小班教案拍皮球

1、Word - 40 -小班教案拍皮球1、小班教案拍皮球活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒不僅熬煉了大腦的敏捷性與肢體的協(xié)調(diào)能力。2、遵守規(guī)章的習(xí)慣滲透到嬉戲當(dāng)中，讓幼兒對紀(jì)律有初步的接觸。3、學(xué)習(xí)嬉戲的玩法及規(guī)章。4、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)章下，舉行此次嬉戲;2、在幼兒老師作出仿照動(dòng)作后，讓小伴侶充分明了他們需要做什么;3、在活動(dòng)過程中要有有效的引領(lǐng)方式、辦法，既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓全部小伴侶都能在一個(gè)可控、有法規(guī)的環(huán)境下舉行嬉戲;4、要讓全部小伴侶都能樂觀、主動(dòng)，并且遵守嬉戲規(guī)章、守紀(jì)律地參加其中，同時(shí)還要用鼓舞、夸獎(jiǎng)的方式辦法來引領(lǐng)小伴侶舉行嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備1、

2、活動(dòng)需要預(yù)備皮球8-10個(gè)，色彩艷麗，以吸引小伴侶注重力;2、至少需要兩名幼兒老師來組織此項(xiàng)活動(dòng)，一名老師為示范，另一名老師組要負(fù)責(zé)維持小伴侶的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容;2、活動(dòng)場地相宜在大教室內(nèi)，因?yàn)槠で蚩赡軙?huì)因?yàn)殒覒虻呐e行而處處跑，因此挑選在室內(nèi)舉行嬉戲;活動(dòng)過程首先由兩名老師共同組織小伴侶扇形圍坐在示范老師的正前方，然后對小伴侶舉行嬉戲規(guī)章的敘述，同時(shí)要將一定的嘉獎(jiǎng)告知小伴侶，以提升小伴侶對嬉戲的愛好與樂觀性;第二，嬉戲共分為三個(gè)部分，第一部分是由老師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復(fù)多做幾次、以求全部小伴侶都能看明了;其次部分是讓小伴侶仿照，先實(shí)行鼓舞的方式讓小伴侶主動(dòng)參加其中，并

3、要保證一定的挨次，不能小伴侶們“一窩哄”地亂作一團(tuán)，第三部分就是嘉獎(jiǎng)與總結(jié)，實(shí)行口頭嘉獎(jiǎng)和指標(biāo)嘉獎(jiǎng)相結(jié)合的方式，對于嬉戲完成度相對不高的小伴侶以口頭嘉獎(jiǎng)為主、指標(biāo)嘉獎(jiǎng)為輔的方式，可以多鼓舞、夸獎(jiǎng)，發(fā)一朵小紅花，而對于樂觀性較高、嬉戲完成比較好的小伴侶，可以發(fā)兩朵小紅花;最后，收拾階段要讓全部小伴侶共同參加其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提升小伴侶的獨(dú)自、自理能力。教學(xué)反思環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。因?yàn)橛變航虒?dǎo)的教學(xué)用具比較容易，因此挑選拍皮球活動(dòng)，此嬉戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，使幼

4、兒更簡單接受;同時(shí)，仿照示范老師的拍球動(dòng)作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作仿照對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每打敗一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次勝利的體悟?；顒?dòng)中，老師敬重孩子的個(gè)別差異，按照幼兒的個(gè)體差異調(diào)節(jié)示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參加活動(dòng)，時(shí)刻庇護(hù)著孩子的自信念，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要利用對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)配合活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠仿照。他們的挨次性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也簡單摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要挑選軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小伴侶。在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的樂觀性，又要引領(lǐng)幼兒聽從集體的活動(dòng)，從而

5、提升老師的教導(dǎo)能力。在對此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探索和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長足的長進(jìn)。將嬉戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)閱歷有機(jī)地聯(lián)系起來，協(xié)助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的學(xué)問和先后獲得的各種閱歷加以統(tǒng)整和貫穿。2、小班嬉戲活動(dòng)教案：拍皮球教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景為了提升幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，并教導(dǎo)小伴侶無論做什么事都要遵守規(guī)章與紀(jì)律，主要通過教具的艷麗顏色對小伴侶的吸引力和他們對感愛好事物的仿照能力，在拍皮球的活動(dòng)中來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)1、使幼兒不僅熬煉了大腦的敏捷性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還將遵守規(guī)章的習(xí)慣滲透到嬉戲當(dāng)中，讓幼兒對紀(jì)律有初步的接觸。2、樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。3、培

6、養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)章下，舉行此次嬉戲;2、在幼兒老師作出仿照動(dòng)作后，讓小伴侶充分明了他們需要做什么;3、在活動(dòng)過程中要有有效的引領(lǐng)方式、辦法，既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓全部小伴侶都能在一個(gè)可控、有法規(guī)的環(huán)境下舉行嬉戲;4、要讓全部小伴侶都能樂觀、主動(dòng)，并且遵守嬉戲規(guī)章、守紀(jì)律地參加其中，同時(shí)還要用鼓舞、夸獎(jiǎng)的方式辦法來引領(lǐng)小伴侶舉行嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備1、活動(dòng)需要預(yù)備皮球8-10個(gè)，色彩艷麗，以吸引小伴侶注重力;2、至少需要兩名幼兒老師來組織此項(xiàng)活動(dòng)，一名

7、老師為示范，另一名老師組要負(fù)責(zé)維持小伴侶的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容;2、活動(dòng)場地相宜在大教室內(nèi)，因?yàn)槠で蚩赡軙?huì)因?yàn)殒覒虻呐e行而處處跑，因此挑選在室內(nèi)舉行嬉戲;活動(dòng)過程首先由兩名老師共同組織小伴侶扇形圍坐在示范老師的正前方，然后對小伴侶舉行嬉戲規(guī)章的敘述，同時(shí)要將一定的嘉獎(jiǎng)告知小伴侶，以提升小伴侶對嬉戲的愛好與樂觀性;第二，嬉戲共分為三個(gè)部分，第一部分是由老師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復(fù)多做幾次、以求全部小伴侶都能看明了;其次部分是讓小伴侶仿照，先實(shí)行鼓舞的方式讓小伴侶主動(dòng)參加其中，并要保證一定的挨次，不能小伴侶們“一窩哄”地亂作一團(tuán)，第三部分就是嘉獎(jiǎng)與總結(jié)，實(shí)行口頭嘉獎(jiǎng)和指標(biāo)嘉獎(jiǎng)相結(jié)

8、合的方式，對于嬉戲完成度相對不高的小伴侶以口頭嘉獎(jiǎng)為主、指標(biāo)嘉獎(jiǎng)為輔的方式，可以多鼓舞、夸獎(jiǎng)，發(fā)一朵小紅花，而對于樂觀性較高、嬉戲完成比較好的小伴侶，可以發(fā)兩朵小紅花;最后，收拾階段要讓全部小伴侶共同參加其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提升小伴侶的獨(dú)自、自理能力。教學(xué)反思環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。因?yàn)橛變航虒?dǎo)的教學(xué)用具比較容易，因此挑選拍皮球活動(dòng)，此嬉戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，使幼兒更簡單接受;同時(shí)，仿照示范老師的拍球動(dòng)作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作仿照對孩子們來講就是

9、一次挑戰(zhàn)，每打敗一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次勝利的體悟?；顒?dòng)中，老師敬重孩子的個(gè)別差異，按照幼兒的個(gè)體差異調(diào)節(jié)示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參加活動(dòng)，時(shí)刻庇護(hù)著孩子的自信念，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要利用對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)配合活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠仿照。他們的挨次性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也簡單摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要挑選軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小伴侶。在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的樂觀性，又要引領(lǐng)幼兒聽從集體的活動(dòng)，從而提升老師的教導(dǎo)能力。在對此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探索和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長足的長進(jìn)。將嬉

10、戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)閱歷有機(jī)地聯(lián)系起來，協(xié)助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的學(xué)問和先后獲得的各種閱歷加以統(tǒng)整和貫穿。3、小班嬉戲拍皮球教案反思設(shè)計(jì)背景為了提升幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力，并教導(dǎo)小伴侶無論做什么事都要遵守規(guī)章與紀(jì)律，主要通過教具的艷麗顏色對小伴侶的吸引力和他們對感愛好事物的仿照能力，在拍皮球的活動(dòng)中來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。活動(dòng)目標(biāo)1、使幼兒不僅熬煉了大腦的敏捷性與肢體的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)還將遵守規(guī)章的習(xí)慣滲透到嬉戲當(dāng)中，讓幼兒對紀(jì)律有初步的接觸。2、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、使小伴侶們感到歡樂、有趣，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂

11、趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1、讓幼兒在活動(dòng)設(shè)計(jì)的規(guī)章下，舉行此次嬉戲;2、在幼兒老師作出仿照動(dòng)作后，讓小伴侶充分明了他們需要做什么;3、在活動(dòng)過程中要有有效的引領(lǐng)方式、辦法，既要達(dá)到教學(xué)效果、又要讓全部小伴侶都能在一個(gè)可控、有法規(guī)的環(huán)境下舉行嬉戲;4、要讓全部小伴侶都能樂觀、主動(dòng)，并且遵守嬉戲規(guī)章、守紀(jì)律地參加其中，同時(shí)還要用鼓舞、夸獎(jiǎng)的方式辦法來引領(lǐng)小伴侶舉行嬉戲?；顒?dòng)預(yù)備1、活動(dòng)需要預(yù)備皮球8-10個(gè)，色彩艷麗，以吸引小伴侶注重力;2、至少需要兩名幼兒老師來組織此項(xiàng)活動(dòng)，一名老師為示范，另一名老師組要負(fù)責(zé)維持小伴侶的紀(jì)律、講解活動(dòng)等內(nèi)容;2、活動(dòng)場地相宜在大教室內(nèi)，因?yàn)槠で蚩赡軙?huì)因?yàn)殒覒虻呐e行而處處跑，

12、因此挑選在室內(nèi)舉行嬉戲;活動(dòng)過程首先由兩名老師共同組織小伴侶扇形圍坐在示范老師的正前方，然后對小伴侶舉行嬉戲規(guī)章的敘述，同時(shí)要將一定的嘉獎(jiǎng)告知小伴侶，以提升小伴侶對嬉戲的愛好與樂觀性;第二，嬉戲共分為三個(gè)部分，第一部分是由老師做示范，示范雙手拍皮球和單手拍皮球，并反復(fù)多做幾次、以求全部小伴侶都能看明了;其次部分是讓小伴侶仿照，先實(shí)行鼓舞的方式讓小伴侶主動(dòng)參加其中，并要保證一定的挨次，不能小伴侶們“一窩哄”地亂作一團(tuán)，第三部分就是嘉獎(jiǎng)與總結(jié)，實(shí)行口頭嘉獎(jiǎng)和指標(biāo)嘉獎(jiǎng)相結(jié)合的方式，對于嬉戲完成度相對不高的小伴侶以口頭嘉獎(jiǎng)為主、指標(biāo)嘉獎(jiǎng)為輔的方式，可以多鼓舞、夸獎(jiǎng)，發(fā)一朵小紅花，而對于樂觀性較高、嬉戲

13、完成比較好的小伴侶，可以發(fā)兩朵小紅花;最后，收拾階段要讓全部小伴侶共同參加其中，目的是讓其養(yǎng)成“善始善終”的好習(xí)慣，并能提升小伴侶的獨(dú)自、自理能力。教學(xué)反思環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。因?yàn)橛變航虒?dǎo)的教學(xué)用具比較容易，因此挑選拍皮球活動(dòng)，此嬉戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，使幼兒更簡單接受;同時(shí)，仿照示范老師的拍球動(dòng)作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作仿照對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每打敗一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次勝利的體悟。活動(dòng)中，老師敬重孩子的個(gè)別差異，按照幼兒的個(gè)體差異調(diào)節(jié)示范動(dòng)作，以不同的形

14、式帶動(dòng)孩子參加活動(dòng)，時(shí)刻庇護(hù)著孩子的自信念，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要利用對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)配合活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠仿照。他們的挨次性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也簡單摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要挑選軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小伴侶。在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的樂觀性，又要引領(lǐng)幼兒聽從集體的活動(dòng)，從而提升老師的教導(dǎo)能力。在對此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探索和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長足的長進(jìn)。將嬉戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)閱歷有機(jī)地聯(lián)系起來，協(xié)助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的學(xué)問和先后獲得的各種閱歷加以統(tǒng)整和貫穿。4、小班嬉戲設(shè)計(jì)拍皮球教

15、案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)兒歌并能夠按照兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。2.體悟參加集體嬉戲的歡樂。活動(dòng)預(yù)備：音樂 活動(dòng)場地活動(dòng)重難點(diǎn)：一邊念兒歌一邊做動(dòng)作活動(dòng)過程：一、嬉戲預(yù)備：按挨次排好二、1、教師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。幼兒跟教師讀數(shù)遍師:剛才的兒歌好聽嗎?我們寶寶一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好?大皮球，小皮球(雙手的大拇指和食指伸直相對做一個(gè)圓弧狀，前一句雙手相對距 離大一些，后一句雙手相對的距離小一點(diǎn))大大，小小(重復(fù)上面的動(dòng)作)上上，下下(雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌)前前，后后

16、(身體豎立，雙手在身體前方和后方分離擊掌兩下)骨碌骨碌一(雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指)骨碌骨碌二(雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指)骨碌骨碌三(雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無名指)哎呦哎呦，皮球滾下來(自由動(dòng)作)3.請個(gè)別幼兒做動(dòng)作，教師念兒歌并提醒動(dòng)作。4.全體幼兒一起做動(dòng)作三、嬉戲結(jié)束：預(yù)備回到自己的座位上歇息。教學(xué)反思：環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)境。因?yàn)橛變航虒?dǎo)的教學(xué)用具比較容易，因此挑選拍皮球活動(dòng)，此嬉戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，使幼

17、兒更簡單接受;同時(shí)，仿照示范老師的拍球動(dòng)作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作仿照對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每打敗一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次勝利的體悟。活動(dòng)中，老師敬重孩子的個(gè)別差異，按照幼兒的個(gè)體差異調(diào)節(jié)示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參加活動(dòng)，時(shí)刻庇護(hù)著孩子的自信念，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要利用對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)配合活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠仿照。他們的挨次性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也簡單摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮球，要挑選軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小伴侶。在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的樂觀性，又要引領(lǐng)幼兒聽從集體的活動(dòng)，從而

18、提升老師的教導(dǎo)能力。在對此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探索和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長足的長進(jìn)。將嬉戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)閱歷有機(jī)地聯(lián)系起來，協(xié)助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的學(xué)問和先后獲得的各種閱歷加以統(tǒng)整和貫穿。5、小班健康活動(dòng)拍皮球教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.開展系列拍球活動(dòng)，使幼兒喜愛拍球.提升拍球的技能。2.進(jìn)展幼兒一一對應(yīng)、點(diǎn)數(shù)、比多少的能力。3.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈便。4.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的愛好。5.喜愛與伙伴合作，體悟運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與歡樂。活動(dòng)預(yù)備老師應(yīng)當(dāng)在開展拍球活動(dòng)前對本班幼兒舉行一次拍球能力的前測，了解幼兒的現(xiàn)狀，做到心中有數(shù)，為以后有針對性地制定分層指導(dǎo)策略做預(yù)備?；?/p>

19、動(dòng)過程1.活動(dòng)的引入：老師可以故意識(shí)地用嬉戲的形式，或者在觀看到本班有幼兒開頭關(guān)注時(shí)引出拍球活動(dòng)。2.老師和幼兒一起試試拍皮球，以了解孩子拍球的現(xiàn)有水平。(按照孩子們的表現(xiàn)，我們打算按照不同幼兒的實(shí)際水平和進(jìn)展需求制定相應(yīng)的指導(dǎo)策略。于是，我們先對每個(gè)幼兒舉行了初測，并根據(jù)幼兒的不同水平和體能達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)劃分了四個(gè)層次。層次一，不會(huì)拍球的幼兒有7人，占年級(jí)總數(shù)的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念，就是把球往地上一扔，根本沒有想到要伸手拍球。還有些幼兒受到手眼協(xié)調(diào)能力的限制拍不到球。層次二，不連貫地拍一兩個(gè)球的幼兒有12人，占年級(jí)總數(shù)的41%。球彈起來后，幼兒在拍球的時(shí)候總是不知道怎樣控制手的力

20、度，不是把球拍高，球跑了，就是拍得太輕，球彈不起來。層次三，能延續(xù)拍5個(gè)以內(nèi)的幼兒有6人，占年級(jí)總數(shù)的2l鬈。本層次的幼兒把握了拍球的基本技能，但在操作過程中可能受到周圍環(huán)境、伙伴干擾，或是自身對技能把握得還不牢固等，不能很好地把球控制在自己的手中。層次四。能延續(xù)拍球5個(gè)以上的幼兒有4人，占年級(jí)總數(shù)的14%。他們能夠嫻熟把握拍球的技能，有些甚至能夠延續(xù)拍三四十個(gè)。3.調(diào)節(jié)難度。分層指導(dǎo)層次一：請兩個(gè)會(huì)拍球的小伴侶表演。老師引領(lǐng)幼兒觀看發(fā)覺拍球的辦法皮球落在地上以后，馬上用手找到皮球，用力地拍，小皮球就會(huì)不停地跳起來。(在反復(fù)練習(xí)中，雖然該層次的幼兒還沒有把握拍球的技巧，但是已開頭具備了拍球的意

21、識(shí)，完成了最初的拍球動(dòng)作，這在他們原有基礎(chǔ)上是一大長進(jìn)，老師要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。對于手眼協(xié)調(diào)能力較弱的孩子，老師要手把手地和他們一起拍球，告知他們眼要看著球彈起來的方向，手也要往那兒伸。為了快速地提升幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，在教室的活動(dòng)區(qū)域中可同時(shí)投放練習(xí)手眼協(xié)調(diào)的玩具。)層次二：舉行拍球動(dòng)作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上，在球上彈的時(shí)候試試用手接住球。經(jīng)過這樣的反復(fù)練習(xí)，使幼兒感觸球的上彈，把握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較嫻熟地接住上彈的球以后。老師提醒幼兒不再用手接球，試試用手掌拍球?；顒?dòng)反思利用活動(dòng)，提升了幼兒對球類活動(dòng)的愛好，但孩子第一次學(xué)拍球，手眼協(xié)調(diào)能力不是很好，不能很好地控制住球。6、小

22、班嬉戲藏匿課拍皮球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)兒歌并能夠按照兒歌的內(nèi)容作出相應(yīng)的動(dòng)作。2.體悟參加集體嬉戲的歡樂。3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。4.引領(lǐng)幼兒初步把握日常生活中的XXX?；顒?dòng)預(yù)備：音樂 活動(dòng)場地活動(dòng)重難點(diǎn)：一邊念兒歌一邊做動(dòng)作活動(dòng)過程：一、嬉戲預(yù)備：按挨次排好二、1.教師教授兒歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滾下來。幼兒跟教師讀數(shù)遍2.一邊念兒歌一邊做動(dòng)作師:剛才的兒歌好聽嗎?我們寶寶一起來一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好?大皮球，小皮球(雙手的大拇指和食指伸直相對做一個(gè)圓弧狀，前一句雙手相對距離大一些，后一

23、句雙手相對的距離小一點(diǎn))大大，小小(重復(fù)上面的動(dòng)作)上上，下下(雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌)前前，后后(身體豎立，雙手在身體前方和后方分離擊掌兩下)骨碌骨碌一(雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指)骨碌骨碌二(雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指)骨碌骨碌三(雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無名指)哎呦哎呦，皮球滾下來(自由動(dòng)作)3.請個(gè)別幼兒做動(dòng)作，教師念兒歌并提醒動(dòng)作。4.全體幼兒一起做動(dòng)作三、嬉戲結(jié)束：預(yù)備回到自己的座位上歇息。教學(xué)反思環(huán)境是幼兒與其他方面因素互動(dòng)的媒介，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園內(nèi)環(huán)境的能力，給孩子們營造出良好的環(huán)

24、境。因?yàn)橛變航虒?dǎo)的教學(xué)用具比較容易，因此挑選拍皮球活動(dòng)，此嬉戲動(dòng)作單一，幼兒可以輕松仿照，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的愛好，使幼兒更簡單接受;同時(shí)，仿照示范老師的拍球動(dòng)作，可以熬煉幼兒的手腦協(xié)調(diào)能力。每個(gè)新動(dòng)作仿照對孩子們來講就是一次挑戰(zhàn)，每打敗一次挑戰(zhàn)，孩子們就會(huì)獲得一次勝利的體悟?；顒?dòng)中，老師敬重孩子的個(gè)別差異，按照幼兒的個(gè)體差異調(diào)節(jié)示范動(dòng)作，以不同的形式帶動(dòng)孩子參加活動(dòng)，時(shí)刻庇護(hù)著孩子的自信念，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)過程中都有自主感和成就感。小班幼兒的特點(diǎn)要利用對物體的看、聽、摸等多種表現(xiàn)配合活動(dòng)。因幼兒目的性較差，表現(xiàn)于直接行動(dòng)，靠仿照。他們的挨次性也較弱，在此項(xiàng)活動(dòng)中也簡單摔倒。但是應(yīng)提前選好所用皮

25、球，要挑選軟硬、彈力適中，以免彈力過大、傷到小伴侶。在活動(dòng)中不僅要鼓動(dòng)孩子們的樂觀性，又要引領(lǐng)幼兒聽從集體的活動(dòng)，從而提升老師的教導(dǎo)能力。在對此項(xiàng)活動(dòng)深刻的思想探索和剖析后，總結(jié)不足、使得個(gè)人幼教水平能有長足的長進(jìn)。將嬉戲內(nèi)容和幼兒的學(xué)習(xí)閱歷有機(jī)地聯(lián)系起來，協(xié)助幼兒把從各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)到的學(xué)問和先后獲得的各種閱歷加以統(tǒng)整和貫穿。7、小班社會(huì)活動(dòng)教案：玩皮球教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景新學(xué)期開頭，新入園的小伴侶心情不穩(wěn)定，利用玩皮球促進(jìn)幼兒間、幼兒與教師間的情感溝通，可以使幼兒更快的適應(yīng)集體環(huán)境，環(huán)節(jié)幼兒的入園焦慮感，而且在活動(dòng)中熬煉孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使其樂于與伙伴合作，產(chǎn)生開心心情。活動(dòng)目標(biāo)1.運(yùn)用多種感

26、官感知皮球的特征，了解皮球的外形、大小、硬度，并能大膽表現(xiàn)自己的發(fā)覺。2.利用嬉戲進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性。3.保持開心的心情參加體育活動(dòng)，樂于與伙伴合作，適應(yīng)集體環(huán)境。4.進(jìn)展幼兒思維和口語表述能力。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂，樂意與伙伴一起嬉戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉感知皮球活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)室布置成皮球王國，音樂磁帶和頭飾活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒愛好。二、熟悉感知皮球1、找伴侶幼兒挑選喜愛的皮球，并讓他說出：“皮球是圓的，紅色的”2、小試驗(yàn)“皮球?qū)殞氉兪萘恕?1)、師把球放氣。(2)、觀看研究。(3)、小結(jié)。皮球肚子里裝的是空氣?？諝庋b滿了，皮球?qū)殞毜亩亲泳凸墓牡?。三、玩皮球四、嬉?/p>

27、競賽引領(lǐng)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，庇護(hù)嬉戲平安。五、放松活動(dòng)。8、小班體育嬉戲活動(dòng)教案：有趣的皮球教案活動(dòng)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，進(jìn)展幼兒的綜合運(yùn)動(dòng)技能。2.培養(yǎng)幼兒對玩球和體育活動(dòng)的愛好，進(jìn)展幼兒的自主性和制造性。3.培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，提升幼兒合作能力。4.利用想各種玩球的辦法，進(jìn)展幼兒的想象力。5.懂得遵守嬉戲規(guī)章，感觸參與集體活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備平整寬敞的場地，彩色的小皮球。活動(dòng)過程一、老師和幼兒一起做預(yù)備活動(dòng)，邊唱兒歌邊活動(dòng)四肢秋每天氣真好，(雙手高高舉起，左右搖晃。)菊花都開了，(兩手張開放在下巴下，像兩片小葉子)菊花朵朵對著我們彎彎腰，(做彎腰動(dòng)作)秋姑娘飛

28、來了，對著我們笑。(張開雙臂學(xué)秋姑娘飛。)小白兔兒一跳一跳又一跳。(學(xué)小白兔跳)二、導(dǎo)入1.以歌曲大皮球?qū)?，激活幼兒活?dòng)愛好。大皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍的輕，跳的低。拍的重，跳的高。我的皮球接住了!三、老師示范幾種球的玩法，指導(dǎo)幼兒自由玩球。1、滾球幼兒繞著大圓圈，老師站在圓圈的中間，帶領(lǐng)幼兒滾球.2.追球兩名幼兒一只球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當(dāng)甲幼兒將球滾出后，乙馬上向前去追球，追到球后交換角色。注重球要挨地滾動(dòng)。3.反彈球兩名幼兒一只球，一人將球往地上用力拍，球往上反彈時(shí)，對方立刻去接住球。然后交換角色，繼續(xù)玩。4.滾球過門兩人一球，一幼兒兩腿開立做球門，另一幼

29、兒距三米處，對準(zhǔn)球門滾出球，進(jìn)球?yàn)閯?，交換角色，繼續(xù)舉行。5.我來拍，你來接兩名幼兒一只球，幼兒甲邊拍球邊說：“一二三四五，請你來接住?！碑?dāng)說到“住”時(shí)把球拋給幼兒乙，幼兒乙接著球后，邊拍球邊說：“一二三四五，請你來接住?！睂⑶蛟賿伣o甲?；顒?dòng)延長幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看，請爸爸媽媽也表演幾種新玩法。9、小班嬉戲活動(dòng)教案：歡樂的小皮球教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景幼兒園外的操場上常常有學(xué)校生在踢足球投籃球，引得我班的小伴侶常常圍觀，為豐盛小伴侶的熟悉 ，讓小伴侶體悟歡樂，上一堂歡樂的小皮球!活動(dòng)目標(biāo)1.能夠熟悉籃球足球和排球。2.會(huì)平安的玩嬉戲。3.

30、體味到玩小皮球的歡樂。4.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)皮球的分類 體味嬉戲的歡樂，培養(yǎng)熱愛活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備1.部分同學(xué)有一定的球類常識(shí)，如拍球，踢球，滾球等的技能2.各式的皮球若干個(gè)?；顒?dòng)過程：一、開頭部分：熱身運(yùn)動(dòng)：小伴侶排2隊(duì)，老師領(lǐng)隊(duì)圍操場慢一圈，而后活動(dòng)手腕和腳腕。扭扭脖子和腰身。二、基本環(huán)節(jié)：1. 老師演示各個(gè)球類的玩法，鼓舞小伴侶自由的玩皮球。2. 請小伴侶排隊(duì)找出兩組，演示各種皮球的玩法并數(shù)一數(shù)一共有多少種，而后兩人一組玩皮球:兩人一組怎樣玩皮球呢?看看誰能想出更多更好的玩法?！?. 教師巡回指導(dǎo)，鼓舞小伴侶的各種樂觀主動(dòng)表

31、現(xiàn)，并以伙伴的身份主動(dòng)參加到幼兒的嬉戲中，并對創(chuàng)新新玩法的幼兒給以鼓舞請出為大家做示范。三、活動(dòng)結(jié)束：1. 按照幼兒活動(dòng)的狀況總結(jié)玩球的閱歷，鼓舞幼兒的表現(xiàn)，同時(shí)引領(lǐng)幼兒互相擊掌以示鼓舞。2.放松活動(dòng)，幼兒兩人一組互相捶背，捏肩，揉腿。并整理收拾玩具。3.提示幼兒洗手喝水。教學(xué)反思在囫圇活動(dòng)過程中，對球的分類不是很清晰，對活動(dòng)參加樂觀性很高，小伴侶的身收獲到了進(jìn)展在生活常識(shí)上，獲得了新的熟悉，為以后熟悉新事物打下了基礎(chǔ)。10、小班健康活動(dòng)教案：皮球，真有趣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景玩皮球是小班孩子很喜愛的一種戶外活動(dòng)方式，我們在舉行了戶外體育活動(dòng)玩皮球”之后，我發(fā)覺他們并不滿足于將皮球滾來

32、滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動(dòng)“皮球，真有趣”?；顒?dòng)目標(biāo)1. 培養(yǎng)幼兒玩皮球的愛好。2. 探索皮球的容易的玩法。3. 初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的愛好。4. 培養(yǎng)競爭意識(shí)，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂。5. 樂于參加體育嬉戲，體悟嬉戲的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：單手或雙手延續(xù)拍皮球的技能?；顒?dòng)預(yù)備戶外畫上大圓圈，皮球幾只活動(dòng)過程(一)預(yù)備部分：1. 隊(duì)列及口令練習(xí)。2. 活動(dòng)預(yù)備操(熱身運(yùn)動(dòng))活動(dòng)手腕，腳腕，膝蓋等部位，跟幼兒一起說兒歌邊做動(dòng)作。(二)基本部分：1.引起幼兒的愛好導(dǎo)入新課。2.跟幼兒一起做熱身運(yùn)動(dòng)。3.展示大皮球，介紹嬉戲名稱，教師問“你會(huì)怎樣

33、玩皮球?”4.鼓舞幼兒自由的玩皮球，老師跟幼兒一起玩。5.請幼兒介紹自己學(xué)玩皮球的不同辦法，激活全體幼兒“玩皮球的樂趣”。6.請個(gè)別幼兒示范拍皮球，老師會(huì)準(zhǔn)時(shí)鼓舞，表揚(yáng)。7.鼓舞幼兒自由試試并提示玩的時(shí)候要注重平安。(三)結(jié)束部分：1.活動(dòng)以后跟幼兒一起整理收拾玩具對幼兒玩皮球的狀況舉行容易的評價(jià)。2.放松身體。3.提示幼兒體育嬉戲后要洗手。教學(xué)反思這是一個(gè)體育活動(dòng)，在玩皮球時(shí)，我主要實(shí)行的是單手和雙手拍皮球方式。假如多實(shí)行一些辦法，可能孩子們的愛好越發(fā)深厚。11、小班社會(huì)活動(dòng)教案：誰住在皮球里教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞故事，對皮球的動(dòng)態(tài)跳、滾、飛產(chǎn)生愛好。2、利用觀看、比較、理解空

34、氣對皮球運(yùn)動(dòng)狀態(tài)所起的作用。3、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4、提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。5、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。活動(dòng)預(yù)備：1、幼兒有玩皮球的閱歷。2、充沛氣的和癟皮球各一個(gè)。3、兔子、輪子、小鳥圖片各一幅?；顒?dòng)過程：一、 導(dǎo)入師：今日啊，劉教師請了一位小客人到我們班里來。小伴侶們猜猜看它會(huì)是誰呢?(展示皮球)你們有沒有玩過皮球啊?二、比較探究皮球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)1、師：(1)我們平常都是怎么玩皮球的呢?(引領(lǐng)幼兒說出拍、推、拋，教師做出相應(yīng)動(dòng)作，可請幼兒坐在座位上小手學(xué)教師做這幾個(gè)動(dòng)作)(2)師：那你們看看，劉教師拍皮球的時(shí)候，皮球怎么樣了?推皮球的時(shí)候皮球怎么樣了?拋皮球的時(shí)

35、候皮球怎么樣了?(總結(jié)跳、滾、飛)2、師：哎呀，可是劉教師想不通了，為什么皮球會(huì)跳，會(huì)滾，又會(huì)飛呢?會(huì)不會(huì)是有誰住在里面呀?我們來聽聽看這個(gè)故事吧，看看故事里說，是誰住在了皮球里面呢。三、幼兒完整觀賞故事1、師：剛才聽了故事，你們聽到故事里說有誰住在皮球里啊?為什么說是它住在皮球里呢?(一一在黑板上貼出相應(yīng)圖片)2、引領(lǐng)幼兒擠壓充沛氣的皮球，研究：師：真的有兔子、輪子、喜鵲住在皮球里嗎?我們用小手來按按這只皮球看看里面有沒有兔子、輪子和喜鵲?3、你剛才按了這只皮球，你感覺這只皮球按上去是什么樣的?那你覺得皮球里有沒有住著兔子、輪子和喜鵲?沒有，那會(huì)是誰住在皮球里呢?4、展示癟皮球探究發(fā)覺答案：

36、師：咦，桌子下面本來還藏著一只皮球呢。哎呀，這只皮球怎么好似和我們剛才請來的小皮球有點(diǎn)不一樣啊。是哪里不一樣呢?你看出來沒有?本來這只皮球氣不夠了，我們可以叫它癟皮球。我們來玩玩這只癟皮球看看怎么樣。(拍)5、老師總結(jié)：為什么這只癟皮球拍不起來呢?那皮球里面住著誰啊?哦，本來是空氣住在了皮球里。有了充沛空氣的皮球啊，就能像兔子一樣跳，像輪子一樣滾，像喜鵲一樣飛?？諝饪烧媪瞬黄?。那空氣到底是什么呢?小伴侶們深深地吸一口氣然后吐出來。剛才啊，我們吸進(jìn)去的就是空氣。四、活動(dòng)結(jié)束師：哎呀，我們最終知道是誰住在皮球里了，可真不簡單。今日我們小伴侶都把小腦袋轉(zhuǎn)了起來，發(fā)揮了我們的聰慧智慧知道了本來是空氣住

37、在皮球里。我們一起來夸夸自己吧?！鞍舭舭?，我真棒!”課后反思：這個(gè)活動(dòng)上下來有一個(gè)最深刻的體味是，孩子們在活動(dòng)中過于高興，也可能是由于平?；顒?dòng)中我對他們的一些違背教學(xué)活動(dòng)紀(jì)律的行為沒有準(zhǔn)時(shí)處理或者處理不夠深化，活動(dòng)中他們經(jīng)常由于自己的心情發(fā)出聲音或者做出一些意想不到的舉動(dòng)，比如趴到地上。所以活動(dòng)過程中我有意提升聲音或者壓低聲音來集中他們的注重力，特殊是講故事的時(shí)候。但是就算這樣的控制，也讓孩子們錯(cuò)失了一部分的教學(xué)環(huán)節(jié)。其次個(gè)不足之處是故事講完后讓幼兒按按看皮球，說說按起來怎么樣，有沒有按到故事里的兔子、輪子和喜鵲，孩子們可能是受故事影響，說摸到了，有些甚至發(fā)揮自己的想象力說出了其他東西在皮球里

38、。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用了太多時(shí)光對他們舉行訂正，導(dǎo)致他們思維比較混亂，不知師到底想他們說摸到了還是沒摸到。其實(shí)在之后癟皮球和充沛氣的皮球比較的時(shí)候，孩子們利用比較可以發(fā)覺皮球里住的是什么，我沒有須要過分強(qiáng)淘氣球里沒有住著兔子、輪子和喜鵲。第三，我可以利用對一只癟皮球舉行充氣，來讓孩子們觀看到皮球里住了什么，這樣越發(fā)直觀深化。癟皮球的展示也是需要孩子們想象和靠他們平常閱歷總結(jié)得出皮球里住著空氣的結(jié)論的，不夠直觀。12、小班語言小皮球教案活動(dòng)目標(biāo)：1、在玩玩、說說中理解兒歌內(nèi)容，并能較大膽連貫地念兒歌。2、能樂觀參加活動(dòng)，體悟邊念邊嬉戲的歡樂。3、引領(lǐng)幼兒在兒歌和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、鼓舞幼兒大

39、膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌，學(xué)念兒歌。活動(dòng)難點(diǎn)：試試邊念兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：活動(dòng)前玩過皮球、人手一個(gè)皮球活動(dòng)過程：一、猜一猜，激活活動(dòng)愛好。師背著裝著皮球的挎包，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，問：請你摸一摸，猜一猜袋子里裝著什么?請個(gè)別幼兒摸一摸。問：是什么呀?它是什么外形的呢?展示皮球：耶，猜對了。是小皮球。(展示小皮球)你們喜愛它嗎?它長得怎么樣啊?今日，圓又圓的小皮球想請你們來拍一拍它呢?二、玩皮球，體悟與理解兒歌內(nèi)容。拿出皮球籮筐：章教師已經(jīng)給你們預(yù)備好了皮球，上來吧，每人拿一個(gè)。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的時(shí)候，皮球會(huì)

40、怎么樣呢?幼兒自由玩皮球，師巡回拍球引領(lǐng)。(引領(lǐng)幼兒體悟“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得輕跳得低”的現(xiàn)象)師：哎呀，小皮球累了，咱們把它送回家吧。小結(jié)提問：你發(fā)覺了什么?拍一拍球就會(huì)怎么樣呢?那拍得重球就會(huì)跳得怎么樣?拍得輕呢?本來你們都發(fā)覺了“拍得重球就會(huì)跳得高，拍得輕球就會(huì)跳得低”的小隱秘。那我也來拍一拍，請你們看看是不是和你們說的一樣啊。老師示范拍球，邊說邊拍，引領(lǐng)幼兒觀看。師：剛才玩皮球的時(shí)候你們興奮嗎?興奮的時(shí)候你們會(huì)怎么樣呢? (哈哈笑、拍手笑等)三、學(xué)念兒歌，用動(dòng)作和語言表現(xiàn)兒歌。1、老師示范朗誦：師：教師把你們剛才玩球的過程編成了一首兒歌，題目就叫小皮球，我們來聽一聽。(引領(lǐng)

41、幼兒寧靜聆聽)師：真故意思，玩球還可以編成兒歌呢!你們也來念一念好嗎?2、師幼一起念兒歌。(師帶、幼兒齊念、對念、結(jié)合動(dòng)作表演念等。)3、集體表演兒歌。四、嬉戲拍皮球，提高鞏固兒歌。1、師當(dāng)拍皮球者，幼兒當(dāng)皮球，邊念兒歌邊做嬉戲。拍得輕幼兒就跳得低，拍得重幼兒就跳得高，嬉戲兩次。師：你們呀就是兒歌里的小皮球，教師是拍球的人，咱們一起念兒歌，當(dāng)念到“拍一拍挑一挑”的時(shí)候，大家就都跳起來，當(dāng)念到“拍得重跳得高”時(shí)，大家要跳得高，當(dāng)念到“拍得輕跳得低”的時(shí)候，大家要跳得低。真能干，我們來試一試。2、個(gè)別幼兒飾演拍皮球者，其他幼兒當(dāng)皮球，嬉戲一次。3、客人教師當(dāng)皮球，幼兒當(dāng)拍球者嬉戲一次。師：我們問問

42、客人教師，她們是不是也想玩這個(gè)嬉戲呀?(幼問)太好了，我們伸出小手和她們握一握交個(gè)伴侶吧。那我們小伴侶現(xiàn)在就來當(dāng)拍皮球的人，讓客人教師當(dāng)皮球，我們來做嬉戲吧。不過客人教師說了，我們小伴侶在做嬉戲的時(shí)候別忘了找到她們的眼睛，還要不輕也不響地把兒歌念出來，這樣，她們才會(huì)愉快地和我們一起做嬉戲呢。來我們試一試。五、課后延長小皮球真可愛，我們小伴侶絕對還想和它一起玩了。小皮球呢也想和小伴侶一起玩，那別忘了平常去拍一拍它哦。附兒歌小皮球小皮球，圓又圓，拍一拍，跳一跳。拍得重，跳得高，拍得輕，跳得低，樂得大家哈哈笑。13、小班主題玩皮球教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景新學(xué)期開頭，新入園的小伴侶心情不穩(wěn)定，利用玩皮球促

43、進(jìn)幼兒間、幼兒與教師間的情感溝通，可以使幼兒更快的適應(yīng)集體環(huán)境，環(huán)節(jié)幼兒的入園焦慮感，而且在活動(dòng)中熬煉孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，使其樂于與伙伴合作，產(chǎn)生開心心情。活動(dòng)目標(biāo)1.運(yùn)用多種感官感知皮球的特征，了解皮球的外形、大小、硬度，并能大膽表現(xiàn)自己的發(fā)覺。2.利用嬉戲進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)性。3.保持開心的心情參加體育活動(dòng)，樂于與伙伴合作，適應(yīng)集體環(huán)境。4.熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈便。5.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)熟悉感知皮球活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)室布置成皮球王國，音樂磁帶和頭飾活動(dòng)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激活幼兒愛好。二、熟悉感知皮球1、找伴侶幼兒挑選喜愛的皮球，并讓他說出：“皮球是圓的，

44、紅色的”2、小試驗(yàn)“皮球?qū)殞氉兪萘恕?1)、師把球放氣。(2)、觀看研究。(3)、小結(jié)。皮球肚子里裝的是空氣?？諝庋b滿了，皮球?qū)殞毜亩亲泳凸墓牡?。三、玩皮球四、嬉戲競賽引領(lǐng)幼兒遵守嬉戲規(guī)章，庇護(hù)嬉戲平安。五、放松活動(dòng)?；顒?dòng)反思通過幼兒玩球的已有閱歷，試試用多種辦法玩皮球，在開放的氛圍中孩子們用拍球、拋球、踢球、兩人滾接球和合作抱球走等多種辦法舉行玩球，激活了幼兒玩球的愛好。14、小班數(shù)學(xué)教案：揀皮球幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：揀皮球活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小，能用“大”或“小”來表達(dá)物體。2、體悟物體的相對性?；顒?dòng)預(yù)備 1.各種實(shí)物：如雪花片大、小，皮球大小等，大小筐各一只?；顒?dòng)過程一、比比哪

45、個(gè)大， 哪個(gè)小1、逐一展示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)。提問：這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?2、再展示大小籃子各一只請幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。二、嬉戲：聽口令舉雪花片請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽老師的口令舉雪花片。如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。三、嬉戲：揀皮球1、幼兒圍在皮球周圍念兒歌。小小皮球真淘氣，一瞬間兒跑掉了。念完兒歌后，老師把大小皮球向四面滾出去，幼兒簇?fù)頁炱で?，撿到皮球后說，“我撿到一個(gè)大(或小)皮球?！?、展示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。15、小班健康活動(dòng)皮球

46、教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.引領(lǐng)幼兒用多種辦法玩皮球，體悟參加體育活動(dòng)的樂趣。2.讓幼兒在觀看，比較中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。3.提升動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與敏捷性。4.培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動(dòng)的愛好興趣。5.培養(yǎng)競爭意識(shí)，體悟嬉戲帶來的挑戰(zhàn)與歡樂?；顒?dòng)預(yù)備1. 人手1份皮球，體操圈;2.指偶1個(gè)?；顒?dòng)過程1.嬉戲“小鴨拍皮球”師：“小伴侶，我們來玩拍皮球的嬉戲，好嗎?你們做皮球，我來拍?！?.引領(lǐng)幼兒用多種辦法玩皮球(1).幼兒獨(dú)自玩皮球師：“你們的耳朵真靈，我要送禮物給你們了，這是什么呀?”師：“你們會(huì)玩皮球嗎?皮球可以怎么玩，誰來說一下?！?幼兒練習(xí))師：“還可以怎么玩呢?誰來說?” 幼兒練習(xí)拋接球，夾球走，

47、接球。(2).兩個(gè)人合作玩球師：“剛才我們是自己在玩皮球，現(xiàn)在我們來找一個(gè)好伴侶一起玩，好嗎?”師：“請你們先試一試兩個(gè)小伴侶可以怎么玩?”幼兒練習(xí)滾接球，合作抱球走等。師：“我們變成小火車吧!”(3).借助器械玩皮球 師：玩的有點(diǎn)累了，我們坐在皮球上休一下吧!(集中)師：你們看，這是什么呀?(皮球)師：誰來試一試，體操圈和皮球可以怎么玩嬉戲呢?1名幼兒示范，其余幼兒練習(xí)。3.結(jié)束活動(dòng)“開火車”師：“小伴侶想的方法真多，我也來想一個(gè)好方法。我們來開火車吧。請你們把皮球放在體操圈里，我們圍著走?！睅煟骸皢杌疖嚨秸玖?。”活動(dòng)反思在囫圇活動(dòng)過程中，對球的分類不是很清晰，對活動(dòng)參加樂觀性很高，小伴侶的

48、身收獲到了進(jìn)展在生活常識(shí)上，獲得了新的熟悉，為以后熟悉新事物打下了基礎(chǔ)。16、小班數(shù)學(xué)揀皮球教案反思活動(dòng)目標(biāo)：幼兒學(xué)會(huì)比較物體的大小，能用大或小來表達(dá)物體，體悟物體的相對性。啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：1、各種實(shí)物(如碗，皮球等)2、雪花片大的，小的和幼兒人數(shù)相等。3、大小皮球各半，大小筐各一只?；顒?dòng)過程：1、比比哪個(gè)大，哪個(gè)小逐一展示各種實(shí)物(如碗，皮球等)每種大小各一個(gè)，老師問：這是什么?哪個(gè)大?哪個(gè)小?再展示大小籃子各一只，請幼兒按大小給實(shí)物分類，大的放在大的籃子里，小的放在小籃子里。2、玩聽口令舉雪花片的嬉戲請幼兒每人拿一種圖形雪花片，大小各一片，聽老師的

49、口令舉雪花片，如舉大的圓形雪花片，舉小的正方形雪花片等等。3、玩揀皮球嬉戲幼兒圍在皮球周圍念兒歌。小小皮球真淘氣，一瞬間兒跑掉了。念完兒歌后，老師把大小皮球向四面滾出去，幼兒簇?fù)頁炱で颍瑩斓狡で蚝笳f，我撿到一個(gè)大(或小)皮球。展示大小筐各一只，請幼兒先想一想自己的皮球應(yīng)放在哪個(gè)筐里，然后把自己的皮球放到筐里。教學(xué)反思：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進(jìn)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐盛材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可挑選性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表述自己的主意。幼兒的自主性，挑選性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。利用一系列的嬉戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。17、小班主題大皮球教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景針對本教材的主導(dǎo)思想，依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、奇怪等特點(diǎn)，挑選了主題“大皮球”，這一活動(dòng)。由于球?qū)τ變簛碚f有著深厚的愛好，只要抓住幼兒的愛好，就能使幼兒在活動(dòng)中得到認(rèn)知和進(jìn)展，這次活動(dòng)設(shè)計(jì)是以兒歌為背景，讓幼兒利用嬉戲，了解球的種類和用途，按照內(nèi)容舉行探討、激活幼