小班教案鋪路反思

1、小班教案鋪路反思 小班教案鋪路反思可能是您在尋找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案鋪路反思活動(dòng)目標(biāo)1. 能夠讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)一些圖形。2. 培養(yǎng)幼兒樂于助人的意識(shí)。3. 激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的能力。4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。5. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)一些圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能夠讓幼兒分清長(zhǎng)方形和正方形?；顒?dòng)準(zhǔn)備小兔子頭飾、自制的小路、長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形若干?；顒?dòng)過程：1. 把教室布置成小兔子要出門采蘑菇的場(chǎng)景。2. 一出現(xiàn)兔子家門口的路壞了，請(qǐng)小朋友幫他想想辦法。3. 教師引導(dǎo)

2、用各種形狀鋪路。4. 分組讓幼兒親自動(dòng)手嘗試鋪路的樂趣?；顒?dòng)延伸可以把自制的小路放在美工區(qū)，讓幼兒去動(dòng)手嘗試。這樣對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)清楚。教學(xué)反思孩子非常喜歡小動(dòng)物，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的，當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候，都非常愿意幫助小兔子鋪路。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)候就請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)親手操作一下。2、小班科學(xué)鋪路教案反思活動(dòng)目標(biāo)1. 能夠讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)一些圖形。2. 培養(yǎng)幼兒樂于助人的意識(shí)。3. 激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的能力。4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。5. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。教學(xué)

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)一些圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能夠讓幼兒分清長(zhǎng)方形和正方形?；顒?dòng)準(zhǔn)備小兔子頭飾、自制的小路、長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形若干?；顒?dòng)過程：1. 把教室布置成小兔子要出門采蘑菇的場(chǎng)景。2. 一出現(xiàn)兔子家門口的路壞了，請(qǐng)小朋友幫他想想辦法。3. 教師引導(dǎo)用各種形狀鋪路。4. 分組讓幼兒親自動(dòng)手嘗試鋪路的樂趣?；顒?dòng)延伸可以把自制的小路放在美工區(qū)，讓幼兒去動(dòng)手嘗試。這樣對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)清楚。教學(xué)反思孩子非常喜歡小動(dòng)物，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的，當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候，都非常愿意幫助小兔子鋪路。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第一次幫

4、助小兔子鋪路的時(shí)候就請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)親手操作一下。3、小班數(shù)學(xué)鋪路教案反思教學(xué)目標(biāo)1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備石頭若干，每人一只筐教學(xué)過程(一)引題 回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭1、觀察石頭1)看看這里有多少石頭?2)這些石頭是怎么樣的?3)小結(jié)：原

5、來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。(讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單

6、純的為了整合而整合。)2、撿石頭能數(shù)量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭?(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。屈.老.師教案網(wǎng)然后又讓幼兒自己數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里4、撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭2)數(shù)數(shù)

7、你撿到了多少石頭?(再一次讓幼兒來?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)(三)鋪路1、幼兒自由鋪路2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的

8、鋪法陳列在黑板上)3、學(xué)別人的方法鋪路4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行

9、對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)(四)延伸活動(dòng)1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?2、一起去踩踩自己鋪的石頭路(最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)教學(xué)反思小班數(shù)學(xué)鋪路這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說

10、一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。4、小班游戲鋪路教案反思活動(dòng)目標(biāo)1. 能夠讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)一些圖形。2. 培養(yǎng)幼兒樂于助人的意識(shí)。3. 激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的能力。4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。5. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)一些圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能夠讓幼兒分清長(zhǎng)方形和正方形?；顒?dòng)準(zhǔn)備小兔子頭飾、自制的小路、長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形若干?；顒?dòng)過程：1. 把教室布置成小兔子要出門采蘑菇的場(chǎng)景。2. 一出現(xiàn)兔子家門口的路壞了，請(qǐng)

11、小朋友幫他想想辦法。3. 教師引導(dǎo)用各種形狀鋪路。4. 分組讓幼兒親自動(dòng)手嘗試鋪路的樂趣?；顒?dòng)延伸可以把自制的小路放在美工區(qū)，讓幼兒去動(dòng)手嘗試。這樣對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)清楚。教學(xué)反思孩子非常喜歡小動(dòng)物，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的，當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候，都非常愿意幫助小兔子鋪路。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)候就請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)親手操作一下。5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)鋪路教案反思教學(xué)目標(biāo)1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)玩石頭的樂趣。2、學(xué)習(xí)按石頭的特征有規(guī)律的進(jìn)行排序。3、發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類、排序的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣

12、。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備石頭若干，每人一只筐教學(xué)過程(一)引題 回憶故事，引導(dǎo)幼兒一起去鋪路(活動(dòng)一開始通過老師簡(jiǎn)短的話，既幫助幼兒復(fù)習(xí)了有關(guān)故事的角色，同時(shí)也揭示了本次活動(dòng)的主題。運(yùn)用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個(gè)活動(dòng)的有序開展奠定了基礎(chǔ)。)(二)撿石頭1、觀察石頭1)看看這里有多少石頭?2)這些石頭是怎么樣的?3)小結(jié)：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。(讓幼兒通過自己的觀察，進(jìn)一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據(jù)石頭的特征進(jìn)行排序埋下了伏筆。同時(shí)在這一環(huán)節(jié)中，既發(fā)展了幼兒的觀察能力，又使他們的語(yǔ)

13、言得到了發(fā)展。在實(shí)際的教學(xué)過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細(xì)致的觀察能力。如果在教學(xué)中老師能及時(shí)的抓住幼兒的這一回答引導(dǎo)幼兒再細(xì)致的進(jìn)行觀察、描述，那么更加體現(xiàn)了多種教育內(nèi)容的整合?？梢娎蠋熜闹袘?yīng)該時(shí)時(shí)裝有整合的目標(biāo)。使整合真正落實(shí)、體現(xiàn)，而不是單純的為了整合而整合。)2、撿石頭能數(shù)量撿石頭1)聽口令撿石頭2)聽拍手聲撿石頭3)石頭排隊(duì)，你撿了幾塊石頭?(第一次讓幼兒撿石頭的環(huán)節(jié)中老師給了幼兒多種的刺激，通過聽口令、拍手、小鈴的聲音等不同的方法來讓幼兒撿相應(yīng)的石頭。然后又讓幼兒自己

14、數(shù)數(shù)撿來的石頭一共有幾塊。同時(shí)老師又把石頭的數(shù)量控制在6以內(nèi)。使的幼兒能數(shù)的清楚、正確。然后讓幼兒根據(jù)石頭的光滑、粗糙的特征分類，使得幼兒對(duì)于石頭的這兩個(gè)特征有了進(jìn)一步的鞏固了解，又為下一環(huán)節(jié)的撿石頭奠定了物質(zhì)的準(zhǔn)備。)3、分類把撿到的石頭送回家：光滑的石頭放在紅筐里，粗糙的石頭放在綠筐里4、撿石頭1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里撿不同的石頭2)數(shù)數(shù)你撿到了多少石頭?(再一次讓幼兒來?yè)焓^，而這次撿石頭老師充分的放手，讓幼兒自由的撿石頭，但是在放手的同時(shí)又有一定的控制，如讓幼兒一塊一塊的撿不同的石頭，主要是為后面的排序作好準(zhǔn)備。由于幼兒動(dòng)作有快慢，撿的時(shí)候有的幼兒一塊一塊的在挑選，有的則見一塊撿一塊

15、。因此幼兒撿的數(shù)量都不一樣，這樣在數(shù)數(shù)的時(shí)候也顯示了差距。同時(shí)每位幼兒不同數(shù)量的石頭也為后面的排序鋪路造成了數(shù)量上的差距。但是在教學(xué)的時(shí)候，老師的時(shí)間沒有很好的控制，給幼兒的時(shí)間稍長(zhǎng)了點(diǎn)，導(dǎo)致有的幼兒撿了17、18塊石頭，數(shù)量過多。不僅為數(shù)數(shù)帶來了難度，更影響了后面的排序。)(三)鋪路1、幼兒自由鋪路2、交流：你用石頭是怎么鋪的?(老師把幼兒的鋪法陳列在黑板上)3、學(xué)別人的方法鋪路4、學(xué)習(xí)按間隔的方法進(jìn)行鋪路(用石頭鋪路是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。由于有了前面對(duì)石頭特征的了解的鋪墊，因此在幼兒自由鋪路的時(shí)候，有的幼兒是按照大的石頭排好再排小的石頭，有的幼兒則是先排光滑的石頭再排粗糙的石頭。而有

16、的幼兒雖然整條路是沒有規(guī)律的，但是在路的某一段有一定的規(guī)律，如有的幼兒用大小間隔的方法拍了四塊石頭。有的幼兒用光滑粗糙間隔的方法拍了三塊石頭。老師在孩子自由鋪路的時(shí)候進(jìn)行了細(xì)致的觀察，敏銳的觀察到孩子的排序方法。在孩子交流的時(shí)候讓他們把好的方法說給同伴聽，并通過在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)圖示，讓幼兒更加的看清楚排序的方法。在圖示的基礎(chǔ)上讓幼兒根據(jù)圖示來進(jìn)行對(duì)應(yīng)的排序。在幼兒自己經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上老師加以提升，讓幼兒學(xué)習(xí)間隔的排序方法。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師對(duì)于幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的提升顯得著急了點(diǎn)，如果在提升的時(shí)候能更仔細(xì)、詳細(xì)就更加完美了。)(四)延伸活動(dòng)1、今天我們一起鋪了一條石頭路，上次我們?nèi)ツ睦镒哌^?2、一起

17、去踩踩自己鋪的石頭路(最后通過回憶在梅苑公園走石頭路的經(jīng)歷，再次激發(fā)幼兒走石頭的興趣。)教學(xué)反思小班數(shù)學(xué)鋪路這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境。為了更好地突出幼兒的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓幼兒聽一聽，說一說、玩一玩、做一做等多種形式，讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)幼兒通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。6、小班數(shù)學(xué)兔寶寶鋪路教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。2.知道按事物不同的特征進(jìn)行排

18、序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(兔子.熊.刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊.活動(dòng)過程：一、開始部分1.用講故事的方式引出課題森林里住著3只小動(dòng)物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒回家,他們的媽媽又著急又生氣,怎么找也找不到他們。教.案來自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了,非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這

19、3只小動(dòng)物,你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了,才能再回到家里3個(gè)小動(dòng)物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊,后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來,一直在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請(qǐng)你們來幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?二、基本部分

20、1.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律請(qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列規(guī)律)再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路.先觀察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應(yīng)該怎么排,請(qǐng)幼兒討論，并且集體說出來(如果小熊的路鋪對(duì)了,就把小熊換成微笑的,如果不對(duì),還掛著哭著的小熊)2.請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)教師指導(dǎo)請(qǐng)幼兒說出你是怎么鋪的.老師小結(jié):觀察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去.三、結(jié)束部分集體游戲：鋪路玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來比賽,看誰(shuí)鋪的又快又好.(游戲可玩N次)活動(dòng)反思：按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)

21、容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)7、小班游戲圖形寶寶采鋪路教案反思活動(dòng)目標(biāo)1. 能夠讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)一些圖形。2. 培養(yǎng)幼兒樂于助人的意識(shí)。3. 激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的能力。4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。5. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)一些圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能夠讓幼兒分清長(zhǎng)方形和正方形?；顒?dòng)準(zhǔn)備小兔子頭飾、自制的小路、長(zhǎng)方形，正方形，圓形，三角形若干

22、?；顒?dòng)過程：1. 把教室布置成小兔子要出門采蘑菇的場(chǎng)景。2. 一出現(xiàn)兔子家門口的路壞了，請(qǐng)小朋友幫他想想辦法。3. 教師引導(dǎo)用各種形狀鋪路。4. 分組讓幼兒親自動(dòng)手嘗試鋪路的樂趣?；顒?dòng)延伸可以把自制的小路放在美工區(qū)，讓幼兒去動(dòng)手嘗試。這樣對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)清楚。教學(xué)反思孩子非常喜歡小動(dòng)物，所以當(dāng)小兔子一出現(xiàn)就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛心的，當(dāng)他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候，都非常愿意幫助小兔子鋪路。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)候就請(qǐng)幾位孩子上臺(tái)親手操作一下。8、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)鋪路（按規(guī)律排序）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么

23、。2.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(兔子.熊.刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊.活動(dòng)過程：一、開始部分1.用講故事的方式引出課題森林里住著3只小動(dòng)物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒回家,他們的媽媽又著急又生氣,怎么找也找不到他們。這件事情啊,被森林里面的智慧

24、爺爺知道了,非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物,你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了,才能再回到家里3個(gè)小動(dòng)物一聽,就嗷嗷大哭起來,這可怎么辦啊,后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來,一直在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請(qǐng)你們來

25、幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?二、基本部分1.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律請(qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列規(guī)律)再請(qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路.先觀察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應(yīng)該怎么排,請(qǐng)幼兒討論，并且集體說出來(如果小熊的路鋪對(duì)了,就把小熊換成微笑的,如果不對(duì),還掛著哭著的小熊)2.請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)教師指導(dǎo)請(qǐng)幼兒說出你是怎么鋪的.老師小結(jié):觀察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去.三、結(jié)束部分集體游戲：鋪路玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來比賽,看誰(shuí)鋪的又快又好.(游戲可玩N次)活動(dòng)反

26、思：按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。9、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)鋪路鞏固對(duì)三個(gè)基本圖形的認(rèn)識(shí)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤

27、刻不同形狀、不同大小的圖形)。2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)?；顒?dòng)過程：一、觀看情境表演1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形)二、復(fù)習(xí)圖形1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?4.圓形有沒有角?5.這是什么形?(半圓形)6.你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只

28、要說聲“變”，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信，你們 瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出 來的)7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。三、鋪路1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)2.我們一起來鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材 料放進(jìn)正方形坑里直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí) ，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)四、游

29、戲1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?！?.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝?；顒?dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。活動(dòng)反思：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼 兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情 感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整

30、個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這 些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是 在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們?cè)谕瓿射?路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。10、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，

31、我改變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀察，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為教師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩?，提供幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會(huì)，以免錯(cuò)過良好音樂創(chuàng)造性發(fā)展階段?；顒?dòng)目的：1.在熟悉歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗高興、歡快的情緒和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)唱歌曲。5.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂設(shè)備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過程：

32、1.幼兒以律動(dòng)小狗入場(chǎng)。2.練聲大公雞要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，第二遍師說出班上小朋友的名字，幼兒回答。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：(1)歌曲不再麻煩媽媽(2)歌表演洗手帕4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖(1)幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。(2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。(3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟悉曲調(diào)。(4)幼兒逐漸熟悉曲調(diào)后，大聲演唱。(5)幼兒歌表演小狗乖乖5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲(1)師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。(2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極

33、回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。11、小班語(yǔ)言活動(dòng)我喜歡小班教案反思活動(dòng)背景：“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個(gè)動(dòng)物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的快樂和認(rèn)同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對(duì)繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個(gè)比較有代表性的活動(dòng)場(chǎng)景，按照理解講述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語(yǔ)言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立講述的語(yǔ)言?；顒?dòng)的主體部分共

34、分四個(gè)環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜歡”的句式講述繪本內(nèi)容，最后遷移學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用“我喜歡”的句式結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述?；顒?dòng)目標(biāo)：1觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。2愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜歡”的旬式進(jìn)行講述。3喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的快樂。4引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT(演示文稿)?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情師(出示“小袋袋”圖片

35、)：老師請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，看看它是誰(shuí)。師：這是袋熊。它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個(gè)招呼吧。師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰(shuí)在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰(shuí)也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰(shuí)跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對(duì)，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。

36、我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對(duì)，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(教師用動(dòng)作提示。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時(shí)的心情怎么樣?你怎

37、么看出來的?師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動(dòng)不動(dòng)像什么呀?師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動(dòng)不動(dòng)地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(教師用動(dòng)作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)師：誰(shuí)躲起來了?誰(shuí)在找它?師幼(小結(jié))：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶?，小?dòng)物們都回家了。誰(shuí)在門口等小袋袋

38、?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰(shuí)抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動(dòng)作并感受。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語(yǔ)言美。2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運(yùn)用“我喜歡”的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進(jìn)行活動(dòng)。

39、)活動(dòng)反思：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。12、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：鋪路教案活動(dòng)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀

40、、不同大小的圖形)。2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)?；顒?dòng)過程：一、觀看情境表演1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形)二、復(fù)習(xí)圖形1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?4.圓形有沒有角?5.這是什么形?(半圓形)6.你們看，這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說聲“變

41、”，它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來的)7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。三、鋪路1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)2.我們一起來鋪路吧，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)四、游戲1.小兔出來啦，

42、小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?！?.找到小朋友后，小兔向大家表示感謝。活動(dòng)延伸：引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評(píng)析：教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料

43、的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分，以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的，它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。13、幼兒小班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)7的組成教案反思教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過動(dòng)手操作，感知7的組成2、初步感知數(shù)的分合有序性活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字

44、粘貼，活動(dòng)過程：一、設(shè)計(jì)情景：“有一只小豬做事不專心，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會(huì)”請(qǐng)幼兒來幫助二、幼兒動(dòng)手操作：分棋子邊分邊記錄三、教師和幼兒共同總結(jié)、請(qǐng)幼兒來說一說是怎樣分的，教師在黑板上記錄(記錄時(shí)要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無規(guī)律的)請(qǐng)幼兒對(duì)比一下，哪種方法更容易記錄，你最喜歡哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性四、幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯(cuò)誤，改過后自已獎(jiǎng)力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前游戲：找朋友。玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)游戲，要求兩個(gè)好朋友胸前的數(shù)字合起來是7活動(dòng)反思：經(jīng)過之前對(duì)數(shù)學(xué)數(shù)字的練習(xí)，我班的幼兒對(duì)數(shù)字組合也有了一定

45、的了解。在教學(xué)的開始，我們對(duì)5、6的組成進(jìn)行了復(fù)習(xí)，這樣用之前學(xué)過的知識(shí)先做了一個(gè)簡(jiǎn)單的鋪墊，對(duì)幼兒接下來的學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)，讓幼兒在學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)更容易更輕松。本課活動(dòng)完成后，幼兒對(duì)7之內(nèi)數(shù)字組合還是有了一定的掌握，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。14、小班添畫教案：鋪路幼兒園小班添畫教案：鋪路活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)畫大大小小的圓形，能用多種顏色畫畫，畫得多。2、體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂感和美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、課件：圖片鵝卵石小路2、范畫、油畫棒、畫紙。活動(dòng)過程1、出示圖片，引出課題教師：步行街要新造了一條小路，工人叔叔們來鋪鵝卵石的小路，既漂亮又可以鍛煉身體。2、欣賞感受，激發(fā)興趣 。教師：鵝卵石鋪成的小路很漂亮，小朋

46、友走過鵝卵石小路嗎?走在上面有什么感覺?3、講解示范(1)觀察鵝卵石是什么形狀的，顏色。(2)教師示范鵝卵石的畫法。4、幼兒創(chuàng)作鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，一起來鋪路。能用多種顏色來畫，畫得滿。5、互相欣賞大家看一看，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)鋪的路鵝卵石多又好。延伸活動(dòng)。大家一起走鵝卵石小路。15、小班兒童節(jié)教案：慶六一教案反思活動(dòng)目標(biāo):通過開展慶?；顒?dòng)，為讓全體幼兒在感受節(jié)日氣氛，體驗(yàn)童年幸福與快樂的同時(shí)，培養(yǎng)一份純真的愛國(guó)之心，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的六一兒童節(jié)。體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。了解節(jié)日的來歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂于參與節(jié)日的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、布置富有歡慶氣氛的環(huán)

47、境2、排練團(tuán)體操火紅的旗幟3、準(zhǔn)備活動(dòng)獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)狀?；顒?dòng)時(shí)間： 20XX年5月27 日(星期五) 上午八時(shí)。活動(dòng)地點(diǎn)： 塑膠廣場(chǎng)。參加活動(dòng)范圍：全班幼兒及家長(zhǎng)?；顒?dòng)反思：六一應(yīng)該是屬于孩子的。只要每位教師懷著把節(jié)日還給孩子的理念，善于傾聽孩子心聲，善于捕捉生活中美好的、有趣的事物，那么讓孩子擁有難忘的六一將不再是一句空話。通過一系列活動(dòng)，取得了幼兒家長(zhǎng)雙豐收。指導(dǎo)思想：通過開展豐富多彩、活潑向上的幼兒六一系列活動(dòng)，使幼兒在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂，從而度過一個(gè)幸福、難忘的六一兒童節(jié);使家長(zhǎng)在參觀和參與幼兒的節(jié)日慶?；顒?dòng)中，進(jìn)一步感悟幼兒教育的觀念，從中使自己對(duì)如何教育孩子有所啟發(fā);通過向

48、家長(zhǎng)、社會(huì)展示幼兒的六一活動(dòng)，進(jìn)一步塑造本園的良好形象。16、小班母親節(jié)教案：學(xué)會(huì)感恩教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒知道五月的第二個(gè)星期天是母親節(jié)。2、讓幼兒感悟自己成長(zhǎng)過程中媽媽所付出的的辛勞，培養(yǎng)幼兒對(duì)媽媽的感激之情，增進(jìn)親子之情。3、能用實(shí)際行動(dòng)為媽媽做一些力所能及的事情，學(xué)會(huì)感恩。4、感受到節(jié)日的快樂。5、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。活動(dòng)準(zhǔn)備1、與幼兒共同協(xié)商選用什么樣的方式、什么樣的材料布置節(jié)日環(huán)境，編排詩(shī)朗誦母愛等等。2、制作花、賀卡、項(xiàng)鏈、服裝所需要用的的各色皺紋紙、細(xì)鐵線、彩色卡紙、油畫棒等。3、感恩的心、世上只有媽媽好、我的好媽媽音樂。4、邀請(qǐng)媽媽來幼兒園參加慶?；顒?dòng)。5、聯(lián)系家長(zhǎng)代表

49、致詞(家長(zhǎng)講述自己成長(zhǎng)的故事)。6、幼兒回家觀察媽媽在家要做的事情和媽媽的工作。活動(dòng)過程一、介紹“母親節(jié)”今天是五月的第二個(gè)星期天，小朋友知道是什么節(jié)日嗎?(母親節(jié)) “母親”是什么意思呢? “母親節(jié)”是誰(shuí)的節(jié)日呢?(是天下所有媽媽的節(jié)日)這一天，世界上很多國(guó)家的孩子都會(huì)為自己的媽媽過這個(gè)節(jié)。二、開展“母親節(jié)感恩會(huì)”活動(dòng)1、唱一唱今天我們把小朋友的媽媽請(qǐng)到了幼兒園，讓我們用熱烈的掌聲歡迎她們。首先我們?yōu)閶寢寕儷I(xiàn)上兩首好聽的歌曲世上只有媽媽好和我的好媽媽。2、說一說小朋友的媽媽在家一定得干好多好多的事情，誰(shuí)來說一說，你的媽媽在家里都要干些什么事?媽媽既要上班又要在家里干這么多的家務(wù)活，可真辛苦。

50、你打算幫媽媽做些什么事情呢?3、做一做現(xiàn)在你想為媽媽做點(diǎn)什么呢?放舒緩的音樂，幼兒在音樂中為自己的媽媽捶背、揉肩。提醒媽媽：你們覺得寶寶捶得舒服嗎?表?yè)P(yáng)寶寶。4、朗誦詩(shī)歌母愛5、媽媽代表講話師：剛才媽媽們聽了小朋友的朗誦都特別感動(dòng)，她們有許多話想跟小朋友說，今天我們請(qǐng)到了小朋友的媽媽，有請(qǐng)她代表所有的媽媽們?yōu)樾∨笥褌冎v話，大家歡迎。三、 親子游戲：“媽媽，放心跟我走”游戲規(guī)則：媽媽蒙上眼睛，聽到“開始”指令后，寶寶攙扶著自己的媽媽走向終點(diǎn)。游戲過程中，寶寶要提醒媽媽抬高腳或低頭跨過障礙物，繼續(xù)向前，到終點(diǎn)后，請(qǐng)媽媽坐在椅子上，幫媽媽捶捶背。四、幼兒制作禮物在感恩的心的音樂伴奏下，幼兒動(dòng)手制作禮

51、物，送給媽媽，并對(duì)媽媽說一句體貼、祝福的話。五、活動(dòng)延伸1、今天我們主要聊了媽媽對(duì)你們的愛，但除了母愛，還有師愛、親人的愛、朋友的愛、社會(huì)上的愛。老師希望小朋友們?cè)诮邮苓@些愛的同時(shí)，也能以一顆感恩的心去對(duì)待別人。2、回家為媽媽做一件力所能及的事。教學(xué)反思：我們每一個(gè)人都是在母愛純潔而無私的沐浴下長(zhǎng)大，在成長(zhǎng)的道路上，母親的付出實(shí)在是太多太多了。而現(xiàn)在有很多獨(dú)生子女家庭，由于對(duì)孩子過分寵愛、驕縱，造成了很多孩子對(duì)母親的愛視而不見，認(rèn)為是理所當(dāng)然的，因此更談不上關(guān)心母親，感恩母親。在母親節(jié)即將來臨之際，我設(shè)計(jì)了以“學(xué)會(huì)感恩”為主題的活動(dòng)，讓幼兒理解媽媽的辛勞，體會(huì)媽媽的愛，進(jìn)而從感恩母親開始，學(xué)會(huì)

52、感恩所有的人。17、小班母親節(jié)教案：親親好媽媽教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、通過親子活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與媽媽之間濃濃的親情，激發(fā)愛媽媽的情感。2、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。3、感受媽媽養(yǎng)育自己的辛勞。4、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、主題活動(dòng)錄象，一定數(shù)量的水果;果盤;牙簽。2、音樂磁帶感恩的心世上只有媽媽好我的好媽媽。活動(dòng)過程：1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：師：小朋友都知道五月份的第二個(gè)星期日是什么節(jié)?(母親節(jié))五月份的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，是天下所有媽媽的節(jié)日。媽媽為了養(yǎng)育我們付出了很多，非常辛苦，所以呢，母親節(jié)雖然已過去了三天，但今天老師還是把小朋

53、友的媽媽請(qǐng)到幼兒園，讓我們?cè)僖淮蔚母兄x媽媽、親親好媽媽。下面小朋友就以最熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來2、說媽媽：(1)請(qǐng)幼兒回憶、講述媽媽養(yǎng)育孩子的難忘事情。媽媽是這個(gè)世界是最疼愛我們的人，媽媽的愛和照顧讓我們感覺到非常幸福，小朋友和媽媽之間一定有很多難忘的事情，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友說說和媽媽之間難忘的事。(2)請(qǐng)媽媽說說對(duì)孩子印象最深的事情。我們大2班的小朋友真懂事，剛才說的真好!別看我們小，但媽媽對(duì)我們的愛我們都牢記在心里，對(duì)不對(duì)?(3)集體表演：我的好媽媽當(dāng)辛苦了一天的媽媽下班回家后，我們應(yīng)該怎么做呢?3、做媽媽：(1)觀看“做媽媽”的專題錄象，體驗(yàn)媽媽的辛勞。師：孩子們一天天的長(zhǎng)大，變得越來越懂

54、事，這就是媽媽就高興的事，前幾天我們小朋友也做了一天的媽媽，接下來我們一起看段錄象。(2)談?wù)勛鲆惶鞁寢尩母惺堋Ｎ覀冃∨笥岩沧隽艘惶斓膵寢?，非常開心，你做事情的時(shí)候、睡覺的時(shí)候有什么樣的感覺?(3)講一個(gè)關(guān)于媽媽的故事，讓幼兒進(jìn)一步感受到母愛的偉大。小朋友做了一天的媽媽都感到非常的辛苦，可媽媽要做10個(gè)月才能生下寶寶，下面我就講一個(gè)關(guān)于媽媽的故事。(故事略)4、謝媽媽：每個(gè)媽媽身上都會(huì)有很多感人的事，媽媽是守護(hù)我們的天使，她會(huì)用所有的愛來呵護(hù)我們，小朋友也要把媽媽的愛永遠(yuǎn)記在心里，用一顆感恩的心珍惜媽媽的愛，長(zhǎng)大后回報(bào)媽媽的愛。(1)面對(duì)媽媽露出最甜美的笑容，齊聲說：“謝謝媽媽!媽媽我們永遠(yuǎn)愛您”(1)親親媽媽，對(duì)媽媽說句心里話。(3)集體表演：感恩的心(4)邀請(qǐng)媽媽一起舞蹈大家一起來(5)動(dòng)手操作：做水果拼盤給媽媽吃。教學(xué)反思：通過此次活動(dòng)，孩子們懂得了愛媽媽，知道自己怎樣做是愛媽媽，對(duì)孩子們進(jìn)行了一次深刻的感恩教育。18、小班音樂教案小小蛋兒把門開教案反思小班音樂活動(dòng)小小