幼兒園中班數(shù)學(xué)教案圖形分類(lèi)

1、幼兒園中數(shù)學(xué)教案：形分類(lèi)幼園班學(xué)案圖分 活動(dòng)目標(biāo)：1識(shí)別圖形，并學(xué)著按圖形顏色，形狀，大小的不同進(jìn)行 二、三維分類(lèi)。2在觀察，比較中訓(xùn)練思維的正確性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1圖形卡片大的紅色，蘭色若干。2幼兒操作的小的圖形卡片各色若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)圖形，按顏色，形狀不同進(jìn)行初步的類(lèi)。 教師：1小朋友，看，黑板上有什么？他們都一樣嗎？哪里不一 樣？（顏色和形狀不一樣）2看我的圖紙上有什么？（紅、藍(lán)）表示什么意思？誰(shuí)來(lái) 分一分？3我這里還有一張圖紙？表示什么意思？我把圖形再擺在 一起，請(qǐng)小朋友上來(lái)分一分。小結(jié)：我們按圖形的顏色和形狀不同把卡片分了一下。 二、按二維進(jìn)行分類(lèi)教師老師這里還有很多的圖形卡片它

2、們就躲在你的凳子下面，請(qǐng)你拿出來(lái)，我們一起來(lái)玩圖形找朋友的游戲 1說(shuō)一說(shuō)，你手上拿著怎樣的圖形？2大家都認(rèn)識(shí)自己的卡片了，下面游戲開(kāi)始了，聽(tīng)我的口令，我說(shuō)：紅色的圓形，誰(shuí)的手上是拿這個(gè)卡片的，我們就是好 朋友了，大家一起碰一下吧。3蘭色的橢圓行4有 3 條邊的紅色圖形等小結(jié)我們剛才按圖形的不同特征進(jìn)行了分類(lèi)圖形卡片都 找到了自己的好朋友。三、幼兒操作教師我想把好玩的游戲放在區(qū)角里需要小朋友幫助整理圖形卡片，請(qǐng)小朋友按找我手上的盒子里的要求去整理。 看，盒子里的圖片，表示什么意思？好現(xiàn)在請(qǐng)小朋友 2 個(gè)人一組一起去把盤(pán)子里的圖形按盒 子上卡片的要求分清楚。四、教師和幼兒一起檢驗(yàn)。我們一起來(lái)檢驗(yàn)一

3、下大家分的對(duì)不對(duì)師檢驗(yàn) 23 個(gè)， 其他的盒子我們拿到教室里請(qǐng)大家一起來(lái)檢驗(yàn)好了。幼園班學(xué)案圖分 活動(dòng)目的：1能按照?qǐng)D形的形狀特征進(jìn)行活動(dòng)，鞏固對(duì)形狀的認(rèn)識(shí)。 2能說(shuō)出自己的分類(lèi)理由。3培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方 形、梯形、橢圓形等圖形。物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)分類(lèi)盒材料配套：幼兒活動(dòng)操作材料科學(xué)按圖形的特征分類(lèi) 科學(xué)圖形組合。活動(dòng)過(guò)程：1出示妙的口袋、復(fù)習(xí)對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。師：這是一個(gè)漆面的口袋、里面藏著許多東西，請(qǐng)大家猜猜藏的是什么。教師一遍念妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸

4、一摸邊請(qǐng)個(gè)別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢 圓形的圖形讓大家辨認(rèn)并說(shuō)出名稱(chēng)。2引導(dǎo)幼兒操作，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。師：請(qǐng)小朋友拿出分類(lèi)盒，把一樣形狀的圖形放在一起。 幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。操作完畢后幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應(yīng)的籃子 里，并互相檢查分類(lèi)是否錯(cuò)誤。3完成操作材料請(qǐng)幼兒觀察操作材料按圖形的特征分類(lèi)圖形組合，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成一數(shù)每種圖形的數(shù)量有 幾，并分類(lèi)作記錄。教學(xué)反思：按圖形的特征分類(lèi)是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng)，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動(dòng)的興趣根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣使幼

5、兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)激發(fā)了幼兒的探索欲望組織形式上采用集體活動(dòng)游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì)高幼兒口語(yǔ)表 達(dá)能力，反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。幼園班學(xué)案圖分 1.活動(dòng)標(biāo)（1復(fù)習(xí)對(duì)圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢 圓形的認(rèn)識(shí)；（2能根據(jù)這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征，進(jìn)行分 類(lèi)；（3愿意并喜歡進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。2.活動(dòng)備（1貓、兔、蝴蝶頭飾各一個(gè)，籃子兩個(gè)；（2每人一個(gè)分類(lèi)板；（4不同顏色的圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形、半圓形、 橢圓形餅干圖片及標(biāo)記各若干。

6、3.活動(dòng)程導(dǎo)入（1玩餅干商店的游戲，引出活動(dòng)。提問(wèn)：庫(kù)里有些什么樣子的餅干？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)庫(kù)里的餅干，說(shuō)出有圓形、正方形、三 角形、長(zhǎng)方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。幼兒第一次操作（2游戲送餅干，學(xué)習(xí)給圖形分類(lèi)。提問(wèn)：會(huì)把什么樣的餅干運(yùn)到這個(gè)柜臺(tái)？為什么？老師扮演經(jīng)理幼兒扮演營(yíng)業(yè)員經(jīng)理引導(dǎo)營(yíng)業(yè)員觀察并說(shuō)出其它柜臺(tái)的標(biāo)記是什么形狀的把倉(cāng)庫(kù)里剩下的餅干按標(biāo)記 的形狀運(yùn)往柜臺(tái)，看誰(shuí)運(yùn)得又快又對(duì)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒給圖形分類(lèi)。分享經(jīng)驗(yàn)（3操作活動(dòng)分餅干，說(shuō)出分類(lèi)的方法。提問(wèn)：什么要把這些餅干放在同一個(gè)柜臺(tái)？們 除了形狀一樣，還有什么不一樣？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出按餅干的形狀、顏色分類(lèi)。幼兒再次操作（4游戲買(mǎi)餅干，練習(xí)按形狀、顏色進(jìn)行分類(lèi)。玩法：請(qǐng)幾個(gè)幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾，扮顧客來(lái)買(mǎi)餅干根據(jù)幼兒的個(gè)體發(fā)展水平采用不同