小班科學(xué)教案反思 有趣的泡泡

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 小班科學(xué)教案反思 有趣的泡泡 小班科學(xué)教案反思 好玩兒的泡泡可能是您在尋覓幼兒園小班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班科學(xué)教案反思 好玩兒的泡泡 活動目標(biāo) 1.觀測感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。 2.會用記錄的方式記錄猜想與試驗(yàn)結(jié)果。 3.愿意與大家交流共享。 4.在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。 5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：觀測感知不同吹泡器吹出的泡泡外形。 難點(diǎn)：通過摸索感知猜想與試驗(yàn)結(jié)果的區(qū)別。 活動準(zhǔn)備 三角形、圓形、正方形的吹泡泡工具，已配好的溶液。 活動過程 開始部分： 幼兒邊聽

2、音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動室。師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶! 師：方才，你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡) 師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡? 基本部分 1、出示圓形吹泡器，師生一起吹泡泡，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們看看它們都是什么外形的? 幼兒：圓形。 老師：你們猜一猜，圓形吹泡器吹出的泡泡可能是什么樣的? 幼兒：圓形的泡泡。 老師：我們?nèi)ゴ蹬菖?，用它吹出的泡泡跟你們說的畢竟是一模一樣的嗎? 2、請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么外形的?(是圓形的泡泡) 3、分別出示三角形、正方形吹泡器。提問：小朋友你們看它們是什么外形的吹泡器?它們能吹

3、出什么外形的泡泡?幼兒猜想：三角形能吹出三角形泡泡，正方形能吹出正方形泡泡 4、集體做猜想記錄。 5、讓幼兒動手試試，三角形、正方形的吹泡器，能吹出什么外形的泡泡。 6、集體做試驗(yàn)結(jié)果記錄。 6、小結(jié)：不吹不知道，一吹嚇一跳，原來啊不同外形的吹泡器吹出來的泡泡都是圓圓的。 終止部分 游戲：吹泡泡 老師：“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的? 教學(xué)反思 1、這一活動來源于幼兒生活。 玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。 2、設(shè)下疑問，促進(jìn)幼兒思考。 活動開始，老師便拋出了問題，

4、用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形?老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。 3、提供了豐富的可操作材料。 這次科學(xué)摸索活動，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種外形的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行摸索。 4，教師作支持者、激勵者、引導(dǎo)者。 在孩子們實(shí)際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便激勵他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具

5、蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑教師在這里是一個“熱心而積極的激勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者。 5，不足之處 老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀測，而忽視了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀測躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。 2、小班科學(xué)好玩兒的泡泡教案反思 活動意圖： 孩子們對泡泡充滿了興趣，對周邊事物充滿了好奇和摸索的欲望。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將幼兒有興趣的活動生成有價值的教育活動，由此設(shè)計了本活動好玩兒的泡泡。培養(yǎng)他們摸索的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅。 活動目

6、標(biāo)： 1.用小肌肉動作做輕微事情。 2.識別不同材料的不同作用。 3.游戲中體驗(yàn)摸索的開心。 4.會用語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。 5.樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動準(zhǔn)備： 1.做好標(biāo)記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。 2.小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個。 3.記錄表(每組一張)。 活動過程： 一、識別推測 互動問題： 一共有多少種材料?你認(rèn)識嗎?能說出它們的名字嗎? 它們能做些什么? 二、選擇清水和泡泡水進(jìn)行比較的演示 互動問題： 教師用吸管沾清水吹一下讓小朋友觀測有什么現(xiàn)象;再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。 同樣是水為什么有的可

7、以吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢? 你知道里面有什么材料嗎?一起試一試。 三、練習(xí)并做記錄(記錄表見附件1) 互動問題： 哪種材料可以做出吹泡泡的材料呢?試一試?？刹豢梢源党雠菖? 還可以用什么材料?試一試! 要求：每加一種材料時都要看清它的圖案標(biāo)志，在試驗(yàn)后是否能吹出泡泡在自己的那張表格里畫上對號或叉。 注意不要代替孩子去做，可以用激勵的語氣，如：你的眼睛看得很準(zhǔn)呀;你真是個細(xì)心的孩子;再細(xì)心觀測觀測，你一定會有新發(fā)現(xiàn)的) 四、游戲“吹泡泡比賽 小朋友拿著自己勾兌成功的泡泡水，進(jìn)行吹泡泡比賽。 五、書寫試驗(yàn)報告 讓爸爸，媽媽幫助完成試驗(yàn)報告填寫。 活動建議： 1.互動中，在提出每一個問題后，給孩

8、子們充分思考和表達(dá)的時間，然后再提出下一個問題，這樣有利于引發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的愿望，保證孩子們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。 2.試驗(yàn)讓孩子自己動手操作感受物體特征，在家也可以繼續(xù)試驗(yàn)，加深孩子對課程的理解。 3.材料可以讓孩子們自己準(zhǔn)備，也可以老師和孩子們共同準(zhǔn)備。 活動反思： 教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者?；顒又?，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動開放的理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。活動中對能力強(qiáng)的孩子給予確定并激勵的同時，要注意到能力較弱的孩子，也應(yīng)給予激勵和確定。讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去摸索、去游戲、去獲取知識?；顒又杏變汉芊e極。 3、小班美術(shù)好玩兒的泡泡教案反思 設(shè)

9、計思路：對幼兒來說，一個個泡泡又漂亮又可愛，又很神秘;美麗的泡泡有大的、有小的。能激發(fā)他幼兒的想像力和表現(xiàn)美的愿望。在這個活動中材料的運(yùn)用上有區(qū)別其他的美術(shù)課。首先，它采用油畫棒來畫泡泡，然后再準(zhǔn)備顏料來請小朋友涂刷底色。油水分開這一科學(xué)現(xiàn)象加強(qiáng)了游戲的趣味性，讓幼兒膽大地涂抹，讓幼兒充分體驗(yàn)在美術(shù)活動中的興趣和成功。 活動目標(biāo)： 1、讓幼兒學(xué)習(xí)畫大、小不一樣的圓圈泡泡。 2、讓幼兒能選擇自己喜歡的顏色大膽選擇色調(diào)涂，表現(xiàn)大、小不一樣的圓圈泡泡。 3、體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。 4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動的樂趣。 5、激勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣 活動準(zhǔn)備： 1、人

10、手一張畫有小魚的畫紙。 2、人手一盒油畫棒。 3、已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料。 4、示范畫一張。 活動過程： 一、幼兒聽音樂小金魚進(jìn)場(導(dǎo)入)。 幼兒跟隨小金魚的音樂做小魚游的動作和老師一起進(jìn)教室。 師：小魚們，今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游，游啊游，搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭，游啊游，游啊游，小魚游的真開心呀! 師：小魚們，游累了吧!我們來休息一會吧!(坐下來)二、引出課題。 1、師示范畫泡泡及過程順序。 (1)師：方才我們小魚們玩的真開心，魚媽媽愉快的想來吹泡泡了，泡泡是什么樣子的呢?(圓形的)(2)教師出示范畫畫泡泡。 A：拿筆的姿態(tài)。 B：師：魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡，有的

11、泡泡還會親親嘴，有的泡泡還會捉迷藏，真美麗，我們來幫泡泡拍個照吧! 2、教師出示排刷和顏料。 (1)出示范畫。 (2)師涂示范色小口訣，幼兒模仿。 師：小排刷，手中拿，紅色水里走一走，舔舔干，走到紙上來拍照，這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了，美麗嗎?你們想不想也來吹泡泡，幫泡泡拍照呀? (3)師：那我們一起去吹大大小小、五顏六色的，會親嘴和好玩的泡泡!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫可愛的泡泡拍照。 三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 1、幼兒作畫時，2、師：這個小朋友畫了個大泡泡，這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡，真棒!(給幼兒激勵，他們畫的更好)四、相互欣賞幼兒作品，評價幼兒作品。 師：小魚們

12、，跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。 (幼兒相互評價作品，教師給予確定，提高幼兒的積極性)五、終止部分 。 師：小魚們吹了這么多美麗的泡泡，魚媽媽帶你們到外面去做游戲，我們一起出發(fā)吧! 反思： 上了好玩兒的泡泡活動中，小朋友們對自己動手試探制作泡泡水的好奇心很強(qiáng)，對吹泡泡活動很感興趣。但是在活動中幼兒對加了洗條用品后水的變化，觀測的過程不明顯，我想假如在活動中增加一個攪拌的用具，讓幼兒參與液體后先攪拌，再用吹泡泡的工具吹，這樣幼兒在觀測時就會更好一些。在吹泡泡時可以讓幼兒到室外感受一下，可能會更增加幼兒的興趣。 4、小班科學(xué)活動教案：泡泡教案(附教學(xué)反思

13、) 活動意圖： 發(fā)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激發(fā)探究興趣。 游戲目標(biāo)： 1.用不同外形工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。 2.樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 3.在活動中，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。 4.發(fā)展動手觀測力、操作能力，把握簡單的試驗(yàn)記錄方法。 5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 材料準(zhǔn)備： 洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標(biāo)記吸管若干、紙巾、濕巾若干。 游戲玩法： 一、故事小熊吹泡泡 想出幫助小熊的方法。 二、制作泡泡水 1.在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。 2.用不同工具吹泡泡? 三、吹呀、吹泡泡 出示工具：正方形、

14、三角形、長方形、心形、花形等工具，用各種不同外形工具吹泡泡、摸索泡泡外形。 小結(jié)：無論什么外形的工具吹出來的泡泡都是圓的。 四、終止游戲 音樂律動“吹泡泡 活動反思： 本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn)，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?；顒舆^程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步摸索其中的奧秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。 5、小班科學(xué)活動教案：吹泡泡教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的一種游戲，也是幼兒十分喜歡玩的一種游戲，但每次都是用現(xiàn)成的泡泡水來吹泡泡，很大程度上印制了幼兒的科

15、學(xué)摸索熱心，素服了有的思維發(fā)展，所以我實(shí)際了這屆科學(xué)活動課，讓幼兒通過自己動手、動腦，在摸索中主動去建構(gòu)知識。 活動目標(biāo) 1、感知泡泡的特點(diǎn)。 2、通過操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。 3、培養(yǎng)幼兒實(shí)際觀測與動手操作的能力，同時讓幼兒大膽想象與表達(dá)的能力。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、感知泡泡的特點(diǎn)， 2、通過操作，知道不同外形的棒棒吹出的泡泡都是圓形。 3、學(xué)會自治泡泡水。 活動準(zhǔn)備 1、大小不同的吸管 2、香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、食鹽、醋、白糖、醬油等 3、清水 ，廢舊電線絲做成不同外形的吹泡泡工具。 活動

16、過程 一：師演示吹泡泡，引起幼兒吹泡泡的興趣，同時引出課題。 二：聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒初步感知泡泡的特點(diǎn)。 三：動手實(shí)踐，再次感知泡泡特點(diǎn)。 (一)設(shè)疑：所有的水都能吹出泡泡來嗎?生大膽推測，引出操作活動。 預(yù)設(shè)：1、說可以的幼兒，我讓他們當(dāng)場用自來水吹一吹。(通過演示自來水吹不出泡泡的過程，比老師的空說教效果強(qiáng)得多。) 2、說不可以的幼兒，我讓他們說說理由，說說生活中在什么地方看見過泡泡。 (二)制作泡泡水 1、讓幼兒用分別用身邊的材料家在在水里。 2、吹一吹，能否吹出泡泡來。(能吹出泡泡來的就在材料旁邊做上記號) 3、匯報交流制作狀況，水中放入哪些材料會吹不出泡泡來，再次摸索理由。 4、引

17、導(dǎo)小結(jié)：泡泡水跟普通的水是有區(qū)別的，所放的東西也是有選擇的，一般在在清水中加 香皂、肥皂、洗衣粉、洗滌劑、才可以做成泡泡水，但水不能太多，否則吹不出泡泡。 (三)引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的大小、外形、顏色 1、讓幼兒觀測用大小不同的吸管和外形不同的鐵絲圈吹泡泡得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小;吹泡泡的工具雖然外形不同，但吹出的泡泡都是圓形的。 2我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀測吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。 四：活動延伸 讓幼兒探討“怎樣留住吹出來的泡泡 這下，孩子們可興奮了，都用自己的方法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹孩子

18、們的摸索興趣再次達(dá)到*。果真，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。 教學(xué)反思 本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的摸索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀測能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒特性發(fā)展，幼兒自然成為活動的摸索者，知識的建構(gòu)者。 你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們摸索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅! 6、小班科學(xué)活動教案：好玩兒的蛋教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1. 了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。 2.

19、感知蛋制品的硬軟。 3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4. 培養(yǎng)幼兒觀測能力及動手操作能力。 5. 樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動準(zhǔn)備： 母雞圖片、生雞蛋一個、各種蛋制品若干、蛋殼若干 活動過程： 一、通過故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬 1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么才干? 2. 教師陳述故事一個古怪的蛋后提問 小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺得這是個怎樣的雞蛋? 二、出示雞蛋，認(rèn)識雞蛋的構(gòu)造。 1. 老師這也有一個雞蛋，我們來看看它是什么外形的? 2.請小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺?(滑滑的、

20、硬硬的) 3.這個滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西? 4.教師開啟雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白) 5.請小朋友來摸一摸，有什么感覺?(軟軟的、粘乎乎的) 小結(jié)：原來硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營養(yǎng)，每天吃一個蛋，可以讓我們的身體更健康。 三、了解蛋制品，感知它的軟硬。 1.你吃過哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的? 2.老師這也有大量蛋制品，請小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。 四、蛋殼粘畫。 雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的

21、蛋殼還可以做成好玩的東西呢。 1.出示蛋殼粘畫，這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎? 2. 幼兒制作蛋殼粘畫。 活動反思： 科學(xué)活動一直是我對比薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都對比模糊。此次活動的設(shè)計，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的好玩兒的蛋，在此基礎(chǔ)上修改了第一次將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了其次次的更改設(shè)計。 將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個活動下來，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問題。首先，班級日常工作在此次開課中也呈現(xiàn)出了不同的問題，譬如班級座位安排問題。由于班

22、級空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平日挨得較近就讓孩子分排坐了，沒有考慮孩子的視角問題，疏漏較大。 7、小班科學(xué)活動教案：好玩兒的溶解教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 幼兒的生活中經(jīng)常會遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現(xiàn)象十分好奇，經(jīng)常會說“果珍不見了“牛奶化掉了，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計了本活動。在設(shè)計活動前，我細(xì)心研究了以前的小班溶解教案，發(fā)現(xiàn)活動很有效地幫助幼兒認(rèn)識到什么東西能在水里溶解，但活動過于簡單(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計的活動分三步

23、走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過渡，幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。 活動目標(biāo)： 1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。 2、樂意加入科學(xué)活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。 3、通過玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。 2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。 活動過程： 一、出示操作材料，激發(fā)

24、興趣 (出示一杯白開水和奶粉、細(xì)鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(認(rèn)識蘋果、奶粉、細(xì)鹽、各種豆豆) 這里還有一杯白開水。假如我把這些東西都放到水里去，會怎么樣?(請幼兒回復(fù))真的是這樣嗎? 我們來試一試，好嗎! 二、動手試一試 1)觀測教師試驗(yàn)： 教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀測白糖放進(jìn)水里怎么樣了? (看不見了、溶化了) 2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀測小石子放進(jìn)水里怎么樣了? (還能看見、不溶化) 問：請小朋友想一想，你平日見到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等) 教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。 3

25、、讓幼兒做小試驗(yàn)(任選一種) 1)介紹活動材料，讓幼兒知道試驗(yàn)材料的名稱。 鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。 2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀測結(jié)果如何。 3)交流試驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。 4、提問個別幼兒 請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了? 激勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。 活動延伸： 教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀測物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，激勵幼兒多做小試驗(yàn)，通過試驗(yàn)把握更多的知識。 活動反思： 開放式的科學(xué)教學(xué)必需為幼兒創(chuàng)作主動猜想，大膽試驗(yàn)，總結(jié)結(jié)果的機(jī)遇，其中，師生

26、間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，盡量避免幼兒回復(fù)錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒簡單產(chǎn)生盲目聽從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開放式教學(xué)，師生間的交流應(yīng)是平等的探討。 8、小班科學(xué)活動教案：好玩兒的水教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1、能對溶解現(xiàn)象有好奇心，并樂意用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。 2、樂意積極摸索，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會。 3、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、使幼兒對摸索自然現(xiàn)象感興趣。 活動準(zhǔn)備： 每人一小杯水、

27、一個勺子、糖、鹽、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。 活動過程： 一、激情導(dǎo)入 師：今天老師帶來了一些飲料給小朋友們嘗一嘗，然后再輕輕的告訴你的好朋友，你嘗到的是什么味道的?老師隨機(jī)給小朋友分兩種飲料(白開水、糖水) 師：誰來告訴大家你喝到的飲料是什么味道的?為什么有的是甜的有的是沒有味道的?那你有沒有在里面看到糖呢?糖寶寶到哪兒去了? 二、動手操作 1.教師示范小試驗(yàn)：觀測糖溶解的現(xiàn)象。 (1)先讓幼兒大膽推測試驗(yàn)結(jié)果 (2)教師和幼兒一起操作：先嘗一口自己杯子里的水(無味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖會發(fā)生什么變化?用勺子攪拌一下，觀測糖到哪里去了嗎?躲到水里去了!請幼兒再次

28、品嘗水(變甜) (3)請幼兒交流表達(dá)自己的想法。 教師總結(jié)：糖放在水里化掉，不見了，這個過程就叫做溶解，我們的水就會變甜。 2.請幼兒自己操作。 (1)幫助幼兒拓展經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說說還有什么東西會溶解? (2)師：老師這里還有米、奶粉、果汁粉、沙子、鹽，你們也來試一試?(幼兒分組操作)觀測溶解顯現(xiàn)、顏色變化，發(fā)現(xiàn)有的物品不能溶解。 (3)幼兒自由交流試驗(yàn)結(jié)果，激勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。 三、終止 師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起觀測、發(fā)現(xiàn)、然后再來告訴我們的好朋友，好不好? 活動反思： 我覺得本活動適合小班幼兒的年齡

29、特點(diǎn)，通過本次活動，幼兒的參與性對比積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回復(fù)問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)當(dāng)讓每個幼兒都能體會到成功感，從而加強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和激勵下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。 9、小班科學(xué)活動教案：好玩兒的魔術(shù)瓶教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo)： 1.幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 2.在活動中能細(xì)心觀測，樂于摸索操作，初步感知生活中的顏色。 3.在認(rèn)識三原色的基礎(chǔ)上，通過動手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。 4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5

30、.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1.知識準(zhǔn)備： 幼兒對顏色有初步的感知。 活動前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備： 小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過摸索操作，初步感知生活中的顏色。 難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。 活動過程： (一)游戲變魔術(shù)引起幼兒的興趣。 1.導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)? 2.出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么?水是什么顏色的? 3.教師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍(lán)三種顏色，并引導(dǎo)幼兒觀測：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見過什么東西是這

31、個顏色? (二)幼兒變魔術(shù)，感知三原色。 1.幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的顏色，小朋友我們來當(dāng)小小魔術(shù)師，看看誰能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰變出這個顏色? 2.給顏色做標(biāo)記我們來給你的魔術(shù)瓶做個標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的?可以做個什么顏色的標(biāo)記?請小朋友選與水寶寶一致顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。 3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的機(jī)要水寶寶為什么會變顏色?機(jī)要藏在哪里，找一找? 小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。 (三)換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色調(diào)的變化 1.通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。 這里有大量的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?

32、2.請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。 你的水寶寶變色了嗎?又變成什么顏色了?怎么變得? 小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。 (四)終止部分除了這些顏色，在我們的生活中還有大量的顏色，顏色把我們的生活打扮得十分漂亮老師今天把這個魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多漂亮的顏色。 活動延伸： 1.引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫。 2.引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。 活動反思： 利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術(shù)真的很奇妙，特別是老師給他們“施了魔法之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得十分好玩兒。整個活動中，都以圍繞“變魔術(shù)來開展。能

33、充分調(diào)動幼兒的積極性。 10、小班科學(xué)巧妙的泡泡教案反思 活動設(shè)計背景 吹泡泡是孩子們對比喜歡的一項活動。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動動手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與摸索中孩子們體驗(yàn)到了科學(xué)的好玩兒，感受到了科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊。 活動目標(biāo) 1、喜歡吹泡泡活動，在吹泡泡過程中發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化。 2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)并與同伴交流與共享。 3、嘗試自制泡泡水，體驗(yàn)動手操作的樂趣。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)泡泡的大小不同及變化 難點(diǎn)：嘗試用不同的材料自制泡泡水 活動準(zhǔn)備

34、泡槍每人一個，小紙杯每人一個，吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精 活動過程 一激趣 師：小朋友，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們愉快嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧! 二、體驗(yàn) 1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現(xiàn)泡泡的機(jī)要 師“小朋友，原來這是一個泡泡器，你們知道它有什么才干嗎?你們會吹泡泡嗎?誰來試一試? 2、幼兒嘗試吹泡泡 3、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn) 師：寶寶們你們玩得開心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的)寶寶們你們可真能干，吹出了這么多巧妙的泡泡，還發(fā)現(xiàn)了泡泡的機(jī)要，泡泡器有點(diǎn)累了我們讓他

35、休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器) 4、幼兒探討 師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡?(用肥皂洗手時、媽媽洗衣服時洗頭時) 三、嘗試自制泡泡水 1、師：寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?，我們怎樣能自己制出泡泡水呢?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來制泡泡水，比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎? 2、幼兒分組操作 3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡 4、幼兒用吸管摸索不同的吹泡方式，教師指導(dǎo)幼兒用吸管吹泡泡的正確方法，用力吹，不能吸 5、幼兒之間相互交流共享 探討(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同 (2)怎樣才能吹出大泡泡 四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡。

36、師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水，你們開心嗎?我們一起和泡泡們跳個舞吧! 五、活動延伸 1、帶領(lǐng)幼兒到戶外吹泡泡，進(jìn)一步觀測泡泡在陽光下的變化 2、想一想還可以用什么來制泡泡水 活動反思： 1、幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，在這節(jié)教學(xué)活動中，我以幼兒較愛好的美羊羊做客為切入點(diǎn)通過玩泡泡自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，體驗(yàn)摸索的樂趣和成功的喜悅。 2、在教學(xué)方法上我采用了情景創(chuàng)設(shè)法、操作法、分組試驗(yàn)法，調(diào)動了幼兒的積極性， 幼兒能夠運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行摸索。在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手摸索嘗

37、試、觀測、對比，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發(fā)現(xiàn)把吸管插進(jìn)配置的泡泡水中一下就能出現(xiàn)大量泡泡時，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。 3、活動過程中我重視了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動會對比困難。但今天的活動讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，一定能夠收到意想不到的效果。 11、小班科學(xué)七彩的泡泡教案反思 活動目標(biāo) 1、在玩樂中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可浮現(xiàn)漂亮的七彩。 2、引導(dǎo)幼兒摸索出不同外形的圈

38、吹出的泡都是一致的。 3、積極參與摸索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功開心。 4、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。 5、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。 活動準(zhǔn)備 1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。 2、每個幼兒一個吸管，不同外形的小鐵圈若干(長方形、心形、三角形)。 活動過程 一、摸索活動(1) 教師：小朋友們，你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有四種液體，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡? 1、請幼兒進(jìn)行大膽猜想，教師做好記錄，不能吹的放上“x標(biāo)牌，能吹的放上“標(biāo)牌，激勵幼兒充分猜想。 2、讓幼兒進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。 得出結(jié)論：只有清水不能吹出

39、泡泡，其他三種都能吹出泡泡。 3、與猜想進(jìn)行對照來驗(yàn)證自己的猜想是否正確。 二、摸索活動(2) 1、教師：小朋友，你們看看吹出的泡泡是否有顏色?有幾種? 幼兒操作觀測。(共有七種顏色) 2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢? 讓幼兒紛紛說出自己的想法。 3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進(jìn)行嘗試觀測是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。 結(jié)論：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。 三、摸索活動(3) 1、出示圖表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么外形的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說心形就是用“ 表示，三角形就用“表示，長方形就用“口表示，要求把每個幼兒把

40、不同的猜想都記錄在內(nèi)。 2、對三角形圈吹出的泡泡外形進(jìn)行猜想并做記錄。 3、長方形圈吹出的泡泡外形進(jìn)行猜想并做記錄。 4、幼兒分成三組進(jìn)行摸索,教師巡回指導(dǎo)。 5、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。 6、各組交換用具分別嘗試。 得出結(jié)論：不同外形的圈吹出來的泡泡都是球形的，并沒有隨著圈的外形而改變 活動反思： 在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和開心。(屈.老師.教案網(wǎng)出處)在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀測力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，由于在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子

41、，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)遇，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是激勵和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同共享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。 這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動，這樣效果會更好。 12、小班科學(xué)活動七彩的泡泡教案反思 活動目標(biāo) 1、在玩樂中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可浮現(xiàn)漂亮的七彩。 2、引導(dǎo)幼兒摸索出不同外形的圈吹出的泡都是一致的。 3、積極參與摸索活動，萌發(fā)

42、求知欲，體驗(yàn)成功開心。 4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備 1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。 2、每個幼兒一個吸管，不同外形的小鐵圈若干(長方形、心形、三角形)。 活動過程 一、摸索活動(1) 教師：小朋友們，你們吹過泡泡嗎?(吹過)我這兒有四種液體，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡? 1、請幼兒進(jìn)行大膽猜想，教師做好記錄，不能吹的放上“x標(biāo)牌，能吹的放上“標(biāo)牌，激勵幼兒充分猜想。 2、讓幼兒進(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。 得出結(jié)論：只有清水不能吹出泡泡，其他三種都能吹出泡泡。 3、與猜想進(jìn)行對照來驗(yàn)證

43、自己的猜想是否正確。 二、摸索活動(2) 1、教師：小朋友，你們看看吹出的泡泡是否有顏色?有幾種? 幼兒操作觀測。(共有七種顏色) 2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢? 讓幼兒紛紛說出自己的想法。 3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進(jìn)行嘗試觀測是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。 結(jié)論：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的顏色。 三、摸索活動(3) 1、出示圖表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么外形的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說心形就是用“ 表示，三角形就用“表示，長方形就用“口表示，要求把每個幼兒把不同的猜想都記錄在內(nèi)。 2、對三角形圈吹出的泡泡外形進(jìn)

44、行猜想并做記錄。 3、長方形圈吹出的泡泡外形進(jìn)行猜想并做記錄。 4、幼兒分成三組進(jìn)行摸索,教師巡回指導(dǎo)。 5、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。 6、各組交換用具分別嘗試。 得出結(jié)論：不同外形的圈吹出來的泡泡都是球形的，并沒有隨著圈的外形而改變。 活動反思 本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn)，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力。活動過程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步摸索其中的奧秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。 13、小班科學(xué)活動泡泡的外形教案反思 活動目標(biāo)： 1、在玩泡泡的過程中,發(fā)現(xiàn)各種各樣的外形吹出的

45、泡泡都是圓圓的，體驗(yàn)玩泡泡的樂趣。 2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 3、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、在活動中，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 三角形、圓形、正方形、心形、五角形的吹泡泡工具，已配好的溶液。 活動過程： 1、導(dǎo)入活動： 幼兒邊聽音樂邊進(jìn)入吹滿泡泡的活動室。 師：歡迎小朋友們來到泡泡樂園。耶! 師：方才，你們看見了什么?它是怎樣的?(看見了圓圓的泡泡) 師：你們喜歡吹泡泡嗎?(喜歡)想不想和老師一起吹泡泡?師生共體吹泡泡(圓形的玩具) 2，師：今天，老師給你們帶來了新的吹泡泡玩具，你們

46、看看它們都是什么外形的?(老師依次出示吹泡泡玩具) 幼兒：三角形、圓形、正方形、心形、五角形。 老師：你們猜一猜，用這些玩具吹出的泡泡可能是怎樣的? 老師：我們再去吹泡泡，用它們吹出的泡泡跟你們說的畢竟是一模一樣的嗎? 老師：你們發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)要嗎? 請個別幼兒說說你吹出的泡泡是什么外形的?(驗(yàn)證) 老師：“真的是這樣的嗎?老師壓扁其中一個再次提問， “這樣的圖形吹出的泡泡會是什么外形的? 小結(jié)：原來啊各種各樣外形的吹出來的泡泡都是圓圓的。 3、游戲：吹泡泡 老師：“你們還想不想玩啊?我們到外面去玩，看看泡泡在陽光下面是怎樣的? 活動反思： 1、這一活動來源于幼兒生活。 玩泡泡是孩子們很感興趣的

47、活動，他們經(jīng)常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。 2、設(shè)下疑問，促進(jìn)幼兒思考。 活動開始，老師便拋出了問題，用不同外形的工具吹出的泡泡是什么外形?老師沒有直接告訴幼兒答案，重在激發(fā)其探究欲望，使幼兒變以往的被動接受成為現(xiàn)在的主動思考。 3、提供了豐富的可操作材料。 這次科學(xué)摸索活動，我們是分組進(jìn)行的，每一組都有足夠可操作材料，如吹泡泡溶液，各種外形的吹泡泡工具。孩子們可以自由選擇，因此促進(jìn)了每個幼兒運(yùn)用多種感官、多種方式去進(jìn)行摸索。 4，教師作支持者、激勵者、引導(dǎo)者。 在孩子們實(shí)際探究過程中，老師大膽放手，沒有親自做示范，也沒有老是在一

48、個幼兒旁邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或問一些沒有建設(shè)性意義的問題。遇到有的孩子想直接從老師這里得到答案時，教師便激勵他自己反復(fù)嘗試;遇到有的孩子總也吹不出泡泡時，教師便指導(dǎo)其怎樣用工具蘸溶液;遇到有的孩子為新發(fā)現(xiàn)而歡呼雀躍，教師也拉著他的手一起笑教師在這里是一個“熱心而積極的激勵者、支持者，也是一位有效而審慎的引導(dǎo)者。 5，不足之處 老師對于空中的泡泡能引導(dǎo)幼兒觀測，而忽視了在地毯上的泡泡，由于地毯的粘性作用，泡泡在上面能維持較長的時間，此時，老師可以讓孩子觀測躺在地上的泡泡都是怎樣的，孩子們就能把不同外形的玩具吹出的泡泡都是圓圓的。 14、小班科學(xué)吹泡泡教案反思 設(shè)計意圖： 吹泡泡是幼兒很喜歡的一個游戲，幼兒

49、看著那一個個在陽光下閃爍著五顏六色光輝的泡泡總是特別的歡欣雀躍，而好玩兒的泡泡也蘊(yùn)含著大量的科學(xué)教育價值：圓形的泡泡工具吹出來的泡泡是圓形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡嗎?會吹出什么樣的泡泡?根據(jù)小班幼兒好奇、愛玩游戲的特點(diǎn)，本次活動教師創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒在游戲中感知三角形的工具吹出來的泡泡是圓形，激勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。 活動目標(biāo)： 1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。 2.在同伴面前大膽地表達(dá)自己的試驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)。 活動準(zhǔn)備： 1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀測泡泡的外形。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。 活動過程： 一、出示泡泡水及圓形

50、吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。 (一)教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。 (二)師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么外形的? 二、出示三角形的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。 (一)引導(dǎo)幼兒觀測，說說它的外形。 (二)幼兒猜想：你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎?吹出的泡泡會是什么樣的? 三、自由摸索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。 (一)幼兒自由摸索，觀測泡泡的外形。 (二)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在猜想記錄表上。 (三)交流共享： 1.你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.三角形的工具能吹出泡泡嗎? 3.你吹出的泡泡是什么外形的? 4.和你原來想的一樣嗎? (四)教師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。 教學(xué)反思：

51、 本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的摸索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀測能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒特性發(fā)展，幼兒自然成為活動的摸索者，知識的建構(gòu)者。 你樂，我樂，泡泡樂!在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們摸索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅! 15、小班科學(xué)自制泡泡水教案反思 活動目標(biāo) 1、操作活動了解泡泡水的制作方法。 2、在制作泡泡水的過程中體驗(yàn)操作摸索的樂趣，并體驗(yàn)成功的喜悅。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴

52、共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備 熱茶水、小勺子、不同外形的泡泡工具每人一份，糖、洗潔精四人一份、泡泡音樂、圖片。 活動重難點(diǎn) 通過操作活動讓幼兒了解泡泡水的制作方法。 活動過程 1、游戲“抓泡泡引入。(激發(fā)幼兒加入活動的興趣，體驗(yàn)玩泡泡的開心。) 教師出示吹泡泡的工具。 師：小朋友，你們看老師給你們帶來的這是什么?它可以干什么呢? 師：小朋友們，你們喜歡泡泡嗎?大家和老師一起玩抓泡泡的游戲吧!(放音樂) 師：抓泡泡好不好玩啊?你們知道老師的這個泡泡水是從哪來的嗎?是老師做的那么小朋友想不想自己也制作出吹泡泡的水呢? 2、介紹制作泡泡水的材料。 幼兒自由觀測材料，并說

53、說是什么。 請幼兒通過聞、嘗、摸等方法得知自己面前擺的是一杯熱茶水。 請幼兒通過嘗、看得知小碗里放的是糖。 讓幼兒說出洗潔精。 3、制作泡泡水，讓幼兒感知制作時的開心和摸索的興趣。 師：小朋友試試看熱茶水能不能吹出泡泡來? 幼兒用泡泡工具嘗試吹泡泡。 師：熱茶水吹不出泡泡來，那么小朋友自己試試添加些什么就能吹出泡泡來。 幼兒自由摸索，教師觀測幼兒操作，重點(diǎn)指導(dǎo)不敢大膽嘗試的幼兒。 讓吹出泡泡的小朋友和沒有吹出泡泡的小朋友分別介紹一下自己制作的過程。并用圖片展示幼兒操作的過程和結(jié)果。 茶水+白糖制作不出泡泡水。 茶水+洗潔精也制作不出泡泡水來。 茶水+白糖+洗潔精能制作出泡泡水來。 教師總結(jié)并演

54、示操作的過程。 4、播放音樂，幼兒開始吹泡泡。 師：沒有制作成功的小朋友再來試一試，做一做，然后咱們一起來吹泡泡。 幼兒在音樂聲中自由吹泡泡，讓幼兒感知自己制作出的泡泡水吹出的泡泡的樂趣。 5、活動延伸。(讓幼兒猜想用不同外形的吹泡泡工具能吹出什么外形的泡泡。) 師：小朋友你們細(xì)心看看老師給小朋友的吹泡泡工具是些什么外形的呢? 師：今天小朋友們都很棒，自己制作出了吹泡泡的水，現(xiàn)在呢跟著老師到教室外面一起去玩吹泡泡的游戲并且細(xì)心的看一看這些外形的吹泡泡工具吹出來的泡泡是什么外形的。好了孩子們，跟著老師走吧咱們一起去玩吧。 活動反思 吹泡泡是每個孩子童年最喜歡玩的游戲，近日我發(fā)現(xiàn)我班的孩子對吹泡泡

55、十分的感興趣，因此就根據(jù)本班孩子的能力和年齡特點(diǎn)設(shè)計了這個活動自制泡泡水。 通過這次活動使我認(rèn)識到雖然小班的孩子年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，但是對于這樣的探究活動他們十分的感興趣，因此活動很成功?；顒又?00%的小朋友都開心的加入了活動，而且都是跟著我的步伐走的，只有個別的孩子在制作的時候很想嘗嘗制作用的材料，不過經(jīng)過我的強(qiáng)調(diào)他們也進(jìn)入了活動，很值得表揚(yáng)。因此我覺得只要我們選取孩子感興趣的內(nèi)容，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好的開展科學(xué)活動! 16、小班科學(xué)活動吹泡泡教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過嘗試知道不同外形的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的。 2、喜歡參與活動，在探究活動的過程中

56、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。 4、樂意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動準(zhǔn)備： 1、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個，酸奶盒人手一個，泡泡水。 2、記錄表一張。 活動過程： 一、問題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。(完成圓形工具，師幼共同摸索) 師：小朋友們，你們吹過泡泡呀? 師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具看，這是什么外形的工具。那請你們猜一猜，這個圓形的工具可以吹出的泡泡是什么外形的? 師：真的嗎，那老師請你們?nèi)ピ囈辉?，但老師有兩個小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽明了了嗎? (配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好) 師：那我們就去試試吧!音樂泡泡不見了(三分鐘后，幼兒回到位置上) 師：方才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么外形的呀? 師：原來這個圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的。 出示記錄表，把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來。 師:今天老師還帶來了幾個新的泡泡器，我們來認(rèn)識一下，出示三角形和正方形泡泡器， 師：請幼兒猜猜他們能吹出什么外形的泡泡? 出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來， 師：