教案小班數(shù)學圖形王國反思

1、教案小班數(shù)學圖形王國反思 教案小班數(shù)學圖形王國反思可能是您在尋找幼兒園小班數(shù)學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、教案小班數(shù)學圖形王國反思活動目標1、幼兒能正確認識區(qū)分圓形、三角形、方形2、能嘗試將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進行分類。3、體驗參與數(shù)學圖形活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。重點難點活動準備重點：正確認識區(qū)分圓形、三角形、方形難點：能將生活中的物品根據(jù)圓形、三角形、方形形狀進行分類;Flash 動畫、(圓形、三角形、方形)卡片若干、大 KT 板制作的(圓形、三角形、方形)各一個(一

2、)情景導入：師：我是魚媽媽，今天我要帶我的魚寶寶們去圖形寶寶家里去玩，我的魚寶寶在哪里呀?你們想去嗎?幼答：“想”【設計意圖】以情境引入的方法刺激幼兒參與活動的積極性。【活動實錄】魚寶寶的出現(xiàn)立刻引起了幼兒的興趣，并積極與老師互動?！菊{整】(二)活動過程1、看圖形卡片，引導幼兒認識圓形、三角形、方形。1)我們先要來認識一下圖形寶寶。 出示圖形(圓形、三角形、方形)卡片，一一引導幼兒認識，并和他們打招呼。圓形寶寶是圓圓的，沒有棱角。三角形寶寶有三條邊、三個角，方形寶寶有四條邊四個角?！驹O計意圖】幼兒能正確認識圓形、三角形、正方形【活動實錄】老師出示圓形，幼兒立刻說出這是圓形，老師一起和圓形寶寶問

3、好，老師出示三角形有的兩三個幼兒能快速說出，老師引導幼兒觀察三角形有三條邊，三個角，老師出示正方形，個別幼兒說出這是正方形，老師引導幼兒觀察，并和幼兒一起數(shù)一數(shù)有四條邊，四個角，并一一和三角形正方形寶寶打招呼?；顒又杏變和ㄟ^仔細的觀察圖形，98%的幼兒能正確認識根據(jù)圓形、三角形、正方形?！菊{整】活動中盡量少干預孩子以引導為主，給孩子自由學習空間和足夠的時間，讓幼兒自己觀察發(fā)現(xiàn)表達，獲得圖形的經(jīng)驗也是為下次正確區(qū)分圖形經(jīng)驗的鋪墊，充分的引導幼兒用數(shù)學語言表達。2.正確區(qū)分三種圖形，引導幼兒通過小魚游的游戲根據(jù)地上圖形找家。你們太厲害了，認識了三種圖形!現(xiàn)在我要來考一考你們，看看你們是不是本領都學

4、會了!魚媽媽來念兒歌，看看那個聰明的魚寶寶能正確的找到圖形寶寶的家。 找家的時候要注意安全，不要撞到碰到。1)分組：游戲開始，魚媽媽：小魚小魚游游游，游到三角形寶寶的家，小魚小魚游游游，游到圓形寶寶的家。小魚小魚游游游，游到正方形寶寶的家。2)教師及時評價幼兒能否正確找到圖形。【設計意圖】幼兒能根據(jù)老師說的圖形找到正確的圖形前站好?！净顒訉嶄洝坑變阂贿吢犂蠋熌顑焊枰贿吥７滦◆~游得樣子，并在老師說出圖形時快速找到正確的圖形站好。 這個游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的表揚肯定?；顒又杏變和ㄟ^仔細的聽兒歌中出現(xiàn)的圖形，95%的幼兒能根據(jù)兒歌中的圖形快速找到正確圖形并站好?！菊{整】1、 現(xiàn)場

5、活動中對幼兒的數(shù)學語言培養(yǎng)和引導還不是很好。對幼兒的數(shù)學經(jīng)驗的提煉不夠凸顯。2、活動中要根據(jù)孩子的游戲情況及時有效地評價 。3、活動的評價較簡單，要結合數(shù)學核心經(jīng)驗進行評價。4.利用 flash 課件與生活物品相結合，引導幼兒正確區(qū)分三種圖形 。哇!魚媽媽真高興，你們太棒了，現(xiàn)在你們能區(qū)分三種圖形，已經(jīng)通過了檢驗，現(xiàn)在我要帶你們去圖形寶寶的家?guī)椭鷪D形媽媽，圖形寶寶把家里的物品都弄亂了，圖形媽媽沒有時間來整理，你們愿意幫助她們嗎?幼答：“愿意”1)教師引導幼兒觀察物品根據(jù)物品形狀放在相對應的圖形里，幼兒操作游戲開始，魚媽媽分別請幼兒一個一個操作整理2)教師及時評價幼兒能否根據(jù)物品的形狀找到正確的

6、圖形。【設計意圖】幼兒能將生活中的物品形狀按照圖形正確區(qū)分?！净顒訉嶄洝坑變阂贿吙次锲芬贿厡⑽锲放c圖形移到相對應的圖形里。這個游戲幼兒都能積極參與，老師對幼兒進行及時的表揚肯定?；顒又杏變和ㄟ^仔細的觀察生活中的物品形狀與圖形正確區(qū)分，98%的幼兒能快速找到正確圖形并放好。【調整】(三)活動結束圖形媽媽說你們真棒，幫他們把家里的物品整理好了，太感謝你們了。它說要獎勵你們每個小朋友一張火車票說你們今天辛苦了， 教師發(fā)火車票，幼兒憑票去坐火車回家。魚寶寶們要看清楚坐那一輛小火車，不要坐錯了喲!【設計意圖】這個環(huán)節(jié)是為了進一步提升并鞏固了幼兒認識區(qū)分圖形經(jīng)驗，也充分滿足了幼兒參與數(shù)學活動的樂趣?！净顒?/p>

7、實錄】幼兒開心的拿著圖形媽媽獎勵的火車票，迫不及待去坐火車。幼兒憑圖形火車票找到對應的圖形火車上車，咔嚓咔嚓開走了?！菊{整】教師在發(fā)火車票時，應根據(jù)幼兒的能力發(fā)放，能力強的幼兒發(fā)三角形、方形，能力弱的發(fā)圓形。1、活動背景反思：對于班上大部分幼兒數(shù)學能力現(xiàn)狀分析把握較準，2、活動的重難點活動反思反思：活動的重難點把握較準。整個活動能圍繞活動的重點開展，并層層推進， 對于難點老師也有相對的引導策略和方法。3、活動目標反思：(1)、目標明確，整個活動都能圍繞目標開展，根據(jù)今天的游戲現(xiàn)狀85%的幼兒都能達到，但對于班上孩子的能力目標 1 有點偏低。(2)、目標 2 幼兒在活動中體現(xiàn)充分，整個活動幼兒都

8、積極與老師同伴互動。4、活動準備反思： 此次材料準備的很充足，根據(jù)幼兒的年齡特點，創(chuàng)設情景(圖形王國場景)讓幼兒在玩中學學中玩等，同時還考慮到孩子的能力差異以及不同的發(fā)展水平為他們準備了不同層次的操作材料，還考慮到孩子對操作材料的持續(xù)度，滿足了孩子對材料和活動興趣的保持我在每一個環(huán)節(jié)都設置了孩子感興趣的點如：小魚學本領、小魚游、幫助圖形媽媽、坐火車等，持續(xù)激發(fā)孩子的操作興趣，解決了孩子在反復操作中對材料和活動失去興趣的問題。讓孩子們既能享受到操作的樂趣，又能體驗到成功的快樂。每種材料的提供都發(fā)揮了它有效地價值。圖形王國場景的布局非常童趣，滿足支持與之相適應的幼兒游戲的環(huán)境。5、活動過程中運用的

9、方法活動中用了情境教學法、操作法、觀察法等活動的目的基本達到，大部分孩子都能認識并區(qū)分三種圖形。幼兒參與的興趣也很濃，雖然一些能力弱的幼兒還不能完全表達，但是他們通過今天的活動，已經(jīng)知道了會區(qū)分三種圖形。在今后的活動中，將今天所獲得的收獲感知表現(xiàn)出來，來達到目的?；顒雍蟮恼{整思考及收獲我認為我們數(shù)學活動在生活中的作用，是要讓孩子將學到的數(shù)學知識運用于生活，解決生活中的問題，所以這個活動的目的不僅是認識區(qū)分三種圖形，更重要的是將信息技術與我們教學相結合，能到達更好的教學效果并運用到我們的生活當中。從活動的選擇到活動的實施，每一步每一個環(huán)節(jié)的設計要讓孩子保持學習興趣，興趣點的選擇、材料投放細節(jié)性的

10、思考和數(shù)學語言對孩子的刺激思考、以及對孩子提問開放性引導，活動的設計要充分考慮孩子當前的現(xiàn)狀等。2、小班數(shù)學活動圖形王國教案反思一、說教材：綱要細則中指出：教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。 小班的幼兒對圖形和色彩非常感興趣。設計這個活動，是以運用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過欣賞圖片、拼圖形等來促進幼兒的創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展，更有利于激發(fā)起幼兒的學習興趣，促進幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。二、活動目標：1、在認識圓形、三角形的基礎上，創(chuàng)造性地進行圖形組合。2、引導幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形，鞏固幼兒

11、對圓形和三角形特征的感知。3、激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。三、活動準備：1、PPT課件;2、幼兒操作材料：圓形、三角形小圖形若干，白紙若干;拼圖紙、彩筆若干。四、活動重難點活動重點：引導幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。解決方式：幼兒對圓形和三角形特征的感知。活動難點：嘗試用圓形和三角形進行圖形組合。解決方式：通過愉悅的故事情節(jié)，五、活動過程：1、圖形王國故事導入，引導幼兒感知圓形和三角形的特征：(1)出示圓形和三角形，引導幼兒說說圓形和三角形的特征。(2)教師小結：圓形有一條邊、沒有角，三角形有三條邊、三個角。2、引導幼兒用身體演變圖形：(1)圖形王國里的三角形和圓形想和小

12、朋友們玩捉迷藏的游戲，請小朋友們來找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶，并說出它是三角形還是圓形。(2)引導幼兒用自己的身體演變圖形，找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖：(1)依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片，引導幼兒說說哪些是圓形，哪些是三角形。并點數(shù)圓形有幾個，三角形有幾個。(2)教師小結：圖形王國里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。4、幼兒分組操作，教師指導：(1)第一組，教師引導幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。(2)第二組，找出畫中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同的顏色。5、結束：讓

13、幼兒為大家介紹一下自己拼出來的或者是涂顏色的是什么圖形，讓他們都加入到圖形王國里面去。教學反思：通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。3、小班數(shù)學圖形王國真好玩教案反思教學目標：1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。2、能按物體的形狀進行分類。教學準備：1、錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個形狀。3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。教學過程：一、認識圓

14、形、方形、三角形，知道其簡單特征1、師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎?2、師：(課件4)剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹)幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。幼B：方形它是方方的，有四個角，

15、有四條邊。師：大家認識了圓形和方形，還有一個朋友在旁邊不高興了，它是誰呀?(三角形)你們能說出它長什么樣嗎?那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。(鏈接到課件，單獨介紹三角形)教師請一名小朋友說說三角形的形狀：哪為小朋友認識三角形了，能說出它長什么樣的?幼C：三角形有三條邊、三個角。師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生共同小結)(評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。)二、按物體的形狀進行分類1、物體分類課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫

16、我們把孩子找回家嗎?(1)哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚)(2)它們是什么形狀的?請小朋友說一說。如：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子;電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子;帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。2、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?看、那邊地上有三個家，我們去找自己的家吧。(放音樂，教師檢查幼兒是否找對家)我們和家里的朋友一起來跳舞吧。3、做餅干師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方

17、形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!幼兒用模具、彩泥進行制作。(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)三、結束師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。(放音樂，出場。)教學反思：由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個活動中，將三個圖形設計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設計的兩個游戲，在幼兒進行分類練習

18、的同時，發(fā)展了幼兒的合作精神和動手能力。整節(jié)課設計情節(jié)連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點。4、小班數(shù)學活動開放圖形和封閉圖形教案反思活動背景：幼兒對簡單的幾何圖形已有一定的認識，如何使斂有的基礎上，提高對幾何圖形相關知識的了解呢?我知道“開放”和“封閉”這兩個抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開放”和“封閉”兩個圖形特征，是否能舞式，運用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題?；顒幽繕耍?、讓幼兒初步了解開放圖形、封閉圖形的特征。2、學習按開放圖形、封閉圖形的特征分類。3、利用多媒體調動幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學習4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣

19、?；顒訙蕚洌?、多媒體電腦一臺、投影儀。2、每人兩只簍子，一套卡片。3、課件一套，兩座小房子。活動過程：1、認識開放圖形。教師：今天，老師給小朋友講一個故事，“甜甜和小雞)(說明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點，充分調動了幼兒學習的積極性性。)老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫面。(1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。(2)這些小雞很調皮到處亂跑。(3)怎么辦呢?甜甜很著急：她想呀想呀，想了個辦法，手圈起來。(4)小朋友看甜甜用這個辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來呢?為什么呢?幼兒討論。(5)我們一起來看看，小雞有沒有跑出來?(跑出來了)蔣雞跑出。提問：小雞從哪兒出來

20、的?幼兒討論。(說明：讓幼兒充分討論，各抒己見后，用動畫來演示效果。)教師：這個地方線斷開了，缺了一個口子，叫缺口?！靶×芽谂艹鰜砹??！?6)定義：像這個有缺口的圖形就叫開放圖形(閃爍刃形)。教師：開放圖形邊上的線是斷開的，有缺口，小雞能從里面出來。(7)仿認：老師逐一出示開放圖形讓幼兒仿認。小朋友看，這個圖形，它是不是開放圖形呢?正方形呢?(說明：仿認這一環(huán)節(jié)遵循了由點及面，由個別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開放圖形。(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒有開放圖形?找一個舉給全體幼兒舉卡片。教師：甜甜用這個辦法圈小雞，小雞會從缺口跑出來呢?誰能幫

21、甜甜想個辦法?幼兒討論。2、認識封閉圖形。教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來。(1)老師逐個演示補缺口。采用電腦動畫逐個補缺口，使幼兒一目了然。補2個缺口后提問：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來呢)教師：還有一個缺口，小雞能跑出來，只要有一個缺口，放圖形。我們再把它補起來，補完后提問：還有小雞能跑，為什么?教師：因為邊上的線連起來了，一個缺口也沒有了，好關閉起來了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來了。(2)請幼兒看圖：這個邊上沒有缺口的圖形也有一個好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)小朋友學說“封閉圖形”，個別說，集體說。(3)教師：封閉圖形邊上的線是連起來的沒有缺口，小雞跑出來。(4)

22、仿認：出示封閉圖形。提問：這些圖形邊上有沒有它們是不是封閉圖形?教師：它們邊上沒有缺口都是封閉圖形。(閃爍)(5)請小朋友從簍子里找一個封閉圖形舉起來。(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來，我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求?；顒臃此迹涸诰V要中提到：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子在玩中學習了解圖形

23、。5、小班數(shù)學活動教案：認識圖形教案(附教學反思)設計意圖：幼兒在日常生活中經(jīng)常會接觸三角形、長方形和圓形的事物，他們對此也非常感興趣。在綱要中提到：善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動?；顒右杂螒虻男问截灤┦冀K，讓孩子在玩中學習了解圖形?；顒幽繕耍?、認識圓形、長方形和三角形的形狀特征，能說出圖形的名稱。2、認識圖形的基礎上進行游戲，體驗游戲的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、激發(fā)幼兒學習興趣

24、，體驗數(shù)學活動的快樂活動重點、難點：1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長方形和三角形，知道它們的特征。2、通過游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時說出來?；顒訙蕚洌侯伾灰粯拥娜切?、長方形和圓形土坑，以及三角形、長方形和圓形的木板;小熊的家;三角形、長方形和圓形的餅干活動過程：一、集體認識三角形、長方形和圓形。二、以談話的形式導入引起幼兒的興趣1、師：小朋友們，昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子，想請我們小朋友一起去做客呢，我們一起出發(fā)吧要跟著老師哦，不能走丟咯。放音樂，幼兒跟著老師有秩序的走。2、師：哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?幼兒回答。師：那我們來像個辦法

25、將小坑填滿吧好師：路邊有好多的木板，我們就用木板來鋪路吧幼兒鋪路，教師提醒：你們可要動動腦筋哦什么樣的木板放到坑里才正正好。3、師檢查小路有沒有鋪好，請幾個小朋友回答：你們用什么形狀的木板鋪路的呀?小路修好了，帶領幼兒走在木板上，邊走邊說走的是什么圖形。三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家，快去看看小熊為我們準備了什么好吃的吧幼兒回答：三角形、長方形和圓形餅干。教學反思：這是一節(jié)小班的數(shù)學課認識圖形，在這個活動中，以游戲的形式讓幼兒在玩中學，學中樂。并且孩子也非常感興趣，在活動中，幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動告訴老師和身邊的小伙伴，使他們的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發(fā)展?？梢栽谏弦还?jié)延

26、伸課，讓幼兒運用所學圖形知識，找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉移等特點，所以對于進行游戲活動的材料產(chǎn)生了強烈的好奇心，以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過后一想是我在放置材料上有欠缺，考慮不周，而至于整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改進。對于這次開展的教學活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學習，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。6、小班數(shù)學活動教案：圖形寶寶排隊教案(附教學反思)活動目標：1.引導幼兒找出圖形排序規(guī)

27、律進行排列。2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動手操作能力。3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣。4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：小朋友已會按從大到小，從小到大排列。2.材料準備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。3.環(huán)境創(chuàng)設：數(shù)學角上張貼排序圖。重點難點：1.在教師引導下找出圖形排序規(guī)律。2.按一定順序排序。動手操作，按排序引導觀察，找出排序規(guī)律數(shù)學流程：游戲鞏固游戲口吻導入，激發(fā)幼兒興趣活動過程：1.出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規(guī)律。出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形寶寶，今天，媽媽要帶寶寶去游

28、樂場玩，寶寶們，你們快排隊吧。”“我們已經(jīng)會按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊?？?，圓寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了?！碧釂枺骸叭菍殞毢头綄殞毷窃趺磁抨牭哪?引導幼兒觀察找出規(guī)律?！袄蠋熯@里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫助他們排隊，誰愿意?”小結：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律。“這里還有3個調皮的圖形寶寶沒排到隊伍里，

29、我請一個小朋友來幫助它們排隊?！毙〗Y：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔著排隊的。1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊”圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真開心!圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真著急呀。”“小朋友，我們一起來幫助圖形寶寶排隊，好嗎?”請個別幼兒上來示范操作。人手一份操作材料進行操作。小結：小朋友幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真高興!她帶來許多項鏈送給小朋友。2.游戲“看誰站得對又快”，鞏固所學內容。請小朋友看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子

30、排列相同的圓圈上，看誰站的對又快?；顒臃此迹何矣X得幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數(shù)學活動時要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。在日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設計了此活動。本次設計的小班數(shù)學給圖形寶寶排隊是要求幼兒能夠按形狀特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設計了五個環(huán)節(jié)：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動興趣-圖形排隊，

31、找出圖形排序規(guī)律-游戲什么圖形不見了-幼兒操作圖形寶寶來排隊-幼兒操作，教師指導。我用一紅一藍的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。第二環(huán)節(jié)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠大膽的參與進來。而個別有幼兒卻說：接下來是小花!在紅花的設計上有所欠缺，誤導個別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點，或許可以不設計紅花，只提

32、供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參與性也比較高。在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲什么圖形不見了時，看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們能積極主動的舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標已經(jīng)達到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的注意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在活動過程中更加積極主動起來。前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠

33、精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。最后一點就是在集體操作時，我缺乏一點靈活性，活動有點死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進行教學，小班的幼兒能力也在逐漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握。操作活動結束了，我用結束語結束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的習慣。每一次的活動，都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導自己自身存在的不足，希望自己在教育教學的道路上更上一層樓!7、小班數(shù)學

34、活動教案：有趣的圖形教案(附教學反思)活動設計背景小班幼兒還處于具體形象思維，對形狀的認識需要直觀具體的方法，我們班的孩子對情景游戲十分感興趣，因此，我設計的數(shù)學活動是以一次郊游為線索，讓孩子馬上進入環(huán)境中去，提高他們參與活動的積極性?；顒幽繕?、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認識。2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。3、激發(fā)幼兒對圖形的興趣。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。教學重點、難點1.認識并重點感知正方形、三角形和圓形的。2.提高參與活動的積極性和體驗參與活動的快樂?；顒訙蕚?、日?；顒又凶⒁?/p>

35、引導幼兒找找周圍環(huán)境中的幾何圖形。2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。4、音樂磁帶郊游、劃船等舒緩音樂。錄音機一臺。活動過程(一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。(二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。1、讓幼兒講自己小包內“餅干”的形狀 (互相講+個別講。)2、走出戶外，播放音樂。3、鉆自己喜愛的門，并說出它的形狀。4、辨認幾何圖形的湖。(三)、(進教室。)找找室內環(huán)境中的幾何圖形。1、引導幼兒觀察墻飾。2、分辨動物卡片上的幾何圖

36、形。(四)、說說你知道的一些物體是什么形狀教學反思教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個活動中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿足，這樣效果會更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內教學，使幼兒的認識從實物圖形過度，符合認知規(guī)律。結束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。8、小班數(shù)學活動教案：圖形拼擺教案(附教學反思)活動目標1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。2.能運用圖形的特點進行組合拼擺。3.體驗圖形組合變化的樂趣。4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒訙蕚?.圖形

37、拼擺掛圖、我認識的圖形游戲卡(見教具盒)。2.圖形拼擺游戲卡、操作白板(見幼兒操作包)。3.膠棒若干?；顒舆^程一、觀察出示我認識的圖形游戲卡，引導幼兒觀察辨別。教師：圖形寶寶來做客，它們分別叫什么名字?二、游戲1、依次出示圖形拼擺掛圖(見教具盒)，引導幼兒感知圖形拼擺。教師：圖形寶寶會變魔術，看看圖形寶寶變出什么?教師：它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?教師：它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?圓形(三角形、正方形)有幾個?2.出示圖形拼擺游戲卡和操作白板(見幼兒操作包)，引導幼兒進行拼擺、粘貼。教師：這個魔術真神奇，一種圖形、大小不同組合起來能變出好看的圖案來，三種圖

38、形以不同的方法組合起來也能變出漂亮的圖案!請你用圖形寶寶試著擺一擺。三、展示1.請幼兒互相介紹展示自己的作品。教師：和你旁邊的小朋友說一說，你變得是什么?用的是什么圖形?2. 請個別幼兒在集體面前，展示介紹自己的作品。教師：請小朋友把你的作品說給大家聽聽。活動建議本活動是引導幼兒在學習運用圖形的特點進行組合拼擺的過程中，加深鞏固對正方形、圓形、三角形的認知，提高動手操作能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣。在拼圖之前，教師要先引導幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫，在欣賞中既達到了辨識圖形的目的，也滿足了不同層次幼兒的學習需求。如依照范例進行模仿、在范例基礎上根據(jù)自己的想象創(chuàng)意進行變化，組合成新

39、的圖案。教師出示圖形拼擺游戲卡時，要注意先出示同類圖形拼擺圖卡，引導幼兒感知一種圖形可以根據(jù)大小進行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡，引導幼兒觀察感知可以根據(jù)大小不同的各種圖形進行組合拼擺。有條件的幼兒園可以根據(jù)幻燈片手段的可變性特點制作動畫片，滿足當前幼兒的學習需求?；顒臃此紙D形是由二個或二個以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的。基本形按照一定的結構方式又可以構成更大的基本形?；拘蔚淖兓菢O其豐富的，教材運用并列、對稱、平移、重疊等方式組合成不同的新形象，圖片充分體現(xiàn)了視覺上理性、明朗的美感。9、小班數(shù)學活動教案：水果圖形對對碰教案(附教學反思)活動目標：1、初步感知物體的前后

40、和上下方位。2、復習認識圓形、三角形、正方形，嘗試區(qū)分圓形、三角形、正方形的集合。3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣?；顒訙蕚洌盒』@子5個蘋果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數(shù)相等(反面貼好雙面膠)，遮蓋的報紙、教師相應的教具，大籃子3個,貼好三個圖形標記。活動過程：一、 趣味游戲1、今天教室里好熱鬧啊，許多水果寶寶要來和我們小朋友做游戲了?？纯凑l來了?小朋友和他們打個招呼(出示蘋果、草莓、菠蘿)。2、還有誰來了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來了，小朋友也和他們打個招呼。我們和他們一起玩?zhèn)€捉迷藏的游戲好

41、嗎?找找哪個圖形寶寶不見了?(先是一個，后增加到二個不見了。)3、接著和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊。你想怎么排?(1)請一名幼兒上來排，其余幼兒說說他是怎么排的?誰在最前面誰在最后面，感知前后方位。其余幼兒也可以學他的樣子排排，還有什么不同的排法嗎?(2)全班一起嘗試豎排水果，感知上下方位。二、水果和圖形配對操作1、現(xiàn)在我們來換個游戲了，大家給一個水果找一個圖形寶寶做一對好朋友好嗎?是這樣的，你覺得蘋果和誰長得比較像就和誰做好朋友。比如：找到了蘋果和圓形長得比較像，背對背貼在一起做一對好朋友。2、幼兒操作，把水果和圖形配對粘貼好。教師巡回觀察與指導。3、全班一起校對：蘋果和圓形是好朋友，

42、草莓和三角形是好朋友，菠蘿和正方形是好朋友。三、游戲：送圖形寶寶回家1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開心嗎?天黑了，它們的媽媽叫它們回家了，我們把它們送回家里去好嗎?我們先來認識一下圖形寶寶的家在哪里?(展示三個貼好圖形的盒子讓幼兒認識)2、小朋友千萬不要送錯地方啊，圓形寶寶要送到圓形的家里，不可以送到三角形的家里，記住了嗎?3、請一名幼兒試試，老師和幼兒觀察他是否送對。4、全班幼兒一起送水果。5、教師檢驗幼兒送的結果并作小結。6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見，結束。活動反思：本次活動的產(chǎn)生是根據(jù)本月的主題“好吃的水果” 來設計的，其基礎是前階段學習認識了三角形、正方形和圓形，孩子對這

43、三種圖形有了基本的了解，同時對活動中的三種水果也十分熟悉了。根據(jù)小班幼兒喜歡游戲的年齡特點，教學形式采取三個游戲寓教于樂地貫穿在整個活動。本節(jié)活動有復習鞏固，有趣味游戲、也有探索操作，充分發(fā)揮孩子動手動腦的能力，使孩子始終處在一個愉快而又積極的學習體驗中。只有在游戲和操作的情境中，孩子們的學習才是最主動的、最自然的，孩子們也大都能達到老師的要求。但是，由于小班孩子年齡小，探索的水平還不是很高，因此他們還不能探索出水果豎排的規(guī)律來，這就需要老師給孩子再多點時間給孩子充分地操作和探索，這樣或許效果更好些。10、小班數(shù)學活動教案：圖形寶寶來做客教案(附教學反思)活動目標：1、通過游戲能辨別、區(qū)分三角

44、形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。2、培養(yǎng)幼兒到數(shù)學活動的興趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動準備：1、三角形、圓形、正方形圖形若干。2、三角形、圓形、正方形胸卡。3、一段音樂活動過程：一、游戲找媽媽(目的：復習對三角形、圓形、正方形的認知)1、認識三角形、圓形、正方形，引導幼兒說出名稱。教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰?”2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦?”(鼓勵幼兒找)要求：每人找一個圖形寶寶。3、感知圖形特點教師引導：“你找到的是誰?請你輕輕的把它送回媽媽那

45、里!”教師引導：“為什么把它送回三角形(圓形、正方形)媽媽這兒?”(鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形(圓形、正方形)二、游戲找朋友1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶?”(鼓勵幼兒說出：我是x x寶寶)2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到?！?要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。)三、游戲好朋友來跳舞(目的：通過游戲為圖形分類)1、教師引導：“找了這么半天，現(xiàn)在讓我們來輕松一下跳只舞吧!”(要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結束。)2、互換胸卡游戲;自然結束。活動反思：上完這節(jié)課后，我總體的感覺

46、還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認識與理解，從教學目標達成情況來說，本節(jié)課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學進行了反思：1、活動剛開始通過一個故事導入，不僅吸引了幼兒的注意力，還復習了故事中的圓形、三角形、長方形，讓幼兒進一步掌握了圖形。但不足的是故事只放了一遍，小班幼兒只講一遍故事的話，他們對故事的情節(jié)還不是很熟悉，接著我又連續(xù)問了好幾個問題，致使大部分幼兒都眨巴眼睛看著我好像在向我求助。2、第二個環(huán)節(jié)是圖形寶寶來做客，我在圖形上畫上眼睛、嘴巴、鼻子，是他們變得很可愛，看上去就像是真的娃娃。這樣的話我一出示，孩子們的目光就全被我吸引了。接下來的活動就更容易開展了。

47、另外，我還做了各種形狀的“餅干”，在請圖形寶寶吃餅干的情境中又加深了對圖形的鞏固。3、最后一個環(huán)節(jié)請幼兒為圖形寶寶做禮物，通過讓幼兒想象圖形寶寶會喜歡什么樣的圖形項鏈并請幼兒制作出來，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手能力。通過這次活動，我對小班幼兒終于有了一些實踐性的了解，這也是我教師生涯中的有一點進步。11、小班數(shù)學活動教案：圖形寶寶找朋友教案(附教學反思)活動目標：1.通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按要求操作。3.體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。5.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣?；顒訙蕚洌翰煌伾膱A形、三角

48、形、方形卡片若干張貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間活動過程：一.認認說說。(1)教師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導幼兒觀察并說出他們的形狀。師：小朋友們，今天我們小三班來了三位圖形寶寶，小朋友們想認識他們嗎?那我們請它們出來吧!我們一起和它們打招呼吧。二.游戲：找朋友(1)師：圖形寶寶很高興見到這么多的小朋友，他們想和小朋友玩一個找朋友的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜歡的圖形寶寶)(2) 幼兒與同伴進行交流：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜歡什么圖形寶寶?(3) 教師請個別幼兒說一說拿的是XX圖形寶寶(引導幼兒用“我喜歡XX圖形寶寶”回答)(4)師幼找朋友A:圓形寶寶找朋友師：我

49、這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友出示方形寶寶。師：我是方形寶寶快過來，親親。C:三角形找朋友師：我是 三角形寶寶快過來和我抱一抱。三.圖形寶寶找家(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!(2)出示貼有圖形標記的房子師：這是誰的家啊?(圓形的家)把圓形送到他家里(教師示范)，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習說這句話)師：這是誰的家?(三角形的家)把三角形送到他家里，請一個小朋友幫忙把三角形寶寶送回家。(提醒幼兒送的時候要說：把三角形寶寶

50、送到三角形的家)師：這是誰的家?(方形的家)把方形送到他家里，請一個小朋友幫忙把方形寶寶送回家。(提醒幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家)(3)分組操作練習。請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的“家”中，鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。(學習句型：我把XX圖形寶寶送到XX的家)(4)評價我們一起來看一看小朋友們送的對不對?集體檢查四.結束小朋友表現(xiàn)得都非常棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧?；顒臃此迹涸谡麄€活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為

51、對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。12、小班數(shù)學活動教案：圖形拼拼樂教案(附教學反思)設計思路：我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認識，但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動，我們還從未嘗試過，所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認識的基礎上，讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案，培養(yǎng)孩子們動手操作的能力和思維能力，同時體驗圖形組合變化的樂趣?；顒幽繕耍?、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能

52、力，體驗圖形組合變化的樂趣。2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識，能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應的關系放置。3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣?；顒又仉y點：1、重點鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認識。2、難點能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的是什么?；顒訙蕚洌?、場地布置：由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路，填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。2、小兔頭套一個，簡單的圖形拼貼畫三張。3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份，白紙每人一張?；?/p>

53、動過程：一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導入活動。教師戴上小兔頭套扮演小白兔：小朋友們，你們看，我是誰?(小白兔。)對，今天小白兔我要在森林博物館開畫展，你們想不想去看呀?二、鋪路：指導語：哎呀，小白兔忘記了，去森林博物館的路還沒鋪好呢，你們愿意幫我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我，真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦，原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我，這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)1、介紹鋪路規(guī)則：對了，我在這邊也準備好了鋪路的材料，它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶

54、寶。假如，我請你拿一塊三角形來鋪路，那么你應該怎么辦?(選出一個三角形放置在相應的圖形里)教師邊說邊示范。2、幫小白兔鋪路：依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形，并按一一對應的關系放置。T：耶，好了，我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了，小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。三、看畫展。1、說出都有什么畫。T：好了，現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看，我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導幼兒完整回答“這是由*和*拼成的?！彼摹⒂變翰僮鳎浩串?。1、指導語：小朋友們真能干!可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了，我還

55、有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意幫我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢?2、圖形拼畫：幼兒自由創(chuàng)作拼圖。(幼兒操作，教師從旁指導。)3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”五、活動結束，交代活動延伸。“小朋友們今天可真能干，幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路，還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用，小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密：我們生活中其實有很多這樣的圖形，現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”活動反思：本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認識的基礎上，學習運用圖形的特點，進行組

56、合，體驗圖形組合變化的樂趣。活動一開始，我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞，并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的，還當場示范了小魚，房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象，動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西，而且小班孩子的思維又是具體的形象思維，所以大部分孩子都是模仿老師的作品，只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。從本次活動可以看出，孩子本身就存在發(fā)展水平的差異，可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合，再過渡到兩個圖形，最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。13、小班數(shù)學活動教案：有趣的圖形寶寶教案(附教學反思)設計意圖：小班

57、幼兒認識的平面圖形，主要是圓形、正方形、長方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說出名稱，為了能讓幼兒更好的認識這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動中，我就讓幼兒在游戲中通過自身的實踐、動手操作、主動探索來加深對幾何圖形的認識，以及讓幼兒能初步進行幾何圖形簡單的拼合，來激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力。活動目標：1、幼兒復習鞏固對正方形、三角形、和圓形的認識。2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。3、培養(yǎng)幼兒的動手能力，體驗圖形組合變化的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣?；顒訙蕚洌?、五筐各種圖形的操作材料2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫3、小

58、房子一個(里面有各種各樣的圖形)活動重點難點：活動重點：幼兒對幾何圖形的認識。活動難點：幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。活動過程：一、 以小動物引出主題1、小白兔引起幼兒興趣教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說:“它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪?”“你們看，這座新房子漂亮嗎?”2、教師提問教師：你們看，這個新房子上都有哪些圖形哪?請個別幼兒上來指一指，并告訴我圖形的名字。(正方形、圓形、三角形)二、 復習圖形1、 教師提問教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰?教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認讀。2、教師介紹游戲的規(guī)則教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那?

59、(幼兒回答：想)教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對應的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里?幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好?游戲進行三次，三角形、圓形、正方形。(此環(huán)節(jié)解決重點。)三、 幾何圖形的拼合1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。(小雞、熱帶魚、太陽、小樹)2、教師提問1)小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來的?(三角形)。2)小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來的?(三角形、圓形)3、教師請幼兒說一說你想拼合什么圖形?4、教師請幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。5、在此環(huán)節(jié)解決難點。四、 教師巡回指導。五、 教師展示幼兒的作品，幼兒分享作品。課

60、后反思：在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。14、小班科學圖形王國教案反思活動目標：1、讓幼兒感