幼兒園游戲小導(dǎo)游大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)箭頭表示方向

1、Word - 24 -幼兒園游戲小導(dǎo)游大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)箭頭表示方向1、幼兒園嬉戲小導(dǎo)游大班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)箭頭表示方向在嬉戲任務(wù)中，學(xué)習(xí)用直線箭頭、轉(zhuǎn)彎箭頭表示方向，為游客設(shè)計(jì)合理的巡游路線，引領(lǐng)幼兒情愿樂觀動(dòng)腦，發(fā)覺活動(dòng)中浮現(xiàn)的問題并試試解決問題。設(shè)計(jì)意圖指南的科學(xué)領(lǐng)域中明確指出：“鼓舞和引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)做容易的方案和記錄，并與他人溝通共享。如：和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標(biāo)識(shí)展現(xiàn)方案利用記錄協(xié)助幼兒豐盛觀看閱歷、建立事物之間的聯(lián)系和共享發(fā)覺。” 大班孩子有主動(dòng)探索的能力，能大膽發(fā)表自己的主意和看法。箭頭是生活中常見的標(biāo)識(shí)，熟悉箭頭，按照嬉戲任務(wù)用箭頭規(guī)劃路線可以訓(xùn)練孩子們思維的靈便性。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)

2、充分考慮貼近幼兒生活，完美幼兒空間概念、熟悉箭頭，并在嬉戲情境中和解決問題中，鼓舞幼兒與伙伴互動(dòng)，借助共享伙伴的思量，完美自己的主意，從而培養(yǎng)思維的靈便性?；顒?dòng)目標(biāo)1.在嬉戲任務(wù)中，學(xué)習(xí)用直線箭頭、轉(zhuǎn)彎箭頭表示方向，為游客設(shè)計(jì)合理的巡游路線。2.情愿樂觀動(dòng)腦，發(fā)覺活動(dòng)中浮現(xiàn)的問題并試試解決問題。重點(diǎn)難點(diǎn)在嬉戲任務(wù)中，學(xué)習(xí)用不同箭頭表示方向，為游客設(shè)計(jì)合理的巡游路線。活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：對(duì)迷宮、地圖有閱歷熟悉。物質(zhì)預(yù)備：教具圖片、若干份小地圖和PPT活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒愛好。你們知道“導(dǎo)游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游，可是先要會(huì)設(shè)計(jì)巡游的路線圖的，那巡游路線圖怎么設(shè)計(jì)呢?我們今

3、日來(lái)學(xué)一學(xué)，學(xué)當(dāng)導(dǎo)游。設(shè)計(jì)圖線路，可要先熟悉這，看，是什么?二、展示PPT，復(fù)習(xí)對(duì)箭頭的熟悉，了解容易路線、最短路線的設(shè)計(jì)。1.展示四個(gè)方向的直行和轉(zhuǎn)彎箭頭，復(fù)習(xí)箭頭代表的意思。提問：這些是什么?代表什么意思?2.出示小地圖，汽車站起點(diǎn)、火車站盡頭，觀看、比較已經(jīng)設(shè)計(jì)好的路線，知道設(shè)計(jì)路線可以從不同方向開頭，熟悉最短路線。3.展示玉溪一日游景點(diǎn)地圖優(yōu)秀的小導(dǎo)游，會(huì)規(guī)劃設(shè)計(jì)路線，還要熟悉、很認(rèn)識(shí)玉溪的景點(diǎn)哦。提問：大家看看都有哪些景點(diǎn)?小結(jié)：你們熟悉了箭頭，認(rèn)識(shí)玉溪的景點(diǎn)，會(huì)用箭頭設(shè)計(jì)巡游路線，那就可以當(dāng)導(dǎo)游了。三、爺爺奶奶旅行團(tuán)來(lái)了(按照訂單規(guī)定景點(diǎn)數(shù)，用較少的箭頭的要求設(shè)計(jì)合理的路線)1.展

4、示訂單一，理解訂單的規(guī)章。提問：訂單里有的什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?2.提供路線底板，請(qǐng)幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。3.共享研究幼兒設(shè)計(jì)的路線圖。引領(lǐng)幼兒觀看分析，梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的挨次可以不一樣，不饒遠(yuǎn)路更合理地使用箭頭可以削減箭頭數(shù)。4.再次操作，調(diào)節(jié)修改路線圖。5.出示修改過(guò)的路線圖舉行共享。小結(jié)：小導(dǎo)游們，你們真能干，設(shè)計(jì)的路線合理，讓爺爺奶奶少走無(wú)數(shù)路，玩了三個(gè)景點(diǎn)。四、又一個(gè)家庭旅行團(tuán)來(lái)了(試試兩人溝通商議，設(shè)計(jì)合理路線解決箭頭數(shù)有限，景點(diǎn)越多越好的問題。)1.展示客人訂單，理解規(guī)章。2.幼兒兩兩一組，設(shè)計(jì)路線圖，老師巡回指導(dǎo)。3.共享溝通路線圖。提問：

5、你們的路線圖經(jīng)過(guò)了幾個(gè)景點(diǎn)呢?為什么有些訂單只能去兩個(gè)景點(diǎn)?問題在哪里?引領(lǐng)幼兒發(fā)覺景點(diǎn)數(shù)量與景點(diǎn)挑選或是路線合理性之間的關(guān)系。五、延長(zhǎng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“歡快樂樂旅行社”招牌路線(啟發(fā)后續(xù)延長(zhǎng)至區(qū)域的愛好)今日我們接到了兩筆單子，你們?cè)O(shè)計(jì)的路線圖都滿足了客人的要求!我會(huì)把我們的小地圖放在區(qū)域里，導(dǎo)游們你們記得區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，就要去益智區(qū)里設(shè)計(jì)巡游玉溪的招牌線路圖來(lái)吸引客人哦，線路設(shè)計(jì)出來(lái)，我們的“歡快樂樂旅行社”就可以開張了!活動(dòng)總結(jié)孩子們沒有當(dāng)導(dǎo)游的生活閱歷，可在課前組織幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)游的相關(guān)學(xué)問，為幼兒閱歷做好預(yù)備，活動(dòng)設(shè)計(jì)中環(huán)節(jié)較多，可按照幼兒接受狀況舉行調(diào)節(jié)，如若難度較大，可以分為幾個(gè)課時(shí)來(lái)上。

6、以上是本教案的所有內(nèi)容，假如您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)共享給更多需要的人哦!2、幼兒園大班數(shù)學(xué)抽獎(jiǎng)嬉戲教案反思設(shè)計(jì)意圖：5歲6歲的幼兒抽象規(guī)律思維開頭萌芽，能分析、理解事物間的相應(yīng)關(guān)系，懂得初步的推理、假設(shè);同時(shí)他們盼望勝利，對(duì)抽獎(jiǎng)?lì)悘浡W秘感的嬉戲極感愛好。我園旁邊有家超市不時(shí)以各種抽獎(jiǎng)嬉戲開展宣揚(yáng)活動(dòng)，我班大多數(shù)孩子都玩過(guò)。曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)這種嬉戲，卻向來(lái)未能得獎(jiǎng)或者總是不能拿到大獎(jiǎng)的孩子，往往都會(huì)感到驚奇、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了協(xié)助幼兒“揭開謎底”，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.感觸概率，正確熟悉生活中很難抽到大獎(jiǎng)的現(xiàn)實(shí)。2.學(xué)習(xí)推理，會(huì)對(duì)大事的可能性做出相應(yīng)推斷，并能說(shuō)明理由。3.按照自己

7、的意愿與主意制作轉(zhuǎn)盤，并用清楚簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖?；顒?dòng)預(yù)備：摸球抽獎(jiǎng)工具(1個(gè)摸袋、8個(gè)橙色乒乓球、1個(gè)白色乒乓球)、轉(zhuǎn)盤抽獎(jiǎng)工具各1套，依據(jù)2個(gè)嬉戲設(shè)計(jì)的統(tǒng)計(jì)紙和與統(tǒng)計(jì)紙相配對(duì)的色筆各一套，2種糖果獎(jiǎng)品，已裁好的圓形卡紙人手1份?；顒?dòng)過(guò)程：一、談話引起奇怪老師鼓舞孩子按照過(guò)去的生活閱歷回答問題：你們玩過(guò)抽獎(jiǎng)嬉戲嗎，是怎么玩的?教師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎(jiǎng)呢?老師承接孩子的回答，適時(shí)拿出魔術(shù)袋，引出活動(dòng)內(nèi)容：今日我們也來(lái)玩兩個(gè)抽獎(jiǎng)嬉戲，找找為什么總拿不到一等獎(jiǎng)，看看問題到底出在哪兒?二、嬉戲進(jìn)入學(xué)習(xí)嬉戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤老師展示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀看一下，上面有幾種色彩?想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)

8、動(dòng)后，指針可能會(huì)指在哪里?(假如幼兒只說(shuō)停在某一種色彩上，繼續(xù)追問：能絕對(duì)嗎?那應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)?老師再次引領(lǐng)孩子用“可能”判斷嬉戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針可能會(huì)指著紅色，可能會(huì)指著黃色，還可能會(huì)指著藍(lán)色。)老師：是不是真的會(huì)浮現(xiàn)這些狀況?請(qǐng)A組8個(gè)小伴侶輪番撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤嘗試看。每個(gè)人只轉(zhuǎn)1次，注重觀看每一次轉(zhuǎn)動(dòng)停止后，指針指在哪里?(老師在統(tǒng)計(jì)表上協(xié)助記錄。)老師引領(lǐng)孩子觀看統(tǒng)計(jì)表并研究：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，指針曾經(jīng)指過(guò)哪里?指著哪里的機(jī)會(huì)最多，為什么?嬉戲二：摸球老師展示摸袋：這個(gè)嬉戲的名字叫摸球。魔術(shù)袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎(jiǎng)，摸出黃球沒獎(jiǎng)。待會(huì)兒B組8個(gè)小伴侶一個(gè)一個(gè)依次上來(lái)摸球，摸球后請(qǐng)?jiān)?/p>

9、色球下面的豎線上畫上相應(yīng)色彩的圓圈。(幼兒依次玩摸球嬉戲，并記錄嬉戲結(jié)果。)老師引領(lǐng)幼兒觀看統(tǒng)計(jì)表：讓我們看看有多少人的幻想能成真。老師用油筆把統(tǒng)計(jì)結(jié)果寫在橫線上，假如有孩子幻想成真，則請(qǐng)獲獎(jiǎng)孩子原地起立接受大家的慶賀。老師引領(lǐng)孩子研究：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球?(引領(lǐng)孩子用“可能”一詞對(duì)摸獎(jiǎng)結(jié)果作各種各樣的猜想)老師把魔術(shù)袋中的乒乓球倒進(jìn)透亮的容器中，幼兒利用觀看驗(yàn)證自己之前的猜想。三、制作并檢驗(yàn)老師：“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園決定在游園活動(dòng)當(dāng)天設(shè)置一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。嬉戲設(shè)3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：一等獎(jiǎng)1個(gè)文具盒，二等獎(jiǎng)1支鉛筆，三等獎(jiǎng)1粒糖。你們最希翼在活動(dòng)中拿到什么獎(jiǎng)?

10、老師承接上面的談話繼續(xù)引領(lǐng)幼兒思量，為下面的制作活動(dòng)做鋪墊：這個(gè)轉(zhuǎn)盤應(yīng)當(dāng)怎么設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)盤里應(yīng)當(dāng)設(shè)置幾種色彩，這些色彩分離代表哪些獎(jiǎng)項(xiàng)。應(yīng)當(dāng)怎樣分配這些色彩的范圍我們的愿望才干實(shí)現(xiàn)?幼兒自由操作，老師指導(dǎo)并分離了解孩子的意愿是否和設(shè)計(jì)、制作狀況全都。請(qǐng)幼兒介紹作品，并說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)思路，其他小伴侶推斷作品效果與設(shè)計(jì)意愿是否相符。四、總結(jié)揭開謎團(tuán)老師：今日玩了兩個(gè)抽獎(jiǎng)嬉戲，你們自己也設(shè)計(jì)了抽獎(jiǎng)工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎(jiǎng)的緣由了吧?(引領(lǐng)幼兒總結(jié)，并指出這不是“運(yùn)氣”的問題，而是設(shè)計(jì)的問題。)活動(dòng)延長(zhǎng)：把兩套抽獎(jiǎng)玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體悟。重點(diǎn)指導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中未能理解學(xué)問點(diǎn)的

11、幼兒?；顒?dòng)反思：按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)的要求，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課，在活動(dòng)中幼兒樂觀參加其中，氣氛很濃，在最后的環(huán)節(jié)親手動(dòng)手設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)盤，并向伙伴介紹了自己的轉(zhuǎn)盤，目標(biāo)完成很好。不足之處：有些幼兒在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，不能自立完成，動(dòng)手能力不是很好，還有些幼兒口語(yǔ)表述能力不是很好。在今后的區(qū)域活動(dòng)多培養(yǎng)幼兒的各種能力，讓其均衡進(jìn)展。3、幼兒園大班數(shù)學(xué)藏匿課學(xué)習(xí)7的組成教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，試試記錄其結(jié)果。2、在觀看和探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。3、會(huì)用語(yǔ)言敘述操作過(guò)程。4、知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。5

12、、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：1、教具：人手一個(gè)小盤子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片1-7。2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、集體活動(dòng)。(1)復(fù)習(xí)碰球嬉戲。老師展示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩碰球嬉戲。 老師：嘿、嘿，我的2球碰幾球?幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。老師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球嬉戲。(2)學(xué)習(xí)7的組成。引領(lǐng)幼兒報(bào)出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓舞幼兒試試多種分法。每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種分法，老師就記錄下來(lái)，直至幼兒講完全部的分法。讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想

13、方法，師幼共同商議并有序地舉行排序，就不易錯(cuò)漏。帶領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的羅列關(guān)系，利用觀看感知并發(fā)覺前后數(shù)字變化的邏輯：前面的數(shù)字逐漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。2、操作活動(dòng)。(1)依樣涂色舉行7的分合，并記錄7的分合式。 引領(lǐng)幼兒觀看圖上辣椒的數(shù)量及色彩的變化，請(qǐng)你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。(2)看分合式填空。觀看點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。(3)觀看數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)敘述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對(duì)7的熟悉。(2)老師出示幼兒的操作材料，對(duì)書面干凈、操作正確的幼兒賦予表?yè)P(yáng)和絕對(duì)?；?/p>

14、動(dòng)反思：在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的嬉戲的形式引入幼兒愛好，孩子們?cè)谂氖宙覒蜻^(guò)程中都顯得很有愛好，也特殊喜愛這樣的嬉戲形式。在用故事水果成熟了引領(lǐng)幼兒協(xié)助小動(dòng)物分水果。在分水果的過(guò)程中，孩子們都想上來(lái)分，爭(zhēng)先恐后的舉手。邊分邊引領(lǐng)幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)嬉戲過(guò)程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，我通過(guò)操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分，提升孩子參加的愛好，讓每個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有愛好。從孩子的操作過(guò)程中看，她們基本上都能舉行自立操作了，并能舉行口頭表達(dá)。4、幼兒園大班

15、數(shù)學(xué)大嘴巴的嬉戲教案教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉“”、“”表示其關(guān)系。教學(xué)預(yù)備：教具：方格紙 ，數(shù)字(19)，符號(hào)“”。學(xué)具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙;符號(hào)“”;水彩筆6支;印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章19。)。教學(xué)過(guò)程：1、熟悉“”以“大嘴巴”兄弟來(lái)跟我們做嬉戲?yàn)橐觼?lái)導(dǎo)入。(1)展示7和5兩個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小伴侶比大小。(2)請(qǐng)出“”，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒觀看大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說(shuō)出“7”大于“5”。(3)在展示8和6兩個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小伴侶上來(lái)講大于號(hào)擺放好。2、熟悉“”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。請(qǐng)兩到三名幼兒上

16、來(lái)再次試試。4、介紹配組嬉戲及玩法(1)介紹配組嬉戲?！敖袢瘴覀冇袃山M新嬉戲，在第一組和其次組，其中，第一組中的是直接擺放的，其次組中的是用框中的水彩筆去寫的。(2)鼓舞幼兒去試試玩新嬉戲，并趕緊時(shí)光玩遍全部的嬉戲。建議玩的快的幼兒，鼓舞他們?nèi)ネ骐y度高的一組新嬉戲。(3)提出要求，玩過(guò)的嬉戲要按類整理好。5、教學(xué)延長(zhǎng)可將這些嬉戲道具放在數(shù)學(xué)區(qū)，供小伴侶自由操作、自由嬉戲。5、幼兒園大班數(shù)學(xué)文具小超市教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、參加超市購(gòu)買嬉戲，利用解決購(gòu)買中“一共用去多少錢?”或“還剩下多少錢”的問題，把握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。2、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)在生活中的用處。3、激活幼兒在集風(fēng)光前大膽表述、

17、溝通的愛好。4、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度?；顒?dòng)預(yù)備：1、課件文具小超市。2、布置場(chǎng)景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價(jià)格標(biāo)簽。(標(biāo)簽在課件“打印材料”中)3、自制錢幣若干：1元、5元、10元。(課件“打印材料”中)活動(dòng)過(guò)程：一、觀賞圖片。1、老師播放課件【圖片觀賞】，請(qǐng)幼兒觀賞。提問：畫面中有什么?這些文具都是用來(lái)做什么的?2、我們馬上就要成為學(xué)校生了，在上學(xué)校之前，我們要為自己預(yù)備一些文具。今日教師要請(qǐng)你們?nèi)ノ木咝〕匈?gòu)買兩件自己喜愛的文具!二、嬉戲：選擇文具，運(yùn)用加法理解“一共用去多少錢”。1、老師播放課件【選擇文具】，請(qǐng)幼兒參加課件嬉戲。2、玩法：任意選擇兩樣

18、文具(加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元)，點(diǎn)擊“完成”按鈕并利用加法計(jì)算出“一共用去多少錢?”3.老師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。1、老師播放課件【選擇文具】，請(qǐng)幼兒參加課件嬉戲。2、玩法：任意選擇兩樣文具(加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元)，點(diǎn)擊“完成”按鈕并利用加法計(jì)算出“一共用去多少錢?”3.老師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。三、第一次實(shí)物購(gòu)買嬉戲，協(xié)助幼兒把握10以內(nèi)的加法。1、介紹課前布置好的“文具小超市”，展示若干商品，引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)看價(jià)格牌(1-10元)

19、。(價(jià)格標(biāo)簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中)2、介紹玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒進(jìn)入超市，自由采購(gòu)兩件文具。3、幼兒自主購(gòu)買。4、計(jì)算所需錢幣。每位小伴侶都購(gòu)買了自己喜愛的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了多少錢。收銀處結(jié)賬?？稍O(shè)立兩個(gè)收銀處，由兩位教師當(dāng)“營(yíng)業(yè)員”，給幼兒找錢。2、幼兒自主購(gòu)買。3、計(jì)算剩下的錢你們都十分順當(dāng)?shù)刭I回來(lái)文具，接下來(lái)，我們一起來(lái)看看“還剩多少錢”。請(qǐng)幼兒自由敘述購(gòu)買和找錢的過(guò)程，看看手里還省下多少錢。請(qǐng)每個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣運(yùn)用減法計(jì)算自己“還剩多少錢”?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、將“文具超市”設(shè)置在年級(jí)區(qū)域，請(qǐng)幼兒在自發(fā)嬉戲中繼續(xù)嬉戲。2、提供課件【加加減

20、減】，請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡舉行9和10的加減法。3、請(qǐng)幼兒與父母同去超市購(gòu)買商品，可請(qǐng)家長(zhǎng)規(guī)定購(gòu)買金額，請(qǐng)幼兒自行選擇商品。時(shí)光 : 2022-06-05 來(lái)源:扶娃網(wǎng) 掃瞄量：397大班數(shù)學(xué)教案文具小超市含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒利用研究知道有的文具是一班級(jí)學(xué)校生必備的，而有的文具是今后才會(huì)用到的，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題，能大膽的發(fā)表自己的見解?；顒?dòng)目標(biāo)：1，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。2，利用研究知道有的文具是一班級(jí)學(xué)校生必備的，而有的文具是今后才會(huì)用到的。3，能大膽的發(fā)表自己的見解。4，有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。5，體悟數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂?；顒?dòng)預(yù)

21、備：用幼兒和教師共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從510)、每組一個(gè)塑料框計(jì)算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干?；顒?dòng)過(guò)程：一，超市買文具1，老師：“再過(guò)不久，我們小伴侶即將讀學(xué)校一班級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今日，請(qǐng)小伴侶到”文具小超市“買你們需要的文具。”2，每位小伴侶從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。3，幼兒按照各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了文具，算題是。二，研究：哪些文具是一班級(jí)所必需預(yù)備的?1，每組小伴侶把買來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是

22、一位一班級(jí)學(xué)校生必需預(yù)備的。2，小組成員之間互相研究，并能做出適當(dāng)調(diào)節(jié)。鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的的文具。3，集體研究請(qǐng)個(gè)別小組出示所購(gòu)買的文具。(1)，請(qǐng)大家看看，哪些文具是一班級(jí)學(xué)校生必需預(yù)備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?(2)，幼兒邊說(shuō)教師邊展示相應(yīng)的文字卡片。(3)，除了這些還有什么文具是一班級(jí)學(xué)校生必需預(yù)備的?(4)，師生共同總結(jié)。4，被排解的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?課后反思：1、重視對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好和情感的培養(yǎng)。幼兒園的數(shù)學(xué)不象學(xué)校一定要把握多少學(xué)問，最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好，所以我們經(jīng)常可以

23、看到，教師為某一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)預(yù)備了豐盛多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景舉行數(shù)學(xué)活動(dòng)。2、將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。生活中的數(shù)學(xué)比較零散，大班舉行10以內(nèi)加減運(yùn)算總會(huì)結(jié)合角色嬉戲。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境綻開：小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。這時(shí)教師提問：“小豬券上的錢用盡了嗎?你覺得怎樣買才越發(fā)合理?”浮現(xiàn)了3種不同的答案：1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就鋪張了。2.小豬應(yīng)當(dāng)買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正巧是9元。3.買1支4元和1支5元。3、讓幼兒與材料互動(dòng)。給幼兒提供豐盛的操作材料，

24、讓幼兒是在與材料的互相作用的過(guò)程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)閱歷的。例如，在舉行10以內(nèi)的數(shù)的組成時(shí)，都是利用動(dòng)手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過(guò)教師的點(diǎn)撥把握10以內(nèi)數(shù)的組成。6、幼兒園大班數(shù)學(xué)破譯小密碼教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用破譯密碼的方式來(lái)復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減、單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)等學(xué)問;2、讓幼兒充分感觸勝利解決數(shù)知識(shí)題的樂趣。教學(xué)預(yù)備：1-10的數(shù)字卡教學(xué)過(guò)程：1、引出故事：今日早上教師接到果果打來(lái)的電話，他說(shuō)很想你們，那你們想不想他?假如想他，怎樣和他聯(lián)系?(讓幼兒自由研究，引出打電話的主意。)師：他家的電話號(hào)碼是xxxxxxxx，(展示電話號(hào)碼)我們來(lái)數(shù)數(shù)他家的電話號(hào)碼是幾位?(幼兒一起點(diǎn)數(shù))他家電話

25、號(hào)碼的第幾位數(shù)是幾?2、復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減師：果果想我們了，就打來(lái)了電話，你們假如有事要跟教師講，也可以給教師打電話。你們知道李教師(配班教師)的電話號(hào)碼嗎?不過(guò)，她的電話號(hào)碼是帶密碼的，我想請(qǐng)你們解一解、猜一猜。(1)破解密碼：師：李教師電話號(hào)碼的數(shù)字分離是：第一個(gè)數(shù)是2和4合起來(lái)的數(shù)，其次個(gè)數(shù)是第三個(gè)數(shù)是這個(gè)電話號(hào)碼是多少?驗(yàn)證號(hào)碼：師：你們猜出來(lái)的電話號(hào)碼到底對(duì)不對(duì)呢?我們來(lái)打一下，聽一聽?李教師(電話鈴聲響后)：孩子們，這是我的手機(jī)號(hào)碼，假如你們有事可以給我打電話，待會(huì)兒請(qǐng)把我的電話號(hào)碼記錄在電話冊(cè)上，希翼你們以后到了學(xué)校后，我們能保持常常聯(lián)系，由于你們永久都是我最好的伴侶。(2)

26、修改密碼發(fā)散思維如：“6”的算式密碼除了“5+1”，還可以設(shè)計(jì)成什么樣的密碼?(3)互解密碼催促檢查請(qǐng)幼兒相互交換電話密碼，舉行口算、驗(yàn)證及修改。3、復(fù)習(xí)、鞏同10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)及序數(shù)。(1)破解電話密碼師：我的電話號(hào)碼也是帶密碼的、我設(shè)置的密碼和李教師的不一樣，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一下，解一下。請(qǐng)聽題：第一位數(shù)字是“倒數(shù)的第五個(gè)數(shù)”，請(qǐng)問這個(gè)數(shù)字是幾?其次位數(shù)字代表什么也沒有。第三個(gè)數(shù)字是“4和6是它的相鄰數(shù)”，這個(gè)數(shù)字是幾?(2)驗(yàn)證電話號(hào)碼4、編譯密碼：(1)師：你們知道自己家的電話號(hào)碼嗎?請(qǐng)你把它們也編成密碼，待會(huì)兒讓大家破解一下。(2)幼兒各自編譯自家的電話號(hào)碼。(3)幼兒互解密碼

27、并驗(yàn)證。5、活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)反思：把10以內(nèi)的加減用解密的辦法讓幼兒來(lái)練習(xí)，幼兒對(duì)活動(dòng)十分有愛好，從中也體悟了勝利的喜悅，孩子們樂觀動(dòng)腦發(fā)言，課堂氣氛較活躍，解題快速，效果很好;但也存在不足，在引領(lǐng)幼兒觀看手機(jī)號(hào)與固定電話不同之處時(shí)，我不安幼兒講不出來(lái)，太急燥了自己直接告知幼兒了這是區(qū)號(hào)，可能有的幼兒還不太理解，以后在活動(dòng)中，要多多放手讓幼兒去領(lǐng)悟。7、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課文具小超市教案反思活動(dòng)名稱：文具小超市活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會(huì)用算式列題。2、利用研究知道有的文具是一班級(jí)學(xué)校生必備的，而有的文具是今后才會(huì)用到的。3、能大膽的發(fā)表自己的見解。4、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。5、讓孩子

28、們能正確推斷數(shù)量?；顒?dòng)預(yù)備：用幼兒和教師共同收集的文具布置“小小文具超市”。幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從510)、每組一個(gè)塑料框、計(jì)算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干。活動(dòng)過(guò)程：一、超市買文具1，老師：“再過(guò)不久，我們小伴侶即將讀學(xué)校一班級(jí)，上學(xué)時(shí)需要文具，今日，請(qǐng)小伴侶到”文具小超市“買你們需要的文具?！?，每位小伴侶從塑料框那那一份錢，請(qǐng)你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價(jià)格就是你手中的錢的數(shù)字。3，幼兒按照各自不同的數(shù)字購(gòu)買文具，并用算式列出所購(gòu)買的文具式題。4，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買了文具，算題是。二、研究：哪些文具是一班級(jí)所必需預(yù)備的?1，每組小伴侶把買來(lái)的文具都集中在一起，

29、大家看一看，這些文具是不是一位一班級(jí)學(xué)校生必需預(yù)備的。2，小組成員之間互相研究，并能做出適當(dāng)調(diào)節(jié)。鼓舞幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的的文具。3，集體研究請(qǐng)個(gè)別小組出示所購(gòu)買的文具。(1)請(qǐng)大家看看，哪些文具是一班級(jí)學(xué)校生必需預(yù)備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?(2)幼兒邊說(shuō)教師邊展示相應(yīng)的文字卡片。(3)除了這些還有什么文具是一班級(jí)學(xué)校生必需預(yù)備的?(4)師生共同總結(jié)。4，被排解的這些文具，在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到，除了這些，你們還知道有哪些文具嗎?活動(dòng)反思：1、幼兒對(duì)人民幣感愛好。2、引領(lǐng)幼兒動(dòng)腦筋。3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教導(dǎo)生活化。4、數(shù)知識(shí)題情境化。5、教導(dǎo)辦法嬉戲性。

30、6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。7、要反復(fù)做嬉戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈便換算能力。8、幼兒園大班數(shù)學(xué)棒棒糖教案反思教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比長(zhǎng)短、粗細(xì)，排序;培養(yǎng)動(dòng)手能力，進(jìn)展思維能力。教學(xué)預(yù)備：橡皮泥五塊，玻璃紙五張(紅、兩色)，木棒五根(四根粗，一根細(xì))，5以內(nèi)加減卡片一套。教學(xué)過(guò)程：1、做棒糖：讓孩子在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙(包出自己喜愛的式樣)。2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒?3、說(shuō)一說(shuō)：自己做的全部棒糖中，有幾根是相同的?幾根不相同?相同在哪里?不相同在那里?4、算一算：按照自己做的棒糖

31、的外形、糖紙的色彩、木棒的粗細(xì)等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3+2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細(xì)的，排出4+1=5?；顒?dòng)反思：棒棒糖是幼兒非常喜愛的一種糖果，它色彩豐盛、口味多樣，深受小伴侶的愛慕，也能引起幼兒的愛好。因此，我按照小班幼兒的愛好開展了美術(shù)活動(dòng)棒棒糖。教學(xué)一開頭我并不急于去要求幼兒畫出棒棒糖，而是利用觀賞棒棒糖激活他們要畫的愿望。由于，小班幼兒年齡小，所以培養(yǎng)他們的愛好與信念是關(guān)鍵。接下來(lái)幼兒都信念十足，開頭動(dòng)手繪畫了。只要他們情愿動(dòng)手，情愿畫，我都會(huì)給于絕對(duì)，“你畫的真棒，你的棒棒糖是什么味的?你的棒棒糖要送給誰(shuí)吃呢”