中班語(yǔ)言教案給大象穿褲子反思

1、Word 中班語(yǔ)言教案給大象穿褲子反思 中班語(yǔ)言教案給大象穿褲子反思可能是您在查找幼兒園中班語(yǔ)言教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班語(yǔ)言教案給大象穿褲子反思 【活動(dòng)設(shè)計(jì)】 給大象穿褲子這個(gè)故事中利用了一個(gè)語(yǔ)句“假如要給大象穿褲子，它們想要穿什么褲子呢?”簡(jiǎn)潔明白的線索綻開(kāi)好玩的聯(lián)想，用懸讀的方法，一層一層調(diào)動(dòng)了孩子想象的欲望。利用繪畫的活動(dòng)進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了孩子的思維力量，從而簡(jiǎn)潔的把握了故事的內(nèi)容。進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言力量。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容，感受大象穿上不同褲子的好玩形象。 2、能用連貫的語(yǔ)句大膽敘述自己的理解。(重點(diǎn)) 3、學(xué)用故事中的句式進(jìn)行仿編。(難點(diǎn)) 4、運(yùn)用已有生

2、活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、小圖書、大圖書、錄音帶、圖畫本、彩色筆，各種顏色的彩色紙。 2、老師的四周布置豐富的線條和一些顏色艷麗的圖畫。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、嬉戲?qū)耄河變河行虻倪呑哌吶〉厣系牟噬?，并說(shuō)說(shuō)像什么? 二、自由閱讀。 1、幼兒有序取書，自由閱讀故事。 2、幼兒隨便翻閱故事的畫面內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)畫面上都有誰(shuí)。猜猜發(fā)生了一件什么事。 3、幼兒結(jié)伴自由閱讀圖書?老師觀看指導(dǎo)。 4、讓幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己所看到的故事。鼓舞幼兒大膽地?cái)⑹龉蚕砉适聝?nèi)容。 三、大圖書閱讀。 1、幼兒集體看大圖書1-7頁(yè)。

3、理解故事內(nèi)容。 看第1頁(yè)，老師邊問(wèn)邊出示大句卡：假如要給大象穿褲子，它們想要穿什么褲子呢?說(shuō)說(shuō)圖中的大象穿了什么褲子?讓幼兒想象穿上棕色褲像什么? 看第2-3頁(yè)，故事中說(shuō)大象穿上棕色褲像什么?又給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象) 看4-5頁(yè)，故事中是怎么說(shuō)的?還給大象穿了什么褲子?像什么?(幼兒自由想象，發(fā)表看法) 看6-7頁(yè)，故事中說(shuō)像什么?老師再次和幼兒認(rèn)讀字卡上的字。 看7-13頁(yè)，用上述懸讀的方法，逐頁(yè)讓幼兒猜想，想象。 2、讓幼兒給故事取名字。 3、幼兒看大圖書，聽(tīng)老師完整讀故事一遍。 4、幼兒看自己的小圖書?聽(tīng)錄音帶跟讀故事。 四、爭(zhēng)論溝通。 你最喜愛(ài)故事中大象穿的哪條褲

4、子?為什么?假如讓你來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，你會(huì)給大象穿怎樣的褲子呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。 五、仿編活動(dòng)。 1、幼兒將自己的想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象，大膽地用色，畫出與眾不同的作品。 2、自制圖書，請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖敘述自制圖書里的小故事。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 1、還可以給其他的動(dòng)物設(shè)計(jì)不同款式的褲子。 2、完成閱讀延長(zhǎng)活動(dòng)“大象穿褲子”。 家庭延長(zhǎng)：搜集各種款式褲子的圖片。 創(chuàng)新意圖：用懸讀的方法逐步讓幼兒猜想想象這個(gè)趣味的故事從而來(lái)發(fā)揮幼兒想象，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，讓幼兒從故事中能用美麗的語(yǔ)句，仿編故事。 教學(xué)反思： 幼兒特別喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師

5、，都盼望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。 2、中班語(yǔ)言大象救兔子教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、能認(rèn)真觀看圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié). 2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。 3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享。 活動(dòng)預(yù)備： 1、Ppt圖片。 2、云朵3、提前熟悉、理解對(duì)話框的含義。 活動(dòng)過(guò)程: 一、談話引入

6、。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀看、敘述。 1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。 這是在什么地方?鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事? 大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)? 小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)? 2、出示其次幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。 小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的? 大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。 老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)? 小兔子會(huì)怎么說(shuō)? 3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。 最終怎樣了

7、? 大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)? 老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)? 小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)? 二、以對(duì)話框的形式，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。 1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話。 2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說(shuō)的話。 三、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。 1、老師提出敘述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最終怎樣了?給故事起名字。 2、請(qǐng)幼兒兩人一組相互講故事。 3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。 4、老師完整講故事。 四、自然結(jié)束。 教學(xué)反思： 縱觀整個(gè)活動(dòng)，在敘述要求上采納逐次添加要求的方法。心理學(xué)理

8、論告知我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清晰大象救兔子這件事情，其次次增加角色之間的對(duì)話，第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述，這種逐步添加的敘述，幼兒一般能夠較為輕松地完成敘述任務(wù)，更簡(jiǎn)單獲得成就感，從而增加敘述的愛(ài)好。 3、中班語(yǔ)言活動(dòng)花格子大象艾瑪教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能通過(guò)圖片，大膽表達(dá)自己的想法，并理解故事內(nèi)容。 2.能依據(jù)自己的意愿進(jìn)行裝飾活動(dòng)，表現(xiàn)出與眾不同的大象。 3.感受艾瑪?shù)呐c眾不同，體會(huì)歡樂(lè)的心情。 4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1.PPT。 2.大

9、象圖片，油畫棒。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)難點(diǎn)：能夠感受到艾瑪?shù)呐c眾不同，體會(huì)歡樂(lè)的心情。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開(kāi)頭部分： 給客人老師打招呼。除了客人老師，我還給小伴侶們帶來(lái)了一位客人，你們想知道是誰(shuí)嗎?那我們先來(lái)看一張圖片。 觀看PPT，引導(dǎo)幼兒觀看各種各樣的大象。 提問(wèn)： (1)這是什么動(dòng)物? (2)它們長(zhǎng)得一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀看一樣和不一樣的地方) (3)哪里不一樣?(有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等) 小結(jié)：它們是一群大象，有的年輕，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，這些大象都各不相同，但是它們?nèi)且环N顏色的。 二、基本部分：引出仆人

10、公艾瑪。 1.艾瑪也是一只大象，可是它和其它的大象不一樣。你們猜猜艾瑪是一只怎樣的大象?他跟其它大象有什么不同呢? 引導(dǎo)幼兒觀看PPT。 提問(wèn)： (1)你們看，艾瑪是一只怎樣的大象啊?(彩色的大象) (2)艾瑪身上有哪些顏色?(帶領(lǐng)幼兒一起找一找，說(shuō)一說(shuō)各種顏色) (3)我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容艾瑪身上的顏色，叫五顏六色。 小結(jié)：艾瑪是一只有著五顏六色的花格子的大象，它和其它大象的顏色不同。 3.觀看PPT。 (1)這是誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?(這是艾瑪，它們?cè)谕骀覒? (2)“快樂(lè)果”在這里是什么意思?你能說(shuō)說(shuō)大家是怎么把艾瑪當(dāng)做快樂(lè)果的嗎?(它們把艾瑪拋起來(lái)了) (3)艾瑪特殊的與眾不同，

11、其它大象會(huì)怎樣看待和對(duì)待他呢?(艾瑪就似乎它們的快樂(lè)果) 4.觀看PPT。 (1)大象們都睡了，艾瑪睡了嗎?猜猜它想干什么?(沒(méi)有睡覺(jué)。想偷偷的走掉) (2)艾瑪是怎么走的?(艾瑪輕輕的走，怕走的太吵了，吵到別的大象) 我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它走路的樣子。 (3)它會(huì)去哪里呢? 5.觀看PPT。 (1)現(xiàn)在的艾瑪變成什么樣子了?(和其他大象一個(gè)顏色) (2)然后它就回家了。又遇到哪些動(dòng)物? (3)想想這次動(dòng)物們會(huì)怎么跟它打招呼呢?(早安，大象) (4)為什么會(huì)這么稱呼呢?(由于他們也不熟悉他是誰(shuí)了)這時(shí)艾瑪?shù)男那樵趺礃幽? 涂上果汁后的艾瑪回到象群后又會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢?一起看看接下去會(huì)發(fā)生什么

12、事?大家發(fā)覺(jué)了艾瑪嗎?為什么? 6.觀看PPT： 大家發(fā)覺(jué)了艾瑪嗎?為什么? 小結(jié)：對(duì)呀，艾瑪是個(gè)快樂(lè)果呀，他忍不住笑了出來(lái)，還是被大家發(fā)覺(jué)了呢。 7.觀看PPT： (1)發(fā)生了什么事情?艾瑪怎么會(huì)被大家發(fā)覺(jué)的?(下雨了，讓艾瑪?shù)幕ǜ褡佑致读顺鰜?lái)) 小結(jié)：沒(méi)想到，一場(chǎng)大雨，讓艾瑪恢復(fù)了原來(lái)的顏色。 (2)“艾瑪扮裝節(jié)”是什么意思?大象們是怎么說(shuō)的?你們聽(tīng)懂了嗎? 8.觀看PPT： (1)這張圖片里，你們找到艾瑪了嗎?他在哪里? (2)那其他的大象呢?(其他大象都變成了五顏六色的。) 小結(jié)：在化妝節(jié)那天，其他大象變成和艾瑪一樣五顏六色，艾瑪成了一只一般的大象。 三、結(jié)束部分 1.“艾瑪扮裝節(jié)”到

13、了，一般的大象都想成為一只特殊的大象。孩子們，你想把大象裝扮成什么顏色呢? 2.我給大家預(yù)備了一些大象圖片，現(xiàn)在還是一張一般的大象圖片，你情愿做設(shè)計(jì)師嗎?把他們變成一只特殊的大象，去參與艾瑪化妝節(jié)。 四、活動(dòng)延長(zhǎng)： 閱讀區(qū)投放圖書， 美工區(qū)投放大象圖片，讓幼兒進(jìn)行裝飾。 活動(dòng)反思： 故事在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)提前設(shè)想到幼兒的各種回答，做好相應(yīng)的回應(yīng)。敘述故事時(shí)，應(yīng)留意故事的完整性以及語(yǔ)調(diào)的起伏，吸引幼兒愛(ài)好。 幼兒期是制造性思維開(kāi)頭萌芽的時(shí)期，幼兒的制造性思維可以在他們的很多活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，其主要特點(diǎn)是敢于大膽想象，不受客觀事物的限制。因此我們應(yīng)當(dāng)重視幼兒期這種珍貴的制造性思維萌芽，通過(guò)肯定的教育手段，

14、使這種制造性思維得以充分進(jìn)展。在活動(dòng)中我供應(yīng)了一些關(guān)心幼兒想象的材料，例如鮮亮的繪本圖片可以引起幼兒的愛(ài)好能讓孩子們更加情愿去想象，而大象的輪廓?jiǎng)t是讓幼兒可以將自己從前的語(yǔ)言表達(dá)呈現(xiàn)到畫筆上來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。并通過(guò)繪本引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性的進(jìn)行想象而不是毫無(wú)目的的亂想。通過(guò)實(shí)踐使我懂得利用制造性提問(wèn)推動(dòng)孩子制造性思維同樣離不開(kāi)老師專心地思索和預(yù)設(shè)。 4、中班語(yǔ)言大象救小兔子教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、能認(rèn)真觀看圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開(kāi)合理的想象，編出不同的情節(jié). 2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。 3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享。 4、通過(guò)

15、加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 5、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。 活動(dòng)預(yù)備： 1、Ppt圖片。 2、云朵3、提前熟悉、理解對(duì)話框的含義。 活動(dòng)過(guò)程: 一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀看、敘述。 1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。 這是在什么地方?鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事? 大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)? 小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)? 2、出示其次幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。 小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的? 大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的

16、?引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。 老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)? 小兔子會(huì)怎么說(shuō)? 3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。 最終怎樣了? 大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)? 老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)? 小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)? 二、以對(duì)話框的形式，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。 1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話。 2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說(shuō)的話。 三、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。 1、老師提出敘述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是

17、誰(shuí)、怎樣救的它們?最終怎樣了?給故事起名字。 2、請(qǐng)幼兒兩人一組相互講故事。 3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。 4、老師完整講故事。 四、自然結(jié)束。 教學(xué)反思： 大象救兔子這是一個(gè)看圖敘述活動(dòng)。喜愛(ài)聽(tīng)故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿意于單純的聽(tīng)故事，而是試圖借助圖片去想象、思索，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人敘述故事內(nèi)容。新綱要中要求，老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量。為此，我通過(guò)為幼兒供應(yīng)一套打亂挨次的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和敘述故事的內(nèi)容，

18、培育幼兒制造思維和語(yǔ)言表達(dá)的力量。 5、中班語(yǔ)言活動(dòng)大象救兔子教案反思 教學(xué)分析： 這是一則兒童喜愛(ài)的童話故事，它采納生動(dòng)好玩的動(dòng)物形象，向幼兒敘述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲處這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心的，欺侮弱小的人最終肯定會(huì)受到懲處的道理。 教學(xué)目標(biāo)： 1 、觀看圖片，敘述故事中角色對(duì)話。 2 、懂得同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心的道理。 3 、初步培育幼兒講故事和表演故事的力量。 4 、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5 、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 教學(xué)預(yù)備： 背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具

19、)，頭飾若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、進(jìn)入主題。(音樂(lè)響起)，帶小伴侶到樹(shù)林里去玩玩。出示背景圖。 二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒敘述。 1 、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?爭(zhēng)論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高興奮興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高興奮興”)。 2 、插入老虎。哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?小兔子們?cè)趺崔k?總結(jié)：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。 3 、它們逃到了河邊，怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”) 4 、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做? 小結(jié)：大象聽(tīng)到兔子的叫聲趕忙跑過(guò)來(lái)

20、說(shuō)：“快!快從我身上跑過(guò)去?！彼扉L(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。 5 、集中性談話。老虎追到河邊，觀察小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做?老虎特地欺侮小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲處它呢?(結(jié)果可以有多個(gè)) 三、老師演示教具，幼兒完整敘述一遍。編故事題目。 四、老師示范敘述一遍。 五、總結(jié)：今日這個(gè)故事告知我們，伴侶之間、同伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、相互關(guān)心，我們可不能學(xué)老虎，特地欺侮別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲處的。 教學(xué)反思： 縱觀整個(gè)活動(dòng)，在敘述要求上采納逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告知我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)

21、的效果。第一次只要講清晰大象救兔子這件事情，其次次增加角色之間的對(duì)話，第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述，這種逐步添加的敘述，幼兒一般能夠較為輕松地完成敘述任務(wù)，更簡(jiǎn)單獲得成就感，從而增加敘述的愛(ài)好。 6、中班語(yǔ)言給伴侶歡樂(lè)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言較完整的表述出來(lái)。 2、引導(dǎo)幼兒愛(ài)自己的伴侶，并情愿主動(dòng)關(guān)心伴侶，給伴侶帶來(lái)歡樂(lè)。 3、能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體會(huì)與同伴溝通、爭(zhēng)論的樂(lè)趣。 4、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂(lè)找伴侶 2、PPT活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲?qū)?，引出故事主題播放音樂(lè)找伴侶，鼓舞幼兒找到自己的好

22、伴侶，并樂(lè)觀參加嬉戲二、播放PPT圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，并鼓舞幼兒大膽敘述圖片內(nèi)容1、觀看圖(1)，問(wèn)：圖片中有誰(shuí)，你們覺(jué)得他的心情怎么樣? 2、觀看圖(2)，問(wèn)：誰(shuí)消失了? 3、觀看圖片，引導(dǎo)幼兒表述圖片內(nèi)容，老師梳理圖片內(nèi)容4、老師完整敘述故事內(nèi)容并小結(jié)三、結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。 1、你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)不歡樂(lè)嗎?你是怎樣關(guān)心他們的? 2、你不歡樂(lè)時(shí)，別人是怎樣對(duì)待你的?你心里是怎樣的感受? 四、總結(jié) 活動(dòng)反思： 幼兒通過(guò)觀看、仿照、表演等形式樂(lè)觀參加、感受活動(dòng)過(guò)程。同伴之間的互動(dòng)、老師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探究、溝通、學(xué)習(xí)供應(yīng)了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過(guò)程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒

23、都能得到進(jìn)展，都感受到了勝利的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性進(jìn)展。不足之處是老師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的度把握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否勝利地完成，需要不斷地嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)! 7、中班語(yǔ)言給媽媽的信教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.傾聽(tīng)故事，感悟真摯深切的母子深情。 2.以生動(dòng)自然的表情和真摯夸張的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)抽象的情感。 活動(dòng)預(yù)備：圖片、畫信的工具等 活動(dòng)過(guò)程： 1. 出示信導(dǎo)入(知道信的作用，引起活動(dòng)的愛(ài)好)老師：瞧，這是什么?人們?yōu)槭裁匆獙懶拍? 小結(jié)：信是一種通訊工具，它是寄給別人的，當(dāng)你惦念一個(gè)人的時(shí)候你

24、可以寫封信給他，假如我要請(qǐng)誰(shuí)幫忙我也可以寫信給他 2. 猜猜這是誰(shuí)的信這是誰(shuí)的信，他為什么要畫這么多愛(ài)心?是誰(shuí)送給誰(shuí)的呢?我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，答案就藏在故事里面。 3. 烏龜給媽媽的信老師講故事，烏龜給誰(shuí)寫信?信里寫了些什么? 烏龜媽媽收到信念里怎么樣?你從哪里看出來(lái)的? 小蝸牛為什么也想給媽媽寫信? 4. 小蝸牛給媽媽的信小蝸牛不會(huì)鞋子，猜猜它是怎么給媽媽寫信的? 講故事后半部分。 蝸牛媽媽看懂媽媽的信了嗎?信上說(shuō)了些什么? 你看了這封信念里有什么感覺(jué)?跟蝸牛和它媽媽的感覺(jué)一樣嗎? 一張紙、一幅畫會(huì)讓媽媽這么興奮，你覺(jué)得驚奇嗎? 5. 我給媽媽的信你覺(jué)得媽媽愛(ài)你嗎?為什么? 你們愛(ài)媽媽嗎?媽媽知

25、道嗎?怎樣讓媽媽知道呢? 給媽媽寫信，怎么寫才能讓媽媽看懂你的意思? 供應(yīng)紙筆，引導(dǎo)幼兒按自己的方式給媽媽寫信。 活動(dòng)延長(zhǎng)：回家和媽媽一起讀信 活動(dòng)反思： 給媽媽的信是中班主題活動(dòng)我有多愛(ài)你中的一個(gè)活動(dòng)，它是一個(gè)布滿愛(ài)的故事，敘述了小烏龜給媽媽寫了一封信，讓小蝸牛送去，當(dāng)小蝸牛把信送到烏龜媽媽手里，烏龜媽媽看了信之后特別快樂(lè)。所以小蝸牛打算回來(lái)后也要給媽媽寫封信，可它不會(huì)寫字，它就想了個(gè)方法，畫了一副畫。寫完了后，自己給媽媽送去，當(dāng)媽媽看了信之后，也特別快樂(lè)，它們相互摟著，相親相愛(ài)。在這個(gè)活動(dòng)剛開(kāi)頭時(shí)，我出示了事先預(yù)備好的一封信，并問(wèn)到：“這是誰(shuí)的信?”孩子們開(kāi)頭七嘴八舌地?fù)屩卮?，“這是老師

26、的信?！薄斑@是郵遞員叔叔的信?！薄斑@是小伴侶的信?！焙⒆觽兊南敕ㄟ€真的許多。后來(lái)在敘述故事時(shí)，當(dāng)我問(wèn)道小蝸牛也想給媽媽寫封信，可是它不會(huì)寫字怎么辦時(shí)，有的孩子說(shuō)到：“可以請(qǐng)烏龜幫忙寫?！币灿械暮⒆诱f(shuō)：“請(qǐng)烏龜教小蝸牛寫字?！笨赡苁俏业乃季w停留在故事里，所以當(dāng)小伴侶們講到這些時(shí)，我有一點(diǎn)點(diǎn)的驚異。 不過(guò)后來(lái)想想，這正是孩子的心理。當(dāng)孩子們遇到困難時(shí)，我們都會(huì)引導(dǎo)他們?nèi)ゲ檎覄e人的關(guān)心，同時(shí)也教育他們當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要熱忱得去關(guān)心他們，伴侶之間應(yīng)相互關(guān)心。所以此時(shí)此刻，讓小蝸牛去查找烏龜?shù)年P(guān)心是最可行的方法，也正體現(xiàn)了伴侶之間的友情。而此時(shí)的老師，可以準(zhǔn)時(shí)地抓住這一點(diǎn)進(jìn)行教育，但回想當(dāng)時(shí)的我，

27、在引導(dǎo)方面還有所欠佳，我可以說(shuō)：“是的，好伴侶之間應(yīng)相互關(guān)心，就想我們一樣，可是小烏龜想此時(shí)親自給媽媽送去一封信。它雖然不會(huì)寫字，但是我們可以幫它想個(gè)別的方法?！被蛟S老師這樣的回應(yīng)會(huì)好一點(diǎn)。 教育是隨機(jī)的，老師應(yīng)抓住機(jī)遇，準(zhǔn)時(shí)賜予孩子恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，提升孩子的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 8、中班語(yǔ)言給媽媽的禮物教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道媽媽的生日是幾月幾日。 2、能夠用連貫的語(yǔ)言復(fù)述故事的主要內(nèi)容3、能夠用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。 3、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。 4、理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 粉色心形賀卡 小豬圖片 彩色筆 剪刀 幼兒用書活動(dòng)過(guò)程： 1、通過(guò)談話活動(dòng)，引出媽

28、媽的生日，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。 老師提問(wèn)媽媽的生日是幾月幾號(hào)，引發(fā)幼兒對(duì)媽媽的探討，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的愛(ài)。 老師：小伴侶每年都要過(guò)生日，那么媽媽有沒(méi)有給自己過(guò)生日呢?有誰(shuí)知道自己媽媽的生日是幾月幾號(hào)?媽媽過(guò)生日的時(shí)候，我們送什么禮物給媽媽呢? 2、老師出示圖片，引出故事給媽媽的禮物。 1)老師出示小豬圖片，用小豬的口吻給幼兒完整地?cái)⑹鲆槐楣适隆?老師(以小熊的口吻)：媽媽的生日快到了，我要送媽媽什么禮物好呢? 2)老師引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。 老師：故事的名字叫什么? 剛開(kāi)頭的時(shí)候，小豬嘟嘟想親自做一個(gè)什么禮物送給媽媽? 后來(lái)發(fā)生了什么事情?小豬嘟嘟那張大大的賀卡為什么變成了一張小小的賀卡?

29、賀卡上有什么? 小豬嘟嘟后來(lái)還想送媽媽什么禮物?為什么它又轉(zhuǎn)變辦法了?最終小豬嘟嘟是怎么做的?媽媽喜愛(ài)小豬嘟嘟送他的禮物嗎? 3)老師復(fù)述故事，請(qǐng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。 3、幼兒制作禮物給媽媽。 老師為幼兒踢狗多種材料，鼓舞幼兒根據(jù)自己喜愛(ài)的方式，制作禮物送給媽媽。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在幼兒做好禮物以后，老師可以詢問(wèn)幼兒送給媽媽禮物的時(shí)候想要說(shuō)的話，熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 課后反思： 幼兒園的數(shù)學(xué)課，沒(méi)有純粹的數(shù)學(xué)內(nèi)容，每個(gè)課題都以肯定的情景、嬉戲或故事等消失。 比如：禮物送給好媽媽，課堂的主體內(nèi)容是讓中班孩子感知數(shù)字7的實(shí)際意義，理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。但是，卻以禮物送給好媽媽作為課題。為什么呢?緣由許多

30、。 首先，跟主題有關(guān)系，由于主題是“我有多愛(ài)你”。 其次，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化，將數(shù)學(xué)融入孩子們的生活，讓孩子的學(xué)習(xí)在不知不覺(jué)中進(jìn)行。再則，讓孩子的學(xué)習(xí)帶著某種情感因素，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱忱，讓孩子學(xué)得忘我。那么，在禮物送給好媽媽課堂上，孩子的學(xué)習(xí)是否達(dá)到預(yù)設(shè)的效果呢? 禮物送給好媽媽中的媽媽是幼兒最親近的人，送媽媽禮物也是孩子熱衷于做的事，這些都沒(méi)有問(wèn)題。那就要看老師詳細(xì)創(chuàng)設(shè)的情景是否引起孩子的劇烈反應(yīng)。老師在詳細(xì)設(shè)計(jì)情節(jié)、導(dǎo)語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)的時(shí)候是否讓孩子覺(jué)得真實(shí)?是否讓孩子感愛(ài)好去做這件事?是否讓孩子覺(jué)得做這件事特別有意義?從而使孩子在課堂中始終帶著一個(gè)目的、任務(wù)，有意識(shí)、饒有興致地在做某件事?老師

31、創(chuàng)設(shè)的情景只有讓孩子深切感受到與自己的關(guān)系，覺(jué)得有意義，才會(huì)有所反應(yīng)。 9、中班語(yǔ)言我給蝌蚪當(dāng)媽媽教案反思 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、 了解故事內(nèi)容并能用語(yǔ)言敘述故事。 2、 了解蝌蚪、青蛙的特征。 3、 清晰青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。 4、 鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。 5、 幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 1、 清晰青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。 三、 教學(xué)預(yù)備 蝌蚪、青蛙圖片 素描紙一張 筆 四、 教學(xué)過(guò)程 1、 課題導(dǎo)入 提問(wèn)：小伴侶你們都是誰(shuí)的珍寶?是從誰(shuí)的肚子里生出來(lái)的?媽媽對(duì)你們好不好?你們和媽媽在一起開(kāi)不快樂(lè)?假如長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)媽媽想不想她呀? 介紹故事仆人公 今日老師

32、也給我們的小伴侶帶來(lái)兩位小伙伴。其中有一位小伙伴它也特別愛(ài)自己的媽媽，但卻找不到它。還有位名叫達(dá)達(dá)的小男孩。你們想不想熟悉他們呀? 出示蝌蚪、青蛙圖片，說(shuō)出其特征。達(dá)達(dá)圖片。 引入課題 你們想不想知道蝌蚪寶寶和我們的達(dá)達(dá)小伴侶之間發(fā)生了什么事?那老師今日就給小伴侶講一個(gè)故事，名叫我給蝌蚪當(dāng)媽媽。 2、請(qǐng)小伴侶觀看故事相關(guān)圖片(6張)并告知我你看到了什么?這幅圖要表達(dá)的意思。 3、師完整敘述故事，給幼兒提出問(wèn)題后敘述，以便使其仔細(xì)聽(tīng)故事(圖文并茂)。 4、師幼共同復(fù)述故事。 5、幼兒用自己的語(yǔ)言單獨(dú)復(fù)述故事。 6、師幼共同觀看并探討青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。 請(qǐng)幼兒觀看故事圖片中的蝌蚪的變化。 幼兒大

33、膽說(shuō)出其觀看的結(jié)果。 師小結(jié)。出示青蛙生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程圖片及板書。 7、師引導(dǎo)幼兒共同作畫(蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^(guò)程圖)。加深幼兒對(duì)青蛙生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的印象。 在班上展現(xiàn)幼兒作品并賜予準(zhǔn)時(shí)評(píng)價(jià)。 鼓舞幼兒課后多收集關(guān)于蝌蚪、青蛙的資料，進(jìn)一步了解。 五、活動(dòng)結(jié)束。 教學(xué)反思： 中班幼兒正處于承上啟下的重要進(jìn)展階段，思維力量有了肯定的提升，對(duì)伴侶間相互寵愛(ài)與惦念有了一些體壇，但還不能很好的表達(dá)。今日的活動(dòng)主要以小兔與伴侶間的友情、惦念為主線，用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞惦念，使活動(dòng)融入了許多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。 在活動(dòng)中我也創(chuàng)設(shè)了情境又結(jié)合了實(shí)際生活閱歷，來(lái)啟發(fā)幼兒的

34、想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好伴侶?”在師幼創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行對(duì)話與互動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，也在活動(dòng)中體驗(yàn)到了伴侶間相互惦念和關(guān)愛(ài)的美妙情感。 今日的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小伴侶都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。其次部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜想“小兔看到了城市里的什么東西會(huì)想到她的哪位好伴侶?”在猜想之前也有問(wèn)題“城市里有什么?”來(lái)進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜想的過(guò)程需要幼兒綻開(kāi)豐富的想象，提高了幼兒的思維進(jìn)展力量。同時(shí)在猜想的基礎(chǔ)上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣

35、味匹配，這一環(huán)節(jié)相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)潔，完成的也很順暢。第三部分是通過(guò)“托物寄情”來(lái)傳遞小動(dòng)物們對(duì)小兔的惦念和問(wèn)候，并在此過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“小兔，你好，我是，我特殊惦念你，我給你預(yù)備了?！蓖ㄟ^(guò)大膽表達(dá)這句話來(lái)傳遞與伴侶之間的情感，引導(dǎo)幼兒了解到惦念和愛(ài)要大膽的說(shuō)出來(lái)。第四部分是情感升華、延長(zhǎng)惦念，通過(guò)小兔與伴侶之間的惦念來(lái)遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛(ài)傳遞給每個(gè)人。 活動(dòng)結(jié)束，思念還在擴(kuò)散，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課老師的評(píng)課，讓我也了解到在活動(dòng)中還消失許多不足的地方，需要漸漸改進(jìn)：“惦念”還不是很能突出，可以將惦念在睹物思人這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì)更加順當(dāng)一點(diǎn)。 盼望

36、借著每一次的機(jī)會(huì)與活動(dòng)，把握每一次的過(guò)程，讓自己不斷在機(jī)遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。 10、中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.理解故事，知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。 2.能依據(jù)畫面綻開(kāi)想象，用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。 4.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。 5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。 【活動(dòng)預(yù)備】 PPT課件、自制信封、信紙、筆、 【活動(dòng)過(guò)程】 一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。 “熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來(lái)的。” 用課件出示信封，引導(dǎo)幼兒觀看收信人和

37、寄信人位置的不同。 二、幫熊奶奶讀信 “熊奶奶年紀(jì)大了，請(qǐng)小伴侶幫忙讀一下。” 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜想畫面所要表達(dá)的意思。 敘述故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。 為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，教案出自：快思教案.網(wǎng).)而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢? 再次請(qǐng)幼兒讀信，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫順、真摯，布滿愛(ài)。 三、幫熊奶奶給小熊回信 假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?爭(zhēng)論回信的內(nèi)容。 每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。 四、各種各樣的信封 用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導(dǎo)幼兒觀看信封的格式。 生活中，假如我們想給親人或伴侶

38、寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 共同觀賞給小熊的回信，爭(zhēng)論猜想畫面的意思，熬煉語(yǔ)言表達(dá)力量。 教學(xué)反思： 此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。 11、中班語(yǔ)言活動(dòng)給姑媽笑一個(gè)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)句式“姑媽在*，逗寶寶笑”。 2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作表述出動(dòng)畫片的主要情節(jié)內(nèi)容。 3.感受笑容是最美的，愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。 4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。 5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生

39、活。 活動(dòng)預(yù)備： 1. 動(dòng)畫視頻給姑媽笑一個(gè)、讓寶寶笑的方法圖片。 2. 閱歷預(yù)備：了解姑媽和自己之間的關(guān)系。 活動(dòng)流程： 一. 隨音樂(lè)表情歌入場(chǎng)，引出主題。 1.師幼一起韻律入場(chǎng)，引發(fā)幼兒愛(ài)好。 2.出示繪本封面，導(dǎo)入主題。 老師：你們今日的心情怎么樣啊?我請(qǐng)你們?nèi)タ匆粋€(gè)小電影吧,這個(gè)電影的名字叫做給姑媽笑一個(gè)，我們一起來(lái)看看吧! 二、觀看電影,嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作敘述動(dòng)畫畫面主要情節(jié)內(nèi)容 (一)觀看電影第一部分，了解故事人物及大致內(nèi)容 1.老師：電影里有幾個(gè)人?(姑媽和寶寶)姑媽對(duì)寶寶說(shuō)了一句什么話?寶寶的心情怎么樣?他為什么不快樂(lè)呢?你們有沒(méi)有什么方法可以逗嘟嘟笑呢? 2.老師：姑媽接下來(lái)會(huì)

40、想許多方法逗嘟嘟笑，請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)!姑媽做了哪些事情逗嘟嘟笑呢? (二)觀看動(dòng)畫片其次部分，學(xué)習(xí)句式：“姑媽在*，逗寶寶笑” 1.老師觀看動(dòng)畫片其次部分，提示幼兒仔細(xì)看認(rèn)真聽(tīng)。 老師：姑媽用了哪些方法讓寶寶笑?(提示幼兒用句式完整回答)我們也來(lái)學(xué)學(xué)! 2.嬉戲：姑媽和嘟嘟 (1)老師：一部分小伴侶扮演嘟嘟不快樂(lè)的樣子，一部分小伴侶扮演姑媽去逗嘟嘟笑，看誰(shuí)最快能把你的嘟嘟逗笑! (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的逗笑方法。 三、升華情感，感受笑容是最美的，愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。 老師：你們喜愛(ài)電影中的誰(shuí)?為什么? 小結(jié)：笑容是最美的，愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)，請(qǐng)把你們最美的笑容送給客人老師。 四、延長(zhǎng)活

41、動(dòng)幸福拍手歌 老師：笑容是可以傳遞的，讓我們邀請(qǐng)客人老師上來(lái)一起快樂(lè)歡樂(lè)的跳舞吧! 活動(dòng)反思： 我這次上的語(yǔ)言活動(dòng)是一節(jié)反饋匯報(bào)課，這次活動(dòng)是依據(jù)繪本給姑媽笑一個(gè)改編的，在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的嬉戲讓孩子們體驗(yàn)玩的歡樂(lè)，享受嬉戲的歡樂(lè)。接下來(lái)就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要大事就是姑媽想要寶寶笑一個(gè)，接下來(lái)我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來(lái)理解卡片內(nèi)容，中一班的孩子們很聰慧，觀看很認(rèn)真，能精確 理解畫面內(nèi)容。再看故事內(nèi)容，看到故事里講的和自己發(fā)覺(jué)的是一樣的會(huì)有成就感。最終讓孩子們想方法讓寶寶笑一個(gè)，孩子們都樂(lè)觀思索。最終告知孩子笑是可以傳

42、遞，讓孩子把笑傳給寶寶、四周的老師、身邊的人。愛(ài)笑的寶寶人人愛(ài)。 12、中班語(yǔ)言救生圈扔給誰(shuí)教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)熟識(shí)小熊處理救生圈扔給誰(shuí)這一問(wèn)題，進(jìn)展幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性、批判性。教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，加強(qiáng)幼兒平安意識(shí)教育，培育自我愛(ài)護(hù)力量。 啟發(fā)幼兒的奇怪 心，培育幼兒的社會(huì)交往力量，增加責(zé)任感。 鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，追求新奇和獨(dú)特，提高解決問(wèn)題的力量。 能分析故事情節(jié)，培育想象力。 通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備 物質(zhì)預(yù)備 1.小豬、小狗、小貓、小鴨、小雞、小熊圖片和兩個(gè)救生圈及頭飾各一。 2.實(shí)物投影機(jī)。 學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備 1.了解會(huì)游泳的動(dòng)物。 2.了解一些平安學(xué)問(wèn)

43、。 活動(dòng)過(guò)程 (一)圖片導(dǎo)人法，引起幼兒聽(tīng)故事的愛(ài)好。 1.老師逐一出示各小動(dòng)物圖片(利用實(shí)物投影機(jī))，讓幼兒熟悉小動(dòng)物名稱。 2.讓幼兒邊觀看故事圖片邊聽(tīng)故事。(小動(dòng)物們今日要乘船去哪里?它們發(fā)生了什么事?請(qǐng)小伴侶們聽(tīng)故事) 提問(wèn)：故事中有哪些小動(dòng)物?它們坐上小船后，發(fā)生了什么事? (二)老師再敘述一遍故事，讓幼兒熟識(shí)故事情節(jié)、角色及內(nèi)容。 提問(wèn)：小熊為什么把救生圈給了小貓和小雞?這樣做對(duì)嗎?為什么小熊不把救生圈拋給小鴨、小狗和小豬呢?你能再說(shuō)出一些會(huì)游泳的動(dòng)物嗎?請(qǐng)幼兒結(jié)合生活閱歷，大膽想并說(shuō)出會(huì)游泳的動(dòng)物名稱，如：大白鵝、烏龜、鱷魚等。復(fù)習(xí)動(dòng)物名稱與特征。 (三)請(qǐng)幼兒扮演故事中角色，進(jìn)

44、行情境表演。要求幼兒學(xué)說(shuō)一句話： 快把救生圈給我吧!也可以制造性地進(jìn)行情境表演，說(shuō)一句自己想說(shuō)的話。 (四)鼓舞大膽表演的幼兒。小結(jié)：教育幼兒乘船時(shí)不能吵鬧，要留意平安。 (五)各領(lǐng)域滲透 1.社會(huì)：教育幼兒遇到困難相互關(guān)心，動(dòng)腦筋想方法。 2.科學(xué)：通過(guò)故事讓幼兒了解各小動(dòng)物的特征與名稱。 (六)生活中滲透教育幼兒乘船、乘車時(shí)不能吵鬧、亂跑，要留意平安。 (七)環(huán)境中滲透供應(yīng)各種小動(dòng)物圖片，讓幼兒找出會(huì)游泳的小動(dòng)物，說(shuō)出名稱。 (八)家庭中滲透 1.要求家長(zhǎng)向幼兒介紹一些會(huì)游泳的小動(dòng)物，介紹其生活習(xí)性，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物的學(xué)問(wèn)。 2.教育幼兒留意平安，遇到問(wèn)題擅長(zhǎng)思索，勇于想方法解決。 13、

45、中班語(yǔ)言活動(dòng)給爸爸的吻教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)使用繪本中的語(yǔ)言復(fù)述故事，激發(fā)閱讀繪本的愛(ài)好。 2、在老師的引導(dǎo)下理解故事，感受故事的溫情，體驗(yàn)家的幸福。 3、能細(xì)致觀看圖畫，借助圖畫豐富想象力，享受發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。 4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件、搖籃曲音樂(lè)、熊爸爸和熊寶寶的頭飾每人一個(gè)，背景音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 音樂(lè)導(dǎo)入 1、今日老師給小伴侶帶來(lái)一段音樂(lè)(播放音樂(lè)搖籃曲)，人們一般喜愛(ài)什么時(shí)候來(lái)播放這首音樂(lè)? 2、搖籃曲一般在睡覺(jué)前播放的，那請(qǐng)小伴侶閉上眼睛想一想，每天晚上睡覺(jué)前，你會(huì)做些什么?

46、 3、今日老師給小伴侶帶來(lái)一個(gè)小熊睡覺(jué)前的故事。 二、 幼兒自由閱讀，初步理解故事內(nèi)容。 1、看故事的名字，讓幼兒讀出來(lái)，并出示字卡“吻”。 2、幼兒拿出自己的書，自由閱讀，老師講清留意事項(xiàng)。 3、幼兒讀完之后，老師提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪一幅圖，猜一猜它講了一件什么事情?小伴侶覺(jué)得小熊最終乖乖的睡覺(jué)了嗎?究竟是怎么回事?咱們一起來(lái)看看吧。 三、播放多媒體課件，老師與幼兒共同理解故事內(nèi)容。 1、(出示1、2頁(yè))猜一猜這幅圖講了一件什么事，之后老師進(jìn)行敘述。 2、(出示第3頁(yè))你啊猜一猜小熊會(huì)說(shuō)什么? 3、(出示第4頁(yè))爸爸也想得到小熊的吻，可是小熊是怎么說(shuō)怎么做的呢? 4、小伴侶猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么

47、事情呢?熊爸爸沒(méi)有得到吻，心情怎么樣?(看第4、5頁(yè))熊爸爸讓小熊學(xué)哪種小動(dòng)物吻自己?(老師出示長(zhǎng)頸鹿的圖片)那熊爸爸是怎么說(shuō)的?小熊是怎么說(shuō)的?小熊為什么這么興奮還不讓爸爸吻呢?(由于他還想跟爸爸一起玩) 5、(出示第5頁(yè))老師講并進(jìn)行提問(wèn)：熊爸爸想讓小熊學(xué)哪種動(dòng)物吻自己?(出示小考拉圖片)那熊爸爸是怎么說(shuō)的?小熊是怎么說(shuō)的? 6、(出示第6頁(yè))讀前半部分老師提問(wèn)：熊爸爸又想讓小熊學(xué)哪種小動(dòng)物吻自己?(出示小鱷魚圖片)那猜一猜爸爸是怎么說(shuō)的?小熊是怎么說(shuō)的?(讓幼兒猜想故事)那小熊為什么還說(shuō)“才不要呢”。小熊和巴巴爸爸邊說(shuō)邊吻已經(jīng)洗完了澡 7、(出示第710頁(yè))分別出示小蝙蝠、小老虎、小猴子

48、、小老鼠的圖片讓幼兒猜想：熊爸爸是怎么說(shuō)的?熊寶寶是怎么說(shuō)的?為什么每次都說(shuō)“才不要呢” 8、(出示第11頁(yè))熊爸爸剛要出去，小熊叫住了爸爸，你猜小熊會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)什么? 9、咱們剛剛說(shuō)小熊為什么總是說(shuō)“才不要呢”?老師總結(jié)：文衛(wèi)他還不想睡覺(jué)，想跟爸爸玩一會(huì)兒，爸爸也很了解孩子，在嬉戲和玩鬧鐘完成了洗澡、刷牙、穿衣服等一系列的事情。 四、播放多媒體課件，老師帶領(lǐng)幼兒再次觀賞故事。 小伴侶表現(xiàn)的很棒，許多地方不用老是講就能猜出來(lái)了。那小伴侶咱們一起再來(lái)完整的觀賞一下這個(gè)小故事吧 五、分角色朗誦故事 老師為幼兒預(yù)備頭飾讓幾個(gè)小伴侶上來(lái)表演，一組扮演熊爸爸，一組表演熊寶寶。 六、請(qǐng)小伴侶拿著自己到頭飾，

49、咱們一起到操場(chǎng)上接著表演吧。 活動(dòng)反思： 給爸爸的吻是一本暖和的親子故事。它的暖和來(lái)自小熊的爸爸那嚴(yán)厲、細(xì)致和急躁的父愛(ài)。 幼兒繪本是幼兒園特別重要的教育材料，其中的內(nèi)容布滿了童趣，情感，學(xué)問(wèn)。我肯定會(huì)連續(xù)努力，努力學(xué)習(xí)如何繪聲繪色的敘述故事吸引幼兒，還要仔細(xì)理解圖畫書內(nèi)在所蘊(yùn)含的寓意并能讓幼兒在愉悅的氛圍中輕松、簡(jiǎn)單的領(lǐng)悟、接受。 14、中班語(yǔ)言活動(dòng)給鳥(niǎo)造屋教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。 2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想，理解故事情節(jié)，并綻開(kāi)豐富的想象。 3、初步體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 教學(xué)預(yù)備：

50、 1、草地一片，有一棵立體的大樹(shù)。 2、音樂(lè)(風(fēng)、小鳥(niǎo)的叫聲，及輕松的音樂(lè)) 3、電腦軟件光盤(自己制作)或視頻展現(xiàn)儀(連環(huán)畫圖片) 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解羅羅和小猴在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人，堅(jiān)持究竟的精神，鼓舞幼兒大膽、合理地想象。 教學(xué)過(guò)程： 1、激發(fā)愛(ài)好，體會(huì)去逛公園時(shí)的心情。 (視頻展現(xiàn)圖片，草地上響起輕松歡快的音樂(lè))話外音：今日是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。小伴侶想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?(先輕輕地和好伴侶說(shuō)說(shuō)，再在集風(fēng)光前說(shuō))。 2、想象表達(dá)，怎樣關(guān)心小鳥(niǎo)? (邊引導(dǎo)幼兒想象，邊展現(xiàn)圖片)，(小鳥(niǎo)的叫聲無(wú)助而凄切)，走著走著，聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)細(xì)細(xì)的聲音在說(shuō)“救救我呀!”

51、羅羅會(huì)停下來(lái)去找誰(shuí)的聲音，還是連續(xù)往前走呢?(幼兒自由回答)原來(lái)是一只小鳥(niǎo)被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢?(幼兒爭(zhēng)論)把小鳥(niǎo)送到河馬醫(yī)生那里以后，羅羅是不是就去公園玩了呢? 小鳥(niǎo)沒(méi)有家，它很難過(guò)，羅羅會(huì)怎么關(guān)心它呢?我們一起來(lái)想方法好嗎? 3、感受歡樂(lè)。 (1)小鳥(niǎo)病好后，住進(jìn)了羅羅和小猴為它搭建的新居子里，興奮地說(shuō)“現(xiàn)在我有了這么美麗的鳥(niǎo)窩，真興奮，感謝你們。” (2)羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園，但看到小鳥(niǎo)從今不再受風(fēng)吹雨打了，小鳥(niǎo)那么歡樂(lè)，它們心里也樂(lè)滋滋的，小伴侶，你們歡樂(lè)嗎? 4、爭(zhēng)論：小伴侶如何愛(ài)惜鳥(niǎo)類? (視頻展現(xiàn)儀出示最終一幅圖)小鳥(niǎo)有家了，它的小伙伴傍晚回到樹(shù)林里時(shí)，觀察一座美麗

52、的房子，它們的心里會(huì)怎么想呀?(很艷羨) 原來(lái)，還有許多鳥(niǎo)兒需要我們的關(guān)心，假如你是羅羅，你會(huì)怎么辦呢?我們小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么來(lái)更好地關(guān)懷愛(ài)護(hù)這些小鳥(niǎo)呢?(我們要種更多的樹(shù)，不任憑砍伐樹(shù)木，讓小鳥(niǎo)有個(gè)暖和的家;我們要愛(ài)惜鳥(niǎo)類，不任憑捕獲獵殺它們) 5、活動(dòng)延長(zhǎng)： 語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒參加情境表演。 教學(xué)反思： 教學(xué)時(shí)，先請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己去逛公園時(shí)的心情，使幼兒將自己與故事中的形象融合在一起，利于理解童話內(nèi)容，為后面的進(jìn)展作鋪墊。講到小鳥(niǎo)在草地上輕輕叫著“救救我呀”時(shí)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小鳥(niǎo)生病時(shí)的無(wú)助可憐的心情，從而主動(dòng)想關(guān)心小鳥(niǎo)，以萌發(fā)樂(lè)于助人的情感。 最終，在小鳥(niǎo)康復(fù)后歡樂(lè)地住進(jìn)羅羅和小猴為它建的

53、新家，而別的小鳥(niǎo)露出艷羨的目光，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人是一件歡樂(lè)的事，但還有許多的小鳥(niǎo)需要大家的關(guān)心，從而激發(fā)幼兒愛(ài)惜鳥(niǎo)類，愛(ài)惜樹(shù)木的情感。 15、中班語(yǔ)言活動(dòng)給熊奶奶讀信教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.理解故事，知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。 2.能依據(jù)畫面綻開(kāi)想象，用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。 4.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。 5.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。 【活動(dòng)預(yù)備】 PPT課件、自制信封、信紙、筆、 【活動(dòng)過(guò)程】 一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。 “熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來(lái)的

54、?！?用課件出示信封，引導(dǎo)幼兒觀看收信人和寄信人位置的不同。 一、幫熊奶奶讀信 “熊奶奶年紀(jì)大了，請(qǐng)小伴侶幫忙讀一下。” 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜想畫面所要表達(dá)的意思。 敘述故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。 為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢? 再次請(qǐng)幼兒讀信，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫順、真摯，布滿愛(ài)。 二、幫熊奶奶給小熊回信 假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?爭(zhēng)論回信的內(nèi)容。 每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。 四、各種各樣的信封 用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導(dǎo)幼兒觀看信封的格式。 生活中，假如我

55、們想給親人或伴侶寫信的話要用正式的信封，而且要寫郵編、貼郵票。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 共同觀賞給小熊的回信，爭(zhēng)論猜想畫面的意思，熬煉語(yǔ)言表達(dá)力量。 教學(xué)反思： 此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的樂(lè)觀主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴溝通。 16、中班語(yǔ)言要給媽媽幫點(diǎn)忙教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 學(xué)會(huì)詩(shī)歌，培育幼兒養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。 2. 重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：(洗)衣(機(jī))、(一)件、(一)塊、幫忙、乖。 3. 通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。 4.理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。 活動(dòng)

56、預(yù)備：字卡、課本。 活動(dòng)過(guò)程： 1. 談話引起愛(ài)好。 你在家里做家務(wù)嘛?都幫爸爸媽媽做點(diǎn)什么事情? 2. 老師通過(guò)示范，讓幼兒熟識(shí)兒歌。 3. 學(xué)習(xí)兒歌，留意重點(diǎn)字詞的把握。 17、幼兒中班語(yǔ)言給熊奶奶讀信教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.理解故事，知道不同的心態(tài)對(duì)待同樣的事情會(huì)有完全不同的語(yǔ)言表達(dá)。 2.能依據(jù)畫面綻開(kāi)想象，用親熱、懇切的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 3.感受奶奶和小熊之間的祖孫情，聯(lián)系生活閱歷幫熊奶奶回信。 【活動(dòng)預(yù)備】 PPT課件、自制信封、信紙、筆、膠棒 【活動(dòng)過(guò)程】 一、觀看課件，引出小熊給奶奶的信。 “熊奶奶收到一封信，是她的孫子小熊寄來(lái)的?！?用課件出示信封，引導(dǎo)幼兒觀看收信人和寄信

57、人位置的不同。 一、幫熊奶奶讀信 “熊奶奶年紀(jì)大了，請(qǐng)小伴侶幫忙讀一下?！?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜想畫面所要表達(dá)的意思。 敘述故事“熊奶奶請(qǐng)小老鼠來(lái)幫忙讀信”至結(jié)尾。 為什么同一封信小老鼠讀得讓熊奶奶生氣，而小松鼠讀得卻讓熊奶奶滿臉都是笑呢? 再次請(qǐng)幼兒讀信，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒讀信時(shí)的語(yǔ)氣要溫順、真摯，布滿愛(ài)。 二、幫熊奶奶給小熊回信 假如你是熊奶奶該怎樣給小熊回信呢?爭(zhēng)論回信的內(nèi)容。 每人一份信紙和信封，給小熊回信，提示幼兒信封上收信人和寫信人位置的不同。 四、各種各樣的信封 用PPT出示正式的信封、明信片、卡通信封等，引導(dǎo)幼兒觀看信封的格式。 生活中，假如我們想給親人或伴侶寫信的話要用正式的信封，而且要

58、寫郵編、貼郵票。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 共同觀賞給小熊的回信，爭(zhēng)論猜想畫面的意思，熬煉語(yǔ)言表達(dá)力量。 【活動(dòng)反思】 教育來(lái)源于生活，更要回歸到生活。在這個(gè)活動(dòng)中我從故事中的信回歸到生活中的信，盡量的穿插更多的學(xué)問(wèn)在里面，比如故事題目的認(rèn)讀，孩子會(huì)由于熟悉奶奶這兩個(gè)字，再看到畫面上的信封，聯(lián)系猜想到這個(gè)故事是和奶奶的信有關(guān)的，又如信封的寫法、正式的信封等學(xué)問(wèn)點(diǎn)的滲入，都會(huì)在孩子的頭腦中留下肯定的印象。但正式由于這些學(xué)問(wèn)元素的加入使得本次活動(dòng)的語(yǔ)言目標(biāo)不是那么的明顯，而且占時(shí)比較短，所以孩子們?cè)谧x信時(shí)語(yǔ)言目標(biāo)完成的不是很好，多數(shù)孩子只能簡(jiǎn)潔的陳述一句話，如：“小熊想送給奶奶一罐蜂蜜”，而不能聯(lián)系生活閱歷進(jìn)

59、行拓展，讓信的內(nèi)容更豐富。綱要中強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的。我想可以利用延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，讓孩子們連續(xù)練習(xí)讀給小熊的回信，或者讓孩子們每周一到園跟大家說(shuō)一件有意思的事情，來(lái)進(jìn)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)力量。 18、中班語(yǔ)言兒童節(jié)教案：六一到教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國(guó)際兒童節(jié)，使全世界全部小伴侶的節(jié)日。 2、幼兒能發(fā)音清晰有表情的朗誦兒歌; 3、初步學(xué)會(huì)和同伴一起開(kāi)心的慶祝自己的節(jié)日。 4、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。 5、了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參加節(jié)日的活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 小伴侶慶祝六一節(jié)的畫冊(cè);歡快的樂(lè)曲; 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示畫冊(cè)，引導(dǎo)幼兒

60、進(jìn)一步了解六一國(guó)際兒童節(jié); “今日上午，小伴侶一起制作了6 本我想怎樣過(guò)六一節(jié)的畫冊(cè)，那么小伴侶知道為什么要過(guò)六一兒童節(jié)嗎?” 2、觀賞兒歌：“六一”到 “今日老師個(gè)小伴侶帶來(lái)了一首兒歌六一到聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小伴侶是怎樣過(guò)六一兒童節(jié)的?” 告知幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容; 觀賞兒歌六一到(配樂(lè)和圖片進(jìn)行詩(shī)朗誦) 提問(wèn)：“六一兒童節(jié)到了，小伴侶都做了哪些事情?”(請(qǐng)幼兒運(yùn)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言進(jìn)行描述) 3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌“六一”到 老師分句教授，留意引導(dǎo)幼兒吐字清晰和發(fā)音正確; 請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，老師適當(dāng)提示; 集體不同形式朗誦兒歌，留意有表情的朗誦。(分組、分段，加入表演的動(dòng)作。) 教學(xué)反思