大班體育游戲活動教案：編花籃教案(附教學(xué)反思)

1、大班體育游戲活動教案：編花籃教案(附教學(xué)反思)大班體育游戲活動編花籃教案（附教學(xué)反思）主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，訓(xùn)練單角跳，進展平衡、協(xié)調(diào)力量，探究與伙伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的經(jīng)驗，合適幼兒園老師們上大班游戲活動課，快來看看編花籃教案吧。設(shè)計意圖編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包兒時的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào)，如今的孩子倒是早早地學(xué)會了各種PAD、手機的運用，卻失去了到戶外玩耍的歡樂。因此，依據(jù)大班年齡特點設(shè)計了體育游戲編花籃。游戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來完成。不僅促進了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也錘煉了他們的運

2、動技巧，激發(fā)對體育運動的愛好與熱愛。同時培育幼兒機智英勇、堅韌堅強的性格?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，訓(xùn)練單角跳，進展平衡、協(xié)調(diào)力量。2、探究與伙伴用身體各部分編花籃的方法，溝通、遷移自己的經(jīng)驗。3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅持到最終，體驗合作勝利帶來的愉快。4、進展幼兒的動手力量。5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、編制的花籃一個，紅花、黃花、蘭花若干。2、音樂磁帶或CD，CD機一臺?；顒舆^程：1、隊列訓(xùn)練。引導(dǎo)幼兒訓(xùn)練開花走、左右分隊走，在隊列改變中聽口令或哨聲提示走、跑交替。2、探究用身體編花籃的方法。出示花籃，啟發(fā)幼兒與伙伴結(jié)伴，激勵幼兒用我們的小手或小

3、腳編花籃。請幼兒溝通編花籃的不同的方法。3、游戲：編花籃。兩名老師示范用腳編花籃，觀看將兩只腳鉤在一起編成花籃的動作以及單腳跳的方法。幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，老師進行個別指導(dǎo)。老師出示花籃念兒歌，最終將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃。兩名老師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶著幼兒一起玩編花籃，訓(xùn)練有節(jié)奏地單腳跳。兩人一組編花籃競賽，比一比哪一組小好友能堅持單腳跳玩游戲。出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。4、音樂舞蹈：師生伴著音樂表演歡樂的圓圈舞?；顒臃此迹壕幓ɑ@這個游戲，我小時侯也很喜愛玩，我想幼兒也肯定會喜愛的。于是在老師的示范后，大家都很感愛好，很想學(xué)這個游戲。我先請

4、幼兒兩人為一組，自由探究，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有把握其中的竅門：可能是衣服穿的太多了，前一個小好友腳放好后，后一個小好友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有勝利。我想起小時侯玩的時分，人比擬多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請幼兒六個人一組，以小組為單位，進行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又顯現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個接一個把腳擱在前一個小好友的腳上，最終一個小好友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失利了。最終，我只好實行最原始的方法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，閱歷了數(shù)次失利后，終于初步把握了編花籃游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小好友單腳的平衡力量有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是始終在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。缺乏之處：假如課前能充足考慮到幼兒的這些生理特點，更科學(xué)地