小班教案影子反思

1、Word 小班教案影子反思 小班教案影子反思可能是您在查找幼兒園小班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案影子反思 活動目標(biāo) 知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生平安感和親切感，接受本班老師和小伴侶，逐步適應(yīng)集體生活，能高興奮興的上幼兒園。 初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。 愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。 喜愛參與體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，情愿做仿照操。 能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。 活動支配 第一周 1.寶寶有禮貌(社會) 2.

2、點點愛上幼兒園(語言) 3.小手真潔凈(健康) 4.參觀大班的畫展(美術(shù)) 5.拍手點頭(音樂) 活動目標(biāo) 知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生平安感和親切感，接受本班老師和小伴侶，逐步適應(yīng)集體生活，能高興奮興的上幼兒園。 初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。 愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。 喜愛參與體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，情愿做仿照操。 能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。 活動支配 其次周 1.保健老師，你好(社會) 2.我能，我會(語言) 3.玩具找

3、家(科學(xué)) 4.神氣的畫筆(美術(shù)) 5.親親(音樂) 活動目標(biāo) 知道自已上幼兒園了，對幼兒園產(chǎn)生平安感和親切感，接受本班老師和小伴侶，逐步適應(yīng)集體生活，能高興奮興的上幼兒園。 初步適應(yīng)集體生活，逐步形成基本常規(guī)，如在集體中能聽老師，聽同伴講話，情愿自已進(jìn)餐，入睡，學(xué)會洗手，入廁等。 愿意用紙和筆大膽涂鴉，喜愛和大家一起唱歌，跟著音樂做動作。 喜愛參與體育活動，會聽信號向指定方向走和跑，情愿做仿照操。 能按物體的某外部特征(顏色特征)進(jìn)行分類，初步學(xué)會實物與相應(yīng)標(biāo)記匹配。 活動支配 第三周 1.我是xx組小伴侶(社會) 2.開火車(美術(shù)) 3.你是我的好伴侶(語言) 4.我上幼兒園(音樂) 5.

4、我要上廁所(健康) 1、早上送孩子入園時，孩子會舍命掙扎，(個別孩子)，情形很讓家長心疼，其實，等家長一走，孩子也就既來之則安之了，但是，家長會一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開父母獨(dú)自飛行，孩子入園是最簡潔的也是最重要的一步，所以家長不必心神不寧，應(yīng)當(dāng)泰然處之。 2、下午接孩子時會消失幾種狀況：高興奮興，悲喜交加，放聲大哭等，對孩子的種種表現(xiàn)家長都應(yīng)當(dāng)把它視為正常，究竟孩子離開家長在生疏環(huán)境里和生疏的老師，生疏的小伴侶生活了一天，不簡單，特殊是看到家長會放聲大哭的小伴侶，家長可能會有誤會：老師 教學(xué)反思： 幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問

5、題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。 2、小班科學(xué)活動教案：影子教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 在一個陽光明媚的早晨，孩子們在操場上追趕著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：“你們在追啥啊?”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉懷疑地?fù)u頭，于是就設(shè)計了影子這一活動。 活動目標(biāo) 1、通過找影子、藏影子、做手影嬉戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。 2、要求幼兒用完整的句子描述觀看到的現(xiàn)象。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、在活動中，引

6、導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 教學(xué)重點、難點 知道影子是怎么形成的，并對四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。 活動預(yù)備 木偶、投影儀、膠片、彩筆。 活動過程 一、找影子 1、木偶影子表演 老師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。 提問：你們看到了什么?小猴的影子在干什么? 2、幼兒找影子。 小伴侶看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。(老師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子) 告知我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最美麗。(幼兒表演各種動作) 剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?

7、小結(jié)：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。 (關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈) 小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。 二、藏影子。 我們來做藏影子的嬉戲，請小伴侶動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，老師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊) (問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里? 小結(jié)：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。 嬉戲玩兩遍。 三、做手影嬉戲。 今日，老師青睞一個表演家，她會做各種手影嬉戲。(老師

8、表演手影嬉戲) 老師表演的是什么?哪個小伴侶也會表演?(小伴侶用木偶或者手影表演) 說說你表演的是什么? 小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子嬉戲。 四、活動延長。 在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做好玩的影子嬉戲吧。 教學(xué)反思 1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的嬉戲活動，貼近他們生活，深受孩子們寵愛。 2、本次活動，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，敬重幼兒原有的學(xué)問閱歷，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。 3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消退了幼兒消極等待的時間。 4、在老師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓老師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。 5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒

9、主動的探究解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。 3、小班主題活動教案：我的影子教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖 影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有肯定的難度，在開展閱讀讀本我的影子時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感愛好的影子嬉戲為切入口，鼓舞孩子們在陽光下觀看自己的影子，進(jìn)行一系列的嬉戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探究欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們共享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展嬉戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并

10、生成新的嬉戲活動。 活動目標(biāo) 1、情愿與同伴溝通自己在嬉戲中的發(fā)覺，并正確運(yùn)用 “我的影子會”。 2、促進(jìn)幼兒讀圖力量的進(jìn)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、培育幼兒完整、連貫地表達(dá)力量和對事物的推斷力量。 活動預(yù)備 小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。 活動過程 (一)請出“神奇的伴侶”導(dǎo)入主題 師：“我們每個小伴侶都有一位神奇的好伴侶，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神奇好伴侶請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀看地面被太陽照出來的自己的影子。 師：我們每個人的神奇好伴

11、侶就是自己的影子。 師：小伴侶們，認(rèn)真觀看還有那些物體也有神奇的好伴侶? 佳佳：我觀察大樹有影子，大樹的影子是它最神奇的好伴侶。 心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好伴侶。 佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神奇的好伴侶。 中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神奇的好伴侶。 老師小結(jié)：影子是光與不透亮 物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過來，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。 (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的嬉戲活動我和影子做嬉戲。 1、嬉戲“我的影子會” 引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀看自己的影子是怎

12、么樣在活動的，并提問。 師：，你在做什么? 幼兒：我在走路。 師：你的影子在做什么? 幼兒：我的影子在走路。 教幼兒練習(xí)句式：我的影子會 得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。 2、影子變變變 老師和幼兒玩影子變變變的嬉戲，帶幼兒到太陽光劇烈的地方觀看自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。 得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)覺自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺自己的影子不見了。 (三)圖書閱讀 1、 老師向幼兒介紹書名我的影子，引導(dǎo)幼兒自

13、由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書內(nèi)容。 2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會”的句式。 3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓舞幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒準(zhǔn)時賜予訂正和關(guān)心。 課后反思： 教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培育同學(xué)的奇怪 心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實實在在的質(zhì)疑、觀看等形式來落實，還應(yīng)給同學(xué)充分的時間去思索、去觀看、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的學(xué)問、疑問在課外寬闊的空間得以延長、解決。 正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要同學(xué)自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)覺。至少由他們重建，而不是簡潔的傳遞給他們。 4、小班體育嬉戲活動教案：踩影子教案(附教學(xué)反思)

14、 活動目標(biāo)： 1、教幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，增加幼兒跑的力量。 2、初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。 3、進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系，體驗嬉戲的樂趣。 4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 活動預(yù)備： 1、陽光絢爛的戶外場地。 2、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。 活動過程： 一、活動導(dǎo)入。 師：小伴侶，今日陽光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做嬉戲好不好? 帶幼兒到活動場地。先帶領(lǐng)幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動一下四肢。 二、玩嬉戲“踩影子” 1、踩自己的影子 讓小伴侶們先找一找自己的影子在什么

15、地方?它是什么樣子的?接著，讓小伴侶們分散開來想方法踩自己的影子。 2、踩好伴侶的影子 踩過自己的影子之后，接著我又開頭引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。 3、創(chuàng)新玩法 等幼兒大致熟識了這個嬉戲之后，開頭讓幼兒四散開來玩“踩影子”的嬉戲，幼兒進(jìn)行嬉戲，老師也可以參加到嬉戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到) 交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機(jī)會。在體驗到嬉戲的歡樂之中，培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。 三、活動結(jié)束 孩子們真棒，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們預(yù)備回教室了。 活動反思： 這個體育活動不但能熬煉幼

16、兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法，培育孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。 通過嬉戲，幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，增加幼兒跑的力量，初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。 5、小班主題小狗乖乖小班教案反思 設(shè)計意圖： 以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽音樂，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時，幼兒都不大會唱。本次活動，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌小狗乖乖，然后再讓幼兒在多次感受樂曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會歌曲。 而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為

17、老師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模?yīng)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲機(jī)會，以免錯過良好音樂制造性進(jìn)展階段。 活動目的： 1.在熟識歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。 2.體驗、表現(xiàn)小狗興奮、歡快的心情和動態(tài)。 3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。 4.有感情地學(xué)唱歌曲。 5.情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。 活動預(yù)備： 1.小狗玩具一個、音樂設(shè)備、小狗頭飾 2.幼兒會按節(jié)奏朗誦歌詞 活動過程： 1.幼兒以律動小狗入場。 2.練聲大公雞 要求幼兒第一遍唱出動物在哪里，其次遍師說出班上小伴侶的名字，幼兒回答。 3.復(fù)習(xí)歌曲與律動： (1)歌曲不再麻煩媽媽 (2)歌表演洗手帕 4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲小狗乖乖 (1)

18、幼兒復(fù)習(xí)兒歌小狗乖乖 要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌小狗乖乖。 (2)師播放音樂，幼兒在音樂伴奏下朗誦，并加上動作。 (3)師再次播放音樂，要求幼兒傾聽樂曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟識曲調(diào)。 (4)幼兒漸漸熟識曲調(diào)后，大聲演唱。 (5)幼兒歌表演小狗乖乖 5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲 (1)師出示各種小動物的玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動物的名稱創(chuàng)編。 (2)師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。 6.幼兒歌表演小豬睡覺結(jié)束活動。 教學(xué)反思： 幼兒的愛好特別濃，能樂觀回答老師的問題，但在幼兒爭論的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。 6、小班科學(xué)影子教案反思 活動設(shè)計背景 在一個陽光明媚的早晨，

19、孩子們在操場上追趕著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：“你們在追啥啊?”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉懷疑地?fù)u頭，于是就設(shè)計了影子這一活動。 活動目標(biāo) 1、通過找影子、藏影子、做手影嬉戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。 2、要求幼兒用完整的句子描述觀看到的現(xiàn)象。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。 教學(xué)重點、難點 知道影子是怎么形成的，并對四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。 活動預(yù)備 木偶、投影

20、儀、膠片、彩筆。 活動過程(活動過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)) 一、找影子 1、木偶影子表演 老師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。 提問：你們看到了什么?小猴的影子在干什么? 2、幼兒找影子。 小伴侶看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。(老師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子) 告知我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最美麗。(幼兒表演各種動作) 剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的? 小結(jié)

21、：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。 (關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈) 小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。 二、藏影子。 我們來做藏影子的嬉戲，請小伴侶動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，老師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊) (問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里? 小結(jié)：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。 嬉戲玩兩遍。 三、做手影嬉戲。 今日，老師青睞一個表演家，她會做各種手影嬉戲。(老師表演

22、手影嬉戲) 老師表演的是什么?哪個小伴侶也會表演?(小伴侶用木偶或者手影表演) 說說你表演的是什么? 小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子嬉戲。 四、活動延長。 在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做好玩的影子嬉戲吧。 教學(xué)反思 1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的嬉戲活動，貼近他們生活，深受孩子們寵愛。 2、本次活動，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，敬重幼兒原有的學(xué)問閱歷，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。 3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消退了幼兒消極等待的時間。 4、在老師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓老師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。 5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動

23、的探究解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。 7、小班社會影子教案反思 活動設(shè)計背景 在一個陽光明媚的早晨，孩子們在操場上追趕著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：“你們在追啥啊?”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎么來的嗎?”孩子們一臉懷疑地?fù)u頭，于是就設(shè)計了影子這一活動。 活動目標(biāo) 1、通過找影子、藏影子、做手影嬉戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的，并對四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。 2、要求幼兒用完整的句子描述觀看到的現(xiàn)象。 3、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 教學(xué)重點、難點 知道影子

24、是怎么形成的，并對四周的自然現(xiàn)象產(chǎn)生愛好。 活動預(yù)備 木偶、投影儀、膠片、彩筆。 活動過程(活動過程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)) 一、找影子 1、木偶影子表演 老師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。 提問：你們看到了什么?小猴的影子在干什么? 2、幼兒找影子。 小伴侶看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。(老師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子) 告知我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最美麗。(幼兒表演各種動

25、作) 剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的? 小結(jié)：影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。 (關(guān)燈)咦，影子呢，為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關(guān)燈) 小結(jié)：影子跟亮光有關(guān)系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。 二、藏影子。 我們來做藏影子的嬉戲，請小伴侶動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，老師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊) (問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里? 小結(jié)：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。 嬉戲玩兩遍。 三、做手影

26、嬉戲。 今日，老師青睞一個表演家，她會做各種手影嬉戲。(老師表演手影嬉戲) 老師表演的是什么?哪個小伴侶也會表演?(小伴侶用木偶或者手影表演) 說說你表演的是什么? 小結(jié)：在亮光下面，可以做各種影子嬉戲。 四、活動延長。 在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做好玩的影子嬉戲吧。 教學(xué)反思 1、本次活動內(nèi)容來源于幼兒自發(fā)的嬉戲活動，貼近他們生活，深受孩子們寵愛。 2、本次活動，目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，敬重幼兒原有的學(xué)問閱歷，讓幼兒跳跳就能達(dá)成新的認(rèn)知目標(biāo)。 3、本次活動過程井然有序，過渡環(huán)節(jié)自然，消退了幼兒消極等待的時間。 4、在老師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環(huán)節(jié)讓老師與幼兒，幼兒與幼兒

27、充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。 5、在找影子環(huán)節(jié)，讓幼兒主動的探究解決問題的方式充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。 8、小班語言活動我喜愛小班教案反思 活動背景： “小袋袋”繪本系列是聞名繪本巨匠查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。 為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)行了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w

28、部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎(chǔ)上進(jìn)行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引導(dǎo)幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)行敘述。 活動目標(biāo)： 1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。 2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛”的旬式進(jìn)行敘述。 3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的歡樂。 4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 活動預(yù)備： 繪本PPT(演示文稿)。 活動過程： 一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜愛做的

29、事情 師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新伴侶，看看它是誰。 師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。 師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。 師：小袋袋很可愛，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜想。) 二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容 1閱讀畫面一：跑步 師：誰在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 師：還有誰也在跑步? 幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。 師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的? 師：對，小袋袋跑在最

30、前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。 2閱讀畫面二：扮鬼臉 師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉 師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小伴侶看一看，好不好? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。 3閱讀畫面三：玩泥巴 師：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 師：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (老師用動作提示。)

31、 師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的? 師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。 4閱讀畫面四：扮大樹 師：小動物們在干什么? 幼：小兔在跳小烏龜在爬 師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀? 師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。 5閱讀畫面五：捉迷藏 師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。) 師：誰躲起來了?誰在找它? 師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。 師：現(xiàn)在請大

32、家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。 6閱讀畫面六：回家 師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋? 師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的? 7閱讀畫面七：睡覺 師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋? 師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣? (師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。) 三、完整閱讀 1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。 2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。 師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。 四、運(yùn)用“我喜愛”的句式，結(jié)合生活

33、閱歷進(jìn)行敘述 師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢? (從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進(jìn)行活動。) 活動反思： 幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。 9、小班嬉戲踩影子教案反思 活動目標(biāo) 1進(jìn)展幼兒投準(zhǔn)，單腳跳動動作，增加幼兒腿部力氣，提高幼兒平衡力量。 2培育幼兒參加意識，競爭意識，規(guī)章意識。 3增加思維的敏捷性。 4

34、幼兒可以用完整的一般話進(jìn)行溝通。 活動預(yù)備 1在場地上畫好格子當(dāng)作房子。 2預(yù)備一個小沙包。 活動過程 1熱身 老師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動，如;仿照操，慢跑等，盡量把幼兒的身體活動開。 2老師向幼兒介紹嬉戲的名稱，并向幼兒講解和示范各種玩法。 嬉戲規(guī)章：1幼兒在玩嬉戲時，假如沒有根據(jù)規(guī)定挨次踢跳，判為失敗。 2在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。 玩法 ： 幼兒站在第一格線外，將小沙包透進(jìn)第一格，跨進(jìn)其次格單腳跳進(jìn)第三格，雙腳跨進(jìn)第四第五格，然后單腳跳進(jìn)第六格，再雙腳 跨進(jìn)七八格，單腳跳進(jìn)第九格，跳轉(zhuǎn)身后再依次返回至其次格時，單腳站住并用手撿起小沙包，跨出第一格，然后再將小沙包投進(jìn)

35、其次格，如此依次進(jìn)行，以不許犯規(guī)少犯規(guī)，并先跳完者為勝。 3老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行嬉戲，并留意平安。 4嬉戲結(jié)束，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動。 5活動總結(jié) 老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓舞幼兒在活動中表現(xiàn)樂觀，好的幼兒，讓幼 兒在玩嬉戲的同時，感受到體育活動的歡樂，同時，老師也要照看到那些在活動中比 較寧靜的幼兒，表現(xiàn)不好的幼兒，鼓舞他們加油，下次會表現(xiàn)得更好等，使其他們能 在活動中活躍起來，以培育他們對體育嬉戲活動的愛好。 活動反思 民間嬉戲是勞動人民口頭創(chuàng)作、流傳的一種具有自娛性的活動，它形式多樣，不但具有深厚的趣味性，易學(xué)、易會、易傳，符合了幼兒好動、好學(xué)、好仿照、好嬉戲的心理特點，深受孩子們

36、的寵愛。 本周我組織了跳房子的活動中，在活動中我有以下的反思： 1.首先是本節(jié)的課的重點應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練幼兒的連續(xù)向前跳的力量，在環(huán)節(jié)一的熱身運(yùn)動中，應(yīng)當(dāng)從頭、手、腳、腰各個部分運(yùn)動到，這里我有些疏忽了，頭部的運(yùn)動沒有留意到。 2.環(huán)節(jié)二中，老師先讓幼兒來試一試，介紹幼兒自己的玩法，然后引出老師今日的主題教幼兒單腳連續(xù)向前跳的方法來挑格子的嬉戲。在這個過程中，幼兒表現(xiàn)的還是不錯的，基本上也達(dá)到了這個環(huán)節(jié)的目的，學(xué)會了單腳連續(xù)向前跳的本事。 3.在嬉戲過程中充分發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，提高幼兒的制造性思維，都能達(dá)到很好的教學(xué)效果。在活動中老師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，為每個幼兒供應(yīng)了公平參加的機(jī)會，注意與

37、孩子的溝通。嬉戲中，孩子們樂觀投入，表現(xiàn)出自主探究、愿意合作、挑戰(zhàn)自我的精神?；顒舆^程中，活動練習(xí)從易到難循序漸進(jìn)地一步步綻開，滿意了幼兒自由拘束與同伴交往、嬉戲的欲望，幼兒在嬉戲中結(jié)識成現(xiàn)實的伙伴關(guān)系，滿意了幼兒合群的需要，使得幼兒團(tuán)結(jié)合作、樂于助人、遵守規(guī)章等社會性的行為得到了逐步的形成。民間體育嬉戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒健康心理品質(zhì)的形成有良好的作用，為幼兒融入社會供應(yīng)了有益的關(guān)心。 10、小班語言我的影子教案反思 設(shè)計意圖 影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理

38、解有肯定的難度，在開展閱讀讀本我的影子時，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感愛好的影子嬉戲為切入口，鼓舞孩子們在陽光下觀看自己的影子，進(jìn)行一系列的嬉戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探究欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們共享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展嬉戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的嬉戲活動。 活動目標(biāo) 1、情愿與同伴溝通自己在嬉戲中的發(fā)覺，并正確運(yùn)用 “我的影子會”。 2、促進(jìn)幼兒讀圖力量的進(jìn)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。 3、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。 5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 活動

39、預(yù)備 小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。 活動過程 (一)請出“神奇的伴侶”導(dǎo)入主題 師：“我們每個小伴侶都有一位神奇的好伴侶，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神奇好伴侶請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀看地面被太陽照出來的自己的影子。 師：我們每個人的神奇好伴侶就是自己的影子。 師：小伴侶們，認(rèn)真觀看還有那些物體也有神奇的好伴侶? 佳佳：我觀察大樹有影子，大樹的影子是它最神奇的好伴侶。 心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神奇的好伴侶。 佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神奇的好伴侶。 中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神奇的好伴侶。 老師小結(jié)

40、：影子是光與不透亮 物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照耀過來，被物體攔住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個黑暗的區(qū)域就是物體的影子。 (二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的嬉戲活動我和影子做嬉戲。 1、嬉戲“我的影子會” 引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時觀看自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。 師：，你在做什么? 幼兒：我在走路。 師：你的影子在做什么? 幼兒：我的影子在走路。 教幼兒練習(xí)句式：我的影子會 得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。 2、影子變變變 老師和幼兒玩影子變變變的嬉戲，帶幼兒到太陽光劇烈的地方觀看自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己的影

41、子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。 得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)覺自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最終帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們奇妙地發(fā)覺自己的影子不見了。 (三)圖書閱讀 1、 老師向幼兒介紹書名我的影子，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓舞幼兒讀出圖書內(nèi)容。 2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會”的句式。 3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓舞幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒準(zhǔn)時賜予訂正和關(guān)心。 課后反思： 教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培育同學(xué)的奇怪 心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)

42、通過實實在在的質(zhì)疑、觀看等形式來落實，還應(yīng)給同學(xué)充分的時間去思索、去觀看、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的學(xué)問、疑問在課外寬闊的空間得以延長、解決。 正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要同學(xué)自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)覺。至少由他們重建，而不是簡潔的傳遞給他們。 11、小班科學(xué)動物的影子教案反思 活動設(shè)計背景 在這個月“可愛的動物”主題活動中，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒留意。對于生活在農(nóng)村的幼兒來說，他們對動物在熟識不過了，于是，我從布置可愛的動物照片墻開頭，依據(jù)幼兒活潑好動、愿意仿照、喜愛表現(xiàn)的特點，利用故事、兒歌、嬉戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動作仿照、收集資料等方式了解和獲得

43、更多的關(guān)于動物的各種信息，對常見動物的形狀特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的熟悉。這次活動的內(nèi)容是“小動物的影子”，它源于一次戶外活動時的生成內(nèi)容：幼兒在太陽下對自己的影子非常奇怪 ，當(dāng)時我就讓他們玩“踩影子”的嬉戲，在玩的過程中發(fā)覺幼兒既投入又快樂。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動物的影子”學(xué)習(xí)活動。 活動目標(biāo) 1、情愿介紹自己喜愛的動物，對動物有寵愛之情。 2、依據(jù)動物的影子查找相應(yīng)的動物，進(jìn)一步了解一些動物的明顯特征。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、進(jìn)展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 教學(xué)重點、難點 重點：讓幼兒在這次活動中學(xué)

44、會做事要仔細(xì)、認(rèn)真。 難點：對于幼兒關(guān)心小動物找影子有些困難。 活動預(yù)備 幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。布置好的“野生動物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動物的影子。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂。多媒體課件(樹林背景圖，五個小動物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，) 活動過程 一、共享溝通 提問：小伴侶，你們都喜愛什么動物呀?為什么?(關(guān)心幼兒再現(xiàn)已有的閱歷) 二、感知特征 1、出示多媒體課件。 提問：小伴侶看看森林里都躲著哪些小動物?這些影子又是哪些小動物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀看、并從形狀特征上進(jìn)行推斷，進(jìn)一步感知形狀特征) 2、觀看蝸牛的形狀特征，比較小

45、雞和小鴨有什么不一樣的地方。 3、 老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。 4、 爭論蝸牛的形狀特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的學(xué)問)比較小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由)。鼓舞幼兒結(jié)合已有的閱歷用肢體動作仿照表現(xiàn)動物的特征，老師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒閱歷。 三、配對嬉戲 1、 出示樹林背景圖，介紹嬉戲“小動物找影子”及玩法。 2、 幼兒自選嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。 3、 師生依據(jù)嬉戲時消失的問題，集體解決或驗證。 四、 仿照嬉戲 師生共同邊聽著歡樂的音樂，邊進(jìn)行動物仿照嬉戲。 五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動結(jié)束。 教學(xué)反思 本次活動以小班的科學(xué)常識為內(nèi)容，激發(fā)孩子的愛好。 1、導(dǎo)入部

46、分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，老師出示課件激發(fā)幼兒愛好，讓他們擅長觀看，發(fā)覺問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對科學(xué)的愛好和進(jìn)一步探究的愿望。 2、從圖入手，突出重點，突破難點。為小動物找影子是本節(jié)課的難點，在這次活動中運(yùn)用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點，勝利的突破了難點。 3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動探究，尋求答案。 4、在本次活動中，孩子們個個都樂觀參加，跟老師互動的環(huán)節(jié)也特別不錯，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足，有些過程沒有交代清晰，教學(xué) 環(huán)節(jié)還

47、有些連接不自然，在今后的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。 12、小班主題活動踩影子教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步了解每個人都有影子，影子會跟隨自己的動作而變化。(重點) 2、在嬉戲中觀看并學(xué)習(xí)表達(dá)自己的發(fā)覺。(難點) 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 活動預(yù)備： 選擇有充分陽光的時間，能清晰看到影子的場地 活動過程： 一、找影子”的嬉戲，導(dǎo)入活動。 1、有個好伴侶，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，猜猜他是誰? 2、老師的影子在哪里? 3、你們有影子嗎?你們的影子在哪里?引導(dǎo)幼兒用簡潔的語言和方位詞表述自己影子的位置。 二、

48、觀看發(fā)覺影子的變化特點。 1、找個伴侶站在一起，比一比、看一看你們的影子，你發(fā)覺了什么? 2、你的影子會變嗎? 3、我們來給影子排排隊，數(shù)數(shù)你們的影子有什么? 三、玩“踩影子”嬉戲。 1、請你們來踩老師的影子。 2、怎樣使自己的影子不被同伴踩到呢? 四、玩“藏影子”嬉戲，感受物體影子的大小。 爭論：你們把影子藏在哪里?為什么見不到自己的影子了? 活動反思： 這個活動不但能熬煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法，培育孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。通過嬉戲，幼兒練習(xí)在肯定范圍內(nèi)四散跑，增加幼兒跑的力量，初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃力量。

49、 13、小班科學(xué)影子的隱秘教案反思 設(shè)計意圖： 影子的隱秘是通過老師講故事樹蔭，激發(fā)孩子探究影子活動的愛好，在請孩子們動手操作進(jìn)一步去了解影子的神秘，有助于拓寬孩子的探究思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀看力，想象力，制造力，動手力量都得到很好的進(jìn)展。 活動目標(biāo)： 1.知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。 2.通過探究活動，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。 3.激發(fā)幼兒對于影子這一現(xiàn)象的奇怪 心和求知欲望。 4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 5.通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 活動重點：知道影子產(chǎn)生必需有光的照耀;影子會隨著光源的移動而移動。 活動難點：

50、通過做影子小試驗，發(fā)覺影子變化的緣由是光線來自不同方向。 活動預(yù)備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干 活動過程： 一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探究影子的愛好。 1.老師敘述故事樹蔭 2.師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼快? 小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告知小熊它遇到的問題嗎? 二、老師試驗，孩子觀看，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。 1.老師用電筒從玩具的左邊照耀過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必需要有光的照耀。 2.將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀看，一邊爭論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)悟影子是隨著光線的移動而移動的。 3.老師

51、小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光;影子會隨著光線的移動而移動。 三、運(yùn)用各種操作資料，動手操作進(jìn)一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。 1.分組請幼兒操作 2.老師巡回指導(dǎo)3.操作要求： (1)用手電筒從不同方位照耀桌子上的材料。 (2)留意觀看影子的變化。 (3)交換操作材料。 四、幫小熊解決問題。 孩子通過小試驗，關(guān)心小熊想出了很多好方法(如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等) 五、嬉戲：捉影子帶領(lǐng)孩子們到戶外用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，幼兒用手捕獲，用腳踩影子。 六、延長活動： 布置孩子們回家和父母一同玩影子的嬉戲，使孩子們能發(fā)覺更多有關(guān)影子的學(xué)問。 教學(xué)內(nèi)容附錄： 樹蔭火辣

52、辣的太陽，涼快爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑?小熊很生氣，他問小樹，小樹說：我不知道!他問小鳥，小鳥說：我沒觀察!一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：自己想想!小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑;小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：喔，我知道了，是太陽在開玩笑。小熊找來木樁，找來繩子他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。 小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。 小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：你真壞，你真壞! 教學(xué)反思： 生活中到處有科學(xué)，浩瀚的大海撿撿起其中小小的浪花，都值

53、得我們細(xì)細(xì)把玩，漸漸體會。影子，常見又易忽視，專心探研，卻又是奧妙無窮?；顒又?，孩子們在“找、玩、講、用”中層層推動，步步深化的小問號緊緊地攢著孩子的眼球，引得他們一頭鉆到里面欲罷不能、興致盎然。 對于幼兒來說，科學(xué)學(xué)問的獲得必需在親身活動中去嘗試、去體驗、去發(fā)覺、去收獲;而我們成人需要做的，是為孩子們制造更多的觀看、探究、經(jīng)受、體驗的機(jī)會。 14、小班美術(shù)好玩的影子教案反思 活動目標(biāo)： 1、教小伴侶學(xué)習(xí)噴刷畫的技能，促使手眼協(xié)調(diào)進(jìn)展。 2、引導(dǎo)幼兒體驗用碰化的方法再現(xiàn)物體的樂趣。 3、培育小伴侶潔凈干凈的作業(yè)習(xí)慣。 4、感受作品的美感。 5、感受顏色對比。 活動預(yù)備： 1、帶小伴侶利用光線做

54、影子嬉戲。 2、預(yù)備5中顏料。每人一只調(diào)色盒，一個牙刷，一塊紗窗、抹布、洗筆罐。 3、用薄紙板剪出各種物影。如：動物、植物、交通工具、日用品、水果蔬菜。 4、老師制作好范例：依仗有小兔子影子的噴畫。 活動過程： 1、出示噴刷作平小兔子的影子，引起小伴侶的愛好。老師：畫上是什么動物?畫前面沒有光也沒有小兔子，小兔子的影子怎么跑道紙上的? 2、教小伴侶學(xué)習(xí)噴畫的方法先將畫紙鋪平，再吧喜愛的物品卡片放在紙上，然后用牙刷醮顏料在紗窗上來回刷，將色噴在紙上，這樣有物品的地方，由于噴不到顏色而變色。噴完一種顏色后，假如想噴另外一種顏色，必需等畫面上已噴的顏色干了以后，才能再噴另一種顏色。留意換色時要換紗窗

55、和牙刷，刷完后過一會將紙板輕輕拿掉，自己喜愛物品的影子便留在紙上。 3、交代要求，小伴侶操作，老師指導(dǎo)。小伴侶練習(xí)噴畫，老師指導(dǎo)把握噴刷的方法。噴刷時用力，盡量使畫面顏色勻稱。鼓舞小伴侶拼擺有情節(jié)的畫面，留意提示小伴侶，肯定要將顏色噴在紙上，保持桌面、地面的干凈。 4、引導(dǎo)小伴侶觀賞評價作品，結(jié)束活動。請小伴侶觀賞作品，說一說喜愛哪幅作平，為什么?引導(dǎo)小伴侶，從圖案排列美觀、顏色搭配好，噴刷勻稱等方面進(jìn)行評價。 活動延長 將噴刷作品帶回家，讓爸爸媽媽猜一猜自己噴了哪些東西，并講訴使如何制作的。 教學(xué)反思： 孩子們學(xué)習(xí)樂觀性高。但在開頭作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動

56、筆畫。分析緣由，平常熬煉機(jī)會不足，缺乏自信念所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、好玩，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終布滿感染力，深深吸引著孩子們心情開心地樂觀、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負(fù)。 15、小班科學(xué)小動物的影子教案反思 活動設(shè)計背景 在這個月“可愛的動物”主題活動中，千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引發(fā)幼兒留意。對于生活在農(nóng)村的幼兒來說，他們對動物在熟識不過了，于是，我從布置可愛的動物照片墻開頭，依據(jù)幼兒活潑好動、愿意仿照、喜愛表現(xiàn)的特點，利用故事、兒歌、嬉戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢

57、體動作仿照、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān)于動物的各種信息，對常見動物的形狀特征及生活習(xí)性也有了更加豐富的熟悉。這次活動的內(nèi)容是“小動物的影子”，它源于一次戶外活動時的生成內(nèi)容：幼兒在太陽下對自己的影子非常奇怪 ，當(dāng)時我就讓他們玩“踩影子”的嬉戲，在玩的過程中發(fā)覺幼兒既投入又快樂。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動物的影子”學(xué)習(xí)活動。 活動目標(biāo) 1、情愿介紹自己喜愛的動物，對動物有寵愛之情。 2、依據(jù)動物的影子查找相應(yīng)的動物，進(jìn)一步了解一些動物的明顯特征。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、進(jìn)展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 教學(xué)重

58、點、難點 重點：讓幼兒在這次活動中學(xué)會做事要仔細(xì)、認(rèn)真。 難點：對于幼兒關(guān)心小動物找影子有些困難。 活動預(yù)備 幼兒已有在太陽下和影子做嬉戲的閱歷。布置好的“野生動物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開放，上面有小動物的影子。幼兒每人一張動物卡片。小動物音樂。多媒體課件(樹林背景圖，五個小動物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，) 活動過程 一、共享溝通 提問：小伴侶，你們都喜愛什么動物呀?為什么?(關(guān)心幼兒再現(xiàn)已有的閱歷) 二、感知特征 1、出示多媒體課件。 提問：小伴侶看看森林里都躲著哪些小動物?這些影子又是哪些小動物的呢?(引導(dǎo)幼兒觀看、并從形狀特征上進(jìn)行推斷，進(jìn)一步感知形狀特

59、征) 2、觀看蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨有什么不一樣的地方。 3、 老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動作表現(xiàn)各種動物。 4、 爭論蝸牛的形狀特征(結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的學(xué)問)比較小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由)。鼓舞幼兒結(jié)合已有的閱歷用肢體動作仿照表現(xiàn)動物的特征，老師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒閱歷。 三、配對嬉戲 1、 出示樹林背景圖，介紹嬉戲“小動物找影子”及玩法。 2、 幼兒自選嬉戲，老師觀看指導(dǎo)。 3、 師生依據(jù)嬉戲時消失的問題，集體解決或驗證。 四、 仿照嬉戲 師生共同邊聽著歡樂的音樂，邊進(jìn)行動物仿照嬉戲。 五、師生帶領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動結(jié)束。 教學(xué)反思 本次活動以小班的科學(xué)常識

60、為內(nèi)容，激發(fā)孩子的愛好。 1、導(dǎo)入部分，以提問的方式讓幼兒說出自己知道哪些小動物，老師出示課件激發(fā)幼兒愛好，讓他們擅長觀看，發(fā)覺問題。讓他們覺得科學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對科學(xué)的愛好和進(jìn)一步探究的愿望。 2、從圖入手，突出重點，突破難點。為小動物找影子是本節(jié)課的難點，在這次活動中運(yùn)用多媒體動畫的演示，形象直觀，化難為易，便于幼兒理解，有效的突出了重點，勝利的突破了難點。 3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種嬉戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動探究，尋求答案。 4、在本次活動中，孩子們個個都樂觀參加，跟老師互動的環(huán)節(jié)也特別不錯，當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不足