幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、第 幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案1 活動(dòng)說(shuō)明 本書的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)并理解感嘆號(hào)、省略號(hào)的意義，知曉其在本書中的作用；引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，培養(yǎng)幼兒根據(jù)圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，特別是對(duì)書中腳印的觀察及其分析，因?yàn)椤暗降资钦l(shuí)的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導(dǎo)幼兒通過有關(guān)腳印的游戲、活動(dòng)認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物及其形體特征，發(fā)展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動(dòng)的安全意識(shí)。 活動(dòng)一：大書閱讀 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)、省略號(hào)； 2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備：大書 活動(dòng)過程： 一、組織談話 1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰(shuí)的腳印。 二、閱讀封面 1、向幼兒

2、展示大書，請(qǐng)幼兒講一講書本封面的基本信息。 2、教師總結(jié)孩子們的答案，注意引導(dǎo)幼兒觀察圖畫上的細(xì)節(jié)。 三、看圖猜測(cè) DD教師逐頁(yè)展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰(shuí)的腳印。 四、大書指讀 1、講完故事后，將故事文字展示出來(lái)，教師為幼兒進(jìn)行朗誦； 2、讀的時(shí)候突出感嘆號(hào)和省略號(hào)的地方。 3、教師帶領(lǐng)孩子們重復(fù)閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯(lián)系。 活動(dòng)二：小書閱讀 活動(dòng)目標(biāo)：通過重復(fù)閱讀鞏固讀本中的內(nèi)容。 活動(dòng)準(zhǔn)備：大書、小書 活動(dòng)過程： 一、文字閱讀 教師拿出大書，幫助小朋友進(jìn)行復(fù)習(xí)閱讀，鞏固認(rèn)識(shí)感嘆號(hào)和省略號(hào)。在閱讀的時(shí)候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之后，教師將小書發(fā)

3、給每個(gè)幼兒，請(qǐng)幼兒自己朗讀，教師隨機(jī)指導(dǎo)。 二、游戲活動(dòng) 教師可帶幼兒玩游戲，培養(yǎng)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。 活動(dòng)三：拓展活動(dòng) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、發(fā)展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性； 2、增加幼兒在戶外活動(dòng)的安全意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：安全的場(chǎng)地 活動(dòng)過程： 一、鍛煉身體 DD做活動(dòng)前的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，講明游戲規(guī)則。 二、游戲活動(dòng) DD將幼兒分組進(jìn)行游戲。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案2 小小螃蟹運(yùn)球 活動(dòng)目標(biāo) 1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本事，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 2、幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來(lái)的歡樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備 螃蟹頭飾若干，皮球若干。 活動(dòng)玩法： 男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢(shì)

4、，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標(biāo)志處再走回來(lái)，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊(duì)尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠出發(fā)。兩只小螃蟹必須要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來(lái)，如果掉了，從頭再來(lái)，走時(shí)必須要注意安全。 中班游戲教案：網(wǎng)小魚 活動(dòng)目標(biāo) 1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)本事，學(xué)會(huì)躲閃。 2、培養(yǎng)幼兒合作本事 活動(dòng)預(yù)備 1、小魚頭飾若干，魚網(wǎng)頭飾兩個(gè)。 2、用一個(gè)呼啦圈放到地上做小桶。 3、音樂CD很多小魚游來(lái)了 活動(dòng)玩法 一、將全班幼兒分成兩部份，兩個(gè)幼兒做魚網(wǎng)，其余的幼兒做成群結(jié)隊(duì)的小魚。做網(wǎng)的兩名幼兒雙手相握，舉過頭頂，然后分開成魚網(wǎng)狀，做小魚的幼兒

5、排成一字隊(duì)形，等待穿越。 二、游戲開始，全體幼兒念童謠：“很多小魚游來(lái)了，游來(lái)了，很多小魚游來(lái)了，游來(lái)了，快快捉住!”，扮做魚兒的幼兒低頭彎腰快速?gòu)聂~網(wǎng)下部經(jīng)過，扮魚網(wǎng)的兩名幼兒聽到“捉住”二字后，趕緊把魚網(wǎng)放下，捉住沒來(lái)得及經(jīng)過的幼兒，把魚兒網(wǎng)住，放到桶里，沒有捉到的魚兒繼續(xù)參加游戲。當(dāng)捉到3-5條小魚時(shí)，讓捉到的小魚團(tuán)體表演一個(gè)節(jié)目。 三、第二次游戲讓幼兒換主角進(jìn)行。 活動(dòng)反思 很多幼兒都能順利完成任務(wù)，教師要隨時(shí)提示扮魚網(wǎng)的兩名幼兒不要提早放下魚網(wǎng)，當(dāng)聽到“捉住”兩字時(shí)，迅速將魚網(wǎng)放下。扮小魚的幼兒要首尾相接，魚貫而進(jìn)。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案3 傳帽游戲舞 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受樂曲的歡

6、快與活潑，樂意運(yùn)用身體動(dòng)作感受24音樂的漸慢與漸快。 2、學(xué)習(xí)傳帽游戲，根據(jù)漸快的音樂節(jié)奏掌握傳帽的方法。 3、會(huì)互相合作及配合游戲，體現(xiàn)群眾游戲的歡樂。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1音樂帽子若干2大鼓 三、活動(dòng)過程： (一)幼兒用身體動(dòng)作感受音樂的旋律，節(jié)奏。 1、向教師問好。 導(dǎo)語(yǔ)：這天，來(lái)了許多教師，都想看到你最棒的一面，那此刻請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的教師問個(gè)好。(教師好)真實(shí)無(wú)聲勝有聲。 2、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂節(jié)奏。 導(dǎo)語(yǔ)：這天我想和你們玩帽子的游戲，此刻帽子在我手里，一會(huì)你們就聽音樂的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)作跳舞，我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。 3、引導(dǎo)幼兒欣賞和

7、區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。 導(dǎo)語(yǔ)：都拿到帽子了嗎?過來(lái)戴給我看看，戴上帽子的樣貌真漂亮。你們明白剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快，跳躍，激烈)此刻我們?cè)賮?lái)聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化?有些什么變化呀?看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽音樂的耳朵。(前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快)對(duì)拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么啊?(漸快)真聰明。 4、聽兒歌玩游戲，學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。 導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎?此刻我又想請(qǐng)小朋友圍一個(gè)小圓圈，對(duì)啦，不

8、用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真歡樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈。(反復(fù)做幾次) 5、聽音樂找好朋友跳舞，會(huì)聽漸慢的音樂圍圓圈。 導(dǎo)語(yǔ)：此刻我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個(gè)親密的小圓圈，會(huì)不會(huì)啊? 6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?導(dǎo)語(yǔ)：此刻我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請(qǐng)你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來(lái)，戴在自我的頭上，沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對(duì)啦，再來(lái)拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子。好啦，你們有沒有發(fā)現(xiàn)此刻帽子走到那里拉?(

9、其他小朋友頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針方向走，原先我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓剑猛鎲?那一齊聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞?傳帽子，戴帽子越讀越快) 7、聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?導(dǎo)語(yǔ)：此刻我們一齊來(lái)聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬?，注意要聽?zhǔn)漸快的音樂。(玩兩次，增加幾頂帽子) 8、完整的做傳帽游戲。 導(dǎo)語(yǔ)：想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最終聽漸快的音樂玩?zhèn)髅庇螒?，?huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。 9、邀請(qǐng)教師玩?zhèn)髅庇螒颉?導(dǎo)語(yǔ)：這么好玩的游戲邀請(qǐng)教師一齊玩好嗎?注意要聽準(zhǔn)漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊。(邀請(qǐng)教師玩兩次，不斷增加帽子)

10、 10、小結(jié)：今這天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊?回去能夠教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和教師再見。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案4 1232木頭人 一、教學(xué)背景 學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，如果長(zhǎng)期處于這種狀態(tài)，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生一種極大的壓力，以至于學(xué)生會(huì)厭學(xué)、怕學(xué)。對(duì)于這種情景，我們覺得把游戲帶入課堂，讓學(xué)生在玩中受教育，同時(shí)也能夠放松心境，這樣學(xué)生或許更能吸收知識(shí)。所以，我們從眾多的游戲中選出了“123木頭人”的游戲。經(jīng)過這個(gè)游戲，我們主要傳達(dá)的是讓學(xué)生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學(xué)生們所欠缺的。同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)本事還有身體調(diào)節(jié)度，讓學(xué)生更能健康的成長(zhǎng)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)過讓

11、學(xué)生在游戲中學(xué)著聽口令，提高自控本事。 2、培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)本事和肌肉控制本事。 2、難點(diǎn)：體驗(yàn)游戲的歡樂，學(xué)會(huì)游戲的規(guī)則。 四、教學(xué)方法：課堂體驗(yàn)、自主探究、討論交流 五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 六、教師課前準(zhǔn)備：照相機(jī) 七、學(xué)生課前準(zhǔn)備 1、上網(wǎng)查閱游戲規(guī)則和相關(guān)的故事 2、思考怎樣在游戲中獲勝和在生活領(lǐng)域中能夠用到“123木頭人” 游戲規(guī)則。 八、教學(xué)過程設(shè)計(jì) (一)游戲引入 1、我們小朋友很喜歡照相，對(duì)嗎? 2、在照相的時(shí)候我們要怎樣樣呢?(盡量堅(jiān)持最好的造型，站在原地

12、不動(dòng)) 3、等一下我就要請(qǐng)小朋友來(lái)和我一齊來(lái)玩這個(gè)照相的游戲，好嗎? (二)游戲體驗(yàn) 1、教師講解游戲規(guī)則 (1)請(qǐng)拍照的人叫口令：“一二三，木頭人” (2)口令完畢，不許說(shuō)話不許動(dòng)，不許走路不許笑，立即堅(jiān)持靜止?fàn)顟B(tài)，無(wú)論本來(lái)是什么姿勢(shì)，都必須堅(jiān)持不動(dòng)。 情景一：如果有一人先忍不住說(shuō)話，或者笑，或者行動(dòng)，則這個(gè)人是這一輪的游戲失敗者。這個(gè)人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽著繩子的一端)，然后再開始下一輪木頭人游戲，直到有一個(gè)“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復(fù)自由身，跟著隊(duì)友一齊跑向安全地帶。 情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那么任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀

13、，則拍照人必須轉(zhuǎn)身去抓木頭人，被抓到者成為新一輪游戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進(jìn)行再一輪的游戲。 2、學(xué)生分組(分成兩大組)，各自玩游戲，教師巡視指導(dǎo)。 (三)討論交流 1、請(qǐng)獲勝的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)游戲時(shí)自我注意了什么? 2、請(qǐng)失敗的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)失敗的原因是什么? (四)游戲總結(jié) 同學(xué)們你們今日學(xué)到了些什么? 1、堅(jiān)持。在游戲中，每個(gè)人必須學(xué)會(huì)堅(jiān)持。在別人沒有動(dòng)之前的最好選擇就是不動(dòng)。那里的不動(dòng)就好比我們的成功，只要你多堅(jiān)持會(huì)不動(dòng)你就成功了。學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讓我們與成功不僅僅是應(yīng)對(duì)面，而是讓成功與我們?nèi)跒橐惑w。 2、學(xué)會(huì)令行禁止。在游戲中，當(dāng)口令喊完之后，大家必須靜止，這就是命令的作用。學(xué)會(huì)令行

14、禁止，這個(gè)游戲的另一心理學(xué)意義。俗話說(shuō)“一切行動(dòng)聽指揮”，當(dāng)命令下達(dá)之后，自我的一切都必須以命令為重。 3、自控和被控制。游戲的最終一層深意就是自控和被控制。在游戲中，想讓自我不動(dòng)就必須自我控制。被控制是為了更好的自我控制，一個(gè)人從小到大，首先學(xué)會(huì)的是被控制其次才是自我的控制，所以在游戲中學(xué)會(huì)被控制和自我控制同等重要。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案5 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、通過操作摸弄，引起幼兒對(duì)球在斜面上滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣。 2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、物體在斜面上會(huì)移動(dòng)的。 2、在不同的坡度上，物體移動(dòng)的速度是不同的。 三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、幼兒在科學(xué)角活動(dòng)中已對(duì)物體的滾

15、動(dòng)發(fā)生興趣。 2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。 3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。 四、活動(dòng)流程 設(shè)疑探索討論體驗(yàn)記錄延伸 五、活動(dòng)過程 一、初次探索 1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來(lái)。 2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等） 3、討論： （1）幼兒講述自己的方法并演示。 （2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會(huì)從高的地方往下滾。 二、再次探索 1、設(shè)疑：請(qǐng)小朋友兩個(gè)人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。 2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的

16、高低不一祥?；蛘呤?，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高） 3、討論： （1）幼兒講述合作的經(jīng)過，并進(jìn)行演示。 （2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動(dòng)快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點(diǎn)的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。 4、幼兒體驗(yàn) 三、 記錄 1、請(qǐng)小朋友把玩的方法記錄下來(lái)，讓大家一看就明白。 2、幼兒大膽地表述自己的記錄。 四、延伸： 今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案6 活動(dòng)準(zhǔn)備： 磁帶。 活動(dòng)過程：一、開始部分。1、律動(dòng)：哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍、織布; 2、練聲：

17、精彩夏天、山谷回音真好聽。 二、基本部分。1、熟悉樂曲并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(1)教師：小朋友相處在一起已經(jīng)三年了，時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼小朋友就要畢業(yè)，老師和小朋友就要分開了，以后我們還是好朋友嗎? (2)教師：你還記得好朋友是怎么和你一起玩的，怎樣幫助過你嗎? 教師：有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時(shí)候，好朋友總是唱起這首歌曲。我們一起來(lái)聽一聽吧。 2、教師范唱，幼兒完整欣賞歌曲。(1)教師范唱。 (2)教師富有感情的朗誦歌詞。 教師：你聽到歌詞里說(shuō)了些什么呢?說(shuō)的最多的是一句什么話?“舊日朋友”、“懷念”是什么意思。 教師結(jié)合和孩子回答小結(jié)：說(shuō)的最多的一句是“友誼萬(wàn)歲”， “舊日朋友”

18、就是“老朋友“的意思;“懷念”是“想念”的意思。 (3)引導(dǎo)幼兒第二次傾聽范唱。教師自然帶動(dòng)幼兒與領(lǐng)座同伴目光對(duì)視，隨著節(jié)拍輕搖身體。 教師：和好朋友一起面對(duì)面再來(lái)聽一聽這首歌吧! 3、幼兒學(xué)唱歌曲。 (1)教師有感情地邊彈唱邊唱，引導(dǎo)幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。 教師：這首歌曲聽起來(lái)有什么感覺?我們應(yīng)該怎樣唱? 教師小結(jié)：這首歌曲是抒情曲調(diào)，歌詞所表達(dá)了離別情緒，十分感人。 (2)教師范唱第一、二樂句，注意提醒幼兒弱拍起唱的強(qiáng)弱處理及延長(zhǎng)音的情感處理。 教師彈琴，幼兒反復(fù)跟唱歌曲。 (3)教師演唱兩段歌詞，幼兒完整唱出歌曲。 (4)提醒幼兒唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。 三、告別時(shí)刻。 1、復(fù)習(xí)小牧民

19、，結(jié)束本活動(dòng)。 2、教師：我們馬上就要告別了，你想和朋友怎樣告別呢?下課后和好朋友可以握手、擁抱、拉鉤、擊拳等。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案7 活動(dòng)目標(biāo) 1、看看、說(shuō)說(shuō)生活中常見的紙。 2、嘗試用滾、扔、踢等不同的動(dòng)作玩紙，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。 活動(dòng)準(zhǔn)備 餐巾紙、手工紙(紅黃藍(lán)綠)、報(bào)紙、灰太狼頭飾2個(gè)、墊子、音樂開火車、等輔助材料。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入： 師：寶寶們好!今天呀，我給你們帶來(lái)了一些東西，咱們快來(lái)看看吧! 二、認(rèn)識(shí)不同的紙以及用途。 1、師：出示面巾紙，問這是什么?(面巾紙) 面巾紙可以幫寶寶干什么呢?(擦鼻涕、擦眼淚) 擦過的面巾紙放哪里呢? 2、邊出示手工紙邊說(shuō)這是手工紙，什么顏色的手工

20、紙?(紅、黃、綠)手工紙可以干什么?(可以剪、撕) 3、我們?cè)倏纯矗凶永镞€有什么呢?(報(bào)紙)報(bào)紙是誰(shuí)看的? 報(bào)紙上有什么?(看新聞、看故事) 三、做做玩玩。 1、變魔術(shù)。 師：出示報(bào)紙，將報(bào)紙變成紙球，利用兒歌教學(xué)讓寶寶掌握邊魔術(shù)的方法。問：捏成了什么?(兩手拿報(bào)紙，小手親一親，揉呀揉，揉呀揉，變成一個(gè)小球球。 2、寶寶操作變魔術(shù)，師指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的寶寶。 3、師帶著寶寶嘗試用不同的方法來(lái)玩紙球。 師：我們一起和紙球做游戲吧! 扔我的紙球，飛起來(lái)嘍! 踢我的紙球，踢起來(lái)嘍! 滾我的紙球，滾過來(lái)嘍! 夾我的紙球，夾起來(lái)嘍! 4、游戲“趕走灰太狼”。 5、活動(dòng)結(jié)束。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案8 活動(dòng)

21、目標(biāo) 活動(dòng)重點(diǎn) 活動(dòng)難點(diǎn) 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)流程 舊光碟真好玩幼兒經(jīng)常在家或幼兒園里觀看光碟，光碟是幼兒生活中不可缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值，并提供觀察和探索的空間，創(chuàng)造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)。 1、感知舊光碟帶來(lái)的樂趣；培養(yǎng)愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。 2、能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽嘗試；激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。 3、培養(yǎng)交往能力；能與伙伴合作游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。能發(fā)現(xiàn)舊光碟的多種玩法并大膽實(shí)踐。能與伙伴合作探索舊光碟的玩法。許多舊光碟分放在六個(gè)小筐中問題引發(fā)興趣自由探索玩法合作探索玩法延伸活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)與內(nèi)容（包括師幼互動(dòng)）點(diǎn)評(píng) 活動(dòng)內(nèi)容 一、出示

22、光碟，引發(fā)興趣 1、教師在選材上非常接師：今天老師帶來(lái)許多被劃壞的舊光碟，想請(qǐng)近幼兒生活實(shí)際。舊光碟是你們玩一玩，你想怎樣玩呢？隨處可見的東西，很容易接觸到，教師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教育契機(jī)，充分利用幼兒熟悉的費(fèi)舊物品，讓它在教育教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。 2 、在教學(xué)過程中，教師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師通過層層深入的提問，引領(lǐng)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的進(jìn)行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題，光碟的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩，整個(gè)過程都在教師的引領(lǐng)下，使幼兒逐步獲得了更多的經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。 3、

23、教師在活動(dòng)中，能夠根據(jù)孩子的需求，以合作伙伴的身份啟發(fā)、引領(lǐng)幼兒在困惑時(shí)如何走出來(lái)，隨時(shí)抓 二、自由探索玩法 1、個(gè)別嘗試動(dòng)師：誰(shuí)能來(lái)試試你的玩法？誰(shuí)有不一樣的玩法？（教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦思考）師：你的玩法真好玩！舊光碟的玩法多不多？過 2、幼兒自由探索實(shí)踐師：還可以怎樣玩呢？大家都來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)的玩法多?。ń處熡^察，幼兒遇阻或出現(xiàn)問題是程參與或提示，鼓勵(lì)幼兒探索多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。） 3、交流演示師：你玩了幾種玩法？誰(shuí)來(lái)演示你的玩法？（教師請(qǐng)想法多樣，玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造玩法。） 活動(dòng)過程 三

24、、合作探索玩法 1、合作演示，激發(fā)興趣師：剛才有誰(shuí)和伙伴一起玩了？你們是怎樣玩的？ 誰(shuí)來(lái)演示一下？（如之前沒有合作玩的幼兒，則教師找一幼兒合作演示，激發(fā)幼兒合作游戲的欲望。）他和伙伴合作玩的好嗎？你想和伙伴怎樣玩呢？ 2、幼兒合作探索玩法師：請(qǐng)你和伙伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教師觀察幼兒，適當(dāng)幫助沒有伙伴的幼兒，給游戲受阻的幼兒以幫助和啟發(fā)；激發(fā)幼兒創(chuàng)造玩法，利用“典型”玩法幫助幼兒相互啟發(fā)。） 3、交流演示師：誰(shuí)來(lái)講一講，你和伙伴是怎樣玩的？（教師對(duì)幼兒的交往和玩法給予鼓勵(lì)和肯定。激發(fā)幼兒大膽交往，大膽創(chuàng)造玩法。）住幼兒迸發(fā)的創(chuàng)造性火花

25、，加以引導(dǎo)、啟發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種成功感。 4 、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，教師能通過自己對(duì)孩子的觀察，做到對(duì)幼兒實(shí)施有意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么？怎么做？做的怎么樣？ 教師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激發(fā)幼兒的思維和想象，進(jìn)行再創(chuàng)造。教師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來(lái)有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。 5、另外，教師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具有一定的伸縮變化，能根據(jù)孩子活動(dòng)的具體情況及時(shí)調(diào)整。 四、延伸 師：小朋友能用舊光碟玩出這么多好玩的游戲，真實(shí)太棒了！那么

26、，舊光碟還能用來(lái)做什么呢？它可以被回收利用嗎？請(qǐng)你去研究一下好嗎？ （激發(fā)幼兒繼續(xù)探索和研究的欲望） 建議:教師參與個(gè)別幼兒活動(dòng)要適當(dāng)，不能由始至終，還要注重觀注其他幼兒，發(fā)現(xiàn)她們的困惑或者是新的玩法等。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案9 螞蟻螞蟻排隊(duì)走 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.練習(xí)排隊(duì)齊步走。 2.經(jīng)過互相配合，協(xié)作完成游戲 二、活動(dòng)準(zhǔn)備：大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子 三、活動(dòng)過程： 1.請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;第 二、第三個(gè)幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰) 2.請(qǐng)一組組的螞蟻排好隊(duì)行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。 3.設(shè)置必須的距離，在終點(diǎn)放置一些物品作

27、豆子。請(qǐng)螞蟻從起點(diǎn)到終點(diǎn)，再回到，比賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。 中班體育游戲教案：兩人結(jié)冰 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1.鼓勵(lì)幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動(dòng)。 2.聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備：檢查幼兒的穿戴 三、活動(dòng)過程： 1.幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作，并聽教師數(shù)110，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動(dòng)了。 2.教師說(shuō)：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。 3.幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。 規(guī)則： 教師說(shuō)結(jié)冰時(shí)，幼兒必須停止各種

28、動(dòng)作，原地不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，暫停游戲一次。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案10 中班語(yǔ)言活動(dòng)：小豬蓋房子 活動(dòng)目標(biāo)： 1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。 2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、掛圖（三只小豬蓋房子） 2、語(yǔ)言磁 活動(dòng)過程： 1、師幼談話，引出話題。 教師：你們看見過用什么材料造的房子？（如木頭、草、竹子、磚等） 教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)？ 教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?？使用什么材料蓋的房子呢？房子結(jié)實(shí)嗎？我們來(lái)聽聽故事（三只小豬蓋房子）。 2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故

29、事情節(jié)。 教師：三只小豬為什么要蓋房子？ 教師；三只小豬分別用了什么材料蓋了房子？（小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭） 教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢？讓我們?cè)賮?lái)聽一遍故事。 3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)？你是怎么知道的？ 教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎？你是怎么知道的？（不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼玻?教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢？（小花豬的房子里） 教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢？（因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的） 教師：三只小豬是用什么方法來(lái)對(duì)付大灰狼的？ 教師：故事中誰(shuí)是最勤勞的？

30、你是怎么知道的？ 教師：你最喜歡哪只小豬？為什么？ 教師：那么，你想對(duì)小豬們說(shuō)些什么呢？（如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬，我喜歡你）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案11 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、鼓勵(lì)幼兒不怕冷地，勇敢的參加體育活動(dòng)。 2、聽信號(hào)進(jìn)行走、跑、跳的動(dòng)作練習(xí)，發(fā)展幼兒靈活的反應(yīng)本事。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 檢查幼兒的穿戴三、活動(dòng)過程： 1、幼兒分散在場(chǎng)地上，自由做走跑跳及其他練習(xí)動(dòng)作，并聽教師數(shù)110，當(dāng)數(shù)到10的時(shí)候教師喊：“結(jié)冰”，全體幼兒就不動(dòng)了。 2、教師說(shuō)：“冰化了”幼兒散開繼續(xù)自由做動(dòng)作，如此重復(fù)游戲。 3

31、、幼兒熟悉游戲后，教師可改變口令，如“兩人結(jié)冰”“三人結(jié)冰”等，幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸，表示凍結(jié)在一齊了。 規(guī)則：教師說(shuō)結(jié)冰時(shí)，幼兒必須停止各種動(dòng)作，原地不動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了，暫停游戲一次。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案12 設(shè)計(jì)思路： 綱要中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題?！痹趯W(xué)習(xí)了6以內(nèi)加法的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我由幼兒熟悉的生活場(chǎng)景 “超市”入手，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中提出問題，解決問題，在應(yīng)用中鞏固，在活動(dòng)中深化，從而進(jìn)一步體會(huì)加法的意義、應(yīng)用加法解決問題。整個(gè)活動(dòng)讓數(shù)學(xué)回歸了幼兒的生活情境，從過去

32、的數(shù)學(xué)知識(shí)情境走向生活實(shí)踐，給了幼兒將數(shù)學(xué)思維方法極為寬廣的遷移應(yīng)用的機(jī)會(huì)，能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準(zhǔn)確性，創(chuàng)造性的解決自己的問題，也就更能突現(xiàn)數(shù)學(xué)作為思維的體操的功能。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣； 2、在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題； 3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力 4、進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義，正確計(jì)算6以內(nèi)的加法，復(fù)習(xí)加法交換律。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 進(jìn)一步體會(huì)理解加法的意義，在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并能運(yùn)用所學(xué)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒學(xué)具：數(shù)字卡片16、+、=，6元紙幣 教具：數(shù)

33、字卡片若干、算式卡片若干、價(jià)格標(biāo)簽若干、音樂 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：超市一角：飲品專柜 活動(dòng)進(jìn)程： 一、布置“超市飲品專柜” 創(chuàng)設(shè)游戲情境，導(dǎo)入活動(dòng): 1、出示各種飲品，請(qǐng)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)有什么； 2、引導(dǎo)幼兒分類放置飲品，并請(qǐng)幼兒介紹分類的方法； 二、統(tǒng)計(jì)飲品數(shù)量引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的加法解決問題，復(fù)習(xí)加法交換律，體會(huì)加法的意義； 1、引導(dǎo)幼兒提出問題； 2、引導(dǎo)幼兒分析解決問題； （1）按顏色不同列算式 a發(fā)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)快線的不同（顏色不同） b點(diǎn)數(shù)記錄橙色、藍(lán)色的數(shù)量 c引導(dǎo)幼兒列加法算式，并說(shuō)說(shuō)列示的原因； 4+2=6 2+4=6 （2）按大小不同列加法算式 1+5=6 5+1=6 （3）按名稱不同列加法

34、算式 3+3=6 (4)觀察第一組、第二組算式，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)加法交換律 a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處； b用手勢(shì)表示 三、看算式口述加法應(yīng)用題進(jìn)一步體會(huì)加法的意義； 引導(dǎo)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，口述加法應(yīng)用題，發(fā)展幼兒的想象力及口語(yǔ)表達(dá)能力； 四、購(gòu)物游戲?qū)W以致用，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣 1、出示物品價(jià)格，了解各種物品的價(jià)格； 2、說(shuō)一說(shuō)6元錢可以買什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運(yùn)用加法，舉一反三） 3、分配游戲角色，講解游戲規(guī)則： 所購(gòu)飲品價(jià)格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時(shí)調(diào)整貨物，否則不予結(jié)賬。（滲透排隊(duì)交費(fèi)的社會(huì)教育） 4、師幼共同游戲，個(gè)別指導(dǎo)

35、 活動(dòng)延伸 區(qū)域活動(dòng)：小超市幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案13 切西瓜 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)圍圓圈追逐跑。 2、能在教師的幫忙下，進(jìn)行自主游戲。 3、在游戲中學(xué)習(xí)輪流與等待，和同伴合作游戲。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 能四散跑開的場(chǎng)地。 活動(dòng)過程： 1、準(zhǔn)備活動(dòng)。 在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)做植物模仿操。 第12個(gè)八拍：春天到，柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運(yùn)動(dòng)); 第34個(gè)八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳躍運(yùn)動(dòng)); 第56個(gè)八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運(yùn)動(dòng)); 第78個(gè)八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運(yùn)動(dòng))。 (這些動(dòng)作能夠重復(fù)34遍) 2、基本活動(dòng)。 (1)和幼兒簡(jiǎn)單談?wù)撝参锱c水果，進(jìn)行本課游戲。 教師：剛才我們做得模仿

36、操里都講到了哪些植物? 幼兒回答 教師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的游戲名稱) 幼兒回答 教師：西瓜是怎樣吃的呀? (2)引導(dǎo)孩子了解游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)玩游戲。 教師交代游戲規(guī)則：今日我們玩一個(gè)叫“切西瓜”的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的：小朋友圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個(gè)大西瓜，我把西瓜切兩半”，當(dāng)念到“半”字時(shí)，切西瓜的人把相鄰兩個(gè)幼兒的手“切開”，然后這來(lái)年兩個(gè)小朋友迅速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來(lái)后，誰(shuí)先占住剛才的位置，誰(shuí)為勝。贏的那個(gè)幼兒和切西瓜的人交換，游戲重新開始。 (3

37、)教師的指導(dǎo)下，請(qǐng)部分幼兒先示范玩一次游戲。 (4)幼兒團(tuán)體游戲23詞，期間教師用語(yǔ)言進(jìn)行指導(dǎo)，提醒暫時(shí)沒有玩到的小朋友耐心等待。 (5)分組進(jìn)行游戲。 教師：此刻我們把西瓜變成兩個(gè)小西瓜，繼續(xù)玩“切西瓜“的游戲。 幼兒分組玩切西瓜的游戲時(shí)，教師能夠在傍邊指導(dǎo)或者進(jìn)入他們的游戲中去。 繼續(xù)分組，兩個(gè)西瓜變成四個(gè)小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主游戲。 3、放松活動(dòng)。 能夠做前面的植物模仿操。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案14 活動(dòng)目標(biāo)： 1、樂意參與活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。 2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。 3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。 活

38、動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教具：自制外型似房子的1月12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；大年歷圖一張。 2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。 3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。 4、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知自己的生日。 活動(dòng)過程： 1、教師講述故事，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。 （1）教師講述故事年*一家，提問：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？ （2）根據(jù)幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導(dǎo)幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個(gè)月，共365天） 2、出示代表12個(gè)月的“房子”，進(jìn)一步了解年、月、日。 （

39、1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里，我們一起來(lái)看一看吧。 （2）出示代表12個(gè)月的“房子”， 提問：它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒探索大月、小月和二月） （3）教師小結(jié)：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。 3、認(rèn)識(shí)年歷并學(xué)習(xí)查看年歷的方法。 （1）出示年歷，引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)字代表的意義。提問：方框里的紅色數(shù)字x是什么意思？或者表示什么？再引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀：x月x日。 （2）鼓勵(lì)幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月

40、1日。 （2）師幼共驗(yàn)證。 （3）師幼共同小結(jié)查找具體日期的方法。 4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。 （1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。 （2）幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。 （3）師幼共同檢驗(yàn)操作材料。 活動(dòng)延伸： 回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標(biāo)記。 附故事： 年*孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)好聽的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀,原來(lái)一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月十二月。

41、 這些房子怎么看起來(lái)有的大、有的?。慷疫€有一座最小的房子。這究竟是怎么回事呢？原來(lái) ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。 年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮

42、的月房子里，重復(fù)過著同樣的生活。幼兒教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案15 活動(dòng)流程： 一、入場(chǎng)、秩序安排： 背景音樂：輕柔的音樂 活動(dòng)過程：提前10分鐘教師協(xié)助家長(zhǎng)和寶寶入場(chǎng)。安排座位并協(xié)助主持人組織好現(xiàn)場(chǎng)秩序。 二、表演舞蹈我愛你 活動(dòng)音樂：媽媽我愛你 活動(dòng)準(zhǔn)備：統(tǒng)一服裝 活動(dòng)過程：教師提前排練舞蹈，三至五名教師同臺(tái)表演。 三、致辭： 今天是個(gè)相親相愛的好日子，這一天，我們和最親愛的媽媽一起度過，好激動(dòng)!好幸福!今天不是我們小朋友的節(jié)日，而是媽媽的節(jié)日-母親節(jié)。媽媽每天都在精心的照顧我們，給我們洗澡、喂我們吃飯、陪我們游戲、哄我們睡覺，因?yàn)閶寢屛覀兏有腋?，更加溫暖，?qǐng)你在今天這個(gè)日子里，對(duì)媽媽說(shuō)一聲：我愛

43、你- 主持人請(qǐng)寶寶對(duì)媽媽的耳邊輕輕地說(shuō)聲我愛你，并親親媽媽。 主持人說(shuō)致辭時(shí)重復(fù)小聲播放背景音樂：媽媽我愛你的音樂。 四、欣賞童話受啟發(fā) 活動(dòng)名稱：小烏鴉愛媽媽 活動(dòng)準(zhǔn)備：兩位老師把大黑垃圾袋從中間剪開，寶寶披在身上扮演烏鴉;另一位寶寶扮演小黃鸝和小喜鵲。 活動(dòng)過程：一位老師負(fù)責(zé)旁白，邊講故事邊表演。 故事：在一個(gè)大森林里，一只老烏鴉正有氣無(wú)力的躺在家里，小烏鴉焦急的看著媽媽。媽媽生病了，儲(chǔ)存的食物也吃完了，這該怎么辦呢?小烏鴉拍拍翅膀，決定自己去找食物。于是它飛出了家門。一路上，小黃鸝，小喜鵲都招呼它玩，但它牽掛著生病的媽媽，找到食物就急急忙忙的往家趕?；氐郊依?，它把食物一口一口的喂給老烏鴉

44、吃。 總結(jié)：小烏鴉是個(gè)懂事的好孩子，為了生病的媽媽去外面為媽媽找蟲子吃，小朋友們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)，老師請(qǐng)小朋友回家也幫媽媽做一件力所能及的事情好不好? 五、孝順寶寶答記者問(介紹媽媽) 背景音樂：輕柔的音樂 活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)寶寶回家問一問媽媽的喜好、話筒。 活動(dòng)過程： (1) 老師扮演記者，請(qǐng)每位寶寶逐個(gè)上來(lái)介紹一下自己的媽媽; (2) 老師可在范例問題中挑選兩至三個(gè)問題進(jìn)行提問，也可自己創(chuàng)編問題進(jìn)行提問。 記者問題：(范例問題) 寶寶好!你的媽媽叫什么名字你知道嗎? 媽媽是做什么工作的你知道嗎? 你知道媽媽最愛吃什么嗎? 平常在家里愛和媽媽做什么游戲啊? 媽媽都幫你做過什么呢? 你幫助媽媽都做過

45、些什么呢? 跟媽媽說(shuō)句悄悄話，你會(huì)說(shuō)些什么呢? 媽媽給你經(jīng)常講故事嗎? 媽媽什么時(shí)候落淚你注意過嗎? 媽媽最漂亮的時(shí)候是什么時(shí)候? 媽媽和你出游時(shí)最愉快的一次是哪次?等等 六、漂亮媽媽時(shí)裝秀 背景音樂： 活動(dòng)準(zhǔn)備：開身帶紐扣的衣服(自帶)、梳子、歡快音樂。 活動(dòng)過程：提前讓每一位媽媽帶一件開身、扣鈕扣的衣服，教師再準(zhǔn)備幾把梳子，媽媽坐在教室的一端，身前放著一個(gè)小筐，筐里放著媽媽的衣服和梳子，游戲開始時(shí)，寶寶從教室的另外一端跑到媽媽的身邊，幫助媽媽穿衣服，扣鈕扣，梳頭，然后快速地跑過來(lái)，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)獲勝。游戲過程之中，媽媽不能幫助寶寶，需要寶寶獨(dú)立完成。 七、智力游戲?qū)?duì)碰 1、反應(yīng)力游戲 活

46、動(dòng)準(zhǔn)備：紅色、綠色、 藍(lán)色、黃色色卡。 活動(dòng)過程： (1)兩位老師做幾種動(dòng)作當(dāng)寶寶和家長(zhǎng)看到這些動(dòng)作時(shí)也要做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。 如：舉起紅色卡-(寶寶和家長(zhǎng))拍腿、 舉起綠色卡-(寶寶和家長(zhǎng))跺腳、 舉起藍(lán)色卡-(寶寶和家長(zhǎng))拍手、 舉起黃色卡(寶寶和家長(zhǎng))用嘴巴發(fā)出啦啦啦的聲音; 或者：(老師)雙手向上舉高雙手相扣-(寶寶和家長(zhǎng))拍腿、 (老師)左手向左斜上方舉起右手叉腰-(寶寶和家長(zhǎng))跺腳、 (老師)右腿踢腿-(寶寶和家長(zhǎng))拍手、 (老師)大幅度扭屁股-(寶寶和家長(zhǎng))用嘴巴發(fā)出啦啦啦的聲音; (2)老師用動(dòng)作指揮寶寶和家長(zhǎng)，請(qǐng)大家反復(fù)練習(xí)幾次動(dòng)作; (3)兩名老師做相同的動(dòng)作，請(qǐng)寶寶和家長(zhǎng)做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng); (4)將寶寶和家長(zhǎng)分成兩組，兩名