動(dòng)物樂(lè)園教案

1、 動(dòng)物樂(lè)園教案動(dòng)物樂(lè)園教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中熟悉飛、跳、爬、游幾個(gè)表示動(dòng)作的字，復(fù)習(xí)小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞； 2、進(jìn)展幼兒集中思維，讓幼兒初步接觸更多會(huì)飛、會(huì)跳、會(huì)爬、會(huì)游的動(dòng)物名稱。 活動(dòng)預(yù)備： 大盒子一個(gè)、小盒子數(shù)個(gè)（中間挖有一個(gè)洞）；大、小字卡（大的一份、小的數(shù)份）：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游；磁鐵黑板；各種各樣動(dòng)物圖片或動(dòng)物字卡（與幼兒人數(shù)一樣） 活動(dòng)過(guò)程： 1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師拿出一個(gè)盒子（事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個(gè)別幼兒進(jìn)展摸摸看的嬉戲，摸出來(lái)后，該幼兒要說(shuō)出這是什么詞？若說(shuō)對(duì)，全體幼兒齊聲說(shuō)：“對(duì)、對(duì)、對(duì)，

2、這是XX。”幫忙幼兒進(jìn)展小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個(gè)動(dòng)物詞的認(rèn)讀復(fù)習(xí)。 2、 認(rèn)讀新字 教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這四種動(dòng)物常做什么動(dòng)作？（小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游），教師在幼兒說(shuō)出后出示字卡：跳，飛，游，爬 。 3、 認(rèn)讀字卡：跳，飛，游，爬 4、 看字卡做動(dòng)作 教師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認(rèn)讀并做相應(yīng)的動(dòng)作；其次遍，個(gè)別幼兒上前抽讀并做動(dòng)作，做對(duì)全體幼兒齊聲說(shuō)：“對(duì)、對(duì)、對(duì)，這是X?！钡谌閷⒂變悍殖蓴?shù)組，每組 幼兒一個(gè)盒子，分別在組內(nèi)進(jìn)展抽字卡做動(dòng)作的嬉戲。 5、 嬉戲：對(duì)號(hào)入座 教師發(fā)給每位幼兒一張動(dòng)物圖片，并在黑板上貼上字卡

3、：跳，飛，游，爬 。請(qǐng)幼兒把動(dòng)物們對(duì)號(hào)入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個(gè)字的下面，并讀出來(lái)。（力量強(qiáng)的幼兒可發(fā)給動(dòng)物字卡） 6、 完畢 小朋友回去后可以連續(xù)找會(huì)游，會(huì)飛，會(huì)跳，會(huì)爬的小動(dòng)物的名稱，下次來(lái)教給其他小朋友。 動(dòng)物樂(lè)園教案2 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 依據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性，想象它們能為人們做些什么事情，進(jìn)展幼兒的想象力。 2. 能運(yùn)用已有的閱歷圍繞談話，大膽地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。 3. 感受樂(lè)于助人的歡樂(lè)，增進(jìn)寵愛(ài)動(dòng)物的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 物質(zhì)預(yù)備： 故事我想借什么動(dòng)物的圖片一、二、三、四。 玩具手機(jī)一只 動(dòng)物圖片若干（如：大象、猴子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿、鴨子等） 問(wèn)題圖片三張（圖一：工地

4、停電；圖二：果園果子熟了；圖三：帽子掉在水中） 視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺(tái) 2閱歷預(yù)備： 通過(guò)談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性 三、活動(dòng)過(guò)程： 1導(dǎo)入課題，引起興趣： （1）師：小朋友，你喜愛(ài)什么動(dòng)物？ （2）師：有家動(dòng)物園真稀奇：這里的動(dòng)物不僅讓人看，還往外借呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽(tīng)故事你想借什么動(dòng)物，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)、想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看故事里的人借了什么動(dòng)物，他們?yōu)槭裁唇鑴?dòng)物？ 2教師邊敘述故事，邊穿插提問(wèn)，幫忙幼兒運(yùn)用已有的閱歷，較連貫的表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。 （1）教師敘述故事的第一部（老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后，打電話到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物猴子） 師：動(dòng)物園為什么要給老

5、爺爺送來(lái)猴子？（要求幼兒動(dòng)腦筋思索說(shuō)出合理的理解，教師出示相應(yīng)的圖片一） （2）敘述故事的其次局部（小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹(shù)杈上，她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物長(zhǎng)頸鹿） 師：小姐姐借了什么動(dòng)物？為什么？請(qǐng)你用洪亮的聲音來(lái)答復(fù)。（出示圖片二） （3）敘述故事的第三局部（叔叔剛下火車，就給動(dòng)物園打電話借動(dòng)物黑猩猩） 師：剛下火車的叔叔帶了許多的東西，你猜他要借什么動(dòng)物？為什么？大家大膽的猜，你夜可以和你旁邊的小朋友爭(zhēng)論爭(zhēng)論。 （4）敘述故事的第四局部（媽媽抱著寶寶逛商店，覺(jué)得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物袋鼠） 師：動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物？為什么？ 3通過(guò)解決問(wèn)題，啟發(fā)幼兒依據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性，想

6、象它們可以幫忙人類的情景。 “叮零零”電話鈴響了。 （1）師：“是誰(shuí)呀？”“是動(dòng)物效勞中心的小豬啊，想請(qǐng)小朋友幫助解決幾個(gè)問(wèn)題??？” page_break “動(dòng)物效勞中心的小豬打電話給錢教師，想請(qǐng)小朋友幫助解決幾個(gè)問(wèn)題。你們情愿嗎？” 出示圖一： 師：工地上突然停電了，很多木頭沒(méi)法運(yùn)?！皠?dòng)物效勞中心”該派誰(shuí)去幫助呢？ （請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論，提示：哪些動(dòng)物力氣大，能搬運(yùn)木頭？） 出示圖二： 師：果園里的果子成熟了，得立刻摘?！皠?dòng)物效勞中心”該派誰(shuí)去呢？ （幼兒自由爭(zhēng)論，提示：哪些動(dòng)物能摘果子？） 出示圖三： 師：寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了，寶寶正難過(guò)地哭呢，派誰(shuí)去幫助呢？ （2）教師給“動(dòng)物效勞中心”的

7、小豬打電話。 師：“小豬你好，我們小朋友幫你們想的方法好嗎？”“奧！很好啊，你們已經(jīng)根據(jù)小朋友們想出的方法去做了，都比擬好的完成了任務(wù)，還要感謝我們小朋友們??！” 師：其實(shí)我們小朋友應(yīng)當(dāng)小動(dòng)物學(xué)習(xí)，他們幫忙別人解決了很多困難。我們也應(yīng)當(dāng)做個(gè)愛(ài)幫忙別人的好孩子，小朋友你們說(shuō)對(duì)嗎？ 幼：對(duì) 4引導(dǎo)幼兒制造性想象。 師：小朋友，動(dòng)物效勞中心的很多動(dòng)物們都出去幫助了，假如我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物，那么，你是最想借的是什么動(dòng)物？為什么？ 師：我們回家后想一想，你想借什么動(dòng)物，然后把它畫下來(lái)，講給大家聽(tīng)。 活動(dòng)完畢： 請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情，進(jìn)展制造性繪畫。請(qǐng)幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容，編成一個(gè)小

8、故事。 動(dòng)物樂(lè)園教案3 設(shè)計(jì)意圖： 小班幼兒喜愛(ài)動(dòng)物，他們常常與身邊熟識(shí)的小動(dòng)物一起玩耍，抱抱它們，摩挲它們，跟它們說(shuō)靜靜話，情愿親近小動(dòng)物。鑒于小班幼兒剛?cè)雸@不久，我就選擇幼兒熟識(shí)的事物動(dòng)物為主題，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等系列活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)多種形式，大膽地表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的感受與熟悉。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.情愿向同伴介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物，逐步養(yǎng)成喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。 2.嘗試對(duì)小動(dòng)物喜愛(ài)的食物進(jìn)展簡(jiǎn)潔分類。 3.喜愛(ài)扮演各種小動(dòng)物進(jìn)展表演。 4.嘗試用自己喜愛(ài)的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受。 5.讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。 活動(dòng)預(yù)備： 1.材料預(yù)備： (1)蘿卜、

9、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干，實(shí)物米、油畫棒若干。 (2)動(dòng)物娃娃圖片若干;天線寶寶玩具一個(gè)。 (3)觀看角展現(xiàn)師生共同收集的常見(jiàn)動(dòng)物玩具、圖片若干。 (4)電視機(jī)、DVD影碟機(jī)各一臺(tái);相關(guān)磁帶、VCD光盤各一盒。 (5)區(qū)域活動(dòng)材料：表演區(qū)：各種動(dòng)物頭飾、道具若干。 音樂(lè)區(qū)：供應(yīng)相關(guān)音樂(lè)磁帶、打擊樂(lè)器、簡(jiǎn)易動(dòng)物節(jié)奏圖譜。 美工區(qū)：供應(yīng)手工紙、橡皮泥等。 2.學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已初步熟悉常見(jiàn)的小動(dòng)物，了解小動(dòng)物形狀特征、生活習(xí)性。 3.“班級(jí)動(dòng)物樂(lè)園”活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一.讓幼兒運(yùn)用多種感官，進(jìn)一步了解小動(dòng)物 1.帶幼兒參觀動(dòng)物園，觀看天線寶寶介紹小動(dòng)物的影碟片。剛剛天線寶寶打

10、電話給教師，邀請(qǐng)小朋友去參觀動(dòng)物園，讓我們一起去看看，今日天線寶寶給我們帶來(lái)了什么? 2.讓幼兒自由參觀動(dòng)物園，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸的形式，與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩?dòng)物?它們長(zhǎng)的怎么樣?(預(yù)設(shè)供應(yīng)母ji、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片;觀看角供應(yīng)相應(yīng)的動(dòng)物圖片、動(dòng)物玩具;自然角：飼養(yǎng)金魚、小雞、小鴨、小兔等) 二、讓幼兒在操作活動(dòng)中嘗試簡(jiǎn)潔的分類 1.涂色嬉戲：請(qǐng)幼兒自選油畫棒，給小動(dòng)物的食物卡片涂上相應(yīng)的顏色。 2.分類活動(dòng)：喂養(yǎng)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物喜愛(ài)吃的食物送到它的家。如：小雞喜愛(ài)吃米，小鴨喜愛(ài)吃小蟲，小貓喜愛(ài)吃小魚等。 3.幼兒活動(dòng)，教師以飼養(yǎng)員的身份協(xié)作和檢查幼兒的喂養(yǎng)狀況。

11、三、讓幼兒在嬉戲中了解小動(dòng)物的叫聲，喜愛(ài)表演 1.音樂(lè)嬉戲：小動(dòng)物的叫聲。嬉戲規(guī)章：幼兒帶上頭飾，手拉手成大圓圈蹲下，音樂(lè)響起，幼兒依據(jù)樂(lè)曲中小動(dòng)物的叫聲，相應(yīng)地站起來(lái)進(jìn)展表演。 2.幼兒嬉戲，教師提示幼兒留意傾聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲，大膽地進(jìn)展表演。 3.隨機(jī)教育：小朋友要愛(ài)惜小動(dòng)物，不要損害它們。在家的時(shí)候，可以和大人一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。 活動(dòng)延長(zhǎng)： (1)親子活動(dòng)：讓家長(zhǎng)制造條件，與幼兒一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。 (2)表演區(qū)：供應(yīng)各種動(dòng)物頭飾、道具、打擊樂(lè)器、錄音帶等材料，啟發(fā)幼兒進(jìn)展表演。教師通過(guò)對(duì)某一角色的扮演，參加幼兒活動(dòng)，激發(fā)幼兒進(jìn)展有創(chuàng)意的表演。 (3)語(yǔ)言區(qū)：供應(yīng)三只小豬、森林聯(lián)歡會(huì)等有關(guān)動(dòng)物的

12、VCD光盤、磁帶。 (4)美工區(qū)：供應(yīng)手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運(yùn)用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動(dòng)物。 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參加性強(qiáng)，但也有缺乏，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參加性，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參加到活動(dòng)中，在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力，再努力。 動(dòng)物樂(lè)園教案4 一、活動(dòng)目標(biāo) 1訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。 2通過(guò)制造性的敘述，熬煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。 二、活動(dòng)預(yù)備 （一）物質(zhì)預(yù)備各種色紙、各種動(dòng)物名稱字卡。 （二）學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備幼兒已熟悉各種常見(jiàn)動(dòng)物及其名稱。 （三）環(huán)境預(yù)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。 三、活動(dòng)方法 想像

13、法、激發(fā)法、重組法。 四、活動(dòng)過(guò)程 1參與嬉戲的幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員，扮演游客的幼兒必需在動(dòng)物園門口“購(gòu)置”一張門票（一張色紙），并依據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟識(shí)的動(dòng)物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場(chǎng)券。 2游客手拿折（畫）好的動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，按其種類和生活習(xí)性放到它們的居住處（如樹(shù)上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。 3玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒肯定獎(jiǎng)賞。 五、備領(lǐng)域滲透 科學(xué)：了解各種動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類相互依存的關(guān)系。 藝術(shù)：學(xué)會(huì)觀看，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫

14、。 安康：玩小動(dòng)物競(jìng)賽嬉戲。 六、生活中滲透 可在教室各區(qū)域布置各種動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)的圖片和宇卡，進(jìn)展隨機(jī)教學(xué)。 七、家庭中滲透 在家中可以和父母一起玩猜字嬉戲。 動(dòng)物樂(lè)園教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、在數(shù)一數(shù)、比一比的活動(dòng)中，初步體驗(yàn)對(duì)應(yīng)思想。 2、熟悉符號(hào)、，知道它們的含義，并能用符號(hào)來(lái)表示比擬的結(jié)果。 3、能正確比擬10以內(nèi)數(shù)的大小，能推斷生活中詳細(xì)物體之間的大小與多少。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉符號(hào)、=，知道它們的含義； 2、學(xué)會(huì)比擬10以內(nèi)數(shù)大小的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 能用、正確表示10以內(nèi)數(shù)比擬大小的結(jié)果。 教學(xué)預(yù)備： 課件、各種動(dòng)物頭像圖片、三角形和正方形各5個(gè)、010的數(shù)字卡片。 學(xué)具

15、預(yù)備： 三角形5個(gè)、正方形7個(gè)、010的數(shù)字卡片。 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)動(dòng)物園嗎？你們?cè)趧?dòng)物園看到過(guò)什么動(dòng)物？你們最喜愛(ài)哪種動(dòng)物？為什么？ 生：我喜愛(ài)大象，大象鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的，可以舉起很重的東西。 生：我喜愛(ài)小猴子，小猴子聰慧、愛(ài)動(dòng)腦。 生：我喜愛(ài)孔雀，孔雀開(kāi)屏很漂亮。 師：你們還想看看這些得意的小動(dòng)物們嗎？今日，動(dòng)物樂(lè)園要進(jìn)行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園去幫助了?？尚[了！我們也一起去看看。 二、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自主探究 1、數(shù)一數(shù) 課件出示動(dòng)物樂(lè)園情境圖。 師：你從圖中都看到哪些動(dòng)物？它們各有幾只？先在自己心里數(shù)一數(shù)，一會(huì)兒再告知大家。 學(xué)生匯報(bào)，教師出示

16、動(dòng)物圖片，并出示相應(yīng)的數(shù)量。 師：你們數(shù)的這么快，是怎么數(shù)的呢？ 生1：我用手指著一個(gè)一個(gè)數(shù)的。 生2：我是數(shù)一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號(hào)。 生3：我是按從左到右的挨次數(shù)的。 生4：我是按從上到下的挨次數(shù)的，樹(shù)上一只小猴子，洞里一只小猴子，還有一只小猴子在地上跑。 生5：我是先數(shù)跟前的小熊，再數(shù)遠(yuǎn)處的小熊。 師：大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù)，真不錯(cuò)！學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)當(dāng)把握方法，學(xué)會(huì)有序的觀看。 2、比一比 、學(xué)習(xí)誰(shuí)與誰(shuí)同樣多 、情境導(dǎo)入 師：小動(dòng)物們忙活了半天，教師想送4朵小紅花嘉獎(jiǎng)它們，但是只能送給一種小動(dòng)物，使這種小動(dòng)物每只都能得到一朵，你認(rèn)為送給哪種小動(dòng)物最適宜？ 生1：給小猴，它最機(jī)智了。

17、 生2：4朵紅花3只小猴，還多出了一朵花。應(yīng)當(dāng)給小鹿，小鹿正好有4只，一只一朵，不多也不少。 生3：還可以給小熊，小熊也是4只，一只小熊一朵正好。 師：為什么送給小鹿適宜，送給小熊也適宜？（或小熊有4只，小鹿也有4只，說(shuō)明它們的只數(shù)怎樣？） 教師貼出4張小熊頭像圖，問(wèn)：怎樣貼小鹿圖片才能清晰地看出小熊和小鹿的只數(shù)一樣多呢？ 生：一個(gè)對(duì)著一個(gè)貼。讓學(xué)生上臺(tái)演示貼法。 師：這個(gè)方法不錯(cuò)，這就是一一對(duì)應(yīng)的方法。第一只小熊對(duì)應(yīng)第一只小鹿后面再?zèng)]有多余的小熊或小鹿時(shí)，我們就說(shuō)小熊和小鹿的只數(shù)一樣多。一樣多還可以怎么說(shuō)？ 生1：小熊和小鹿的只數(shù)同樣多。 生2：它們的只數(shù)不多也不少。 、熟悉= 師：4和4同

18、樣多，能用什么符號(hào)來(lái)表示呢？（或誰(shuí)能制造一個(gè)符號(hào)來(lái)表示同樣多？） 師：同學(xué)們雖然沒(méi)有想出來(lái)，但教師知道你們已經(jīng)動(dòng)了腦筋，科學(xué)家為我們創(chuàng)造了一個(gè)符號(hào)，它就是=。 教師板書：44。 師：這個(gè)符號(hào)叫等號(hào)，學(xué)生跟說(shuō)1遍。這個(gè)式子讀作4等于4，學(xué)生齊讀2遍。 師邊示范邊講解：等號(hào)表示一樣多，在田字格的中書寫時(shí)要寫在中間位置，兩根橫線要寫的直直地，一樣長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)看得仔細(xì)的孩子：只有看得仔細(xì)才能寫得美麗。 師帶著學(xué)生舉起手來(lái)一起寫，再讓學(xué)生在P12田字格中書空。 、舉例 師：我們學(xué)會(huì)了用等于號(hào)表示4=4，你還知道幾等于幾？依據(jù)匯報(bào)，教師板書。 師：看黑板上這些式子，你發(fā)覺(jué)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣） 師小結(jié)：

19、兩邊一樣用等號(hào)表示。 、學(xué)習(xí)誰(shuí)比誰(shuí)大 、嘗試比擬 師：剛剛我們比擬了小熊和小鹿的只數(shù)，你還想比比哪兩種動(dòng)物的只數(shù)？ 生：小X和小Y比。 師貼出小X和小Y頭像各1張。 師：小X有幾只？假如我用三角形代表小X，應(yīng)當(dāng)貼幾個(gè)三角形？師貼出三角形。 師：小Y有幾只？假如用正方形代表小Y，應(yīng)當(dāng)貼幾個(gè)正方形？問(wèn)：怎樣貼正方形才能很清晰的看出誰(shuí)多誰(shuí)少？師對(duì)著三角形一一貼出正方形。 師：它們誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎樣知道的？ 、熟悉 師：a比b多，在a和b的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？ 師：這時(shí)左右兩邊的數(shù)字不一樣大了，我們就把這個(gè)等號(hào)變一變, 把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口合攏，就成了大于號(hào)。課件演示等號(hào)變

20、大于號(hào)。 師：這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)就是大于號(hào)，學(xué)生跟說(shuō)1遍。這個(gè)式子讀作a大于b，表示a比b多。學(xué)生齊讀2遍式子。 師邊示范邊講解在田字格的中書寫大于號(hào)。 師帶著學(xué)生舉起手來(lái)一起寫，再讓學(xué)生在P13的田字格中書寫。 、比一比 師：你還想比擬哪兩種動(dòng)物的數(shù)量？拿出學(xué)具來(lái)向剛剛那樣擺一擺，看一看誰(shuí)比誰(shuí)多？ 學(xué)生獨(dú)立擺、比。 同位溝通，說(shuō)說(shuō)：比的哪兩種動(dòng)物，各有幾只，幾大于幾。 指名匯報(bào)，教師板書，課件演示。 師：觀看這些式子，你發(fā)覺(jué)了什么？ 生1：左邊的數(shù)字大，右邊的數(shù)字小。 生2：一邊有個(gè)尖角，一邊有個(gè)開(kāi)口，尖角對(duì)著小數(shù)，開(kāi)口對(duì)著大數(shù)。 師小結(jié)：左邊數(shù)字大，右邊數(shù)字小，用大于號(hào)表示。 、學(xué)習(xí)誰(shuí)比誰(shuí)小 、

21、熟悉 師：a只小X比b只小Y多，還可以怎么說(shuō)？（b只小Y比a只小X少）板書b、a。 師：可以用什么符號(hào)來(lái)表示b比a少呢？有誰(shuí)會(huì)寫小于號(hào)嗎？指名板書。 師：這個(gè)式子怎么讀？指名讀，再齊讀2遍。 、區(qū)分與 思索：大于號(hào)與小于號(hào)有什么一樣和不同的地方？ 生1：大于號(hào)與小于號(hào)是相反的。 生2：大于號(hào)開(kāi)口朝著左邊，小于號(hào)開(kāi)口朝著右邊。 生3：大于號(hào)左邊數(shù)字大，右邊數(shù)字小；小于號(hào)左邊數(shù)字小，右邊數(shù)字大。 生4：大于號(hào)開(kāi)口對(duì)著數(shù)字大的，小于號(hào)開(kāi)口也對(duì)著數(shù)字大的。 師小結(jié)：無(wú)論是大于號(hào)還是小于號(hào)，符號(hào)開(kāi)口總是對(duì)著大數(shù)，尖尖角總是對(duì)著小數(shù)。出示兒歌：大口朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊一

22、樣用等號(hào)帶學(xué)生朗讀，并教學(xué)生用手勢(shì)表示大于號(hào)與小于號(hào)。 教師強(qiáng)調(diào)小于號(hào)的寫法，并帶著學(xué)生舉手書寫，再在P13田字格中書空。 、填一填（P13、） 火眼金睛，比一比，看誰(shuí)填的又快又正確。 學(xué)生獨(dú)立填符號(hào)，教師巡察。 指名答復(fù)，課件展現(xiàn)。 、熟悉最多和最少 師：剛剛我們學(xué)會(huì)了比擬兩種動(dòng)物的數(shù)量，那你知道在這全部的動(dòng)物中，哪種動(dòng)物數(shù)量最多？哪種動(dòng)物數(shù)量最少？你是怎么知道的？ 三、練習(xí)穩(wěn)固，學(xué)以致用 1、嬉戲 、排排隊(duì)嬉戲 請(qǐng)5位學(xué)生上來(lái)當(dāng)數(shù)字娃娃0、2、4、6、8，小朋友們，你們能給他們排排隊(duì)嗎？ 按從小到大排或按從大到小排，排后讀一讀。 說(shuō)說(shuō)是幾個(gè)幾個(gè)數(shù)的，誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？ 、數(shù)字卡片嬉戲 請(qǐng)一個(gè)

23、學(xué)生與教師示范玩抽數(shù)字卡片嬉戲，教師出一張，小朋友也出一張，看看兩個(gè)數(shù)的大小，說(shuō)說(shuō)幾大于幾或幾小于幾，并用手勢(shì)做出相應(yīng)的符號(hào)。 同桌同學(xué)一起做數(shù)字卡片嬉戲。 、擺圖嬉戲 、教師出示3個(gè)三角形，學(xué)生擺正方形，要與三角形個(gè)數(shù)同樣多。 、教師出示4個(gè)三角形，學(xué)生擺正方形，要比三角形個(gè)數(shù)少。 想想：有幾種擺法？ 、教師出示5個(gè)三角形和8個(gè)五角星，學(xué)生擺正方形，要比三角形多比五角星少。 想想：有幾種擺法？ 學(xué)生擺后，指名答復(fù)，課件展現(xiàn)。 2、數(shù)學(xué)故事 出示P15誰(shuí)喝得多情境圖，學(xué)生看圖編故事。 思索：誰(shuí)喝得多？你是怎么想的？ 3、獨(dú)立練習(xí) 課堂作業(yè)P6、3、4。 四、課堂小結(jié) 師：這節(jié)課，你最大的收獲是

24、什么？ 生1：今日我熟悉了三個(gè)新朋友：。 生2：用和時(shí)，只要記住兒歌大口朝大數(shù)，尖角朝小數(shù)就行了。 師：今日我們把動(dòng)物樂(lè)園里的小動(dòng)物數(shù)量進(jìn)展了比擬，在我們生活中也會(huì)常用到比擬。下課后大家觀看一下我們的教室，或者回家看一看，有哪些東西和哪些東西是可以比的？誰(shuí)的數(shù)量多，誰(shuí)的數(shù)量少？幾大于幾，幾小于幾，幾等于幾？然后說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)，或跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。 動(dòng)物樂(lè)園教案6 【活動(dòng)目的】 1、大膽地說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征，學(xué)習(xí)用短語(yǔ)表達(dá)。 2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、收集幼兒參觀動(dòng)物園照片、動(dòng)物圖片布置成展覽角，事先引導(dǎo)幼兒觀看溝通。 2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。 【

25、活動(dòng)過(guò)程】 開(kāi)頭局部： 一、談話互動(dòng)引入，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望 1、誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園?請(qǐng)舉手。 2、誰(shuí)來(lái)告知大家你去動(dòng)物園看到什么？ 3、動(dòng)物園里有這么多快樂(lè)好玩的事，小朋友想再去玩嗎？ 根本局部： 二、嬉戲：開(kāi)車游玩動(dòng)物園-看掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句：我觀察xx（動(dòng)物） 1、小朋友今日我們都來(lái)當(dāng)司機(jī)，開(kāi)車去動(dòng)物園玩好嗎？ （請(qǐng)幼兒坐在椅子上小手仿照方向盤，小腳當(dāng)車輪。） 2、司機(jī)開(kāi)車時(shí)要留意什么。(遵守交通規(guī)章。要用心，不能講話。) 3、動(dòng)物園到了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)：我觀察xx。 4、依據(jù)掛圖集體練習(xí)說(shuō)短句：我觀察xx。小朋友，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：我觀察xx。 三、看掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句：我觀察xx（動(dòng)物）在xx（做什

26、么） 1、請(qǐng)小朋友再認(rèn)真看看要這些小動(dòng)物在做什么？再舉手告知大家：我觀察xx（動(dòng)物）在xx（做什么）。 2、小組競(jìng)賽：剛剛，小朋友都說(shuō)的很仔細(xì)，現(xiàn)在我們進(jìn)展小組競(jìng)賽?？纯茨囊唤M的小朋友說(shuō)的好（第一組和其次組）完畢局部： 四、活動(dòng)延長(zhǎng)：欣賞動(dòng)物展覽角-看圖片練習(xí)運(yùn)用說(shuō)短句：我觀察xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜愛(ài)xx（動(dòng)物）。 1、我們班級(jí)有個(gè)動(dòng)物展覽角，小朋友我們開(kāi)車去看看好嗎。 2、小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說(shuō)一說(shuō)：我觀察xx（動(dòng)物）在xx（做什么），我最喜愛(ài)xx（動(dòng)物）。 3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙，貼在自己的手背上，看看誰(shuí)得的最多。 動(dòng)物樂(lè)園教案7 活動(dòng)目標(biāo) 1訓(xùn)練幼兒思維

27、的敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。 2通過(guò)制造性的敘述，熬煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。 3主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。 4學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。 活動(dòng)預(yù)備 （一）物質(zhì)預(yù)備各種色紙、各種動(dòng)物名稱字卡。 （二）學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備幼兒已熟悉各種常見(jiàn)動(dòng)物及其名稱。 （三）環(huán)境預(yù)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。 活動(dòng)方法 想像法、激發(fā)法、重組法。 活動(dòng)過(guò)程 1參與嬉戲的幼兒分飾游客和動(dòng)物園工作人員，扮演游客的幼兒必需在動(dòng)物園門口“購(gòu)置“一張門票（一張色紙），并依據(jù)自己的喜好折（畫）出自己熟識(shí)的動(dòng)物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場(chǎng)券。 2游客手拿折（畫）好的動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，按其種類和生活習(xí)性放到

28、它們的居住處（如樹(shù)上、草地上、水里），并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。 3玩“看誰(shuí)猜得對(duì)“。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒肯定獎(jiǎng)賞。 備領(lǐng)域滲透科學(xué)：了解各種動(dòng)物的形狀特征和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類相互依存的關(guān)系。 學(xué)會(huì)觀看，創(chuàng)作各種形式的藝術(shù)作品。如泥塑、繪畫。 玩小動(dòng)物競(jìng)賽嬉戲。 生活中滲透 可在教室各區(qū)域布置各種動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)的圖片和宇卡，進(jìn)展隨機(jī)教學(xué)。 家庭中滲透 在家中可以和父母一起玩猜字嬉戲。 動(dòng)物樂(lè)園教案8 活動(dòng)名稱：動(dòng)物游樂(lè)園 一、活動(dòng)目標(biāo) 1訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想象力。 2通過(guò)制造性的敘述，熬煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。 3熟悉

29、5種以上的小動(dòng)物，并且叫出她的名字。 4初步的學(xué)會(huì)說(shuō)5種小動(dòng)物的全名，仿照小動(dòng)物做動(dòng)作。 5學(xué)會(huì)“早上好、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。 二、活動(dòng)預(yù)備： （一）預(yù)備各種小動(dòng)物的圖片及各種動(dòng)物名稱字卡。 （二）環(huán)境預(yù)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。 三、活動(dòng)方法想象法、激發(fā)法、重組法。 四、活動(dòng)過(guò)程 （導(dǎo)入：珍寶們，真快樂(lè)今日又見(jiàn)到你們了，珍寶們?cè)缟虾?！你們和我?wèn)好的聲音要是在大一點(diǎn)的話，我就帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園。(教案 ) 好不好？） 1參與嬉戲的幼兒分別為動(dòng)物園的游客，扮演游客的幼兒必需在動(dòng)物園門口“購(gòu)置”一張門票（小雞的圖片）。 2游客手拿動(dòng)物入場(chǎng)券入園后，依據(jù)自己的喜好參觀自己熟識(shí)的動(dòng)物（如：小鳥、獅子、大象

30、、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等）作為人場(chǎng)券。 按挨次參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片，看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。 3玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒肯定獎(jiǎng)賞。 五：中間休息：（我們?cè)谟螛?lè)園里玩了一大圈，現(xiàn)在我們休息一下，一會(huì)我們?cè)俸蜕磉叺膵寢?、爸爸，爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動(dòng)物送回家。） 六、嬉戲： 1：玩小動(dòng)物仿照秀 大象：伸出大象的鼻子，仿照大象走路。 鴨子：伸出鴨子的翅膀，仿照鴨子。 老虎：練習(xí)幼兒的手足爬。 小鳥：仿照小鳥飛飛，翅膀張開(kāi)、腳尖著地的做動(dòng)作。 2：參見(jiàn)小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì) 七：各領(lǐng)域滲透： 了解各種動(dòng)物吃什么和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類

31、相互依存的關(guān)系。 八、家庭中滲透： 動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)的圖片和字卡，進(jìn)展隨機(jī)教學(xué)。 動(dòng)物樂(lè)園教案9 教學(xué)內(nèi)容：動(dòng)物樂(lè)園 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)比擬多少的方法。熟悉符號(hào)“”、“”、“=”，知道它們的含義，并能用符號(hào)來(lái)表示比擬的結(jié)果，建立符號(hào)感。 2、培育學(xué)生初步的觀看力量和主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的精神。培育學(xué)生初步的觀看力量和主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的精神。 3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，初步體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。培育學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱忱。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、把握比擬多少的方法 。 2、會(huì)用“”、“” 、“=”表示比擬的結(jié)果 。 教學(xué)方法：自主、合作、探究。 課前

32、預(yù)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 師：小朋友聽(tīng)過(guò)駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過(guò)比擬，知道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今日我們要學(xué)習(xí)的新課也是“比擬”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣好玩。 二、引導(dǎo)操作， 探究新知 1、出示“動(dòng)物樂(lè)園”圖 師：動(dòng)物樂(lè)園要進(jìn)行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫助，喧鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報(bào)的時(shí)候再告知教師和其他同學(xué)。m 2、匯報(bào)溝通 師：你看到了哪些動(dòng)物？各有幾只？（學(xué)生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。） 3、動(dòng)手操作 （1）師：誰(shuí)情愿用動(dòng)物頭像來(lái)表示你觀看到的圖上的各種

33、動(dòng)物？ （2）師：請(qǐng)其他同學(xué)也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動(dòng)物？請(qǐng)用學(xué)具表示出來(lái)。 （3）學(xué)生擺完，引導(dǎo)學(xué)生觀看評(píng)價(jià)：擺出來(lái)的和看到的一樣嗎？ 4、設(shè)疑激趣 師：來(lái)了這么多的動(dòng)物，究竟哪一種動(dòng)物比擬多，教師很想知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？ （1）、小組爭(zhēng)論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比擬？ （2）匯報(bào)：我預(yù)備把和進(jìn)展比擬。 5、探究方法 (1)熟悉同樣多和“=”（熊和鹿比） 師：咱們先把熊和鹿做比擬，那么這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多？誰(shuí)少？ 你是怎么知道的？（依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況引導(dǎo)） 動(dòng)手操作：比擬兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，可以直接依據(jù)數(shù)量多少來(lái)比擬，還可用擺的方法來(lái)比擬，那么要怎么擺呢？請(qǐng)大家先想一想，再

34、動(dòng)手?jǐn)[一擺。 展現(xiàn)、溝通：誰(shuí)情愿到前面來(lái)擺一擺？其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎？有沒(méi)有不同的擺法？（學(xué)生依據(jù)自己已有的閱歷，擺出了不同的圖形） 猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進(jìn)展比擬的？ （假如學(xué)生不懂得表述“一一對(duì)應(yīng)”的比擬方法，教師可以參加者的身份參加發(fā)表意見(jiàn)。） 熟悉 “=” 提醒同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說(shuō)：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、）熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說(shuō)相等，要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系？誰(shuí)知道？ 誰(shuí)會(huì)寫“=”？板書：4 = 4 讀作：4等于4 （2）熟悉“”、“”？這個(gè)式子53怎么讀？（5大于3）

35、；5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示嗎？應(yīng)用什么符號(hào)表示？ 這個(gè)式子怎么讀？ 3”、“”、“”、“ 4.設(shè)疑激趣。 師：來(lái)了這么多的動(dòng)物，你們想了解一下嗎?究竟哪一種動(dòng)物比擬多，我們把它們比一比好嗎?(板書課題) (1)小組爭(zhēng)論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比擬? (2)匯報(bào)：我預(yù)備把和進(jìn)展比擬。 5.探究方法。 (1)熟悉同樣多和“=”(熊和鹿比)。 A.師：咱們先把熊和鹿作比擬，那么這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多，誰(shuí)少?你是怎么知道的? B.動(dòng)手操作。 比擬兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少，可以用擺的方法來(lái)比擬，那么要怎么擺呢?讓大家一眼看出誰(shuí)多，誰(shuí)少，或者同樣多。請(qǐng)大家先想一想，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。 C.展現(xiàn)、溝通。 誰(shuí)

36、情愿到前面來(lái)擺一擺?其他同學(xué)擺的方法和他一樣嗎?有沒(méi)有不同的擺法?(學(xué)生依據(jù)自己已有的閱歷，擺出了不同的圖形。) D.大家評(píng)議：黑板上的每一種擺法，是怎樣進(jìn)展比擬的呢? (學(xué)生觀看到用排隊(duì)的方法，小熊排一隊(duì)，小鹿排一隊(duì)，一個(gè)與一個(gè)對(duì)齊，這樣就可以很快比擬出來(lái)。) E.熟悉“=”。 提醒同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說(shuō)它們的只數(shù)(“同樣多”“一樣多”)。 熟悉“=”：熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只，用幾表示?4和4同樣多或者說(shuō)相等，要用什么符號(hào)來(lái)表示它們的相等關(guān)系呢?誰(shuí)知道? 誰(shuí)會(huì)寫“=”? 板書：4=4;讀作：4等于4。 指導(dǎo)書寫“=”。 (2)熟悉“”“”“”? 這

37、個(gè)式子53怎么讀?(5大于3。) B.師：5比3多，用“”表示，那么3比5少，還可以用“”表示嗎? 那么應(yīng)當(dāng)用什么符號(hào)表示呢?(把大于符號(hào)調(diào)過(guò)方向。) “”“”“”“66=8 這一節(jié)課，你的收獲是什么? 三、教學(xué)反思： 我在教學(xué)的一開(kāi)頭，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜愛(ài)的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)根本理念，我在引導(dǎo)學(xué)生觀看情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級(jí)匯報(bào)時(shí)說(shuō)一說(shuō)，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全方位地參加數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。記住“”“”、“”、“” 剛剛我們比了比小熊和小鹿，讓

38、我們?cè)賮?lái)比一比其他的小動(dòng)物吧。 生：小兔和小鳥比。(讓我們請(qǐng)上小兔和小鳥，變說(shuō)邊擺) 師：它們誰(shuí)多?誰(shuí)少?你是怎樣知道的? 生：小白兔有5只，小鳥有2只，一只小白兔對(duì)應(yīng)著一只小鳥，小白兔還剩下一些，小白兔比小鳥多，也就是5比2多。我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是：52。 引導(dǎo)學(xué)生正確讀：“52”讀作5大于2，表示5比2多。指導(dǎo)學(xué)生書寫“”。開(kāi)口對(duì)大數(shù)，尖頭對(duì)小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列排讀，男生讀，女生讀。 【學(xué)生第一次接觸大于號(hào)，感覺(jué)較難，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽創(chuàng)想，把形和義結(jié)合起來(lái)，學(xué)生便于記憶，理解深刻，為學(xué)習(xí)小于號(hào)作下鋪墊，同時(shí)也培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?！?學(xué)習(xí)“”“ 6 6= =8 _(學(xué)生

39、可以用數(shù)字卡片自己擺擺看) 4、擺圖嬉戲： 規(guī)章：教師擺出4個(gè)蘋果圓片，要求梨比蘋果少。 問(wèn)：有幾種擺法? 四、課堂小結(jié) 這一節(jié)課，你最大的收獲是什么?在現(xiàn)實(shí)生活中，你還知道哪些有關(guān)比擬的學(xué)問(wèn)?課下說(shuō)給你的好朋友聽(tīng)。 動(dòng)物樂(lè)園教案13 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解動(dòng)物形狀和生活習(xí)性，熟悉動(dòng)物與人類生活的親密聯(lián)系。 2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征，并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現(xiàn)出來(lái)。 3、情感領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物愛(ài)護(hù)意識(shí)，增加學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的關(guān)愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、抓住動(dòng)物的主要特征。 2、在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和制造力。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體教學(xué)課件，抽簽

40、桶，小獎(jiǎng)牌，觀賞作品，投影儀等。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入 1、視頻觀賞 (1)小朋友們喜愛(ài)動(dòng)物嗎? (2)下面請(qǐng)小朋友們跟著教師到動(dòng)物世界里去看一看。 多媒體課件播放動(dòng)物世界視頻片段，請(qǐng)學(xué)生邊看邊思索; 在動(dòng)物世界里你見(jiàn)到了哪些動(dòng)物?它們都生活在哪里? (3)除了剛剛在動(dòng)物世界里消失的動(dòng)物外，你們還知道哪些動(dòng)物? 2、嬉戲活動(dòng) (1)教師出示一個(gè)抽簽桶，桶里有五只簽，每支簽上寫有一種動(dòng)物的名稱。 (2)每組選一名學(xué)生代表上臺(tái)，每人從抽簽桶中抽出一只簽，要求依據(jù)簽上所寫的動(dòng)物名稱仿照該動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽，并示范如何仿照。 (3)四組學(xué)生猜一猜教師和學(xué)生代表分別仿照的什么

41、動(dòng)物。 (4)教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品(動(dòng)物小獎(jiǎng)牌)鼓舞學(xué)生，請(qǐng)全班學(xué)生依據(jù)自己獎(jiǎng)牌上的動(dòng)物圖片來(lái)學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。 3、提醒課題：動(dòng)物的世界是奇妙的、好玩的，下面請(qǐng)小朋友們跟著教師一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，熟悉了解我們得意的動(dòng)物朋友，并學(xué)習(xí)用各種方式將它們表現(xiàn)出來(lái)。 二、趣談動(dòng)物 1、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物進(jìn)展史 地球上有種類繁多的動(dòng)物。從最原始的單細(xì)胞動(dòng)物開(kāi)頭，經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演化，動(dòng)物的種類由少而多，地球上最終消失了號(hào)稱“萬(wàn)物之靈”的“才智動(dòng)物”人類。 2、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物分類 動(dòng)物的種類繁多，可分為軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等，我們?nèi)祟悓儆诓溉閯?dòng)物中的

42、一種。 3、哺乳動(dòng)物之最(課件出示圖片) 最重的哺乳動(dòng)物藍(lán)鯨 悍的哺乳動(dòng)物獅子 跑得最快的哺乳動(dòng)物獵豹 最聰慧的哺乳動(dòng)物黑猩猩 最長(zhǎng)壽的哺乳動(dòng)物大象 4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物對(duì)人類的幫忙 三、學(xué)畫動(dòng)物 1、我們了解了這么多動(dòng)物學(xué)問(wèn)，觀賞了很多漂亮的動(dòng)物圖片，大家想不想把得意的動(dòng)物畫下來(lái)? 2、下面請(qǐng)大家來(lái)看一看教師是如何來(lái)畫動(dòng)物的。教師比擬喜愛(ài)動(dòng)物中的大黃牛，由于它勤勞、踏實(shí)，我們就來(lái)畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴，頭上還長(zhǎng)有一對(duì)大角。 教師進(jìn)展演示：先用鉛筆起稿，再用黑色勾線，最終用油畫棒、水彩筆涂色。 四、作品觀賞 1、我們除了用水彩筆、油畫棒來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物外，還可用

43、什么方法呢? (用水粉、剪貼、泥塑) 2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的相關(guān)作品。 五、創(chuàng)作練習(xí) 1、作業(yè)要求：選擇一個(gè)你最喜愛(ài)，最熟識(shí)的動(dòng)物，抓住它的主要特征把它畫出來(lái)。 2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡察、輔導(dǎo)。 六、作業(yè)評(píng)價(jià) 小組成員相互觀賞作品，每組選出34幅優(yōu)秀作業(yè)，送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物投影儀下，進(jìn)展總評(píng)。 七、課堂延長(zhǎng) 1、播放課件動(dòng)物朋友給小朋友的一封信，主要內(nèi)容：由于人類的貪欲，動(dòng)物賴以生存的家園，原本漂亮、和諧的自然環(huán)境被嚴(yán)峻破壞，很多珍稀動(dòng)物遭到人類的獵殺，許多動(dòng)物因此滅亡，動(dòng)物朋友向我們和善的小朋友發(fā)出了求救信。 2、請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)：自己作為一名小學(xué)生，該怎樣來(lái)

44、幫忙動(dòng)物朋友們呢? 3、呼吁大家都來(lái)關(guān)懷愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境。 動(dòng)物樂(lè)園教案14 教學(xué)目的： 1、認(rèn)知目標(biāo)：雕塑動(dòng)物由根本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采納粘結(jié)、切削、刻、劃等多種手法進(jìn)展創(chuàng)作。 2、技能目標(biāo)：參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采納揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。 3、情感目標(biāo)：貫徹可持續(xù)性進(jìn)展的思想，培育學(xué)生喜愛(ài)生活，愛(ài)護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增加審美力量、制造力量、動(dòng)手力量、探究力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)圓雕的根本學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)用根本形體塑造動(dòng)物形象。 2、作品的完整、堅(jiān)固、美觀、生動(dòng)、新奇。 教學(xué)預(yù)備： 彩泥、剪刀、直尺等工具。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 師：小朋友們，你們想去動(dòng)物園嗎? 放映錄像片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物世界，觀看自然界中動(dòng)物的種類及特征。帶著學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的動(dòng)物世界。 二、賞析探究。 1、板書課題。 2、教師出示一件用泥捏成的動(dòng)物作品。 3、你們來(lái)比擬一下，泥捏的動(dòng)物與真正的動(dòng)物有什么區(qū)分? 生：分析藝術(shù)作品中大象與現(xiàn)實(shí)生活中的大象的區(qū)分;