【蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元(關(guān)注科學(xué))(教師中心稿)】七年級(jí)上冊(cè)

1、【蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元(關(guān)注科學(xué))(教師中心稿)】七年級(jí)上冊(cè)單元授課目的：1、能熟練使用工具書(shū)，獨(dú)立解決文中的生字詞，并積累必然的語(yǔ)言資料（詞語(yǔ)、成語(yǔ)、格言警句、優(yōu)秀句段）。能使用硬筆熟練工整地書(shū)寫楷書(shū)。2、能領(lǐng)悟科學(xué)家的科學(xué)精神、科學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)方法，能初步樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)；并認(rèn)識(shí)一些科學(xué)知識(shí)。3、能初步使用記述和描述相結(jié)合的.寫作方法；認(rèn)識(shí)討論和說(shuō)明的一些方法，并學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文；養(yǎng)成更正自己作文的習(xí)慣。4、能利用口頭新聞宣布會(huì)的形式展現(xiàn)自我風(fēng)采。5、能進(jìn)行采訪、檢查等實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)身邊的科技情況，合作寫出簡(jiǎn)單的檢查報(bào)告。單元學(xué)時(shí)安排：（共計(jì)14學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)）單元整體學(xué)習(xí)1學(xué)時(shí)斜

2、塔上的實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)事物的正確答案不僅一個(gè)1學(xué)時(shí)宇宙里有些什么2學(xué)時(shí)夢(mèng)溪筆談二則2課時(shí)朗誦欣賞1課時(shí)作文3課時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)2課時(shí)授課方案：第一學(xué)時(shí)單元整體學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、確定單元學(xué)習(xí)專題，指定活動(dòng).計(jì)劃。2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注科學(xué)的興趣。第一塊：閱讀本單元內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)專題。步驟：教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1、閱讀本單元目錄、內(nèi)容。明確任務(wù)2、巡視、指導(dǎo)閱讀目錄、課文3、討論：本單元的課文有哪些異同之處？課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？小組討論、交流第二塊：擬定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組步驟：教師組織學(xué)生活動(dòng)備注1、在本單元中可有你感興趣的內(nèi)容，請(qǐng)任意談?wù)?。談感覺(jué)（自己最感性趣的內(nèi)容，）2、針對(duì)這些你

3、感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。自由交流，確定自己的專題。組建專題研究小組。3、部署任務(wù)：依照本組的專題，擬定活動(dòng).計(jì)劃、方案。教師巡視指導(dǎo)，恩賜必然的提示、幫助。擬定活動(dòng)方案。第三塊：學(xué)習(xí)議論：步驟：教師組織學(xué)生活動(dòng)（一）出示議論內(nèi)容：1、你學(xué)到了哪些你不知道的關(guān)于文學(xué)各方面的知識(shí)？2、你在閱讀文學(xué)作品時(shí)有什么優(yōu)勢(shì)？3、本節(jié)課你發(fā)言了嗎？（組內(nèi)或班上）你有自己的學(xué)習(xí)伙伴和小組嗎？自我反響。（二）小結(jié)：自我議論。十八、斜塔上的實(shí)驗(yàn)亨利托馬斯達(dá)納李托馬斯授課目的：1.認(rèn)識(shí)課中涉及到的相關(guān)知識(shí)，豐富知識(shí)背景。2.認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)的重要性，激發(fā)勇攀科學(xué)

4、巔峰的熱情。授課重點(diǎn)：1、伽利略勇于創(chuàng)新的精神。2、巧妙的構(gòu)思。3、記述和描述相結(jié)合。授課設(shè)想：1、這是一篇介紹科學(xué)家伽利略的文章。作者真實(shí)地1記述了科學(xué)家伽利略在科學(xué)道路上不停研究的事跡，表現(xiàn)了科學(xué)家們矢志研究的精神和奮斗不息的蹤影。在授課時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)課文涉及到的相關(guān)知識(shí)，如：伽利略生活的背景、比薩斜塔、亞里士多德的影響等，使學(xué)生增添知識(shí)；還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，激起同學(xué)們勇攀科學(xué)巔峰的熱情；別的，再引導(dǎo)學(xué)生意會(huì)知識(shí)創(chuàng)新的重要性，努力創(chuàng)新。2、學(xué)法指導(dǎo)：資料采集、實(shí)驗(yàn)展現(xiàn)、解析討論。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：1、采集相關(guān)伽利略的一生資料或主要的科學(xué)成就。2、分小組準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，依

5、照文中的描述展現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的發(fā)現(xiàn)。3、熟讀全文，并談一談你眼中的伽利略是一位什么樣的科學(xué)家？二、授課步驟：1、小組內(nèi)交流所采集到的資料。2、展現(xiàn)組內(nèi)較好的資料。3、請(qǐng)小組代表展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)并闡述伽利略的結(jié)論。4、字詞檢查：請(qǐng)同學(xué)上黑板列出所查找到的字詞，其他同學(xué)注音并校訂。5、默讀課文并思慮：經(jīng)過(guò)這篇人物傳記，你認(rèn)為伽利略擁有怎樣的科學(xué)精神？從文中找出依照并加以解析。6、小組交流討論、師生共同商議。交流.總結(jié)：經(jīng)過(guò)這篇人物傳記，我們能夠發(fā)現(xiàn)伽利略擁有“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理、發(fā)現(xiàn)真理的道路”的科學(xué)思想和勇于研究、勇于創(chuàng)新的精神、不輕信權(quán)威的勇氣、對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和奉獻(xiàn)精神以及不信服于強(qiáng)權(quán)的意志。（提示：這一

6、步驟的授課是主要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分地走進(jìn)課文內(nèi)容，切忌對(duì)課文的架空解析，每一種結(jié)論都必定有課文依照和自己的解析。要充發(fā)散揮小組討論的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)們主動(dòng)地挖掘課文內(nèi)容。）7、解析討論：在諸多的精神質(zhì)量中，你認(rèn)為那一種精神質(zhì)量最犯難能難得？為什么？8、師生交流討論。（提示：這一旨在讓同學(xué)發(fā)散思想、各抒己見(jiàn)、有新意地對(duì)待問(wèn)題?？梢龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合今世社會(huì)所呼叫的科學(xué)精神或自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)闡述。）9、課堂小結(jié)。三、作業(yè)部署：1、探究練習(xí)：第二題。2、課后練習(xí)：第四題。附：參照板書(shū)：斜塔上的實(shí)驗(yàn)斜塔上的實(shí)驗(yàn)自由落體定律不輕易相信聲威熱愛(ài)科學(xué)伽利略勤于思慮勇于創(chuàng)新研究仔細(xì)觀察不停實(shí)驗(yàn)第二課時(shí)一、授課步驟

7、：1、檢查復(fù)習(xí)。2、朗誦全文并思考：課文是依照怎樣的思路張開(kāi)的？這和一般的人物傳記準(zhǔn)時(shí)間序次.寫作有什么不相同？你認(rèn)為這樣的構(gòu)思巧妙在哪處？3、小組討論，師生交流。交流此后，教師.總結(jié)：全文是依照“搖動(dòng)掛燈的啟示學(xué)生和孩提時(shí)代的經(jīng)歷比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)”的思路張開(kāi)的。課文第一描述了伽利略發(fā)現(xiàn)搖動(dòng)規(guī)律的經(jīng)過(guò)，寫得令人入迷，這就一下子抓住了讀者。爾后再略寫伽利略孩童和學(xué)生時(shí)代的情況，2接著再重點(diǎn)寫伽利略發(fā)現(xiàn)自由落體定律的情況。這樣構(gòu)思全文不但使讀者清楚地認(rèn)識(shí)到伽利略的一生易兩個(gè)重要發(fā)現(xiàn)。而且讀來(lái)感覺(jué)波浪起伏，興趣盎然。（提示：這三個(gè)問(wèn)題由淺入深，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生逐層深入，逐個(gè)解決。在“構(gòu)思巧妙在哪處？”

8、這一問(wèn)題上，可引導(dǎo)同學(xué)們自由商議，各抒己見(jiàn)，激勵(lì)他們說(shuō)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。）4、默讀課文，找一找文中哪些地方采用了記述的寫法？哪些地方采用了描述的寫法？5、朗誦課文的第一部分和第三部分，找出其中的描述優(yōu)秀之處并試作解析。（提示：這一問(wèn)題意在引導(dǎo)同學(xué)們品味課文的語(yǔ)言。并能依照自己的領(lǐng)悟與理解，說(shuō)出語(yǔ)言的表達(dá)作用。如寫教堂里的氣氛，伽利略的突然發(fā)現(xiàn)，寫教授們的壓制，學(xué)生們的反對(duì)，觀察比薩斜塔實(shí)驗(yàn)的隊(duì)伍等都應(yīng)用了描述，這就使文章生動(dòng)形象，令人入迷。）6、課堂小結(jié)：（學(xué)生自我議論。）二、作業(yè)布置：1、找出課文中三處描述優(yōu)秀之處并試作解析。2、背誦課文最后四小節(jié)。3、訓(xùn)練冊(cè)三、教后反思：十九、事物的正確答

9、案不僅一個(gè)羅迦費(fèi)因格授課目的：1、培養(yǎng)創(chuàng)立性思想，理解創(chuàng)立性思想的要素。2、學(xué)會(huì)圍繞中心，逐層張開(kāi)闡述。3、平時(shí)易懂，深入淺出的語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備：勸導(dǎo)字詞，熟讀課文。授課方案：授課對(duì)象都是初中學(xué)生，其特點(diǎn)是思想活躍，求知欲望強(qiáng)烈，個(gè)性發(fā)展渴求獲取充分敬愛(ài)，價(jià)值觀呈多元趨勢(shì)已初見(jiàn)端倪，這也即是新的授課大背景下需要仔細(xì)思慮的問(wèn)題，同時(shí)也正好符合了本課主要授課目的，即求異思想、創(chuàng)立性思想能力的培養(yǎng)。故，采用：?jiǎn)栴}式導(dǎo)讀法。授課安排：一課時(shí)授課過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天上課我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，給出“2，2，3，9”請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)四則運(yùn)算獲取24，有幾種方法？24=2923=（93）22=（22）（93）大家看到

10、，有好幾種算法都能夠得出24，可見(jiàn)事物的正確答案不僅一個(gè)，今天我們就一起來(lái)讀讀事物的正確答案不僅一個(gè)二、檢查預(yù)習(xí)：1、正音：恭賀（gng）根深蒂固（d）依賴（li）忘餐廢寢（z）汲取（j）鍥而不舍（hng）鍥而不舍（qi）淵博（yunb2、）檢查朗誦：（討論應(yīng)該怎樣讀？）從語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣三個(gè)方面來(lái)看，分別可否稍快，平穩(wěn)，干脆。三、問(wèn)題導(dǎo)讀：思慮：1、為什么我們?cè)谙雴?wèn)題時(shí)沒(méi)有考慮到多種答案呢？2、怎樣才能成為一個(gè)富饒創(chuàng)立力的人呢？3、任何人都有創(chuàng)立力嗎？參照：1、沒(méi)有創(chuàng)立性思想。2、必定具備的條件：a精曉各種知識(shí)，由于知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。b。必定有研究新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。

11、3、是的，任何人都有創(chuàng)立力，3“富于創(chuàng)立力的人，認(rèn)為自己擁有創(chuàng)立力，缺乏創(chuàng)立力的人，不認(rèn)為自己擁有創(chuàng)立力；典型的創(chuàng)立性明星的事例來(lái)加以論證，說(shuō)明他們非凡的靈感”，經(jīng)常是由于“關(guān)注極其一般、甚至一閃念的想法，并對(duì)它屢次商酌，逐漸充分”而成。四、合作研究：師：“創(chuàng)立性思想”的要素是什么？怎樣才能成為富饒創(chuàng)立精神的人？（師生互動(dòng)、合作研究。）參照：前問(wèn)-要素：必定精曉各種知識(shí)，由于知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材，必定有研究新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，有了這種意識(shí)，才能鍥而不舍的進(jìn)行試一試。后問(wèn)要從態(tài)度、條件、方法等方面回答態(tài)度：（自信）任何人都能成為富饒創(chuàng)立精神的人；條件：學(xué)識(shí)淵博（扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)），靈便運(yùn)用知識(shí)組合不相同看法；方法：變換視角法，組合法，頓悟法