí)必需一個(gè)小伴侶的手心朝上擺好，另一個(gè)小伴侶邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車(chē)來(lái)了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車(chē)，從手臂向來(lái)開(kāi)到脖子上，然后開(kāi)汽車(chē)的人就撓他的癢癢，誰(shuí)忍不住笑了就可以交換嬉戲。三、引領(lǐng)幼兒開(kāi)展嬉戲1.老師與一位幼兒玩這個(gè)嬉戲。協(xié)助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)嬉戲的玩法。2.請(qǐng)幼兒與伙伴兩兩結(jié)對(duì)玩嬉戲，老師觀看幼兒嬉戲狀況。3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來(lái)表演嬉戲，其余幼兒與嬉戲的幼兒一起年兒歌。老師在一旁指導(dǎo)幼兒嬉

8、戲。四、引領(lǐng)幼兒仿編兒歌1、老師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜?引發(fā)幼兒敘述各種蔬菜的名稱(chēng)。如：菠菜。白菜、蘿卜2、老師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?引發(fā)幼兒敘述各種點(diǎn)心的名稱(chēng)。3、除了汽車(chē)來(lái)了還可以乘什么車(chē)回家?引發(fā)想像乘車(chē)與車(chē)，輪船。飛機(jī)等交通工具。4、創(chuàng)編新兒歌做嬉戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來(lái)了，嘟，嘟，嘟到家了。5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主嬉戲。教學(xué)反思：嬉戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證平安還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提醒幼兒注重平安。4、中班語(yǔ)言嬉戲活動(dòng)教案：炒青菜教案活

9、動(dòng)目標(biāo)：1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動(dòng)作。2、在認(rèn)識(shí)嬉戲的基礎(chǔ)上，試試仿編兒歌，并玩仿編的嬉戲。3、情愿用伙伴一起嬉戲，體悟嬉戲時(shí)的歡樂(lè)心情。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。5、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己?；顒?dòng)預(yù)備：青菜一棵，面皮一張活動(dòng)過(guò)程一、觀察老師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的愛(ài)好1、老師：兒歌里說(shuō)了些什么?你想不想也來(lái)玩嬉戲2、老師邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作二、老師便示范邊講解嬉戲規(guī)章嬉戲時(shí)必需一個(gè)小伴侶的手心朝上擺好，另一個(gè)小伴侶邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手

10、臂上切三次。捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車(chē)來(lái)了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車(chē)，從手臂向來(lái)開(kāi)到脖子上，然后開(kāi)汽車(chē)的人就撓他的癢癢，誰(shuí)忍不住笑了就可以交換嬉戲。三、引領(lǐng)幼兒開(kāi)展嬉戲1.老師與一位幼兒玩這個(gè)嬉戲。協(xié)助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)嬉戲的玩法2.請(qǐng)幼兒與伙伴兩兩結(jié)對(duì)玩嬉戲，老師觀看幼兒嬉戲狀況3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來(lái)表演嬉戲，其余幼兒與嬉戲的幼兒一起年兒歌。老師在一旁指導(dǎo)幼兒嬉戲四、引領(lǐng)幼兒仿編兒歌1、老師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜?引發(fā)幼兒敘述各種蔬菜的名稱(chēng)。如：菠菜。白菜、蘿卜2、老師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?引發(fā)幼兒敘述各種點(diǎn)心的名稱(chēng)3、除了汽車(chē)來(lái)了

11、還可以乘什么車(chē)回家?引發(fā)想像乘車(chē)與車(chē)，輪船。飛機(jī)等交通工具。4、創(chuàng)編新兒歌做嬉戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來(lái)了，嘟，嘟，嘟到家了。5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主嬉戲。5、中班語(yǔ)言嬉戲教案：炒青菜幼兒園中班語(yǔ)言嬉戲教案：炒青菜活動(dòng)目標(biāo)：1、正確發(fā)出：炒(chao),青(qing)。菜(cai),捏(nie)等發(fā)音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動(dòng)作2、在認(rèn)識(shí)嬉戲的基礎(chǔ)上，試試仿編兒歌，并玩仿編的嬉戲。3、情愿用伙伴一起嬉戲，體悟嬉戲時(shí)的歡樂(lè)心情活動(dòng)預(yù)備：青菜一棵，面皮一張活動(dòng)過(guò)程一、觀察老師表演兒歌，引起幼兒對(duì)兒歌的愛(ài)好1、老師：兒歌里說(shuō)了些什么?你想不想也來(lái)玩嬉戲2、老師邊

12、念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作二、老師便示范邊講解嬉戲規(guī)章嬉戲時(shí)必需一個(gè)小伴侶的手心朝上擺好，另一個(gè)小伴侶邊念兒歌邊在他的手心上翻動(dòng)作，念到“切”時(shí)，將手變成刀的樣子網(wǎng)手臂上切三次。捏包子的動(dòng)作和炒青菜是一樣的，念到“捏”，用手在他的手臂上捏三次，汽車(chē)來(lái)了嘟嘟嘟，用手握成拳當(dāng)汽車(chē)，從手臂向來(lái)開(kāi)到脖子上，然后開(kāi)汽車(chē)的人就撓他的癢癢，誰(shuí)忍不住笑了就可以交換嬉戲。三、引領(lǐng)幼兒開(kāi)展嬉戲1.老師與一位幼兒玩這個(gè)嬉戲。協(xié)助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)嬉戲的玩法2.請(qǐng)幼兒與伙伴兩兩結(jié)對(duì)玩嬉戲，老師觀看幼兒嬉戲狀況3.請(qǐng)兩位幼兒到前面來(lái)表演嬉戲，其余幼兒與嬉戲的幼兒一起年兒歌。老師在一旁指導(dǎo)幼兒嬉戲四、引領(lǐng)幼兒仿編兒歌1、老師：我們

13、除了炒青菜，還可以炒什么菜?引發(fā)幼兒敘述各種蔬菜的名稱(chēng)。如：菠菜。白菜、蘿卜2、老師;我們除了捏包子還可以捏哪些點(diǎn)心?引發(fā)幼兒敘述各種點(diǎn)心的名稱(chēng)3、除了汽車(chē)來(lái)了還可以乘什么車(chē)回家?引發(fā)想像乘車(chē)與車(chē)，輪船。飛機(jī)等交通工具。4、創(chuàng)編新兒歌做嬉戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來(lái)了，嘟，嘟，嘟到家了。5、幼兒兩兩結(jié)對(duì)自主嬉戲6、幼兒園中班語(yǔ)言春天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀賞詩(shī)歌，在圖標(biāo)的協(xié)助下把握詩(shī)歌的內(nèi)容，感觸詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.樂(lè)于聆聽(tīng)、溝通關(guān)于春天的感觸，豐盛有關(guān)春天的閱歷。3.體悟與伙伴合作朗誦的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.圖標(biāo)：?jiǎn)柼?hào)3個(gè)，娃娃臉1個(gè)，跑、跳、飛的形象

14、圖各1個(gè)，小草、小花和小伴侶的笑臉若干。2.幼兒已觀看過(guò)春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的閱歷感觸。3.活動(dòng)可以挑選在幼兒園內(nèi)有花有草的場(chǎng)地?；顒?dòng)過(guò)程：(一)老師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，導(dǎo)入活動(dòng)。1.老師：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?你是怎么知道的?(提醒幼兒回答問(wèn)題的語(yǔ)言盡可能完整，并從不同的角度來(lái)溝通)(二)引領(lǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷溝通春天的感觸，啟發(fā)幼兒對(duì)春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。1.老師逐個(gè)提出問(wèn)題：春天來(lái)了，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?遲到了什么?感觸到了什么?2.請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的閱歷感觸挑選一兩個(gè)方面舉行敘述。3.老師注重引發(fā)幼兒認(rèn)真聆聽(tīng)并推斷伙伴講的內(nèi)容是否是春天特有些現(xiàn)象，以及講得是否明了。(三)

15、老師有感情地朗誦詩(shī)歌。1.老師：春天這么美妙，春天是怎么來(lái)的呢?2.鼓舞幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的主意。3.老師：請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，我說(shuō)的春天是怎么來(lái)的?4.老師有感情地朗誦第1段詩(shī)歌。5.老師：春天怎么來(lái)?(按照幼兒的回答，按詩(shī)歌的句式擺放好圖標(biāo))6.老師用同樣的辦法，展示問(wèn)號(hào)、草、跳躍的形象等圖標(biāo)。7.老師：看著這些圖，你們能不能仿照第1段詩(shī)歌的句式，說(shuō)出第2段詩(shī)歌?8.老師請(qǐng)其他幼兒比較仿編的詩(shī)歌句式和第1段詩(shī)歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完美仿編的內(nèi)容。(四)老師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩(shī)歌。1.老師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩(shī)歌。2.按照幼兒把握的狀況，老師逐步地削減圖標(biāo)和退出朗誦。(五)感觸

16、、體悟詩(shī)歌問(wèn)答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1.老師手指圖標(biāo)：這首詩(shī)歌有什么特殊的地方?2.研究：我們應(yīng)當(dāng)怎么朗誦問(wèn)句和回答的句子呢?3.集體在老師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注重表現(xiàn)出問(wèn)句及陳述句的不同。(六)嬉戲“你問(wèn)我答來(lái)朗誦”。1.老師提問(wèn)，幼兒集體回答，共同朗誦詩(shī)歌(可以互換角色舉行)2.分小組舉行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩(shī)歌。教學(xué)反思：春天這首詩(shī)歌以它柔美的節(jié)奏和樸實(shí)的語(yǔ)言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇特，引領(lǐng)幼兒用擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)美的眼睛去觀看、體悟春天的特征。本活動(dòng)采納掛圖的方式讓幼兒利用詳細(xì)、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再利用一個(gè)個(gè)具有引領(lǐng)性的提問(wèn)協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌表述的意境，最后采納分段和整體學(xué)習(xí)的

17、辦法協(xié)助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教導(dǎo)效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。7、中班語(yǔ)言多彩的幼兒園教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：在七彩世界這個(gè)主題中幼兒對(duì)顏色彌漫了奇怪，在本活動(dòng)中幼兒將這種奇怪心用詩(shī)歌的形式表述，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和愛(ài)好，引領(lǐng)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。引領(lǐng)幼兒舉行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、制造力和試試精神。活動(dòng)目標(biāo)：1.協(xié)助幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的愛(ài)好。2.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表達(dá)，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言能力。3.培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫(huà)、迅速作

18、畫(huà)的能力。活動(dòng)預(yù)備：1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。2.大白紙四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫(huà)棒。活動(dòng)過(guò)程：一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入-看看說(shuō)說(shuō)。師：今日我給小伴侶帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小伴侶想看嗎?請(qǐng)小伴侶用它看看周?chē)木拔镉惺裁醋兓?幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周?chē)木拔?，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的色彩。師：你們可以把自己看到的講給你的好伴侶聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺(jué)得很愉快，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽(tīng)嗎?黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書(shū)，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界

19、。師：你們聽(tīng)到了什么?師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字?師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽(tīng)的歌嗎?幼兒分組創(chuàng)編。三、按照詩(shī)歌舉行繪畫(huà)記錄。師：你們剛才說(shuō)的真不錯(cuò)，我們能不能把它登記來(lái)呢?幼兒按色彩分組舉行作畫(huà)。按照幼兒的繪畫(huà)作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌?；顒?dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要掌握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的進(jìn)展。8、中班語(yǔ)言活動(dòng)幼兒園的樹(shù)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用故事，引領(lǐng)幼兒知道樹(shù)木的益處，懂得樹(shù)木是需要愛(ài)

20、惜的，從而激活幼兒愛(ài)惜樹(shù)木的情感。2、要求幼兒能大膽、嘹亮、用盡整的語(yǔ)句表述。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒試試講述故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：自制活動(dòng)的投影片、勞動(dòng)小工具及“愛(ài)惜樹(shù)木”的木牌。活動(dòng)過(guò)程：(一) 聽(tīng)故事：1、師：小伴侶，幼兒園里飛來(lái)了三只鳥(niǎo)媽媽?zhuān)鼈儊?lái)干什么呢?請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)完故事“幼兒園的樹(shù)”后來(lái)告知大家。2、敘述完整故事。3、故事后提問(wèn)：你們聽(tīng)到一個(gè)什么故事?故事里講了些什么?師：鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床豢弦庠谟變簣@的樹(shù)上做窩呢?我們一邊看投影，一邊聽(tīng)故事。(二) 看投影、聽(tīng)故事：1、看第一段投影后提問(wèn)：(

21、1)鳥(niǎo)媽媽們?yōu)槭裁床豢弦庠谟變簣@的樹(shù)上做窩?(2)鳥(niǎo)媽媽們是怎么說(shuō)的?(3)你們情愿鳥(niǎo)媽媽們飛走嗎?我們可以想什么辦法留住它們呢?(幼兒研究)師：我們來(lái)看看故事里的小伴侶是怎么關(guān)懷協(xié)助小樹(shù)的。2、看其次段投影后提問(wèn)：幼兒園里的小伴侶是怎么關(guān)懷協(xié)助小樹(shù)的呢?小結(jié)：幼兒園的小伴侶很喜愛(ài)小樹(shù)，春天，小伴侶幫小樹(shù)松土;夏天，小伴侶幫小樹(shù)澆水;秋天小伴侶幫小樹(shù)撿落葉;冬天小伴侶幫小樹(shù)穿稻草衣。小樹(shù)有小伴侶的關(guān)懷下長(zhǎng)成了大樹(shù)。(1)師：在小伴侶的協(xié)助下，幼兒園的樹(shù)長(zhǎng)高了、長(zhǎng)大了，我們一起把鳥(niǎo)媽媽們請(qǐng)回來(lái)，好嗎?(2)幼兒：鳥(niǎo)媽媽?zhuān)B(niǎo)媽媽?zhuān)覀冇變簣@里的小樹(shù)長(zhǎng)大了你們快回來(lái)吧!3、看第三段投影后提問(wèn)：(1)

22、 瞧，鳥(niǎo)媽媽們飛回來(lái)了，我們來(lái)問(wèn)問(wèn)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在它們喜愛(ài)我們幼兒園的樹(shù)了嗎?(鳥(niǎo)媽媽們依次飛回，幼兒?jiǎn)栐?xún)) 幼：藍(lán)鳥(niǎo)媽媽?zhuān){(lán)鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在你喜愛(ài)我們幼兒園的樹(shù)嗎? 錄音回答。(2) 喲，紅鳥(niǎo)媽媽也來(lái)了，我們可以對(duì)紅鳥(niǎo)媽媽說(shuō)些什么呢? 幼：紅鳥(niǎo)媽媽?zhuān)t鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在你喜愛(ài)我們幼兒園的樹(shù)嗎? 錄音回答。(3) 黃鳥(niǎo)媽媽飛來(lái)了，我們快叫住它。 幼：黃鳥(niǎo)媽媽?zhuān)S鳥(niǎo)媽媽?zhuān)F(xiàn)在你喜愛(ài)我們的幼兒園的樹(shù)嗎? 錄音回答?；顒?dòng)延長(zhǎng)：師：鳥(niǎo)媽媽都喜愛(ài)我們幼兒園的大樹(shù)，真好，我們小伴侶喜愛(ài)大樹(shù)嗎?為什么?小結(jié)：樹(shù)的本事真大，可以創(chuàng)造新奇的空氣，制造漂亮的環(huán)境，還能攔住風(fēng)沙、遮陽(yáng)、抗洪水，提供各種原料，果樹(shù)還能結(jié)果。師：我們

23、幼兒園里，四面圍也有許多小樹(shù)，我們?cè)撛趺搓P(guān)懷協(xié)助它們呢?(幼兒研究)結(jié)束：陳教師為小伴侶預(yù)備了一些小工具，我們一起去幫小樹(shù)松松土、澆澆水、拔野草，讓小樹(shù)快快長(zhǎng)，長(zhǎng)成一棵棵美麗的大樹(shù)，好嗎?鳥(niǎo)媽媽開(kāi)頭不肯意在幼兒園的樹(shù)上做窩，后來(lái)在小伴侶的協(xié)助下(在四季中分離舉行各種勞動(dòng))，最后鳥(niǎo)媽媽們回到幼兒園的樹(shù)上來(lái)作窩了，幼兒帶著對(duì)鳥(niǎo)媽媽的留戀情感。了解在四季中愛(ài)惜樹(shù)木的各種辦法，激活幼兒愛(ài)惜樹(shù)木的情感。活動(dòng)反思：整節(jié)活動(dòng)，孩子們的愛(ài)好很高，活動(dòng)氣氛也比較活躍，孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō)，大膽地去說(shuō)，有想說(shuō)地欲望，有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己，在嬉戲的輕松環(huán)境中，把握學(xué)問(wèn)。9、幼兒園中班語(yǔ)言小熊的尾巴教案反思活

24、動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言大膽表述自己的主意。2、讓幼兒在活動(dòng)中利用語(yǔ)言表述與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事中的童趣。3、體味小熊從艷羨別人的尾巴到喜愛(ài)自己的尾巴的情感經(jīng)受。4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情?；顒?dòng)預(yù)備：Ppt、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、播放課件，敘述故事1、播放課件(一)，引領(lǐng)幼兒觀看(1)猜一猜嬉戲-這是誰(shuí)的尾巴?(猴子-松鼠-引出小熊的尾巴)教師：這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本事?幼兒回答。教師小結(jié)：猴子有一條細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)爬樹(shù)，還會(huì)摘香蕉，真靈便!教師：這是誰(shuí)的尾巴?松鼠

25、的尾巴有什么本事?幼兒回答。教師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能真好玩。教師：有一個(gè)動(dòng)物伴侶，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰(shuí)嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn)，本來(lái)是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在干什么?2、播放課件(二)引領(lǐng)幼兒觀看(1)結(jié)合故事提問(wèn)：一天，小熊出門(mén)去玩，看見(jiàn)了誰(shuí)?狐貍在干什么?用什么掃地?小熊見(jiàn)了會(huì)怎么想?學(xué)說(shuō)：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。(2)小熊繼續(xù)往前走，看見(jiàn)了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?小豬在干什么?用什么拔河?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想?學(xué)說(shuō)：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。(3)小熊走呀走，又看到了誰(shuí)?它們有怎樣的尾巴可以做

26、什么事情?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想?二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操師：1、小熊看到伴侶們各種各樣的尾巴真艷羨。小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來(lái)幫他想想方法。2、你們的方法可真多，小熊也想了條妙計(jì)，引出尾巴操，老師示范。3、播放課件尾巴操實(shí)用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng)，我們一起來(lái)幫他?！静シ乓魳?lè)，師幼一起做尾巴操?！?、播放課件小熊長(zhǎng)出了新尾巴，好興奮呀。你們看它在做什么?(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)5、播放課件可是不久，小熊就不興奮了，為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?本來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了許多不便，哪里不便利呢，誰(shuí)看出來(lái)了?(睡覺(jué)-尾巴拖到床下，洗澡-尾巴放不下，水溢出來(lái)，出門(mén)-夾尾巴)【點(diǎn)擊睡覺(jué)、

27、洗澡、出門(mén)的畫(huà)面，直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢?引領(lǐng)幼兒做出相反的尾巴操，老師先示范。7、播放課件小熊媽媽說(shuō)：還是自己的尾巴好。老師：這個(gè)故事的名字叫小熊的尾巴我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。8、老師復(fù)述故事完整播放PPT三、活動(dòng)延長(zhǎng)你最喜愛(ài)你身體的哪個(gè)地方?為什么?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的選材比較具有教導(dǎo)價(jià)值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較樂(lè)觀地參加活動(dòng)。囫圇活動(dòng)我力求創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子們敢說(shuō)、想說(shuō)、情愿說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，孩子們?cè)诨顒?dòng)的狀態(tài)也是十分好。囫圇活動(dòng)效果不錯(cuò)。不足之處：課堂時(shí)光的控制掌握的不是很好，語(yǔ)言的組織上不夠精煉。10、中班語(yǔ)言活動(dòng)多彩的幼兒園

28、教案反思設(shè)計(jì)意圖：在七彩世界這個(gè)主題中幼兒對(duì)顏色彌漫了奇怪，在本活動(dòng)中幼兒將這種奇怪心用詩(shī)歌的形式表述，同時(shí)幼兒也有創(chuàng)編詩(shī)歌的潛能和愛(ài)好，引領(lǐng)得當(dāng)，幼兒可以創(chuàng)編出自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。引領(lǐng)幼兒舉行詩(shī)歌創(chuàng)編的活動(dòng)，可以讓幼兒獲得勝利的喜悅，可以進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，可以培養(yǎng)幼兒的想象力、制造力和試試精神?；顒?dòng)目標(biāo)：1.協(xié)助幼兒初步了解詩(shī)歌的句形特點(diǎn)，進(jìn)展幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌的愛(ài)好。2.鼓舞幼兒樂(lè)觀參加語(yǔ)言活動(dòng)，大膽在全體幼兒面前表達(dá)，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言能力。3.培養(yǎng)幼兒按要求大膽作畫(huà)、迅速作畫(huà)的能力。4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。活動(dòng)預(yù)備：1.紅、黃、藍(lán)、綠的玻璃紙人手一份。2.大白紙

29、四張，紅、黃、藍(lán)、綠油畫(huà)棒?；顒?dòng)過(guò)程：一、教學(xué)活動(dòng)的導(dǎo)入看看說(shuō)說(shuō)。師：今日我給小伴侶帶來(lái)了會(huì)變魔術(shù)的鏡子。小伴侶想看嗎?請(qǐng)小伴侶用它看看周?chē)木拔镉惺裁醋兓?幼兒用會(huì)變魔術(shù)的鏡子看周?chē)木拔?，鼓舞幼兒相互共享所看到的景物變化。也可以交換鏡子的色彩。師：你們可以把自己看到的講給你的好伴侶聽(tīng)。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌、創(chuàng)編詩(shī)歌。師：我昨天用這個(gè)會(huì)變魔術(shù)的鏡子去了一趟超市，看到了許多的東西都變了，我覺(jué)得很愉快，我還編了一首詩(shī)歌你們想聽(tīng)嗎?黃色的衣服，黃色的褲子，黃色的圖書(shū)，黃色的零食，這兒一片黃，那兒一片黃，處處都是黃、黃、黃，這真是黃色的世界。師：你們聽(tīng)到了什么?師：我這個(gè)詩(shī)歌還沒(méi)出名字呢，誰(shuí)會(huì)幫他起一個(gè)名字

30、?師：剛才你們也用魔術(shù)鏡看了我們的教室，你們也能把你們看到的編成好聽(tīng)的歌嗎?幼兒分組創(chuàng)編。三、按照詩(shī)歌舉行繪畫(huà)記錄。師：你們剛才說(shuō)的真不錯(cuò)，我們能不能把它登記來(lái)呢?幼兒按色彩分組舉行作畫(huà)。按照幼兒的繪畫(huà)作品，再鞏固幼兒創(chuàng)編的詩(shī)歌?；顒?dòng)反思：在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要掌握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的邏輯，有方案地舉行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的進(jìn)展。11、中班語(yǔ)言我是幼兒園小仆人教案反思設(shè)計(jì)意圖：在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小仆人”的實(shí)施過(guò)程中我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀看漫步時(shí)發(fā)覺(jué)在幼兒園的草地上、小樹(shù)林里、大型玩具

31、下有各種各樣的垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?”指南中提出老師應(yīng)擅長(zhǎng)將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有進(jìn)展價(jià)值、共同愛(ài)好的熱點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)捕獲住，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值，它能啟發(fā)孩子有關(guān)的無(wú)數(shù)主意，因而適時(shí)調(diào)節(jié)方案，與孩子們一起綻開(kāi)研究。利用研究，增進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)閱歷的互動(dòng)，知道作為幼兒園的一份子，我們都有責(zé)任關(guān)懷幼兒園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長(zhǎng)至提示大家一起來(lái)庇護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園越發(fā)漂亮、越發(fā)干凈

32、。讓孩子在這種閱歷互動(dòng)中，思維得到進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1.利用觀察圖片，樂(lè)意表述自己的感觸與主意。2.初步激活“我是幼兒園小仆人”的意識(shí)。3.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4.懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去協(xié)助他們。5.初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面向?；顒?dòng)預(yù)備：電腦、有關(guān)資料、圖片活動(dòng)過(guò)程：1. 觀察圖片：干凈的操場(chǎng)、教室等問(wèn)：這是什么地方?你喜愛(ài)嗎? 為什么? (情緒舒暢、給人以美的享受) 教師小結(jié)。2. 觀察圖片：有垃圾的操場(chǎng)、教室等問(wèn)：這里都是什么?怎么會(huì)有這么多垃圾的?你看了，覺(jué)得怎么樣? (看見(jiàn)了難受、玩得不愉快.)教師小結(jié)。3. 問(wèn)：我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?幼兒研究，發(fā)表自己的主

33、意。 (把垃圾拾起來(lái)，扔到垃圾筒里。 做不亂扔垃圾的標(biāo)記，掛在各處。 看見(jiàn)亂仍垃圾的行為準(zhǔn)時(shí)提示、勸止)師：我們這些小仆人真棒，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧! 使我們的幼兒園越發(fā)干凈，越發(fā)漂亮?；顒?dòng)反思：在本次活動(dòng)中，把表述與表現(xiàn)有機(jī)的舉行整合，為孩子們創(chuàng)設(shè)了條件，使孩子們成為學(xué)習(xí)的仆人，樹(shù)立了以“兒童進(jìn)展為本”的理念，敬重孩子，把孩子們自己發(fā)覺(jué)的問(wèn)題交由孩子們自己解決，大家各抒己見(jiàn)，采納各種不同的辦法表述表現(xiàn)自己的熟悉，讓孩子與教師，孩子與孩子，孩子與環(huán)境發(fā)生互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互感染，真正發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)仆人的作用，使孩子在已有些閱歷基礎(chǔ)上得到了提高。12、幼兒園中班語(yǔ)言小花籽找歡樂(lè)教案反思目的：1.

34、觀賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語(yǔ)言比較連貫完整地回答問(wèn)題。2.懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到歡樂(lè)的道理。3.能大膽地與他人交往、溝通。4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。5.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。預(yù)備：1.按照故事內(nèi)容繪制幻燈片。2.每人1個(gè)小花籽頭飾。過(guò)程：一、放歡快的音樂(lè)，師生自由地做歡樂(lè)的動(dòng)作跳入活動(dòng)室。二、導(dǎo)入，提問(wèn)：師：小伴侶，剛才跳舞的時(shí)候你們歡樂(lè)嗎?那么什么是歡樂(lè)呢?(幼兒自由研究，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)歡樂(lè)的理解。)大家都說(shuō)的很好，那想不想聽(tīng)聽(tīng)別人的歡樂(lè)啊?今日，教師帶來(lái)一個(gè)伴侶，看，它是小花籽，我們和小花籽問(wèn)好吧?(幼兒向小花籽問(wèn)好)現(xiàn)在，小花籽要給

35、大家講一個(gè)關(guān)于它去找歡樂(lè)的故事。三、理解故事的前半部分。1.展示小花籽。今日教師要給大家講一個(gè)有關(guān)小花籽的故事。2.老師有表情地?cái)⑹龉适碌牡谝?、二自然段。提?wèn)：故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來(lái)，它要去做什么?你知道什么叫歡樂(lè)嗎?(讓幼兒按照自己的理解來(lái)解釋)小花籽在尋覓歡樂(lè)的路上碰到了誰(shuí)?3.看幻燈片，再次觀賞故事的第一、二自然段。提問(wèn)：小花籽在尋覓歡樂(lè)的路上碰到了誰(shuí)?它們是怎么說(shuō)的?要求幼兒用作品中的語(yǔ)言連貫地回答，并分離學(xué)說(shuō)角色的對(duì)話。4.研究：太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、蜜蜂、青蛙為什么感到很歡樂(lè)?在研究中讓幼兒懂得太陽(yáng)和小鳥(niǎo)等由于為大家做好事，大家喜愛(ài)它們，所以它們很歡樂(lè)。四、理解、觀賞故事的后半部

36、分。1.提問(wèn)：小花籽看到大家都找到了歡樂(lè)，它也要去尋覓自己的歡樂(lè)了。誰(shuí)能幫小花籽想方法，讓它也找到歡樂(lè)呢?(引發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說(shuō)出自己的主意)小結(jié)：小伴侶想的方法都很好，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小花籽是用什么方法找到自己的歡樂(lè)的。2.協(xié)助幼兒理解作品的后半部分。提問(wèn)：小花籽最后找到歡樂(lè)了嗎?它是怎樣做的?小花籽是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的?它們飄過(guò)哪些地方?小花籽最后在哪兒留下來(lái)了，為什么?小花籽為什么很歡樂(lè)?小結(jié)：小花籽知道惟獨(dú)為大家做好事，大家才會(huì)喜愛(ài)它，自己才會(huì)得到歡樂(lè)。五、請(qǐng)幼兒看幻燈片，完整地觀賞故事。六、請(qǐng)幼兒談?wù)勛约焊械綒g樂(lè)的事，加深對(duì)歡樂(lè)涵義的理解。1.老師戴上頭飾飾演小花籽，提問(wèn)：你們歡樂(lè)嗎?

37、你們是怎樣找到自己的歡樂(lè)的?(請(qǐng)三四位幼兒回答)2.請(qǐng)一幼兒飾演小花籽，模仿故事中的對(duì)話形式與小伴侶舉行對(duì)話。如，小花籽說(shuō)：，你歡樂(lè)嗎?答：歡樂(lè)，歡樂(lè)喜愛(ài)我，所以我很歡樂(lè)。小結(jié)：我們小伴侶也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了歡樂(lè)。七、請(qǐng)每個(gè)小伴侶戴上頭飾飾演小花籽，去咨詢(xún)幼兒園的其他工作人員是否歡樂(lè)。鼓舞個(gè)別膽小的幼兒大方地與他人交往。教學(xué)反思：此活動(dòng)充分運(yùn)用了多媒體計(jì)算機(jī)智活性的特點(diǎn)，出示給幼兒生動(dòng)形象、彌漫童趣的畫(huà)面，如在小花籽碰到太陽(yáng)、青蛙、蜜蜂時(shí)，太陽(yáng)、青蛙、蜜蜂邊說(shuō)話邊微笑，。同時(shí)耳邊傳來(lái)柔美的音樂(lè)，能喚起幼兒豐盛的想象，想出無(wú)數(shù)方法來(lái)協(xié)助小花籽?；顒?dòng)中還運(yùn)用多媒體化靜為

38、動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，使幼兒不但看的興致盎然，甚至還會(huì)為小花籽找到歡樂(lè)而歡呼雀躍，表述敘述時(shí)非常地生動(dòng)詳細(xì)。更重要的是，在動(dòng)態(tài)的信息傳遞中，幼兒不是作為單純的某一學(xué)問(wèn)去理解它，而是更富有充實(shí)感地全面地掌握它，大大提升了教導(dǎo)活動(dòng)的整體效應(yīng)。13、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)我們的身體教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位，對(duì)身體感愛(ài)好。2、知道多運(yùn)動(dòng)，身體才會(huì)健康。3、在大膽探究、自我發(fā)覺(jué)的活動(dòng)中，增加活動(dòng)愛(ài)好，提升合作能力，體悟開(kāi)心心情?；顒?dòng)重點(diǎn)：利用自身探究，感知身體多個(gè)地方能動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：熟悉關(guān)節(jié)這一新名詞?；顒?dòng)預(yù)備：紙偶娃娃，人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號(hào)筆等。

39、設(shè)計(jì)理念：教導(dǎo)內(nèi)容的挑選要貼近幼兒的生活，挑選幼兒感愛(ài)好的事物和問(wèn)題。中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容，明顯要比小班孩子大而多，孩子對(duì)自己身體的愛(ài)好，以及對(duì)自己生命的信念，也開(kāi)頭萌芽。于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)我們的身體，利用提供自由、寬裕的環(huán)境，充分運(yùn)用幼兒已有些閱歷，讓幼兒探究身體味動(dòng)的隱秘，本來(lái)是關(guān)節(jié)在動(dòng)，從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受關(guān)節(jié)這一概念。活動(dòng)過(guò)程：一、做嬉戲木頭人-孩子堅(jiān)持不了多久，就會(huì)動(dòng)的，教師正巧作小結(jié)。教師(小結(jié))：人不動(dòng)是很難受的，由于我們都是有生命的。二、跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)-讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)木頭人形成鮮亮的比較。三、說(shuō)說(shuō)：人有哪些活動(dòng)-了解人的許多活動(dòng)，感觸生命的豐盛。教師：跳舞

40、是一種活動(dòng)。(展示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動(dòng)。(展示圖片)踢足球也是一種活動(dòng)。你們知道，人還有哪些活動(dòng)呢?四、說(shuō)一說(shuō)：身體的哪些部位能動(dòng)人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是由于人的身體的許多部位能動(dòng)。1、邊動(dòng)邊記錄：你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?-記錄在紙寶寶上。2、講講哪些地方能動(dòng)，研究：這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?假如不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?這里會(huì)生什么病?-利用能動(dòng)和不能動(dòng)的比較(在感觸不會(huì)動(dòng)時(shí)，可以請(qǐng) 孩子試試不動(dòng)某部位，做一件事，可以有這樣的指導(dǎo)語(yǔ)瞧，不動(dòng)不可吧、動(dòng)了才便利呢等等)，感觸活動(dòng)部位，為我們的生活帶來(lái)便利。3、介紹骨折、脫臼。-與生活保健相融合，假如能與本班孩子的健康狀況相結(jié)

41、合則更好。五、我們身體味動(dòng)的地方還無(wú)數(shù)，我們以后漸漸去發(fā)覺(jué)-這個(gè)活動(dòng)還沒(méi)有完，由于事實(shí)上，孩子對(duì)自己身體的發(fā)覺(jué) 還沒(méi)有停止，可以在教室掛本本子，供孩子舉行專(zhuān)題記錄?；顒?dòng)延長(zhǎng)：我們身上除了這些能看得見(jiàn)的地方可以動(dòng)，在看不見(jiàn)的身體里面也有會(huì)動(dòng)的地方。下課后請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，把你的發(fā)覺(jué)和你的伴侶共享一下!反思：今日幼兒表現(xiàn)不是很好，散文中提到耳朵的用處，大多他們都沒(méi)聽(tīng)清晰。分析緣由：可能是受到散文的局限性，因此幼兒的想象能力沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)，大概是我對(duì)孩子們的要求太高了。建議與措施：今日的活動(dòng)，使我體味到，孩子們是非常喜愛(ài)一些實(shí)物的東西，十分喜愛(ài)把眼鏡帶在自己的耳朵上玩，但這些實(shí)物太少了，不能使全部的幼兒

42、都體悟到其中的樂(lè)趣，所以假如條件允許，應(yīng)當(dāng)多預(yù)備教具。14、幼兒園中班語(yǔ)言別說(shuō)我小教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能用一般話較清晰、有節(jié)奏、有表情的朗讀詩(shī)歌，正確發(fā)出“穿、少、桌、說(shuō) ”等翹舌音。2.學(xué)習(xí)利用圖譜記憶詩(shī)歌內(nèi)容。3.增加幼兒的勞動(dòng)意識(shí)，知道自己的事情要自己做。4.引領(lǐng)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。活動(dòng)預(yù)備：1.圖譜一套。2.場(chǎng)景設(shè)計(jì)。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌，發(fā)準(zhǔn)字音?；顒?dòng)難點(diǎn)：使小伴侶懂得：自己的事情自己做?；顒?dòng)過(guò)程：一、展示畫(huà)冊(cè)圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容，幼兒在干什么?提問(wèn)：這個(gè)小伴侶在干什么?你們?cè)诩視?huì)做事嗎?2.展示小伴侶的圖譜：這個(gè)小伴侶

43、也會(huì)做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說(shuō)他還小，什么事也不讓他做，這個(gè)小伴侶就不興奮了，他對(duì)他們說(shuō)了一段話。二、老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。1.老師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小伴侶觀賞。2.老師：小伴侶怎樣對(duì)媽媽說(shuō)的?又怎樣對(duì)爸爸說(shuō)的?又對(duì)奶奶說(shuō)了什么?用詩(shī)歌中的語(yǔ)句舉行總結(jié)，讓小伴侶跟念。三、幼兒邊看圖譜，邊集體學(xué)念兒歌。1.幼兒看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。2.發(fā)準(zhǔn)字音：穿、少、說(shuō)、桌。(.教案來(lái)自:幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))3.講解句子“我會(huì)給花把水澆”。4.小伴侶舉行自由組合練習(xí)。四、結(jié)束活動(dòng)。你會(huì)做什么事呢?(鼓舞幼兒自己的事情自己做。)附詩(shī)歌:別說(shuō)我小媽媽你別說(shuō)我小，我會(huì)穿衣和洗腳。爸

44、爸你別說(shuō)我小，我會(huì)擦桌把地掃。奶奶你別說(shuō)我小，我會(huì)給花把水澆。現(xiàn)在我呀長(zhǎng)大了，會(huì)做的事兒真不少?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中，老師的引領(lǐng)語(yǔ)言至關(guān)重要?；顒?dòng)能否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，老師要靈便把握。幼兒將自己以前照片、物品帶來(lái)了，大部分幼兒剛開(kāi)頭只是奇怪，想給伙伴敘述自己的照片，卻沒(méi)有敘述的主題內(nèi)容，在老師的引領(lǐng)下，活動(dòng)中幼兒能將自己的照片、物品舉行容易的敘述和比較，這樣便培養(yǎng)了幼兒在集風(fēng)光前自然、大膽的口語(yǔ)表述能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時(shí)與長(zhǎng)大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)覺(jué)了自己的長(zhǎng)進(jìn)，老師在幼兒體悟了長(zhǎng)大后的喜悅后，抓住時(shí)機(jī)引領(lǐng)幼兒說(shuō)出了自己的成長(zhǎng)和長(zhǎng)進(jìn)離不開(kāi)父母、教師的協(xié)助，知道了要恭敬教

45、師和父母的道理，最后在延長(zhǎng)活動(dòng)再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌別說(shuō)我小，激活幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。15、幼兒園中班語(yǔ)言藏匿課比尾巴教案反思教材簡(jiǎn)析：在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的伴侶。這首兒歌用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富幼兒情趣的語(yǔ)言，能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，還能引起幼兒觀看其他動(dòng)物尾巴的愛(ài)好。設(shè)計(jì)意圖：比尾巴是一篇有關(guān)動(dòng)物學(xué)問(wèn)的兒歌，目的是讓幼兒了解有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。為了更好地激活幼兒學(xué)習(xí)的熱烈，感觸勝利的喜悅，我在教學(xué)過(guò)程中，利用不同形式的讓幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌，不僅使教學(xué)變的生動(dòng)活潑、也增加了幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。激活了幼兒愛(ài)慕動(dòng)物的情感，培養(yǎng)

46、了幼兒的表述能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感知問(wèn)答歌的特點(diǎn)，體悟問(wèn)答歌的趣味性、學(xué)問(wèn)性。2、使幼兒了解幾種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒探索的愛(ài)好。3、熟誦兒歌。4、讓幼兒大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加研究?；顒?dòng)重點(diǎn)：1.了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。2. 熟誦問(wèn)答歌?；顒?dòng)預(yù)備：1、課件。2、動(dòng)物尾巴頭部、尾部頭飾。3、兒歌找伴侶?；顒?dòng)過(guò)程：1、通過(guò)嬉戲?qū)敕▎?wèn)：(1).小伴侶咱們來(lái)做個(gè)熱身嬉戲，看看誰(shuí)反應(yīng)得快摸摸你的臉摸摸你的鼻子摸摸你的腿摸摸你的肚子摸摸你的尾巴。你們有尾巴嗎?那你們知道誰(shuí)有尾巴?(2).小動(dòng)物們有尾巴可興奮了!今日森林王國(guó)里來(lái)了無(wú)數(shù)的小動(dòng)物它們要進(jìn)行一次特殊

47、的競(jìng)賽。請(qǐng)小伴侶們來(lái)做裁判。他們比什么呢?2、展示課件：比尾巴，引幼兒認(rèn)讀。 (插入動(dòng)物聲音視頻)3、展示課件：請(qǐng)幼兒觀看課件中圖片，猜一猜是誰(shuí)的尾巴?這些動(dòng)物比尾巴的事情被編成了問(wèn)答歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧。4、播放兒歌比尾巴，請(qǐng)幼兒觀賞。(插入課件視頻比尾巴兒歌。)5、師范讀，幼兒邊聽(tīng)邊想小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)。6、朗誦問(wèn)答歌。(1)、師展示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長(zhǎng)、短、傘、彎、扁、最好看。教幼兒認(rèn)讀。(2)、以老師問(wèn)幼兒答的形式練習(xí)說(shuō)問(wèn)答歌體悟問(wèn)答歌的趣味性。(3)、幼兒分組，一組幼兒?jiǎn)?，另一組幼兒答。三、活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒想一想還見(jiàn)過(guò)哪些動(dòng)物的尾巴?是什么樣?有什么特點(diǎn)?模

48、仿問(wèn)答歌形式說(shuō)一說(shuō)。插入課件動(dòng)物手影視頻小動(dòng)物去公園玩，玩著玩著不知怎么的他們的尾巴不見(jiàn)了，小動(dòng)物們十分的難過(guò)，想找回自己的尾巴，小伴侶們，你們情愿幫它們找回自己的尾巴嗎?幼兒互動(dòng)(播放課件兒歌找伴侶，幼兒戴好頭飾陪同著歌曲找到自己戴的小動(dòng)物頭飾的尾巴)。四、課后反思：比尾巴是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以比的形式為主線，以對(duì)話的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的伴侶，他們天生就十分喜愛(ài)小動(dòng)物，對(duì)于神奇的動(dòng)物尾巴更是感到新鮮和新奇。這為本次活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里，我始終都從幼兒的

49、愛(ài)好入手。以多種形式(男生女生對(duì)答、師生對(duì)答)變換朗誦兒歌，以便讓幼兒充分體悟?qū)W習(xí)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。孩子是腳，教導(dǎo)是鞋。讓幼兒在我們老師的精心照看、細(xì)心培養(yǎng)中健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)!16、幼兒園中班語(yǔ)言猜猜我有多愛(ài)你教案反思活動(dòng)目標(biāo):1、觀賞故事，感觸故事中所表述的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。2、圍繞愛(ài)，來(lái)學(xué)習(xí)愛(ài)的表述方式。3、利用語(yǔ)言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)過(guò)程:一、引出故事師:今日我?guī)?lái)一本書(shū)，誰(shuí)熟悉這些字?(連起來(lái)念:猜猜我有多愛(ài)你)師:誰(shuí)心里有愛(ài)的?有誰(shuí)愛(ài)你嗎?(爸爸、媽媽)師:這是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事呢?(兔

50、子和兔媽媽)二、老師講故事，幼兒觀賞。1、故事:小兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。他要媽媽好好聽(tīng)他說(shuō)“猜猜我有多愛(ài)你”?！班?，這我可猜不出來(lái)”，兔媽媽說(shuō)停。提問(wèn):剛才小兔子對(duì)媽媽說(shuō)了一句什么話?2、故事:小兔子把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能在開(kāi)。“媽媽我愛(ài)你有這么多”。兔媽媽的手臂要長(zhǎng)的多，他說(shuō)“我愛(ài)你有這么多”“恩，這真是無(wú)數(shù)”小兔子想。停提問(wèn):小兔子用了一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)的?(把手臂張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)。)提問(wèn):為什么要張開(kāi)?(說(shuō)明心里的愛(ài)多)一起來(lái)表演:“我愛(ài)你有這么多?！?、你們?cè)俨虏滦⊥米雍蛬寢屖怯檬裁崔k法表示愛(ài)的?老師繼續(xù)講故事:小兔子把手舉了起來(lái)“媽媽我愛(ài)你向來(lái)到我

51、的手指頭”。兔媽媽也把手舉了起來(lái)說(shuō):“我愛(ài)你向來(lái)到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。小兔子又想了一個(gè)好想法:“媽媽我跳的有多高就有多愛(ài)你”他笑著跳上跳下。兔媽媽也笑著跳了起來(lái):“我跳得有多高，就有多愛(ài)你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都遇到樹(shù)枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。提問(wèn):小兔子又用了哪兩種辦法表示愛(ài)媽媽的?(心里有愛(ài)要大聲說(shuō)出來(lái))教師來(lái)當(dāng)你們的媽媽?zhuān)覀儊?lái)比一比，把腳也踮起來(lái)，請(qǐng)小伴侶看看媽媽的愛(ài)多，還是你的愛(ài)多?(伸高手臂:媽媽我愛(ài)你向來(lái)到我的手指頭)(跳高:我跳的有多高就有多愛(ài)你)有愛(ài)的人情愿表示出來(lái)就顯的很帥了、很美麗了。4、他們說(shuō)著

52、來(lái)到了山腳下，看到了什么?(小草、小花、山、樹(shù)、小路等)小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對(duì)媽媽的愛(ài)了，來(lái)說(shuō)說(shuō)吧?(心里有愛(ài)要說(shuō)出來(lái)，也真不簡(jiǎn)單呀。)5、展示圖片讓孩子來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。你可以用你所看到的這些來(lái)表述心里的愛(ài)嗎?(高樓、海水、火車(chē)、星星、大型玩具、圍巾)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一樣比圍巾長(zhǎng)、星星亮的說(shuō)說(shuō)心中的愛(ài)?你可以當(dāng)他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)6、生活中除了這些還有什么可以用來(lái)表示愛(ài)的?(巧克力、蘋(píng)果、書(shū)包、公園等吃的玩的東西)小結(jié):本來(lái)我們看到這些東西就可以表示對(duì)別人的愛(ài)，心中有愛(ài)就表示出來(lái)，愛(ài)你的人也絕對(duì)多了。7、繼續(xù)講故事:小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望

53、著高高的夜空，沒(méi)有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了。“媽媽?zhuān)覑?ài)你向來(lái)到月亮那里?！闭f(shuō)完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠(yuǎn)。”兔媽媽說(shuō)，“十分十分的遠(yuǎn)?！蓖脣寢尠研⊥米臃诺接萌~子鋪成的床上，他低下頭來(lái)，親了親小兔子，對(duì)他說(shuō)晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說(shuō):“我愛(ài)你向來(lái)到月亮那里，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來(lái)。”三、總結(jié):孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小同伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小同伴的名字)除了小同伴你愛(ài)教師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了)教案反思:挑選繪本猜猜我有多愛(ài)你的的教學(xué)，不僅僅由于被故事

54、中兩只兔子樸實(shí)而誠(chéng)摯的話語(yǔ)所激動(dòng)，更多是它們用形象的動(dòng)作、通俗的語(yǔ)言詮釋和表述了互相之間的愛(ài)，以及蘊(yùn)含的愛(ài)意震撼人心。于是我細(xì)心預(yù)備，搜集繪本課件，反復(fù)舉行空講，逐句逐字的摳，力求語(yǔ)言貼近孩子們，提問(wèn)到位，為孩子們制造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能樂(lè)觀應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境，在和睦的氣氛中完成教學(xué)。同時(shí)讓孩子們體悟愛(ài)別人和被別人愛(ài)的歡樂(lè)情感，知道愛(ài)有時(shí)要英勇的說(shuō)出來(lái)，學(xué)著表述愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。教學(xué)過(guò)程采納了以引發(fā)式的提問(wèn)回憶原由閱歷，引出活動(dòng)主題為主線，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。首先激活孩子們的愛(ài)好，和孩子一起來(lái)熟悉繪本的名稱(chēng)，以“愛(ài)”字為主線，這樣引起孩子們的關(guān)注，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。這一環(huán)節(jié)中

55、欠缺對(duì)愛(ài)的詮釋?zhuān)瑳](méi)有將更多的愛(ài)意滲透給孩子們。裸露出自己一弱點(diǎn):隨機(jī)應(yīng)變能力有待提升。接下來(lái)觀看比較，利用課件展現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子們觀看小兔子和兔媽媽的動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)孩子們和我協(xié)作默契，能仔細(xì)聆聽(tīng)，為接下了的活動(dòng)做了很好的鋪墊。第三觀賞故事，用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，孩子們觀賞故事，首先老師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使孩子們對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。研究:小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō):“我愛(ài)你有那么多”。用故事個(gè)個(gè)情節(jié)舉行研究，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是引領(lǐng)者，支持者和合，為孩子們預(yù)備材料，讓孩子們觀看得出結(jié)論。起初，孩子

56、們有的拘謹(jǐn)，沒(méi)有較好的調(diào)動(dòng)起心情，此時(shí)的我沒(méi)有慌亂，蹲下來(lái)，和孩子零距離的接觸，摸摸頭，拉拉手，給大膽的孩子以嘉獎(jiǎng)的擁抱，讓孩子們放松，想說(shuō)就說(shuō)不怕說(shuō)錯(cuò)。這樣一來(lái)，我的親切舉動(dòng)讓孩子們不再緊急，打開(kāi)了話匣子，隨著我的思路，文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng)越說(shuō)越活躍，達(dá)到了預(yù)期的效果。最后拓展學(xué)問(wèn)，以引發(fā)性的語(yǔ)言引領(lǐng)孩子們思量，拓展學(xué)問(wèn)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓舞孩子們挑選圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。如:樹(shù)有多高我就有多愛(ài)你、大海有多大我就有多愛(ài)你等用語(yǔ)言大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)、對(duì)伴侶的愛(ài)、家人的愛(ài)，利用這個(gè)活動(dòng)知道我們的生活中都被無(wú)數(shù)種愛(ài)包繞著，享受著這些愛(ài)，同時(shí)也愛(ài)著別人，這種愛(ài)是無(wú)限

57、的，是不簡(jiǎn)單衡量的，只要我們專(zhuān)心去體味，去珍惜，試著用自己的方式表述自己的愛(ài)，我們的生活便會(huì)更幸福，更富有情趣了?；顒?dòng)結(jié)束后，達(dá)到了我預(yù)計(jì)之外的效果，孩子們將教學(xué)中的氣氛帶到了教室的各個(gè)角落里，隨時(shí)隨地可以聽(tīng)到愛(ài)意濃濃的話語(yǔ)，也無(wú)意中成了我們班維護(hù)秩序的的一手段。活動(dòng)環(huán)節(jié)中，“我XXX樣，我就有多愛(ài)你”的話成了我們班的班語(yǔ)。需要強(qiáng)調(diào)孩子們多喝水，就激勵(lì)孩子們誰(shuí)最?lèi)?ài)教師啊，孩子們會(huì)搶著表述自己的愛(ài)意，“我喝得有多多，我就有多愛(ài)你。”;排隊(duì)了，就有“我排的有多整齊，我就有多愛(ài)你。”;睡覺(jué)了，就有“我睡得有多香，我就有多愛(ài)你?！钡鹊?，一下子，孩子們法規(guī)了許多，好習(xí)慣也與日俱增。17、幼兒園中班語(yǔ)言活

58、動(dòng)猜猜我有多愛(ài)你教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.聆聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔子和兔媽媽之間真摯深切的母女之情。2.在集風(fēng)光前大膽地?cái)⑹鲎约簩?duì)媽媽的愛(ài)，表述自己的情感。3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。4.情愿與媽媽互動(dòng)，喜愛(ài)表述自己的主意。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：1.繪本PPT。2.圖片：太陽(yáng)和海、柳樹(shù)、月亮、圍巾、徐州?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1.提問(wèn)：(1)孩子們，你們愛(ài)自己的媽媽嘛?(2)有多愛(ài)?2.閱讀繪本(PPT)(1)讓我們一起先來(lái)共享一個(gè)故事。師：今日呀，教師要和小伴侶們一起共享一個(gè)故事。看一看大屏幕，這個(gè)故事的名字叫什么，有人熟悉么?幼：“猜猜我有多愛(ài)你”。師：很好，藍(lán)色

59、的字叫“猜猜”，下面是“我有多愛(ài)你”。故事的名字叫“猜猜我有多愛(ài)你”。這么多字有小伴侶不熟悉沒(méi)關(guān)系，但是有一個(gè)字一定要熟悉?！皭?ài)”眼睛看好哦，一定要認(rèn)得這個(gè)字，由于這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。孩子們，在看一看這副圖，是關(guān)于誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事?幼;兔子、兔媽媽、小兔子。師：是關(guān)于兔媽媽和小兔子愛(ài)的故事。兔媽媽和小兔子是怎么愛(ài)的呢，認(rèn)真聽(tīng)，下面教師要講故事了。故事的名字叫猜猜我有多愛(ài)你。(背景音樂(lè)起)天黑了，兔媽媽要小兔子趕快去睡覺(jué)?？墒切⊥米永鴭寢尩膬芍婚L(zhǎng)耳朵要她聽(tīng)她說(shuō)話。小兔子說(shuō)：“媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你?！眿寢屨f(shuō)：“哦，這我可猜不出來(lái)。”小兔子就把雙手張開(kāi)，張到無(wú)法再開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有這么多?！眿寢屢豢?/p>

60、也把手張開(kāi)，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“哦，我愛(ài)你也有這么多?！睅煟汉⒆觽?，小兔子和兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作表示“愛(ài)”的?做做看。對(duì)把手張開(kāi)，張到怎么?大聲說(shuō)出來(lái)?張到無(wú)法在張開(kāi)。張到無(wú)法在張開(kāi)時(shí)還說(shuō)了一句話 “我愛(ài)你有這么多。”這是小兔子說(shuō)的，媽媽也說(shuō)了，媽媽把手張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你也有這么多?！笨匆豢春⒆觽?，是兔媽媽愛(ài)的多還是小兔子愛(ài)的多?幼：小兔子，兔媽媽。師：來(lái)，你來(lái)(請(qǐng)一名幼兒)，你把手張開(kāi)張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)“我愛(ài)你有這么多?！焙脣寢屢瞾?lái)了，比一比看看，誰(shuí)多?兔媽媽多，還是小兔子多，固然是兔媽媽多了(請(qǐng)幼兒回去)。師：小兔子一看媽媽把手張開(kāi)張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)，媽媽愛(ài)我可真多呀。孩子們我們繼續(xù)看，小兔子又