「小班科學(xué)動(dòng)物的影子教案」

1、小班科學(xué)動(dòng)物的影子教案活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在這個(gè)月“可愛的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠 引發(fā)幼兒注意。對(duì)于生活在農(nóng)村的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物在熟悉不過 了，于是，我從布置可愛的動(dòng)物照片墻開始，根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)、樂 意模仿、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，引 導(dǎo)他們用繪畫、肢體動(dòng)作模仿、收集資料等方式了解和獲得更多的關(guān) 于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常見動(dòng)物的外形特征及生活習(xí)性也有了更加豐 富的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”，它源于一次戶外活 動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽(yáng)下對(duì)自己的影子十分好奇，當(dāng)時(shí)我就讓 他們玩“踩影子”的游戲，在玩的過程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開心。由 此，我就預(yù)

2、設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、愿意介紹自己喜歡的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有喜愛之情。2、根據(jù)動(dòng)物的影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解一些動(dòng)物的明顯特 征。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、開展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要認(rèn)真、仔細(xì)。難點(diǎn)：對(duì)于幼兒幫助小動(dòng)物找影子有些困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。布置好的“野生動(dòng)物園”照 片墻。四塊大的背景圖塑料板,每塊板分開放,上面有小動(dòng)物的影子。 幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂。多媒體課件（樹林背景圖，五 個(gè)小動(dòng)物的影子，分別

3、是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，） 活動(dòng)過程一、提供交流提問：小朋友，你們都喜歡什么動(dòng)物呀?為什么？（幫助幼兒再現(xiàn)已有 的經(jīng)驗(yàn)）二、感知特征1、出示多媒體課件。提問：小朋友看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物?這些影子又是哪些小動(dòng) 物的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形 特征）2、觀察蝸牛的外形特征，比擬小雞和小鴨有什么不一樣的地方。3、教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。4、討論蝸牛的外形特征（結(jié)合季節(jié)豐富相關(guān)的知識(shí)）比擬小雞和小鴨 （引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由）。鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模 仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。三、配對(duì)游戲1、出示

4、樹林背景圖，介紹游戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。2、幼兒自選游戲，教師觀察指導(dǎo)。3、師生根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。四、模仿游戲師生共同邊聽著快樂的音樂，邊進(jìn)行動(dòng)物模仿游戲。五、師生帶著幼兒共同整理教具，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思本次活動(dòng)以小班的科學(xué)常識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。1、導(dǎo)入局部，以提問的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，教師 出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題。讓他們覺得科 學(xué)就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的興趣和進(jìn)一步探索的愿望。2、從圖入手，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為小動(dòng)物找影子是本節(jié)課的難 點(diǎn)，在這次活動(dòng)中運(yùn)用多媒體動(dòng)畫的演示，形象直觀，化難為易，便 于幼兒理解，有效的

5、突出了重點(diǎn)，成功的突破了難點(diǎn)。3、教學(xué)方式豐富多彩。本次活動(dòng)運(yùn)用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種 游戲。如：課件演示、彩色鮮活的圖畫直觀教學(xué)，讓幼兒主動(dòng)探索, 尋求答案。4、在本次活動(dòng)中，孩子們個(gè)個(gè)都積極參與，跟老師互動(dòng)的環(huán)節(jié)也非 常不錯(cuò)，教案來(lái).自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng)當(dāng)然，這節(jié)課也存在著不 足，有些過程沒有交代清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)還有些銜接不自然，在今后 的教學(xué)過程中還要加緊學(xué)習(xí)。小班科學(xué)傳聲筒教案活動(dòng)目標(biāo)：1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳 出的聲音模糊、不響亮。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“小問號(hào)”的符號(hào)（?），并愿意和小問號(hào)做朋友。3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。4、

6、培養(yǎng)探索自然的興趣。5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制傳聲筒30根（空心、實(shí)心各半）,“小問號(hào)”符號(hào)卡片15張。活動(dòng)過程：1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。（1）引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。教師：今天老師給小朋友們做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看，它是 什么樣子的。（幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的）。幼兒玩紙棒。教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。（幼兒拿起紙棒玩起來(lái)，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng) 馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個(gè)小朋友把它當(dāng)話筒 用）2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。教師饒有興趣地對(duì)幼兒說(shuō)：“

7、剛才老師看見王爍小朋友把小嘴巴 對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話，另 一個(gè)用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說(shuō)了些什么？”教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來(lái)，有的在點(diǎn)頭，有的 在笑，似乎聽到了什么。（3）提問：小朋友聽到你的好朋友說(shuō)的話了嗎？（幼兒紛紛搶著回答）（4） 教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說(shuō)的話傳出 去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。3、認(rèn)識(shí)“小問號(hào)”符號(hào)。我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識(shí)地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙 團(tuán)，討論時(shí)，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說(shuō)聽不清，于是在小結(jié)后 我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同（從外表看和局部幼兒說(shuō)是 一樣的）。出

8、示小問號(hào)教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來(lái) 的聲音不清楚呢？”這根傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示“小問號(hào)” 卡片）知道這是什么符號(hào)嗎？（小問號(hào)）這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè) 問題。幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻ㄗⅲ簜髀曂矒Q成實(shí)心的）。幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也 產(chǎn)生了疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“??？號(hào)”卡片。4、引導(dǎo)幼兒比照觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么 不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。5、小結(jié)。剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號(hào)的傳聲筒。為什么傳的 聲音聽不清呢?原來(lái)是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來(lái)的聲音， 所以，

9、從這樣的傳聲筒里傳過來(lái)的聲音就不清楚了。小問號(hào)是我們的好朋友，它能帶著我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以 后我們小朋友碰到了小問號(hào)，就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問大人?；顒?dòng)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事 的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問 題的過程。讓孩子在的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得 成功，最終獲得知識(shí)。小班科學(xué)活動(dòng)：圖形碰碰樂活動(dòng)目標(biāo)：1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。2、能完整說(shuō)出“這是由*和*拼成”的句子。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并提

10、供與同伴合作成 功的體驗(yàn)。5、體驗(yàn)解決問題的成就感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù) 量控制在5個(gè)以內(nèi)）。2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形假設(shè)干）人一份。活動(dòng)過程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)了？（山羊伯伯。）1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請(qǐng)?。?）班的小朋友 們?nèi)タ串嬚梗銈兏吲d嗎？二、走路去“森林博物館”看畫展。T：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯 伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力。T：這條路好奇怪，它

11、是由什么形狀組成的??？（圓形、三角形、正方形。）邊走邊問：（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）那這有幾個(gè)圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧。（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）三角形又有幾個(gè)呢？（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）它又有幾個(gè)呢？T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧。三、看畫展。1、說(shuō)出都有什么畫。T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？（太陽(yáng)、小松樹、房子等）T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么 畫起來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的。）2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？四、幼兒操作：拼貼畫。1、小朋友們真能干?？墒巧窖虿裉炫龅搅穗y題了。因?yàn)槲疫€ 想請(qǐng)很多的小朋友來(lái)看我的畫展，可是我的畫太少