聽(tīng)公開(kāi)課心得體會(huì)

1、聽(tīng)公開(kāi)課的心得領(lǐng)悟【篇一：聽(tīng)數(shù)學(xué)公開(kāi)課心得領(lǐng)悟】聽(tīng)數(shù)學(xué)公開(kāi)課心得領(lǐng)悟時(shí)間:2014-07-18分類(lèi):心得領(lǐng)悟本源:書(shū)通網(wǎng)10心得一：聽(tīng)數(shù)學(xué)公開(kāi)課心得領(lǐng)悟這學(xué)期，學(xué)校張開(kāi)了人人公開(kāi)課，我也有幸聽(tīng)了幾位教師的公開(kāi)課，受益匪淺。這些教師的課，設(shè)計(jì)精良，樸實(shí)自然，我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的優(yōu)秀設(shè)計(jì)所服氣，被課堂的情緒所感染。一、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、上課教師精心設(shè)計(jì)了授課內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。表現(xiàn)了數(shù)學(xué)本源于生活，運(yùn)用到生活中。三、上課教師的授課語(yǔ)言富饒感染力，課堂談?wù)摷皶r(shí)，關(guān)注了學(xué)生的感情。老師的語(yǔ)言富饒感染力，能調(diào)

2、動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、上課教師在授課中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)明確分工，協(xié)分派合，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和研究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作研究能力。表現(xiàn)了研究性的授課過(guò)程。五、講課者經(jīng)過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究爾后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。六、講課者教態(tài)自然，語(yǔ)言很自然，激勵(lì)、談?wù)搶W(xué)生的語(yǔ)言恰到利處，有效的加強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。七、側(cè)重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完滿(mǎn)思想。聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)公開(kāi)課，使我親眼看到他們各自的授課藝術(shù)風(fēng)采，深深地感染了我，激勵(lì)了我。經(jīng)過(guò)他們的課堂授課，讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的授課理念、授課方法和授課

3、過(guò)程，啟迪我在今后的授課中，如何進(jìn)行課堂授課，有了一點(diǎn)感悟。1、課前精心預(yù)設(shè)，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情味的故事與學(xué)生特別友善的交流，惹起學(xué)生興趣，使學(xué)生內(nèi)心有一種平和感。課前準(zhǔn)備得充分，學(xué)生的水平，實(shí)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)猜想。、課中精講多練，老師們依照教材內(nèi)容合時(shí)適當(dāng)創(chuàng)立情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō)，著手做，學(xué)中玩，玩中學(xué)，特別適合孩子們的特色。對(duì)一些較困難的問(wèn)題，又在適當(dāng)?shù)那闆r下，張開(kāi)小組活動(dòng)，并且老師能提出既明確又詳盡的要求，談?wù)撚心康?，說(shuō)話(huà)有依照。整個(gè)課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的對(duì)付能力強(qiáng)，對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題，教師能及時(shí)正確地消除解決。他們的課堂授課，一

4、言一行，就像是一面鏡子，自己在時(shí)間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的收效，必定認(rèn)真學(xué)習(xí)。3、課后回味談?wù)摵苤匾?。他們都?cè)重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)，加強(qiáng)回憶。側(cè)重學(xué)生互評(píng)，師生談?wù)?，給與必然。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種激勵(lì)，一種加油的妙方。此次聽(tīng)課，使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到了自己的不足。今后在授課中盡可能地完滿(mǎn)授課藝術(shù)，提高效率，必定不斷地“充電”，不斷研究，成立一種去學(xué)習(xí)，去長(zhǎng)遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的看法，提高自己的整體素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的教師。心得二：聽(tīng)數(shù)學(xué)公開(kāi)課心得領(lǐng)悟20 xx年11月4日，我和同事趕到支河小學(xué)聽(tīng)課。這是支河中心校組織的同課異構(gòu)教研活動(dòng)。在短短的一節(jié)氣

5、間里，聽(tīng)了陳輝和張燕兩位數(shù)學(xué)老師的課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不但讓我領(lǐng)悟到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中察覺(jué)到了在課堂授課方面自己的淺陋與不足。在今后的授課中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱念I(lǐng)悟。第一、教師善于創(chuàng)立情境；教師在授課過(guò)程中創(chuàng)立的情境，目注明確，能為授課服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思想。教師創(chuàng)立的情境要真實(shí)為授課服務(wù)，若是可是為了情境而情境，那就是一種假的授課情境。在這兩節(jié)課里，上課的老師都能依照小學(xué)生的特色為學(xué)生創(chuàng)立充滿(mǎn)興趣的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特色，并親密結(jié)合數(shù)

6、學(xué)學(xué)科的自己特色，創(chuàng)立使學(xué)生感覺(jué)真實(shí)、奇異、幽默的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思慮問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谒家芍兴紤]，在思慮取學(xué)到知識(shí)。第二、教師所創(chuàng)立的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)氛圍友善。在數(shù)學(xué)授課中，依照學(xué)生的心理發(fā)展特色，把無(wú)聊、死板的課堂授課改變了，進(jìn)而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。特別是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)教師授課方法的別開(kāi)生面，我感覺(jué)到老師和學(xué)生之間是這樣的默契?看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課，從板書(shū)、內(nèi)容，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí)，在他們的課堂上極稀有見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子，因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在今后的工作中

7、，要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂也活躍起來(lái)，真實(shí)讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參加到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)進(jìn)而的確感覺(jué)到了數(shù)學(xué)的魅力！也充分表現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的授課理念。共聽(tīng)了2節(jié)課，每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后，感覺(jué)每位講課教師都瀝盡心血的作了周密而認(rèn)真的準(zhǔn)備，所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參照、學(xué)習(xí)、借鑒，自然有比較就會(huì)有鑒別。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，試一試運(yùn)用到今后的課堂授課過(guò)程中，來(lái)漸漸的提高和完滿(mǎn)自己的課堂授課?？傊?，平時(shí)必然要多學(xué)習(xí)新課改理念，認(rèn)真研究教材，挖掘教材，積極參加教科研活動(dòng)，提高自己的業(yè)務(wù)水平、講課能

8、力，多聽(tīng)同任教師的課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在今后的授課中獲取好成績(jī)。心得三：聽(tīng)數(shù)學(xué)公開(kāi)課心得領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)小學(xué)舉辦了“授課藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，我校老師積極參加了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。在活動(dòng)結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織張開(kāi)了聽(tīng)課反思活動(dòng)。在教研活動(dòng)中，老師們就所聽(tīng)的課，積極地進(jìn)行了談?wù)?，并比較自己的課堂授課找出了存在的問(wèn)題。本次聽(tīng)課我們共聽(tīng)了6節(jié)課，分別是一年級(jí)9的認(rèn)識(shí)，二年級(jí)5的乘法口訣，三年級(jí)有余數(shù)的除法，四年級(jí)奇異的莫比烏斯帶，五年級(jí)用字母表示數(shù)，六年級(jí)雞兔同籠。這幾節(jié)課整堂課的授課形式就是一堂常態(tài)課、沒(méi)有更多的修飾和虛華的成分，沒(méi)有令人頭暈眼花的動(dòng)畫(huà)，沒(méi)有臨場(chǎng)作秀的氛圍，自然、得體、友善。一、課題引入簡(jiǎn)

9、單快捷。有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。有的以發(fā)言的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、在課堂授課中表現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己著手操作，自主研究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分表現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者【篇二：公開(kāi)課聽(tīng)課心得】公開(kāi)課聽(tīng)課心得十一月份我園進(jìn)行了公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課，老師們熱情、認(rèn)真、耐心的授課態(tài)度，各具特色的授課風(fēng)格，給我留下了深刻的印象，同時(shí)也給了我很多的啟迪,經(jīng)過(guò)此次聽(tīng)課讓我學(xué)到了很多難得的經(jīng)驗(yàn),也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足。針對(duì)自己上課的情況我總結(jié)了一下幾點(diǎn)不足之處：1教師解說(shuō)的太多,未能恩賜幼兒

10、充分的表達(dá)的機(jī)遇。留給幼兒著手操作的時(shí)間很短，第三個(gè)目標(biāo)未能較好的完成。教態(tài)不夠自然，言談舉止太拘束。經(jīng)過(guò)評(píng)課與觀摩學(xué)習(xí)其他老師的上課，我總結(jié)出以下幾點(diǎn)領(lǐng)悟與感受：教師的角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變。教師不應(yīng)再是滔滔不停的說(shuō)教者，學(xué)生不應(yīng)再是教師思想、感情的復(fù)制品；課程也不應(yīng)再是純粹意義上的單一的教材內(nèi)容，相反，教師能夠從學(xué)生出發(fā)，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，認(rèn)識(shí)他們喜歡什么、不喜歡什么，并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)授課的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的“指揮棒”變成引領(lǐng)學(xué)生去研究世界的“領(lǐng)路石”充分備課，精心構(gòu)思課堂授課結(jié)構(gòu)。若想上好一節(jié)課,就要充分備課，做到“三備”：備教材、備學(xué)生、備教法，只有這樣才

11、能在授課時(shí)駕輕就熟，不偏離授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，去生成和豐富課程內(nèi)容。其他，為了能較好的完成授課目的,還要精心構(gòu)思課堂授課結(jié)構(gòu)，從導(dǎo)入到過(guò)程張開(kāi)再到結(jié)束，要環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然.。3幼兒授課應(yīng)以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中做、做中悟。這就是說(shuō)，教師要重視幼兒的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣。事實(shí)證明，孩子都是愛(ài)玩的，特別幼兒更愛(ài)玩更喜歡游戲。所以游戲能加強(qiáng)幼兒的有意注意，惹起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們教師應(yīng)充分注意和利用這一點(diǎn)。4側(cè)重與孩子之間的互動(dòng)。教師在授課過(guò)程中應(yīng)注意與孩子之間的交流，發(fā)現(xiàn)他們的疑難迷惑，及時(shí)解求情楚。同時(shí)也要抓住他們感興趣的活動(dòng)或事物，利用表象、節(jié)奏等調(diào)動(dòng)孩子的積極性。師生

12、默契配合，共同把活動(dòng)推向高潮。經(jīng)過(guò)此次公開(kāi)課的聽(tīng)課、評(píng)課，讓我學(xué)到了很多難得的經(jīng)驗(yàn)，感悟頗多，希望自己在今后的工作中盡量的將此次學(xué)習(xí)到的先進(jìn)的東西運(yùn)用于實(shí)質(zhì)授課中，提高自己的授課水平。小五班王秋菊2013.11【篇三：數(shù)學(xué)公開(kāi)課聽(tīng)課心得領(lǐng)悟】數(shù)學(xué)教研活動(dòng)培訓(xùn)領(lǐng)悟2014年12月9日，數(shù)學(xué)教研會(huì)組織了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。聽(tīng)了陳玉芝和封惠兩位數(shù)學(xué)老師的執(zhí)教的平均數(shù)一課，此次聽(tīng)課收獲很大，受益匪淺，不但讓我領(lǐng)悟到了兩位數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采，也讓我從中察覺(jué)到了在課堂授課方面自己的淺陋與不足。在今后的授課中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛约旱念I(lǐng)悟。第一、教師善于創(chuàng)立情境；教師在授課

13、過(guò)程中創(chuàng)立的情境，目注明確，能為授課服務(wù)。提高了學(xué)生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進(jìn)而促進(jìn)其思想。教師創(chuàng)立的情境要真實(shí)為授課服務(wù)，若是可是為了情境而情境，那就是一種假的授課情境。在這兩節(jié)課里，上課的老師都能依照學(xué)生的特色為學(xué)生創(chuàng)立充滿(mǎn)興趣的學(xué)習(xí)情況，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特色，并親密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自己特色，創(chuàng)立使學(xué)生感覺(jué)真實(shí)、奇異、幽默的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思慮問(wèn)題，解決問(wèn)題。使他們?cè)谒家芍兴紤]，在思慮取學(xué)到知識(shí)。第二、教師在數(shù)學(xué)授課中，依照學(xué)生的心理發(fā)展特色，把無(wú)聊、死板的課堂授課改變了，進(jìn)而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。特別是在聽(tīng)課過(guò)程中，我更加深刻的領(lǐng)悟到這些數(shù)學(xué)教師授課方法的別開(kāi)生面，也充分表現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)