幼兒園教學設計方案怎么寫四篇

1、Word 幼兒園教學設計方案怎么寫精選四篇 【教學設計】 作為一名老師,為了可以更好地提高教學質量,因此需要借助教案來梳理教學內容。那么,寫教案需要留意哪些格式呢。以下是我整理的幼兒園教學設計方案怎么寫精選四篇，僅供參考，大家一起來看看吧。 【篇1】幼兒園教學設計方案怎么寫 一、活動目標 1、在操作中發(fā)覺事物的規(guī)律，有主動探究的愛好。 2、通過操作體驗，進一步了解單數、雙數的排列規(guī)律。 3、熬煉分析比較的力量，進展思維的敏捷性。 二、活動預備 1、教具預備：“數字與籌碼”；數字卡1-10；圖片上印有數量是1-10的物品若干。 2、學具預備：“數字與籌碼”；雪花片若干;圖片上印有數量在20以內的

2、物品若干;1-20的數字卡片;1盒豆豆。 3、操作冊第4冊第31-32頁。 三、活動過程 1、預備活動。 師幼相互問候。 走線，線上嬉戲：好伴侶。先讓幼兒在線上報數,并記住自己是第幾,再一邊念兒歌一邊做動作,當念到與自己相同的數時就跳一跳,當念到最終兩句時,是單數的幼兒一起跳,是雙數的幼兒一起跳。 2、復習10以內單數和雙數。 幼兒用“數字與籌碼”操作:在1-10的數字下,2個2個地擺放籌碼,將結果記錄下來,并說出13579是單數,246810是雙數。 3、分組活動。 第一組：在桌面上先擺好數字卡1-10,并在下面放上雪花片。兩兩排列,觀看比較,說出哪幾個數是雙數,哪幾個數是單數,為什么? 其

3、次組：在印有不同數量物品的圖片上2個2個地圈數,寫出總數,并說出是單數還是雙數。 第三組：做涂色練習。圖片上有20以內不同數量的物體,先點數再為單數雙數分別填上不同顏色。重點引導幼兒知道單數雙數是兩鄰的。 第四組：2名幼兒操作“數字與籌碼”，擺20以內的單數和雙數，單數擺在左邊，雙數擺在右邊，再在傍邊擺上相應的數字卡片。 4、嬉戲活動。 嬉戲“手拉手”。將幼兒任意分成幾組，隨便站在一起，老師發(fā)出口令，兩組幼兒快速2人一對手拉手，并快速報告各組人數是單數還是雙數，看哪一組站得快，報得對。 嬉戲“撿豆豆”。幼兒任意從盒中抓一把豆豆，2個2個地放入小碗，看看是幾顆，是單數還是雙數。 5、溝通小結，整

4、理學具。 老師報數，說出1、3、5、7、9這幾個單數時，幼兒拍手（是幾就派幾下），說出2、4、6、8、10這幾個雙數時，幼兒跺腳，（是幾就跺幾下），進一步鞏固幼兒對單數和雙數的熟悉。引導幼兒整理學具。 四、活動結束 1、評價 2、總結 五、活動延長 完成操作冊、作業(yè)紙 【篇2】幼兒園教學設計方案怎么寫 活動目標 1.了解月餅制作的過程，進展團、壓、切等技能。 2.學會利用工具制造性地裝飾月餅。 3.體驗中秋節(jié)做月餅的歡樂情感。 4.進一步學習在指定的范圍內勻稱地進行美術活動。 5.培育幼兒初步的制造力量。 活動預備 1.每人一團面、一些月餅餡、制作月餅的工具、蛋糕盤。 2.課件。 活動過程 1

5、.今日老師給小伴侶帶來了一個謎語：又圓又方，又甜又香，平常少見，中秋用上。 在中秋的時候吃月餅是咱們的習俗，但是在平常的時候都很少吃。 2.為幼兒播放月餅的圖片，讓幼兒看一看月餅都有什么樣的花紋?然后總結在黑板上面，讓幼兒再想一想月餅還有什么樣的花紋? 老師小結：月餅的花紋有許多許多，有直線的、斜線的、波浪線的等。 3.今日咱們一起來制作一個圓形的月餅，怎么來做呢?之后老師演示：先將面搓圓再壓扁，包上餡然后放進模具，等成形后拿出，添上自己喜愛的花紋。 4.幼兒利用各種道具制造性地制作月餅，老師巡回指導，對于做的好的幼兒要準時賜予表揚，并隨時給其余幼兒展現，讓其余幼兒學習。 5.將幼兒做好的月餅

6、放到盤子上，放到烤箱烘烤。 6.品嘗自己制作的月餅。 老師小結： 月餅的外形還有許多，回家的時候可以跟爸爸媽媽一起想一想還可以做出什么不一樣的月餅? 教學反思： 通過本次活動不僅豐富了孩子們的學問，熬煉了動手力量的想象力，更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛！ 【篇3】幼兒園教學設計方案怎么寫 目標： 1體驗與大家一起玩皮球的樂趣 2初步做到遵守簡潔的嬉戲規(guī)章。 預備：幼兒人手一個皮球、小滑梯、紙箱一個 玩法： 1追皮球 在塑膠場地上，老師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追趕皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。老師可把幼兒追回的球連續(xù)朝外扔，幼兒反復玩嬉戲。 規(guī)章：每位幼兒每次只能追一

7、個球，并把球投入箱內。 2滾皮球 幼兒在小滑梯上先將球滾下來，掌握球滾到紙箱內，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球連續(xù)玩。 規(guī)章：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。 3找伴侶 老師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找伴侶，找到伴侶快回來”。老師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。嬉戲反復進行。隨著幼兒嫻熟程度，圓圈漸漸變大。 規(guī)章：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來。 4小豬回家 幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著幼兒嫻熟程度的提高，嬉戲情節(jié)可不斷進展，關心“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危急”回到家。 規(guī)章：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑

8、。 5喂小動物吃飯 在大紙盒上貼好動物頭像，幼兒站在肯定距離外，設法將皮球投進紙盒里，以提高孩子投準目標的精確程度和熬煉目測力。 規(guī)章：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。 6小小傳球手 幼兒可以以各種方式站好，從頭上開頭傳球。傳球嬉戲更能培育孩子們的團隊精神，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進孩子們相互協(xié)作、協(xié)同活動的力量。 規(guī)章： 幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞 【篇4】幼兒園教學設計方案怎么寫 活動目標： 1在找找、學學、說說的過程中，感受理解故事好玩的情節(jié)。 2會用故事里的短句回答問題，初步理解句式：會跑又會跳。 3關心幼兒鞏固對各動物特征的熟悉。 活動

9、預備： 1立體教具：鼠寶寶一個。 2其余動物如：鴨子、小雞、青蛙、小貓等若干。 活動過程： 1出示“鼠寶寶”，引起幼兒愛好。 （1）聽！吱吱吱吱是誰呀？（邊說邊出示鼠寶寶）。 （2）哦！原來是小老鼠，鼠寶寶，咦？它來干什么呀？讓我們一起來問問鼠寶寶吧。（鼠寶寶，鼠寶寶，你來干什么呀？）小伴侶們好！我是來找伴侶的，我想找一個會跑又會跳的好伴侶。 （3）鼠寶寶想找一個什么樣的伴侶呢？（會跑又會跳的伴侶）怎樣才算會跑又會跳？（請大家一起來做一做會跑又會跳。） 2關心“鼠寶寶”找伴侶，理解故事內容。 （1）鼠寶寶要找一個會跑又會跳的伴侶，可找來找去找不到，始終找到我們班來了，想請小伴侶幫幫忙找那個會跑又會跳的伴侶。 （2）幼兒查找。 （3）誰來告知鼠寶寶你找到了誰？它是鼠寶寶要找的會跑又會跳的伴侶嗎？（幼兒說說自己找的小動物，從不會跑不會跳會跑不會跳會跳不會跑不能做好伴侶找到好伴侶。并學學動作來理解小動物的各種特征。） （4）你找到了誰呀？（小花貓），是呀！小花貓又會跑又會跳，鼠寶寶確定喜愛小花貓做它的好伴侶，你們說是嗎？（在說的過程中將