小班教案衣服反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班教案衣服反思 小班教案衣服反思可能是您在尋覓幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案衣服反思 活動目標(biāo) 知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高愉快興的上幼兒園。 初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，樂意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。 愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。 喜歡加入體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，樂意做模仿操。 能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。 活動安排 第一周

2、1.寶寶有禮貌(社會) 2.點點愛上幼兒園(語言) 3.小手真潔凈(健康) 4.參觀大班的畫展(美術(shù)) 5.拍手點頭(音樂) 活動目標(biāo) 知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高愉快興的上幼兒園。 初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，樂意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。 愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。 喜歡加入體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，樂意做模仿操。 能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。 活動安排 其次周 1.保健老師，你好(社會) 2.我

3、能，我會(語言) 3.玩具找家(科學(xué)) 4.神氣的畫筆(美術(shù)) 5.親親(音樂) 活動目標(biāo) 知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生安全感和親切感，接受本班教師和小朋友，逐步適應(yīng)集體生活，能高愉快興的上幼兒園。 初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽教師，聽同伴講話，樂意自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。 愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜歡和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。 喜歡加入體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，樂意做模仿操。 能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。 活動安排 第三周 1.我是xx組小朋友(社會) 2.開火車(美術(shù)) 3.你是我的好朋友(語言)

4、4.我上幼兒園(音樂) 5.我要上廁所(健康) 1、早上送孩子入園時，孩子會冒死掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就既來之則安之了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母單獨飛行，孩子入園是最簡單的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)當(dāng)泰然處之。 2、下午接孩子時會出現(xiàn)幾種狀況：高愉快興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)當(dāng)把它視為正常，終究孩子離開家長在陌生環(huán)境里和陌生的老師，陌生的小朋友生活了一天，不簡單，特別是看到家長會放聲大哭的小朋友，家長可能會有誤會：老師 教學(xué)反思： 幼兒的興

5、趣十分濃，能積極回復(fù)老師的問題，但在幼兒探討的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。 2、小班主題小狗乖乖小班教案反思 設(shè)計意圖： 以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在屢屢感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。 而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀測，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)遇，以免錯過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段。 活動目的：

6、 1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。 2.體驗、表現(xiàn)小狗愉快、歡快的情緒和動態(tài)。 3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。 4.有感情地學(xué)唱歌曲。 5.樂意加入對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。 活動準(zhǔn)備： 1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾 2.幼兒會按節(jié)奏朗讀歌詞 活動過程： 1.幼兒以律動小狗入場。 2.練聲大公雞 要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回復(fù)。 3.復(fù)習(xí)歌曲與律動： (1)歌曲不再麻煩媽媽 (2)歌表演洗手帕 4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖 (1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖 要求幼兒按節(jié)奏朗讀兒歌小狗乖乖。 (2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗讀

7、，并加上動作。 (3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗讀，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。 (4)幼兒漸漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。 (5)幼兒歌表演小狗乖乖 5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲 (1)師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。 (2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。 6.幼兒歌表演小豬睡覺終止活動。 教學(xué)反思： 幼兒的興趣十分濃，能積極回復(fù)老師的問題，但在幼兒探討的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。 3、小班語言活動我喜歡小班教案反思 活動背景： “小袋袋繪本系列是有名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物

8、形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的開心和認(rèn)同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個對比有代表性的活動場景，依照理解陳述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立陳述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀測理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜歡的句式陳述繪本內(nèi)容，結(jié)果遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗，運(yùn)用“我喜歡的句式結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行陳述。 活動目標(biāo)： 1觀測、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡

9、做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2樂意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡的旬式進(jìn)行陳述。 3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的開心。 4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動準(zhǔn)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動過程： 一、認(rèn)識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情 師(出示“小袋袋圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。 師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛，它喜歡做好多事情。你

10、們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容 1閱讀畫面一：跑步 師：誰在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對，小袋

11、袋特別淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教師用動作提醒。) 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的? 師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。 4閱讀畫面四：扮大樹 師：小動物們在干什么? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小

12、袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀? 師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。 5閱讀畫面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。) 師：誰躲起來了?誰在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋? 師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：睡覺 師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的

13、懷里感覺怎么樣? (師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又安逸，一邊做動作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。 四、運(yùn)用“我喜歡的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進(jìn)行陳述 師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢? (從幼兒陳述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動。) 活動反思： 幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和

14、支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。 4、幼兒小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過動手操作，感知7的組成 2、初步感知數(shù)的分合有序性 活動準(zhǔn)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼， 活動過程： 一、設(shè)計情景：“有一只小豬做事不一心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會請幼兒來幫助 二、幼兒動手操作：分棋子 邊分邊記錄 三、教師和幼兒共同總結(jié)、請幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的

15、，一種是有規(guī)律的，一種是無規(guī)律的)請幼兒比較一下，哪種方法更簡單記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性 四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前 游戲：找朋友。 玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個好朋友胸前的數(shù)字合起來是7 活動反思： 經(jīng)過之前對數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對數(shù)字組合也有了一定的了解。 在教學(xué)的開始，我們對5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識先做了一個簡單的鋪墊，對幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識會更簡單更輕松。 本課活動完成后，幼兒對7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的把握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 5、小班健康活動教案

16、：穿衣服教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計思路： 在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的往往會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直激勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要讓孩子做到生活自理，必需讓其明確生活自理的方法。剛要指出“有獨立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服。小班的孩子在生活自理能力方面已經(jīng)漸漸加強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。 本次活動，通過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，穩(wěn)定提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的

17、能力，同時體驗成功的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。 2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。 3、培養(yǎng)幼兒的觀測力和動手操作能力。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。 教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法 教學(xué)難點：用正確的方法穿衣服 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、幼兒已把握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。 2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準(zhǔn)備 3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作) 教學(xué)過程： 一、引發(fā)興趣 1、觀看大班和小班幼兒穿衣比

18、賽 師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽，我們小朋友來當(dāng)裁判員，看看誰得第一名 2、探討：為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣) 3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌 師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是依照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。 二、感受交流 1、集體欣賞兒歌(出示圖片) 師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫穿衣服那我們再來聽聽穿衣服的兒歌是怎么樣的? 2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應(yīng)的圖片(出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子) 3、探討交流 師：一共有幾張圖片呢?那我們一張

19、一張看，畢竟怎么穿呢?謝老師也想學(xué)，你們一起幫我看看畢竟怎樣穿衣服? 4、重點交流： (1)第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎么捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一起來捉領(lǐng)子 (2)其次張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢?蓋那里?(肩膀上)，我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣 (3)第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢?(小朋友的小手就是小老鼠)手伸進(jìn)袖洞，這個動作象什么呀?(小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞) (4)第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢?(讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子) 5、激勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒

20、歌(重復(fù)幾次) 三、游戲體驗 1、激勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好 重點引導(dǎo) 2、個別指導(dǎo) 教師及時幫助個別有困難的孩子 四、延伸活動 午睡起床幼兒穿衣服時引導(dǎo)他們要依照兒歌里的穿衣順序進(jìn)行 教學(xué)反思： 教學(xué)方法使用得當(dāng)，將枯燥的穿衣方法通過兒歌的形式，借助穿衣的四個步驟圖片，將孩子推在前面，通過圖片引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)穿衣的方法，教師形象化地語言激起幼兒主動學(xué)習(xí)穿衣服的欲望，如“拉拉鏈這一步的兒歌“吱扭吱扭上房子拉拉鏈?zhǔn)撬膫€步驟中最難的，幼兒很難把握這個動作，通過形象化的語言使幼兒積極嘗試?yán)湹膭幼?，如“耳朵豎起嘴巴閉緊，聽見了沒有?幼兒邊說邊積極嘗試?yán)湹膭幼?。幼兒在邊?/p>

21、兒歌邊操作，了解了穿衣服的正確方法，每個小朋友都積極嘗試，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)穿衣的積極性。 6、小班健康活動教案：疊衣服教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒的動手能力，學(xué)會自己的事情自己做，加強(qiáng)幼兒的勞動觀念。 2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會相互幫助。 3、發(fā)展幼兒的動手能力。 4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。 5、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動準(zhǔn)備： 1、幼兒疊衣服圖一張，幼兒扔衣服圖一張。 2、幼兒穿衣圖一張，幼兒找衣圖一張。 3、紙衣服 卡片若干 活動過程： 1、出示第一組圖，請幼兒觀測他們在干嘛。 圖上兩個小朋友在干什么? 你喜歡哪個小朋友? 你為什么喜歡第一個

22、小朋友而不喜歡其次個小朋友? 2、出示其次組圖，也請幼兒觀測。 圖上其次個小朋友為什么哭呢?為什么找不著衣服? 我們小朋友睡覺時應(yīng)當(dāng)怎么做呢?我們都來教他，幫助他好嗎? 3、請一幼兒上來示范疊衣服。 4、教師講解示范，教幼兒正確的疊衣方法。 5、 為了使幼兒對疊衣服不感到煩躁我還自編了一首兒歌：“衣服脫下你別跑，要幫衣服做早操，拉拉衣袖伸伸臂，拍拍肩膀彎彎腰，這樣衣服就疊好。 6、指導(dǎo)幼兒疊衣服。教師分發(fā)紙衣服，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)疊衣服。 7、個別指導(dǎo) 。并隨著兒歌的內(nèi)容讓幼兒教衣服“做早操，孩子們邊念邊做都覺得很好玩兒，不知不覺就把衣服疊好了 8、評價。將疊的好的幼兒的作品展示給大家，并表揚(yáng)激勵。

23、 9、總結(jié)，教育幼兒要將物品擺放整齊，午睡時穿脫衣服要相互幫助。 活動延伸： 在校午睡或在家睡覺自己學(xué)習(xí)疊衣服。 教學(xué)反思： 本次活動培養(yǎng)了幼兒的動手能力，給與了每個幼兒參與的機(jī)遇，幼兒的積極性較高，學(xué)習(xí)興趣濃重，課堂氣氛活躍。不足之處就是模型是用紙做的，易碎、易爛。 7、小班美術(shù)活動教案：花衣服教案(附教學(xué)反思) 教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。 2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。 3、學(xué)習(xí)使用顏料的良好常規(guī)。 4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5、感受作品的美感。 教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：嘗試用手的不同變化(

24、手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。 教學(xué)難點：初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。 重難點的解決：采取讓幼兒充分欣賞和探討，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置;再請幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象;并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點。教學(xué)準(zhǔn)備：花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍(lán)、綠);抹布。 教學(xué)過程： 1、欣賞和探討 黃老師做了一件衣服(出示衣服)，你們看衣服上有什么呀?我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么方法印出來的呢?(用手蘸水粉顏料印出來的)花兒有些什么顏色?(紅、橘黃)這朵紅花是怎么用手印的?(整只手)印了幾次?

25、還有什么地方也是用整只手印的?(花的葉子)是同一只手印的嗎?一只手可以印，那兩只手可以嗎?怎么印?(請一幼兒用動作示范)這朵橘黃色的花是怎么用手印的?(拳頭印花蕊，手指示印花瓣) 2、演示與思考 教師示范拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體探討：(1)是用什么方法印花的?(2)顏料不夠時怎么辦?(3)換另一種顏色怎么換? 3、創(chuàng)作要求 還有什么樣的花?可用什么方法來印?四個人一件衣服，商榷好怎么印?把你們的衣服打扮的更好看更美麗。 4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要求 (1) 提醒幼兒兩個人要商榷好，你印什么我印什么不爭吵。 (2) 啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。 (3) 提醒幼兒換色時，要及時

26、用抹布擦潔凈再換顏色。 (4) 注意保持畫面、衣服的潔凈。 5、引導(dǎo)評價 現(xiàn)在請小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服美麗。 課后反思： 學(xué)生對這一課題十分的感興趣，他們每個人的衣服都好多，而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學(xué)起來積極性很高。他們認(rèn)真聽講，積極思考，大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到，紙是一種造型媒材，可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設(shè)計、制作衣服，學(xué)會一兩種制作方法。通過造型活動，學(xué)生在合作中加強(qiáng)了解決問題的意識，知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并成功的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的學(xué)生制作的程序性較差，在制作過程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習(xí)慣

27、也不是很好，需要一個較長時間的培養(yǎng)。 8、小班社會活動教案：自己穿衣服教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現(xiàn)為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，經(jīng)常要老師幫忙，為此，我們有意識的在日常生活中，培養(yǎng)幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，結(jié)果是外套和鞋子，我們還請家長協(xié)同，在家里也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還計劃舉行一個幼兒穿衣服比賽，一段時間下來，大部分幼兒都學(xué)會了穿衣服。 活動目標(biāo)： 1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的

28、良好習(xí)慣。 2、通過引導(dǎo)幼兒探討、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發(fā)展幼兒的小肌肉。 3、發(fā)展幼兒的動手能力。 4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。 教學(xué)重點、難點： 通過激勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的開心，樹立自信心。 活動準(zhǔn)備： 1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。 2、教學(xué)圖片。 3、布置娃娃家。 活動過程： 一、出示娃娃表演引出課題： 1、表演內(nèi)容：我是紅紅，今每日氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽!媽媽!媽媽去哪里了呢?我還沒穿衣服呢!嗚嗚嗚!媽媽快來!媽媽，快來幫我穿衣服! 2、結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析探

29、討：紅紅做得對嗎?應(yīng)當(dāng)怎樣做? 二、看圖片并啟發(fā)幼兒探討陳述：我們應(yīng)當(dāng)怎么樣穿衣服? 三、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服： 1、娃娃穿衣服。 2、給同伴穿衣服。 3、自己穿衣服。 四、各領(lǐng)域中的滲透： 1、在音樂活動中學(xué)習(xí)日常生活模仿動作。 2、在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)涂色：美麗的衣服。 五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。 六、境中的滲透：在“娃娃家中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。 七、家庭中的滲透：家長平日要激勵幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。 活動反思： 我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是十分重要的資源，要在組織一日生

30、活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內(nèi)容要表達(dá)生活的特點，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學(xué)。假如我們穿衣服只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己穿嗎?所以教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。這不僅對培養(yǎng)孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對自己的生活、行為負(fù)責(zé)。這其實是一個很好的機(jī)遇，我們可以抓住這個關(guān)鍵期，激勵引導(dǎo)孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子

31、力所能及的事開始培養(yǎng)孩子的獨立自理的能力，培養(yǎng)他的責(zé)任意識，而不是一味的包辦代替。 9、小班美術(shù)活動教案：水果寶寶穿衣服教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、能大膽地給水果涂上相應(yīng)的顏色，繼續(xù)學(xué)習(xí)朝一個方向涂的技能。 2、進(jìn)一步感知水果的一些特征。 3、在創(chuàng)作時體驗色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。 4、激勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動準(zhǔn)備： 1、每人一份(紅黃藍(lán)綠)的油畫棒及印畫了蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的畫紙 2、蘋果、香蕉、西瓜、葡萄的圖片 3、有過秋天水果的有關(guān)知識，學(xué)過故事水果屋 活動過程： 一、以水果媽媽做客的形式導(dǎo)入活動 1、今天有一些水

32、果媽媽來做客，請你猜猜是誰?(教師逐一出示圖片，讓幼兒個別陳述) 2、這些水果都穿著什么顏色的衣服? 3、通過游戲穩(wěn)定對水果顏色的認(rèn)知 “什么水果不見了? “請你猜猜是誰來了?要求幼兒集體說出“紅蘋果等。 二、提出活動要求 這些水果媽媽還有大量寶寶沒穿衣服，請小朋友幫寶寶來穿衣服好嗎? 怎么給寶寶穿衣服呢?寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要美麗能順著一個方向涂不留小白點。 三、幼兒作畫教師給能力弱的孩子給予幫助 1、注意或者握筆的姿態(tài) 2、引導(dǎo)能力弱的孩子選擇到顏色再涂 活動反思： 這一活動采用了適合小班孩子的游戲活動，小朋友都能積極、專注地投入涂色活動中，特別是陸苗、陸伊培等八個孩子涂得均勻

33、美麗，除了四個能力弱的孩子沒完成，其他孩子都幫水果寶寶涂上美麗的顏色。在活動前小朋友創(chuàng)編過兒歌水果歌，他們已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行的游戲活動，使得孩子們都把握了這幾種水果的顏色。 在其次環(huán)節(jié)中小朋友的回復(fù)是多種多樣的，有的以外形描述，有的以大小描述，有的以味道描述，把自己已有的經(jīng)驗通過語言描述，不僅提高幼兒的語言能力也使孩子能積極表述。 在活動終止時有孩子問我：“老師可以把寶寶送給媽媽吧?我覺得這是個很好的機(jī)遇，“好啊，我們下次幫寶寶來找媽媽吧。 10、小班健康活動教案：我會穿衣服教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 孩子上幼兒園一個多學(xué)期了，沒有學(xué)會過怎么穿衣服，每到中午睡覺起床的時候，都需要坐在床上

34、等著老師一一給他們穿衣服?，F(xiàn)在的天氣漸漸轉(zhuǎn)暖，孩子穿的衣服也逐漸少了，這時來學(xué)穿衣就簡單多了。同時，也為了從小培養(yǎng)幼兒良好的生活自理能力，讓幼兒知道自己的事情自己做，不要爸爸、媽媽幫忙的習(xí)慣。我選擇了適合小班幼兒學(xué)習(xí)的健康活動我會穿衣服。以便通過兒歌的學(xué)習(xí)，讓幼兒在說說、做做的過程中學(xué)會自己穿衣服的才干。 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒認(rèn)識套衫和開衫，通過兒歌學(xué)習(xí)自己穿衣服的順序和方法，獲得自己事情自己做的成就感。 2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉、梳頭等生活模仿動作。 3、幫助幼兒熟悉律動樂曲，初步學(xué)習(xí)跟音樂節(jié)拍一拍一下地做動作。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決

35、問題的能力。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動 1、幼兒集體表演唱約翰弟弟。 師：小朋友們起床咯! 2、師：早上起床時你們的衣服、褲子、鞋子是誰穿的? (師：真棒，好多小朋友的小手真靈敏，衣褲、鞋子都是自己穿的，可還有的小朋友是爸爸媽媽穿的。) 二、引導(dǎo)幼兒觀測一件大人的開衫衣服，認(rèn)識衣服的領(lǐng)子、袖子、扣子等 1、 開衫：抓領(lǐng)子，蓋房子;小老鼠，出洞子;吱溜吱溜上房子。 2、引導(dǎo)幼兒說說方才老師是先怎樣穿，又怎樣穿?幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，將它與穿衣動作聯(lián)系起來，如“蓋房子(將衣服頂在頭上)“小老鼠出洞子(兩只手分別從袖筒中伸出)。 3、邊看老師做動作邊學(xué)習(xí)兒歌。 4、幼兒邊穿衣邊念兒歌，引導(dǎo)幼兒開心的

36、參與，自己練習(xí)。 三、學(xué)穿套衫 1、取出一件大人的套衫，請幼兒觀測套衫和開衫的不同，念方才的穿開衫的兒歌來穿穿套衫，哎呀，穿不起來。 2、請幼兒探討套衫的過程，并嘗試將穿套衫的兒歌內(nèi)容與穿衣動作聯(lián)系起來，穿套衫的兒歌。(抓大邊，鉆房子;小老鼠，出洞子，吱溜吱溜上房子) 3、老師示范，請幼兒上來比賽穿套衫。 四、我們要學(xué)會自己的事情自己做?，F(xiàn)在學(xué)會了穿衣，早上起來我們還有學(xué)會干什么呢? 1、啟發(fā)孩子做出刷牙的動作 師：“我們怎樣用牙刷刷牙的呀?(個別幼兒示范) 2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編洗臉的動作。 3、聽音樂，有節(jié)拍的進(jìn)行律動。 4、師：刷完牙、洗完臉、也把頭梳好了，我們背起小書包上幼兒園吧。 活動反思

37、： 幼兒上了幼兒園一學(xué)期多了，沒有學(xué)會過怎么穿衣服，每到中午睡覺起床的時候，都需要坐在床上等著老師一一給他們穿衣服。因此，這個活動的主要的目的就是使幼兒認(rèn)識開衫和套衫，能夠?qū)⑻咨篮烷_衫區(qū)別開來，根據(jù)區(qū)別來初步學(xué)習(xí)如何穿套衫和開衫。進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的獨立性、自理能力。 在活動開始的時候，幼兒都很古怪，為什么 吳老師老師今天手里拿著兩件衣服。接下來，我請幼兒來找找兩件衣服的區(qū)別，逐漸的引導(dǎo)幼兒將注意力轉(zhuǎn)移到衣服是否開襟上，一起認(rèn)識了開衫和套衫，又認(rèn)明了了衣服的正面和反面。接下來，我一邊示范如何穿套衫，一邊朗讀兒歌。示范一遍以后，我請每一個幼兒手里拿一件套衫，一起來試一試，在做的過程中，我適當(dāng)?shù)姆怕宋?/p>

38、念兒歌和示范的速度，讓幼兒可以看得明了老師的示范。由于兒歌十分簡單，所以幼兒一下子就學(xué)會的兒歌，幾遍以后就能跟著老師一起念了，而且能夠跟著兒歌一起來穿脫衣服，但是個別幼兒接受能力還是有些弱，需要老師的幫助。而在學(xué)穿開衫的時候，幼兒對于“蓋頂子這個動作充滿了好奇，紛紛效仿。 但是幼兒只顧自己嘗試，沒聽清老師所講的要領(lǐng)，所以做的動作不到位。這個環(huán)節(jié)我覺得可能請一部分幼兒上來和老師一起來示范，老師再適時進(jìn)行指導(dǎo)，再請每一個幼兒來試試，可能效果會更加的好。經(jīng)過這個活動之后，當(dāng)天下午起床，我就請每一個幼兒自己穿衣服，有大部分的幼兒都能夠自己穿衣服，還有一小部分的幼兒需要老師的幫助或者整理。 11、小班主

39、題小樹的新衣裳教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用筆頭點畫的方法表現(xiàn)春天的樹。 2.感受點畫活動帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。 3.鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力，養(yǎng)成有條理的操作習(xí)慣。 4.嘗試通過動作和色調(diào)來感知美、創(chuàng)造美。 5.能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫，體驗開心的情感。 活動準(zhǔn)備： 1.在畫紙上用報紙撕貼好的樹干和樹枝。 2.水粉顏料：粉紅色、綠色、黃色。 3.未削過的鉛筆(幼兒每人一支)。 4.錄音機(jī)、磁帶。 活動過程： 1.觀看視頻，導(dǎo)入活動，引起興趣。 星期天，老師去公園玩的時候拍了大量的照片，給你們看看吧。 視頻 觀測圖一：這棵小樹美麗嗎?哪里美麗?它是什么顏色的?這些花

40、兒都長在小樹的哪里? 觀測圖二：這棵小樹又穿的什么顏色的衣服?這些綠綠的葉子都長在小樹的哪里? 小結(jié)：這些花和樹葉都長在小樹的樹枝上。 逐一欣賞各種不同顏色的樹(老師還有好多美麗的小樹呢，大家一起看看吧。) 2.學(xué)習(xí)點彩畫 (1)師：小樹的新衣真美麗呀!我們這兒也有大量小樹，它們想我們小四班的小朋友幫它們穿上美麗的新衣裳，你們樂意嗎? 怎樣幫他們穿上美麗的衣裳呢? 教師小結(jié) (2)教師示范 今天我們用鉛筆的筆頭來作畫，給小樹穿上美麗的新衣裳。 右手的拇指和食指握住鉛筆，讓小鉛筆站起來，用鉛筆頭親親顏色寶寶(蘸點顏料)，再和小樹枝親一親，一朵美麗的小花開出來啦，再親一親，又開出了一朵小花。就這樣

41、，用小筆頭親親顏料，親親樹枝開出了大量美麗的小花。這些花兒有的顏色深一點，有的顏色淡一點，我們也讓小筆頭親親淡淡的粉色，再和小樹枝親一親，一朵淡淡的小花開出來啦! 請個別幼兒上來操作 3.幼兒操作，教師指導(dǎo) 你想給小樹穿什么顏色的新衣裳? 選擇你們喜歡的顏色給小樹穿上美麗的新衣裳吧。 提醒幼兒，操作的時候留心別把顏料弄到身上和桌上，完成以后把筆輕輕放到托盤里。 教師巡回指導(dǎo)，激勵幼兒將畫面點滿。 評價幼兒作品 完成的幼兒教師幫助幼兒用塑料夾子夾好，讓畫立起來。幼兒學(xué)蜜蜂、蝴蝶在音樂的聲中自由飛翔，尋覓自己喜歡的小樹，并和同伴相互說說：為什么細(xì)歡這棵樹。 活動反思： 小班幼兒手部肌肉發(fā)育還不完善

42、，繪畫的技能有限，但他們對周邊的事物充滿了好奇，喜歡嘗試與摸索，如何讓小班的孩子大膽地表現(xiàn)這五彩繽紛的春天，體驗美術(shù)活動的樂趣，是設(shè)計本次活動的前提。經(jīng)過課題組老師們的反復(fù)探討，決定讓孩子們嘗試運(yùn)用水粉顏料，用點畫的形式來作畫，體驗用另一種方式作畫的樂趣，因此，我們選擇用鉛筆點畫這一形式來表現(xiàn)春天的樹。 活動的開始，播放視頻春天的樹：柳樹嫩綠的新葉、粉紅色的桃花、金黃色的迎春花、純凈的玉蘭花、紫色的紫荊花，色調(diào)嬌艷漂亮的畫面，吸引了孩子們的注意，引發(fā)了孩子們的活動興趣。 在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)點畫的過程中，將操作的過程編成短小的兒歌：“小鉛筆，站起來，親親顏色寶寶、親親小樹枝，哇!開出一朵美麗的小花啦

43、!這樣擬人化的語言，符合小班孩子的年齡特點，他們很愿意接受。 結(jié)果在作品評價這一環(huán)節(jié)，將孩子們作品立起來，變成“小樹林，讓孩子扮演蜜蜂、蝴蝶在“小樹林里飛來飛去，尋覓自己喜歡的小樹，并和旁邊的同伴說說，這使每個幼兒享受了參與評價的樂趣，激起他們參與評價的興趣，同時與同伴相互欣賞，相互學(xué)習(xí)。 我們組的研究課題是美術(shù)活動中幼兒的秩序感的養(yǎng)成，活動的過程中特別重視幼兒操作秩序，讓幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。活動前將操作的材料有序的擺放在托盤里，活動中將操作過程編成簡短好玩兒的兒歌，幫助幼兒把握操作順序，畫作完了引導(dǎo)幼兒探討：“小鉛筆該放哪里?每一個環(huán)節(jié)都精心的設(shè)計，讓有幼兒學(xué)會有條理，有秩序地操作，因此

44、，孩子們的操作過程秩序井然。 這次活動雖然達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但在設(shè)計的時候如能夠拓展思路，提供積木、紙棒等多種作畫材料，讓幼兒自由選擇，孩子們一定會更感興趣，畫面會更豐富。 12、小班美術(shù)活動教案：給水果寶寶穿衣服教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 我們小班的年齡大多數(shù)是在4到5 之間，在這個時期幼兒的處于一個涂鴉期，喜歡四處亂畫，抓住幼兒這個特點，給幼兒自由圖畫的空間，讓幼兒大膽作畫。 活動目標(biāo) 1：通過涂色，感知色調(diào)，體驗美術(shù)活動的樂趣。 2：培養(yǎng)幼兒大膽作畫及動手能力，增加幼兒的生活經(jīng)驗。 3：認(rèn)識不同的水果，了解各種水果的營養(yǎng)價值。 4：培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地

45、在同伴之間交流。 5：培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)重點、難點 正確的圖畫方法 活動準(zhǔn)備 蘋果、香蕉、葡萄，菠蘿等相片，印好等待涂色的水果圖片，蠟筆或者水彩筆 活動過程 一、導(dǎo)入 1、從幼兒穿的衣服導(dǎo)入到水果寶寶穿的衣服 二、展示各種水果圖片，請幼兒觀測這些水果寶寶的顏色。 1、讓幼兒先認(rèn)識這些水果，不同水的水果有不同的顏色 2、在觀測水果顏色的同時，請幼兒也找到一致顏色的蠟筆 三、動手作畫 1、老師先示范正確的圖畫方法，請幼兒觀測 2、讓幼兒正確握筆和老師一起圖畫 3、給每個幼兒一張水果涂色卡，讓幼兒找到與自己手里拿到的水果涂色卡的顏色 4、讓幼兒自己嘗試作畫，不同的水果不同的顏色 四、欣

46、賞及評價 1、讓幼兒把作好的 畫放在展臺上，與其他幼兒一起欣賞 2、教師對幼兒的作品給予評價，并給予激勵 教學(xué)反思 上了這節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)小朋友的思維不是很活躍，還有好多小朋友看著圖片說不出水果的名字，這就是缺乏生活經(jīng)驗。在辨別顏色的時候，還有小朋友不能正確的說出是什么顏色。但是就整個課堂氣氛來說還是十分活躍的，小朋友表現(xiàn)還是很好的。 在教學(xué)方面我注意到以下幾個方面： 1、在給幼兒看圖片的時候最好有實物，實物教學(xué)沒有做到 2、在幼兒自己作畫的時候老師可加指導(dǎo)，幫助他們正確的握筆 3、大多數(shù)幼兒的想象力有局限性 4、還有少數(shù)幼兒怯懦 ，不敢上臺給小朋友表述 5、條件有限，還有好多小朋友連蠟筆都沒有

47、 13、小班美術(shù)給小樹穿上衣裳教案反思 活動設(shè)計背景 本班幼兒雖然對樹很熟悉，但沒有真正認(rèn)真的觀測和了解過樹，我設(shè)計的這次美術(shù)教學(xué)活動，先讓幼兒回憶樹的外形，再讓他們觀測各種樹的外形，感受樹外形的不同。為下面的粘貼作基礎(chǔ)，結(jié)果在游戲版塊中完成作品。 活動目標(biāo) 1、認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色。 2、訓(xùn)練涂抹、粘貼等小肌肉動作。 3、鍛煉手眼協(xié)調(diào)性。 4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 教學(xué)重點、難點 重點：認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色; 難點：紅、黃、綠三種顏色的區(qū)分; 活動準(zhǔn)備 1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙(

48、樹葉); 2、與幼兒人數(shù)相等的畫紙(每張上畫有一棵數(shù)，供小朋友貼樹葉); 3、小籃子(裝碎卡紙用)。 4、漿糊小碟子 5、范畫3張(其中1張已貼好樹葉) 6、毛巾5條(擦手用) 活動過程 (活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很明了地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、終止環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)) 一、導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣。 師：聽，這是什么聲音?(教師作吹氣狀)。是風(fēng)的聲音，原來是風(fēng)婆婆來了，風(fēng)婆婆喜歡旅行，她還喜歡幫助別人呢。有一天，風(fēng)婆婆經(jīng)過一個樹林，突然，聽到一陣哭的聲音，是誰在哭呀?(出示一棵沒有樹葉的小樹)，原來是小樹在哭。風(fēng)婆婆

49、停下來問小樹：“小樹，小樹，你為什么哭呀?小樹說：“我的好朋友都穿上美麗的新衣服了，只有我沒有，我好羨慕他們。風(fēng)婆婆笑著說：“別慌張，讓我來幫助你。風(fēng)婆婆對著小樹吹了口氣(教師作吹氣狀)，小樹立刻就穿上了美麗的花衣服。旁邊的小樹可愉快啦，他們也要風(fēng)婆婆給他們穿上美麗的花衣服?？墒秋L(fēng)婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請他們來幫忙吧。今天老師把小樹請到了幼兒園里，一會兒就請小朋友幫小樹穿上美麗的花衣服。 二、示范和講解。 1、師：那我們用什么給小樹做衣服呢?老師這里有大量五顏六色的樹葉，有紅色的(出示)，有綠色的，還有黃色的。(.來源快思老師教案網(wǎng))現(xiàn)在請小朋友告訴老師，這片

50、樹葉是什么顏色的。(隨便拿起一片葉子，重復(fù)幾次)。 2、師：這么多美麗的樹葉，我們要一張一張地貼上去，小樹就穿上花衣服了。(邊示范邊講解)先拿起一片樹葉，用一個小手指蘸一點糨糊，均勻地涂在葉子上，再輕輕地貼在樹上，小手壓一壓。好看嗎?小朋友看一看，這葉子是長在那里的? 師：對了，是長在樹枝上，所以我們要把樹葉貼到樹枝上，掉下來就不好看了。我們再來貼一個。 3、請個別幼兒來貼。 引導(dǎo)幼兒手臟了要用毛巾擦手。 三、幼兒操作活動，教師指導(dǎo)。 1、操作要求;葉子上涂糨糊的時要涂均勻。貼的時候要輕輕的，不要忘掉用手壓一壓，手臟了用毛巾擦手。 2、幼兒操作。指導(dǎo)幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的地方。 四、評

51、價作品。 1、展示作品。 2、評價作品 活動延伸： 1、小小展覽：把小朋友的畫展覽出來，讓小朋友學(xué)會欣賞別人的作品。 2、溜達(dá)時引導(dǎo)幼兒觀測各種樹葉的外形。 教學(xué)反思 通過活動幼兒知道了樹的外形，粘貼的方法，培養(yǎng)了幼兒動手動腦的能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 14、小班主題換衣服教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓幼兒摸索小動物換毛過冬的現(xiàn)象，幫助幼兒獲得天冷需防寒的經(jīng)驗。 2、培養(yǎng)幼兒對美工活動的興趣，體驗幫助別人的開心。 3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。 4、培養(yǎng)幼兒大膽、活潑的特性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過冬的小動物圖片 2、兩塊動感音樂磁帶 3、綿羊輪廓圖片若干

52、、彩筆、膠水、雙面膠、棉簽、剪碎的毛線、棉花 教學(xué)過程： 一、開始部分： 組織教學(xué)，以加入動物狂歡會的形式導(dǎo)入活動。 二、基本部分： 1、出示冬季的掛圖，讓幼兒去了解小兔子是怎樣過冬的。 (1)教師引導(dǎo)幼兒觀測圖上都有誰?大森林里下雪了，小兔子們怎么沒穿棉衣?它們不怕冷嗎?(讓幼兒一起來問問小兔子) (2)有配班老師扮演小兔子的聲音，說說小兔子是怎么過冬的。然后問幼兒：聽完小兔子的話，你們知道小兔子為什么不怕冷了嗎? (3)教師小結(jié)：冬天到來之前，它們身上逐漸地長出厚厚的毛，這樣冬天就不怕冷了，小兔子身上的毛就是一件很溫和的棉衣呀。也就是換毛過冬。學(xué)習(xí)詞語：換毛過冬。 2、讓幼兒了解綿羊也是換

53、毛過冬的。 (1)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀測小兔子和綿羊哥哥在干什么?(好像在說靜靜話)然后讓幼兒展開想象，猜猜它們在說些什么? (2)聽小兔子和綿羊的對話，讓幼兒知道綿羊也是換毛過冬的，并讓幼兒摸摸綿羊身上的棉衣有什么感覺? (3)綿羊和小兔子都是換毛過冬的，那么還有哪些小動物也是換毛過冬的?幼兒回復(fù)后，教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片，引導(dǎo)幼兒把它們粘到動物王國里去。 3、為綿羊穿棉衣。讓幼兒根據(jù)老師準(zhǔn)備的材料，自由想象，自由制作。 師：冬天到了，森林里的這些小動物都換上了厚厚的毛，我們小朋友也都穿上了棉衣、棉褲。可是，有一群綿羊弟弟它們還沒有棉衣，好可憐啊!孩子們，趕快幫它們想想方法吧!怎樣幫助它們過

54、冬呢? 教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒在為綿羊弟弟穿棉衣時，一定要讓它穿著合身，感覺溫和。激勵孩子們快點制作，制作完畢，讓幼兒把作品粘到掛圖上，大家共同欣賞，相互評價。 三、終止部分： 幼兒戴上自己喜歡的頭飾，相互介紹后，并說說這些小動物是怎么過冬的? 教師延伸到還有一些小動物它們今天沒來，譬如：青蛙、蛇它們躲在洞里不吃不喝，整日睡大覺;大雁和小燕子嫌我們這里冷，都飛到南方去過冬了;還有好多小動物它們也有自己過冬的方法。 聽，動物狂歡會開始了，讓我們一起唱起來，跳起來吧! 教學(xué)反思： 利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮

55、。 15、小班美術(shù)花衣服教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。 2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。 3、學(xué)習(xí)使用顏料的良好常規(guī)。 4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 教學(xué)重點難點： 教學(xué)重點：嘗試用手的不同變化(手掌、拳頭、手指等)來給衣服印花。 教學(xué)難點：初步學(xué)習(xí)兩兩合作、協(xié)商作畫，體驗合作作畫的樂趣。 重難點的解決：采取讓幼兒充分欣賞和探討，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置;再請幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發(fā)幼兒的思維和想象;并讓幼兒自己找朋友共同作畫，來解決重難

56、點。教學(xué)準(zhǔn)備：花衣服(范例);衣服紙樣四人一件;水粉顏料(紅、橘黃、藍(lán)、綠);抹布。 教學(xué)過程： 1、欣賞和探討 黃老師做了一件衣服(出示衣服)，你們看衣服上有什么呀?我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什么方法印出來的呢?(用手蘸水粉顏料印出來的)花兒有些什么顏色?(紅、橘黃)這朵紅花是怎么用手印的?(整只手)印了幾次?還有什么地方也是用整只手印的?(花的葉子)是同一只手印的嗎?一只手可以印，那兩只手可以嗎?怎么印?(請一幼兒用動作示范)這朵橘黃色的花是怎么用手印的?(拳頭印花蕊，手指示印花瓣) 2、演示與思考 教師示范拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體探討：(1)是用什么方法印花的?(

57、2)顏料不夠時怎么辦?(3)換另一種顏色怎么換? 3、創(chuàng)作要求 還有什么樣的花?可用什么方法來印?四個人一件衣服，商榷好怎么印?把你們的衣服打扮的更好看更美麗。 4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要求 (1) 提醒幼兒兩個人要商榷好，你印什么我印什么不爭吵。 (2) 啟發(fā)幼兒大膽想象，用不同的方法來印花。 (3) 提醒幼兒換色時，要及時用抹布擦潔凈再換顏色。 (4) 注意保持畫面、衣服的潔凈。 5、引導(dǎo)評價 現(xiàn)在請小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服美麗。 課后反思： 學(xué)生對這一課題十分的感興趣，他們每個人的衣服都好多，而且也都喜歡穿好看的花衣服。所以學(xué)起來積極性很高。他們認(rèn)真聽講，

58、積極思考，大膽創(chuàng)新。在本節(jié)課上他們了解到，紙是一種造型媒材，可用基本形組合衣服的方法。并初步嘗試設(shè)計、制作衣服，學(xué)會一兩種制作方法。通過造型活動，學(xué)生在合作中加強(qiáng)了解決問題的意識，知道變廢為寶、珍惜自然資源的道理。并成功的制作出了一至二件有特點的衣服。但值得反思的是有的學(xué)生制作的程序性較差，在制作過程中有些手忙腳亂，衛(wèi)生習(xí)慣也不是很好，需要一個較長時間的培養(yǎng)。 16、小班音樂穿衣服教案反思 設(shè)計思路： 在一日生活中發(fā)現(xiàn)，目前大部分的孩子穿衣存在著問題，午睡起床有的穿衣不會穿、有的穿衣動作慢，還有的往往會出現(xiàn)反穿、倒穿的現(xiàn)象，離不開老師和阿姨的幫助，雖然教師一直激勵孩子自己穿衣服，可效果不大。要

59、讓孩子做到生活自理，必需讓其明確生活自理的方法。剛要指出“有獨立做事的愿望，學(xué)習(xí)正確洗手、穿脫衣服。小班的孩子在生活自理能力方面已經(jīng)漸漸加強(qiáng)了。因此學(xué)習(xí)正確的穿衣方法，對孩子而言是必不可少的。 本次活動，通過兒歌激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，在聽聽、念念兒歌的過程中了解穿衣服的正確方法，并在比比誰穿的好的游戲過程中讓孩子們通過自主穿衣服，穩(wěn)定提高穿衣服的方法，提高自我服務(wù)的能力，同時體驗成功的樂趣。 教學(xué)目標(biāo)： 1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。 2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。 教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法 教學(xué)難點：用正確的方法穿衣服

60、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、幼兒已把握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。 2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準(zhǔn)備 3、穿衣的步驟圖片4張(分別為兒歌中穿衣服的4個動作) 教學(xué)過程： 一、引發(fā)興趣 1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽 師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們小(1)班的弟弟妹妹進(jìn)行穿衣服的比賽，我們小朋友來當(dāng)裁判員，看看誰得第一名 2、探討：為什么他穿衣服的動作這么快?(方法不一樣) 3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌 師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍(邊穿邊念)原來他是依照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。 二、感受交流 1、集體欣賞兒歌(出示