小班教案魔術(shù)師反思

1、Word - 58 -小班教案魔術(shù)師反思1、小班教案魔術(shù)師反思教學(xué)目標(biāo)：1.情愿參加活動(dòng)，利用活動(dòng)初步感知色彩的變化。2.熟悉紅、黃、藍(lán)三原色，知道顏料被水溶解后會(huì)變出色彩。3.利用對(duì)照、觀看感知兩種色彩混合能變出新色彩。4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5.能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉紅黃藍(lán)三原色知道顏料被水溶解會(huì)變色。教學(xué)難點(diǎn)：知道兩種色彩混合在一起會(huì)變出新色彩。教學(xué)預(yù)備裝有小半瓶水的透亮瓶子3個(gè)、瓶蓋6個(gè)，在瓶蓋里面分離涂有紅黃藍(lán)顏料、紅黃藍(lán)色彩標(biāo)記圖示?；顒?dòng)過程一、導(dǎo)入部分師：小伴侶們，今日教師帶來了一樣?xùn)|西，瞧，是什么

2、呀?瓶子里有什么?水有色彩嗎?輕輕搖一搖水會(huì)動(dòng)。師：小伴侶們真厲害，知道了水是透亮的沒有色彩，還會(huì)流淌。師：水寶寶可有趣了。它不但會(huì)動(dòng)，它還想和我們玩變魔術(shù)的嬉戲，你們想玩嗎?二、基本部分師：教師預(yù)備了好多瓶子，就藏在你們的小椅子下面，請(qǐng)每個(gè)小伴侶拿一個(gè)瓶子，我們一起來變魔術(shù)，在玩的時(shí)候我們要一起念一句好聽的話：水寶寶，變變變。水寶寶，變變變。水寶寶聽到這句話才會(huì)變色。1.幼兒自行取一個(gè)瓶子，自由搖動(dòng)，使其變色。(提示幼兒觀看自己的水寶寶是不是透亮的)(老師可以用動(dòng)作提示幼兒先橫著搖動(dòng)瓶身，瓶寶寶喜愛一上一下用力的跳舞)師： 你發(fā)覺你的水寶寶都變了嗎?變出了什么色彩?(幼兒自由回答)師：哇，水

3、寶寶太厲害了，有些變成了紅色，有些變成了藍(lán)色，有些變成了黃色。師：小伴侶們，水寶寶玩累了!我們把瓶子放在地上，讓水寶寶歇息一會(huì)吧!2.水寶寶變色的隱秘師：你們的水寶寶怎么都變色彩了?絕對(duì)有隱秘，我們快來找找。(老師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次實(shí)驗(yàn))老師小結(jié)：哈哈，其實(shí)教師把這個(gè)隱秘放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)覺了什么隱秘?)本來蓋子里的顏料掉進(jìn)水里水寶寶就變色了，而蓋子里沒有顏料固然就變不出來了。3.色彩對(duì)應(yīng)師:小伴侶們，我們已經(jīng)知道了水寶寶變色的隱秘了，現(xiàn)在我們的魔術(shù)要升級(jí)了。玩魔術(shù)之前我們要先把不同色彩的水寶寶送回它們自己的家。藍(lán)色的的水寶寶住藍(lán)色的家，紅色水寶寶

4、住紅色的家，黃色水寶寶住黃色的家里。(老師將紅黃藍(lán)色彩標(biāo)記貼在桌上引領(lǐng)幼兒色彩對(duì)應(yīng))師：小伴侶們，現(xiàn)在把你的水寶寶送回家吧，送回家之后你也找個(gè)小椅子挨著你的水寶寶坐好，我們馬上又要和水寶寶玩變魔術(shù)了。4.師：教師手里原有一瓶黃色彩的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)色彩和它做好伴侶，兩種色彩加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?這個(gè)奇跡就交給小伴侶們?nèi)ネ瓿砂?5.引領(lǐng)幼兒觀看瓶子的色彩，再取不同色彩的蓋子，換上。幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(提示幼兒一定要擰緊，要不然淘氣的水寶寶會(huì)跑出來的。)師：現(xiàn)在你們拿著自己的水寶寶，要先把瓶蓋漸漸地?cái)Q下來，放在空盒子里。再選一個(gè)和你的水寶寶色彩不一樣的瓶蓋顏料，緊緊地?cái)Q在瓶

5、子上。(幼兒交換瓶蓋，分組操作，試試將兩種不同的色彩混合在一起，觀看顏色的變化。)三、結(jié)束部分1.寶物們，你們的魔術(shù)都變好了嗎?變好了就拿著你的水寶寶到教師身邊來給教師看看你的水寶寶吧!(將幼兒聚攏在一起舉行溝通)師：瓶子里的水有變化嗎?你的水本來是什么色彩，后來又拿了什么色彩，最后變出了什么色彩?(請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述)2.老師小結(jié)：哇，色彩可真好玩，本來不同的色彩混在一起還會(huì)變成另一種新的色彩呢!讓我們把這個(gè)隱秘帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的色彩吧!活動(dòng)反思：一個(gè)活動(dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)十分得感愛好，老師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參加活動(dòng)的樂觀很深厚，這是十分愉快的，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目

6、標(biāo)。但也有不足之處：最后環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個(gè)提高，惟獨(dú)讓幼兒利用用兩種色彩舉行配色變色，在幼兒試試配色，體悟色的變化時(shí)只問了個(gè)別幼兒，沒有一起來總結(jié)色彩是怎樣變出來的。2、小班音樂魔術(shù)師教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞兒歌，感知顏色的奇特，并試試將物品按色彩分類。2、初步學(xué)習(xí)仿編兒歌，體悟仿編活動(dòng)的樂趣。3、感觸音樂的歡快熱情的心情。4、樂意參與音樂活動(dòng)，體悟音樂活動(dòng)中的歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：1、兒歌圖譜 2、各種色彩事物的圖片 3、色彩寶寶筐子活動(dòng)過程：一、談話引出魔術(shù)，激活幼兒愛好。師：今日教師給小伴侶帶來了一根奇特的魔術(shù)棒。(展示魔術(shù)棒)師：你們知道魔術(shù)棒能干什么呢?幼：變魔術(shù)。師：那你們都想用魔術(shù)棒變

7、什么呢?(幼兒自由敘述)師：小伴侶說的真棒，那今日魔術(shù)棒要跟我們的色彩寶寶來玩變魔術(shù)，我們一起來聽天看它是怎么變的。二、分段理解，學(xué)習(xí)兒歌。觀賞兒歌師：魔術(shù)棒今日給我們帶來了幾種色彩?都變成了什么?為什么紅色會(huì)變太陽?(幼兒自由敘述)師：那我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?師幼一起朗誦兒歌。三、自由操作，仿編兒歌。師：今日啊魔術(shù)棒不光變出了太陽、香蕉、樹葉、大海，還變出了許多好玩的東西，看它們都在教師的筐子里。現(xiàn)在四種色彩寶寶變的東西都混在一起了，我們要把這些好玩的東西根據(jù)色彩分離把它們送回家，這里就是色彩寶寶的家。師：這是燈籠，它是什么色彩的呢?(紅色)那我應(yīng)當(dāng)把它放在哪個(gè)色彩寶寶的家里呢?(紅色寶寶的

8、家)紅色的燈籠我送你回家。師：還有這么多要送，教師來不及了，小伴侶們你們情愿協(xié)助教師嗎?師：那在幫教師之前，我還有幾個(gè)小要求，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真聽好了，每個(gè)小伴侶只要送一樣?xùn)|西回家，而且呀在送它回家的時(shí)候還要說一句話，(舉例)小伴侶們你們學(xué)會(huì)了嗎?好現(xiàn)在教師把這些好玩的東西放在地上，請(qǐng)小伴侶上來送它們回家吧。(幼兒操作)1、引領(lǐng)幼兒仿編詩歌。師：好，感謝小伴侶幫我完成了任務(wù)，那現(xiàn)在教師要用色彩寶寶家里好玩的東西繼續(xù)來變魔術(shù)了，請(qǐng)小伴侶們聽好了，我把紅色變蘋果，張教師編的好聽嗎?那你們想不想來嘗試看呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒舉行仿編)2、幼兒操作并仿編。四個(gè)變了之后，請(qǐng)幼兒一起把新的兒歌念一下。師：呀，我們的

9、兒歌又變成了一首新的兒歌了，我們大家一起試著來讀讀看呢?四、結(jié)束師：我們小伴侶真厲害把兒歌編的更好聽了，色彩寶寶家里還有這么多好玩的東西，待會(huì)可以和你們的好伴侶繼續(xù)來編兒歌，好嗎?那現(xiàn)在和客人教師說再見吧。兒歌：魔術(shù)師我是小小魔術(shù)師，我最喜愛變魔術(shù)，我把紅色變太陽，我把黃色變香蕉，我把綠色變樹葉，我把藍(lán)色變大海，變過來，變過去，我的魔術(shù)最好玩。教學(xué)反思：總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在無數(shù)細(xì)節(jié)問題。3、小班科學(xué)色彩魔術(shù)師教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、感知紅、黃、藍(lán)三種色彩，并按照色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。2、利用變

10、魔術(shù)嬉戲活動(dòng)，感知兩種色彩混合后變出新色彩的現(xiàn)象，探究色彩變化的邏輯。3、樂觀參加活動(dòng)，體悟色彩變化帶來的樂趣。3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄辦法?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：熟悉紅、黃、藍(lán)等多種色彩。物質(zhì)預(yù)備：裝有小半杯水的透亮塑料瓶人手一個(gè)，在瓶蓋里面分離涂有紅或黃、藍(lán)顏料;紅、黃、藍(lán)色彩標(biāo)記分離固定在塑料筐上，橙色、紫色、綠色的小房子圖片標(biāo)記固定塑料筐上;紅黃藍(lán)等色彩卡片活動(dòng)過程：一、老師飾演魔術(shù)師，引起幼兒的愛好。1、老師(展示塑料瓶)：這是什么?瓶子里的水有色彩嗎?我要開頭魔術(shù)啦，我能把這個(gè)瓶子里的水變美麗，你想看嗎?2、老師邊念兒歌

11、邊輕輕地?fù)u擺瓶子：“小小瓶?jī)簱u啊搖，小小瓶?jī)鹤冏冏?。”引領(lǐng)幼兒發(fā)覺瓶子里水的變化，并說一說變成什么色彩啦。二、展示無數(shù)瓶子，引起幼兒的愛好。1、老師：“小伴侶們，你們想不想來當(dāng)一回魔術(shù)師呀?”“請(qǐng)你們輕輕的從椅子下面拿出瓶寶寶，搖一搖吧?！?幼兒操作)2、“你的水變成了什么色彩?”(多問)3、看!我的是什么色彩呀?(老師舉起紅色)和我一樣的瓶寶寶舉起來，我的瓶寶寶要和它親一親，不一樣的藏起來?！?重復(fù)黃、綠色彩)“這些瓶寶寶都玩累了，我們要把它們送回家?！?過渡句)三、觀看色彩標(biāo)記，開展“送瓶子回家”活動(dòng)。1、老師(展示色彩標(biāo)記筐)：這是什么色彩?這里是彩色小瓶子的家，你會(huì)送瓶寶寶回家嗎?2、

12、引領(lǐng)幼兒按照色彩標(biāo)記，將自己手中的瓶子放在相應(yīng)色彩的標(biāo)記筐里。四、交換瓶蓋，感知兩種色彩混合在一起的變化。1、這個(gè)瓶寶寶是什么色彩的?假如我換上其它色彩的蓋子，搖一搖，那你們猜一猜瓶子里的水會(huì)不會(huì)變呢?會(huì)變成什么色彩呢?老師換一個(gè)瓶蓋，搖擺瓶子，引領(lǐng)幼兒觀看瓶子的變化。2、引發(fā)幼兒想一想：瓶子為什么會(huì)變成這種色彩的呢?幼兒自由敘述。五、幼兒互相交換瓶蓋，試試將兩種不同的色彩混合在一起，觀看顏色的變化。1、引領(lǐng)幼兒觀看瓶子的色彩，讓幼兒交換瓶蓋，并觀看交換瓶蓋的色彩，搖一搖瓶子，瓶子里的水會(huì)變成什么色彩。2、瓶子里的水變成什么色彩了?(多問)哇!色彩可真好玩，不同的色彩混在一起還會(huì)變成另一種色彩

13、呢?六、 結(jié)束：送瓶寶寶回家老師：“小伴侶們玩的愉快嗎?可是色彩寶寶又蹦又跳，玩累了，要回家歇息了，我們把它們送回家吧.”(展示3幢房子圖) 老師先示范送：橙色的瓶寶寶送到橙色的家里，綠色的瓶寶寶送到綠色的家里。紫色的瓶寶寶送到紫色的家里。師：今日我們小二班的小伴侶都很能干，變出了這么多美麗的色彩，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的色彩，我們到外面去找一找，看一看吧!教學(xué)反思：科學(xué)教導(dǎo)在幼兒園教導(dǎo)中占有重要的地位，對(duì)于進(jìn)展幼兒的認(rèn)知能力、提升他們的思維水平有特殊重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)周圍世界的探索愛好及解決問題的能力會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來源于幼兒的日?；顒?dòng)，抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，

14、所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。本活動(dòng)的重點(diǎn)是激活幼兒對(duì)周圍生活中顏色的關(guān)注。難點(diǎn)是引起幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象探究的愛好?；顒?dòng)中我根據(jù)科學(xué)探究活動(dòng)的四個(gè)步驟即提出問題-舉行猜測(cè)-操作試驗(yàn)-得出結(jié)論來舉行。我將教學(xué)目標(biāo)定在，讓孩子利用試驗(yàn)感知三原色的變化，試試用調(diào)色的辦法使色彩發(fā)生變化，激活孩子探究的愛好。色彩，對(duì)于幼兒來說是十分喜愛的， 科學(xué)活動(dòng) 變色魔術(shù)師，這節(jié)課下來我覺得顏色的變化確實(shí)能引起幼兒極大的愛好。這節(jié)課是讓幼兒利用自己動(dòng)手操作了解到兩種色彩混在一起變成了另一種色彩，也讓幼兒在活動(dòng)中體悟到色彩變化帶來的歡樂。一開頭，讓幼兒戴上眼鏡看東西有什么新的發(fā)覺，引領(lǐng)幼兒戴上有色眼鏡看同色的東西色彩不變，看

15、不同色的東西色彩會(huì)轉(zhuǎn)變，再玩一玩，讓幼兒自己操作，把兩幅不同色的眼鏡合在一起，試一試，有什么發(fā)覺。這個(gè)活動(dòng)我?guī)е繕?biāo)去觀看孩子的試驗(yàn)操作，重點(diǎn)在引領(lǐng)幼兒利用試驗(yàn)發(fā)覺色彩變化的現(xiàn)象，感觸其中的樂趣，能夠意識(shí)到顏色美是幼兒感觸美的一個(gè)重要方面。顏色是直觀的，但是，假如幼兒不能故意已去感觸，就會(huì)視而不見。因此，激活幼兒對(duì)周圍生活中顏色的關(guān)注，比熟悉幾種詳細(xì)的色彩更為重要。幼兒對(duì)周圍的顏色產(chǎn)生了愛好，就能主動(dòng)去熟悉各種色彩，即時(shí)熟悉活動(dòng)就成了幼兒自身的需要。然后，引到用顏料來變魔術(shù)?；顒?dòng)開頭時(shí)，我沒有象以往直接示范，引領(lǐng)幼兒觀察試驗(yàn)的結(jié)果，而只是教給幼兒材料的操作辦法，色彩到底會(huì)不會(huì)變，給幼兒留了懸念

16、，幼兒在操作中驚喜地發(fā)覺：兩種色彩加在一起變成了別的色彩，提升了探究的愛好，操作更有樂觀性了。在幼兒第一次試驗(yàn)后，老師請(qǐng)各組的幼兒代表上臺(tái)演示自己的試驗(yàn)過程，給了幼兒出示的機(jī)會(huì)，并鼓舞幼兒說出自己是用什么色彩和什么色彩加在一起變的。接著讓幼兒其次次操作，那你們變出的色彩水到底由哪兩種色彩變出來的呢?怎么才干讓大家一眼看出來，等會(huì)兒請(qǐng)小伴侶在加色彩的時(shí)候在杯子上貼上同色彩的標(biāo)記，你用了哪兩種色彩 就在杯子上貼上那兩種色彩的標(biāo)記。這次操作活動(dòng)驗(yàn)證他們之前的猜測(cè)。但在活動(dòng)中存在許多不足：如操作要多元化展現(xiàn)，來跟吸引孩子，觀看要全面，操作活動(dòng)后有明確的小結(jié)。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新，不

17、斷豐盛完美自己的實(shí)踐閱歷，預(yù)備更多更好的操作材料、制造出良好的教學(xué)環(huán)境，給孩子們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、愛好和目光去參加教導(dǎo)和開展教學(xué)活動(dòng)。4、小班語言小小魔術(shù)師教案反思活動(dòng)目標(biāo)(一)感知生活中的紅、黃、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。(二)學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。(三)發(fā)揮想象力和制造力，感觸顏色和語言的漂亮。(四)引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，激活幼兒的想象力。(五)利用老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事?；顒?dòng)預(yù)備制作電腦課件魔術(shù)師。活動(dòng)過程一、感知生活中的紅、黃、黑、藍(lán)、綠，理解兒歌內(nèi)容。(一)展示魔術(shù)師圖片，吸引幼兒的注重力。今日我請(qǐng)來了一位小客人。(展示魔術(shù)師)先和他

18、打個(gè)招呼吧!這魔術(shù)師長(zhǎng)什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?小結(jié)：水彩筆是幾個(gè)淘氣的魔術(shù)師。魔術(shù)師有什么本事?(變魔術(shù))(二)熟悉魔術(shù)道具，色彩寶寶。今日這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(展示色彩寶寶)它們是誰呀?(彩筆)(三)觀察ppt，理解兒歌內(nèi)容本來是色彩寶寶。有哪些色彩呢?那魔術(shù)師會(huì)用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)魔術(shù)師用哪個(gè)色彩又變出了什么?(展示黃色)你們來猜猜會(huì)變出什么呢?(黃色變小雞)魔術(shù)師接下來用什么色彩寶寶變魔術(shù)了?又會(huì)變出什么呢?(黑色變老鼠)(藍(lán)色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶

19、寶會(huì)變出什么呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們抓緊來看看魔術(shù)師都變出了什么?魔術(shù)師的表演真出色，我還把這個(gè)表演編成了兒歌，一起來聽聽。二、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。(一)觀察ppt，老師念兒歌兒歌小小魔術(shù)師(二)學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，好玩嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小伴侶本事大的，自己來念一念呢?(3-4個(gè)幼兒)(三)仿編兒歌魔術(shù)師聽了這首兒歌可興奮了，一興奮呀，又變了。(展示仿編圖)出色嗎?那你會(huì)用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?三、發(fā)揮想象力和制造力，感觸顏色和語言的漂亮。(一)小組研究仿編的兒歌現(xiàn)在請(qǐng)你和你身邊的好伴侶研究一下，待會(huì)給大

20、家說一說。(二)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前溝通仿編的兒歌。誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒溝通仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯(cuò)!教師也來編了一個(gè)，你們來看看!(播放PPT)我們一起來看圖編一編吧!教學(xué)反思：總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清楚，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在無數(shù)細(xì)節(jié)問題。5、小班主題活動(dòng)魔術(shù)師教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能朗誦。2、引領(lǐng)幼兒熟悉紅 黃 藍(lán) 紫 黑 綠等色彩，并能大膽說出各種色彩的運(yùn)用。3、利用活動(dòng)激活幼兒對(duì)色彩的愛好。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5、進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。活動(dòng)預(yù)備：各種色彩的蠟筆若干(紅

21、 黃 藍(lán) 紫 黑 綠) 掛圖等活動(dòng)過程：一 、孫悟空會(huì)七十二變,會(huì)變出小鳥大老虎,孫悟空厲害吧,我比孫悟空還厲害,老師示范二 、展示各種色彩的蠟筆寶寶：1、教師厲害吧,蠟筆寶寶比教師還厲害,我們有請(qǐng)蠟筆寶寶,蠟筆寶寶排著隊(duì)跟小伴侶打招呼,我穿著什么色彩的衣服?2、蠟筆寶寶是個(gè)十分十分奇特的魔術(shù)師,它會(huì)畫出各種各樣的東西你想讓它畫出什么呢?(先請(qǐng)紅色蠟筆寶寶變魔術(shù)擬人,)充分發(fā)揮幼兒的想象力三、展示掛圖：1、今日蠟筆寶寶在家里變了許多小禮物,帶到我們小二班送給小伴侶,你們想不想要?請(qǐng)小伴侶閉上眼睛,1,2,3,變_太陽,請(qǐng)小伴侶猜是哪位筆寶寶變出來的?(回答,紅色蠟筆寶寶,變出了什么?太陽,我們

22、把他連起來說:紅色變出了太陽,)(單個(gè)展示.用抽的形式)。2、學(xué)習(xí)詩歌，引領(lǐng)幼兒邊看掛圖邊朗誦。(用蠟筆爬黑板的形式依次說出兒歌)3、蠟筆寶寶魔術(shù)師的魔術(shù)變完了，小禮物也送到了我們面前，老師指掛圖，天黑了他們要回家了，(蠟筆從黑板上下來，跳進(jìn)蠟筆盒再見，關(guān)門!)隨機(jī)教導(dǎo)幼兒用盡蠟筆要放到小盒子離去，讓它們親親密熱的在一起!4、把蠟筆寶寶變的小禮物,這首好聽的兒歌 魔術(shù)師送給爸爸媽媽吧!Lets go.快去快去,把這首兒歌說給爸爸,媽媽聽活動(dòng)反思：通過變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注重力。囫圇活動(dòng)中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。6、小班科學(xué)奇特的魔術(shù)師教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)

23、鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的熟悉。2、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上)，三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè)，戶外布置好“小商場(chǎng)”，三種不同外形的實(shí)物若干。活動(dòng)過程：(一)、以變魔術(shù)的嬉戲形式導(dǎo)入，激活幼兒愛好。1、教師裝扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說：“我是奇特的魔術(shù)師，我能變出無數(shù)無數(shù)的東西，看我變變變”。(邊說

24、邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。提問：(1)我變出了什么?(2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))(3)你見過什么東西是三角形外形的?2、用同樣辦法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。3、用同樣辦法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。(二)、舉行嬉戲：圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。師：我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)外形)，你喜愛哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃?2、變出“圖形媽媽”(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們情愿和自己的媽媽一起做嬉戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏

25、風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”) 圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們?cè)谀哪?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)(2)用同樣辦法變出“正方形媽媽”，引領(lǐng)幼兒找自己的媽媽。(3)用同樣辦法變出“圓形媽媽”，引領(lǐng)幼兒找自己的媽媽。3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹嬉戲規(guī)章?！皥D形媽媽”：今日咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的嬉戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己外形相同的標(biāo)志牌)介紹規(guī)章：孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶物找得又快又準(zhǔn)。4、舉行嬉戲，嬉戲時(shí)可任意變換標(biāo)志牌的位置，教師注重觀看孩子們的愛好，隨時(shí)

26、結(jié)束。(三)、結(jié)束：師：孩子們和自己的媽媽一起玩真興奮，我還能給你們變出一個(gè)“小商場(chǎng)”，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢?請(qǐng)娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西，你們每人去商場(chǎng)買一件和自己外形相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰慧又能干。(幼兒自取和自己外形相同的物品)活動(dòng)反思：通過變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注重力。囫圇活動(dòng)中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。7、小班數(shù)學(xué)奇特的魔術(shù)師教案反思【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步感知三角形的特征，學(xué)習(xí)觀看并找尋三角形、圓形和方形。2、情愿觀看、比較，體悟發(fā)覺的歡樂。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4

27、、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?！净顒?dòng)預(yù)備】1、閱歷預(yù)備：幼兒已熟悉了圓形、方形。(事先了解過，幼兒已具備熟悉這兩種外形的閱歷)2、材料預(yù)備：黑板、每人三根長(zhǎng)度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;大的圓形、方形、三角形卡片各一張。【指導(dǎo)要點(diǎn)】1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知三角形的特征。2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按要求操作，按照?qǐng)D形特征舉行匹配。3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒利用擺布、觀看、比較感知三角形的特征。【活動(dòng)過程】1、操作探究，初步感知三角形的特征。(1)三點(diǎn)連線變?nèi)切?。在黑板上畫不在同向來線上的三個(gè)點(diǎn)，教師扮魔術(shù)師：“我是奇特的魔術(shù)師，我能變出無數(shù)無數(shù)的東西，看我變變變?！睂⑷齻€(gè)點(diǎn)用直線連起來：”看我變出一

28、個(gè)圖形。(2)擺圖形師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術(shù)師一樣的圖形。幼兒自由擺布、操作。問題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面向三根小棒更多的茫然，需要教師幫忙才干拼出來，并且三根棒子的長(zhǎng)度是全都的。(3)數(shù)一數(shù)。讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個(gè)角，并總結(jié)：有三個(gè)角的圖形叫三角形問題：個(gè)別幼兒對(duì)角的概念還不能理解。2、感知三角形在生活中的應(yīng)用。師：請(qǐng)你認(rèn)真看看，哪些東西是三角形的?請(qǐng)你指出來。用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角外形的東西出示出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒比較感愛好，并且運(yùn)用到自己生活閱歷說出了他們看到的三角形物品，但因?yàn)槟挲g尚小，閱

29、歷不足中大班豐盛，因此回答的也比較有限。師：你從哪里可以看出這是三角形?小結(jié)：有三個(gè)角的圖形叫三角形。3、按照?qǐng)D形特征舉行匹配。嬉戲1：看到圖形，幼兒進(jìn)入相應(yīng)的圈中。師：小伴侶，看看地上有哪些圖形?(圓形、方形、三角形)現(xiàn)在請(qǐng)看看教師手上是哪個(gè)圖形，你們就進(jìn)入它一樣的圖形中去，好嗎?評(píng)價(jià)：幼兒在熟悉這三種外形的基礎(chǔ)上去玩這個(gè)嬉戲，才干玩得愉快，幼兒的心情很投入，能夠很快的反應(yīng)教師的指令跑到相應(yīng)的圈中。嬉戲2：聽口令找圖形師：我的本事可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一展示大的圓形、方形、三角形。將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有的混

30、亂，無數(shù)幼兒沒有聽清晰教師的指令，就去取圖卡，為了速度，順手亂抓。嬉戲小結(jié)：(1)引領(lǐng)幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的?(2)引發(fā)幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個(gè)角的。評(píng)價(jià)要素：1、幼兒是否能在活動(dòng)感知到三角形的特征。2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和辦法上舉行評(píng)價(jià)?；顒?dòng)建議：在活動(dòng)區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。反思：這次活動(dòng)，幼兒參加性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過程中也浮現(xiàn)了許多問題，雖然我在活動(dòng)前對(duì)這一內(nèi)容的目標(biāo)定位舉行了認(rèn)真的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)覺，我們?cè)O(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于容易， 沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們?cè)谡艺疑磉叺娜切螘r(shí)，對(duì)于正方形的認(rèn)

31、知浮現(xiàn)了偏差。針對(duì)這一問題，我對(duì)自己的活動(dòng)舉行了反思。8、小班主題我是小小魔術(shù)師教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒年齡小，對(duì)無數(shù)東西都十分的感愛好。在一次自由嬉戲活動(dòng)中，小伴侶在嬉戲過程中，幾個(gè)小伴侶對(duì)驟然浮現(xiàn)的影子十分的感愛好，他們不同的變化身體的動(dòng)作，觀看自己影子發(fā)生的變化，不一會(huì)時(shí)光并感染了旁邊許多的小伴侶，都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有些比高矮，有些小伴侶互相去踩別人的影子，玩的十分的興奮。看到孩子們對(duì)這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了愛好和爭(zhēng)辯，所以我們認(rèn)為開展這一活動(dòng)，可以讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，感觸科學(xué)探究的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣，能增進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用試驗(yàn)觀看，讓幼兒初步

32、了解物體攔住光的時(shí)候就會(huì)浮現(xiàn)影子。2、激活幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的愛好，培養(yǎng)奇怪心和求知欲。3、利用實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的觀看能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。4、鼓舞幼兒大膽試試多種辦法，在嬉戲中與伙伴合作，溝通，學(xué)習(xí)。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：是了解影子的形成是由于光被物體攔住了。教學(xué)難點(diǎn)：影子會(huì)隨光芒的不同發(fā)生不同的變化活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備：大白布一張，電燈，手電筒等光源， 玩具手偶若干，挑選有陽光的地方?；顒?dòng)過程一、開頭部分1、設(shè)置情景，對(duì)話導(dǎo)入(老師展示一個(gè)動(dòng)物手偶放在白布后邊，用手偶對(duì)話，并創(chuàng)造出影子)老師展示一個(gè)手偶，與幼兒舉行容易的對(duì)話，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好。師：嗨!小伴侶

33、們好，你們知道我們是誰嗎?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺影子)幼:二、基本部分(1)捉迷藏嬉戲，引出主題1、師：小伴侶們是怎么知道是小白兔的呀?剛剛他明明躲起來的呀?(引領(lǐng)幼兒發(fā)覺并能說出影子)。2、老師拿出動(dòng)物手偶，師：“小白兔呀還想和大家玩一個(gè)嬉戲，小伴侶們想不想和我們小白兔玩嬉戲呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的嬉戲，小伴侶們把小眼睛閉起來?！?、(老師在幼兒把眼睛閉好的時(shí)候，把小兔手偶放在白布后邊，并把白布后邊的電燈關(guān)掉。)師：小伴侶們現(xiàn)在可以開頭尋覓小白兔了，小伴侶們知道小白兔在那里嗎?(老師在幼兒尋覓的時(shí)候把白布后邊的燈打開又關(guān)上，反復(fù)兩次玩嬉戲，幼兒自由發(fā)言，引領(lǐng)幼兒說出有光的時(shí)候能看到小

34、兔的影子，沒有光的時(shí)候，影子也消逝。)4、想一想，說一說怎樣幕布上才干有影子?5、老師小結(jié)影子的形成：當(dāng)物體攔住光芒的時(shí)候就會(huì)浮現(xiàn)影子。(引領(lǐng)幼兒熟悉影子，并初步了解影子的形成是由于光被物體攔住了。)(2)魔術(shù)變變，好玩的影子1、師：“小伴侶們知道怎樣才干變出影子嗎? 小伴侶們會(huì)變了嗎?小伴侶們都會(huì)變什么呀?現(xiàn)在小伴侶們自己找一個(gè)好伴侶一起，我們一起來玩魔術(shù)，變影子?！?幼兒自由操作試驗(yàn)(每?jī)蓚€(gè)幼兒一組拿一把小電筒，鼓舞幼兒自由交談，分組請(qǐng)幼兒自由玩找影子的嬉戲，引領(lǐng)幼兒尋覓不同物體的影子，引領(lǐng)幼兒觀看電筒位置不同時(shí)候，影子的位置是否相同，并能用語言表述出來。)(3)想一想，說一說，尋覓好玩的

35、影子1、說一說，剛剛小伴侶都尋覓到了那些東西的影子呀?2、想一想，小伴侶們都在那些時(shí)候看到過影子，在那些時(shí)候沒有影子?在什么地方看到過一些什么影子?3、看一看，當(dāng)光芒的方向不同的時(shí)候，物體的影子有沒有變化，都有一些什么變化?鼓舞幼兒大膽用語言表述出來。4、老師小結(jié)：影子會(huì)隨光芒的不同發(fā)生不同的變化三、結(jié)束部分：1、老師提問，加深幼兒對(duì)影子形成的了解，并能大膽的說出，當(dāng)光被物體攔住的時(shí)候就會(huì)浮現(xiàn)影子，影子會(huì)隨光芒的不同發(fā)生不同的變化。2、與幼兒一起到活動(dòng)室外玩踩影子的嬉戲和藏影子的嬉戲(引領(lǐng)幼兒用什么辦法可以吧自己的影子藏起來)。教學(xué)反思1、小班幼兒年齡小，但在本次活動(dòng)中幼兒對(duì)影子十分的感愛好。

36、在活動(dòng)前我通過故事導(dǎo)入，讓幼兒自己去尋覓發(fā)覺影子，幼兒很樂觀?；顒?dòng)中在捉迷藏嬉戲里，幼兒初步了解，并熟悉影子，老師引領(lǐng)他們?nèi)菀椎恼f出影子的形成，讓幼兒初步認(rèn)知到影子的形成是由于光被物體攔住了。2、在活動(dòng)中，幼兒樂觀與教師，小伴侶協(xié)作，讓他們利用實(shí)際操作，讓幼兒拿著小電筒自己去尋覓影子，讓他們自己去發(fā)覺探究，那些東西有影子。3、 在活動(dòng)最后，老師，幼兒互動(dòng)，一起嬉戲，讓幼兒觀看他們不同的變化身體的動(dòng)作，觀看自己影子發(fā)生的變化，有些幼兒都在玩自己的影子，并自己做起了比較，有些比高矮，有些小伴侶互相去踩別人的影子，玩的十分的興奮?？吹胶⒆觽儗?duì)這以自然現(xiàn)象產(chǎn)生了愛好和爭(zhēng)辯，充分的體現(xiàn)出了科學(xué)活動(dòng)可以讓

37、幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，感觸科學(xué)探究的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣，才干增進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展。9、小班科學(xué)領(lǐng)域奇特的魔術(shù)師教案反思一、活動(dòng)名稱：科學(xué)：奇特的魔術(shù)師(小班)二、活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的熟悉。三、活動(dòng)預(yù)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上)，三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè)，戶外布置好“小商場(chǎng)”，三種不同外形的實(shí)物若干。四、活動(dòng)過程：(一)、以變魔術(shù)的嬉戲形式導(dǎo)入，激活幼兒愛好。1、教師裝扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說：“我是奇特的魔術(shù)師，我能變出無數(shù)無數(shù)的東西，看我變變變”。(

38、邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。提問：(1)我變出了什么?(2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))(3)你見過什么東西是三角形外形的?2、用同樣辦法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。3、用同樣辦法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。(二)、舉行嬉戲：圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。師：我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)外形)，你喜愛哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃?2、變出“圖形媽媽”(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們情愿和自己的媽媽一起做嬉戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(

39、從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”)圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們?cè)谀哪?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)(2)用同樣辦法變出“正方形媽媽”，引領(lǐng)幼兒找自己的媽媽。(3)用同樣辦法變出“圓形媽媽”，引領(lǐng)幼兒找自己的媽媽。3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹嬉戲規(guī)章。“圖形媽媽”：今日咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的嬉戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己外形相同的標(biāo)志牌)介紹規(guī)章：孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶物找得又快又準(zhǔn)。4、舉行嬉戲，嬉戲時(shí)可任意變換標(biāo)志牌的位置，教師注重觀看孩子們的愛好，隨

40、時(shí)結(jié)束。(三)、結(jié)束：師：孩子們和自己的媽媽一起玩真興奮，我還能給你們變出一個(gè)“小商場(chǎng)”，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢?請(qǐng)娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)買東西，你們每人去商場(chǎng)買一件和自己外形相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰慧又能干。(幼兒自取和自己外形相同的物品)活動(dòng)反思：通過變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注重力。囫圇活動(dòng)中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。10、小班科學(xué)活動(dòng)奇特的魔術(shù)師教案反思一、活動(dòng)名稱：奇特的魔術(shù)師二、活動(dòng)目標(biāo)：初步熟悉三角形、圓形、正方形。三、活動(dòng)預(yù)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件、三種圖形卡片各一張、14個(gè)圖形卡通掛飾、

41、三種圖形寶寶的家。四、活動(dòng)過程：(一)、以變魔術(shù)的嬉戲形式導(dǎo)入，激活幼兒愛好。1、教師裝扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說：我是奇特的魔術(shù)師，我能變出無數(shù)無數(shù)的東西，看我變變變。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從帽子里拿出三角形)。提問：(1)我變出了什么?你們熟悉嗎?幼兒自由回答(2)那請(qǐng)你們說說它的特征。幼兒自由回答(3)你見過什么東西是三角形的?幼兒自由回答2、用同樣辦法，從帽子里變出正方形，提問相像問題。3請(qǐng)小伴侶到魔術(shù)帽里變出圖形,提問相像問題。(二)、舉行嬉戲：圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。師：我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，

42、讓幼兒辨認(rèn)外形)，你喜愛哪一個(gè)，就自己取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃?2、圖形寶寶累了,我們帶寶寶回家吧!介紹嬉戲規(guī)章，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己外形相同的標(biāo)志牌)介紹規(guī)章：孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶寶找得又快又準(zhǔn)。3、舉行嬉戲，嬉戲時(shí)可任意變換標(biāo)志牌的位置，注重觀看孩子們的愛好，隨時(shí)結(jié)束。(三)、課堂小結(jié)小伴侶們,今日我們一起熟悉了三角形,圓形,正方形,并且還把圖形寶寶送回了家,大家高不興奮?好啦!下次教師再帶你們熟悉更多的圖形寶寶.教學(xué)反思：通過多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)辦法。在活動(dòng)中，我發(fā)覺幼兒們

43、的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。11、小班科學(xué)活動(dòng)我是小小魔術(shù)師教案反思設(shè)計(jì)背景：小班幼兒看到各種艷麗的色彩總是很奇怪，而色彩對(duì)幼兒的吸引也很大。本節(jié)活動(dòng)我是小小魔術(shù)師就是結(jié)合幼兒對(duì)色彩的愛慕，通過魔術(shù)等幼兒喜愛的活動(dòng)，采納讓幼兒自己探究和與教師一起探究、圖譜結(jié)合等方式加深幼兒對(duì)色彩的熟悉。讓幼兒感觸到色彩的變化多端，知道紅、黃、藍(lán)三種色彩兩兩混合就能變出紫色、橘色、綠色的色彩常識(shí)，豐盛幼兒的生活閱歷，從而使幼兒明了顏色不僅僅在于顏料中，更存在于大自然和我們身邊的事物中?；顒?dòng)目標(biāo)：1、利用讓幼兒自由探究，引領(lǐng)幼兒體悟混色變化帶來的歡樂。2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果

44、。3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。4、培養(yǎng)幼兒觀看能力及動(dòng)手操作能力。5、在活動(dòng)中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象?；顒?dòng)重難點(diǎn)：幼兒在做做玩玩中知道混色后的結(jié)果，并試試說兒歌?；顒?dòng)預(yù)備：1、紅黃藍(lán)圖片2、紅黃藍(lán)及其他色彩水粉顏料若干活動(dòng)過程：一、情景：老師扮成魔術(shù)師導(dǎo)入課題1、今日，我是一個(gè)小小魔術(shù)師，你們知道魔術(shù)師是干嘛的呀?我?guī)砹松蕦殞?，我今日要用他們給大家表演一個(gè)魔術(shù)。2、師幼熟悉色彩(主要熟悉紅黃藍(lán))。二、幼兒自由探究色彩，初步感觸色彩。請(qǐng)小伴侶們自己使用水粉顏料自由涂鴉，問：你們有什么發(fā)覺。三、師帶領(lǐng)幼兒一起觀看色彩，初步感知混色。1、將紅、藍(lán)倒入一起，幼兒觀看變色)

45、孩子們，你發(fā)覺了什么?2、為什么會(huì)變成紫色(在里面加了藍(lán)色)。紫色像什么呀?幼兒自由發(fā)表主意。3、用圖片(紅色寶寶和黃色寶寶拉手變成紫色寶寶)將試驗(yàn)過程表示出來。四、請(qǐng)幼兒與教師一起試驗(yàn)，激活幼兒探究的欲望。1、師幼一起操作將紅色和黃色寶寶拉手，看看變化。2、為什么會(huì)變成橘色(在里面加了黃色)。橘色像什么呀?幼兒自由發(fā)表主意。3、同樣也用圖片表示出來。五、幼兒自己操作黃色和藍(lán)色寶寶拉手的試驗(yàn)，師指導(dǎo)。并用圖片表示。六、師幼一起看圖譜念唱兒歌，并以嬉戲猜出下一句結(jié)束活動(dòng)。自我評(píng)析：我結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，因此我挑選了一節(jié)科學(xué)活動(dòng)我是小小魔術(shù)師。這節(jié)課的目標(biāo)是1、利用讓幼兒

46、自由探究，引領(lǐng)幼兒體悟混色變化帶來的歡樂。2、在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。3、幼兒學(xué)習(xí)看圖譜說兒歌。本次活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我利用讓孩子自由探究來發(fā)覺色彩的神秘，來激活幼兒的探究欲望，相比較前一次教師直接示范實(shí)驗(yàn)，幼兒更喜愛自由探究，也充分滿足了幼兒的成就感。整節(jié)活動(dòng)，我支配了三個(gè)環(huán)節(jié)：首先教師的變魔術(shù)的形式吸引幼兒的眼球，激活幼兒的玩色愛好。教師利用紅色加藍(lán)色變成紫色這個(gè)魔術(shù)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多方面感官，使幼兒愛好昂揚(yáng)。其次個(gè)環(huán)節(jié)就讓幼兒自己試試與教師一起配色，感知體悟色彩的變化。再次以變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種色彩調(diào)配在一起就會(huì)變出另一種色彩，激活幼兒進(jìn)一步探究的欲望。第三個(gè)環(huán)

47、節(jié)我便徹底放手，讓幼兒自己完成了囫圇試驗(yàn)，層層遞進(jìn)，幼兒真正感觸了一次做魔術(shù)師的歡樂。最后都利用圖片配兒歌的形式讓幼兒很快的記住了色彩的變化。這次，我將圖片做的擬人化了，孩子的眼球立即就被吸引了，在兩種色彩混色之后的色彩像什么這個(gè)環(huán)節(jié)，我留給孩子更大的空間去想象、表達(dá)，孩子們很興奮。真正讓孩子做到在做中玩，玩中學(xué)，將一節(jié)原本枯燥無味的科學(xué)活動(dòng)變得讓孩子感愛好并且喜愛。但是，上完課之后我發(fā)覺依然存在的不足是老師的語言不夠精煉，表情在生動(dòng)一點(diǎn)就更好了。作為衰老老師的我，需要學(xué)習(xí)的地方有無數(shù)，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)努力，不斷提升自己的教科研，仔細(xì)上好每一節(jié)活動(dòng)課。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的熟悉具有形象性

48、、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛直接參加試試，對(duì)操作體悟型的活動(dòng)尤為感愛好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探索的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛好和制造意識(shí)。材料的提供上既注重材料的平時(shí)性，又充分注重了材料的層次性、開放性，幼兒可以試試用不同的材料、不同的辦法，主動(dòng)探究，體悟勝利的歡樂。12、小班科學(xué)藏匿課奇特的魔術(shù)師教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用看魔術(shù)培養(yǎng)幼兒的觀看力及對(duì)事物的探索愛好。2、利用試試操作魔術(shù)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。3、感觸魔術(shù)帶來的快樂，激活幼兒的探究欲望。4、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。活動(dòng)預(yù)備：老師：一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓

49、套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份色彩不同紙圈、剪刀每人一把?；顒?dòng)過程：一、老師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛好二、引領(lǐng)幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘1、展示紅色的紙變成小兔子2、老師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)起來3、幼兒說說魔術(shù)是怎么變出來的4、幼兒操作，探究其中的神秘，老師巡回指導(dǎo)。教案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).(先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，當(dāng)心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來)三、引領(lǐng)幼兒探索紙圈魔術(shù)的隱秘1、老師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的愛好2、幼兒操作探究，老師巡回指導(dǎo)。4、幼兒說說發(fā)覺的隱秘(一個(gè)環(huán)是正的

50、，一個(gè)環(huán)是8字)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。5、老師示范(你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，一定要把它藏好，不要被發(fā)覺)四、出示紙圈新魔術(shù)，激活幼兒進(jìn)一步探索的紙圈新魔術(shù)老師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起，幼兒探究其中的隱秘?；顒?dòng)反思：整節(jié)課，孩子們的愛好被大大的吸引了，探究氣氛比較深厚。教師在變魔術(shù)的時(shí)候，邊上的幼兒都在觀看，假如教師能把座位稍作調(diào)節(jié)，那可能幼兒會(huì)覺得越發(fā)奇特。試驗(yàn)時(shí)，孩子們的探究欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)覺魔術(shù)的隱秘，但也有部分孩子不會(huì)操作，這個(gè)時(shí)候教師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾恕Ｔ谠囼?yàn)結(jié)束之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有繼續(xù)表演的愛好。這一次的教學(xué)活動(dòng)，在前一

51、次的基礎(chǔ)上，對(duì)座位舉行了修改?；顒?dòng)一開頭幼兒的愛好就被吸引了過來，孩子們很快被教師的魔術(shù)吸引住了，但是在探究如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來的時(shí)候，教師可以提供更多的操作材料，讓幼兒先有一個(gè)探究，思量的過程，而不是直接告知幼兒耳朵動(dòng)起來的隱秘，信任這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，假如讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上敘述發(fā)覺的隱秘，幼兒的注重力會(huì)越發(fā)集中。13、小班數(shù)學(xué)藏匿課奇特的魔術(shù)師教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、圓形、正方形的熟悉。2、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生

52、在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。活動(dòng)預(yù)備：魔術(shù)師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個(gè)，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個(gè)，三種圖形的彩色卡片若干(粘在“圖形媽媽”身上)，三種圖形的標(biāo)志牌各一個(gè)，戶外布置好“小商場(chǎng)”，三種不同外形的實(shí)物若干?；顒?dòng)過程：(一)、以變魔術(shù)的嬉戲形式導(dǎo)入，激活幼兒愛好。1、教師裝扮成魔術(shù)師的樣子對(duì)孩子們說：“我是奇特的魔術(shù)師，我能變出無數(shù)無數(shù)的東西，看我變變變”。(邊說邊轉(zhuǎn)一圈，從袖子里拿出三角形)。提問：(1)我變出了什么?(2)三角形有幾條邊?(伸出手點(diǎn)數(shù))(3)你見過什么東西是三角形外形的?2、用同樣辦法，從左兜里變出正方形，提問相像問題。3、用同

53、樣辦法，從右兜里變出圓形，提問相像問題。(二)、舉行嬉戲：圖形娃娃找家1、以魔術(shù)師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。師：我的本事可大了，還能把你們變成圖形娃娃，看我變變變(從隱蔽的地方拿出卡通圖形娃娃掛飾，讓幼兒辨認(rèn)外形)，你喜愛哪一個(gè)，就自取一個(gè)掛在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么外形的娃娃?2、變出“圖形媽媽”(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們情愿和自己的媽媽一起做嬉戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風(fēng)后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標(biāo)志的“媽媽”) 圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們?cè)谀哪?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)(2)用同樣辦法變出“正方形媽

54、媽”，引領(lǐng)幼兒找自己的媽媽。(3)用同樣辦法變出“圓形媽媽”，引領(lǐng)幼兒找自己的媽媽。3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹嬉戲規(guī)章?！皥D形媽媽”：今日咱們一起玩一個(gè)“圖形娃娃找家”的嬉戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己外形相同的標(biāo)志牌)介紹規(guī)章：孩子們聽音樂跳舞，自己任意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個(gè)寶物找得又快又準(zhǔn)。4、舉行嬉戲，嬉戲時(shí)可任意變換標(biāo)志牌的位置，教師注重觀看孩子們的愛好，隨時(shí)結(jié)束。(三)、結(jié)束：師：孩子們和自己的媽媽一起玩真興奮，我還能給你們變出一個(gè)“小商場(chǎng)”，看我變變變，商場(chǎng)在哪呢?請(qǐng)娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場(chǎng)

55、買東西，你們每人去商場(chǎng)買一件和自己外形相同的東西帶回家，看哪個(gè)寶寶又聰慧又能干。(幼兒自取和自己外形相同的物品)活動(dòng)反思：通過變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注重力。囫圇活動(dòng)中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。14、小班科學(xué)活動(dòng)教案：好玩的魔術(shù)瓶教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒對(duì)色彩感愛好，在玩色中，體悟發(fā)覺的樂趣。2.在活動(dòng)中能認(rèn)真觀看，樂于探究操作，初步感知生活中的色彩。3.在熟悉三原色的基礎(chǔ)上，利用動(dòng)手操作，發(fā)覺兩種色彩混合在一起會(huì)變成另一種色彩。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1

56、.學(xué)問預(yù)備：幼兒對(duì)色彩有初步的感知?；顒?dòng)前老師和幼兒一起玩變魔術(shù)的嬉戲。2.物質(zhì)預(yù)備：小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)色彩標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用探究操作，初步感知生活中的色彩。難點(diǎn)：發(fā)覺兩種色彩混合在一起會(huì)變成另一種色彩?；顒?dòng)過程：(一)嬉戲變魔術(shù)引起幼兒的愛好。1.導(dǎo)入情景：小伴侶想不想看教師變魔術(shù)?2.展示魔瓶，引起幼兒的愛好：這是什么?水是什么色彩的?3.老師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍(lán)三種色彩，并引領(lǐng)幼兒觀看：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么色彩了?你見過什么東西是這個(gè)色彩?(二)幼兒變魔術(shù)，感知三原色。1.幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的色彩，小伴侶我們來當(dāng)小小

57、魔術(shù)師，看看誰能變出好看的色彩。你的水寶寶變成什么色彩了?還有誰變出這個(gè)色彩?2.給色彩做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么色彩的?可以做個(gè)什么色彩的標(biāo)記?請(qǐng)小伴侶選與水寶寶相同色彩的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。3.引領(lǐng)發(fā)覺魔術(shù)的隱秘水寶寶為什么會(huì)變色彩?隱秘藏在哪里，找一找?小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了色彩。(三)換瓶蓋，變色彩。發(fā)覺顏色的變化1.利用操作，發(fā)覺兩種色彩混合在一起會(huì)變成另一種色彩。這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么色彩?怎樣讓你的水寶寶再變色彩?2.請(qǐng)幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶色彩不一樣瓶蓋玩變色嬉戲。你的水寶寶變色了嗎?又變成什么色彩了?怎么變得?小結(jié)：兩種色彩混

58、合在一起，就變成另外一種色彩了。(四)結(jié)束部分除了這些色彩，在我們的生活中還有許多的色彩，色彩把我們的生活裝扮得十分漂亮教師今日把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多漂亮的色彩?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1.引領(lǐng)用變出的色彩舉行涂鴉畫。2.引領(lǐng)玩配色嬉戲感知更多的色彩變化。活動(dòng)反思：通過變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注重力。對(duì)于小班幼兒來說，“變魔術(shù)”真的很奇特，尤其是教師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得十分好玩。囫圇活動(dòng)中，都以圍繞“變魔術(shù)”來開展。能充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性。15、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)

59、，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感觸樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教導(dǎo)認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)挑選恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過良好音樂制造性進(jìn)展階段。活動(dòng)目的：1.在認(rèn)識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演歌唱曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體悟、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)歌唱曲。5.情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼

60、兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過程：1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再棘手媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒聆聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)曲調(diào)。(4)幼兒逐漸認(rèn)識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師展示各種小動(dòng)物的玩具，引領(lǐng)幼兒按照動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反