《春雨沙沙》音樂教案設(shè)計 中班音樂春雨沙沙教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 春雨沙沙音樂教案設(shè)計 中班音樂春雨沙沙教案 音樂春雨沙沙旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，作為教師的你，你的教案設(shè)計制定好了嗎?下面是我為大家整理的春雨沙沙的音樂教案設(shè)計，夢想對你們有扶助。 春雨沙沙教案設(shè)計一 活動目標(biāo)： 1、理解歌詞嘗試用不同的力度有表情地演唱歌曲。 2、大膽運用肢體表演春雨，感受春雨靜靜下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。 3、學(xué)會正確的演唱模樣，會用自然聲音唱歌，集體能夠一起開頭，一起終止。 活動重點： 學(xué)習(xí)用不同力度來表現(xiàn)歌曲中的不同形象。 學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)強(qiáng)弱的唱法。 活動打定： 1、歌曲春雨沙沙、圖譜、春雨和種子的課件。 2、了解種子發(fā)芽的過

2、程。 活動過程： 一、導(dǎo)入片面 1、節(jié)奏練習(xí)：摘果子 2、復(fù)習(xí)歌曲袋鼠 要求：唱出袋鼠的活潑心愛，前兩句活潑騰躍、后兩句連貫美好。 過渡語：袋鼠媽媽和乖乖正玩得欣喜呢，突然怎么樣了呀? 二、學(xué)習(xí)歌曲春雨沙沙 (一)、看圖引出主題 過渡語：春天來了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和誰在說話?我們一起來聽一聽。 (二)、賞識歌曲 1、幼兒完整賞識歌曲。 重點指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒寧靜凝聽，培養(yǎng)幼兒良好賞識音樂的習(xí)慣。 過渡語：你們聽到誰在說話呀?在說什么呢?我們再來聽一遍吧。 2、教師清唱歌曲。邊唱邊做動作，扶助幼兒記憶歌詞。 提問：你聽到了什么?(教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容唱出來) 過渡語：小摯友們都聽的很

3、留心，那老師再來考考你們， 提問：春雨是怎么樣唱歌的?種子又是怎么樣唱歌的?聽上去有什么不一樣? 教師小結(jié)：由于春雨落下來是輕輕地、柔柔的，所以在唱歌時要輕輕的、柔柔的;而種子聽到春雨在叫他，他就很慌張的想出來，所以種子說話時要活潑的稍微響一點。 3、幼兒跟著旋律看圖譜學(xué)唱歌曲。(可以邊唱邊做動作) 4、用不同的力度來演唱歌曲。 方才老師說春雨和種子唱歌是不一樣的，那我們唱的時候也要唱不一樣。(引導(dǎo)幼兒看著圖譜再次學(xué)唱歌曲) 5、分角色演唱。 教師和幼兒對唱，教師唱前半句，幼兒唱后半句。 幼兒對唱，片面幼兒唱前半句，其他片面幼兒唱后半句。要求幼兒看老師的指揮。 三、表演：春雨沙沙。 1、教師引

4、導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)春雨和種子，激勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)。 師：小摯友們，請你們想一想小種子是怎么樣從土里鉆出來、逐漸發(fā)芽長大的? 春雨又是怎樣落到地上的呢?那么我們可以用什么的動作來表現(xiàn)呢? 2、引導(dǎo)幼兒合作表現(xiàn)。(分組) 教師為孩子調(diào)配春雨和種子的角色， 教師指導(dǎo)： 選十位幼兒蹲著圍成一個圈，扮演種子。選若干名幼兒在圈外面，扮演春雨。 當(dāng)唱春雨春雨時，幼兒都點點頭;唱沙沙沙時，扮演春雨的幼兒做春雨落下的動作;當(dāng)唱種子種子時，大家都點點頭，唱在說話時，圈上的幼兒做說話狀，與旁邊的幼兒互動;唱哎喲喲時，外面幼兒持續(xù)下雨，雨水真甜我要發(fā)芽圈上幼兒雙手合十，向上扭動身體生長。 四、復(fù)習(xí)律動開火車 要求

5、：根據(jù)音樂的節(jié)奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。 附歌曲：春雨沙沙 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽! 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大! 活動終止： 1、今天我們學(xué)習(xí)了春雨沙沙這首歌，我們從這首歌里可以看出什么季節(jié)來了?孩子回復(fù)：春天來了。 2、一起到院子里去找一下春天的花草、樹木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。 活動延遲： 1、小摯友表演的真好，以后還可以在小舞臺持續(xù)表演、編出更好看的動作。 2、在教室內(nèi)設(shè)立音樂角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌才能。 活

6、動反思： 春雨沙沙是一篇分外好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人風(fēng)景。歌曲節(jié)奏較簡樸，歌詞布局工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的心緒，能較領(lǐng)會的演唱歌曲?；顒又屑纫缇从變旱闹黧w地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的觀點。將教師作為幼兒進(jìn)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主進(jìn)展，在支持中舉行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過程中實時有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的閱歷，還能斷定激勵幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動總的來說效果分外好，幼兒興趣高，能感受歌曲的美好，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候分外有感情，很投入。 春雨沙沙教

7、案設(shè)計二 教學(xué)目標(biāo)： 1、感知春雨的聲音，理解小雨和種子之間的關(guān)系。 2、賞識教師演唱，學(xué)會用輕輕的聲音演唱沙沙沙和種子在說話。 3、情愿用身體動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。 4、樂于與同伴交往，與同伴共同完成任務(wù)。 教學(xué)打定： 物質(zhì)打定：音樂春雨沙沙，音樂豬籠草和小飛蟲，節(jié)奏譜。 閱歷打定：幼兒已經(jīng)學(xué)過簡樸的節(jié)奏及打拍子。 教學(xué)過程： 一、出示節(jié)奏譜，引起幼兒的興趣。 師：小摯友，你們知道上面的這些符號(、0)表示什么意思?你會打拍子嗎? (幼：知道;不知道;會;不會。) 教師介紹節(jié)奏，請幼兒嘗試打拍子。 二、賞識歌曲春雨沙沙。 1、師：這些節(jié)奏還會唱歌呢!你們想不想聽呢?(幼：想。) 那讓我們一起來

8、聽聽吧!(賞識歌曲) 2、師：方才，小摯友們有沒有聽到春雨在說話?它說了些什么?(幼：聽到了，他說沙沙沙。) 3、師：小摯友們的耳朵真靈!春雨方才是怎么說的啊，沙沙沙。我們小摯友們想不想學(xué)學(xué)?(幼：想。)讓我們一起跟著來學(xué)學(xué)吧!(指點幼兒用輕輕的聲音演唱)。 4、師：種子在干什么?(幼：在說話。)它怎么說?(幼：哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。) 師：你們說得可真好，假設(shè)能唱出來就更好了，我們來試試看好嗎?(幼：好。) 幼兒嘗試演唱。 師：真不錯，春雨又開頭在下了，這回它又是怎么說的呢?(幼：哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大。) 師：那我們也試著把它唱出來吧!大家一起來! 三、表演歌曲.

9、 1、教師啟發(fā)幼兒嘗試根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作。 師：方才小摯友們唱得真好，那我們能不能根據(jù)歌詞做動作呢，開動小腦筋想不想。嘗試一下好不好?(幼：好) 幼兒創(chuàng)編動作。 2、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演小雨和種子，激勵幼兒邊唱歌邊表演。 師：小摯友們都很棒，我們不光可以一個人玩，還可以跟小伙伴一起玩，那樣會更好看，老師也夢想能同時看到小雨和種子在跳舞。 幼兒合作舉行動作創(chuàng)編。 四、音樂嬉戲豬籠草。 1、師：春雨沙沙沙，種子發(fā)芽啦!春雨沙沙沙，種子長大啦!一只小飛蟲飛過來找吃的東西啦。(幼：小飛蟲你可別吃我們的種子呀!小飛蟲你到別的地方去吧!)小飛蟲不走，怎么辦呢?你有什么好手段呢?(幼：我拿網(wǎng)捉住它;我把