中班美術(shù)說課稿

1、第 頁中班美術(shù)說課稿第一個步驟猜猜說說，回顧熱氣球的外形。 我運用了情境導入法和比較法。我用“喜羊羊和小伙伴要乘坐特殊的旅行工具去旅行”的情境導入活動，以猜謎的形式導出熱氣球，讓幼兒依據(jù)自己的學問閱歷說一說熱氣球的特征，并對比和一般氣球的不同。 其次個步驟大膽想象，描述要裝飾的圖案。 這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了“喜羊羊請小摯友幫忙”的情境，旨在發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力，激勵幼兒大膽想象、用自己的想法設(shè)計熱氣球。 第三個步驟視察觀賞，感受熱氣球的漂亮。 這里運用的是視察法。幼兒觀看各種圖案的熱氣球圖片，目的是為了激發(fā)其創(chuàng)作靈感，視察線條、圖形、圖案以及色調(diào)在熱氣球上的運用。為幼兒下一步驟的設(shè)計裝飾做好鋪墊

2、。 第四個步驟動手繪畫，嘗試進行裝飾創(chuàng)作。 這是本節(jié)活動的重點環(huán)節(jié)。激勵幼兒在此環(huán)節(jié)大膽作畫，把自己對熱氣球的美的感受用繪畫的形式表達出來。 第五個步驟作品展示，觀賞評價同伴作品。 引導幼兒細致視察其他小摯友裝飾的方法、相互學習，取長補短。 第六個步驟是觀看課件，了解熱氣球的用途。 此環(huán)節(jié)旨在使幼兒了解熱氣球的多種用途。并以探究熱氣球更多的奇妙為延長結(jié)束活動。 反思我的這節(jié)活動，我通過設(shè)置情境使各個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，孩子們愛好深厚，并且活動中沒有用教畫和范畫來限制孩子的想象力，只是激勵孩子依據(jù)自己的想法敢畫情愿畫就好。所以孩子能設(shè)計出多彩多樣的熱氣球，很好得完成了活動目標，希望各位評委老師多提珍貴

3、看法。 中班美術(shù)說課稿2 活動目標： 1、引導幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種好玩的東西。 2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)建力和語言表達實力。 3、培育幼兒動手操作的實力，并能依據(jù)所視察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。 5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。 活動打算： 1、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙。 2、由圓變成的物體的各種范例。 3、圓形臉手偶。 活動過程： 1、情景導入引起幼兒愛好 小摯友，今日我們班里來了一位客人，出示手偶，他的名字叫圓圓，圓圓特殊喜愛圓的東西，請他來說說他喜愛什么圓圓的東西?手偶說：我喜愛玩圓圓的皮球，愛照

4、圓圓的鏡子，愛吃圓圓的餅干，還會變圓的魔術(shù)。什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們班小摯友變變嗎? 2、表演化圓魔術(shù) 小摯友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?老師引導式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了。你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?老師：圓圓，你還會變什么?圓圓：我還會變兩個圓，三個圓，四個圓，很多圓呢。圓圓表演把兩個圓變成了小雞，三個圓變成了小花，四個圓變成了蝴蝶。小摯友，你能把兩個圓，三個圓，四個圓，很多的圓變成什么呢?讓幼兒自由探討，發(fā)揮想象。 3、幼兒操作，老師巡回指導我們今日也來學圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒打算的材料，老師為小摯友打算了各種顏色，各種大小的畫

5、有圓形的紙。請小摯友先想好你想用幾個圓變成什么東西，然后找到你所須要的圓，再把它添畫好。我們小摯友把圓變好后，要告知老師和小摯友。老師巡回指導：引導幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助實力差的幼兒，激勵他大膽添畫圓。 4、評價：激勵幼兒大膽的告知老師和小摯友，你用幾個圓添畫了成了什么東西。 活動延長： 小摯友，你們除了相識圓還相識什么形態(tài)的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小摯友來變魔術(shù)，以后我們請它們都來，變出更多，更美的東西好嗎? 中班美術(shù)說課稿3 一、 說教材 （一）設(shè)計意圖 幼兒的美術(shù)活動是一種手、眼、腦并用的活動，他須要幼兒用多種感官感知審美對象，用腦去想象、理解、加工審美意象，用語言

6、或動作以及其他非語言的方式去表達自己的審美感受，而老師主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美閱歷，使之體驗自由表達和創(chuàng)建美的歡樂。 春雨過后，我和孩子們在漫步時，發(fā)覺草叢里和小樹上躲滿了小蝸牛。孩子們興奮極了，紛紛都跑去捉蝸牛了。軟軟的身體，大大的貝殼房子，很是可愛。為此，我設(shè)計了這一主題活動，一方面是滿意孩子的心理需求，可以好好的親近可愛的蝸牛，另一方面是通過孩子的這一新奇心加以引導孩子相識蝸牛的結(jié)構(gòu)特征。就如新綱要中所說的，貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此，此次的活動來源于生活。 （二）說教學目標 依據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，我制定了如

7、下三大目標： 1、感知蝸牛的形態(tài)，并能在畫面中表現(xiàn)出來。 2、激發(fā)幼兒的繪畫愛好。 3、發(fā)展想象力，進行添畫。 （三）說教學重點難點 重點：1、學習用繪畫的方式來表現(xiàn)蝸牛。 2、練習添畫， 感知環(huán)境的意義，組織確立四周環(huán)境中的各種關(guān)系。 難點： 用繪畫的方式表現(xiàn)蝸牛的形態(tài)。 （四）說教學打算 1、自由視察蝸牛。 2、示范畫一張（白紙中間畫了一只大大的蝸牛媽媽），兩簇草叢（用泡沫紙制作的）。 3、人手一盒蠟筆、一張畫圖紙。 二、說教法 新綱要指出：老師應(yīng)成為學習活動的支持者、合作者、引導者.因此，本次活動應(yīng)采納相宜的方法組織教學，主要有： 1、情景教學法：本次活動通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，帶幼兒到一個富有童

8、趣的世界中，引發(fā)了幼兒的新奇心，吸引幼兒參加到活動中來。 2、直觀形象法：中班幼兒的思維正處在詳細形象思維向邏輯思維過渡的階段，思維還沒有擺脫詳細形象的束縛，而活潑可愛的小蝸牛的直觀形象易引起幼兒的愛好，也易被他們所接受。 3、演示法：幼兒的繪畫須要肯定的閱歷基礎(chǔ)。我?guī)е⒆觽儙椭伵寢屨覍の伵殞?，實際這一過程正是在教孩子們怎樣畫蝸牛。 4、操作法：讓幼兒自己來操作，找一找，畫一畫，淘氣可愛的蝸牛寶寶在哪兒呢？ 本次活動借助淘氣可愛的小蝸牛的吸引力，采納情景教學方式，細心設(shè)計教學情景，培育孩子的愛心，讓孩子幫助蝸牛媽媽找尋蝸牛寶寶。老師把自己放在與幼兒同等的位置上，與幼兒一起找尋，觀賞幼兒

9、的童心，愛護幼兒的天真，使幼兒的作品更富有童趣。 三、說學法 以幼兒為主體，創(chuàng)建條件讓幼兒參加活動，不僅提高熬煉了繪畫實力，更升華了情感。 審美教化不僅體現(xiàn)在對美的感受力、接受美的實力上，更主要體現(xiàn)在表現(xiàn)美的實力上。幼兒通過看看、想想，讓幼兒自己動手操作畫一畫，表現(xiàn)自己對美的理解和表達，以及對蝸牛形態(tài)的把握。 同時采納展示法，讓幼兒展示自己的繪畫作品，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機會，并對自己的表現(xiàn)實力逐步充溢信念。其中也通過了幼兒間的互補學習等方法，表達著各自豐富的、多樣性的相識，體現(xiàn)著以幼兒發(fā)展為本 的理念。 四、說教學程序 本次活動我設(shè)計了八個環(huán)節(jié)： 閱歷打算-激發(fā)愛

10、好-創(chuàng)設(shè)情景-繪畫示范-添設(shè)情景-幼兒操作-評價指導-展示作品 1、閱歷打算：有了之前的視察蝸牛的閱歷打算后，孩子對于在繪畫過程中須要把握蝸牛的形態(tài)，有所幫助。 2、激發(fā)愛好：讓孩子猜一猜，猜猜今日老師請來了哪位小客人，激發(fā)孩子的愛好。 3、創(chuàng)設(shè)情景：出示示范畫和兩簇草叢，用生動的語言講解并描述場景。一場大雨剛下過，草地上濕濕的，太陽公公也笑嘻嘻的從云朵里鉆了出來。蝸牛媽媽帶著蝸牛寶寶們從草叢里鉆了出來，呼吸簇新空氣，喝點甜甜的雨水。小蝸牛們可淘氣了，不一會兒呀就都跑出去玩了。玩了好久，小蝸牛們還沒回來，蝸牛媽媽就有些擔憂了。我們來幫助蝸牛媽媽找找小蝸牛，好嗎？ 4、繪畫示范：一起找一找，邊說

11、邊畫：身體有點像橫著的小水點一樣，頭大尾巴小。用一條螺旋狀的線表示身體，它重重的貝殼就出來啦。再給它加上兩根瘦長的觸角，添上眼睛和嘴巴。哇，小蝸牛找到啦。 5、添設(shè)情景：提問：我們這兩只小蝸牛是在哪里找到的呀？（在樹枝上、在草地里）再添畫上相應(yīng)的情景。讓孩子發(fā)揮想象，提問：我們還可以在哪里找到蝸牛寶寶呢？ 6、幼兒操作：在幼兒有肯定的閱歷基礎(chǔ)上再讓他們來操作。 7、評價指導：在孩子們畫畫時我從旁巡回指導，先個別指導，當看到孩子們繪畫的精彩之處時，就集體評點一下。并讓讓孩子大膽的介紹自己的小蝸牛是在哪里找到的？ 繪畫是幼兒表現(xiàn)自我，創(chuàng)建世界的一種有效的語言，我們要不斷的培育幼兒在繪畫方面的自信念

12、。敬重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，合理評價幼兒的作品，就能有效的培育幼兒的創(chuàng)建性，孩子就會大膽、自信的描繪出絢麗多彩的世界！ 8、展示作品：將孩子的作品放到展示區(qū)，讓大家共同觀賞。看到自己漂亮的作品和聽到各種各樣的贊美聲后，孩子們體驗到了繪畫的樂趣，往后更主動的參加美術(shù)活動。 中班美術(shù)說課稿4 活動目標 1.在視察、溝通和比較的基礎(chǔ)上，能用豐富的語言表達，感受秋天樹林色調(diào)的改變美。 2.能夠運用、撕、粘、印染、等多種方式進行創(chuàng)建性美術(shù)創(chuàng)作。 3.嘗試與同伴共同合作完成作品，并體驗合作帶來的歡樂。 教學打算 秋季基本認知、背景音樂、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報紙。 活動過程 (一

13、)引入：感受葉子的改變與色調(diào) 1.談話倒入。 老師：“聽說中班小摯友的耳朵可靈了，那我現(xiàn)在可要試一下，看你們能不能聽出來這段語音里的聲音是什么!”(播放落葉的語音) 老師：“你們聽到了什么聲音，落葉被風吹落下來是什么季節(jié)?現(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)小摯友們一起觀賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻) 老師：“小摯友們，你們看到視頻里是哪個季節(jié)?你是怎么知道的?(引導幼兒從樹起先落葉、樹葉起先變色去感知) 調(diào)動幼兒的已有閱歷，進一步了解各種各樣的樹。 老師：“在這個視頻里你相識那棵樹?下面請我來介紹一下他們吧” 這棵樹的樹葉是什么顏色的?葉子的形態(tài)像什么?(銀杏樹)它有一個好聽的名字，叫做銀杏樹。 看著棵

14、樹樹葉是什么顏色的?這棵樹的樹枝和樹干在哪里?(紅楓樹樹干在下，樹枝在上。) 這個樹我常常瞧見，你見過嗎?有誰相識他嗎?他叫做梧桐樹?？此臉淙~是什么顏色的?他的樹干在哪里?樹枝呢?你覺得假如用我們身體的一個部分來假裝樹枝，應(yīng)當是哪一部分? 你看這些秋天的樹都是一樣的嗎?(有粗有細、有大有小) 全部的樹葉顏色都一樣嗎?(引導幼兒視察、回憶，感知秋天是彩色的) 老師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢? 幼：就是五彩繽紛的。 3.引導幼兒觀賞圖片上樹林的布局。(有的高，有的低，有粗有細，有的樹只能望見半棵。) 老師小結(jié)：看來秋天的樹葉是彩色的，那么秋天的樹林也是彩色的。在樹林

15、里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。 二、幼兒創(chuàng)建 1.我想請小摯友們幫我一個忙，利用這些材料把這片五彩繽紛的大森林搬到我的畫紙上好嗎?我來介紹一下今日的材料。 2.今日的作畫方式是小組合作，所以小摯友們要共同合作完成。首先，請你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹，想要把樹放在什么位置上。 那現(xiàn)在請拿出底紙，用報紙撕出來。在撕的時候請留意不要用力過大，將報紙撕斷。撕好之后請用膠棒一起貼到大底紙上，留意收好膠棒的蓋子。底紙很長，小摯友們可以多做幾棵樹干。 3.做好樹干我們要做什么了?對!樹枝。剛才我們說樹枝像什么?那請你將你的左手放在樹干上，用右手拿蠟筆，畫出你小手的輪廓，來充當樹枝。可

16、以畫幾個不同方向的小手樹枝 畫好樹枝在畫什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料，在樹枝上印出五彩繽紛的小樹葉。也可以運用太空泥，選擇一種顏色，揪出一小點，自手心里團成團，按在你覺得適合的位置上。 老師巡回指導，協(xié)助個別幼兒，共同完成作品。 三、展示作品、評價作品 1.用釘書機將各組的畫紙連接起來，形成一幅長畫卷。 2.展示幼兒作品。 老師：“那請小摯友們和我一起在這片大森林中閑逛吧。” 中班美術(shù)說課稿5 一、活動目標： 1.利用各種瓶蓋想象組合出各種形象及畫面，體驗創(chuàng)作的樂趣； 2.能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。 二、活動打算： 1.各種瓶蓋鋪成一條小路;各種形態(tài)

17、的瓶蓋（圓形、橢圓形、正方形、星形） 3.實物投影儀、音樂； 4.水粉顏料、黑色卡紙。 中班美術(shù)活動教案奇異的瓶蓋 三、活動過程： 1.以森林旅行的情景，引導幼兒視察小路,初步感知瓶蓋的特征。 （1）老師和幼兒在美麗的音樂伴奏下，進入森林。 師：小摯友，這兒有一條驚奇的小路，它是用什么鋪成的？這些瓶蓋有什么不同？ 幼A:這些瓶蓋的形態(tài)不一樣，有圓形、橢圓形、正方形、星形 幼B:瓶蓋的大小也不一樣，有的大、有的小。 幼C:還有它們的顏色也是各種各樣的。 （2）老師小結(jié)：這些瓶蓋各有各的不同，有的圓、有的方、有的大、有的小，而且它們都有正面、反面和側(cè)面。 （評析：幼兒置身于嬉戲情景中，主動主動地視

18、察、了解瓶蓋的特征，既吸引了幼兒的留意力又為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。） 2.老師獎數(shù)字便故事奇異的森林旅行，并以覆蓋的形式展示示范畫的創(chuàng)作過程。 （1）以故事形式激發(fā)幼兒探究瓶蓋作畫的愛好。 老師：有一位小姑娘也到森林去旅行，可是走著走著迷了路，這時一位小仙女從小路上撿起瓶蓋一揮，眼前出現(xiàn)了一片奇妙的景象。 （2）播放音樂，在實物投影儀上逐一出示三幅創(chuàng)作過程圖，引導幼兒感受瓶蓋組合想象畫的奇妙。 圖一：綠綠的草地上，飄著朵朵白云。（橢圓形瓶蓋滾成的綠色草地，不規(guī)則瓶蓋組合成朵朵白云） 圖二：草地上開滿了漂亮的鮮花。（圓形瓶蓋印成鮮花） 圖三：花兒飛到小姑娘身上，她成了世界上最美麗的小姑娘。（各種瓶蓋

19、組合成小姑娘） （評析：此環(huán)節(jié)利用神奇的故事情節(jié)，配以投影儀逐一展示利用瓶蓋作畫的過程，其中蘊含了色調(diào)搭配、畫面布局等美術(shù)因素，為幼兒自由創(chuàng)作留有更大空間。） 3.引導幼兒在輕松的音樂伴奏下，體驗瓶蓋作畫的樂趣。 （1）幼兒在小路邊的卡紙上初步嘗試把瓶蓋組合成一幅想象畫。 師：小摯友，請你閉上眼睛想一想，你用哪些瓶蓋創(chuàng)建組合出一幅什么樣的漂亮圖畫？想好了就選擇你須要的瓶蓋。 （評析：在幼兒對瓶蓋有肯定相識的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己動手進行探究，充分感收非美術(shù)材料作畫帶來的愉悅，使幼兒真正駕馭瓶蓋這一特別的作畫工具。） （2）幼兒自由選擇，協(xié)調(diào)運用材料操作，老師巡回指導。 4.從畫面的色調(diào)、布局等方面

20、進行自評、互評，溝通作畫過程。 幼A:我用橢圓形評蓋的正面印出了樹葉，用各種形態(tài)的瓶蓋蘸上各種顏色變出了五彩繽紛的花朵。 幼B:我用圓形瓶蓋的側(cè)面蘸上藍色，滾成了藍天和大海，又用星形瓶蓋的正面印出星星和海星。 幼C:我都是用的橢圓形瓶蓋，在它的正面蘸上黃色印了一幢房子，還用它的反面印出了很多小花。 （評析：幼兒的畫其實就是一種無聲的語言，表達著他們內(nèi)心的獨特想法、看法，我們不強調(diào)幼兒作品形象的詳細性和逼真性，而是通過他們開心的作畫過程表達自己創(chuàng)建性的觀點，發(fā)展思維，發(fā)展語言體驗歡樂，促進身心和諧發(fā)展。） 5.延長活動：在美工區(qū)中為幼兒供應(yīng)各類形態(tài)的鈕扣、積木等，接著引導幼兒組合成自由想象的圖案

21、。 四、活動評價 整個活動以童話色調(diào)的情節(jié)串聯(lián)起來，給孩子們營造了一個寬松和諧的創(chuàng)作氛圍，維護了幼兒自主表現(xiàn)的時空，供應(yīng)了大膽想象、大膽創(chuàng)作的藝術(shù)背景，詳細表現(xiàn)在以下三個方面： 1.環(huán)境的開放性 活動過程中，幼兒自由選擇、取放瓶蓋，綜合運用各種顏料搭配、組合，按自己的意愿自由作畫，體現(xiàn)出活動環(huán)境的開放性。 2.創(chuàng)作的自主性 活動中，老師沒有過多的干預(yù)、限制，而是賜予適當?shù)狞c撥與啟發(fā)，必要的幫助和指導。對作畫的要求、形式、方法都沒有過多的局限。幼兒可以在小路上反復嘗試，可以自由結(jié)伴合作完成，可以不受時間的限制自由探究瓶蓋作畫的多種方法，體現(xiàn)出活動空間的自主性。 3.表現(xiàn)的自由性 幼兒通過美術(shù)活動

22、來表達自己的思想、情感，活動中老師給幼兒充分講解并描述、評講的時間與機會，并接納、贊揚和共享他們的勝利，體現(xiàn)出活動形式的自由性。 中班美術(shù)說課稿6 一、設(shè)計理念（或教材分析）： 布條，毛線、廢紙等都是幼兒生活中常見的一些廢舊材料，本活動以故事情境導入，利用這些廢舊材料與頭發(fā)之間的物態(tài)相像性發(fā)散思維，采納老師講解示范與幼兒自主探究的方式引導幼兒嘗試制作各種漂亮的假發(fā)，從而引導幼兒發(fā)覺生活中的創(chuàng)意元素，體驗廢物利用的勝利感。 二、活動目標： 1、引導幼兒利用布條、舊磁帶、毛線等各種廢舊材料，在浴帽上制作自己喜愛的假發(fā)。 2、體驗利用廢物進行手工制作的樂趣和勝利感。 三、重難點：重點：能勻稱、密集地

23、將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。 難點：發(fā)散思維，設(shè)計出不同的假發(fā)發(fā)型。 四、活動過程： 1、導入活動，引起制作愛好。 在這個過程中，我運用故事情節(jié)導入，充分調(diào)動幼兒的制作愛好。 2、觀賞自制假發(fā)，了解制作材料和基本方法。 我出示了兩個假發(fā)，分別是用彩帶和磁帶另種材料做的。其中彩帶是幼兒平常接觸過的材料，磁帶是他們平常沒接觸過的材料。意圖激發(fā)幼兒運用多種材料制作的欲望。同時，兩個假發(fā)在發(fā)型上頁有所區(qū)分，一個是長卷發(fā)，一個是短卷發(fā)。引導幼兒創(chuàng)建出不同的發(fā)型。 3、觀賞發(fā)型圖片，探究探討各款假發(fā)的制作方法。 我供應(yīng)的圖片是具有顯明特點的幾種發(fā)型。重點在于幫助幼兒分析各種發(fā)型不同的方向性，以

24、及引導幼兒探討，不同的發(fā)型可以用什么材料去表現(xiàn)。 4、幼兒制作假發(fā)，老師巡回視察指導。 操作的過程比較漫長。但是整個過程中幼兒的心情始終是高漲的。期間也有一些幼兒遇到了困難。比如，浴帽是軟的，所以不好駕馭方向性。還有有些幼兒選擇了磁帶，用雙面膠不太好粘，須要老師和同伴的幫助。等等。 5、假發(fā)秀。 最終我選擇了一段歡快的音樂，帶領(lǐng)幼兒集體跳舞秀假發(fā)，將活動推向了高潮，同時也充分讓幼兒體驗制作帶來的成就感。 五、不足。 活動過程中，我也發(fā)覺了一些不足。 1、材料的交代方面不夠細致，以至于幼兒遇到困難的時候不知道該用什么替代品。 2、浴帽太軟了，幼兒不能精確把握方向性，要是能找個東西支撐一下會好一些

25、。 中班美術(shù)說課稿7 一、說教材 我先說一下教材，各種各樣的車是本階段開展主題活動來來往往，車在生活中與孩子的關(guān)系親密：孩子周末游玩須要車，上學較遠須要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對車的愛好特別深厚，通過對車子的進一步了解，借助各種車子的模型和圖片等相關(guān)信息，讓孩子對各類車的外形特征及特別車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進一步激發(fā)幼兒主動探究、學習的主動性。 二.說目標： 目標定位：依據(jù)中班幼兒的年齡特點和教材內(nèi)容，預(yù)定了本活動的目標： 1、視察汽車的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形組合來變現(xiàn)汽車。 2

26、、體驗對繪畫的活動的樂趣。 三、說重難點： 活動的難點是：嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計各種各樣的車。重難點的突破在于孩子是在熟識各種車輛的外形特征及特殊之處，運用所學過的圖形寶寶來組合成的車輛。 四.說活動打算： 為使活動目標更好地達成，需做以下打算： 學問打算：已相識并能畫出圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形；相識常見車輛的基本結(jié)構(gòu)。 物質(zhì)打算：利用汽車圖片及模型布置汽車展。 二、說教法： 教要有法，本活動我運用了直觀、探究法 探討法引導幼兒帶著問題去視察去思索，下面我對所運用的教法做一個簡潔的介紹： 1.直觀、探究法：利用參觀車展讓幼兒更直觀去視察各種各樣的車，讓幼兒通過視、觸覺獲

27、得有關(guān)汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特征，幫助幼兒提升原有的閱歷，又為后面的繪畫做好學問打算。 2.探討法：幼兒通過溝通各種各樣的車達到共同學習，通過探討充分發(fā)表對汽車的外形特征及功能。引導幼兒通過自由和集中溝通，大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車進行溝通探討，使幼兒的認知、語言表達實力得到有效的提高。 三、說學法 為了讓幼兒的學習更具有實效性，采納的學法主要有：多感官參加法、體驗法 1.多感官參加法：綱要提出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_溝通過程和結(jié)果。通過引導啟發(fā)幼兒用多種感官去學習、探究，增進對各種各樣的汽車的相識。 2.嘗試法：激勵幼兒

28、大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想象實力得到充分的發(fā)揮。 四、說教學程序 遵循由淺入深、層層深化的原則，我將沿著1.自由參觀2.共享溝通3.示范作畫4.探討作畫這了四個環(huán)節(jié)，來突破解決本次活動的重難點，實現(xiàn)活動目標。 1.自由參觀車展 本環(huán)節(jié)將帶幼兒進入情境，讓幼兒帶著問題：展覽會上的車，你喜愛哪一輛，它是由哪幾個圖形組成的？有什么功能？讓孩子有目的的去視察和思索。 讓幼兒在與同伴玩的過程中相互溝通自己喜愛的車的名稱、外形特征以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞老師的問題，與同伴的主動互動，不僅豐富了幼兒對汽車種類的相識，進一步激發(fā)了幼兒對了解各種各樣車的愛好，同時也給幼兒敢說、樂

29、說供應(yīng)了良好的氛圍。 2.共享與溝通 幼兒看、玩之后，肯定很想把自己知道的說出來，就讓幼兒拿著自己相識的模型玩具汽車進行集中溝通。幫助幼兒把之前的零碎學問加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)須要老師細致地引導，使幼兒能較完整地表達自己相識的車的名稱、外形特征以及車有的功能。同時老師還要把汽車的基本特征加以小結(jié)，提高了幼兒的思維概括實力和口語表達實力。 重點的達成主要采納幼兒閱歷的溝通共享和老師的整理、更直觀地了解汽車的外形特征是由什么圖形組成的，為活動難點做好鋪墊。 中班美術(shù)說課稿8 一、說教材 1、教材內(nèi)容分析： 螞蟻和西瓜繪本講解并描述的是一群螞蟻如何將一塊西瓜分割、搬運，最終用西瓜皮做滑滑梯的小

30、故事。書中有大幅的繪圖，每一只螞蟻的神態(tài)、動作都不同，很能激發(fā)孩子的學習與創(chuàng)作愛好，活動是通過粘貼、添畫的形式進行，從活動內(nèi)容到活動形式來看，都特別符合中班孩子的年齡特點。 2、幼兒現(xiàn)狀分析： 中班的幼兒在美術(shù)方面進入了“形象期”，他們對自己表現(xiàn)的閱歷、情感和想象有明確的目的，能用簡潔形態(tài)漸漸深化的表現(xiàn)越來越多的事物。他們具備了簡潔的構(gòu)圖實力、粘貼技巧。對添畫也有所嘗試。基于孩子們的閱歷我將本次活動的目標設(shè)定為： 1、在粘貼、添畫小螞蟻的活動中，感受創(chuàng)作的樂趣，體驗同伴合作的歡樂。 2、能夠大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的好玩場面，并進行創(chuàng)建表現(xiàn)。 3、嘗試大膽粘貼與添畫螞蟻的不同動態(tài)。 重點：能

31、粘貼和添畫螞蟻。 難點：能添畫出不同姿態(tài)的螞蟻。 二、說教法 針對中班幼兒的年齡特點，我在教學過程中實行了以下教法： 1、講解演示法：指南中指出“藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)建美的重要形式，也是表達自己對四周世界的相識和心情看法的獨特方式”所以，對幼兒來說，首先是感受美，只有在真實情景中感知真實事物，并由此積累起豐富的感知閱歷，才有助于幼兒進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的實力?；顒又形医o幼兒供應(yīng)大量的、呈現(xiàn)螞蟻工作場景的好玩畫面和單只螞蟻的不同之態(tài)的圖片，引導幼兒充分觀賞，在這一過程中老師不斷運用啟發(fā)式語言進行引導與講解，在傳授如何粘貼螞蟻造型時，我采納神奇的魔術(shù)手段進行形象的演示，使教的過程

32、變得輕松自然和無痕. 2、情景激勵法：對于中班年齡段的孩子，為他們創(chuàng)設(shè)一個擬人化的、充溢童趣的情境可以很好的激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在活動中我引導幼兒將自己想象成一只螞蟻，用ppt和操作協(xié)助材料相結(jié)合的方法創(chuàng)設(shè)了一個螞蟻搬西瓜的情境。引導幼兒置身其中大膽表現(xiàn)。 3、嬉戲練習法：我通過嬉戲化的方式演示螞蟻的粘貼步驟，也引導幼兒通過嬉戲的方式來表現(xiàn)，如：請孩子們用肢體仿照螞蟻的動作，用畫筆給只有身體的螞蟻添畫腿、眼睛等，幼兒在嬉戲中學習、在嬉戲中創(chuàng)作，是整個活動過程充溢輕松與歡樂的氛圍. 為了使孩子能創(chuàng)作出更加豐富的螞蟻動態(tài)，我在前期進行了相關(guān)的閱歷鋪墊如：給孩子講解并描述了繪本螞蟻和西瓜的故事，觀賞

33、了繪本中經(jīng)典的畫面，在科學活動中把孩子們引向戶外視察螞蟻勞作的場面等。 三、說學法 在教學的過程中，幼兒調(diào)動多感官參加，既有自主視察又有對老師示范教學的仿照；既有對螞蟻的形態(tài)充分的了解，又有對各種動態(tài)的螞蟻撕貼及添畫制作等?；顒又杏變褐饕ㄟ^以下方式學習的： 1、視察法：幼兒通過視察投放的圖片和視察老師的示范演示，了解并駕馭單個螞蟻、多個螞蟻合作等情形的動態(tài)。 2、仿照法：幼兒在視察、操作的過程其實也就是對螞蟻動態(tài)進行仿照的過程。本次活動的仿照學習有三個維度:1、幼兒在視察老師演示的基礎(chǔ)上進行了肢體上的仿照；2、在操作的過程中進行了螞蟻勞作場面的仿照；3、在創(chuàng)作作品的過程中進行了螞蟻之間合作的

34、仿照。 3、操作法：供應(yīng)相宜的豐富的操作材料，幼兒在和材料的互動中、和同伴的互動中，動手操作，嘗試創(chuàng)作螞蟻工作的場景，把自己對螞蟻的理解與想象呈現(xiàn)出來。 在幼兒學習過程中我設(shè)計的學習方法是先視察、仿照、操作。按部就班。學習內(nèi)容是由單只螞蟻過度到幾只螞蟻合作也是由易到難滿意了孩子的平安感。 孩子們在視察的基礎(chǔ)上進行肢體仿照并想象創(chuàng)建不同的場面滿意孩子的新奇心和好勝心。 四、說活動過程 本次活動我預(yù)設(shè)四個大的環(huán)節(jié)。 （1）聽一聽觀賞故事，激發(fā)愛好。 我讓幼兒邊觀賞繪本豐富美麗的畫面邊傾聽老師講解并描述故事。激發(fā)起幼兒參加活動的愛好。 （2）看一看觀看ppt引導幼兒了解螞蟻的各種形態(tài)。 指南中指出“

35、通過活動敬重幼兒的愛好和獨特感受，理解他們觀賞時的行為?！崩蠋煶鍪疚浵伒膱D片，幼兒充分的觀賞感知螞蟻的各種動態(tài)如：單個的螞蟻搬西瓜、吃西瓜、抱西瓜、鏟西瓜等；兩兩合作、多個合作的螞蟻的不同姿態(tài)。讓幼兒在充觀賞的基礎(chǔ)上為后面的操作做好閱歷鋪墊。 （3）動一動肢體的仿照。是為了突破目標3讓幼兒了解螞蟻的不同動態(tài)。 用嬉戲化的方法引導幼兒在觀賞圖片的基礎(chǔ)上進行大膽的仿照，如仿照螞蟻的搬、推、吃、啃等動作。在仿照的基礎(chǔ)上讓孩子進行特性化的創(chuàng)建，如：創(chuàng)建螞蟻捧、抱、指西瓜等姿態(tài)。 （4）貼一貼、畫一畫幼兒動手操作。是為了突破目標2，大膽想象螞蟻搬西瓜、吃西瓜的不同場面并進行創(chuàng)建表現(xiàn)。 在觀賞感知仿照的基

36、礎(chǔ)上孩子們進入自主操作過程。指南中提到：“創(chuàng)建機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)建”。在這個環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了新情境，激勵幼兒大膽想象并創(chuàng)作。在幼兒自主表達創(chuàng)作的過程中，不做過多干預(yù)，不把自己的意愿強加給幼兒，老師只在幼兒須要的時候賜予詳細的幫助。為了讓孩子能創(chuàng)作出各種姿態(tài)的螞蟻我實行了零范畫的策略，同時加入朗朗上口又有肯定指導作用的語令“小手小腳彎一彎，怎么彎？眼睛嘴巴動一動，怎么動？觸角觸角翹一翹，怎么翹？可愛的螞蟻動起來”來指導，增加了活動的趣味性。 （5）曬一曬 展示和同伴合作完成的作品，共享共同創(chuàng)作的成就感。 老師將幼兒和同伴合作完成的作品展示出來，引導幼兒觀賞作品、探討感受、溝通心得

37、。在這一過程中我充分了解、傾聽孩子們對作品的想法和感受，領(lǐng)悟并敬重孩子們的創(chuàng)作意圖，沒有用“像不像”、“好不好”等成人的標準來評價。而是用商議的口吻來提問：你覺得哪只螞蟻的動作最特殊？等問題使幼兒的觀賞更有針對性。在觀賞后老師進行簡潔的小結(jié)。提升幼兒的閱歷。 （6）活動結(jié)束進入情境，離開活動室。 孩子們還沉醉在小螞蟻的世界里，老師順應(yīng)孩子的心境讓他們把自己假想成螞蟻歡樂的離開活動室，結(jié)束活動。 五、說課件制作： 1、將螞蟻和西瓜繪本中故事發(fā)展的過程進行提煉，選擇關(guān)鍵節(jié)點作為課件的主體。 2、將老師在課前打算時已完成的、表現(xiàn)單個螞蟻和多只螞蟻的動態(tài)的圖片加入課件中，起到引導幼兒創(chuàng)建性表現(xiàn)螞蟻的動

38、態(tài)的作用。 通過色調(diào)簡潔的動畫來增加畫面的動態(tài)和美感。 六、活動后反思 活動中孩子們的愛好很高，他們想說、敢說、會說并大膽地在同伴面前表現(xiàn)，活動的重難點都突破了，孩子們都創(chuàng)作出了不同動態(tài)的螞蟻，甚至有部分幼兒粘貼出了兩兩合作的螞蟻，還把螞蟻的形象進行了美化，如添畫了睫毛、肚臍眼、長發(fā)等。在粘貼的過程中，許多孩子都樂在其中不情愿停下來。 活動的不足： 在操作中孩子沒有像常規(guī)的美術(shù)課一樣坐著進行操作，主要是考慮到幼兒取材的不便和創(chuàng)作螞蟻時位置有局限，所以選擇了讓孩子們站著粘貼，下次可以把操作材料供應(yīng)得更多一些，讓孩子們更便利取材。 在活動最終的點評中，我沒有將幼兒合作的螞蟻特殊點評，也算是一個缺憾

39、，以后在活動中點評應(yīng)更具有指向性。 中班美術(shù)說課稿9 一、說教材 我以求穩(wěn)中求新為自己定位，以我班幼兒的繪畫、操作、想象水平為參考標準，設(shè)計出這節(jié)課。 幼兒只有對事物產(chǎn)生了深厚的愛好才會留意力集中，參加主動，投入主動，從而獲得學問閱歷，依據(jù)這一教學理論及對幼兒平常的視察，發(fā)覺幼兒在結(jié)束了前一節(jié)關(guān)于設(shè)計公路的課程后，幼兒提出：公路太空了。于是我就啟發(fā)幼兒能夠添點什么東西，幼兒發(fā)揮想象講出了很多，借著幼兒的愛好，找了大家都同意的主題汽車進行活動。在之前，幼兒已學會了幾種汽車的畫法，在日常生活中望見的汽車還有許多。本課時讓幼兒畫各種各樣的汽車，可以擴展幼兒的繪畫視眼。幼兒在駕馭畫幾種汽車的基礎(chǔ)上，通

40、過比較，畫出其它類型的汽車，并想象畫出新型的汽車，以發(fā)展幼兒的想象力和表現(xiàn)實力。 二、教學目標 在這次活動中，我要求幼兒在學會畫幾種汽車基本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，畫出平常在公路上看到的其他特征明顯的汽車，并留意畫面布局。由此我制定了以下兩個活動目標： 1、通過想象、繪畫、涂色、剪、貼等方法，師幼合作表現(xiàn)公路上來來往往的汽車，促進幼兒的想象力、創(chuàng)建力及動手操作的實力。 2、通過活動使幼兒感受自己創(chuàng)作中自然、樸實的設(shè)計，體驗與同伴共同合作勝利的喜悅。 本次活動的重點是想象、創(chuàng)作、制作汽車，難點是幼兒共同合作表現(xiàn)公路來來往往的汽車。因為我班孩子在于同伴之間的合作意識方面還比較弱，這次繪畫要讓幼兒表現(xiàn)十字路口

41、的汽車。因此對中班幼兒來說有些難度，為了突破這一難點，我采納了按部就班的原則。先讓幼兒在前幾次活動中，相識并駕馭幾種汽車的畫法，還讓家長帶幼兒視察公路上的車輛，擴展了幼兒的視野，為這次活動做好鋪墊工作，從而達到這個教學目標。 三、教學程序 綱要中指出：課程實施的中心環(huán)節(jié)是因地制宜的創(chuàng)設(shè)兒童的愛好、愛好，須要和發(fā)展水平將四周的自然環(huán)境、社會環(huán)境作為兒童的重要資源環(huán)境教化中很重視過程教化，提出老師與幼兒共同參加創(chuàng)設(shè)環(huán)境。所以將幼兒設(shè)計、探討、想象、創(chuàng)作的公路及汽車布置在了教室的墻壁上，既可以裝飾教室環(huán)境又可以參加區(qū)角活動、展示幼兒的作品，同時又能讓幼兒體驗勝利的喜悅。 本次活動我分四部進行： 第一

42、、采納情境激勵法，首先我們組織了一次汽車展讓幼兒將自己家里的汽車模型、汽車圖片帶來，讓大家來觀賞汽車，視察汽車，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱忱。 其次、采納講解提示法，在對汽車基本了解的基礎(chǔ)上，綻開探討，讓幼兒主動主動的去視察、綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮、隨意想象。 第三、激勵幼兒用蠟筆、紙、剪刀、膠水、來進行操作、創(chuàng)建，第四、首尾響應(yīng)，以汽車展的形式再組織幼兒觀賞，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計的汽車。 現(xiàn)在說說教學過程： 第一部分我以出示圖片，請小摯友們來介紹圖片上的公路，來引導幼兒探討公路上缺了什么？從而自然而然的引出了汽車這一主題。 其次部分，讓幼兒主動主動的去視察汽

43、車形態(tài)并綻開想象的翅膀，自由發(fā)揮，隨意想象，提出假如你是一個小小設(shè)計師，你會設(shè)計出什么樣的汽車來的問題，然后讓幼兒講講自己想象中的汽車樣子和功能。 第三部分，讓幼兒進行大膽的創(chuàng)作。通過讓幼兒自由探究供應(yīng)的操作材料來制作出自己想象的汽車。在這過程中，第一我提示幼兒在設(shè)計汽車時要美觀、特殊、別出心裁。其次提示幼兒運用剪刀時留意平安，剪下的廢紙放在籮筐里貼時膠水要涂滿。第三重點提示幼兒汽車貼在公路上時肯定要留意布局，我特意在公路中間畫了一個在指揮交通的警察，示意汽車不能隨意亂貼，目的就是讓幼兒知道我們肯定要遵守交通規(guī)則。 最終一部分再次以汽車展的形式，組織幼兒觀賞，并邀請幼兒向同伴、老師介紹自己設(shè)計

44、的汽車。讓每個幼兒都得到確定和激勵，從而在活動中感受到獲得勝利的喜悅。 中班美術(shù)說課稿10 （一）、情境導入，激發(fā)愛好 1、老師出示謎語，請學生猜一猜。 師：小摯友，上課之前呢，老師這里有一個謎語，想請小摯友來猜一猜，這個謎語是：一片兩片三五片，掉到水里看不見。第一幼兒教化幼兒教化網(wǎng) （指名學生回答，謎底：雪花。） 2、回憶想象下雪天的情景。 師：猜對了，那你們望見過下雪時的情景嗎？ （學生回答，有也有可能沒有。） 師：有同學說有，有同學說沒有，這都沒關(guān)系，接下來，請小摯友閉上小眼睛，跟著老師，綻開想象的翅膀，一起飛向小雪花的世界。 （老師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌，學生閉目回憶想象下雪天的情景：

45、下雪天，真好看，房子變成胖老漢。小樹似乎大白傘，地上鋪了白地毯。我也變成小神仙，嘴巴鼻子冒白煙。 小摯友來堆雪人，小摯友來打雪仗，下雪天，真好玩。） 3、 觀賞雪野，感受下雪天的情景。 師：好，請小摯友睜開小眼睛，看，多奇妙的景色啊！說說你看到了什么？ （指名學生回答：白色的樹、漫天飄舞的雪花、一望無邊的大地） 師：請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧！ （學生略作思索后指名回答：美麗極了！多么漂亮的景色啊！我真喜愛下雪天?。?4、揭題：下雪天。 師：那好，這節(jié)課，我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。 （出示課題。） 點評：用猜謎來安定學生心情，又引出本節(jié)課的內(nèi)容，回憶想象為學生供應(yīng)自由想

46、象的空間，激發(fā)愛好，觀賞感受豐富學生的下雪天的情景儲備，自然地揭示課題。 （二）、溝通觀賞，加強體驗 1、溝通下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。 師：小摯友，假如你剛好遇到這一天下雪了，你最想說的一句話是什么呢？而最想干的一件事又是什么呢？ （學生相互間溝通，再指名說說。） 2、觀賞雪花造型。 師：剛才我聽到有的小摯友說想打雪仗，有的小摯友說想堆雪人，那你有沒有細致視察過一朵雪花，它原委是長什么樣子？ （老師出示一些雪花的圖片，學生觀賞造型。） 師：其實雪花形態(tài)多樣，除了我們看到的這些，還有其它各種各樣的造型。 點評：溝通下雪天最想說的一句話和最想干的一件事，進一步激發(fā)愛好，觀賞雪花造型，

47、目的在于引導學生培育細致視察的習慣，也為下面環(huán)節(jié)剪雪花作鋪墊。 （三）、老師示范，學生練習 1、老師示范剪折三折的雪花。 師：看了那么多不同造型的雪花，接下來，就請小摯友看老師怎樣用一張白紙，把它表現(xiàn)出來。 （老師示范剪折三折的雪花，一邊示范，一邊說明每一步驟的要點，并重點強調(diào)難點的解決方法，學生細致視察，并記住步驟及要點：一折，二畫，三剪。） 2、出示不同造型的雪花作品，觀賞探討。 師：那，我們再看，這些雪花各有什么不同？該怎么剪呢？ （學生觀賞并思索剪法。） 3、學生嘗試剪折雪花。 師：其實呢，方法差不多，只是畫的花紋不一樣，你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花？ （學生在老師的帶領(lǐng)

48、下折、剪，老師適時提示每一步的要點，如折時留意角的問題，畫的圖案不要過分細小，剪時要細心，留意力度等。） 點評：老師的示范，讓學生有法可依，能快速駕馭剪折方法，范例觀賞，拓展學生思維，嘗試動手，讓學生剪折出不同造型的雪花，增加學習的趣味性，同時，也是為了培育學生的想象力、創(chuàng)建力和動手操作實力。 （四）、集體合作，創(chuàng)作表現(xiàn) 1、提出創(chuàng)作要求。 師：假如，我們只在這張紙上貼上剛才剪出來的雪花，老師總覺得這幅下雪天的畫不夠美，似乎缺了什么。小摯友，請想想看，還可以加上點什么景物？ （老師依據(jù)學生回答后，小結(jié)：這節(jié)課，我們以小組合作的形式來完成一幅雪景圖，先是將剪下來的雪花貼在背景紙上，留意在底部留出

49、適當?shù)目瞻祝诳瞻椎牡胤教懋嫽蚱促N一些簡潔的景物，如雪人、樹、房子等，同時，請把你的心情也表現(xiàn)出來。） 2、學生創(chuàng)作，老師巡察。 （學生以大組形式完成一幅作品，老師分發(fā)背景紙，播放背景音樂，并作一些指導，如下雪時景物的改變，用恰當?shù)姆椒ê凸ぞ卟牧线M行合理地表現(xiàn)。） 點評：利用小組合作，增加學生之間的合作意識，老師的適時指導，幫助學生創(chuàng)作出更加美麗的畫面。 （五）、作品展示，綜合活動 1、溝通展示作品。 師：差不多，我們已經(jīng)完成了這幅雪景圖，請各組組長將作品拿上來?？戳诉@些畫，你有什么話想說的？ （學生上臺展示作品，同時師生共同評評作品。） 2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。 師：是啊，那么美的畫啊！下雪

50、了，冬天到了，新年也邁著腳步向我們走來了，就讓我們在新年好的歌聲中，一起迎接2022年，一起迎接我們的北京奧運吧！會唱的一起來唱一唱吧！ （老師播放音樂，學生聽聽，并跟著唱一唱。） 點評：賞析作品，體驗勝利的喜悅，在嬉戲中，讓學生的愛好達到極點。 （六）、小結(jié)拓展，課后探討 1、老師小結(jié)。 師：小摯友們，這節(jié)課，我們通過折、畫、剪、貼等形式創(chuàng)作出了漂亮的雪景圖，小摯友們個個都表現(xiàn)不錯。 2、課后延長。 師：下課以后，小摯友假如有愛好的話，可以去了解一些跟雪有關(guān)的學問，如天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。 點評：激勵學生，激發(fā)持續(xù)學習的愛好，激發(fā)學生的求知欲，讓學生了解更多

51、的學問，開闊眼界。 九、作業(yè)設(shè)計 通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的學問，如：天上為什么會下雪？雪是怎么形成的？雪的種類有哪些？等等。 中班美術(shù)說課稿11 各位評委老師，大家好，今日我說課的內(nèi)容是幼兒園中班美術(shù)活動大南瓜，我將從八個方面進行我的說課。 一、說活動意圖： 綱要中指出，幼兒藝術(shù)活動的實力是在親身體驗中逐步發(fā)展起來的。繪畫是開啟幼兒內(nèi)心深處的一把鑰匙，也是伴隨他們成長路上的一門藝術(shù)。南瓜是日常生活中幼兒很常見的一種瓜類，中班的幼兒肯定接觸過，其形態(tài)大小顏色都很簡單駕馭，特殊適合中班幼兒的年齡特點。 二、說活動目標： 依據(jù)中班幼兒的年齡特點和現(xiàn)有繪畫水平，我從三個維度定位了以下目標：

52、 1、能用簡潔的線條畫出南瓜的形態(tài)，學習用蠟筆勻稱的涂色。 2、發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫。 3、喜愛參與美術(shù)活動，體驗美術(shù)活動的樂趣。 三、說活動重難點： 中班的幼兒思維實力還處于懵懂期，為加強他們的繪畫水平，讓幼兒能用簡潔的線條畫出南瓜的形態(tài)，學習用蠟筆勻稱的涂色。將成為本次活動的重點。 中班的幼兒想象力豐富，但創(chuàng)建實力相對較弱，所以，發(fā)揮想象力，嘗試進行舔畫將會成為本次活動的難點。 四、說活動打算： 為了實現(xiàn)我的教學目標，我做了以下打算： 1、材料打算：大南瓜圖片一張;農(nóng)夫伯伯正在哭泣圖片一張;白紙，鉛筆，蠟筆若干。 2、閱歷打算：幼兒對南瓜的外形能有初步的相識。 五、說教法與學法： 為了

53、給幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松開心的學習環(huán)境，本次活動我采納了情景法和視察法，幼兒主要通過參加到情境中去，再通過自己的視察學習，來獲得學問與體驗。 六、說活動過程： (一)導入部分： 情景導入，引入主題，激發(fā)幼兒對畫大南瓜的愛好。 (二)基本部分： 1、出示大南瓜圖片，幼兒視察，說說大南瓜的主要外形特征。 2、幼兒畫大南瓜，巡回指導。 3、引導幼兒進行舔畫，把南瓜變成“南瓜寶寶”，激發(fā)幼兒想象力。 4、把南瓜寶寶涂上顏色，強調(diào)涂色時肯定要勻稱。 5、幼兒將畫好的作品與同伴相互展示，拿出較好的作品給幼兒單獨展示。 (三)結(jié)束部分： 情景開頭，情景結(jié)尾。帶領(lǐng)幼兒出去洗干凈小手! 七、說活動延長： 組織幼兒進行

54、手工活動：南瓜寶寶。 八、說活動預(yù)期： 中班的幼兒天性喜愛涂涂畫畫，我將枯燥的“畫南瓜”變成了“畫南瓜寶寶”，用擬人的手法提高的孩子們對課堂的愛好，再加上幼兒通過情景的創(chuàng)設(shè)，自身的想象，肯定會帶給他們一節(jié)快樂開心又能有收獲的課堂! 中班美術(shù)說課稿12 我們開展的課題是繪本在藝術(shù)活動中的運用與探討，要求老師結(jié)合繪本的內(nèi)容，找尋繪本中的藝術(shù)教學點，讓孩子學習用繪畫、音樂的形式表現(xiàn)文學之美，用五彩的顏色，大膽的想象，肢體的動作，節(jié)奏的匹配，描繪出自己對生活的美妙愿望，表達自己對經(jīng)典的理解和體會。 一、設(shè)計意圖 本次我設(shè)計的教學活動，繪本我的手掌印動物園中的內(nèi)容全部是由手掌印畫來表現(xiàn)的，非常新奇好玩。

55、它們生動形象、淺顯易懂。我想這對于孩子們來說肯定是個很好的繪本教材，肯定能激發(fā)孩子們的創(chuàng)建性思維。讓繪本活動與美術(shù)活動有機地整合在一起，讓孩子用手印畫的方式來表現(xiàn)形態(tài)各異的動物們。 二、活動目標： 基于以上這些設(shè)計意圖，我將這節(jié)課的教學目標定為三點： 1、理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)容。 2、初步激發(fā)幼兒對動物的愛惜之情。 3、感受手掌印畫的好玩與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。這點不僅體現(xiàn)了這節(jié)課的主要設(shè)計意圖，也體現(xiàn)了綱要中要求突出“愛好”、“看法”、“特性”等方面的價值取向，著眼于培育幼兒終身學習的基礎(chǔ)和動力。 活動重點：理解畫面，能用簡短的語言表述自己所看到的內(nèi)

56、容。 活動難點：感受手掌印畫的好玩與多變，初步嘗試運用添畫的方法完成手掌印畫。 三、活動打算： 課件我的手掌印動物園（配入聲音）、書中的圖片、幼兒印好的手掌印的圖，圖畫紙、記號筆。 四、教法和學法： 依據(jù)設(shè)計的活動內(nèi)容，主要采納的教學法有“直觀演示法”，在課的起先部分，通過課件演示，形象生動的將幼兒導入課題，引起學習的愛好。導入課題后采納了“啟發(fā)性提問法”，引導幼兒帶著問題去視察并思索。最終采納了“兒歌講解法”，幫助幼兒駕馭正確的表現(xiàn)方法。主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動的主體，老師應(yīng)當成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的學法主要有“操作法”也是美術(shù)活動中常用的學法，幼兒通過

57、動手操作，才能駕馭技能技巧和從中體驗情感教化 。 五、活動過程： 1、觀賞繪本，活動起先便出示繪本封面，交待活動內(nèi)容，一起觀賞手掌的奇妙造型。激發(fā)了孩子對觀賞活動的愛好。隨后，跟著一家人去參觀動物園，在參觀動物園的過程中，一共觀賞到了3種動物，分別是小手印、倒著走的長頸鹿、橫著走的公雞和合起來的孔雀。在每次觀賞時，老師都能讓孩子根據(jù)圖上的手印擺一擺，并用朗朗上口兒歌的形式出示動物添畫過程，幫助孩子理解如何為動物進行添畫，便利后面操作環(huán)節(jié)的開展。 2、幼兒嘗試操作活動 交待要求后，并組織孩子進行操作，讓孩子依據(jù)自己的想法大膽地進行創(chuàng)編活動。 3、送入動物園，展評 讓孩子觀賞動物園的各種動物，說說

58、各自都為動物添上了什么？體驗美術(shù)活動帶來的樂趣。 本次活動中所選取的我的手掌印動物園這本書，就融合了手印畫的美術(shù)形式。老師能充分挖掘繪本中的美術(shù)元素，通過邊講解并描述故事邊播放課件的形式，讓孩子們在故事的情境中觀賞了各種由手掌印改變出來的動物形象。在整個觀賞活動中，幼兒主動參加、大膽表述表述自己的想象。最終讓幼兒嘗試給手印添畫，進一步感受手掌印畫的改變和體驗手掌印畫的好玩，幼兒在自由、寬松的氛圍中，大膽地進行想象、表達和創(chuàng)建，獲得了開心的體驗。 中班美術(shù)說課稿13 教材分析： 美術(shù)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)設(shè)計是以學習活動方式來重新劃分結(jié)構(gòu)內(nèi)容的。主要分為“造型。表現(xiàn)”、“設(shè)計。應(yīng)用”、“觀賞。評述”、“綜

59、合。探究”四個學習領(lǐng)域。 本課校內(nèi)伙伴屬于“造型。表現(xiàn)”這一領(lǐng)域。“造型。表現(xiàn)”學習領(lǐng)域在美術(shù)課程內(nèi)容中覆蓋面最廣，重量最重，這是因為美術(shù)作為一種造型藝術(shù)，對培育人的造型實力有其他學科無法替代的作用。 本課是用速寫的形式描繪人物動態(tài)，一般是以線造型，強調(diào)簡練、概括、生動的筆法。是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段。 學生分析：七年級正處于對萬事萬物具有極大的新奇心與求知欲的時期，農(nóng)村小學的六年基本上沒有美術(shù)課，所以沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學生學習人物速寫有很大難度，依據(jù)我多年的教學閱歷，可以讓學生先學習簡筆畫再過渡到速寫，效果會更好些。 教學目標： 1、了解人體基本比例及其處于不同姿態(tài)狀況下比例的改變 2

60、、學習用簡潔的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟 3、通過人物全身姿態(tài)的寫生練習，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美 教法分析： 、多媒體演示法：人體基本比例 、分組練習寫生、由幾名學生做模特 教學設(shè)計思路： 在完成教學目標后，我的教學創(chuàng)新是我打破速寫懂得傳統(tǒng)練習方法，讓學生們用簡筆畫的形式練習人物形態(tài)，降低了速寫的難度（因為速寫中的動態(tài)是不易把握的）增加了學生的自信念，然后練習時由簡筆畫過度到速寫，當然我作范畫，讓學生更直觀的了解速寫的方法步驟。 課前打算： 老師打算：人體比例圖，多媒體演示打算。學生打算學具：畫紙、鉛筆橡皮。 課時：1課時 教學過程： 1、引導階段 利用多媒體協(xié)