湖南省邵陽市南松中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試題含解析

1、湖南省邵陽市南松中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語文下學(xué)期期末試題含解析一、 現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1. 閱讀下面的文字，完成1-3題“書”本是指文字符號，現(xiàn)在提到的“書”不是從文字符號講，也不是從文字學(xué)“六書”來講，而是從書法藝術(shù)講。書法對中華民族有很深遠(yuǎn)的影響，“書”與“金”“石”“畫”并稱，在中國文化中占很重要的位置。書法是一種藝術(shù)，而且是廣大人民喜聞樂見的藝術(shù)。中國的漢字剛一出現(xiàn)，寫字的人就有“寫得好看”的要求和欲望。如甲骨文就是如此，雖然字形繁難復(fù)雜，但是不論單個的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都要好看?？梢姡詮挠袑懽值男袆右詠?，就伴隨著藝術(shù)的要求，美觀的要求。不論是秦隸還是漢隸，都

2、是剛從篆書演變過來的，寫起來單調(diào)而且費(fèi)事。所以到了晉朝后，真書（又叫楷書、正書）開始出現(xiàn)并逐漸定型。真書雖然各家寫法不同、風(fēng)格不同，但字形的結(jié)構(gòu)是一致的。在歷史上篆書、隸書等使用的時間都不如真書時間長久，真書至今仍在運(yùn)用，就是因為它字形比較固定，筆畫轉(zhuǎn)折自然，并且可以連寫，多寫一筆少寫一筆也容易被人發(fā)現(xiàn)。真書寫得縈連便是行書，再寫得快一點(diǎn)就是草書。草書另一個來源是漢朝的章草，就是用真書的筆法寫草書，與用漢隸的筆法寫章草不同，到東晉以后與真書變來的草書合流。 真書的書寫很方便，所以千姿百態(tài)的作品不斷涌現(xiàn)，藝術(shù)風(fēng)格多樣，出現(xiàn)了各種字體，比如顏體、柳體、歐體、褚體等。在這以前沒有人專門寫字并靠書法出

3、名的，就連王羲之也不是專門寫字的人，古代也沒有“書法家”這個稱呼。當(dāng)時許多碑都是刻碑的工匠寫的，到了唐朝開始文人寫碑成風(fēng)。唐太宗愛寫字，寫了晉詞銘溫泉銘兩個碑，還把這兩個碑的拓本送外國使臣。當(dāng)時的文人和名臣如虞世南、歐陽詢、褚遂良以及后來的顏真卿、柳公權(quán)等都寫碑，這樣書法的流派也逐漸增多，他們的碑帖一直流傳至今。其實(shí)，今天看見的敦煌、吐魯番等地出土的文書、寫經(jīng)等，其水平真有超過傳世碑版的。唐朝一般人的文書里，也有書法比晉詞銘溫泉銘好的，但是那些皇帝、大官寫出來的就被人重視，許多無名書法家的作品就不為人所知了。古代稱好的書法作品為“法書”，是說這件作品足以為法，“書法”“書道”“書藝”是指書寫的

4、方法；現(xiàn)在合二為一了，一律叫做“書法”。書法在人們的生活中發(fā)揮著很大的作用，從書法作品、藝術(shù)裝飾到書信往來都要用到書法，同時書法活動既可以培養(yǎng)藝術(shù)情操，又可以調(diào)心養(yǎng)氣，收到健身的效果。北朝人曾經(jīng)說過：“尺牘素書，千里面目”?？吹揭环鈦硇?，感到很親切，如見其人。書法被人作為人的品格和形象的代表，自古以來就是這樣。1下列關(guān)于“書”的表述，不符合原文意思的一項是（ ）A在漢語中，“書”既可以指文字符號，也可以是文字學(xué)的“六書”之“書”，本文則是從書法藝術(shù)上來講，所謂“書”就是書法。B在歷史上，“書”與“金”“石”“畫”并稱，它們同樣因為影響深遠(yuǎn)，而在中國文化中占很重要的位置。C在甲骨文中，不論是單個

5、的字還是全篇的字，結(jié)構(gòu)章法都已經(jīng)很好看了，可見漢字剛一出現(xiàn)，就有了“書”這一方面的要求。D真書書寫方便，千姿百態(tài)的作品不斷出現(xiàn)，形成顏體、柳體等不同的字體，這些字體是依據(jù)“書”的藝術(shù)風(fēng)格劃分出來的。2下列理解，不符合原文意思的一項是( )A秦隸和漢隸都是從篆書演變過來的，寫起來單調(diào)而且費(fèi)事。于是到了晉朝后，真書應(yīng)運(yùn)而生，并且一直使用到今天。B真書寫得縈連便是行書，行書再快一點(diǎn)就是草書，這是草書的一個來源。草書的另一個來源是章草，是用漢隸筆法寫章草而形成的。C在古代，起初沒有專門寫字并且因為書法而出名的人，直到唐朝文人寫碑成為風(fēng)氣，歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)等人由此成為書法家。D在古代“書法”是指書

6、寫的方法，“法書”是指好的書法作品，到現(xiàn)在則把這兩者合而為一，都稱為“書法”。3下列理解和分析，不符合原文內(nèi)容的一項是( )A在字形的繁難復(fù)雜方面，秦隸和漢隸要超過真書，甲骨文又要超過秦隸和漢隸，可以說這是真書使用時間特別長久的根本原因。B古時候書法流派不多，當(dāng)時甚至沒有“書法家”這一稱呼，而到唐代書法大盛，流派逐漸增多，看來書法的發(fā)展跟社會的崇尚有很大的關(guān)系。C在唐代有些無名書法家的水平也很高，唐人碑版的書法其實(shí)并不代表當(dāng)時的最高水平，只是因為它們是皇帝、大官所寫，才為世人所推崇。D中國人自古就把書法作為人的品格和形象的代表，所以北朝人所謂“尺牘素書，千里面目”，也就是今人所謂“見字如見其人

7、”的意思。參考答案：1.B。2.B。3.C略2. 閱讀下面的文字，完成1215題。(16分)帶著村莊上路 盧年初 我那時以為這一生大概只會做一件事：離開村莊。我并非在村莊里過得不愉快，那里的水土很適合我，只不過村里人都說外面的世界很精彩，把離開村莊當(dāng)做出息。我選擇一個夏天離開，人們都在打瞌睡，我神不知鬼不覺地走了，不要讓他們以為我有什么留戀，以為我?guī)ё吡舜迩f的什么東西，我走得要有出息，能留給他們的全留給他們。后我發(fā)現(xiàn)我是自欺欺人。路上累了歇腳的時候，把行囊打開，里面裝的是一整個村莊。我很羞愧，我曾想在城市的某個角落把它們抖掉，但人生這段漫長的路上，想要的東西還未得到時，原擁有的東西你也還無法舍

8、棄。在縣城讀書，我不能舍棄我的貧窮。在寄宿的同學(xué)中，我的伙食比許多人都要差，一般我只買個小菜，另外吃自己帶的家鄉(xiāng)菜：咸魚.壇壇菜.鮓辣椒。肚子餓了，就用炒米茶充饑。炒米茶是母親親手做的，只要用開水一沖，加粗紅糖，很香。在省城讀書，我以為離村莊越越遠(yuǎn)了，但我卻無法擺脫家鄉(xiāng)話的困擾。在機(jī)關(guān)里辦公，我擺脫不了家鄉(xiāng)老土的做派。我常常懷疑同事是不是私下里議論我是個鄉(xiāng)巴佬。我常見到看我的老鄉(xiāng)，看到他們就像看到自己，我為此憂戚：難道真的就拋不開村莊了嗎？在我盡力掩藏村莊時，村莊卻如影子一樣照看我，照看著許多像我一樣從村莊出的人。我畢業(yè)后被安排到這座城市，在城里我遇到一個叫蓮的女子，她的一切都具有村莊的風(fēng)韻。

9、她不在乎我的家底，卻看上了農(nóng)家孩子的勤勞和樸實(shí)；接受她的愛情，我知道又等于接受了村莊的一筆恩惠。后，我的繼父.母親跟著我進(jìn)了城，開了一家土菜館，曾經(jīng)叫我害羞的家鄉(xiāng)菜，全部端上了大桌子。家鄉(xiāng)菜全部自家鄉(xiāng)的風(fēng)水，別有一番滋味。借助土菜館，我發(fā)了一點(diǎn)小財，我真的離不開村莊了。我開始懂得，我們這些出門在外的人，永遠(yuǎn)都是村莊的驕傲，也永遠(yuǎn)都是村莊的累贅；我們把她的善良播撒，也把她的丑陋翻新。不知何時起，我開始把村莊像糖一樣含在嘴里，稍不留神，香甜就脫口而出。我走到哪里，村莊都撲面而。村莊的竹器.村莊的糧食.村莊的花卉，全都進(jìn)了城，我感到這一切似乎都是跟著我進(jìn)城的。我們這些從村莊出的人，常常聚會，侃起村莊

10、，就好像是在村莊的某個田畝說話，高昂鏗鏘。當(dāng)我們貧窮，老把村莊當(dāng)做羞澀；當(dāng)我們富有，又拿村莊調(diào)味。我們永遠(yuǎn)在把村莊當(dāng)做鋪墊，當(dāng)做背景。總感覺對村莊有所虧欠，總是不想爽爽快快承認(rèn)，終于有一天，我的靈魂在不斷地拷問中，村莊才真實(shí)地凸現(xiàn)出。走吧，回吧，從村莊出的人，回去干點(diǎn)什么，或者什么也不干。村莊最初不認(rèn)識我們，但等我們一開口，就知道我們是誰了，在這塊土地上，我們畢竟赤身裸體地摸爬過，村莊還殘留著我們的呼吸。其實(shí)正是我們想再次縮短和村莊的距離時，村莊似乎在一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)去。村莊的風(fēng)物，村人的思維，常讓我們寡言少語，我們走近親近，又走近了陌生。我們對村莊難以有什么回報，因為過去我們帶走的太多。我們走的時候

11、，不是帶走一把鐵鍬，而是別的東西，這只有我獨(dú)自在夜晚書寫文字時才真正知道。而我那時疏忽了的是，我的文字又把村莊打擾了。我這后半生還有最大的一個愿望要實(shí)現(xiàn)，那就是什么時候，要讓村莊打個盹兒，我要帶著我去上路。12.“我們走的時候，不是帶走一把鐵鍬，而是別的東西”中“別的東西”指的什么？（2分）13.試分析文章第五小節(jié)的表達(dá)特色。（4分）14.概括說明“我”對村莊的感情變化。(6分)15.聯(lián)系全文，說說文章以“帶著村莊上路”為題的深刻意蘊(yùn)。(4分)參考答案：12.“別的東西”是指勤勞.淳樸.真誠.善良等美的精神品德。（2分）13.運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動地說明了我和村莊關(guān)系的親近和村莊帶給我

12、的甜蜜和幸福；運(yùn)用了排比的修辭說法，細(xì)致而全面地說明村莊與我如影隨形，不可分離。（每點(diǎn)2分，共4分）14.“我”想離開村莊，拋開村莊，因為離開才有出息； “我”盡力掩藏村莊，但村莊卻像影子一樣照看我，我不斷得到她的恩惠，這使“我”開始懂得我們永遠(yuǎn)是村莊的驕傲，對村莊心存感激之情；“我”反省自己，認(rèn)為自己對村莊應(yīng)當(dāng)有所回報。（每點(diǎn)2分，共6分）15.“我”對村莊懷有深情厚意，已經(jīng)和村莊融為一體，村莊的精神將永遠(yuǎn)與“我”同，“我”要帶著村莊去上路； “我”不想再向村莊索取，而想讓村莊休息。“新我”要帶著對村莊的感恩之心，更好地回報村莊。（每點(diǎn)2分，共4分）略3. 閱讀下面的文字，完成下列小題。“購

13、物狂歡”度量治理格局“雙11來臨之際,消費(fèi)者、商家、快遞公司、相關(guān)行政部門已經(jīng)熱起身來,積極準(zhǔn)備。歷經(jīng)數(shù)年發(fā)展演變,如今的“購物狂歡”更趨有條不紊,社會也多了一份從容自信。 從“促銷日”到“狂歡節(jié)”,從一家獨(dú)唱到百花齊放,隨著時間的推移,“雙11”的滾雪球效應(yīng)愈加顯著。背后的社會心態(tài),也歷經(jīng)了從驚喜到挑剔、從緊張到平靜的嬗變。“雙11”概念初創(chuàng)之時,參與促銷的商戶僅有20多家,但活動所迸發(fā)的火花,卻點(diǎn)燃了公眾的消費(fèi)激情,第二年就遭遇了快遞癱瘓的尷尬。人們在實(shí)踐中逐步懂得,線上購物節(jié)不只是“一手交錢、一手交貨”那樣簡單,而是一項需要各方協(xié)同參與的治理課題。以“雙11”為時間節(jié)點(diǎn),梳理這些年來電商

14、等行業(yè)的成績與問題,能夠清晰感受到社會治理層面發(fā)生的變遷。 當(dāng)“雙11”成為現(xiàn)象級活動,它不僅是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象,也成為一次綜合大考。這場考試考核電商平臺的經(jīng)營水平,考驗物流企業(yè)的承載能力,考評政府部門的管理績效,也考查參與者的社會誠信。如今,快遞癱瘓等情形也會發(fā)生,但應(yīng)對已不像當(dāng)初那般無力:物流業(yè)裝上“預(yù)警雷達(dá)”,可巧借大數(shù)據(jù)手段排兵布陣;多部門主動作為,對消費(fèi)陷阱強(qiáng)化監(jiān)管過去8年的“雙11”,僅“天貓”平臺交易額就實(shí)現(xiàn)了從5000萬元到1200多億元的躍升,這很大程度上得益于不斷成長的社會共治力量。 如果說“雙11”發(fā)展至今形成的可觀影響,有賴于對問題和挑戰(zhàn)的及時破解,那么在新時代贏得消費(fèi)市場

15、,尤其需要社會各方面攜手加強(qiáng)治理,積極主動謀劃。從一定意義上講,“雙11”映照著社會運(yùn)行機(jī)制的“健康度”,也度量著治理體系和治理能力現(xiàn)代化的水平。 十九大提出“打造共建共治共享的社會治理格局”,要求提高社會治理社會化、法治化、智能化、專業(yè)化水平。度過了廉價促銷的早期發(fā)展階段,今天的消費(fèi)領(lǐng)域,更加注重用戶的個性化需求?！半p11”為滿足人們?nèi)找嬖鲩L的美好生活需要,提供更多可能性。夯實(shí)共建共治共享的理念,激活“雙11”的發(fā)展?jié)撃?就能架起一座溝通生產(chǎn)與消費(fèi)的穩(wěn)固橋梁,共同做大市場、完善服務(wù)。 其實(shí),“雙11”早已超越簡單的買賣關(guān)系,成為中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展活力的一個縮影。以“雙11”為契機(jī),打造共建共治

16、共享的社會治理格局,我們就能激發(fā)更多增長活力,凝聚更多發(fā)展動能。(選自人民日報,有刪改)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是A. “雙11”來臨之際,消費(fèi)者、商家、快遞公司、相關(guān)行政部門積極準(zhǔn)備,“購物狂歡”有條不紊、社會從容自信的局面已經(jīng)形成。B. “雙11”初創(chuàng)就點(diǎn)燃了公眾的消費(fèi)激情,第二年卻遭遇了快遞癱瘓的尷尬,反映了社會心態(tài)從驚喜到挑剔、從緊張到平靜的嬗變。C. “雙11成為現(xiàn)象級活動,在一定意義上考驗著社會治理水平,成為對經(jīng)營水平、承載能力、管理績效、社會誠信的綜合大考。D. 共建共治共享的理念,激活了“雙11”的發(fā)展?jié)撃?使其度過了廉價促銷的發(fā)展階段,進(jìn)入更加注重用戶的

17、個性化需求的階段。2. 下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是A. 文章從社會治理角度分析“雙11”的發(fā)展演變,點(diǎn)明了“打造共建共治共享的社會治理格局”的意義。B. 文章列舉“天貓”平臺交易額的增長數(shù)據(jù),證明了不斷成長的社會共治力量對“雙11發(fā)展具有積極作用。C. 第段強(qiáng)調(diào)新時代要贏得消費(fèi)市場,尤其需要社會各方面積極主動謀劃,攜手加強(qiáng)社會治理,把論述引向深入。D. 文章引用十九大報告,是為了從理論上證明,提高社會治理水平的目的是溝通生產(chǎn)與消費(fèi),做大市場、完善服務(wù)。3. 根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是A. 社會心態(tài)轉(zhuǎn)為挑剔和平靜,造成了“雙11”從“促銷日”到“狂歡節(jié)”、從一家獨(dú)唱到百花

18、齊放的滾雪球效應(yīng)產(chǎn)生。B. 雖然快遞癱瘓等情形在現(xiàn)在的“雙11”期間也會發(fā)生,但社會各方面應(yīng)對問題和挑戰(zhàn)的能力已經(jīng)有所提升。C. 提高社會運(yùn)行機(jī)制的“健康度”以及社會治理體系和治理能力現(xiàn)代化的水平,能夠使“雙11更加有條不紊。D. “雙11”表現(xiàn)了中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展活力,要激發(fā)更多增長活力,需要打造共建共治共享的社會治理格局。參考答案：1. C 2. D 3. A1. 試題分析：A項“雙11”概念初創(chuàng)之時，各方面就表現(xiàn)得有條不紊理解不當(dāng)；原文是“雙11概念初創(chuàng)之時，參與促銷的商戶僅有20多家，但活動所迸發(fā)的火花，卻點(diǎn)燃了公眾的消費(fèi)激情，第二年就遭遇了快遞癱瘓的尷尬?！保梢娺x項曲解了文意。B項“

19、主要是政府職能部門管理不到位?！崩斫忮e誤，應(yīng)該是“這說明線上購物節(jié)是一項需要各方協(xié)同參與的治理課題?！保籇項“完全依靠商家和消費(fèi)者的共同努力?！闭f法絕對，原文是“有賴于對問題和挑戰(zhàn)的及時破解，那么在新時代贏得消費(fèi)市場，尤其需要社會各方面攜手加強(qiáng)治理，積極主動謀劃?！薄?. 試題分析：“是為了從理論上證明，社會治理水平的提高是雙11穩(wěn)步發(fā)展的先決條件”錯，應(yīng)該是文章引用十九大報告，為共建共治共享的理念提供了理論上的依據(jù)，而這一理念，同樣適用于生產(chǎn)和消費(fèi)領(lǐng)域的發(fā)展。從原文倒數(shù)第2段可以推斷出。3. 試題分析：A項，條件關(guān)系不成立，原文是“從促銷日到狂歡節(jié)，從一家獨(dú)唱到百花齊放，隨著時間的推移，雙1

20、1的滾雪球效應(yīng)愈加顯著。背后的社會心態(tài)，也歷經(jīng)了從驚喜到挑剔、從緊張到平靜的嬗變?！秉c(diǎn)睛：這是一道歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的題目。試題錯誤設(shè)置的方式注意是“強(qiáng)拉因果”“因果倒置”“混淆范圍”“無中生有”“偷換概念”等類型，答題時注意對全文的綜合理解，然后對照選項尋找細(xì)微的差別，選項A是對原文第2段內(nèi)容的轉(zhuǎn)述，原文并不存在選項所說的條件關(guān)系。二、 古代詩文閱讀（35分，共3題）4. 閱讀下面的文言文，完成610題（14分）蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學(xué)四方，母程氏授以書，聞古今成敗，輒能語其要。程氏讀東漢范滂傳，慨然太息，軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不

21、能為滂母邪？”比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。既而讀莊子，嘆曰：“吾昔有見，口未能言，今見是書，得吾心矣?！敝纹蕉?，入判登聞鼓院。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林，知制誥。宰相韓琦曰：“軾之才，遠(yuǎn)大器也，他日自當(dāng)為天下用。要在朝廷培養(yǎng)之，使天下之士莫不畏慕降伏，皆欲朝廷進(jìn)用，然后取而用之，則人人無復(fù)異辭矣。今驟用之。則天下之士未必以為然，適足以累之也。”及試二論，復(fù)入三等，得直史館。軾聞琦語，曰：“公可謂愛人以德矣?！睍?，賜以金帛，辭之，求贈一官，于是贈光祿丞。徙知徐州。河決曹村，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬?qū)使復(fù)入。軾詣武

22、衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力?！弊溟L曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當(dāng)效命?！甭势渫匠舟五氁猿觯|南長堤，首起戲馬臺，尾屬于城。雨日夜不止，城不沈者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。復(fù)請調(diào)來歲夫增筑故城，為木岸，以虞水之再至。朝廷從之。 （節(jié)選自宋史?蘇軾列傳）6下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項是（2分） （ ）A輒能語其要 語：說出 B賜以金帛，辭之 辭：告辭C軾詣武衛(wèi)營 詣：到去D卒全其城 全：保全7下列各組句子中加點(diǎn)詞意義和用法相同的一項是（2分） （ ）A母許之否乎 后之覽者，亦將有感于斯文。B母程氏親授以書 以爾車來，以我賄遷。C吾昔

23、有見，口未能言 君既若見錄D然后取而用之，則人人無復(fù)異辭矣。 盡吾志也而不能至者。8下列句子全都能直接表現(xiàn)蘇軾“好學(xué)有才華”和“一心為民”的一項是（2分）（ ）博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言 聞古今成敗，輒能語其要。英宗自藩邸聞其名，欲以唐故事召入翰林 軾之才，遠(yuǎn)大器也公可謂愛人以德矣 軾廬于其上，使官吏分堵以守，過家不入A B C D9下列對文意的理解分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） （ ）A. 蘇軾未成年以前，家人以歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)和忠臣的人物傳記來教育他，使他既聰明好學(xué)，又有做凈臣之志。B. 蘇軾成年之后，博通經(jīng)史，勤奮讀書，既喜歡賈誼等人的政治見解，又喜歡莊子的道家學(xué)說。C. 蘇軾在蘇洵死后，到韓琦

24、那里既報知遇之恩，又為自己求來一個額外的官職，以此光宗耀祖，以表孝心。D. 蘇軾不僅精通文史，才華出眾，而且精通吏治，恪盡職守，是一個能為老百姓干實(shí)事的父母官。10將文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）比冠，博通經(jīng)史，屬文日數(shù)千言，好賈誼、陸贄書。（3分）答： （2）富民出，民皆動搖，吾誰與守？（3分）答： 參考答案：6、B（應(yīng)為“拒絕”）7、B（A 我的；B用、拿；C想法我，D表承接卻；）8、D 9、C（蘇軾既不是向韓琦要官也不是為自己要官）參考譯文：蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。十歲時，父親蘇洵到四方游學(xué)，母親程氏親自教他讀書，聽到古今的成敗得失，常能說出其中的要害。程氏讀

25、東漢范滂傳，很有感慨，蘇軾問道：“我如果做范滂，母親答應(yīng)嗎？”程氏說：“你能做范滂，我難道不能做范滂的母親嗎？” 到二十歲時，就精通經(jīng)傳歷史，每天寫文章幾千字，喜歡賈誼、陸贄的書。不久讀莊子，感嘆說：“我從前有的見解，嘴里不能說出，現(xiàn)在看到這本書，說到我心里了?！敝纹蕉?，入朝判登聞鼓院。英宗在做藩王時就聽到他的名聲，想用唐朝舊例召他進(jìn)翰林院，任知制誥。宰相韓琦說：“蘇軾的才能，遠(yuǎn)大杰出，將來自然應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)天下大任。關(guān)鍵在于朝廷要培養(yǎng)他，使天下的士人無不敬畏羨慕而佩服他，都想要朝廷使用他，然后召來加以重用，那所有的人都沒有異議了?，F(xiàn)在突然重用他，天下的士人未必以為正確，恰恰足以使他受到牽累?！庇?/p>

26、宗說：“姑且給他修起居注如何？”韓琦說：“起居注和知制誥地位相近，不可馬上授予。不如在館閣中較靠上的兼職授予他，而且請召來考試。”英宗說：“考試不知他能否勝任，像蘇軾會有不能擔(dān)任的嗎？”韓琦還是不同意，到試了兩篇論，又列入三等，得到了直史館的職位。蘇軾聽到了韓琦的話，說：“韓公可以說是靠德行來愛護(hù)人的呀?！?適逢蘇洵去世，朝廷賜給他金帛，蘇軾推辭了，要求贈父親一個官職，于是贈光祿丞。蘇軾（到徐州赴任），有洪水決堤要淹沒曹村，富民們爭著要逃出城避水。蘇軾說：富民們?nèi)绻汲隽顺?，就會動搖民心，那我還和誰來守城呢？只要我在，水就絕不會沖了城。將富民們趕回城中。蘇軾到武衛(wèi)營，將卒長呼出說：“河水將要沖

27、進(jìn)城里，事情很緊迫了，即使是禁軍也要為我盡力?！弊溟L說：“太守尚且不逃走，我們這些小人一定效命于您。”于是率領(lǐng)眾人拿著畚鍤出城，從東南方向筑起長堤，首起戲馬臺，一直到城門口。雨日夜不停的下，但城卻沒有沉。蘇軾住在那上面，路過家門口也不進(jìn)去，讓官吏們分別守在各個地方，士兵們?nèi)汲隽顺?。做了木岸，以防洪水再至，朝廷很贊賞他。5. 閱讀下面的文言文，完成4-7題。廖永忠，楚國公永安弟也。從永安迎太祖于巢湖，年最少。太祖曰：“汝亦欲富貴乎？”永忠曰：“獲事明主，掃除寇亂，垂名竹帛，是所愿耳。”太祖嘉焉。陳友諒犯龍江，忠大呼突陣，諸軍從其后，大敗之。從攻江州，州城守備甚固。永忠度城高下，造橋于船尾，以船

28、乘風(fēng)倒行，橋傅于城，遂克之。從下南昌，戰(zhàn)鄱陽湖。永忠乘飛舸追且射，漢卒多死傷。明日，復(fù)與俞通海等以七舟載葦獲，乘風(fēng)縱火，焚敵樓船數(shù)百。又以六舟深入搏戰(zhàn)，復(fù)旋繞而出，敵驚為神。又邀擊之涇江口，友諒死。還京，太祖以漆牌書“功超群將，智邁雄師”八字賜之。從徐達(dá)取淮東，張士誠遣舟師薄海安，太祖令永忠還兵水寨御之，達(dá)遂克淮東諸郡。尋充征南副將軍，帥舟師自海道會湯和，略定閩中諸郡。尋拜征南將軍，由海道取廣東。永忠先發(fā)書諭元左丞何真，曉譬利害，真即奉表請降。至廣州，擒?？苌圩谟蓿瑪?shù)其殘暴斬之。永忠善撫綏，民懷其惠，為之立祠。明年九月還京師，帝命太子帥百官迎勞于龍江。明年，以征西副將軍從湯和帥舟師伐蜀。蜀人設(shè)

29、鐵鎖橋，橫據(jù)關(guān)口，舟不得進(jìn)。永忠密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關(guān)，出其上流。度已至，帥精銳出墨葉渡，分兩軍攻其水陸寨。黎明，蜀人始覺。永忠會將士舁舟出江者，上下夾攻，大破之。明日，和始至，乃與和分道進(jìn)，期會于重慶。永忠?guī)浿蹘熤睋v重慶，次銅鑼?shí){。蜀主明升請降，永忠以和未至辭。俟和至，乃受降。帝制平蜀文旌其功。初，韓林兒在滁州，太祖遣永忠迎歸應(yīng)天，至瓜步覆其舟死，帝以咎永忠。及大封功臣，諭諸將曰：“永忠使所善儒生窺朕意，徼封爵，故止封侯而不公。”及楊憲為相，永忠與相比。憲誅，永忠以功大得免。八年三月坐僭用龍鳳諸不法事，賜死，年五十三。 （選自明史廖永忠傳，有刪節(jié)） 【注】邀擊：攔擊，截?fù)簟?對下列句子中劃

30、線詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分）A張士誠遣舟師薄海安 薄：迫近B數(shù)其殘暴斬之 數(shù)：列舉C次銅鑼?shí){ 次：停留D永忠與相比 比：匹敵5下列各句編為四組，都能具體表現(xiàn)廖永忠用兵有智謀的一組是（ ） （3分）忠大呼突陣，諸軍從其后 造橋于船尾，以船乘風(fēng)倒行乘風(fēng)縱火，焚敵樓船數(shù)百 帥舟師自海道會湯和，略定閩中諸郡密遣數(shù)百人舁小舟逾山渡關(guān)，出其上流 永忠以和未至辭A B C D6下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（ ） （3分）A廖永忠是楚國公廖永安的弟弟，曾跟隨兄長在巢湖迎接明太祖；當(dāng)時他年紀(jì)輕輕就建立了很大的功勛，受到明太祖的稱贊。B廖永忠戰(zhàn)功卓著，曾經(jīng)擊敗陳友諒，抵御張士誠，擒殺了

31、海盜邵宗愚；每次回到京都以后，都受到了明太祖的接見和嘉獎。C因為跟隨湯和平定淮東、閩中、廣東和四川等地，廖永忠官職屢次升遷；每到一地，他都善于安撫百姓，深得百姓的愛戴。D太祖認(rèn)為廖永忠指使一些讀書人窺測圣意，要求給自己封爵，所以對他不滿；后來廖永忠犯了僭越使用龍鳳圖案等罪被賜死。7將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）（1）永忠曰：“獲事明主，掃除寇亂，垂名竹帛，是所愿耳?！碧婕窝?。（5分） （2）永忠先發(fā)書諭元左丞何真，曉譬利害，真即奉表請降。（5分）參考答案：【參考譯文】廖永忠是楚國公廖永安的弟弟。他跟隨廖永安在巢湖迎接太祖，是一行人中年齡最小的。太祖說：“你也想取得富貴嗎？”廖永忠說：“

32、能夠侍奉明主，掃除外患和內(nèi)亂，在史書上留傳姓名，這是我的愿望?！碧娣Q贊了他。陳友諒進(jìn)犯龍江，廖永忠大聲吶喊著沖擊敵陣，各路人馬跟在他后面，大敗陳友諒的軍隊。他跟隨太祖進(jìn)攻江州，江州城守衛(wèi)防備十分牢固。廖永忠估計了城墻的高度，在戰(zhàn)船的尾部造了一座橋，讓船尾朝前，乘風(fēng)前進(jìn)，把船尾的橋附著在城墻上，于是攻克了江州。廖永忠跟隨太祖攻克南昌，在鄱陽湖與陳友諒決戰(zhàn)。廖永忠乘坐快船一邊追擊一邊射箭，陳友諒的士兵死傷很多。第二天，廖永忠又與俞通海等人用七條船載著蘆荻，趁著大風(fēng)放火，燒毀敵軍幾百艘大船。又率領(lǐng)六條船深入敵陣搏殺，再沖殺一圈出來，敵軍驚呼他為神人。廖永忠又在涇江口攔擊陳友諒，陳友諒戰(zhàn)死。回到京城

33、，太祖用漆牌寫了“功超群將，智邁雄師”八個字賜給廖永忠。廖永忠跟隨徐達(dá)攻取淮東，張士誠派遣水軍迫近海安，太祖命令廖永忠把軍隊撤回到水寨里抵御他們，徐達(dá)于是攻取了淮東各郡。不久，廖永忠擔(dān)任征南副將軍，率領(lǐng)水軍從海路與湯和會合，攻克平定了閩中各郡。不久，他被任命為征南將軍，從海路進(jìn)攻廣東。廖永忠先送了一封信告知元朝左丞相何真，用利害關(guān)系開導(dǎo)他，何真就呈上表章請求歸降。廖永忠到了廣州以后，抓住海盜邵宗愚，列舉了他的暴行后斬了他。廖永忠善于安撫百姓，老百姓懷念他的恩德，替他建了一座祠。第二年九月廖永忠回到京城，太祖命令太子率領(lǐng)百官在龍江迎接慰勞他。第二年，廖永忠憑征西副將軍的身份跟隨湯和率領(lǐng)水軍討伐蜀

34、地。蜀軍設(shè)立了鐵鎖橋，攔截在關(guān)口，戰(zhàn)船不能前進(jìn)。廖永忠秘密派遣幾百人抬著小船翻過山地渡過關(guān)口，到了蜀軍的上游。廖永忠估計他們已經(jīng)到達(dá)，就率領(lǐng)精銳的士卒從墨葉渡出發(fā)，將部隊分為兩支攻打蜀軍的水寨和陸寨。天快亮的時候，蜀軍才發(fā)覺。廖永忠與抬著小舟到上游出擊的將士會合，上下夾攻，大敗蜀軍。第二天，湯和才到達(dá)，于是與湯和分道進(jìn)軍，約定在重慶會合。廖永忠率領(lǐng)水軍直搗重慶，部隊駐扎在銅鑼?shí){。蜀主明升請求歸降，廖永忠因為湯和還沒有到達(dá)，沒有接受投降。等湯和到了以后，才接受明升的投降。太祖寫了平蜀文表彰他的功勞。當(dāng)初，韓林兒在滁州的時候，太祖派遣廖永忠將他接回應(yīng)天，到瓜步的時候船翻了，韓林兒淹死了，太祖因為這

35、件事而責(zé)備廖永忠。等到大封功臣的時候，太祖告訴各位將軍說：“廖永忠指使跟他要好的讀書人窺測我的心意，要求給自己封爵，所以只封為侯爵而沒有封為公爵?！钡鹊綏顟椬鲐┫嗟臅r候，廖永忠跟他關(guān)系親近。楊憲被殺時，廖永忠因為功勞大而得以免死。洪武八年三月，廖永忠因為犯了冒用龍鳳圖案等罪被賜死，終年五十三歲。6. 閱讀下面的文字，完成1013題游天平山記 （宋）柳開至道元年，寓居湯陰。未幾，桂林僧惟深者，自五臺山歸，過余，曰：“昔公守桂林，嘗與公論衡岳山水之秀，為湖嶺勝絕；今惟深自上黨入于相州，至林慮，過天平山明教院，尋幽窮勝，縱觀泉石，過衡岳遠(yuǎn)甚?！庇嘁善湄?，因留惟深，同游天平山。初自馬嶺入龍山，小徑崎

36、嶇，有倦意。又?jǐn)?shù)里，入龍口谷，山色回合，林木蒼翠，繞觀俯覽，遂忘箠轡之勞。翊日，飯于林慮，亭午抵桃林村，乃山麓也。泉聲夾道，怪石奇花，不可勝數(shù)。山回轉(zhuǎn)，平地數(shù)尋，曰槐林。坐石弄泉，不覺日將晡，憩環(huán)翠亭，四顧氣象瀟灑，恍然疑在物外，留連徐步。薄暮，至明教院，夜宿于連云閣。明旦，惟深約寺僧契園從余游。翊日西游長老庵上觀珍珠泉穿舞獸石休于道者庵下至于忘歸橋由澗而轉(zhuǎn)至于昆閬溪、仙人獻(xiàn)花臺，出九曲灘，南會于白龍?zhí)?。捫蘿西山，沿候樵徑，望風(fēng)云谷而歸?；赝鍘n，秀若圍屏。諸峰皆于茂林喬松間拔出石壁數(shù)千尺，回環(huán)邊接，嶄巖峭崒(z)，雖善工不可圖畫。余留觀凡五日，不欲去，始知惟深之言不妄。又嗟數(shù)年之間，居處相去

37、方百里之遠(yuǎn)，絕勝之景，耳所不聞，對惟深誠有愧色。明日將去，惟深、契園固請余留題。余懼景勝而才不敵，不敢形于吟詠，因述數(shù)日之間所見云。10下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項是（ ）A嘗與公論衡岳山水之秀嘗，曾經(jīng)B過衡岳遠(yuǎn)甚 過，超過，勝過C余留觀凡五日 凡，大概D不敢形于吟詠形：表現(xiàn)11下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A.文中記述了柳開在天平山五日游的經(jīng)歷，敘次井然，簡潔明晰，描寫不多，而山中勝景也可窺見一斑。B.首尾兩段，說明游山、作記的緣起：游山，是因為聽人稱贊天平山景勝而不相信，要一探虛實(shí)；作記，則是由于“懼景勝而才不敵，不敢形于吟詠”，故僅述所見。C.在太平山游覽的

38、第二天，惟深邀請了明教院的寺僧契園一起陪柳開游覽。他們一直走到向下能看見白龍?zhí)兜牡胤讲欧祷?。D.游覽結(jié)束后柳開感慨自己在湯陰住了幾年，住處距離天平山僅僅百里之遠(yuǎn)，卻從沒聽說過有這樣奇絕的景致。12把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）(1)又嗟數(shù)年之間，居處相去方百里之遠(yuǎn)，絕勝之景，耳所不聞，對惟深誠有愧色。 (2) 諸峰皆于茂林喬松間拔出石壁數(shù)千尺雖善工不可圖畫。13.請用（/）給短文中畫線的部分?jǐn)嗑?。（不超過7處） （ 3分）翊日西游長老庵上觀珍珠泉穿舞獸石休于道者庵下至于忘歸橋由澗而轉(zhuǎn)至于昆閬溪參考答案：10.C 凡，總共11.C（應(yīng)該是游覽的第三天）12. （1）又嗟數(shù)年之間，居處相

39、去方百里之遠(yuǎn)，絕勝之景，耳所不聞，對惟深誠有愧色。又感嘆我在湯陰幾年之間，住處距離天平山才百里之遠(yuǎn)，這樣奇絕的景致，我竟沒有聽說過，感覺對惟深實(shí)在有些愧意。（2）諸峰皆于茂林喬松間拔出石壁數(shù)千尺雖善工不可圖畫。這些山峰都在茂密高大的松林喬木之間挺拔聳立出數(shù)千尺的巖石峭壁即使是技藝高超的畫師也難以畫出（它們的奇絕風(fēng)貌）。13. 翊日，西游長老庵，上觀珍珠泉，穿舞獸石，休于道者庵下，至于忘歸橋。由澗而轉(zhuǎn)至于昆閬溪。三、 語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7. 下列句子中沒有語病的一項是（ ）A. 扼住命運(yùn)的咽喉這篇傳記在記敘傳主生平時，作者引述了大量書信，這使讀者對貝多芬有了更全面的了解。B. 大多數(shù)

40、人只是普通蕓蕓眾生中的一員，不是每個人都能珍惜每段時光，努力去充實(shí)自己，做一個簡單快樂的人。C. 1月3日，嫦娥四號探測器成功在月球背面著陸，這標(biāo)志著中國憑領(lǐng)先的航天技術(shù)開啟了人類探測月球的新篇章。D. 如何解決“打車難”，重點(diǎn)不是在政府的主導(dǎo)下去開展“預(yù)約租車”服務(wù)，而是要投放更多的出租車牌照數(shù)量。參考答案：C【詳解】試題分析：本題考查病句的辨析和修改。首先要了解病句的六大類型錯誤：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。A項，中途易轍，“扼住命運(yùn)的咽喉這篇傳記在記敘傳主生平時”這句話只說了一半，后面另起了一句話。B項，語義重復(fù)，“普通和蕓蕓眾生重復(fù)”。應(yīng)刪除“

41、普通的”。C項，“投放更多的出租車牌照數(shù)量”搭配不當(dāng)。故本題選C項。【點(diǎn)睛】考查語病，先抓典型的語病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點(diǎn)注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。8. 下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)

42、的一組是（ ）在不久前舉行的聯(lián)合國教科文組織世界記憶工程咨詢委員會第12次會議上，中國申報的南京大屠殺檔案被列入世界記憶名錄。 。其目的是對世界范圍內(nèi)正在逐漸老化、損毀、消失的文獻(xiàn)記錄，通過各種先進(jìn)手段進(jìn)行搶救，從而使人類的記憶更加完整。A. 世界記憶工程又稱世界記憶遺產(chǎn)，是聯(lián)合國教科文組織啟動的一個文獻(xiàn)保護(hù)項目。B. 世界記憶名錄由聯(lián)合國教科文組織咨詢委員會審定，用以文獻(xiàn)和檔案的保護(hù)和傳承。C. 世界記憶遺產(chǎn)又稱世界記憶工程，是聯(lián)合國教科文組織啟動的一個文獻(xiàn)保護(hù)項目。D. 它是聯(lián)合國教科文組織啟動的一個文獻(xiàn)保護(hù)項目，是保護(hù)世界記憶遺產(chǎn)的重要手段。參考答案：A【詳解】該題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、

43、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。選句子填空，要通讀語段，整體理解語段的內(nèi)容，重點(diǎn)捕捉空格前后的內(nèi)容，注意前后話題的中心，表達(dá)的重點(diǎn)和角度，然后結(jié)合選項內(nèi)容加以比較推敲。題中，本文段首先介紹中國申報的南京大屠殺檔案被列入世界記憶名錄，然后介紹世界記憶工程的含義，最后介紹其目的；A項，“世界記憶工程又稱世界記憶遺產(chǎn)，是聯(lián)合國教科文組織啟動的一個文獻(xiàn)保護(hù)項目”，先介紹含義然說明目的，符合認(rèn)知規(guī)律；B項，“世界記憶名錄”和上文銜接，但與下文“其目的”中“其”所指不一致，結(jié)合全段來看，“其目的”中“其”應(yīng)是指世界記憶工程，而非“世界記憶名錄”，故與后文不連貫；C項，“世界記憶遺產(chǎn)又稱世界記憶工程”文

44、段中沒介紹，太突兀；D項，“是保護(hù)世界記憶遺產(chǎn)的重要手段”和下文重復(fù)，不恰當(dāng)；故選A。9. 請分別解釋加點(diǎn)詞語“人家”在下列四種不同語境中的含意。(4分)文康兒女英雄傳：“囑咐他見了姑娘，千萬莫問他有人家沒人家的這句話，是個入門問諱的意思。”朱自清笑的歷史：“又過了三四年，她們告訴我，姑娘人家要斯文些，笑是沒規(guī)矩的?！蹦銗畚覇幔课抑滥阋欢〞f“是的”，我也一定會相信你的話；可是也許你起的誓只是一個謊，人家說，對于戀人們的寒盟背信，天神是一笑置之的?！袄瞎?，幾點(diǎn)下班呀？人家想死你了！”“說正事！”“人家在淘寶上看了個包包，今年新款，特別漂亮，還是限量的?！薄罢f重點(diǎn)！”“就是有點(diǎn)貴，要1800。

45、”“這不是重點(diǎn)！”“把你手機(jī)上剛收到的銀行驗證碼發(fā)過”答： 參考答案：未婚前的夫家 表示身份 別人，他人 對對方稱自己10. 著名作家嚴(yán)文井對寓言有如下形象的表述，請你根據(jù)嚴(yán)文井的話用簡明直白的語言將寓言的特點(diǎn)表達(dá)出來，不超過30個字。（6分）寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西；寓言是一個怪物，當(dāng)它朝你走來時，分明是一個故事，生動活潑，而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真；寓言是一座奇妙的橋梁，走過它，你的行囊里就裝滿了很多好東西，你也長大了，變得美麗了。寓言的特點(diǎn)是_參考答案：略六、寫作（60分，共1題）11. 閱讀下面的材料，根

46、據(jù)要求寫作。新時代，要讓世界人民了解中國、理解中國，需要別人全面客觀地看，更需要我們生動準(zhǔn)確地說。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，要“講好中國故事”。請以“講好中國故事”為題寫一篇文章。要求選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：講好中國故事時代在發(fā)展，中國是一個廣闊的戲臺。一代又一代人在這戲臺上流血流汗，有笑有淚，艱難卻又一步步地，開辟出了如今的中國。很多人已永遠(yuǎn)地在歷史的長河中沉睡，但我們永遠(yuǎn)不應(yīng)忘記他們曾書寫的一個個感人至深的中國故事。不僅不能忘記，我們要帶著滿腔的自豪，大聲地講給別人聽。如果有人問我，我會給他講講南宋的故事。南宋

47、老臣文天祥，率領(lǐng)宋軍對抗元軍失敗被俘在獄中，投降的宋朝臣子來勸說他，投降的南宋國君來勸說他，到最后元世祖忽必烈都來勸他歸降。但文天祥不。他眼含熱淚，絕望卻堅定地說：“臣與國同在，國亡，臣不獨(dú)活。”最終英勇就義。這是中國的武將。我還要講，當(dāng)元軍的鐵騎殺進(jìn)岳麓書院的時候，上百名書生無一投降。他們是讀書人，卻在這樣的時刻被激發(fā)了全部的勇猛，用自己的身體，去迎接元人的冰冷的刀槍，最后全部戰(zhàn)死。這是中國儒雅，卻也鐵骨錚錚，永遠(yuǎn)不彎脊梁的文人。還有，被清軍占領(lǐng)城市，三堵屠城，卻仍拼死抵抗，高喊著“留發(fā)不留頭，留頭不留發(fā)”的嘉定城的百姓。他們都是柔弱的江南的百姓，然而在敵人侵略了他們的家園，試圖強(qiáng)迫他們的時

48、候，他們卻無一屈服，無人貪圖生存，全部以先死為幸，殺身殉國。這是多么慘烈悲壯，卻又令人肅然起敬的頑強(qiáng)不屈的靈魂！這是中國的百姓，千千萬萬的中國人。也許中國的故事，縱觀歷史，大多是這樣的朝代更迭，屢遭荼毒與侵略。但在一次次的千瘡百孔，一次次滲烈的傷痛面前，中國人以共超乎想像的忠貞與頑強(qiáng)挺了過來，以無比堅決的愛國護(hù)國之心艱難掙扎著活了下來，或者壯烈地死去。是數(shù)不盡的血淚，鑄就了獨(dú)一無二的頑強(qiáng)、忠誠、愛國的中國性格；又是不計其數(shù)的有著這樣中國性格的中國人，譜寫了永不磨滅、可歌可泣的中國故事。我們是中國人，我們便也應(yīng)該繼承這樣壯美的中國性格。不僅能夠銘記前人的精神，講好古時的中國故事，更要挺直脊梁，頑強(qiáng)斗爭，忠誠為國家效力，帶著一顆火熱的愛國之心，在當(dāng)今中國的戲臺上，演好屬于我們的中國故事。生命不息，中國不止！講好中國故事，會代代傳承下去！【詳解】試題分析：本題主要考查寫作的能力。本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：確定文章體裁；劃定取材范圍；掌握寫作重點(diǎn)。作文審題要點(diǎn)：1.三個關(guān)鍵點(diǎn)：“講”、“中國故事”和“讓世界人民了解中國，理解中國”。2.“中國故事”可以是個人的也可以是群體的；可以是歷史、文化、科技、體育、藝術(shù)等各方面的，但應(yīng)是積極的、有意義的故事。3.