幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)隨筆2022

1、幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)隨筆2021嬉戲是童年時(shí)代的伙伴，在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，嬉戲是孩子們每天不行或缺的一局部。 下面是我為大家整理的幼兒園體育活動(dòng)教學(xué)隨筆2021, 一起來(lái)看看吧，盼望對(duì)你們有關(guān)心。幼兒園體育教學(xué)隨筆篇一體育教學(xué)隨筆由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排解各種干擾，激發(fā)同學(xué)愛好, 從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使同學(xué)從物質(zhì)上、從心理上作好充 分預(yù)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中，老師、同學(xué)、教材三者透過(guò)簡(jiǎn)單的相互作用，使同學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng) 一過(guò)程。在這一過(guò)程中，老師實(shí)行必需的組織教學(xué)形式來(lái)完成必需的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老 師的教和同學(xué)的學(xué)

2、的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是依據(jù)必需的 教學(xué)資料和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好學(xué)校體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)？一、依據(jù)體育課的特點(diǎn)組織教學(xué)在學(xué)校體育教學(xué)中，老師要依據(jù)體育課是透過(guò)身體的各種練習(xí)，使體力活動(dòng)與思維活動(dòng) 緊密結(jié)合，把握體育學(xué)問(wèn)、技能和技巧以及室外上課的特點(diǎn)，行之有效地組織教學(xué)。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，老師務(wù)必嚴(yán)格仔 細(xì)，堅(jiān)持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其是要抓好集合整隊(duì)、服裝、精神狀態(tài)、組織紀(jì)律、 場(chǎng)地器材的布置與整理等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，老師要嚴(yán)格要求、反復(fù)訓(xùn)練使同學(xué)變 成自覺行動(dòng)，以保證體育課的順當(dāng)進(jìn)行。抓

3、好體育各階段組織教學(xué)。體育教育過(guò)程是由開頭、預(yù)備、基本、牢固四個(gè)局部組成的。 由于四局部教學(xué)資料和同學(xué)心情各不相同。因此，教學(xué)中要敏捷地組織教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué) 的學(xué)習(xí)專心性，切忌消失先緊后松，龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，老師要組織同學(xué)布置好 場(chǎng)地器材等，為上課作好預(yù)備;上課開頭時(shí)的組織教學(xué)共性重要，由于體育課前，同學(xué)大部 分在操場(chǎng)上有各活動(dòng)的方式，他所留意觀看的對(duì)象目標(biāo)較多，思維比擬活躍，留意力比擬分 散。因此在組織課堂教學(xué)前，采納趣味嬉戲。如做反口令訓(xùn)練嬉戲，將全班同學(xué)的留意力集 中到課堂上，使他們興奮的心情穩(wěn)定下來(lái)：基本局部是體育中的重點(diǎn)局部，老師應(yīng)力求做精 講多練，語(yǔ)言生動(dòng)，并不斷轉(zhuǎn)變練

4、習(xí)方法。如在聯(lián)系中引入競(jìng)爭(zhēng)性嬉戲、不同形式的分組練 習(xí)等，提高同學(xué)愛好。結(jié)束局部，同學(xué)心情極易松懈，此時(shí)老師的組織教學(xué)更不能忽視，后 采納一些調(diào)解心情和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，持續(xù)同學(xué)愛好，如舞蹈放松，同時(shí)做好利用結(jié) 束局部對(duì)課堂進(jìn)行小結(jié)。二、依據(jù)教材特點(diǎn)組織教學(xué)同一教材的組織教學(xué)。在體育課中，同一教材在不同課時(shí)重點(diǎn)練習(xí)的莫非要求是不一致的。如一年的投擲的教材第一次課的要求是教會(huì)同學(xué)投擲方法。其次次那么要求同學(xué)初 步把握投擲方法，透過(guò)屢次重復(fù)練習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步把握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難 度都有所提高。對(duì)此，老師在同一教材的重復(fù)練習(xí)，假如每次都采納同樣的組織教學(xué)方法, 同學(xué)自然會(huì)感到枯燥無(wú)

5、味而分散留意力。不同教材的組織教學(xué)，學(xué)校體育包括田徑、球類、技巧、體操等多種教材，不同的教材 有其不同的特性。因此，老師在教學(xué)與教材特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)中單一的千篇一律的組 織教學(xué)形式，變同學(xué)被動(dòng)的理解為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性和制造性, 提高教學(xué)效果。如田徑教材的跑，老師能夠充分利用跑的特點(diǎn)，運(yùn)用競(jìng)賽、奔跑嬉戲等增 加教材的趣味性。三、依據(jù)兒童的生理和心理特點(diǎn)組織教學(xué)依據(jù)兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：有意留意時(shí)間短、興奮過(guò)程和無(wú)意 留意占優(yōu)勢(shì)，奇怪 、好動(dòng)、好仿照、好競(jìng)爭(zhēng)等。同時(shí)，一節(jié)課中，同學(xué)的留意力、 意志和心情等心理活動(dòng)的變化也是不同的。教學(xué)中，老師要充分利用兒

6、童生理和心理特點(diǎn)進(jìn) 行組織教學(xué)。合理支配教學(xué)資料。由于同學(xué)留意力在課的前半部到達(dá)高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，心情那么在課的后半部到達(dá)高峰。依據(jù)這一特點(diǎn)，老師在組織教學(xué)中應(yīng)把新教材 支配在課的前半局部。有利于同學(xué)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、理解和把握。在課的后半局部那么應(yīng)支配 一些嬉戲性較強(qiáng)的資料，激發(fā)同學(xué)愛好，同時(shí)要做主教材和幫助教材的搭配，尤其抓住主教 材的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行組織教學(xué)，以提高教學(xué)效果，敏捷動(dòng)用組織方法，針對(duì)兒童生理和心理特 點(diǎn)，在教學(xué)中，老師的組織教學(xué)要盡量體此刻新穎、活的原那么，采納多種多樣的，生動(dòng)活 潑的，使同學(xué)能夠產(chǎn)生劇烈愛好和新奇感的組織形式，以增加教學(xué)的吸引力，激發(fā)同學(xué)的學(xué) 習(xí)

7、愛好和熱忱。如一節(jié)課中，教材之間的連接，傳統(tǒng)的調(diào)隊(duì)方法顯得機(jī)械、死板、單一，且 簡(jiǎn)單消失散亂的狀況，而此是老師采納嬉戲或舞蹈等教法進(jìn)行連接，即會(huì)使同學(xué)感到新穎, 又會(huì)使教學(xué)活而不亂，順當(dāng)過(guò)渡。同時(shí)，老師在教學(xué)中充分發(fā)揮手勢(shì)、眼神、語(yǔ)言的作用，既用手勢(shì)指揮、眼神示意， 語(yǔ)言激勵(lì)組織方法。手勢(shì)、眼神具有無(wú)聲的語(yǔ)言，更具有其它組織方法不行替代的作用。 總之，老師在教學(xué)中要依據(jù)詳細(xì)狀況，敏捷運(yùn)用組織方法。保證教學(xué)過(guò)程的順當(dāng)進(jìn)行，從而 實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。幼兒園體育教學(xué)隨筆篇二排隊(duì)是體育課的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，也是上好體育課的基本保證，一位好的體育老師上課時(shí) 揚(yáng)揚(yáng)灑泗，放得開收得攏，我想這肯定與她平常對(duì)幼兒加強(qiáng)排隊(duì)

8、練習(xí)密不行分，但是如何 把幼兒的排隊(duì)常規(guī)練好這是始終困攏我們的難題。首先要求幼兒快，我們不難覺察，幼兒在排隊(duì)時(shí)，哨聲響了，他們的隊(duì)伍還沒有排好， 有的在追趕，有的在說(shuō)笑，講話，究其緣由是幼兒較小，共性較散，動(dòng)作較慢，這樣排隊(duì)就 很慢。要求要快，誰(shuí)快適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)要有，特殊是口頭上的表?yè)P(yáng)和送大拇指，這種幼兒立刻被 調(diào)動(dòng)，只有快了，才能保證排隊(duì)動(dòng)作完成。其次，要求幼兒靜，排隊(duì)中要求幼兒靜是比擬難的，前幾分鐘講句話有聲音，是可以 理解的，究竟是孩子嘛，但是在老師下口令后，就得要求幼兒不能再說(shuō)話了。再次，要求幼兒齊，齊是隊(duì)列的最終要求，是我們要看到的結(jié)果，也是檢驗(yàn)一個(gè)班排 隊(duì)好不好的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中我們要留

9、意對(duì)幼兒的要求,不能自由進(jìn)展，有針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)， 如在排隊(duì)立正時(shí)，老師首先要講清動(dòng)作要求，然后進(jìn)行練習(xí)老師巡回指導(dǎo)，找哪位小伴 侶最神氣，找一找，學(xué)一學(xué)。然后讓大家分組練習(xí)，通過(guò)嬉戲讓幼兒相互學(xué)習(xí)，待大多數(shù)幼兒都排的好時(shí)，比一比誰(shuí) 排的最好，為了集體的榮譽(yù)，每個(gè)幼兒都會(huì)仔細(xì)練習(xí)。結(jié)合競(jìng)賽，幼兒身處集體中，都有好 勝之心，我就利用它，讓幼兒爭(zhēng)當(dāng)小警察，相互催促，良好的行為習(xí)慣就會(huì)形成。為了讓幼兒盡快排好隊(duì)，我們還制定一些不同的排隊(duì)模式。如：按男、女生排成二路縱 隊(duì)。按個(gè)子高矮調(diào)整隊(duì)伍，分成4組等，還讓幼兒相互催促，看誰(shuí)最終一個(gè)站好，有了這個(gè) 措施，幼兒集體活動(dòng)中拖拖拉拉的現(xiàn)象也就不復(fù)存在了。在

10、日常教學(xué)活動(dòng)中，我覺察不管是體育活動(dòng)、帶孩子外出做嬉戲或是漫步時(shí)，常常有行走時(shí)急著搶道或邊走邊玩現(xiàn)象發(fā)生。針對(duì)這種狀況,首先我們對(duì)幼兒提出要求:第一， 該走的不跑;其次，行走時(shí)不推不擠;第三，留意場(chǎng)地平安;第四，行走時(shí)留意力集中。我們知 道幼兒園孩子用這種要求過(guò)于枯燥，于是，我就創(chuàng)編一些小兒歌，時(shí)時(shí)催促幼兒留意行走要 求，使常規(guī)落到實(shí)處。幼兒園體育教學(xué)隨筆篇三記得上個(gè)學(xué)期的最終一天，由于新園的投入使用，所以有局部孩子將入讀新園，所以當(dāng) 時(shí)我很珍惜和孩子們?cè)谝黄鸬倪@一天，和孩子們將近一年的感情，孩子的天真、和善、可愛 都讓我依依不舍。為了孩子們能有個(gè)歡樂的一天，那天我?guī)秃⒆觽冾A(yù)備了好多的小嬉戲，

11、如搶椅子、 猜硬幣、猜猜我是誰(shuí)等，都是孩子們平常最愛纏著我玩的嬉戲，那次我就和他們玩?zhèn)€ 夠，一個(gè)上午，我們小班的教室里始終布滿著歡快的笑聲，看著孩子們那純真的笑容，我一 點(diǎn)都不覺得累，反而心里有股暖流充滿全身。蔡老師，我好喜愛你哦!正值我回想著孩子們生活的點(diǎn)滴時(shí)，班里的小才女：陳璽雅突 然抱著我的腿說(shuō)道。我聽了，真的很快樂，我說(shuō)：為什么喜愛蔡老師呢?今日的蔡老師一點(diǎn) 都不兇，還和我們玩嬉戲，所以我喜愛你。陳璽雅用她那天真的眼睛看著我說(shuō)。聽了這句話， 我不是快樂，反而有點(diǎn)驚異，莫非這就是我給孩子們的印象嗎?璽雅，蔡老師平常是不是真 的很兇啊?我輕聲問(wèn)道。也不全是，蔡老師批判我們時(shí)的樣子最兇了，我

12、不喜愛，我喜愛今 日的蔡老師，始終在笑。聽了璽雅的這句話，我不禁開頭反省自己平常的教態(tài)，確實(shí)當(dāng)孩子 們犯小錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)很嚴(yán)峻的批判他們，有時(shí)還會(huì)吼他們，原來(lái)我在孩子心目中是這樣的時(shí) 好時(shí)壞，我瞬間明白這是為什么：那是由于我由剛剛開頭參與工作的熱忱到現(xiàn)在的隨遇而安, 從心態(tài)上我發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以我變了，變得有點(diǎn)心浮氣躁，感覺有點(diǎn)是為了工作而工作。孩子讓我更全力地付出，人是有感情的，純潔的孩子更有純潔的感情。幼兒園體育教學(xué)隨筆篇四最近天氣不錯(cuò)，抓緊熬煉是關(guān)鍵。活動(dòng)的形成是一次我觀察孩子們?cè)诓賵?chǎng)上自發(fā)的進(jìn)行 打怪物的活動(dòng)，一個(gè)孩子做怪獸，另外幾個(gè)孩子去找怪獸并打怪獸。孩子們玩得不亦樂乎。 由于這樣的活

13、動(dòng)不僅滿意了孩子們奔跑、隱藏的欲望，也滿意了孩子們扮演角色的欲望。我 當(dāng)時(shí)就想何不就次進(jìn)行一次好玩的體育活動(dòng)，在老師的有遞進(jìn)的活動(dòng)中獲得更多力量的進(jìn)展 呢?于是英勇的小雞這一活動(dòng)就出來(lái)了?；顒?dòng)的目標(biāo)是能夠進(jìn)行初步的投擲活動(dòng)，熬煉 孩子們四散奔跑的力量;在活動(dòng)中培育英勇、不怕困難的精神。活動(dòng)開頭局部，孩子們還都能夠圍在我的身邊,聽我講解要求，跟我做一些熱身的動(dòng)作。 或許是我太關(guān)注孩子們活動(dòng)的紀(jì)律了，屢次停頓進(jìn)行等待，孩子們的愛好明顯有了游離。匆 忙出示了小雞的頭飾、匆忙講解了要求和投擲的方法后，我就讓孩子們進(jìn)行自由的練習(xí)。拿 到紙球開頭練習(xí)，我心里就懊悔不迭。孩子們投擲的方向我沒有統(tǒng)一要求，這就

14、發(fā)生了問(wèn)題， 紙球處處飛，許多飛到了孩子的身上，弄的一會(huì)就有一個(gè)小伴侶來(lái)向我告狀，誰(shuí)又將球砸到 了別人的頭上。練習(xí)活動(dòng)顯的有些混亂。雖然我準(zhǔn)時(shí)的補(bǔ)充了要求，但這時(shí)候給我回應(yīng)的孩 子已經(jīng)很少了。好不簡(jiǎn)單，孩子們?cè)僖淮位氐搅宋业纳磉叀Ｒ蠛⒆觽兡軌蚵犌逦笤傩袆?dòng)。我來(lái)扮 演大灰狼，請(qǐng)小雞們到外面找吃的時(shí)候看到大灰狼要準(zhǔn)時(shí)跑回圈中的家。大灰狼這一角色的 消失讓孩子們很興奮。第一遍嬉戲是根據(jù)我的要求進(jìn)行的，當(dāng)我這個(gè)大灰狼消失的時(shí)候，孩 子們都尖叫著跑回了圓圈中?？僧?dāng)其次次，我要求孩子們用軟球打大灰狼的時(shí)候，錢家楷卻 冒出了一句：我來(lái)打大灰狼，一下就把你打死了。這下可好，全體都來(lái)打我這個(gè)大灰狼了， 讓

15、我哭笑不得。整個(gè)活動(dòng)，孩子們的愛好是好的，說(shuō)明我選擇的這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)和形式是好的。只是現(xiàn) 在想想，角色的設(shè)置還是值得我好好考慮的。看來(lái)小雞、大灰狼對(duì)現(xiàn)在的孩子真的有些過(guò)時(shí)。 另外，在體育活動(dòng)中，我班的活動(dòng)常規(guī)的培育還需要加強(qiáng)。信任屢次的活動(dòng)，孩子們的嬉戲 常規(guī)會(huì)在一次次的活動(dòng)中得到培育！幼兒園體育教學(xué)隨筆篇五一、選材來(lái)源于幼兒的愛好和愿望?；顒?dòng)材料源于生活中幼兒感愛好的事物，能較自然地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)主動(dòng) 探究的愿望，綜合運(yùn)用已有閱歷，制造性地探究身體。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南健康 領(lǐng)域明確指出：發(fā)育良好的身體、開心的心情、健康的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣 和基本生活力量是幼

16、兒身心健康的重要指標(biāo)。用幼兒感愛好的方式方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高 機(jī)體的協(xié)調(diào)性、敏捷性。因此，在活動(dòng)中幼兒樂觀參加，展現(xiàn)自我，體驗(yàn)勝利的歡樂，促進(jìn) 想象力及體能的進(jìn)展。二、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，讓幼兒以開心的心情參與活動(dòng)。小班幼兒思維是直覺行動(dòng)性的，喜愛假扮，喜愛趣味化、嬉戲化、情節(jié)化的活動(dòng)。生動(dòng) 好玩的嬉戲情節(jié)能激發(fā)小班幼兒參加體育活動(dòng)的愛好。在幼兒園健康教育活動(dòng)的總目標(biāo)中, 有這樣一個(gè)目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好，逐步培育幼兒自覺參加或進(jìn)行體育熬煉的習(xí) 慣。在身體熬煉中，機(jī)械的動(dòng)作練習(xí)和單純的身體素養(yǎng)練習(xí)，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是枯燥無(wú)味 的。因此，老師應(yīng)當(dāng)把幼兒難以理解的動(dòng)作和單純的素養(yǎng)練習(xí)變成詳細(xì)的、好玩的嬉戲動(dòng)作， 然后編成嬉戲情節(jié)，使其成為小班幼兒仿照生活和四周環(huán)境的好玩活動(dòng)。促進(jìn)小班幼兒特殊 情愿和喜愛參與體育嬉戲活動(dòng)，讓幼兒自然的、輕松的進(jìn)行身體運(yùn)動(dòng)練習(xí)。三、注意幼