大班主題教案：舊光碟真好玩教案及教學(xué)反思

1、Word - 4 -大班主題教案：舊光碟真好玩教案及教學(xué)反思設(shè)計(jì)意圖幼兒常常在家或幼兒園里觀察光碟，光碟是幼兒生活中不行缺少的事物，為了能讓幼兒發(fā)覺生活中的現(xiàn)象和費(fèi)舊物的通過價(jià)值，并提供觀看和探究的空間，制造動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，便圍繞光碟設(shè)計(jì)此活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、 感知舊光碟帶來的樂趣;培養(yǎng)愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。2、 能發(fā)覺舊光碟的多種玩法并大膽試試;激活幼兒想象力，制造力?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：能發(fā)覺舊光碟的多種玩法并大膽實(shí)踐?；顒?dòng)難點(diǎn)：能與同伴合作探究舊光碟的玩法?；顒?dòng)預(yù)備許多舊光碟分放在六個(gè)小筐中活動(dòng)過程一、展示光碟，啟發(fā)愛好師：今日教師帶來許多被劃壞的舊光碟，想請(qǐng)你們玩一玩，你想怎樣玩呢?

2、二、自由探究玩法1、個(gè)別試試師：誰能來嘗試你的玩法?誰有不一樣的玩法?(老師適時(shí)引領(lǐng)引發(fā)，激活幼兒動(dòng)腦思量)師：你的玩法真有趣!舊光碟的玩法多不多?2、幼兒自由探究實(shí)踐師：還可以怎樣玩呢?大家都來玩一玩，看看誰的玩法多!(老師觀看，幼兒遇阻或浮現(xiàn)問題是參加或提醒，鼓舞幼兒探究多種玩法，通過幼兒的玩法舉行相互引發(fā)，激活幼兒多思量多制造，并留意合作的幼兒。)3、溝通演示師：你玩了幾種玩法?誰來演示你的玩法?(老師請(qǐng)主意多樣，玩法神奇的幼兒做教多的講解和演示，激活幼兒大膽制造玩法。)三、合作探究玩法1、合作演示，激活愛好師：剛才有誰和同伴一起玩了?你們是怎樣玩的?誰來演示一下?(如之前沒有合作玩的幼

3、兒，則老師找一幼兒合作演示，激活幼兒合作嬉戲的欲望。)他和同伴合作玩的好嗎?你想和同伴怎樣玩呢?2、幼兒合作探究玩法師：請(qǐng)你和同伴一起去玩一玩，看看還有哪些新玩法好嗎?快去和同伴商議新玩法吧，然后一起玩一玩。(老師觀看幼兒，適當(dāng)協(xié)助沒有同伴的幼兒，給嬉戲受阻的幼兒以協(xié)助和引發(fā);激活幼兒制造玩法，通過典型玩法協(xié)助幼兒互相引發(fā)。)3、溝通演示師：誰來講一講，你和同伴是怎樣玩的?(老師對(duì)幼兒的交往和玩法賦予鼓舞和絕對(duì)。激活幼兒大膽交往，大膽制造玩法。)四、延長師：小伴侶能用舊光碟玩出這么多有趣的嬉戲，真切太棒了!那么，舊光碟還能用來做什么呢?，!大.考吧.幼.師網(wǎng)出處它可以被回收通過嗎?請(qǐng)你去討論一

4、下好嗎?(激活幼兒繼續(xù)探究和討論的欲望)活動(dòng)反思1、老師在選材上十分臨近幼兒生活實(shí)際。舊光碟是隨處可見的東西，很簡單接觸到，老師一敏銳的洞察力抓住了這個(gè)教導(dǎo)契機(jī)，充分通過幼兒認(rèn)識(shí)的費(fèi)舊物品，讓它在教導(dǎo)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。2、在教學(xué)過程中，老師能夠真正的做到讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師利用層層深化的提問，引導(dǎo)著幼兒在自然的狀態(tài)下，一步步的舉行實(shí)踐、總結(jié)、再實(shí)踐、再總結(jié)的學(xué)習(xí)過程。每一次問題的提出，就是幼兒將要實(shí)踐的主題，光碟的玩法從最初的單一的一個(gè)人玩到最后多樣的大家合作玩，囫圇過程都在老師的引導(dǎo)下，使幼兒逐步獲得了更多的閱歷，真正體現(xiàn)了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的意義。3、老師在活動(dòng)中，能夠按照孩子的需求，以合作同伴的身份引發(fā)、引導(dǎo)幼兒在困窘時(shí)如何走出來，隨時(shí)抓住幼兒迸發(fā)的制造性火花，加以引領(lǐng)、引發(fā)，懂得用自己的行為給孩子啟示，最后讓幼兒自己得出結(jié)果。讓幼兒獲得一種勝利感。4、在師幼的互動(dòng)活動(dòng)中，老師能利用自己對(duì)孩子的觀看，做到對(duì)幼兒實(shí)施故意義的關(guān)注。每一次關(guān)注都是有目的的，而不是任意的、盲目的、形式上的。幼兒做什么?怎么做?做的怎么樣?老師都能做到心中有數(shù)。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)效果，不斷激活幼兒的思維和想象，舉行再制造。老師的適當(dāng)啟示使師幼互動(dòng)變成有來有往的有效性互動(dòng)，使互動(dòng)中幼兒的反應(yīng)成為有價(jià)值的反應(yīng)。5、另外，老師在活動(dòng)時(shí)，不是死背教案，教學(xué)具