中班故事教案大西瓜教案反思

1、Word 中班故事教案大西瓜教案反思 中班故事教案大西瓜教案反思可能是您在查找幼兒園中班主題教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、中班故事教案大西瓜教案反思 中班故事大西瓜教學設計及反思 一、活動目標： 1、理解故事內容，體驗故事中小老鼠的機靈和英勇。 2、想方法關心小老鼠解決在探望奶奶途中發(fā)生的問題，并大膽表述。 3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜想與想象。 4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。 二、活動預備： 故事大西瓜課件。 三、活動過程： 1、謎語嬉戲，引起導入故事。 提問：(1)誰來猜一猜?師：這只小老鼠和大西瓜之間究竟發(fā)生了什么好玩的事情呢。我們一起來觀賞故事大西瓜。 2、看圖講故

2、事，并播放幻燈片。 1)、故事敘述至“還有半個留給奶奶吃吧! 二、提問 夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠覺得怎么 發(fā)覺一片西瓜地，小老鼠是怎么想的? 還有半個西瓜，小老鼠為什么不吃呢? (2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?！?提問：吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的呢? 小老鼠戴上西瓜帽好玩嗎?為什么要戴上西瓜帽啊? (3)、幼兒看圖，想方法關心小老鼠過河。 、提問：小老鼠又不會游泳，這可怎么辦呢?你們有什么好方法? 老師：那我們來看一看聰慧的小老鼠是用什么方法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn) 當當的過了河。) (4)、續(xù)講故事至“小家伙，我要吃掉你。”幼兒大膽猜想關心小老鼠的方法。 發(fā)生了什么事情?

3、大灰狼是怎么說的?小老鼠覺得怎么樣? 你要是小老鼠會怎么辦呢?你有什么方法關心小老鼠? 小老鼠畢竟有沒有被大灰狼吃掉呢? 老師：讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結尾。) 3、完整的觀賞故事。(播放課件。) 爭論：你們喜愛這只小老鼠嘛?為什么喜愛它呢? 案例分析 在故事教學活動中，老師以幼兒為主體，課件為載體，制造一個自由、寬松的語言溝通環(huán)境，鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴進行交談，并能用肢體語言進行表演，體驗語言溝通的樂趣。針對膽小的幼兒，鼓舞其大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展語言表達力量和思維力量。此次語言活動以多媒體課件為載體，使幼兒更加生動、直觀的觀看畫面，理解故事內容?；?/p>

4、動中幼兒能依據小老鼠遇到的困難，設身處地的為小老鼠著想，樂觀開動腦筋想方法關心它，并能清晰地表述出自己的想法。對問題的設計也是緊扣目標，幼兒在理解故事內容的基礎上，體驗了小老鼠的機靈和英勇。整個課堂幼兒的語言表述欲望特別劇烈，愛好也很深厚。 五、教學反思 1、依據實際，隨機調整教學方案?，F在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維特別的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中老師的主觀設想而進行，而要依據孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應依據需要合理支配，因時、因內容敏捷地運用。就如，我請幼兒為像老鼠想方法時，一心想完成教案所設計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很樂觀，但

5、當我隨機轉變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。 2、擅長利用，充分查找結合點。幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從語言自身的教育特點動身，形成一套有針對性的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參加其中的生活現實動身挖掘幼兒已有的生活閱歷，并加以合理利用，增加幼兒的學習愛好。新綱要指出：擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機、樂觀引導。老師參加到幼兒的嬉戲中，和幼兒共同想方法解決困難，形成了各種思想的一個有機結合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱忱，活躍了課堂的氣氛。 2、中班美術活動教案：西瓜教案(附教學反思) 活動目標： 1.能

6、感受西瓜整體及局部的外形和顏色之美。 2.會畫出半圓形的切片西瓜。 3.讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 4.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 5.引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預備： 切西瓜課件，畫好的范例，油畫棒、圖畫紙、黑色水粉顏料。 活動過程： 一、嬉戲猜猜看引入，引起幼兒的愛好。 1.師：老師這有一個謎語,請小伴侶們猜一猜這是什么水果?外面穿著綠衣裳，切開里面是紅色，上面還有黑點點。我請一個坐的最好的小伴侶來說說這是什么水果? 2.師：這位小伴侶說是西瓜，你們認同嗎?真棒，這是西瓜。(直接點擊沒有切的西瓜) 二、播放課件，老

7、師演示切西瓜。 將西瓜切成兩半，再切成小片，引導幼兒觀看切開后的西瓜，感受西瓜的顏色變化和外形美。 1.引導幼兒觀看切開后西瓜的特征。 (1)師：現在請小伴侶們看看沒有切的西瓜是什么外形?是什么顏色的呢? (2)師：沒切的西瓜是圓形、綠色的。 (3)師：現在許老師要來變魔術切西瓜，請小伴侶仔細看被切開后的西瓜瓤是什么顏色的?(紅色) (4)師：那西瓜瓤上有什么呢?(黑色的西瓜籽) (5)師小結：被切開后的西瓜里面是紅色的西瓜瓤，上面有黑色的西瓜籽 2.引導幼兒觀看小片的西瓜。 (1)師：老師再切一次西瓜，現在請小伴侶看看這片小西瓜又是什么外形?(三角形、半圓形) 3.師小結： 小伴侶們說的很對

8、，沒有切開的西瓜是圓形、綠色的，被切開的西瓜有半圓形、三角形等，切開后的西瓜瓤是紅色的，上面還有黑色的西瓜籽。(要出示有圓形、半圓形、三角形的的圖片) 三、講解示范。 1.師：接下來，老師要把半圓形的切片西瓜畫下來，請小伴侶們認真看看，老師是怎么畫的，先用綠色筆畫一個半圓形的西瓜皮，彎彎的像月亮;再用紅色筆畫西瓜瓤，變成一個半圓形、有點像小船一樣的切片西瓜;用紅色的筆將西瓜瓤凃滿紅色，凃時要留意從上往下凃、從左往右凃，在下面留一點邊，然后在西瓜瓤和西瓜皮間畫點黃色;接下來請小伴侶看看老師凃好的西瓜，然后再用手指蘸一點兒黑色水粉顏料點畫西瓜籽。小伴侶們看切開的西瓜片畫好了。(老師邊講解邊畫) 四

9、、提出繪畫要求。 1.師：等一下老師也請小伴侶們來畫切開的西瓜片，在畫西瓜前老師有幾點要求： 第一，涂色時，要把顏色凃在半圓形內。 其次，點畫西瓜籽時手指蘸一點黑色顏料，按下然后拿開，西瓜籽點完后把手擦潔凈;第三，畫好后的小伴侶把畫粘在黑板上，把椅子放在線上，可以和小伴侶說一說你畫的切片西瓜。 五、幼兒操作，老師巡回指導。 1.老師指導幼兒留意西瓜的外形和顏色。 2.按肯定的挨次進行繪畫。 3.指導幼兒在瓜瓤和瓜皮間加點黃色，使西瓜看起來更新奇更好吃。 六、展現作品，共享歡樂。 1.師：小伴侶們的西瓜都畫好了，你覺得哪個西瓜畫的最好看，好看在哪里?(請2、3名幼兒回答) 2.師小結：老師也覺得

10、這張畫的西瓜外形很好看，這張畫的西瓜瓤顏色圖的很美麗，這張畫的西瓜籽點的很用力。今日小伴侶們學會了畫切片西瓜，下次老師再請你們畫西瓜。 活動反思： 本次活動中大部分幼兒都能按肯定的挨次畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多，與講解示范重復，沒有突出要求重點。指導重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不簡單臟，衛(wèi)生。 3、中班主題活動教案：西瓜船教案(附教學反思) 活動設計背景 本班幼兒近期的學習主題是了解水果的用途，在學習西瓜的用途時幼兒愛好點很高，聯想出許多有創(chuàng)意的用途，依據現階段幼兒的生理心理的進展狀況和幼兒語言的表達狀況設計了這堂語言活動。 活動目標

11、 1、學問與技能目標：讓幼兒能自主的敘述故事，提高其自信念。 2、過程與方法目標：通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟識故事情節(jié)便于幼兒復述故事。 3、情感與態(tài)度目標：培育幼兒學會傾聽別人的語言，愛上聽故事。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學重點、難點 重點：幼兒能在老師的引導下敘述故事也許 難點：幼兒能續(xù)編故事結局 活動預備 故事情節(jié)圖卡片數張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶 活動過程 一、圖片導入 老師出示故事情節(jié)的圖片，出示出一張后讓孩子認真觀看圖上畫的是什么?猜一猜接下來會發(fā)生什么?引出故事 二、基本環(huán)節(jié) 老師出示故事掛圖，播放錄音敘述故事，讓幼兒認真

12、傾聽 老師生動形象的敘述一遍故事，邊敘述邊提問可集中幼兒留意力 將打亂了的故事情節(jié)卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為什么要這樣排 分組進行，每組一套情節(jié)卡片，讓孩子們親自動手來排一排，并敘述故事也許 三、結束環(huán)節(jié) 每組派一代表來敘述故事，讓孩子們來評一評誰講得最好 四、延長部分 想一想這個故事后面還會發(fā)生些什么?回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想? 教學反思 1、活動預備上假如能預備些實物道具將更能調動同學的愛好，加深幼兒的記憶 2、教學活動的主要目標是讓孩子來說，所以老師不能占主導應當站在引導者的角度來進行活動，多讓幼兒來表達，多賜予精神嘉獎 3、活動最終可采納讓幼兒來畫一畫今

13、日的故事，熬煉幼兒的手指發(fā)育，培育其對顏色的熟悉，用一個主題來熬煉幼兒多方面的力量，促進其全面進展。 4、中班數學嬉戲活動教案：卡片數字嬉戲故事教案(附教學反思) 設計意圖 在幼兒生活的環(huán)境中，各種物體都包含著大量的數學信息。幼兒數學教育內容的選擇應當與幼兒的實際日常生活緊密相連。所選的內容應當是幼兒所熟識的，同時也應當是幼兒所能理解的，要讓他們能夠感到數學可以解決他們在日常生活中遇到的問題。幼兒數學教育的內容是一項科學性很強的工作。它既要符合我國對幼兒教育提出的促進幼兒全面和諧進展的要求，又要考慮學科本身的特點和幼兒認知進展的規(guī)律。 嬉戲目標： 1、 訓練幼兒對數字大小的認知力量。 2、 訓

14、練幼兒的語言表達力量。 3、 喜愛數學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 4、 激發(fā)幼兒學習愛好，體驗數學活動的歡樂，并感受集體活動的樂趣。 5、 通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 嬉戲內容： 這個數字嬉戲故事，可以在睡前也可以在飯后漫步 時。 可以和寶寶開頭講了： 小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓競賽誰飛得快。開頭，它們不相上下，分不清誰飛得最快。 突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來。 你怎么了?小蜜蜂，小蜻蜓趕忙停下來，關切地問。 原來，剛才小蝴蝶不當心撞在一根樹枝上，翅膀受傷了。 小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口，讓它好好休息。 都是我不好，害得你們也玩不成了。小蝴蝶不好意思地說。

15、“沒關系，我們在這里也可以玩的?！毙◎唑颜f：“讓我們來玩卡片嬉戲吧。”小蜻蜓找來四張硬紙，在每張硬紙上分別寫上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片。 “我們怎么玩呢?”小蜜蜂，小蝴蝶同時問。 小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是： 1)用這四張卡片排出一個最大的四位數。 2)用這四張卡片排出一個最小的四位數。 3)用這四張卡片可排出多少個不相同的三位數? 4)用這四張卡片可排出多少個不相同的四位數? 5)和這四張卡片可排出能被2整除的二位數?(這題中的數字任選，看寶寶年齡) 寶寶也來和小蜜蜂，小蝴蝶一起來想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。 嬉戲指導： 關于這個數字卡片嬉戲，可依據寶寶的年齡來

16、選數字定難易程度。 活動反思 在生活和嬉戲的真實情景和解決問題的過程中，漸漸形成幼兒的數學感和數學意識;體驗到數學的重要性和意義。引導幼兒對四周環(huán)境中的數、量、形、時間和空間等現象產生愛好，建構初步的數概念，并學習用簡潔的數學方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題。新綱要明確闡述了幼兒園數學教育的目標是：“能從生活和嬉戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和好玩。 ”幼兒園的教育不僅要有利于幼兒當前的學習，也要有利于他們入學校以后的學習，更要有利于他們長遠的、終身的進展。這里需要留意的是，幼兒數學教育內容的選擇和支配以及方法確定要考慮系統(tǒng)性的特點，但絕不應將這一教育成人化、書本化、正規(guī)化。幼兒的

17、數學教育應在嬉戲和生活中進行。 5、中班音樂吃西瓜教案反思 活動目標： 1、熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的消失表示停止。 2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現吃西瓜的經過。 3、體驗音樂活動的歡樂。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。 5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動重點難點： 活動重點： 熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的消失表示停止。 活動難點： 能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動作來表現吃西瓜的經過。 活動預備： 1、音樂大鼓和小鼓 2、自制音樂圖譜吃西瓜 活動過程： 一、活動導入 1、師：小伴侶，夏每天氣很熱的時候，你最想吃什么東西呢?(西

18、瓜、冰淇淋、果凍) 2、老師天氣熱時，最喜愛吃西瓜啦。吃了西瓜很涼快的! 3、那你們知道怎么樣選擇西瓜才好吃呢?請幼兒回答。 4、老師依據幼兒的回答進行小結。 5、師：小伴侶，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢?(切)西瓜切好了，就可以吃西瓜了(張開嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的聲音)。 6、小結：小伴侶，我們吃西瓜妖經過挑西瓜、切西瓜、最終才到吃西瓜。 過度語：小伴侶，老師這里有一段音樂，請小伴侶來聽一聽音樂，聽聽音樂里游什么特殊的聲音，聽聽音樂是怎么表現吃西瓜的。 二、活動指導 (一)觀賞音樂 1、老師播放音樂 小伴侶，現在我們一起來聽音樂。(老師跟著音樂把那些特殊的聲音念出來) 2、說一說音樂 (1

19、)師：小伴侶聽了音樂，你們聽到了什么特殊的聲音。請幼兒回答。 (2)這些特殊的聲音告知我們什么事情呢?(這些聲音告知我們怎么吃西瓜) (3)師小結：是的。“嘟嘟”“切切切”“吃的聲音”“嘖嘖嘖”告知我們是怎么樣吃西瓜的。 (二)出示圖譜，學習吃西瓜 小伴侶，現在我們也一起來學習吃西瓜。 1、看圖譜，和幼兒一起來解讀圖譜。 2、講解“0”在音樂中表示休止。 3、每講解一句圖譜，就播放音樂一起來念圖譜的內容。 4、請小伴侶跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經過。(可幼兒表演的狀況再來一次) (三)創(chuàng)編動作 剛才小伴侶用嘴巴來表演吃西瓜的經過，嗯，除了用嘴巴來表演外，開可以用身體的哪些部位來表現吃

20、西瓜的經過呢? 1、 引導幼兒說出每個動作，并示范自己的動作。 如：挑西瓜用手拍拍頭;切西瓜用手當刀切在手臂上;吃西瓜左右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口;好吃點頭來表示。 2、使用幼兒示范的動作，按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動作。 3、再次播放音樂表演吃西瓜的經過。 4、做音樂嬉戲：圍成一個大圓圈，把自己當成大西瓜，然后把西瓜吃掉。 三、活動結束 師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。 教學反思： 這次活動不是用本班的幼兒來上的，對幼兒的已有閱歷不了解。所以重點熟悉休止符“0”，知道休止符“0”的消失表示停止。把重點設得太簡潔了，當提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點已基本突破，

21、幼兒能自己編動作來表現吃西瓜的經過。 可是，在引導幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。 6、中班嬉戲切西瓜教案反思 嬉戲目標： 1、在嬉戲中留意不與他人碰撞，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。 2、能依據指令做相應的動作。 3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。 4、通過小組合作，共同商議 表達表現的形式，大膽表演。 嬉戲預備：幼兒已吃過西瓜的閱歷、了解西瓜的形狀特征。 嬉戲玩法： 1、老師和幼兒共同爭論西瓜的形狀特征。 師：西瓜長的什么樣?引導幼兒用簡短的語言來概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特殊甜。 2

22、、師：小伴侶們，我們在吃西瓜的時候首先要把西瓜怎么樣?洗一洗，然后切開。師：現在我們做一個切西瓜的嬉戲，想一起玩嗎? 3、幼兒一起來到橡膠地面，手拉手圍成一個大圓圈(做大西瓜)。 師：首先呢，我做切瓜人，來大家跟我一起說：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來?農夫伯伯種出來。我把西瓜切開來!邊說邊做動作。 4、老師再次強調嬉戲的玩法：切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜，最終當兒歌念到最終一個字來的時候，將身邊兩位小伴侶拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位小伴侶則必需馬上朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到達的小伴侶為勝，先到的小伴侶就是新的切瓜人。 5、開頭嬉戲：小伴侶可以分成6-8人一組(要

23、求切瓜人要邊做動作邊念兒歌，其他小伴侶也要一起念。)留意事項： 1、幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜;2、幼兒在奔跑過程中要留意躲閃、不碰撞;3、被切到的兩名幼兒必需向相反的方向跑。 生成新玩法： 通過仿編兒歌的形式復習鞏固嬉戲。 小伴侶，除了西瓜可以一切兩半，還有什么水果可以這樣切?引導幼兒把兒歌改成 切，切，切蘋果，一個蘋果切成倆。依次變換成切梨、切橙子等比較圓的水果。 嬉戲反思： 這是一堂在戶外進行的課程，小伴侶們心情高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌把握得也比較好。但是，有個別幼兒在“切西瓜”的過程中，會切得較為用力，導致其他幼兒手很痛，老師應多提示幼兒不要用太大力。 這個嬉戲讓小班的孩子

24、明白玩嬉戲要遵守規(guī)章，這對以后小伴侶參與其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進行其它嬉戲活動也更順當。 7、中班主題豬八戒吃西瓜教案反思 教育目標： 1、熟識樂曲旋律，并能隨音樂做出與之相匹配的動作; 2、在音樂中體驗活動的歡樂。 3、通過音樂活動培育幼兒想象力、口語表達力量及肢體的表現力量。 4、感受豬八戒吃西瓜詼諧幽默的特點，能聽著音樂嬉戲。 重難點： 熟識樂曲旋律 能用不同的身體動作表現音樂旋律 預備： Flash動畫、豬八戒吃西瓜音樂、圖譜一張 教學過程： 一、1、放Flash動畫，初步感受樂曲旋律及旋律表現的內容 (1)咦快來看這是誰? (2)你知道豬八戒最

25、愛吃什么? (3)今日老師帶來一個豬八戒吃西瓜的動畫，那它在吃西瓜時做了些什么事情呢?請你們仔細看一看，用耳朵認真聽音樂，就會發(fā)覺。 2、再放Flash動畫，感受旋律的基本結構及結構中表達的不同內容。 師：(1)誰知道他做了些什么事情? (2)在音樂里還有有一個好聽的小鈴鐺的聲音，豬八戒一聽到小鈴鐺響了就會在那里動腦筋，我們再來認真聽音樂，看鈴鐺響了幾次? 二、運用圖譜熟識樂曲旋律。 1、分析圖譜，感受和理解旋律的基本結構。 師：(1)小鈴鐺響了幾次? (2)引導幼兒分析圖譜。 2、視聽結合，整體觀賞音樂旋律和理解音樂與圖譜、內容的關系。 師：(1)師聽音樂指圖譜，幼兒完整觀賞。 (2)再次完

26、整觀賞，重點指導旋律與圖譜的轉換。 三、學習運用不同的身體動作表現樂曲旋律。 1、在師幼互動中創(chuàng)編不同的動作。 (1)創(chuàng)編動腦筋的動作。 (2)創(chuàng)編找西瓜的動作。 (3)創(chuàng)編切西瓜的動作。 (4)創(chuàng)編吃西瓜的動作 2、隨音樂自主的、有制造性地表現音樂旋律(2-3次)。 活動延長： 隨音樂到戶外漫步 師：哎呦，豬八戒吃飽了，我們聽著音樂到外面漫步 吧 活動反思： 設計本節(jié)活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的支配，遵循了綱要中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律，注意趣味性、活動性、制造性力量的進展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、開心、

27、自由的情境中，學問和技能、情感、力量都得到進展。 但是，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思索，對于孩子共性表現觀看與適時指導可能消失一些問題，這是我今后需要努力的方向。 8、中班嬉戲活動切西瓜教案反思 嬉戲目標： 1、在嬉戲中留意不與他人碰撞，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。 2、能依據指令做相應的動作。 3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 4、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了學問。 5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 嬉戲預備： 幼兒已吃過西瓜的閱歷、了解西瓜的形狀特征。 嬉戲玩法： 1、老師和幼兒共同爭論西瓜的形狀特征。 師：西瓜

28、長的什么樣?引導幼兒用簡短的語言來概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特殊甜。 2、師：小伴侶們，我們在吃西瓜的時候首先要把西瓜怎么樣?洗一洗，然后切開。師：現在我們做一個切西瓜的嬉戲，想一起玩嗎? 3、幼兒一起來到橡膠地面，手拉手圍成一個大圓圈(做大西瓜)。 師：首先呢，我做切瓜人，來大家跟我一起說：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來?農夫伯伯種出來。我把西瓜切開來!邊說邊做動作。 4、老師再次強調嬉戲的玩法：切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜，最終當兒歌念到最終一個字來的時候，將身邊兩位小伴侶拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位小伴侶則必需馬上朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置

29、，先到達的小伴侶為勝，先到的小伴侶就是新的切瓜人。 5、開頭嬉戲：小伴侶可以分成6-8人一組(要求切瓜人要邊做動作邊念兒歌，其他小伴侶也要一起念。) 留意事項： 1、幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜; 2、幼兒在奔跑過程中要留意躲閃、不碰撞; 3、被切到的兩名幼兒必需向相反的方向跑。 生成新玩法： 通過仿編兒歌的形式復習鞏固嬉戲。 小伴侶，除了西瓜可以一切兩半，還有什么水果可以這樣切?引導幼兒把兒歌改成 切，切，切蘋果，一個蘋果切成倆。依次變換成切梨、切橙子等比較圓的水果。 嬉戲反思： 這是一堂在戶外進行的課程，小伴侶們心情高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌把握得也比較好。但是，有個別幼兒在“切西

30、瓜”的過程中，會切得較為用力，導致其他幼兒手很痛，老師應多提示幼兒不要用太大力。 這個嬉戲讓小班的孩子明白玩嬉戲要遵守規(guī)章，這對以后小伴侶參與其它各項活動都有個前瞻意識，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進行其它嬉戲活動也更順當。 9、中班健康嬉戲挑西瓜教案反思 嬉戲目標：通過嬉戲進展幼兒反應力量。 嬉戲預備：空場地、西瓜(頭飾) 嬉戲玩法： 大家分散蹲下當西瓜，一個當選瓜人，嬉戲開頭，選瓜人可以跑到任何一個人的身邊，輕輕地拍頭問：西瓜熟了沒有?被拍人假如不想當追者就回答說：沒有熟。被拍人要是情愿當追者，就說：熟了。立刻可以站起來去拍選瓜人，一旦拍著，選瓜人就要表演一個節(jié)目，選瓜人跑累了可以蹲

31、下當西瓜，此時追者就變成了選瓜人，嬉戲重新開頭。 教學反思： 嬉戲是最相宜于促進幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應樂觀地將理念轉化為行為，注意在活動中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時機準時引導，促使孩子們更深化進行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進展。 10、中班嬉戲小豬運西瓜教案反思 活動目標： 1、練習平衡、鉆爬、快跑和躲閃的力量，增加動作的協(xié)調性。 2、能樂觀的參加體育活動，準守嬉戲規(guī)章。 3、初步培育幼兒有禮貌的行為。 4、讓幼兒能在集風光前大膽表演、表現自己。 活動預備： 1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個(內放球類)，依據幼兒體質條件還可以再設置一些障礙，如踩樁過溪。 2、

32、大灰狼頭飾一個。 活動過程： 一、嬉戲：小豬過橋 1.今日天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。 2.老師指導幼兒練習走小橋、鉆山洞。 二、嬉戲：小豬運西瓜 1.外婆家到了。外婆觀察小豬們可興奮啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧! 2.爭論：回家的路很遠，假如路上遇見大灰狼怎么辦?(外婆說小豬你們觀察大灰狼時，要立即蹲下不動，它就不會發(fā)覺你們了。) 3、小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼消失時小豬立即蹲下不動，任憑亂動的小豬將被大灰狼抓走。 三、嬉戲：切西瓜 1、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗

33、一嘗吧! 2、切西瓜嬉戲：幼兒拉手成圓圈(西瓜)，請一名幼兒邊走邊念：切切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完淌字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展嬉戲，被抓者念兒歌，切西瓜。 3、可以組成3-4個小圓圈，同時玩切西瓜嬉戲。 活動反思： 勤勞的小豬們要把西瓜運回家，可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈，途中還會有大灰狼出沒，小豬們要非常當心，遇到了狼要趕快蹲下，等狼走了才能連續(xù)往前走，歷盡困難險阻，小豬們最終把西瓜勝利運回家?；顒邮且罁變旱哪挲g特點結合本班幼兒的實際狀況來設計的，整個活動孩子們的參加愛好很高

34、達到了預期目標。有一名幼兒因身體欠佳沒有參加到活動中。 11、中班主題螞蟻和西瓜教案反思 活動目標： 1、理解圖片內容，感受故事活潑歡樂的情趣。 2、大膽猜想故事情節(jié)，樂觀參加敘述活動，能較連貫的表達自己的想法。 3、認真觀看，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰慧敏捷愛動腦筋的優(yōu)點。 4、培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關懷他人的情感。 5、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預備：教學PPT活動過程： 一、甜美的意外1、螞蟻搬豆導入：今日先送給小伴侶一首好聽的歌曲螞蟻搬豆，認真聽歌曲中的小螞蟻發(fā)覺了什么?它又是怎么做的?是一只怎樣的小螞蟻? 2、其次份禮物是一本好玩的書，

35、一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么?一起觀賞繪本螞蟻和西瓜。 二、艱苦的奮斗。 1、這是一塊怎樣的西瓜?小螞蟻們看到這塊西瓜后看起來怎么樣?假如你是小螞蟻。你最想怎么做? 2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊長在說什么? 3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來的? 小結：螞蟻數量太少，力氣又小，即使特別用勁也搬不動大西瓜。 4、這么美味的西瓜就這么放棄太惋惜了，怎么辦呢?隊長急趕忙忙是去干什么?跟你們猜想的一樣嗎? 5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應當能行了吧。 6、出示很多螞蟻一起搬及用棍子翹西瓜的圖片：螞蟻叫來了很多伴侶，也用了工

36、具，可是西瓜搬動了嗎? 小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。 7、那還有什么好方法呢?我們小伴侶一起來幫螞蟻們想想方法。(引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的方法)8、看，聰慧的小螞蟻和和你們想到一塊兒去了。它們是怎么分工的?想了什么方法搬運西瓜? 9、它們把全部的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。 三、寓意的升華1、為什么一開頭小螞蟻搬不了西瓜，后來卻勝利了? 2、小結：小小的螞蟻通過努力最終搬走了大大的西瓜，我們小伴侶也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，和伴侶們團結合作、相互關心，就沒有什么戰(zhàn)勝不了的困難! 四、好玩的西瓜皮1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?

37、2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢? 3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。 教學反思： 本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小伴侶的眼球。小伴侶的學習樂觀性也很高。上課時，有點緊急，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現的淋漓盡致。 12、小班語言故事大西瓜教案反思 目標： 1.觀看小老鼠在探望奶奶途中所發(fā)生的故事情節(jié)，理解故事內容。 2.知道夏每天氣酷熱，吃西瓜可以防暑降溫。 預備： 大圖書一本，多媒體課件，西瓜。 過程： 一、情景導入師(出示課件)：你們瞧!誰來了

38、?猜猜小老鼠出門要去干什么? 幼：小老鼠要去旅游。 幼：小老鼠要去超市買東西。 幼：小老鼠要到草地上去玩。 師：讓我們一起問問小老鼠好嗎?(消失小老鼠回答畫面)師：原來小老鼠聽說奶奶生病了，心里很焦急，他急趕忙忙要去探望奶奶。那么，一路上會發(fā)生什么事呢?二、觀看體驗(一)觀看多媒體畫面第15幅師：你們看到些什么? 師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了? 師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了? 師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的? (幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽都笑了起來。)師：小老鼠戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它連續(xù)往前走。咦，它怎么停下腳步了? 師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦

39、呢?(幼兒為小老鼠想方法。)(二)觀看多媒體畫面第6幅師：小老鼠想了什么方法? (三)觀看多媒體畫面第79幅師：發(fā)生什么事了? 師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的? 師：小老鼠怎么辦?你有什么方法關心小老鼠? 幼：我去請獵人來，把狐貍打死。 幼：小老鼠可以去找一根棍子，狠狠地打狐貍。 幼：讓小老鼠抓一把沙子，朝狐貍的眼睛扔過去，狐貍就會叫起來“哎唷，哎唷，我的眼睛看不見了”，這時小老鼠抓緊逃跑。 師：我們來看看小老鼠是怎么做的。 師：最終狐貍怎么樣了? 三、完整觀賞師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃，奶奶夸小老鼠真是個好寶寶。 目標： 1.想方法關心小老鼠解決在探望奶奶途中所發(fā)生的

40、一系列問題，并大膽地表述。 2.知道夏每天氣酷熱，積累一些防暑降溫、自我愛護的方法。 預備： 1.大圖書一本，多媒體課件，小老鼠頭飾，西瓜。 2.請一位大班幼兒在最終環(huán)節(jié)扮演小老鼠。 過程： 一、情景導入師：你們瞧!誰來了?猜猜小老鼠出門要去干什么?(用多媒體出示“小老鼠”，同時消失“鼠奶奶躺在病床上，額頭上敷著毛巾”的畫面。)幼：小老鼠要去看奶奶，奶奶生病了。 幼：奶奶發(fā)燒了。師：你怎么知道的? 幼：我看到奶奶躺在床上。 幼：我看到奶奶額頭上敷著毛巾，她發(fā)燒了。 師：是呀，真是一只孝順的小老鼠。它得知奶奶病了，急趕忙忙要去看奶奶。一路上會發(fā)生什么事呢? 二、觀看體驗(一)觀看多媒體畫面第15

41、幅師：你們看到些什么? 師：夏天的太陽火辣辣地照著，小老鼠怎么樣了? 師：還有半個西瓜，小老鼠怎么不吃了? 師：太陽火辣辣的，吃完了半個西瓜，小老鼠是怎么做的? (幼兒看到小老鼠戴著西瓜帽的樣子都笑了起來。)師：小老鼠戴上西瓜帽很好玩是嗎?那它為什么要戴上西瓜帽呢? 幼：夏天的太陽火辣辣的，小老鼠太熱了。 幼：媽媽說陽光中有紫外線，會把皮膚曬傷的。 師：是呀，小老鼠真會動腦筋，會自己想方法愛護自己。夏天，你們是怎么愛護自己的呢? 幼：我出門的時候，媽媽給我涂防曬霜。 幼：我會戴上太陽鏡。 幼：戴上太陽帽。 師：是呀，小老鼠跟你們一樣會自我愛護，它戴上西瓜帽，這下可涼快多了。它連續(xù)往前走，咦，小

42、老鼠怎么停下腳步了? 師：小老鼠不會游泳，這可怎么辦呢?(幼兒為小老鼠想方法。)(二)觀看多媒體畫面第6幅師：小老鼠想了什么方法? (三)觀看多媒體畫面第79幅師：發(fā)生什么事了? 師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的? 師：小老鼠又是怎么樣的?你有什么方法關心小老鼠? 幼：讓小老鼠去請大象伯伯來，大象伯伯用長鼻子把狐貍卷起來扔到河里去。 師：大象伯伯會怎么卷呢?你來表演一下。 幼：讓小老鼠請獵人來。獵人拿起獵槍“啪、啪”對準狐貍打。 師：你是獵人，試試看! (幼兒舉槍瞄準，老師表演狐貍被打中的樣子。)幼：小老鼠可以從地上抓一把沙子，扔到狐貍的眼睛里。狐貍說：“哎唷，我的眼睛怎么看不見了!”這時小

43、老鼠就抓緊逃跑。 師：這個方法真不錯。 幼：小老鼠可以騙騙狐貍。 師：怎么騙?請你來做小老鼠，請一個小伴侶做狐貍，你們表演一下好嗎? (幼甲：“狐貍，我前兩天吃過一條笨笨蟲。假如你吃了我，你就會變成笨狐貍了!”幼乙：“啊?我才不要做笨狐貍呢!算了，算了，那我就不吃你了!真倒霉!”)師：小老鼠畢竟有沒有被狐貍吃掉呢?最終狐貍怎么樣了? 三、完整觀賞師：小老鼠來到奶奶家，把西瓜切成一片片給奶奶吃。為了感謝你們的關心，它還留了一些給小伴侶吃呢。瞧，它來了!(大班幼兒扮演小老鼠分西瓜給小伴侶吃：“感謝你們剛才關心了我，我請你們吃西瓜!”)幼兒邊品嘗西瓜邊說：“感謝小老鼠?！被顒咏Y束。 活動反思： 1、

44、依據實際，隨機調整教學方案。 現在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育，思維特別的活躍和開闊。因此，我們的教學活動不能完全照搬方案中老師的主觀設想而進行，而要依據孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應依據需要合理支配，因時、因內容敏捷地運用。就如，我請幼兒為老鼠想方法時，一心想完成教案所設計的幾個環(huán)節(jié)，幼兒都不是很樂觀，但當我隨機轉變一下教育方案，卻收到了事半功倍的效果。 2、擅長利用，充分查找結合點。 幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學方法外，還應從語言自身的教育特點動身，形成一套有針對性的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參加其中的生活現實動身挖掘幼兒已有的生活閱歷，

45、并加以合理利用，增加幼兒的學習愛好。新綱要指出：擅長發(fā)覺幼兒感愛好的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機、樂觀引導。老師參加到幼兒的嬉戲中，和幼兒共同想方法解決困難，形成了各種思想的一個有機結合點，給幼兒以新的刺激，進而激起了幼兒開動腦筋的熱忱，活躍了課堂的氣氛。 13、中班體育嬉戲小豬運西瓜教案反思 活動目標： 1、練習平衡、鉆爬、快跑和躲閃的力量，增加動作的協(xié)調性。 2、能樂觀的參加體育活動，準守嬉戲規(guī)章。 活動預備： 1、平衡木兩條、拱形門兩個、籮筐兩個(內放球類)，依據幼兒體質條件還可以再設置一些障礙，如踩樁過溪。 2、大灰狼頭飾一個。 活動過程： 一、嬉戲：小豬過橋 1.

46、今日天氣很好，小豬們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。 2.老師指導幼兒練習走小橋、鉆山洞。 二、嬉戲：小豬運西瓜 1.外婆家到了。外婆觀察小豬們可興奮啦，說要把好吃的西瓜送給小豬們吃，請把西瓜搬回家吧! 2.爭論：回家的路很遠，假如路上遇見大灰狼怎么辦?(外婆說小豬你們觀察大灰狼時，要立即蹲下不動，它就不會發(fā)覺你們了。) 3、小豬抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼消失時小豬立即蹲下不動，任憑亂動的小豬將被大灰狼抓走。 三、嬉戲：切西瓜 1、西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗吧! 2、切西瓜嬉戲：幼兒拉手成圓圈(西瓜)，請一

47、名幼兒邊走邊念：切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌。念兒歌的同時，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完淌字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展嬉戲，被抓者念兒歌，切西瓜。 3、可以組成3-4個小圓圈，同時玩切西瓜嬉戲。 活動評價： 在活動中，幼兒的投入心情很高，并且幼兒的動作等綜合力量得到了練習與進一步的提高。 活動反思： 球對我們班幼兒來說是很熟識的一種運動器械，幼兒常常都會用球來進行嬉戲，今日我們把球當做西瓜來嬉戲。設計情 景：勤勞的小豬們要把西瓜運回家，可是要走過窄窄的獨木橋還要鉆小小的圈，途中還會有大灰狼出沒，小豬們要非常當心，遇到了狼要 趕快蹲

48、下，等狼走了才能連續(xù)往前走，歷盡困難險阻，小豬們最終把西瓜勝利運回家。活動是依據幼兒的年齡特點結合本班幼兒的實 際狀況來設計的，整個活動孩子們的參加愛好很高達到了預期目標。有一名幼兒因身體欠佳沒有參加到活動中。 14、中班健康豬寶寶運西瓜教案反思 教學意圖： 培育幼兒對體育活動的愛好，依據幼兒特點組織生動好玩、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。進展幼兒基本動作、促進身體素養(yǎng)、增加體質、提高身體運動機能，真正促進幼兒健康進展。 教學目標： 1.練習平衡、鉆爬、快跑和躲閃的力量，增加動作的協(xié)調性。 2.能樂觀的參加體育活動，準守嬉戲規(guī)章。 3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓練動作的協(xié)調和敏捷。 4.培

49、育幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。 5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。 教學預備： 1.拱形門兩個、平衡木兩條、籮筐兩個(內放球類)，依據幼兒體質條件還可以再設置一些障礙，如踩樁過溪。 2.一個大灰狼頭飾。 教學過程： 一、嬉戲：“豬寶寶過橋” 1.豬寶寶們要到外婆家去玩。外婆家很遠，要走過小橋、鉆過山洞才能到達。 2.指導幼兒練習“走小橋”、“鉆山洞”。 二、嬉戲：“豬寶寶運西瓜” 1.到了外婆家。外婆觀察豬寶寶們可興奮啦，說要把好吃的西瓜送給豬寶寶們吃，請把西瓜搬回家吧! 2.爭論：回家的路很遠，假如路上遇見大灰狼怎么辦?(外婆說豬寶寶你們觀察大灰狼時，要立即蹲下不

50、動，它就不會發(fā)覺你們了。) 3.豬寶寶抱著西瓜鉆過山洞、走過小橋，把西瓜一個一個運回家。老師扮演大灰狼，當大灰狼消失時小豬立即蹲下不動，任憑亂動的小豬將被大灰狼抓走。 三、嬉戲：“切西瓜” 1.西瓜運完了，讓我們一起來切個大西瓜嘗一嘗。 2. “切西瓜”嬉戲：幼兒拉手成圓圈(西瓜)，請一名幼兒邊走邊念：“切、切，切西瓜，綠的皮，紅的瓤，我把西瓜一切二，甜甜的汁水四處淌?！蹦顑焊璧耐瑫r，用小手在兩人拉手處做切的動作，念完“淌”字，全體幼兒四散跑開，切西瓜者抓住一人后，再次開展嬉戲，被抓者念兒歌，切西瓜。 3.組成3-4個小圓圈，同時玩“切西瓜”嬉戲。 教學結束： 再次復習體育嬉戲切西瓜。 教學反

51、思： 活動孩子們都非常喜愛，玩的特別快樂，參加性特別樂觀。并在活動中較好地遵守規(guī)章，規(guī)章明確化，合作與競賽讓幼兒發(fā)揮團隊精神。體育活動的目標是進展幼兒的動作，但是單調的導入，會讓幼兒覺得動作的學習枯燥乏味。通過故事情景來吸引幼兒的留意力，引發(fā)幼兒的愛好，角色的擔當讓幼兒感受嬉戲的歡樂。成為活動的真正仆人，通過嬉戲化活動過程讓幼兒體驗了歡樂的運動，歡樂的參加。使幼兒明白身體熬煉是特別歡樂的事情。達到了較好的效果。 15、中班嬉戲優(yōu)質課切西瓜教案反思 活動目標： 1、學習圍圓圈追趕跑。 2、能在老師的關心下，進行自主嬉戲。 3、在嬉戲中學習輪番與等待，和同伴合作嬉戲。 4、通過活動幼兒學會嬉戲，感

52、受嬉戲的樂趣。 5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 活動預備： 能四散跑開的場地。 活動過程： 1、預備活動。 在老師的帶領下,學做植物仿照操。 第12個八拍：春天到，柳樹發(fā)牙微微笑(上肢運動); 第34個八拍：夏天到，西瓜地里咕嚕嚕跑(跳動運動); 第56個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動); 第78個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。 (這些動作可以重復34遍) 2、基本活動。 (1)和幼兒簡潔談論植物與水果，進行本課嬉戲。 老師：剛才我們做得仿照操里都講到了哪些植物? 幼兒回答 老師：其中夏天的水果有什么?(引出本節(jié)課所要玩的嬉戲名稱) 幼兒回

53、答 老師：西瓜是怎樣吃的呀? (2)引導孩子了解嬉戲規(guī)章，學習玩嬉戲。 老師交代嬉戲規(guī)章：今日我們玩一個叫“切西瓜”的嬉戲。嬉戲的規(guī)章是這樣的：小伴侶圍成一個大圓圈，請一個幼兒當切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣子，大家一起念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當念到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”，然后這來年兩個小伴侶快速圍著圓圈的外圍向相反方向跑，沿著圓圈跑一圈回來后，誰先占住剛才的位置，誰為勝。來源快思老師教案網)贏的那個幼兒和切西瓜的人交換，嬉戲重新開頭。 (3)老師的指導下，請部分幼兒先示范玩一次嬉戲。 (4)幼兒集體嬉戲23詞，期間老師

54、用語言進行指導，提示臨時沒有玩到的小伴侶急躁等待。 (5)分組進行嬉戲。 老師：現在我們把西瓜變成兩個小西瓜，連續(xù)玩“切西瓜“的嬉戲。 幼兒分組玩切西瓜的嬉戲時，老師可以在傍邊指導或者進入他們的嬉戲中去。 連續(xù)分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自己選切西瓜人，自主嬉戲。 2、放松活動。 可以做前面的植物仿照操。 嬉戲反思： 這是一堂在戶外進行的課程，小伴侶們心情高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌把握得也比較好。但是，有個別幼兒在“切西瓜”的過程中，會切得較為用力，導致其他幼兒手很痛，老師應多提示幼兒不要用太大力。 這個嬉戲讓小班的孩子明白玩嬉戲要遵守規(guī)章，這對以后小伴侶參與其它各項活動都有個前瞻

55、意識，明明白做任何事都有肯定的規(guī)章。以后進行其它嬉戲活動也更順當。 16、中班音樂活動豬八戒吃西瓜教案反思 活動目標 1、初步學唱歌曲，體驗歌曲幽默詼諧的情趣。 2、把握歌曲的前奏、間奏，并用各種相應動作與歌詞區(qū)分。 3、在活動中，體驗與同伴合作的歡樂。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現力。 5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動重點難點 活動重點：學唱歌曲 活動難點：把握歌曲的前奏、間奏 活動預備 1、物品預備：圖譜，磁帶，錄音機，粉撲若干，小辮若干條 2、學問預備：對民間雙簧的特征(前臉、后背)有肯定的了解，表演過雙簧嬉戲 活動過程 一、律動帶領幼兒進入活動室，引出課題

56、，激發(fā)幼兒愛好 1、老師帶領幼兒做律動。 2、提問：小伴侶們，剛才我們一起做的動作像誰呀? 二、使用圖譜，關心幼兒初步記憶歌詞，熟識旋律。 1、示范演唱歌曲。 提問：你們聽到豬八戒在吃什么呢? 2、出示圖譜，初步記憶歌詞。 提問：聽到歌里唱了什么?(幼兒說，老師貼圖譜) 3、關心幼兒理解歌詞的前奏、間奏。 老師：在一首歌曲的開頭沒有歌詞的音樂部分叫前奏，在歌曲中間沒有歌詞的音樂部分，叫間奏。那豬八戒吃西瓜這首歌里，有沒有前奏、間奏呢?我們來聽一聽、找一找，假如聽到沒有歌詞的音樂，就請拍拍手表示出來，好嗎? 4、幼兒再次熟識節(jié)奏以及歌詞。(依據可操作的圖譜，讓幼兒直觀理解) 老師：咦?豬八戒吃完

57、了西瓜，瓜皮丟哪兒了?它這樣做對不對?為什么?我們應當怎么樣做? 5、學唱歌曲。 (1)放伴奏，師幼齊唱，留意前奏、間奏要拍手。(放伴奏看圖譜完成) (2)幼兒齊唱。 三、用雙簧形式表演。 1、提出表演要求。老師做示范當前臉，幼兒后背。 2、幼兒互換角色，分組進行表演。 3、邀請客人上臺共同表演。 活動反思 設計本節(jié)活動時，我盡量體現新課程標準的理念，活動的三個程序的支配，遵循了綱要中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律，注意趣味性、活動性、制造性力量的進展，由淺入深、循序漸進，充分體現幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松、開心、自由的情境中，學問和技能、情感、力量都得到進展。 但是

58、，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思索，對于孩子共性表現觀看與適時指導可能消失一些問題，這是我今后需要努力的方向。 17、中班嬉戲公開課切西瓜教案反思 目標： 1、在嬉戲中留意不與他人碰撞，體驗在嬉戲中奔跑、追趕的樂趣。 2、能依據指令做相應的動作。 3、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我愛護。 4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 6、培育幼兒邊操作邊敘述的習慣。 7、讓孩子們能正確推斷數量。 嬉戲預備： 幼兒已吃過西瓜的閱歷、了解西瓜的形狀特征。 嬉戲玩法： 1、老師和幼兒共同爭論西瓜的形狀特征。 師：西瓜長的什么

59、樣?引導幼兒用簡短的語言來概括：綠綠的皮，紅紅的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特殊甜。 2、師：小伴侶們，我們在吃西瓜的時候首先要把西瓜怎么樣?洗一洗，然后切開。師：現在我們做一個切西瓜的嬉戲，想一起玩嗎? 3、幼兒一起來到橡膠地面，手拉手圍成一個大圓圈(做大西瓜)。 師：首先呢，我做切瓜人，來大家跟我一起說：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里來?農夫伯伯種出來。!出自:快思老.師!我把西瓜切開來!邊說邊做動作。 4、老師再次強調嬉戲的玩法：切瓜人要隨兒歌節(jié)奏切西瓜，最終當兒歌念到最終一個字來的時候，將身邊兩位小伴侶拉著的手切開，然后站在被切開的位置。被切到的兩位小伴侶則必需馬上朝不同方向跑一圈，再回

60、到原先的位置，先到達的小伴侶為勝，先到的小伴侶就是新的切瓜人。 5、開頭嬉戲：小伴侶可以分成6-8人一組(要求切瓜人要邊做動作邊念兒歌，其他小伴侶也要一起念。) 留意事項： 1、幼兒要邊念兒歌邊有規(guī)律的切西瓜; 2、幼兒在奔跑過程中要留意躲閃、不碰撞; 3、被切到的兩名幼兒必需向相反的方向跑。 生成新玩法： 通過仿編兒歌的形式復習鞏固嬉戲。 小伴侶，除了西瓜可以一切兩半，還有什么水果可以這樣切?引導幼兒把兒歌改成 切，切，切蘋果，一個蘋果切成倆。依次變換成切梨、切橙子等比較圓的水果。 嬉戲反思： 這是一堂在戶外進行的課程，小伴侶們心情高漲，能夠一邊玩一邊念兒歌，兒歌把握得也比較好。但是，有個別