幼兒園中班半日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

1、Word 幼兒園中班半日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 幼兒園中班半日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 為了確保我們的努力取得實(shí)效，經(jīng)常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)也許的方向。那么方案應(yīng)當(dāng)怎么制定才合適呢？以下是我為大家收集的幼兒園中班半日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。 為了保障事情或工作順當(dāng)、圓滿進(jìn)行，我們需要提前開頭方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。方案應(yīng)當(dāng)怎么制定呢？下面是我細(xì)心整理的幼兒園中班半日活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，僅供參考，盼望能夠關(guān)心到大家。 一、運(yùn)動(dòng) 活動(dòng)內(nèi)容：分散自選活動(dòng) 嬉戲：圓滾滾的球 活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試用大小各異的球想出各種不同的玩法，進(jìn)展身體的協(xié)調(diào)力量。體驗(yàn)與同伴一

2、起溝通及合作樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 球類：大健身球、羊角球、足球、籃球、小皮球、塑料球、彈性球等 其他類：高蹺、平衡木、沙包、飛標(biāo)、汽車等 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 觀看要點(diǎn)：老師與幼兒共同選擇自己喜愛的活動(dòng)器具進(jìn)行熬煉。 集體嬉戲：圓滾滾的球 創(chuàng)設(shè)嬉戲情景引起幼兒愛好激發(fā)幼兒和球做伙伴的愿望。 幼兒可能玩出的多種花樣估量內(nèi)容有：拍皮球踢足球拋接球地滾球在大球上做出平衡動(dòng)作 鼓舞幼兒進(jìn)行多種嘗試，把自己的閱歷玩法告知他人，交換玩具或結(jié)伴一起玩。 整理活動(dòng)：給球的一家排排隊(duì) 幼兒是否能自主的選擇熬煉材料及活動(dòng)量狀況； 幼兒對(duì)玩球的愛好；玩球的方式；是否情愿與他人溝通玩法吸納他人的閱歷； 二、生活活動(dòng)： 近階段活動(dòng)

3、內(nèi)容：哎喲，怎么辦 幼兒目前狀況： 幼兒有一個(gè)月的值日生經(jīng)受，他們開頭在成人的引導(dǎo)下關(guān)注四周的環(huán)境，知道幼兒園、教室要大家愛惜。據(jù)觀看，班里有5名左右的幼兒在自己不當(dāng)心弄臟桌椅、地板時(shí)會(huì)在老師的鼓舞下使用抹布、餐巾紙，可很多幼兒遇到這樣的事經(jīng)常不知所措或叫一聲“哎喲，怎么辦？”，大部分都缺乏處理這些問題的閱歷。 近階段目標(biāo) 在日?；顒?dòng)中關(guān)懷四周環(huán)境，在成人的支持下，積累一些處理問題的閱歷。 條件供應(yīng)：與生活老師進(jìn)行溝通，利用家園之窗、聯(lián)系冊(cè)向家進(jìn)步行宣揚(yáng)。餐巾紙、抹布、小拖把等。 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 觀看要點(diǎn)：在幼兒盥洗、用餐等活動(dòng)時(shí)抓住時(shí)機(jī)，引起幼兒對(duì)環(huán)境的關(guān)注?？赏ㄟ^“地板爺爺病了”等擬人化的語言

4、引起幼兒的留意。 設(shè)計(jì)情景：假如你不當(dāng)心把水灑在桌子上、窗臺(tái)上怎么辦？老師與幼兒共同商議 解決問題。 爭論如何讓地板爺爺少得病。在日?；顒?dòng)與家長和生活老師的溝通協(xié)調(diào)，放手讓幼兒自主解決一些生活中的小問題。供應(yīng)幼兒使用的物品；發(fā)揮班級(jí)值日生的作用，留意幼兒盥洗弄濕桌面地面、用餐時(shí)不當(dāng)心濺出湯汁時(shí)幼兒是怎么辦的；傾聽了解幼兒處理這些問題的閱歷，如：是否能使用抹布、餐巾紙。 三、非正式活動(dòng)；角色嬉戲 十月份幼兒嬉戲狀況 幼兒在十。一假期過后，嬉戲最顯著的特點(diǎn)就是消失不少反映他們?cè)谏罱?jīng)受和體驗(yàn)的內(nèi)容情節(jié)，特殊是假期中幼兒與家人一起游玩、做客時(shí)的所見所聞都潛移默化的反映在嬉戲中。比如：中秋節(jié)過后，嬉戲

5、里在超市買月餅的顧客多了，他們說是要去做客送禮物；加油站嬉戲里的服務(wù)員在手推車上貼上了幾個(gè)數(shù)字表示這是加多少油的標(biāo)碼，但出租車司機(jī)還不滿的提看法：加油的加油口不是圓的應(yīng)當(dāng)是尖的。他們說是爸爸帶他去加油站看到的；新嬉戲小餐廳多了幾盞霓虹燈、扮演餐廳里的送酒小姐要我關(guān)心他們畫一張各種飲料的菜單，送菜的小姐還在客人吃完菜后送上了水果。小姐們解釋爸爸媽媽帶他們?nèi)ワ埖昃褪沁@樣的。這些都表明幼兒的認(rèn)知得到了進(jìn)展，他們主動(dòng)嬉戲的力量也日漸增加。 另外，幼兒使用替代物、及利用百寶箱次數(shù)和內(nèi)容也反映著幼兒自主活動(dòng)意識(shí)的提高。班上有7名幼兒在嬉戲中常常使用百寶箱制作嬉戲材料。有十幾名幼兒使用過百寶箱和替代物。本月

6、消失新的替代物及幼兒自己制作的物品內(nèi)容有：駕駛執(zhí)照、廣告話筒、門牌號(hào)碼、加油站及加油的器具、霓虹燈、商店的牌子、服務(wù)員的胸卡等。 然而，在幼兒嬉戲及溝通的過程中，可以明顯感覺到不同幼兒嬉戲進(jìn)展的水平程度的顯著差異。比如：我班有六名幼兒其中兩名剛轉(zhuǎn)入我班，他們?cè)阪覒蛑羞€處在獨(dú)自嬉戲及偏重關(guān)注玩具階段，如：周校石當(dāng)爺爺就穿上了爺爺?shù)囊路谕尥藜业膹N房里玩玩具，不留意和參加其他嬉戲者的活動(dòng)，甚至不說一句話。他們只圍圍著玩具進(jìn)行嬉戲。而另一部分幼兒隨著嬉戲的深化，他們從單單的與玩具的接觸逐步擴(kuò)展到和同伴之間的交往，如：媽媽會(huì)帶著弟弟和娃娃一起去餐廳吃飯；理發(fā)店的經(jīng)理對(duì)門口的小姐說：快去做廣告請(qǐng)客人來。

7、幼兒已有一些簡潔的交往行為和語言。幼兒合作交往力量的提高更有利于其嬉戲及幼兒自身的進(jìn)展并可以達(dá)到相互影響相互促進(jìn)的作用。 十一月份階段提示 利用環(huán)境的示意及溝通爭論，讓幼兒在嬉戲中自主解決一些問題，體驗(yàn)想一想、做一做自己解決問題的愉悅心情。鼓舞一部分力量不強(qiáng)、膽子較小的幼兒在嬉戲中按意愿大膽扮演角色，并于同伴自然交往。如：創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓周校石、張芷君在嬉戲中多與其他角色一起對(duì)話，準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)鼓舞其角色行為及語言。 四、音樂活動(dòng)青蛙合唱 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受樂曲的節(jié)奏和音區(qū)凹凸的變化，用多種形式表現(xiàn)樂曲。 2、享受嬉戲的樂趣體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂。 條件供應(yīng)： 1角落里放這首樂曲，讓幼兒熟識(shí)三拍子節(jié)奏

8、及旋律 2多媒體課件“小青蛙和老青蛙” 3磁帶 活動(dòng)設(shè)計(jì)： 觀看要點(diǎn)： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，在傾聽的基礎(chǔ)上初步感受三拍子樂曲的節(jié)奏。 創(chuàng)設(shè)青蛙要開音樂會(huì)的情景，激發(fā)幼兒的愛好。引導(dǎo)幼兒用小手做小動(dòng)物的腳，聽著音樂去參與音樂會(huì)。 二、用各種方式表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏。 在觀賞樂曲的基礎(chǔ)上，讓幼兒設(shè)想自己的小手就是青蛙，按節(jié)奏跳到荷葉上來。鼓舞幼兒仿照青蛙的動(dòng)作、叫聲進(jìn)一步體會(huì)三拍子節(jié)奏，用動(dòng)作、聲音來表現(xiàn)強(qiáng)拍。 三、感受表現(xiàn)音區(qū)凹凸的變化。觀看幼兒對(duì)嬉戲情景的反映，留意幼兒在傾聽時(shí)的愛好和學(xué)小動(dòng)物動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出的節(jié)奏。留意幼兒在隨樂跟拍節(jié)奏的狀況；準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺節(jié)奏較精確 的賜予支持。發(fā)覺鼓舞活動(dòng)中幼兒的在跟節(jié)奏仿照角色時(shí)大膽樂觀的表現(xiàn)，并準(zhǔn)時(shí)賜予反饋。 、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)一步觀賞。 用一大一小的教具青蛙，激發(fā)幼兒對(duì)兩只青蛙發(fā)出的不同聲音的想象。 2、進(jìn)一步感受表現(xiàn)樂曲的變化。 老師用多媒體演示“老青蛙和小青蛙的合唱”關(guān)心幼兒理解樂曲。告知幼兒象這樣用不同的聲音來唱歌叫合唱，這首歌叫青蛙合唱。聽一聽想一想，那兒是小青蛙那兒是老青蛙唱呢？什么地方又是老青蛙和小青蛙一塊唱。 3、啟發(fā)幼兒分角色扮演老青蛙和小青蛙表現(xiàn)樂曲的變化。 四、鼓舞幼兒用自己喜愛的方式再次表現(xiàn)樂曲。 幼兒自主選自己喜愛的小樂器（包括幼兒自制的樂器）也可以用其他形式來表現(xiàn)樂曲。 五、在區(qū)域活動(dòng)其