小班體育游戲好玩的拼板教案反思

1、小班體育游戲好玩的拼板教案反思這是小班體育游戲好玩的拼板教案反思，是優(yōu)秀的小班游戲教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。活動(dòng)目標(biāo)：1.了解小拼板的多種玩法。2.聽信號(hào)向指定方向跑，找到自己的站位。3.體驗(yàn)與伙伴游戲的歡樂(lè)。4.進(jìn)展幼兒的觀看比擬力量。5.能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.紅、黃、藍(lán)色的拼板與幼兒人數(shù)相同，紅、黃、藍(lán)兔子各一只。2小叮當(dāng)音樂(lè)、鈴鼓一個(gè)、大灰狼頭飾、活動(dòng)過(guò)程：一、小小拼板操1老師和幼兒共同說(shuō)說(shuō)小拼板的用途。師：小好友這是什么？（拼板），它有什么作用呢？2師幼一起伴隨小叮當(dāng)音樂(lè)做拼板操。師：小拼板的作用可真大，你們喜不喜愛和小拼板做游戲呀？好，那我們就跟小拼

2、板一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧。二、游戲：小拼板變變變1激發(fā)幼兒玩拼板的愛好。師：小拼板的本事可大了，它會(huì)變魔術(shù)，一、二、三，喲老師的臉不見嘍（用布?jí)|把自己的臉遮?。Ｔ倏磁?，一、二、三，喲我的臉出來(lái)嘍（拿開布?jí)|）。哈哈，我們小好友也來(lái)試一試吧。（重復(fù)幾次）2老師把拼板的玩法串起來(lái)讓幼兒模擬游戲。-拼板變變變，變成小矮人師：一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來(lái)變一變（幼兒跟著做）。-拼板變變變，變成大巨人師：很好，那你們來(lái)試試怎么做一個(gè)大巨人？哇，我們小好友學(xué)得真快，-拼板變變變，變成方向盤師：走，我們一起去開車吧！向前開，轉(zhuǎn)彎開-拼板變變變，變成碰碰車師：碰碰車開起來(lái)嘍!碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等-

3、拼板變變變，變成跳跳兔（雙腿夾緊拼板跳）師：我們一起跳，看看哪只小兔子跳得好。-拼板變變變，變成小帽子（頭頂拼板四散走）師：我們頂著帽子走起來(lái)，真像個(gè)雜技演員。-變變變，變成烏龜殼師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)烏龜背著殼走。-拼板變變變，變成小雨傘師：下雨拉，我們一起來(lái)躲雨吧-拼板變變變，變成了小小船師：大象住在河的那邊，我們劃著小船過(guò)去吧，我們劃快一點(diǎn)吧。三、游戲：找家家1小好友真了不得，把小拼板變成了那么多好玩的東西，如今我們把小拼板變成小兔的家，一起來(lái)玩找家家的游戲好嗎？2請(qǐng)幼兒按小兔顏色用墊子拼好。師：拿到紅色墊子小好友為紅兔子變一個(gè)家，拿到黃墊子的小好友為黃兔子變一個(gè)家，拿到藍(lán)墊子的小好友去藍(lán)兔

4、那為藍(lán)兔變個(gè)家。3游戲師：你們真了不得，為小兔子們都變出了家，接下來(lái)我們玩?zhèn)€找家家的游戲，請(qǐng)你們認(rèn)真聽老師說(shuō)游戲的規(guī)章：如今小拼板是小兔的家，等會(huì)兒和老師一起出去，老師快快的敲鈴鼓，你們就跑起來(lái)，老師慢慢的敲鈴鼓，你們就走，我說(shuō)大灰狼來(lái)了，你們就趕快找到你剛變出小兔子的家，大家不發(fā)出聲響，再用石頭把它打走，記住了嗎？這樣啊大灰狼就抓不到我們了。師：你們真英勇，不僅找到了小兔的家，而且把大灰狼也趕走了，我們?cè)偻嬉淮魏脝?？四、放松休息坐在墊子上敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小好友的背，然后帶著布?jí)|離開場(chǎng)地，并跟老師說(shuō)再見師：好累呀，時(shí)間也不早，我們?cè)谛⊥眉倚菹⒁粫?huì)兒教學(xué)反思：要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇幼兒感愛好的方式來(lái)組織幼兒的活動(dòng)。活動(dòng)組織，突出了獨(dú)特、主動(dòng)、探究、與制造，轉(zhuǎn)變了大一統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。從一個(gè)人玩拼板到多個(gè)人合作玩拼板，促進(jìn)孩子在玩的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也把握和穩(wěn)固了根本動(dòng)作，促使孩子們不斷深化地去探究、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身閱歷的探究過(guò)程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的學(xué)問(wèn)，更多的是程序性的學(xué)問(wèn)、實(shí)踐和體驗(yàn)的學(xué)問(wèn)。在活動(dòng)過(guò)程中并不是單向的學(xué)問(wèn)傳授，而是師幼互相間的溝通，不僅有信息的溝通，也有情感、看法的溝通，孩子們