2013年濟(jì)寧市師德師風(fēng)考試題庫(帶答案版)

1、 31 - / NUMPAGES31濟(jì)寧市師德師風(fēng)法律法規(guī)考試題庫一、單項(xiàng)選擇題（30)1.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是( ）。A為人師表B 清正廉潔C敬業(yè)愛業(yè)D團(tuán)結(jié)協(xié)作2。針對(duì)在新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系的形成過程中，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”,家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心的現(xiàn)象，教師應(yīng)該（ ）。A 放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望B督促家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，一起做好教育工作在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)3。教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（ ）.A 教育部門和下屬學(xué)校B 教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)C 教師和學(xué)生 教育領(lǐng)導(dǎo)和教師4所謂為人

2、師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模.這一涵義是由（ ).A 社會(huì)輿論決定的 B 教師的工作對(duì)象決定的 法律法規(guī)決定的 傳統(tǒng)習(xí)俗決定的. 教師公正的核心是（ ）.A對(duì)學(xué)生的公正B對(duì)自己公正 C對(duì)同事公正 D對(duì)上級(jí)公正6。 教師與學(xué)生溝通的基本技巧,也是在溝通中認(rèn)識(shí)與了解學(xué)生的第一步是( ）。A 善用表揚(yáng) 換位思考 C積極傾聽 D采用書面形式7。托爾斯泰說：“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！边@意味著教師要（ )。A關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生 尊重學(xué)生、信任學(xué)生C嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁 把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生結(jié)合起來8孔子說:“其身正

3、，不令而行；其身不正,雖令不從.”從教師的角度來說，“其身正,不令而行”可以理解為（ ).A 走路身體一定要端正B對(duì)學(xué)生下命令一定要正確C自己做好了,不要教育學(xué)生,學(xué)生自然會(huì)學(xué)好 教師自己以身作則,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響9.從教師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（ )。A社會(huì)生活和群體的影響B(tài)教育對(duì)象的影響 教育法規(guī)的影響 D 教育原則的影響1.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”的現(xiàn)象,違背了（ ）.A愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 愛國守法的職業(yè)道德C 關(guān)心學(xué)生的職業(yè)道德 D廉潔從教的職業(yè)道德11。在現(xiàn)代社會(huì),教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是（ ）。A平等的B不

4、平等的 C 對(duì)立的D互補(bǔ)的12 教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個(gè)方面，一個(gè)是職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)，另一個(gè)是 ( ）。A 職業(yè)技術(shù)修養(yǎng) B職業(yè)理念修養(yǎng) C職業(yè)道德行為修養(yǎng) D 科學(xué)文化修養(yǎng)13?！皫熣?所以傳道、授業(yè)、解惑也?！边@句話出自（ ）。 柳宗元 B 韓愈 C 歐陽修 D 蘇軾14.俗話說“滿招損，謙受益”、“虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后”,在團(tuán)隊(duì)合作中，首先要做到 （ ）。A 嚴(yán)以律已以誠待人 謙虛為懷戒驕戒躁C 相互幫助通力合作D 凡是不要先出頭5. 教師的師德修養(yǎng)，只有在（ )中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。A實(shí)踐 B 交往 C思考 D學(xué)習(xí)16。提出教育事業(yè)要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”

5、要求的是（ ）。A江澤民B 胡錦濤 周恩來D鄧小平17.教師在求知、教學(xué)過程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致，所以教師必須（ ）.A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)實(shí)事求是 C與時(shí)俱進(jìn) D理論聯(lián)系實(shí)際18。教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（ ）。 愛工作B 愛學(xué)生C 愛學(xué)校愛教育事業(yè)9依法治教的重點(diǎn)是（ ）。A教育法律的研究教育法律的遵守C各個(gè)教育部門按照法定的權(quán)利和義務(wù)要求來治理教育,依法指揮、組織、管理、實(shí)施、監(jiān)督、參與教育活動(dòng)教育立法0.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,嚴(yán)格按照憲法和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī),使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法制化.這就是( )。依法執(zhí)教 愛崗敬業(yè) 熱愛學(xué)生 D嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)1.小軍（1歲)因搶劫

6、被抓，學(xué)校隨后將他除名。因?yàn)樾≤娔挲g尚小,又是協(xié)從，法院依法對(duì)他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書,學(xué)校加以拒絕.學(xué)校的做法（ ）。合情、合理、合法 B合情、合理、不合法C合情、不合理、不合法 D不合情、不合理、不合法2 教師在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，最主要、最基本的道德責(zé)任是( ）。A 教書育人 B依法執(zhí)教 C 愛崗敬業(yè) D 團(tuán)結(jié)協(xié)作2.有關(guān)學(xué)生分班的說法,正確的是（ ）。A學(xué)?？梢愿鶕?jù)因材施教原則，按學(xué)生能力水平分重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班、特長(zhǎng)班等學(xué)校對(duì)特長(zhǎng)班的學(xué)生進(jìn)行專門培訓(xùn)可以適當(dāng)收費(fèi)C學(xué)校應(yīng)根據(jù)每班學(xué)生的水平差異配備教師,保證分層次教學(xué)D高中側(cè)重文、理分科不得從高一年級(jí)開始進(jìn)行24.教師要提升自身的

7、師德修養(yǎng),除學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)的科學(xué)理論，還必須（ )。A積極參加社會(huì)實(shí)踐 B學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)C提高教育教學(xué)技能 D加強(qiáng)與社區(qū)合作溝通。加強(qiáng)師德建設(shè)是具有社會(huì)意義的重要工程,是貫徹 （ ) 的現(xiàn)實(shí)需要。A依法治國 以德治國 C以人為本 D均衡發(fā)展26。 現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)包含下列幾點(diǎn)：（ ）。 學(xué)生是發(fā)展的人 學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生是自由的人學(xué)生是教育活動(dòng)的主體 B D 7。未成年人保護(hù)法中所指的未成年人是指未滿（ ）周歲的公民。A 0 1 C 18 D 2028.為幫助義務(wù)教育階段的貧困生就學(xué)，國家采取的措施是（ )。A免去全部費(fèi)用 B免去雜費(fèi) C減少雜費(fèi) D設(shè)立助學(xué)金29.在教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中要尊重

8、學(xué)生的個(gè)別差異，做到（ ).A對(duì)學(xué)生一視同仁,一樣要求辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較D不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤,不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理30.教師在與家長(zhǎng)交往中保持正確的合作態(tài)度，不應(yīng)該（ ）。A謙虛和藹 頤指氣使C尊重理解 一視同仁二、多項(xiàng)選擇題（30)。對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定的教師為人師表內(nèi)容可以概括為（ ）。A教師的行為示范 B 教師的語言示范C教師的衣著、儀表示范教師的舉止示范32。下列哪些屬于違法、犯法的行為（ ）. 教師適當(dāng)懲罰學(xué)生B 教師采用各種方式體罰學(xué)生 教師私拆私扣學(xué)生的信件D 教師嚴(yán)厲批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生3下面有關(guān)教師為人師表特征的表述正確

9、的是（ ）。 為人師表具有鮮明的示范性B 為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性為人師表具有較弱的激勵(lì)性D 為人師表缺乏可操作性34教師良心與其他職業(yè)良心相比，兩個(gè)主要特點(diǎn)是( )。層次性高 B教育性強(qiáng) C層次性不高 D教育性不強(qiáng)35。教師的職業(yè)良心可以包括（ ）。恪盡職守B自覺工作 愛護(hù)學(xué)生 團(tuán)結(jié)協(xié)作36. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本原則有( ）。 確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 B 堅(jiān)持知與行的統(tǒng)一C 堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一 堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新相結(jié)合37. 教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本方法有（ ）。A虛心向他人學(xué)習(xí),自覺與他人交流B確立可行目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意內(nèi)省、慎獨(dú) D 勇于實(shí)踐鍛煉,增強(qiáng)情感體驗(yàn)38

10、。教書育人的正確方法包括( ）.A.轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人模式 B積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量C嚴(yán)格照搬教材 D把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去39.依法執(zhí)教的重要意義包括（ ).依法執(zhí)教是依法治國的必然要求B依法執(zhí)教是依法治教的重要內(nèi)容C依法執(zhí)教是人民教師之必需 依法執(zhí)教才能保證人權(quán)4教師要成功進(jìn)行自己的人格修養(yǎng),必須在兩個(gè)層面上采取“取法乎上”的策略,即（ ）。A在人生層面努力確立自己的終極價(jià)值體系和生活與人格的理想B充分認(rèn)識(shí)教育事業(yè)的神圣價(jià)值，努力確立自己的職業(yè)理想C精神高于一切教師職業(yè)神圣尊嚴(yán)1。教師熱愛學(xué)生的正確方法有（ ）。A愛而不溺，嚴(yán)而有格B尊重信任，循循善誘C給好

11、學(xué)生更多的機(jī)會(huì)D讓差生早日走向社會(huì)，不浪費(fèi)時(shí)間和金錢42。教師的道德人格與一般人道德人格兩個(gè)顯著區(qū)別是（ )。A水平較低 范圍較窄C人格與師格的統(tǒng)一 D較高的格位水平3.下列哪些是中華人民共和國教師法規(guī)定的教師義務(wù)（ )。A遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度,執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)C不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平按時(shí)獲得薪水和報(bào)酬44 教師公正對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性發(fā)揮十分重要。這一重要性體現(xiàn)在( )。A對(duì)學(xué)生心理 B對(duì)學(xué)生生理 C對(duì)學(xué)生個(gè)體 D對(duì)學(xué)生集體45。道德義務(wù)與非道德義務(wù)相比，具有一些明顯的特質(zhì),主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：

12、( )。A道德義務(wù)的精神性 B道德義務(wù)的自覺性C道德義務(wù)的意志特征 道德義務(wù)的階級(jí)性46。近代教育家陶行知提出（ ）。 A要學(xué)生做的事，教職員躬親共做 B要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守要學(xué)生完成的作業(yè),教職員先完成47.終身學(xué)習(xí)的特征有( )。A連續(xù)性 B開放性 C多樣性和靈活性 D個(gè)性化和整體性48.經(jīng)常影響教師心理健康的不合理認(rèn)知有( )。A錯(cuò)誤的道德觀 B錯(cuò)誤的學(xué)生觀 C對(duì)教師職業(yè)的錯(cuò)誤看法 D錯(cuò)誤的人才4濟(jì)寧市中小學(xué)教師行為十不準(zhǔn)中規(guī)定教師（ ）. A不準(zhǔn)歧視、諷刺、侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生B不準(zhǔn)打麻將 C不準(zhǔn)參加吃請(qǐng)，向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要財(cái)物D不準(zhǔn)

13、酒后上課、在課堂上抽煙、打電話50.對(duì)教師要“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求是（ )。 A關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生 B對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友 保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生51.伴隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展及教育思想的轉(zhuǎn)變，師德內(nèi)涵不斷融入了以下新的內(nèi)容：（ ）。具有鮮明時(shí)代特色的思想 具有鮮明時(shí)代特色的流行文化具有鮮明時(shí)代特色的觀念 D具有鮮明時(shí)代特色的道德意識(shí)等2.“人文關(guān)懷”是教育的魅力追求,它強(qiáng)調(diào)的是（ ）。A對(duì)人的尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù) B只表揚(yáng)不批評(píng)C發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神 D發(fā)揮人的主體性53.在處理涉及學(xué)生傷害

14、事故糾紛時(shí),下列說法正確的是( ）.A如果法律先后有兩種提法,一般以后制定的法律為準(zhǔn)B學(xué)校與學(xué)生之間的問題，應(yīng)該以教育部制定的規(guī)章為準(zhǔn)C如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)政策為準(zhǔn)D如果法律與政策有不同提法，應(yīng)該以相關(guān)法律為準(zhǔn)54。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的（ ）.A物質(zhì)環(huán)境 B人際環(huán)境 C心理環(huán)境 D經(jīng)濟(jì)環(huán)境。導(dǎo)致教師心理健康問題的因素有（ ）。A工作繁重 B社會(huì)地位不高 壓力過大 D學(xué)校管理不當(dāng)6學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的任務(wù)是（ )。A培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì) B維護(hù)學(xué)生心理健康 C培育“四有”新人 D促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)與環(huán)境的積極適應(yīng)57我國教育法規(guī)定的在校學(xué)生的權(quán)利有( ）。A參加教

15、育教學(xué)活動(dòng)權(quán) 獲得資助權(quán) C獲得公正評(píng)價(jià)權(quán) 申訴、訴訟權(quán)58.我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有（ )。A學(xué)而不厭，誨人不倦 以身作則，反躬自省C教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重 D立志樂道,甘于奉獻(xiàn)等5。教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。（ ）因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的C體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的D品行不良，侮辱學(xué)生,影響惡劣的6師生關(guān)系中常見的溝通錯(cuò)誤和障礙有（ ）。A命令、控制、指揮 B警告、威脅 C訓(xùn)誡D建議三、填空題（30）61。我國教師職業(yè)道德的基本原則是(教書育人）原則、樂教勤業(yè)原則和（

16、人格示范） 原則.6.道德和教師職業(yè)道德是(共性)和（個(gè)性）的關(guān)系.3。國家保障未成年人的(人身）、財(cái)產(chǎn)和其他(合法權(quán)益）不受侵犯。64。對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以(勸阻、制止)或者向有關(guān)部門提出（檢舉或控告)。65學(xué)校依法對(duì)學(xué)生的人身安全承擔(dān)（教育）、(管理)、保護(hù)責(zé)任.6.中國公民在各級(jí)各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事(教育教學(xué))工作，應(yīng)當(dāng)依法取得(教師資格）.67大力發(fā)展社會(huì)主義文化必須堅(jiān)持以科學(xué)的理論武裝人,以(正確的輿論)引導(dǎo)人,以（高尚的精神)塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。68。我們必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全

17、面實(shí)施(科教興國）戰(zhàn)略和（人才強(qiáng)國）戰(zhàn)略。69。全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為(社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)）服務(wù)、為人民服務(wù),努力辦好（讓人民滿意）的教育.70。要堅(jiān)持育人為本、德育為先,把（立德樹人)作為教育的根本任務(wù)，加強(qiáng)愛國主義教育，深入開展(理想信念)教育。71.推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才,（教師)是關(guān)鍵。沒有高水平的（教師隊(duì)伍），就沒有高質(zhì)量的教育。7.新時(shí)期評(píng)價(jià)學(xué)生要多元化,要有總體評(píng)價(jià),又要有過程評(píng)價(jià)，要有(主體)評(píng)價(jià),要有(客體）評(píng)價(jià)。7.素質(zhì)教育要解決的是(培養(yǎng)什么人）和(怎樣培養(yǎng)人）兩大問題。素質(zhì)教育就是讓我們的孩子既要成人，又要成才.7.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的（

18、受教育）權(quán)。未經(jīng)主管部門同意,學(xué)校不得勒令未成年學(xué)生（退學(xué)）。7。（平等)、（民主）、合作是新型師生關(guān)系的基本理念.76中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范六個(gè)方面內(nèi)容是指愛國守法、(愛崗敬業(yè))、關(guān)愛學(xué)生、（教書育人）、為人師表、終身學(xué)習(xí).77。學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生：對(duì)品行有（缺點(diǎn)）、學(xué)習(xí)有（困難）的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)耐心教育幫助，不得歧視。78.中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范是新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的（道德品質(zhì))和(職業(yè)行為）的基本要求。79中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，（愛)與(責(zé)任)是貫穿其中的核心和靈魂.80中小學(xué)教師必須養(yǎng)成的職業(yè)道德習(xí)慣有八個(gè)：一是熱

19、情主動(dòng);二是端莊大方；三是規(guī)范得體；四是（寬容公正);五是溝通合作；六是雙贏思維;七是關(guān)注細(xì)節(jié)；八是（不斷更新)。8。加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生（思想道德建設(shè)）和(思想政治教育）的迫切要求.2加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求以（熱愛學(xué)生）、教書育人為核心,以（學(xué)為人師）、行為世范為準(zhǔn)則.3教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持(學(xué)術(shù)研究）無禁區(qū)、（課堂講授）有紀(jì)律，嚴(yán)格教育教學(xué)紀(jì)律。84。廣大教師要有強(qiáng)烈的（職業(yè)光榮）感、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感,以培育（優(yōu)秀人才）、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任.85。為積極推進(jìn)師德建設(shè)工作改進(jìn)創(chuàng)新，適應(yīng)新形

20、勢(shì)新任務(wù)的要求,師德建設(shè)工作必須積極推進(jìn)（觀念)創(chuàng)新和（制度)創(chuàng)新。8各級(jí)各類學(xué)校要把(師德建設(shè))擺在教師工作的首位，貫穿于（管理工作）的全過程。8.濟(jì)寧市教師十不準(zhǔn)規(guī)定，不準(zhǔn)曠課、隨意調(diào)課、停課、(無教案）上課、加重學(xué)生（課業(yè)負(fù)擔(dān)）。8.班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要(實(shí)施者），是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的（引領(lǐng)者).89。從事班主任工作是中小學(xué)教師的（重要職責(zé)）.教師擔(dān)任班主任期間，要把（班主任工作)作為主業(yè).9。班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)著力營(yíng)造（民主和諧)、（團(tuán)結(jié)互助）、健康向上的集體氛圍.四、判斷題（3)91。廣義的師德范疇就是指可以納入教師道德規(guī)范體系并需要專門研究的基本概念。()

21、2。 所謂師表美就是教師的穿著打扮等外在形象之美。（）93. 教師為人師表，以身作則,是影響學(xué)生最好的資源。（)94中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度。(）5 教師勞動(dòng)關(guān)系的豐富性和這一關(guān)系調(diào)整所具有的自由度，決定著必須有教師的職業(yè)道德存在。（)6。 節(jié)假日補(bǔ)課是國家教育部明令禁止的一種非法行為。(）97。 參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。（）98 如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。(）99。 由于教師勞動(dòng)的個(gè)人性質(zhì)和自由性，在某種意義上，教師的勞動(dòng)表現(xiàn)為“良心活”的特點(diǎn)。(）100現(xiàn)代社會(huì)通訊日益發(fā)達(dá)，我們可以采取通過

22、電話、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)短信等方式與老師溝通，上門家訪這種形式就已經(jīng)沒有多大的意義了.（）101。 一個(gè)教師的舉止既體現(xiàn)了他的道德修養(yǎng)、文化水平，又表現(xiàn)出他與別人交往的誠意.（）102。 一個(gè)教師不熱愛自己的工作對(duì)象,就不會(huì)是真正熱愛自己所從事的教書育人工作。()103. 教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（）14 尊重和接納學(xué)生就是贊同學(xué)生的所有行為。(）105教書是手段，育人是目的。（）06 教師可以在“教書”實(shí)踐中貫徹落實(shí)教育法律法規(guī)和其它相關(guān)

23、的方針和政策。()07。 依法執(zhí)教是教師的責(zé)任，與學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)毫無關(guān)系。（）108 依法治教的主體是各級(jí)行政機(jī)關(guān)。()109。 家長(zhǎng)們 “望子成龍”、“望女成鳳,是一種錯(cuò)誤的教育思想。（)110國家實(shí)行教師資格、職務(wù)聘任制度，通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)、培養(yǎng)和培訓(xùn)，提高教師素質(zhì),加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。（）111。 教師的心理健康是學(xué)生心理健康的保證，是教師完成工作職責(zé)的前提條件。(）12. 師生關(guān)系是教育工作中最主要的一對(duì)矛盾關(guān)系.(）113。 中小學(xué)生曠課的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)與其父母或者其他監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系.(）114。 未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人和學(xué)校發(fā)現(xiàn)有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應(yīng)當(dāng)

24、向公安機(jī)關(guān)報(bào)告。（）15.學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人.（）16。 中華民族是“禮儀之邦”,學(xué)生家長(zhǎng)給教師送禮完全是正常的人之常情。（)117 班主任根據(jù)需要,可以私自拆開學(xué)生的信件，檢查學(xué)生是否有不良行為，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀況。()11。學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生在校內(nèi)或者本校組織的校外活動(dòng)中發(fā)生人身傷害事故的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)救護(hù),妥善處理,并及時(shí)向有關(guān)主管部門報(bào)告。（）19. 學(xué)校、幼兒園的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán),但對(duì)于特別頑皮的孩子,可以適當(dāng)予以輕度體罰。（)120學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育.

25、()五、簡(jiǎn)答題(2)121。黨和國家的教育方針是什么？教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。122貫徹執(zhí)行好教育方針應(yīng)遵循哪些原則？（1)全面發(fā)展的原則;(2）面向全體學(xué)生的原則；(3）使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展的原則。13。教師在教育教學(xué)中應(yīng)遵循哪些教育規(guī)律?(1）“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”是社會(huì)主義初級(jí)階段教育工作的根本規(guī)律;(）全面發(fā)展的育人規(guī)律;(3)教書育人的教學(xué)規(guī)律；(4）思想政治教育的規(guī)律.24.教師法的立法宗旨是?為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,促進(jìn)社

26、會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展。15。師德建設(shè)的核心必須處理好的“三個(gè)關(guān)系”是什么？一是處理好與教師職業(yè)的關(guān)系,這意味著教師要有敬業(yè)精神；二要處理好與學(xué)生的關(guān)系,意味著教師對(duì)學(xué)生要有愛心;三要處理好與自身的心理和行為的關(guān)系,這意味著教師要為人師表，人格高尚,克制私心。12.職業(yè)道德是什么？職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象，職業(yè)與職工，職業(yè)與職業(yè)之間的關(guān)系.127學(xué)校教學(xué)過程中有哪些道德規(guī)范?（）愛國守法（2）愛崗敬業(yè)（3）關(guān)愛學(xué)生（4)教書育人(5）為人師表(6)終身學(xué)習(xí)。128。為什么說獻(xiàn)身教育、教書育人是中小學(xué)教師道德規(guī)范的基本原則?（)獻(xiàn)身教育，教書育

27、人是祖國和人民對(duì)教師提出的根本要求；（2)獻(xiàn)身教育，教書育人是社會(huì)主義集體主義的體現(xiàn);（）獻(xiàn)身教育，教書育人是教師職業(yè)道德體系的核心;(4）獻(xiàn)身教育,教書育人是人民教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的現(xiàn)實(shí)途徑。19.保護(hù)未成年人的工作,應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則? (1）保障未成年人的合法權(quán)益; (2) 尊重未成年人的人格尊嚴(yán)； () 適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的特點(diǎn)；（4) 教育與保護(hù)相結(jié)合.130中華人民共和國未成年人保護(hù)法中學(xué)校保護(hù)的基本特征?（1）學(xué)校保護(hù)的實(shí)施主體是有關(guān)的學(xué)校、幼兒園和其他教育機(jī)構(gòu)及其教職員；(2)學(xué)校保護(hù)的對(duì)象是未成年學(xué)生和幼兒園兒童；(3)學(xué)校保護(hù)的實(shí)施與學(xué)校的教育行為緊密相關(guān)；（4）與學(xué)校教育無

28、關(guān)的事件、行為不屬于學(xué)校保護(hù)的范圍。11教師如何保護(hù)學(xué)生身心健康？(）重視體育和健康教育,全面提高學(xué)生體質(zhì)； (2）減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心健康；（)重視培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì).132。熱愛學(xué)生的教育意義是什么?(1)熱愛學(xué)生是教師職業(yè)良心的重要體現(xiàn)；()熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的前提；(3）熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的手段；（4)熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的精神動(dòng)力;（5）熱愛學(xué)生是新型教育觀的體現(xiàn)。133選聘班主任應(yīng)當(dāng)在教師任職條件基礎(chǔ)上突出考查哪些方面？(1)作風(fēng)正派,心理健康，為人師表；（2）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)及其他任課教師溝通；（3）愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。1

29、34.教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的道德調(diào)節(jié)應(yīng)把握哪些問題？(1)主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場(chǎng)； （)認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，取得家長(zhǎng)的支持和配合; （3）尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不訓(xùn)斥,不指責(zé); (4）教育學(xué)生尊重家長(zhǎng).135。教師職業(yè)道德的特點(diǎn)?（1）教師道德是高水準(zhǔn)的道德;（）教師道德是自律性的道德；（3）教師道德是有深遠(yuǎn)影響的道德。136.教師職業(yè)道德的主要作用？（）對(duì)教育的調(diào)節(jié)功能;（）對(duì)學(xué)生的教育功能；(3）對(duì)社會(huì)生活的輻射功能。13.教師職業(yè)道德的基本原則？熱愛并獻(xiàn)身人民教育事業(yè)，盡職盡責(zé)，教書育人.38.教師職業(yè)道德與社會(huì)一般道德的區(qū)別？社會(huì)一般道德是社會(huì)公共生活中最一般最普

30、遍的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對(duì)社會(huì)所有人的要求，而教師職業(yè)道德是教師職業(yè)生活中特有的善惡標(biāo)準(zhǔn)和觀念，反映對(duì)教師特有的要求；產(chǎn)生的時(shí)間和發(fā)展有所不同,適用的范圍有所不同。1教師如何才能做到自覺遵守職業(yè)紀(jì)律?教師要不折不扣地執(zhí)行黨和國家的教育方針和教育目的,不得各行其是；教師必須自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從分配，聽從指揮；教師不得借職業(yè)之便謀取個(gè)人私利,弄虛作假,營(yíng)私舞弊;教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生建立正常的師生關(guān)系,禁止打罵，體罰或變相體罰學(xué)生的行為.140.教師發(fā)生哪些情形時(shí),所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門可以給予行政處分或者解聘?（1) 故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;() 體罰

31、學(xué)生,經(jīng)教育不改的;(3） 品行不良,侮辱學(xué)生，影響惡劣的。六、案例分析題（10)41.學(xué)校規(guī)定學(xué)生必須按時(shí)到校參加晨讀，作為任課教師,我也在班級(jí)中做了強(qiáng)調(diào),可是第二天仍有許多學(xué)生遲到。我讓遲到的學(xué)生在走廊罰站。第三天，再也沒有一個(gè)學(xué)生遲到了。我班一位男同學(xué)老是不肯按時(shí)完成作業(yè)。每次問他,總有各種各樣的理由.我讓他在辦公室反思了一刻鐘，并寫下保證書。我對(duì)他說:“下次再不交作業(yè),甭來上課了?！彼@才有所收斂.請(qǐng)從有關(guān)師德要求的角度，分析“我”的做法有無不妥,并提出解決此類問題的合理建議。14【答案要點(diǎn)】本案例主要反映了“我以罰代教的教育方法,違反了新時(shí)期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對(duì)待學(xué)生”的相

32、應(yīng)規(guī)定，是不正確的。教師可以采用“談心教育”、“說理教育等方法來對(duì)待那些頑皮學(xué)生，以朋友的身份心平氣和地找這些學(xué)生談心，了解他們出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的真實(shí)原因,幫助他們解決實(shí)際困難，多付出一點(diǎn)愛心，多化一點(diǎn)時(shí)間在他們身上,當(dāng)他們感受到老師在關(guān)心他們時(shí),相信他們會(huì)改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。12.數(shù)學(xué)課上，老師按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)講完了規(guī)定的內(nèi)容后問：“同學(xué)們,聽懂了嗎？”全班學(xué)生大聲說:“聽懂了。老師又問：“誰還有沒有聽懂的地方,請(qǐng)說出來,老師再詳細(xì)講解一下。這時(shí)學(xué)生張某某站起來，怯生生地說出了自己的困惑。老師認(rèn)真做了解答，并說:“記住，今后聽講要專心啊.”請(qǐng)對(duì)這位老師的教學(xué)細(xì)節(jié)發(fā)表分析評(píng)價(jià)。142.【答案要點(diǎn)】教

33、師的耐心講解是正確的,但他的評(píng)價(jià)是錯(cuò)誤的。學(xué)生的智力傾向不同，知識(shí)基礎(chǔ)不同,接受水平不同，因此對(duì)教師的講授有聽不懂的地方完全是正常的。教師認(rèn)為學(xué)生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結(jié)論。這種評(píng)價(jià)可能會(huì)造成這位學(xué)生的委屈心理，影響到他求知的積極性;同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致其他同學(xué)不再敢提出自己的疑問,從而對(duì)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。正確的做法應(yīng)該是充分肯定該同學(xué)的求知積極性，鼓勵(lì)其他學(xué)生向張姓同學(xué)學(xué)習(xí)，敢于提問，師生之間才能形成良性互動(dòng)。13。一位學(xué)生物理考試成績(jī)僅得了2分，試卷講評(píng)課上而讓學(xué)生自評(píng)時(shí)，該生竟然給自己打了9分。老師非常生氣，在試卷上批示了如下評(píng)語：“不知羞恥!”請(qǐng)指出該老師的做法存在

34、的錯(cuò)誤,并進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。143?！敬鸢敢c(diǎn)】這位教師的評(píng)語明顯帶有辱罵的性質(zhì)，犯了語言過失的錯(cuò)誤。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因,是在現(xiàn)實(shí)生活中,教師訓(xùn)斥學(xué)生,即使語言尖刻、粗魯,同事乃至家長(zhǎng)也往往認(rèn)為老師是“為孩子好”，表示理解與寬容.這使得言行失去監(jiān)督、甚至?xí)@得同情的教師，即使沖出了師德底線,也心安理得，甚至有恃無恐.這種現(xiàn)象的危害是嚴(yán)重的,導(dǎo)致了教學(xué)過程中教師口不擇言、罰不擇法，甚至一些體罰、變相體罰等違背師德的行為屢禁不止。14。美國一所中學(xué)2名學(xué)生在完成一項(xiàng)生物課作業(yè)時(shí)，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料,被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判這28名學(xué)生生物課得零分,他們將面臨補(bǔ)考甚至留級(jí)的危險(xiǎn)。在一些學(xué)生家長(zhǎng)的

35、抱怨和反對(duì)下,學(xué)校要求女教師提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),女教師提出，寧肯辭職,也要堅(jiān)持自己的判分.學(xué)校有近一半的老師表示，如果學(xué)校要求老師改分?jǐn)?shù)，他們也將辭職。女教師這樣的做法對(duì)嗎?為什么?本案例說明了什么道理?144【答案要點(diǎn)】教師的做法值得肯定,反映了美國教育對(duì)學(xué)生德育的重視.教育以育人為本,德育為先,教學(xué)生學(xué)會(huì)做人遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)一些文化知識(shí)更為重要。在德育中，誠信是為人之本、治家之本、立業(yè)之本,也是社會(huì)之本、國家之本，誠信是一切道德的基礎(chǔ)和根本,是人之為人的最重要的品德，是一個(gè)社會(huì)賴以存在和發(fā)展的基石。學(xué)校作為教育的重要陣地，理應(yīng)承擔(dān)起對(duì)學(xué)生品行教育的重要責(zé)任。作為教師，要教育學(xué)生誠實(shí)守信，教師必須要嚴(yán)格

36、要求自己，敢于堅(jiān)持正確的意見,才能處處為學(xué)生做出榜樣和表率作用。本案例說明了德育的重要性或美國教師對(duì)德育工作的高度重視。14一位學(xué)生在班里丟了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班學(xué)生投票選“賊”，結(jié)果有名學(xué)生入選.當(dāng)2名學(xué)生要求拿出證據(jù)來時(shí)，老師舉起手中的選票：“這就是證據(jù)！ 班主任的做法對(duì)不對(duì)？為什么? 教師在教育教學(xué)工作中遇到這種情況應(yīng)該樣做？4.【答案要點(diǎn)】這位班主任的做法是極其錯(cuò)誤的。這位班主任既沒有了解真實(shí)情況,又沒有采取恰當(dāng)?shù)氖侄魏头椒▉碚_處理班級(jí)的失竊現(xiàn)象，而采取武斷的、不科學(xué)的方式來選“賊，即使這兩名同學(xué)真拿了那10元錢，這種選“賊的方式也不能以理服人，同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生其他負(fù)面影

37、響；如果指認(rèn)錯(cuò)誤，有可能會(huì)害了被誤解的學(xué)生的一生,同時(shí)還侵犯了這兩名學(xué)生的名譽(yù)權(quán)和人格尊嚴(yán).在教育教學(xué)工作中遇到類似情況可采取下列方法:一種辦法是高調(diào)處理，充分利用這一“事件”，對(duì)學(xué)生開展思想道德教育,使全班學(xué)生都能得到一次明是非、知得失的心靈洗禮,而不是以查出“小偷”為目的。丟掉的錢并不多，老師可以補(bǔ)上，以實(shí)際行動(dòng)來打動(dòng)學(xué)生。一種辦法是淡化處理，以保護(hù)學(xué)生的名譽(yù)、促使改正錯(cuò)誤為目的,采用暗中查訪，私下個(gè)別談心的方法,動(dòng)之以情,曉之以理,最后讓他懂得：一個(gè)人的人格價(jià)值遠(yuǎn)比金錢重要。同時(shí)注意為其保密，給他改正的機(jī)會(huì)。總之,了解孩子偷竊的原因，因勢(shì)利導(dǎo)，采取最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄斡枰约m正;同時(shí)對(duì)孩子要

38、進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P,幫孩子改正錯(cuò)誤。146.一個(gè)寒冬的早晨,西北風(fēng)呼呼地刮著，晨讀課上書聲朗朗。我剛到校,就看到一個(gè)學(xué)生也遲到了。我來到班上,手插在褲兜里,面對(duì)著全班同學(xué)，我大聲訓(xùn)斥他：“你為什么又遲到?把手放下站好！”忽然,我聽到有人嘰咕:“自己也遲到”一個(gè)女同學(xué)正在向旁邊的同學(xué)使眼色,臉上露出不服氣的神情.我心頭一驚,正要發(fā)作的火一下子熄滅了. 案例中,教師扮演的是什么角色?為什么？ 案例給了我們什么樣的啟示？146?！敬鸢敢c(diǎn)】教師扮演了反面榜樣的角色。中小學(xué)生正處在成長(zhǎng)過程中,教師對(duì)他們有一種自然的影響力,使學(xué)生表現(xiàn)出明顯的“向師性”，他們會(huì)把教師的一言一行視為效法的模范.教師的言談舉止都

39、是學(xué)生耳濡目染的對(duì)象，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響。啟示:其一,教師在日常的教育教學(xué)中要注意自己的言行細(xì)節(jié)，要對(duì)學(xué)生施加積極影響，消除消極影響;其二,教師是學(xué)生行為規(guī)范的代表，是學(xué)生效仿的楷模，教師要擔(dān)當(dāng)學(xué)生楷模的角色;其三，教師的榜樣作用,構(gòu)成了一種不可缺少的“教育力”。147.有一位學(xué)生，上課時(shí)總喜歡提一些稀奇古怪的問題，同學(xué)們說他是“鉆牛角尖大王”.有一次，老師在講授“閉合導(dǎo)體在磁場(chǎng)中切割磁力線產(chǎn)生感生電流”這一規(guī)律時(shí)，他偏想推翻這一規(guī)律,認(rèn)為閉合線作平行于磁力線的運(yùn)動(dòng)也能產(chǎn)生電流.老師知道他的想法是不能成立的，但并沒有做出簡(jiǎn)單的否定,而是帶他到實(shí)驗(yàn)室去做實(shí)驗(yàn)最后他自己發(fā)現(xiàn)了問題:馬蹄形磁鐵

40、周圍的磁力線基本上呈曲線形分布，根本不存在“平行于磁力線的運(yùn)動(dòng)。因此，他的說法不能得到證實(shí),科學(xué)家的理論是正確的。但老師沒有批評(píng)他，反而表揚(yáng)了他這種勤奮好學(xué)、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的精神。他心里樂滋滋的，對(duì)學(xué)習(xí)物理有了更加濃厚的興趣.（1）這位老師的做法正確嗎？（)請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析這位老師的教學(xué)方法.47.【答案要點(diǎn)】這位老師的做法是正確的。這位老師充分鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容大膽提出質(zhì)疑，允許不同意見在課堂上爭(zhēng)論,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,是大有裨益的.這位老師的做法體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性價(jià)值.為學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境,幫助學(xué)生證明、實(shí)驗(yàn)他們的想法，讓他們從求證的過程中，獲取知識(shí)和

41、能力。通過學(xué)生積極、主動(dòng)的思考，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力,培養(yǎng)其不盲從、不輕信權(quán)威的品質(zhì)。這位老師充分保護(hù)了學(xué)生的好奇心、求知欲和想象力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。48。在美國一所公立小學(xué)里,學(xué)生們很頑皮,經(jīng)常把圖書館的門踢破。校方將木門換成了鐵門，但仍無濟(jì)于事,過不了多久，鐵門還是被踢破了。為此，校方很頭疼。后來，學(xué)校來了位新校長(zhǎng),他了解情況后，下令將破鐵門換成了嶄新的玻璃門。大家都很費(fèi)解,認(rèn)為這個(gè)校長(zhǎng)腦子糊涂了?？善婀值氖牵ＡчT卻沒有被踢破過。有人去問校長(zhǎng)，校長(zhǎng)笑笑說:“裝鐵門就意味著對(duì)學(xué)生們說：看你們還能不能踢破?似乎充滿了挑戰(zhàn)的味道。而裝玻璃門則意味著信任學(xué)生,相信他們一定會(huì)愛護(hù)這道門的。將信任放在面前。如果你是那些孩子，你還會(huì)不會(huì)踢？播種信任,才能收獲信任嘛! ”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析評(píng)價(jià)這位校長(zhǎng)的教育思想.18?！敬鸢敢c(diǎn)】這位校長(zhǎng)向人們昭示了信任的力量,體現(xiàn)了美國教育對(duì)學(xué)生的信任的理念,