中班數(shù)學(xué)教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中班數(shù)學(xué)教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部目次第一篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案其次篇：中班數(shù)學(xué)教案第三篇：中班數(shù)學(xué)教案第四篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案第五篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案更多相關(guān)正第一篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：按規(guī)律排序 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。 2、在探索探索活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。 3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理才能，進(jìn)展幼兒創(chuàng)造力。 教學(xué)打定： 1、各種排列規(guī)律的卡片。 2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。 3、操作卡片每人一份。 教學(xué)過程： 一、以嬉戲?qū)氁牖顒印?讓幼

2、兒探索藏在草地上的卡片，開啟卡片看看上面有些什么？議論卡片上不同的變化，說說它們的排列規(guī)律。 二、察覺規(guī)律。 1、查看卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。 2、請幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著理應(yīng)排什么？ 3、幼兒動手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說說為什么要這樣補(bǔ)。 三、操作練習(xí) 1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。 第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊舉行間隔排列。 其次組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形舉行間隔排列。 第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案舉行間隔排列。 2、幼兒自選操作活動，教師巡回指導(dǎo)。

3、激勵幼兒大膽地嘗試舉行有規(guī)律的排列。 3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。 四、活動終止 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：家里的數(shù)字 活動目標(biāo)： 1、幼兒在了解家的根基上，嘗試用探索、記錄的方法，了解家中各種物品的數(shù)量。 2、進(jìn)一步理解6以內(nèi)的數(shù)字的實(shí)際意義，并能將數(shù)字從小到大排列?；顒哟蚨ǎ?1、幼兒人手一張記錄卡；家里的數(shù)字。 2、課件制作：我的家課件一：家里的各種物品（鞋-4、桌子-6、椅子-5、茶杯-3、玩具-2、電視機(jī)-1）。 課件二：廚房、客廳、寢室。 活動過程： 一、熟悉數(shù)字，理解以內(nèi)數(shù)字的實(shí)際意義： 1、幼兒交流記錄卡，說說在家中察覺了哪些數(shù)字？ a、直觀的數(shù)字（數(shù)序）：如、電話上的數(shù)字

4、、鐘上的數(shù)字、電器上的數(shù)字； b、數(shù)量：如家中有6把椅子、3只沙發(fā)等小結(jié)：小摯友記錄了好多數(shù)字符號，這些數(shù)字有的在家中直接就能找到，而且排列是有依次的。而有的數(shù)字是我們數(shù)出來的；如家里有2張桌子、3雙鞋等；2、家里有好多物品可以用數(shù)字表示，現(xiàn)在請說說家里還有哪些物品也可用16的數(shù)字來表示。（教師出示數(shù)字，幼兒說出物品的名稱。如：家里有2臺電視機(jī)可用數(shù)字來表示、家中有6只杯子可以用數(shù)字6來表示。此時教師還要留神幼兒量詞(請勿抄襲 ：.awod.om)使用的正確性）二、持續(xù)理解6以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義并嘗試將數(shù)字從大到小排列。 1、出示圖一：說說都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、電視機(jī)等）這些

5、物品各有幾樣？可以用數(shù)字幾來表示？ 2、出示圖二：物品歸類；1）畫面上是家里的什么地方？(廚房、客廳、寢室)2）想一想方才我們看到的物品都放在哪里？為什么？（如：碗和匙我們可以放在廚房，玩具可以放在客廳，也可以放在寢室里等）3）數(shù)一數(shù)每個房間共有幾樣？哪個多哪個少？ 4）引導(dǎo)幼兒將數(shù)字從小到大排列。 小結(jié)：今天，我們小摯友交流了家中好多物品可以用數(shù)字表示，也知道家中的物品要分類擺放。這樣家里才能既美觀又感激。 三、延遲活動：記錄班級里的數(shù)字。 注：幼兒可以運(yùn)用操作卡，持續(xù)如課件二將各種物品分類擺放，并用數(shù)字表示。概括見我愛我家的操作材料。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：聽聲音數(shù)糖果 活動目標(biāo)： 1、能通

6、過聽聲音默數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字，嘗試著了解多1或少1的數(shù)概念。 2、激勵幼兒積極、大膽地加入活動。 活動打定： 1、供幼兒踩的板板68塊，上面寫有數(shù)字。 2、糖罐一只(最是鐵罐)：糖果若干。 活動過程玩法一： 1、今天老師帶來了一個糖罐和大量糖果，我們一起來玩聽聲音數(shù)糖果的嬉戲。小摯友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒。 2、小摯友用手蒙住眼睛，豎起耳朵留心聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能連忙說出答案，待老師請到后才能站起來大聲報告大家。(聽到放進(jìn)了幾顆糖果，并要實(shí)時驗(yàn)證)規(guī)矩： 1、確定要蒙住眼睛，不能看。 2、聽完后不能連忙說出答案，待教師請到后才能站起來

7、大聲回復(fù)。玩法二： 1、今天老師還帶來了大量板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀?(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)2、這次嬉戲的玩法和方才的不一樣。小摯友蒙住眼睛，豎起耳朵留心聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能連忙說出答案。等老師說開頭，小摯友就去踩有這個數(shù)字的板板。 規(guī)矩： 1、確定要蒙住眼睛，不能看。 2、每教師說開頭，幼兒才能離開座位去踩板板。 3、踩板板時不能擁擠，用腳碰見板板就行了。 玩法三： 1、接下來我們再玩一個更有難度的嬉戲，也要豎起耳朵留心聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開頭，小摯友就去踩比這個數(shù)字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有

8、吃的糖果賞賜。 2、也可以用同樣的方法玩少1的嬉戲。(多1或少1的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的嬉戲水平實(shí)時調(diào)整)規(guī)矩： 1、確定要蒙住眼睛，不能看。 2、教師說開頭，幼兒才能離開座位去踩板板。 幼兒園中班教案：學(xué)習(xí)3、4的組成 活動目標(biāo)： 1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。 2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個片面數(shù)的位置合起來總數(shù)不變。 3、在嬉戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，進(jìn)展動手才能及查看思維才能。 活動打定： 教具貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點(diǎn)圖)黑板。 學(xué)具幼兒人手一套操作材料

9、，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。活動過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。嬉戲：我們都是摯友。 2、初步探索3的組成。 （1）小組活動：幼兒自由操作今天，我們要來玩雪花片的嬉戲，不？那請小摯友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。 幼兒操作，老師巡查。指點(diǎn)幼兒拿3個雪花片分成2份。 （2）集體活動：汽車開來啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。 3、初步探索4的組成。 （1）幼兒操作：分顏色寶寶圓點(diǎn)，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。 （2）讓幼兒給4個顏色圓點(diǎn)寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？ （3

10、）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個一致的數(shù)字幾？它們的數(shù)字一致，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個片面數(shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。 （4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。 4、幼兒操作練習(xí)，穩(wěn)定嬉戲花朵和樹葉： 3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。 5、集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)定3、4的組成。 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：小動物搬新屋 教學(xué)目標(biāo)： 1、

11、在理解5以內(nèi)序數(shù)的根基上，根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。 2、在活動中體驗(yàn)扶助小動物搬新屋的喜悅教學(xué)打定： 學(xué)識打定： 1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。 2、有少數(shù)幼兒在區(qū)域嬉戲中玩過此類嬉戲，有確定的閱歷積累。 材料打定： 1、教師示用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。 2、幼兒操作用樓房每人一份（根據(jù)不同層次的幼兒供給不同層次的材料:分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，才能不同那么供給給不同的材料。這樣，在

12、橫的、總的兩方面都拉開了距離，得志了不同幼兒的進(jìn)展，使不同幼兒在體驗(yàn)告成喜悅的根基上閱歷都得到確定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。 3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有喜洋洋音樂的磁帶。 教學(xué)過程： 1、情景導(dǎo)入好多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀？ 原來小猴報告大家：今天我去城里玩了，察覺那里的人們住的都是高高的樓房，又寬大又亮堂，我們也來蓋樓房吧！呀，呀!小動物們都?xì)g呼起來。 2、穩(wěn)定閱歷（1）小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新屋子（出示有五間房子的平房）1）請幼兒幫某個小動物搬進(jìn)第一座房子2）小兔問什么要住在這里？ （此處要穩(wěn)定的閱歷是：從左往右數(shù)房間，依次是：第一間，其次

13、間以穩(wěn)定幼兒在橫的方面的序數(shù)閱歷）（2）小兔覺得新屋子雖然很寬大，可并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動物們磋商了一下，又蓋起了其次座房子，看，其次座房子蓋起來了，高呀?。ǔ鍪靖呶鍖?，美層只有一個房間的高樓）1）請幼兒幫某個小動物們搬進(jìn)其次座房子。 2）小豬為什么住這里？ 原來數(shù)高樓是從下往上數(shù)，第一層，其次層（此處要穩(wěn)定的閱歷是：從下往上來數(shù)樓層，依次是：第一層，其次層以穩(wěn)定幼兒在縱的方面 序數(shù)的閱歷）3、幼兒議論小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找摯友一起玩還要上上下下，真不便當(dāng)。于是小動物們又磋商著要蓋第三座房子，（1）你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的？ （引導(dǎo)幼兒說出每層有

14、兩個或三個房間）（2）哇！公然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。（出示高三層，每層有兩個房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想馬上住進(jìn)去，誰來幫小猴搬新屋？（請才能一般和才能較強(qiáng)的幼兒分別上來協(xié)助）（1）小猴若住錯了，這樣議論：小猴住得對不對，為什么？ 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：玩具有多少 目標(biāo) 1、正確感知6、7的數(shù)量，熟悉數(shù)字6和7。 2、能領(lǐng)會的表述自己的操作過程和結(jié)果。 打定教具 ：玩具圖片（汽車、兔子、娃娃、圖書），6、7的數(shù)卡各兩張。 學(xué)具：印有數(shù)字的操作卡片，彩色皺紋紙，糨糊，動物印章，幼兒用書37的操作卡片，21頁，數(shù)字印章，筆。 活動過程 一，導(dǎo)入活動1，引導(dǎo)幼兒

15、按物體名稱分類。 教師出示玩具卡片，幼兒給玩具分類，分完以后數(shù)一數(shù)。 2、引導(dǎo)幼兒熟悉數(shù)字6和7。 教師引導(dǎo)幼兒用數(shù)字表示各種玩具的數(shù)量。理解7的實(shí)際意義。 3、小組活動。 第一組：看數(shù)字貼紙球其次組：看數(shù)字印點(diǎn)子。 第三組：看數(shù)字印小動物。 第四組：給數(shù)卡排隊(duì)。排后送回形針。 第五、六組：看圖印數(shù)字，畫點(diǎn)子或畫短豎線。 三,集體舉行評價教師表示幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒集體檢查數(shù)字與物品數(shù)量是否一致。 其次篇：中班數(shù)學(xué)教案 中班數(shù)學(xué)教案：5以內(nèi)的相鄰數(shù) 活動目標(biāo)： 1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。 2、知道相鄰數(shù)的概念，掌管5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)

16、系。 4、進(jìn)展幼兒的對比的才能和思維的活性靈。 活動重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌管5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 活動難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。 活動打定： 1、森林背景圖，6張蘑菇房子圖片。 2、標(biāo)有16的數(shù)字卡片，每個小摯友一張 3、故事住賓館。 活動過程： 一、開頭片面：初步理解鄰居關(guān)系。 1、拍手嬉戲：嘿嘿，（小摯友名），我問你，你的摯友在哪里？嘿嘿嘿，在這里?。ū粏柕男从雅e起旁邊小摯友的手。） 2、我們每個小摯友都有自己午休的小床，請你說一說自己的鄰居都有誰，讓幼兒理解什么是鄰居。 二、根本片面： 1、陳述故事后提問： （1）熊貓說2號有兩個鄰居，它們都是誰呢？小猴子的家理應(yīng)

17、是幾號呢？ （2）小熊說它的家是5號的鄰居，5號的鄰居是誰呢？ （3）小熊的家不是6號，那理應(yīng)是幾號呢？ 2、在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從概括的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，報告幼兒相鄰數(shù)的定義。 （1）2的鄰居是誰呀？（ 1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。） 得出結(jié)論：2有兩個相鄰數(shù)是1和3；5有兩個相鄰數(shù)，是4和6。 （2）提問：那么3有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？4有沒有相鄰數(shù)，它們是誰？ 得出結(jié)論：每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。 3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)（片面幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 （二）理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。 1、你幫2

18、找到了哪兩個相鄰數(shù)？為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢？引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。 2、 發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點(diǎn)卡，扶助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。你找出比2多1的點(diǎn)卡，請你找出比2少1的點(diǎn)卡。依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù)，引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。 三、終止片面：穩(wěn)定對相鄰數(shù)的熟悉。 1、 發(fā)給每個小摯友一張16其中一張數(shù)字卡片，嘿嘿，小摯友，我問你，的相鄰數(shù)就是和？。活動終止。 附一：故事住賓館 小動物們?nèi)ヂ糜危瑏淼搅松仲e館，要在賓館休息。熊貓負(fù)責(zé)給小動物們分房子。熊貓把全體動物的房子都分了，貪玩的小猴很晚才趕到。小猴跑到熊貓面前

19、說：我的鑰匙呢？熊貓管理員拿出了鑰匙笑瞇瞇地說：在這兒。給你，你是2號的鄰居。小猴一聽：2號的鄰居我知道，不就是3號嗎？拜拜！不等熊貓把話說完一陣風(fēng)似的就跑了。 小猴拿著鑰匙來到了3號房，可是3號房里面象沒有鎖，小猴正納悶，開門一看，呀，里面住著一只大老虎，可把小猴嚇壞了，加緊關(guān)上房門。小猴想：確定是熊貓管理員搞錯了?？墒切茇埞芾韱T說2號的鄰居有兩個，不只是3號。最終在大家的扶助下，小猴終究找到了自己的家，原來1號才是自己的房間，此后小猴知道了原來2號有兩個鄰居，一個是1號，一個是3號。 小猴子剛找到自己的房間，小熊又拿著鑰匙來找房間了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房間了，小熊只知道自己是

20、5號的鄰居，可是5號的鄰居是誰呢？這下可把小熊難壞了。最終還是在大家的扶助下找到了5號房的鄰居。一個是4，一個是6，可是兩個房間，畢竟哪一個是小熊的家呢？結(jié)果用鑰匙一試，沒有開啟6號，卻開啟了4號，小熊的家原來是4號房，此后小熊也知道了，原來5號的鄰居有兩個，一個是4號，一個是6號，它自己住在4號房間。 說課稿: 中班數(shù)學(xué)活動5以內(nèi)的相鄰數(shù) 說教材： 幼兒數(shù)學(xué)規(guī)律思維訓(xùn)練簡樸的說可以包含了數(shù)、量、圖形與空間、規(guī)律與關(guān)系四大領(lǐng)域。根據(jù)幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提出的教導(dǎo)活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有確定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野的要

21、求，我設(shè)計了這堂5以內(nèi)的相鄰數(shù)的教學(xué)活動，夢想孩子們在輕松高興的嬉戲活動中和積極參與操作的過程中獲得相關(guān)學(xué)識。 說目標(biāo)： 根據(jù)幼兒園教導(dǎo)指導(dǎo)綱要中提出的教導(dǎo)活動內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有確定的挑戰(zhàn)性的要求和教導(dǎo)活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律原那么，結(jié)合中班班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)規(guī)律思維訓(xùn)練的實(shí)際進(jìn)展水平，制定了以下目標(biāo)： 1、用講故事、演故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。（情感） 2、知道相鄰數(shù)的概念，掌管5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。（認(rèn)知） 3、理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。（認(rèn)知） 4、進(jìn)展幼兒的對比的才能和思維的生動性。（才能） 說重難點(diǎn)： 1、活動重點(diǎn)：知

22、道相鄰數(shù)的概念，掌管5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 2、活動難點(diǎn)：理解并能說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。 說過程： 1、 開頭片面：通過拍手嬉戲和幼兒講講說說，初步理解鄰居關(guān)系。 2、 根本片面： （1）興趣是幼兒學(xué)習(xí)最的老師，通過好玩生動的故事陳述，以提問的方式扶助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從概括的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，報告并扶助幼兒相鄰數(shù)的定義。 （2） 幼兒自主探索5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)，進(jìn)一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。 （3） 幼兒操作，總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果，理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。 3、終止片面：提問穩(wěn)定對相鄰數(shù)的熟悉。 第三篇：中班數(shù)學(xué)教

23、案 中班數(shù)學(xué)教案誰最高 執(zhí)教者：翟淑紅 教學(xué)設(shè)計思路： 1、供給生動好玩的學(xué)習(xí)情境。 舉行高矮的對比，并不是純粹的學(xué)識性的學(xué)習(xí)，而是幼兒的一種體驗(yàn)性的活動。本次活動，我給幼兒供給好玩的素材，引導(dǎo)幼兒通過查看、對比、斟酌，使幼兒獲得比較較高矮活動的體驗(yàn)。 2、引導(dǎo)幼兒斟酌與交流。 這此活動的學(xué)習(xí)我力爭讓幼兒在動手操作的活動中領(lǐng)悟?qū)Ρ鹊姆椒?，舉行有序而且有條理的斟酌。在對比的過程中，幼兒會有不同的方法，教師應(yīng)留神進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生傾聽，崇敬別人想法的良習(xí)慣，并引導(dǎo)幼兒舉行交流。 3聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒在輕松的空氣中體會到學(xué)習(xí)探索的喜悅。 活動目的： 1引導(dǎo)幼兒對比物體的高矮，懂得高與矮的對比是相對的。

24、 2學(xué)會簡樸的對比方法，進(jìn)展幼兒查看、對比、判斷才能。 3培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，進(jìn)展他們的規(guī)律思維才能。 活動打定： 1懸掛蘋果，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子，三棵高矮不同的大樹圖片。 2.高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、正方體積木各若干，塑料積木若干，大小不同的杯子各一個。 活動過程： 一比高矮 集體活動： 1.誰摘到了蘋果 請甲乙兩名幼兒來摘懸掛著的蘋果（不能踮起腳或騰躍），可看到甲摘到了蘋果，乙卻摘不到。（教師為什么甲摘到了蘋果，乙卻摘不到）引出話題，今天老師和小摯友們一起說一說高矮的話題，老師和你們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課誰最高。 2.與

25、同伴比高矮 幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可屢屢舉行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高） 3.比用具 方才小摯友比了高矮，我們每天都在活動室里嬉戲.學(xué)習(xí)，對我們活動室里的用具再熟諳不過了，下面請小摯友們自由探索兩種用具對比高矮：如大廚子高，小廚子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，電視柜矮 4.比積木 我們活動室里還有多玩的玩具，教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒查看對比：兩塊積木平放一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比

26、）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。 分組操作： 幼兒拿高矮不等的材料舉行對比。 1.讓幼兒用同樣方法將一致數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得 矮？幼兒：一樣高） 2.讓幼兒將一致數(shù)量的塑料積木插，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高） 3.讓幼兒將大小不同的兩只杯子比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮） 4.請甲幼兒把6塊正方體積木搭在一起，乙幼兒把5塊綠正方體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：甲的正方體體積木比乙的正方體積木高。教師：用什么方法能讓紅正方體積木

27、比綠正方體積木矮呢？幼兒：甲拿走兩塊正方體積木，或乙加上兩塊正方體積木就行了。怎樣讓他們一樣高呢？幼兒：甲拿走一塊紅正方體積木，或乙加上一塊綠正方體積木。） 演示嬉戲： 小摯友們玩得欣喜嗎？聽：有兩只小動物吵起來了，他們吵什么呢？教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半片面）玩嬉戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮） 老師請小摯友們判斷一下小雞、小鴨哪個高，哪個矮？（幼兒可能回復(fù)一樣高，由于它們的下半片面被布遮住了，從頭部看是一樣高的） 教師揭去遮蓋的布，幼兒看到小雞站在小椅子上，小鴨站在地上。再請他們想一想，小雞、小鴨哪個高，哪個矮？教師可邊

28、說邊把小雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮務(wù)必在同一平面上。 現(xiàn)在我們請兩位小摯友站到老師這來，讓甲小摯友站在椅子上，乙小摯友站在地上，比一比誰高誰矮。(有的小摯友可能會說：甲站在小椅子上呢，沒法比。有的可能會說：甲高乙矮。適時強(qiáng)調(diào)讓幼兒懂得比高矮務(wù)必都站在同一平面上。然后讓甲乙兩個小摯友都站在地面上比高矮。 二誰最高 1方才我們對比的是幾個人的或幾個物體的高矮，（兩個）下面我們對比一下三個物體的高矮?？蠢蠋熓掷镉袔讉€積木（三個）。老師拿出三個不同顏色，不同大小的積木，請幼兒留心查看，并問：這三個積木，那個最高，哪個最矮？最高的確定比其他的都高。 2請三個小摯友到前邊來比一比誰最高。（

29、叫兩組） 3小摯友們你們查看的真，每天我們都在小操場的大柳樹下做嬉戲，老師把三棵柳樹請到了中二班，他們想請你們幫協(xié)助看看誰最高。師把三顆樹的圖片數(shù)貼在不同的平面上（有的可能會說甲高丙矮，有的可能會說沒法比）適時強(qiáng)調(diào)對比物體的高矮務(wù)必在同一平面上。然后把三棵大樹調(diào)整在同一平面上，比出哪棵大樹最高。 4幼兒通過自身參與，進(jìn)一步體驗(yàn)物體的高矮是對比出來的。 玩嬉戲比高矮：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小摯友，再派出來比賽，選出全班最高的小摯友，頒發(fā)獎牌，并激勵小摯友，多吃飯菜、多運(yùn)動，才長得高。 老師請你們回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，假設(shè)小摯友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法

30、報告大家。 第四篇：幼兒園中班數(shù)學(xué)教案 幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：學(xué)習(xí)3的組成 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為領(lǐng)會的語言表達(dá)分與合的過程。 2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。 3、在嬉戲中學(xué)習(xí)的組成，體驗(yàn)同伴合作的喜悅。 活動打定： 1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。 2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。 3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。 4、音樂磁帶、錄音機(jī)、視頻。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動。 教師出示小貓頭飾，看，誰來了呀？ 二、學(xué)習(xí)的組成。 1、師：今天小貓要邀請它的摯友們小兔、小猴到家里來做客，還

31、為它們打定了大量吃的，它想把這些吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才，你們?nèi)菰S扶助小貓來分一分嗎？ 2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。 師：我們先來看看有些什么吃的？有多少？ 幼：3只桃子。 幼：3個蘑菇。 幼：3條小魚。 那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得手段多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。 （評：通過讓幼兒來扶助小貓給它的摯友分吃的，給摯友小兔、小猴這一任務(wù)，在活動一開頭就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激起了幼兒參與活動的熱心。） 3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。 4、你是怎么分的？請你用一句聽的話來說。（在視頻上表示幼兒的分法）幼：

32、我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。 幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。 教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。 師：還有其他分法嗎？ 幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。 幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。還有其他的分法嗎？（沒有了） （評：概括形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌管并表達(dá)出來。他們根據(jù)自己的喜，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌管3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分表達(dá)了幼兒的自主性。）教師小結(jié) 師：分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩

33、種分法。 （評：在幼兒操作后察覺了3的兩種分法后，教師再小結(jié)，充分表達(dá)了幼兒在前，教師在后的以幼兒為主體的新理念。） 三、嬉戲?qū)W習(xí)3的組成。 師：小動物們吃得可開心啊，吃飽了，他們邀請我們小摯友一起森林玩，你們?nèi)菰S嗎？森林很遠(yuǎn)，我們?nèi)艘唤M開火車去吧! （聽音樂人一組玩開火車的嬉戲）呀，看，這是什么??？(魔洞),這個魔洞只允許數(shù)字過去,可我們小摯友也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶),請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成呢?(幼兒陳述和組合，和1組合)真聰明，那快點(diǎn)找到一個與自己合起來是的摯友手拉手、排隊(duì)一起過魔洞吧?。ń處煓z查）幼兒分組

34、找到摯友過魔洞后，做一個告成的表情或動作！ 師：方才你們都很聰明，都能找到和自己合起來是的摯友一起過魔洞，真棒！師：請你來報告大家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的摯友是幾？ 幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。 幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。 老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，大家一起學(xué)念。 （評：通過創(chuàng)設(shè)過魔洞這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找摯友過魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又起到了生生互動的作用。通過嬉戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句聽的話來表達(dá)出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分留神到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相反

35、的是讓幼兒體驗(yàn)到了告成的喜悅和與同伴合作的喜悅。） 四、幼兒操作卡練習(xí)。 師：我打定了大量的聰慧星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項(xiàng)任務(wù)后才能得到，你們?nèi)菰S采納挑戰(zhàn)嗎？ （1）講解操作卡。 （2）幼兒操作。 （3）檢查練習(xí)，獎賞聰慧星。 （評：幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后，讓幼兒來操作練習(xí)，起到了對新學(xué)識的穩(wěn)定作用，奪取聰慧星很切合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒的競爭意識。） 活動延遲： 在區(qū)角活動中練習(xí)、的組成。 活動反思： 本次活動變更了以往數(shù)學(xué)活動中以教師教，幼兒學(xué)為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了給小動物分食物與摯友過魔洞奪取聰慧星等嬉戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在喜悅中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗探索索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為領(lǐng)會的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃重的興趣，又體驗(yàn)到了的告成的喜悅，充分表達(dá)了幼兒在前，教師在后的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較的生生互動的環(huán)境，活動效果較。 第五篇