大班教案長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班教案長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜 大班教案長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜可能是您在尋覓幼兒園大班主題教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜 教學(xué)目標(biāo)： 1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。并在此基礎(chǔ)上嘗試摸索不同的測(cè)量方法。 2、會(huì)用短線、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。 3、較細(xì)心地進(jìn)行測(cè)量，愿意加入測(cè)量活動(dòng)。 4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。 5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測(cè)量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。 教學(xué)過(guò)程：

2、 1、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)?(導(dǎo)入活動(dòng))教師：這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了好多的蔬菜，而且找到了好多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜? 那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢?你有什么方法可以知道?(量一量)， 2、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。 用什么量?怎樣量?引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。 請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜。 量好后還要想方法記錄下來(lái)，怎么記錄呢? 教師：有一根棉簽就畫一條短線，方才量出來(lái)有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來(lái)表示，還可以畫什么呢?(圓點(diǎn)、圖形等) 3、嘗試測(cè)量蔬菜。 提出測(cè)量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具，先量一種，然后跟對(duì)面的朋友交換。

3、量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們方才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。 幼兒操作，教師觀測(cè)，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。 請(qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測(cè)量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)?教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探討：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢?引出測(cè)量方法的問(wèn)題。 教師依次出示三張圖：請(qǐng)小朋友觀測(cè)一下，每張圖上都有哪些問(wèn)題?教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)假如出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題那就簡(jiǎn)單量錯(cuò)。 幼兒其次次測(cè)量，教師重點(diǎn)觀測(cè)并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是否一致。 4、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。 方才我們用了一種工具來(lái)測(cè)量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們

4、前后兩組相互交換，試試用其他的工具去測(cè)量，然后也像方才一樣記錄驗(yàn)證。 幼兒操作。 5、延伸活動(dòng)教師出示兩根棉簽和一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜：現(xiàn)在趙老師手里只有兩根棉簽來(lái)量這根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜，怎么量呢? 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。并在此基礎(chǔ)上嘗試摸索不同的測(cè)量方法。 2、會(huì)用短線、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。 3、較細(xì)心地進(jìn)行測(cè)量，愿意加入測(cè)量活動(dòng)。 4、培養(yǎng)幼兒對(duì)比和判斷的能力。 5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)長(zhǎng)

5、的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測(cè)量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張。 教學(xué)過(guò)程： 1、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)?(導(dǎo)入活動(dòng))教師：這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了好多的蔬菜，而且找到了好多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜? 那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢?你有什么方法可以知道?(量一量)， 2、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。 用什么量?怎樣量?引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。 請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜。 量好后還要想方法記錄下來(lái)，怎么記錄呢? 教師：有一根棉簽就畫一條短線，方才量出來(lái)有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來(lái)表示，還可以畫什么呢?(圓點(diǎn)、圖形等) 3、嘗試測(cè)量蔬菜。

6、提出測(cè)量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具，先量一種，然后跟對(duì)面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們方才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。 幼兒操作，教師觀測(cè)，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。 請(qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測(cè)量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)?教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探討：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢?引出測(cè)量方法的問(wèn)題。 教師依次出示三張圖：請(qǐng)小朋友觀測(cè)一下，每張圖上都有哪些問(wèn)題?教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)假如出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題那就簡(jiǎn)單量錯(cuò)。 幼兒其次次測(cè)量，教師重點(diǎn)觀測(cè)并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是

7、否一致。 4、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。 方才我們用了一種工具來(lái)測(cè)量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們前后兩組相互交換，試試用其他的工具去測(cè)量，然后也像方才一樣記錄驗(yàn)證。 幼兒操作。 5、延伸活動(dòng)教師出示兩根棉簽和一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜：現(xiàn)在趙老師手里只有兩根棉簽來(lái)量這根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜，怎么量呢? 3、大班數(shù)學(xué)長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)用自然物一個(gè)接著一個(gè)的方法測(cè)量出蔬菜的長(zhǎng)度。并在此基礎(chǔ)上嘗試摸索不同的測(cè)量方法。 2、會(huì)用短線、圓點(diǎn)、簡(jiǎn)單的圖形等自己喜歡的方法記錄測(cè)量的結(jié)果。 3、較細(xì)心地進(jìn)行測(cè)量，愿意加入測(cè)量活動(dòng)。 4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的確切性、靈巧性。 5、知道按事物不

8、同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜實(shí)物若干，各種小型測(cè)量工具如回形針、棉簽等若干，記錄紙人手兩張教學(xué)過(guò)程： 1、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)?(導(dǎo)入活動(dòng))教師：這段時(shí)間我們認(rèn)識(shí)了好多的蔬菜，而且找到了好多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜? 那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢?你有什么方法可以知道?(量一量)，2、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。 用什么量?怎樣量?引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。 請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜。 量好后還要想方法記錄下來(lái)，怎么記錄呢? 教師：有一根棉簽就畫一條短線，方才量出來(lái)

9、有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來(lái)表示，還可以畫什么呢?(圓點(diǎn)、圖形等)3、嘗試測(cè)量蔬菜。 提出測(cè)量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具，先量一種，然后跟對(duì)面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們方才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。 幼兒操作，教師觀測(cè)，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。 請(qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測(cè)量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)?教師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探討：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢?引出測(cè)量方法的問(wèn)題。 教師依次出示三張圖：請(qǐng)小朋友觀測(cè)一下，每張圖上都有哪些問(wèn)題?教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)假如

10、出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題那就簡(jiǎn)單量錯(cuò)。 幼兒其次次測(cè)量，教師重點(diǎn)觀測(cè)并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是否一致。 4、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。 方才我們用了一種工具來(lái)測(cè)量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們前后兩組相互交換，試試用其他的工具去測(cè)量，然后也像方才一樣記錄驗(yàn)證。 幼兒操作。 5、延伸活動(dòng)教師出示兩根棉簽和一根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜：現(xiàn)在趙老師手里只有兩根棉簽來(lái)量這根長(zhǎng)長(zhǎng)的絲瓜，怎么量呢? 4、大班數(shù)學(xué)蔬菜長(zhǎng)長(zhǎng)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、依照基準(zhǔn)點(diǎn)，用數(shù)格的方法進(jìn)行長(zhǎng)短的對(duì)比。 2、知道對(duì)比長(zhǎng)度是需要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的。 3、學(xué)習(xí)利用生活中的自然物品作為測(cè)量工具。 4、發(fā)展觀測(cè)、分辯、歸案的能力。 5、讓幼兒

11、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、絲瓜、辣椒、胡蘿卜、豆莢 。 2、線、回形針、筷子、筆等生活用品和自然物品若干。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 以談話的形式引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生測(cè)量興趣。 1、以測(cè)量蔬菜長(zhǎng)度為話題引入活動(dòng)。 教師：今天媽媽要去買菜，市場(chǎng)上有好多種蔬菜。你們知道有哪些蔬菜嗎?在市場(chǎng)上能看到絲瓜、辣椒、辣椒、豌豆、筍子和胡蘿卜。這些蔬菜全是長(zhǎng)長(zhǎng)的，我特別想知道它們有多長(zhǎng)。小朋友怎樣才能知道它們有多長(zhǎng)呢?(讓幼兒自由陳述，了解幼兒的己有經(jīng)驗(yàn))2、長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)?我們認(rèn)識(shí)了好多的蔬菜，而且找到了好多長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜，我們一起看看有哪些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜? 3、那這些長(zhǎng)長(zhǎng)的蔬菜有多長(zhǎng)呢?你有什么方法可以知道?(量

12、一量)4、遷移測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。用什么量?怎樣量?引導(dǎo)幼兒遷移測(cè)量圖形邊長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)。 5、請(qǐng)一個(gè)幼兒作演示用一個(gè)接著一個(gè)的測(cè)量方法測(cè)量絲瓜量好后還要想方法記錄下來(lái)，怎么記教師：有一根棉簽就畫一條短線，方才量出來(lái)有幾根棉簽就畫幾條短線。教師在黑板上示范。那么除了可以畫短線來(lái)表示，還可以畫什么呢?(圓點(diǎn)、圖形等) 嘗試測(cè)量蔬菜。 6、提出測(cè)量要求：每張桌子上有兩種蔬菜和一種測(cè)量工具，先量一種，然后跟對(duì)面的朋友交換。量好了從椅子底下拿出一張記錄紙和筆用我們方才說(shuō)的方法記錄下來(lái)。 二、幼兒操作，教師觀測(cè)，對(duì)記錄有困難的進(jìn)行引導(dǎo)。 1、請(qǐng)一組兩個(gè)小朋友一起交流：你們用的是什么工具測(cè)量的，你們的蔬菜量出來(lái)有多長(zhǎng)?教

13、師引導(dǎo)幼兒從結(jié)果不同的小組中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并探討：為什么兩個(gè)人用同樣的工具量一樣的蔬菜，可是量出來(lái)是不一樣長(zhǎng)的呢?引出測(cè)量方法的問(wèn)題2、教師依次出示三張圖：請(qǐng)小朋友觀測(cè)一下，每張圖上都有哪些問(wèn)題?教師小結(jié)：測(cè)量時(shí)假如出現(xiàn)了這樣的問(wèn)題那就簡(jiǎn)單量錯(cuò)。 3、幼兒其次次測(cè)量，教師重點(diǎn)觀測(cè)并指導(dǎo)測(cè)量的正確方法。記錄好后讓兩個(gè)孩子相互驗(yàn)證測(cè)量的結(jié)果是否一致。 三、嘗試用多種工具測(cè)量蔬菜。 方才我們用了一種工具來(lái)測(cè)量蔬菜，現(xiàn)在請(qǐng)你們前后兩組相互交換，試試用其他的工具去測(cè)量，然后也像方才一樣記錄驗(yàn)證。 1、 學(xué)習(xí)依照基準(zhǔn)點(diǎn)，用數(shù)格的方法進(jìn)行長(zhǎng)短對(duì)比。 2、摸索測(cè)量方法。 教師：我們用什么方法測(cè)量呢?(教師引導(dǎo)個(gè)別幼

14、兒示范數(shù)格測(cè)量的方法，針對(duì)個(gè)別幼兒示范狀況進(jìn)行探討，引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出正確的測(cè)量方法)3、學(xué)習(xí)測(cè)量方法。 教師：原來(lái)我們以一小段格子數(shù)做基準(zhǔn)，數(shù)一數(shù)每種蔬菜所占的小格子數(shù)，就知道它們有多長(zhǎng)了。 教學(xué)反思 通過(guò)本次的課堂教學(xué)，我 班的 幼兒對(duì)蔬菜與水果有很大的了解，能叫出常用蔬菜與水果的名字，知道了 挑食的壞習(xí)慣會(huì)給身體帶來(lái)很不好的影響，班上挑食的幼兒也改了大量壞習(xí)慣，效仿的幼兒的家長(zhǎng)談到孩子懂事了，什么菜都要吃了，表?yè)P(yáng)了 那些有很 大進(jìn)步的幼兒。 5、大班主題活動(dòng)教案：好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字是大班早期閱讀繪本中的一個(gè)內(nèi)容，主要角色是藍(lán)狐貍，里面還有波波蛙

15、、紅葉鼠、綠草蛇、桂花獾等故事角色，畫面清楚、情節(jié)簡(jiǎn)單易懂，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，能夠關(guān)注到繪本的主要內(nèi)容，譬如說(shuō)：人物、主要事件、理由、結(jié)果;但如何讓幼兒能夠?qū)⒗L本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)，特別是在云朵樣的符號(hào)中出現(xiàn)的信息，如何引導(dǎo)才能讓幼兒確切地把握它所要傳達(dá)的信息，自主地閱讀，如何在繪本閱讀中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力、表達(dá)能力是設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的主要意圖。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒細(xì)心有序閱讀繪本，關(guān)注并借助“云朵般符號(hào)里提供的畫面信息，了解故事角色人物所想所說(shuō)，理解藍(lán)狐貍好長(zhǎng)好長(zhǎng)名字的由來(lái)，知道只有適合自己的才是最好的。 2、能大膽地閱讀想象、明了地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的獨(dú)特與幽默

16、，激發(fā)閱讀圖書的興趣。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測(cè)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能明了表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng)，將繪本內(nèi)容表達(dá)得完整、生動(dòng)。 難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒關(guān)注、確切把握“云朵般符號(hào)里提供的畫面信息，自主地閱讀。 活動(dòng)準(zhǔn)備 繪本 活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：探討名字，引題激趣 師：今天，老師帶來(lái)的書里就發(fā)生了關(guān)于名字的好玩兒事情，我們一起來(lái)看看。 (出示題目)你看到了什么?好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字，聽(tīng)到這個(gè)故事名字有什么想法?你想知道些什么?(簡(jiǎn)潔請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的名字) 師：這個(gè)好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字畢竟會(huì)有多長(zhǎng)?會(huì)是

17、誰(shuí)的呢?它怎么會(huì)有這個(gè)好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字的呢?我們一起來(lái)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)。 師：假如你們有不明白地方等一會(huì)兒請(qǐng)你提出來(lái)。(提出閱讀要求：正確的閱讀姿態(tài);有序地翻閱，教師巡回觀測(cè)。) 活動(dòng)二：師幼共讀，問(wèn)題引領(lǐng) 師：你看懂了哪幾頁(yè)?請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。教師根據(jù)幼兒意愿，引導(dǎo)幼兒細(xì)心閱讀畫面細(xì)節(jié)，用完整的語(yǔ)言進(jìn)行陳述。(個(gè)別陳述，其他幼兒作補(bǔ)充。) 師：你還有哪些地方不是很明白?我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(對(duì)于不能完全理解的圖片，教師問(wèn)題引領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)細(xì)節(jié)，必要時(shí)請(qǐng)其他幼兒協(xié)助陳述。) (1)圖1：藍(lán)狐貍聽(tīng)到波波蛙的名字會(huì)怎么想?為什么它叫波波蛙? 圖2：藍(lán)狐貍會(huì)怎么對(duì)波波蛙說(shuō)呢?從哪里看出來(lái)的

18、?藍(lán)狐貍得到名字后，心里可能怎么想的? 畫面中猶如云朵般的符號(hào)表示什么?(代表角色人物說(shuō)的、想的事或物。) 請(qǐng)幼兒完整地說(shuō)一說(shuō)前面兩張圖。 (2)圖3、4：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的?想象一下它們的想法和對(duì)話。 (3)圖5、6、7：請(qǐng)你和旁邊小朋友一起說(shuō)說(shuō)這幾張圖，要把畫面看細(xì)心，把意思說(shuō)明了。 (4)圖8：現(xiàn)在的藍(lán)狐貍叫什么?它的名字怎么樣?為什么會(huì)有那么長(zhǎng)的名字?藍(lán)狐貍得到這么多的名字，它的心情怎么樣?你喜歡它的名字嗎? 假如你是它的朋友，請(qǐng)你來(lái)邀請(qǐng)它來(lái)玩，你會(huì)怎么叫它呢?感覺(jué)怎么樣? (5)略讀圖9：藍(lán)狐貍的朋友也覺(jué)得好古怪。 (6)圖10、11：再來(lái)看看那些送掉名字的動(dòng)物吧，它們?cè)趺戳?發(fā)生了什

19、么事情?后果怎么樣?還可能會(huì)發(fā)生哪些嚴(yán)重的事呢? (7)圖12、13藍(lán)狐貍明白這個(gè)道理嗎?(是不是所有美好的東西放在一起就是最好的呢?)從哪兒看出來(lái)的?結(jié)果怎么樣了?為什么決定把名字還給大家了? 請(qǐng)幼兒明白只有適合自己的東西才是最好的。 活動(dòng)三：再次閱讀，正確表述 教學(xué)反思 綱要指出，要充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與幽美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過(guò)程中，不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和確切地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無(wú)限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)突出規(guī)律思

20、維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問(wèn)有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒(méi)有接觸過(guò)的閱讀符號(hào)(猶如云朵般的符號(hào)：代表角色人物說(shuō)的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提升式學(xué)習(xí)、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)。)閱讀對(duì)于幼兒是十分重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖陳述到幼兒繪制故事情節(jié)將語(yǔ)言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很獨(dú)特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)

21、一件事情。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過(guò)同伴共享、相互影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相比較較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，激勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對(duì)話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。 6、大班健康長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道海帶是一種海產(chǎn)品。海帶中含有豐富的營(yíng)養(yǎng)。 2.了解烹飪海帶的不同方法，樂(lè)意嘗試自己動(dòng)手剪海帶絲和打海帶結(jié)。 3.學(xué)習(xí)查閱關(guān)于海帶的資料，并與同伴共享自己的發(fā)現(xiàn)。 4.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。 5.初步了解健康的小常識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.干海帶、泡過(guò)的海帶若干，涼拌菜用的調(diào)料

22、、剪刀若干。 2.準(zhǔn)備有關(guān)介紹海帶生長(zhǎng)及其營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的錄像，制作成PPT的海帶菜肴。 3.幼兒已經(jīng)看過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶用書。 4 . 水族館音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、教師和幼兒一起用各種感官認(rèn)識(shí)海帶。 1.教師出示干海帶和泡過(guò)的海帶，啟發(fā)幼兒對(duì)比兩者的不同。 教師：教師在你們桌上準(zhǔn)備了兩盆東西，是什么呀?請(qǐng)你看一看，摸一摸，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。 教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你發(fā)現(xiàn)這是什么呢?海帶是什么樣子的呢? 2.教師啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)生長(zhǎng)在海里的海帶。 教師：你曾經(jīng)在哪里見(jiàn)過(guò)海帶呢?海帶生長(zhǎng)在哪里?它在海里是什么樣的?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試一試吧! 教師播放水族館音樂(lè)，啟發(fā)幼兒用各種身體的

23、扭動(dòng)、手臂的搖擺表現(xiàn)海帶的柔和與動(dòng)感。 教師：注意哦，在模仿海帶的時(shí)候不要把你的手臂等部位撞到別的小朋友哦! 二、教師和幼兒一同觀看錄像，組織幼兒探討海帶的營(yíng)養(yǎng)。 1.教師：你們喜歡吃海帶嗎?海帶有什么營(yíng)養(yǎng)?對(duì)我們對(duì)身體有什么好處?你吃過(guò)用海帶做的什么菜呢?幼兒自由發(fā)言。 2.教師組織幼兒看錄像。從中了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。(播放錄像) 3.教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己了解到的消息。 教師：剛剛我們看了關(guān)于海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看呢?誰(shuí)的小耳朵最靈呢? 4.教師小結(jié)：海帶含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，碘和鈣的含量很高，多吃海帶能預(yù)防“大脖子病，還能讓我們長(zhǎng)得更高。 三、教師和幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作海帶制品。 1.教師組織幼兒

24、探討海帶的不同烹飪方法。 教師：你曾經(jīng)吃過(guò)什么樣的海帶做的菜呢?是什么樣的味道呢?海帶可以怎么吃?(涼拌、紅燒、做湯) 2.播放菜肴PPT，引起幼兒的食欲。 教師：老師這里也有大量海帶做的菜，我們一起來(lái)飽飽眼福吧。 教師：看了這些菜，你有什么樣的感受呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看? 3.教師組織幼兒分組進(jìn)行操作。一半幼兒剪海帶絲(教師把剪刀和海帶片出示，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)制作方法)，一半幼兒學(xué)習(xí)制作海帶結(jié)(教師出示一個(gè)做好的海帶結(jié)，請(qǐng)幼兒來(lái)講講怎樣做海帶結(jié)。先剪成長(zhǎng)方形，再打結(jié)，小組可以商榷分工合作。) 4.教師現(xiàn)場(chǎng)拌海帶。 活動(dòng)延伸： 1.日常生活：教師還可以向幼兒介紹其他的海產(chǎn)品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這

25、些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營(yíng)養(yǎng)。 2.區(qū)域活動(dòng)：在閱讀區(qū)中，欣賞幼兒用書長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶。在生活區(qū)中，請(qǐng)幼兒嘗試清洗海帶，洗好后用花剪刀剪成小段或海帶絲，送到廚房做成海帶湯。 3.家園共育：日常生活中，家長(zhǎng)可經(jīng)常做一些海產(chǎn)品給幼兒吃。特別對(duì)一些不愿吃海產(chǎn)品的幼兒，應(yīng)注意找出其中的理由，激勵(lì)幼兒試著品嘗。 7、大班健康活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜歡參與健康活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 2、初步了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。 3、與同伴共享自己收集的關(guān)于海帶的資料，并用語(yǔ)言大膽的進(jìn)行表述。 4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。 5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、干海帶、洗潔凈的

26、海帶。 2、海帶菜肴的制作視頻。 活動(dòng)過(guò)程： 1、師幼一起用各種感官認(rèn)識(shí)海帶，了解不同的海帶烹飪方法。 (1)教師出示干海帶和洗潔凈的海帶，激發(fā)幼兒的觀測(cè)興趣。 教師：盤子里有什么?它是什么顏色、什么外形的?摸上去有什么感覺(jué)?有什么味道呢? (2)幼兒自由觀測(cè)，并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。教師根據(jù)幼兒回復(fù)進(jìn)行小結(jié)。 (3)師幼共同探討用海帶烹飪的菜肴。 教師：你吃過(guò)海帶嗎?你吃的海帶是用什么方法做的? (4)教師小結(jié)：海帶是我們經(jīng)常吃的一種海產(chǎn)品，它的味道很鮮美，還有好多不同的做法。 2、回想、共享自己收集的有關(guān)海帶的資料，了解海帶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。 (1)幼兒回想自己了解的關(guān)于海帶的資料。 教師：我們

27、為什么要吃海帶?它有什么營(yíng)養(yǎng)?對(duì)我們的身體有什么好處呢? (2)幼兒自由陳述。 (4)教師小結(jié)：海帶是一種很有營(yíng)養(yǎng)的食品，含有豐富的碘、鈣和鐵等微量元素，多吃海帶能夠預(yù)防大脖子病，使我們身體健康。 3、師幼共同觀看海帶菜肴的制作視頻。 (1)教師播放海帶菜肴的制作視頻。 (2)教師組織幼兒觀看。 活動(dòng)延伸： 日常生活中，教師可以向幼兒介紹幼兒園食譜中的海產(chǎn)品，如海魚、海蝦等，讓幼兒知道這些海產(chǎn)品同樣也有豐富的營(yíng)養(yǎng)。 8、大班美術(shù)活動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的畫教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫，萌發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)形畫的興趣。 2、了解“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫的構(gòu)圖特點(diǎn)，感受其藝術(shù)美感。 3、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)觀測(cè)力、想象力和藝

28、術(shù)表現(xiàn)力。 4、激勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、喜歡加入藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件長(zhǎng)長(zhǎng)的畫 長(zhǎng)長(zhǎng)的紙 水彩筆 油畫棒 活動(dòng)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話自然引出三幅畫，激發(fā)幼兒對(duì)欣賞作品的興趣。 二、引導(dǎo)幼兒欣賞長(zhǎng)長(zhǎng)的畫，觀測(cè)畫面內(nèi)容，感受畫面構(gòu)圖特點(diǎn)。 1、 欣賞第一幅畫瘦瘦的女孩 提問(wèn)：畫里面有誰(shuí)? 她的身體有什么特別的地方?你是怎么看出來(lái)的? 看到畫上的女孩你有什么感覺(jué)? 畫家為什么要用長(zhǎng)長(zhǎng)的紙畫她呢? 這幅畫太特別了，你們給它起個(gè)名字吧。 2、 欣賞其次幅畫雜技團(tuán) 提問(wèn)：畫上你看到了哪些小動(dòng)物，你還看到了什么? 他們?cè)诟墒裁? 你是怎么

29、看出來(lái)在演雜技的? 他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層? 假如這幅畫變了，倒過(guò)來(lái)，讓小老鼠在底下，你猜會(huì)怎么樣?這幅畫會(huì)給你一種什么感覺(jué)? 這幅畫太好玩兒了，咱們來(lái)給他起個(gè)名字吧? 三、欣賞第三幅畫開(kāi)心的一家 畫面上有幾個(gè)人，他們?cè)谀?干什么? 你還看到了什么? 兩座樓房離的遠(yuǎn)嗎?從哪看出來(lái)他們離的距離遠(yuǎn)? 當(dāng)你看高的地方時(shí)你的頭會(huì)怎樣? 四、比較觀測(cè)三幅畫，分析長(zhǎng)長(zhǎng)的畫的構(gòu)圖特點(diǎn)。 1、這三幅畫有哪些地方是一樣的?引導(dǎo)幼兒觀測(cè)三幅畫紙的特點(diǎn)。 2、為什么這三幅畫會(huì)這么長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒分析三幅畫的構(gòu)圖特點(diǎn) 3、假如給這三幅畫起一個(gè)名字，最能表現(xiàn)這三幅畫特點(diǎn)的名字，你會(huì)起個(gè)什么名字? 五、經(jīng)驗(yàn)

30、拓展，豐富幼兒繪畫內(nèi)容，激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的興趣。 1、假如這三幅畫的紙變長(zhǎng)了你想給哪幅畫添畫，你還想再添畫些什么? 2、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些高高的長(zhǎng)長(zhǎng)的畫面呢? 3、假如你有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙你會(huì)在上面畫什么呢? 活動(dòng)延伸： 嘗試創(chuàng)作長(zhǎng)長(zhǎng)的畫 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛強(qiáng)烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分表達(dá)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。的教育目標(biāo)。 9、大班語(yǔ)言好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來(lái)的便利，感受父子間的親情。 2.

31、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。 3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。 4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5.引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教學(xué)掛圖4幅、教師教學(xué)資源。 2.座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。 3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第1-5頁(yè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、欣賞兒歌電話，導(dǎo)入活動(dòng)。 1、教師朗讀兒電話：“電話，電話，愛(ài)說(shuō)靜靜話。嘴巴咬我耳朵，耳朵親我嘴巴。提問(wèn)：你用過(guò)電話嗎?是怎么使用的?電話有什么用處? 2、探討后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音，相互交流。 二、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。 1、教師借

32、助教學(xué)掛圖完整陳述故事。 2、引導(dǎo)幼兒思考：火狐貍想爸爸了，就做了什么事情?火狐貍為什么抱著電話不放?爸爸聽(tīng)到火狐里的電話開(kāi)心嗎?雖然爸爸不能回來(lái)過(guò)圣誕節(jié)，但通過(guò)和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了?通過(guò)探討幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 三、探討電話的作用，懂得電話可以讓不能見(jiàn)面的人互通信息，傳達(dá)感情。 提問(wèn)：火狐貍見(jiàn)不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦?打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么樣了?你覺(jué)的電話的作用大不大? 四、拓展經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)課件了解生活中常見(jiàn)的電話。 出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件等，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話。 活動(dòng)延伸： 請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣的電話(公用話吧、

33、對(duì)講機(jī)等)。 10、大班語(yǔ)言好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能大膽地閱讀想象、明了地表達(dá)藍(lán)狐貍和動(dòng)物間的對(duì)話與心理活動(dòng)，體驗(yàn)故事的獨(dú)特與幽默。 2、關(guān)注并借助“云記號(hào)里提供的畫面信息，了解動(dòng)物們名字的由來(lái)，并知道名字是區(qū)別自己和他人的特別符號(hào)。 3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 多媒體課件PPT、知道自己名字的意義。 活動(dòng)過(guò)程： 一、探討名字，引題激趣。 師：看看這些字你們認(rèn)識(shí)嗎?能不能很快地找出你的名字在哪兒?并告訴我們，它有什么特別的意義嗎?(簡(jiǎn)潔請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的名字)

34、 小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，都有自己特別的含義，代表你是獨(dú)一無(wú)二的。 師：今天，老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于名字的好玩兒故事和你們共享。(出示題目)你看到了什么?好長(zhǎng)好長(zhǎng)的名字，聽(tīng)到這個(gè)故事名字，請(qǐng)你猜猜，這個(gè)故事可能講了一件什么事情? 二、理解故事，感受動(dòng)物們的心理活動(dòng)。 1、師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)故事的主人公，他有一個(gè)好聽(tīng)的名字，猜猜叫什么?(藍(lán)狐貍)他為什么叫藍(lán)狐貍? 小結(jié)：原來(lái)它有一身美麗的藍(lán)色的狐貍毛，是其他狐貍沒(méi)有的，所以他也有一個(gè)好聽(tīng)的名字“藍(lán)狐貍，是一個(gè)代表他的、獨(dú)一無(wú)二的名字。 2、第一幅圖： (1)師：藍(lán)狐貍到河邊去玩，碰見(jiàn)了一只青蛙。他也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫波波蛙。(出示

35、放大的云朵標(biāo)記)他的名字為什么叫波波蛙呢? 青蛙說(shuō)：“我的名字叫波波蛙，由于我喜歡河里的水波。 教師小結(jié)：水波在陽(yáng)光下一閃一閃，像有一千片碎銀子落在上面，好看極了。所以他給自己取名叫波波蛙。那我們知道這個(gè)符號(hào)代表什么意思? (2)師：藍(lán)狐貍聽(tīng)了這么好聽(tīng)的名字，很羨慕波波蛙，他會(huì)怎么說(shuō)? 小結(jié)：“你的名字真好聽(tīng)，我希望有一個(gè)和你一樣好聽(tīng)的名字。 (3)師：聽(tīng)了藍(lán)狐貍的話，波波蛙會(huì)怎么說(shuō)?怎么做? 小結(jié)：波波蛙大方地說(shuō)：“假如你喜歡，我把波波的名字送給你吧。(讓幼兒重復(fù)對(duì)話) (4)出示標(biāo)記(讓幼兒理解標(biāo)記的含義)，藍(lán)狐貍很愉快，他會(huì)說(shuō)什么呢?(讓幼兒自己根據(jù)標(biāo)記說(shuō)一說(shuō))說(shuō)：“太好了，我就叫波波藍(lán)

36、狐貍。 3、其次至五副圖：用同樣的方法引導(dǎo)幼兒觀測(cè)PPT說(shuō)說(shuō)他們的名字，感受其中的幽默。 4、第五副圖： 師：現(xiàn)在，他的朋友見(jiàn)了藍(lán)狐貍叫他什么名字啊?(波波紅葉綠草桂花高山白云長(zhǎng)空藍(lán)狐貍。) 師：現(xiàn)在藍(lán)狐貍的名字變得怎么樣了?(好長(zhǎng)好長(zhǎng)) 小結(jié)：大家都覺(jué)得藍(lán)狐貍的名字特別古怪，特別不好聽(tīng)。 師：小動(dòng)物們沒(méi)有了自己的名字，又會(huì)發(fā)生什么事呢? 小結(jié)：名字是區(qū)分自己和他人的符號(hào)，沒(méi)有符號(hào)會(huì)分不清。 師：那藍(lán)狐貍應(yīng)當(dāng)怎么做呢?讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)發(fā)故事里的藍(lán)狐貍是不是這樣做的。 三、完整欣賞故事 師：結(jié)果藍(lán)狐貍的名字又變得怎么樣了?(變短了) 為什么會(huì)變短?(輔助提問(wèn)：結(jié)果藍(lán)狐貍為什么決定把名字還給大家了呢

37、?) 小結(jié)：每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的名字，都代表了與眾不同的含義，就如我們每個(gè)小朋友的名字一樣，都有自己獨(dú)特的意義，是獨(dú)一無(wú)二的，所以只有適合自己的，才是最好的。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)還是很順利，和孩子們互動(dòng)也不錯(cuò)，環(huán)節(jié)也連接的很好。 在細(xì)節(jié)方面，先聽(tīng)故事再提問(wèn)，這個(gè)方式有些老套，提問(wèn)的形式也對(duì)比籠統(tǒng)，老師提問(wèn)幼兒回復(fù)，答案也對(duì)比單一。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)對(duì)話完全可以讓他們自由發(fā)揮，通過(guò)藍(lán)狐貍對(duì)波波蛙的對(duì)話后就可以讓幼兒模仿學(xué)習(xí)對(duì)話了。 活動(dòng)反思： 1、總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還是很順利的，目標(biāo)也達(dá)成了，結(jié)合我自己主題，正好是孩子們正在關(guān)注討論的話題，很有意義也很好玩兒。 2、導(dǎo)入時(shí)間有點(diǎn)

38、長(zhǎng)，可以直接換成向大家介紹自己的名字。 3、課件的聲音不是很明了，孩子們聽(tīng)了3遍都沒(méi)聽(tīng)明了，可以直接口述出來(lái)，讓孩子們聽(tīng)明了。 11、大班主題我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜教案反思 目標(biāo)： 1、感受夜晚時(shí)分與父母在一起的溫馨和開(kāi)心。 2、體會(huì)散文中平靜、祥和的意境。 3、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。 4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。 準(zhǔn)備：幼兒活動(dòng)材料過(guò)程： 一、 我的夜晚。 -你喜歡夜晚嗎?為什么? -晚上你會(huì)做些什么? -幼兒介紹自己在晚上的活動(dòng)，晚上最常干的事情，或者晚上喜歡呆的地方。 二、 我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜。 -有個(gè)孩子，他可喜歡夜晚了，你知道嗎為什么嗎? -傾聽(tīng)教師有感情地

39、朗讀散文兩遍。 -散文里的孩子為什么喜歡夜晚?從哪里聽(tīng)出來(lái)的? -探討：在長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚，你還想和爸爸嗎媽媽做些什么呢?(如：聽(tīng)爸爸媽媽讀故事、穿睡衣、和爸爸媽媽說(shuō)話等)三、 閉目凝聽(tīng)。 -請(qǐng)幼兒閉上眼睛，想象進(jìn)入夜晚時(shí)刻。 -教師再次朗讀散文。， 活動(dòng)反思： 這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我設(shè)定了4個(gè)：通過(guò)閱讀，理解什么是“長(zhǎng);大膽想象，說(shuō)出長(zhǎng)的東西有什么功能;喜歡表達(dá)自己的想法，樂(lè)于發(fā)現(xiàn);能用自己的腿當(dāng)桌子，寧?kù)o地看書。第一個(gè)目標(biāo)是認(rèn)知方面的，也是知識(shí)層面的;其次個(gè)目標(biāo)主要是結(jié)合幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的想象力;第三個(gè)目標(biāo)是激勵(lì)幼兒大膽發(fā)言;第四個(gè)目標(biāo)是上繪本閱讀時(shí)，老師給孩子提出的要求?？v觀這節(jié)活動(dòng)課，

40、我的其次個(gè)目標(biāo)完成的不是特別理想，孩子雖然都能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己的想法，但還做不到大膽想象。 在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，由于幼兒的課時(shí)間十分短，所以，我就直接進(jìn)入主題，讓幼兒看書。減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。在其次個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們都能夠十分積極地說(shuō)出自己想到的，但是并不是根據(jù)自己的回憶說(shuō)出來(lái)，而是翻到哪里就說(shuō)哪里。在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，由于時(shí)間的關(guān)系，我沒(méi)有根據(jù)幼兒的具體狀況一步步下來(lái)，過(guò)于重視流程，沒(méi)有考慮到孩子們的興趣。其中，我還特地把已經(jīng)忘掉的小鳥的嘴巴拉長(zhǎng)，過(guò)于刻意。結(jié)尾時(shí)顯得十分倉(cāng)促，提出的問(wèn)題有點(diǎn)偏難。我可以根據(jù)還沒(méi)有變長(zhǎng)的東西來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些動(dòng)物身上有什么東西是長(zhǎng)長(zhǎng)的。 雖然這節(jié)課是我模仿的，但

41、是，我發(fā)現(xiàn)并不是模仿就能上好一節(jié)課，還要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異性。關(guān)注幼兒的發(fā)展。 12、大班語(yǔ)言活動(dòng)好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教案反思 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、理解故事內(nèi)容，感受父子間的親情。 2、認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來(lái)的便利。 3、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。 4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 多媒體課件。 三、活動(dòng)過(guò)程 (一)、開(kāi)始部分 孩子們，你們的家鄉(xiāng)在哪? 我的家鄉(xiāng)在濟(jì)南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經(jīng)?；丶?，假如我想他們了，我該怎么辦呢? 小朋友們真聰明，想到了這么多的方法。每當(dāng)我想家人朋友時(shí)就會(huì)打個(gè)電話，發(fā)個(gè)視頻，聽(tīng)聽(tīng)他們的聲音，見(jiàn)見(jiàn)

42、他們的模樣，好像真的和他們?cè)谝黄? (二)、基本部分 今天，李老師向你們介紹一位朋友?？?它是誰(shuí)?火狐貍。讓我們一起走進(jìn)故事去看看火狐貍怎么了? 1、出示圖片1 提問(wèn)：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間?冬天、圣誕節(jié)。 你是怎么知道的，從哪看出來(lái)的?白雪、裝飾的松樹(shù)。 教師：圣誕節(jié)就和我們的新年一樣，過(guò)年時(shí)，全家人都會(huì)聚在一起做些好吃的，一起過(guò)年。 2、出示圖片2 提問(wèn)：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節(jié)做了那些準(zhǔn)備?蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來(lái)特別美味，屋子里香香的。 看!家里有媽媽，火狐貍，少了誰(shuí)?火狐貍的爸爸 少了爸爸在家過(guò)節(jié)，火狐貍會(huì)怎樣?悲傷，失望，會(huì)很想爸爸。 火狐貍想爸爸是怎么做的?打

43、了一個(gè)電話?；鸷偤屠罾蠋熞粯?，也是打了一個(gè)電話。 3、出示圖片3 提問(wèn)：為什么爸爸不在家，它在哪?在干什么?爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒(méi)法回來(lái)。 為什么它打了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的電話?由于它見(jiàn)不到爸爸，它太想太想爸爸，有好多好多的話要說(shuō)。 4、出示圖片4 提問(wèn)：當(dāng)爸爸接到火狐貍的電話，聽(tīng)到它的聲音，爸爸會(huì)怎樣?火狐貍呢?很開(kāi)心。所以，火狐貍不停地說(shuō)呀說(shuō)。 想一想，他們會(huì)在電話里說(shuō)些什么?新年愿望，媽媽做了哪些新年準(zhǔn)備，我想你了 5、結(jié)果，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來(lái)，為什么?你認(rèn)為火狐貍的爸爸是個(gè)什么樣的爸爸?你有什么話要對(duì)爸爸說(shuō)嗎? 6、師幼一起完整的陳述故事。 7、雖然它們沒(méi)法見(jiàn)面，但它們

44、通過(guò)電話后聽(tīng)到對(duì)方的聲音，都開(kāi)心了。提問(wèn)：那你們覺(jué)得電話的作用大不大? 幼兒探討電話的作用。 總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音，相互交流，傳達(dá)感情。 8、下面我們一起來(lái)看看各種各樣的電話。(簡(jiǎn)單介紹)你知道是誰(shuí)發(fā)明的電話嗎?(亞歷山大.貝爾)火狐貍用過(guò)的電話和哪個(gè)相像?你還在哪見(jiàn)過(guò)電話? 隨著科技的發(fā)展?，F(xiàn)在的電話不僅能聽(tīng)見(jiàn)聲音，還能視頻見(jiàn)面，使我們的生活越來(lái)越便利。 (三)、終止部分 孩子們，當(dāng)我們想念父母，朋友時(shí)：當(dāng)我們有些話想說(shuō)卻不好意思當(dāng)面說(shuō)的時(shí)候，我們可以通過(guò)電話來(lái)表達(dá)我們對(duì)家人朋友的愛(ài)。 活動(dòng)延伸： 孩子們今天回家設(shè)計(jì)一步未來(lái)的電話。 教學(xué)反思： 綱要指出，要

45、充分挖掘作品元素，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)作品的豐富與幽美，并幫助幼兒加深對(duì)作品的理解，使幼兒能體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。優(yōu)秀的繪本往往蘊(yùn)含豐富的信息，在閱讀過(guò)程中，不僅僅只停留在對(duì)情節(jié)的大致了解，要做深層次地挖掘和確切地引導(dǎo)，那么這樣的閱讀帶給孩子的發(fā)展是無(wú)限的。繪本教學(xué)中對(duì)幼兒的提問(wèn)要精心設(shè)計(jì)突出規(guī)律思維的引導(dǎo)和創(chuàng)造思維的激發(fā)。教師的提問(wèn)有效，能形成及時(shí)適當(dāng)?shù)膽?yīng)答，合作探究地互動(dòng)，能促進(jìn)師生有效互動(dòng)。繪本中出現(xiàn)了一些幼兒以前沒(méi)有接觸過(guò)的閱讀符號(hào)(猶如云朵般的符號(hào)：代表角色人物說(shuō)的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關(guān)注興趣并習(xí)得相關(guān)信息。(從自由閱讀中實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)、從師幼共讀中實(shí)現(xiàn)“提

46、升式學(xué)習(xí)、從幼兒再次閱讀中實(shí)現(xiàn)“感受性學(xué)習(xí)。)閱讀對(duì)于幼兒是十分重要的一件事情，在閱讀活動(dòng)中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖陳述到幼兒繪制故事情節(jié)將語(yǔ)言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個(gè)故事很獨(dú)特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨(dú)立閱讀。大班的語(yǔ)言要求是能合理的組織并完整的表達(dá)一件事情。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在個(gè)體間的差異是巨大的，通過(guò)同伴共享、相互影響和學(xué)習(xí)的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動(dòng)語(yǔ)言發(fā)展相比較較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發(fā)，激勵(lì)并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對(duì)話和互動(dòng)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。 13、大班健康

47、活動(dòng)教案：蔬菜的營(yíng)養(yǎng)教案 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 由于我班幼兒及個(gè)別不是很喜歡吃蔬菜還挑食，所以我準(zhǔn)備了這節(jié)課。 活動(dòng)目標(biāo) 1.看看，說(shuō)說(shuō)相互交流中了解各品種蔬菜，知道多吃蔬菜好處多。 2.體驗(yàn)相互商榷，相互協(xié)作，相互交往的開(kāi)心。 3.了解健康的小常識(shí)。 4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。 5.了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓幼兒了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，不吃蔬菜對(duì)身體有那些變化。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識(shí)。 2. 蔬菜實(shí)物、圖片若干 活動(dòng)過(guò)程 一：談話導(dǎo)入： 師：方才我們的好朋友瑩瑩打電話告訴我說(shuō)：“他今天身體不安逸。我們一起去看看

48、他吧! 問(wèn)題1、卡卡怎么啦? 師、小朋友趕快想個(gè)方法幫幫卡卡吧?(幼兒自由探討) 幼：開(kāi)塞露 、肥皂頭 二：介紹我知道的蔬菜(通過(guò)幼兒間相互經(jīng)驗(yàn)的共享，讓孩子對(duì)各種蔬菜有了更多的了解) 師：蔬菜的品種好多好多，那小朋友們知道哪些蔬菜呢?這些蔬菜都有什么營(yíng)養(yǎng)呢?我們分成紅綠兩個(gè)隊(duì)來(lái)個(gè)小競(jìng)賽(分組)看哪組說(shuō)的蔬菜品種最最多。要求：別的組說(shuō)過(guò)的蔬菜不能重復(fù)。 師：我知道的蔬菜是黃瓜，女孩子多吃黃瓜能美容! 師：我喜歡吃南瓜，南瓜有降血糖的才干! 三：拓展蔬菜的品種(圖片)(讓孩子通過(guò)圖片了解各種不一樣的蔬菜，從而拓展他們的蔬菜知識(shí))師：今天，鄭老師也帶來(lái)了幾種蔬菜，(看圖片)你們認(rèn)識(shí)它們嗎? 1.

49、海帶 提問(wèn)：海帶有什么營(yíng)養(yǎng)呀?(海帶營(yíng)養(yǎng)豐富，含有很豐富的典，能夠預(yù)防大脖子) 2. 蘑菇 提問(wèn)：蘑菇長(zhǎng)在什么地方?(出示圖片：地上、樹(shù)上、石頭上)野生的。(屬于菌類, 它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高,有野生和人工養(yǎng)殖兩種，有些蘑菇是有毒的，不能隨意食用。)蘑菇這么有營(yíng)養(yǎng)，農(nóng)民伯伯就想方法自己種蘑菇了(出示人工養(yǎng)殖蘑菇的圖片) 四:新品種蔬菜(新品種蔬菜的介紹讓孩子對(duì)蔬菜品種有更多地了解) 師:王子怡小朋友今天帶來(lái)了一則新聞，她想告訴我們小朋友她發(fā)現(xiàn)的一種不一樣的蔬菜，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(紅青菜) 師:孫老師今天也帶來(lái)了幾種不一樣蔬菜的圖片，我們來(lái)看看是什么?(出示圖片) 五：買菜游戲(結(jié)合生活，讓孩子從生活中

50、去體驗(yàn)蔬菜) 師：今天我們認(rèn)識(shí)了大量新品種的蔬菜，知道了多吃蔬菜的好多好處?，F(xiàn)在鄭老師就請(qǐng)我們的小朋友親自去買菜。(放音樂(lè)“菜場(chǎng)，幼兒跟著老師做著去買菜的動(dòng)作)我們買了好多的蔬 菜，現(xiàn)在孫老師請(qǐng)小朋友去找一位老師，告訴他們，你今天買了那些蔬菜，這些蔬菜有什么營(yíng)養(yǎng)，你買了多少錢?還剩下多少錢? 六、活動(dòng)延伸:在區(qū)角當(dāng)中設(shè)置一個(gè)菜場(chǎng)，讓孩子們進(jìn)一步體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)蔬菜! 14、大班美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)想畫長(zhǎng)長(zhǎng)的教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的一部分，給生活帶來(lái)便利。 2、激勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)事與物之間的關(guān)系，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解動(dòng)物長(zhǎng)的身

51、體部位特別的功能和用途。 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、圖畫紙、黑色勾線筆 活動(dòng)重點(diǎn)： 激勵(lì)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)變長(zhǎng)身體的某部分，能給生活帶來(lái)便利。 活動(dòng)難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒嘗試什么樣的繪畫方法能表現(xiàn)的“更長(zhǎng)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看視頻 師：“什么東西這么長(zhǎng)?我們來(lái)猜猜看。 幼：“大象的鼻子。 師：“那我來(lái)說(shuō)你們來(lái)猜猜，動(dòng)物園里真喧嚷，誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)?要是它們都變長(zhǎng)，那該是個(gè)什么樣? 幼：“長(zhǎng)頸鹿的脖子長(zhǎng)，大象的鼻子長(zhǎng)。 二、觀看PPT看看這些動(dòng)物身體的哪個(gè)部位長(zhǎng)? 師：我們來(lái)看看有沒(méi)有你們剛剛說(shuō)到的。 1、出示長(zhǎng)頸鹿圖片 師：長(zhǎng)頸鹿的什么長(zhǎng)? 幼

52、：脖子長(zhǎng) 2、出示大象的圖片 師：大象的什么長(zhǎng)? 幼：鼻子長(zhǎng) 3、出示猴子的圖片 師：猴子的什么長(zhǎng)? 幼：尾巴長(zhǎng) 4、出示變色龍的圖片 師：變色龍的什么長(zhǎng)和什么長(zhǎng)? 幼：變色龍的舌頭長(zhǎng)和尾巴長(zhǎng)(提醒幼兒用完整的語(yǔ)句進(jìn)行描述) 5、出示大嘴鳥的圖片 師：它是什么?誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?它還有個(gè)名字知道嗎?犀鳥的什么長(zhǎng)? 幼：犀鳥的嘴巴長(zhǎng) 6、出示小白兔的圖片 師：這是什么?小白兔的什么長(zhǎng) 幼：小白兔的耳朵長(zhǎng) 三、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并陳述身體變長(zhǎng)的部位的用途 師：這么多的小動(dòng)物它們都有不同的部位變長(zhǎng)的現(xiàn)象，為什么它們有這些身體有些部位會(huì)變得很長(zhǎng)呢?它們有什么用途? 1、出示變色龍圖片 師：變色龍的變長(zhǎng)的尾巴和舌頭有

53、什么用? 幼：長(zhǎng)舌頭可以在遠(yuǎn)處的蟲子，長(zhǎng)尾巴保持身體平衡和偽裝自己。 2、出示犀鳥的圖片 師：犀鳥的什么長(zhǎng)，有什么作用? 幼：犀鳥的嘴巴又尖又硬，可以開(kāi)啟堅(jiān)硬的果殼。 3、出示大象的圖片 師：大象的鼻子有什么用呢? 幼：可以卷東西，吸水，噴水。可以保護(hù)自己 4、出示長(zhǎng)頸鹿的圖片 師：鼻子長(zhǎng)有什么作用? 幼：可以夠到高處的樹(shù)葉，長(zhǎng)得高就能望得遠(yuǎn) 5、出示小兔圖片 師：小兔的長(zhǎng)耳朵有什么作用 幼：長(zhǎng)耳朵可以聽(tīng)到危險(xiǎn)可以迅速的逃掉。 四、啟發(fā)幼兒對(duì)自己的身體進(jìn)行“長(zhǎng)長(zhǎng)的想象。 1、師：動(dòng)物的身體變長(zhǎng)的部位有好多好多，假如你的身體的那個(gè)部位變長(zhǎng)，你會(huì)用它干什么?它能給我們帶來(lái)什么便利? 幼：我的手變長(zhǎng)

54、可以抓遠(yuǎn)處的東西，我的腳變長(zhǎng)就不會(huì)把泥巴弄到腿上了，我的身體變長(zhǎng)可以夠到高處的東西，我的腿能變長(zhǎng)可以跑得快，我想把身體變長(zhǎng)可以長(zhǎng)得高高的，我的頭發(fā)變長(zhǎng)可以捆東西，我的脖子變長(zhǎng)可以看遠(yuǎn)處的風(fēng)景，我想把我的鼻子變長(zhǎng)可以聞到遠(yuǎn)處的氣味，耳朵變長(zhǎng)可以聽(tīng)遠(yuǎn)處的聲音。 2、感知什么是長(zhǎng)?更長(zhǎng)?啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。 師：什么是長(zhǎng)?想一想 a、出示彈簧，拉伸彈簧 師：彈簧是又直又長(zhǎng)還是彎彎曲曲的長(zhǎng) b、請(qǐng)幼兒用繪畫的方法表現(xiàn)長(zhǎng) 師：假如它們?cè)谝粡埣埳希蚁雴?wèn)一問(wèn)我怎么才能讓它表現(xiàn)得更長(zhǎng) 出示魔術(shù)棍 師：假如我把它放到畫紙上不夠放怎么辦? 幼：卷一下 師：就是我要把它變下形 五、幼兒創(chuàng)作長(zhǎng)長(zhǎng)的 1、激勵(lì)幼兒大膽

55、想象與表現(xiàn)，創(chuàng)作不同的“長(zhǎng)長(zhǎng)的作品。 師：你的身體哪個(gè)部位會(huì)變長(zhǎng)，有什么用。 指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)作“長(zhǎng)長(zhǎng)的內(nèi)容需要，可將紙豎過(guò)來(lái)或橫過(guò)來(lái)用。畫中必需有自己 2、幼兒創(chuàng)作。教師在幼兒創(chuàng)作過(guò)程中提醒并指導(dǎo)幼兒。 3、組織幼兒展示與共享作品 教師引導(dǎo)幼兒向大家介紹自己的作品，講一講他創(chuàng)作的“長(zhǎng)長(zhǎng)的在哪里?有什么用處? 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)緊湊但不緊張，氣氛強(qiáng)烈但不混亂，幼兒活動(dòng)積極，樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，充分表達(dá)了以幼兒為活動(dòng)主體、教師主導(dǎo)的綱要精神。實(shí)現(xiàn)了“通過(guò)對(duì)各種圖形展開(kāi)想象，充分發(fā)展幼兒的想象能力和動(dòng)手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感，加強(qiáng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。的教育目標(biāo)。 15、大班語(yǔ)言活動(dòng)散文-我

56、喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受夜晚時(shí)分與父母在一起的溫馨和開(kāi)心。 2.體會(huì)散文中平靜、祥和的意境。 3.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。 4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。 5.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感受、與父母在一起的溫馨和開(kāi)心 難點(diǎn)：體會(huì)散文中平靜、祥和的意境 活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒活動(dòng)材料 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先讓幼兒陳述與爸爸媽媽在一起的感覺(jué)。 活動(dòng)過(guò)程： 一.介紹晚上的開(kāi)心事情。 1.喜不喜歡晚上?能說(shuō)出你喜歡的理由嗎? 2.在晚上，你會(huì)做些什么?(幼兒相互探討) 3.幼兒介紹自己在夜晚的活動(dòng)，晚上最常干的開(kāi)心的事情，或者晚上最喜歡呆的地方。 喜歡黑夜的理由。

57、 4.出示木偶，向幼兒介紹，他可喜歡夜晚了， 他為什么喜歡夜晚，你們聽(tīng)完散文就知道了? 二.我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜 1.教師有感情地朗讀配樂(lè)散文。 2.散文里的孩子喜歡夜晚的理由是什么?你是怎么知道的? 3.這個(gè)孩子為什么希望夜是長(zhǎng)長(zhǎng)的?(引導(dǎo)幼兒理解能和爸爸、媽媽在一起做那么多好玩兒的事，是很幸福的) 4.探討：在長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚，你還想和爸爸、媽媽做些什么呢?(如：睡覺(jué)前聽(tīng)爸爸媽媽將故事，穿上軟軟的睡衣和爸爸媽媽談話等) 5.欣賞教師朗讀散文。 6.晚上做的事情可真多，真是一個(gè)美好而又高興的夜晚。 三.想象黑夜。 1.幼兒閉上眼睛，想象夜晚時(shí)刻，教師朗讀散文。 2.長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚真美好，有爸爸媽媽、小布熊的

58、陪伴真開(kāi)心，月亮照進(jìn)我的夢(mèng)里，希望我們的每個(gè)夜晚都幸福、幸福。 附:散文 我想有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夜，爸爸，媽媽都和我在一起的夜晚. 爸爸和我玩游戲，玩呀，玩呀，玩不完;媽媽給我講故事，講呀，講呀，講不完. 講完長(zhǎng)長(zhǎng)的故事，玩過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的游戲，月光照在了小床上.爸爸給我一個(gè)輕輕的吻，媽媽也給我輕輕的吻. 小布熊陪我，枕著香香的小枕頭，一起做一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的夢(mèng). 月光照進(jìn)我的夢(mèng)里;長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚，爸爸，媽媽和我在一起 活動(dòng)反思： 我喜歡長(zhǎng)長(zhǎng)的夜中旨在讓幼兒感受夜晚時(shí)分與父母在一起的溫馨和開(kāi)心;并體會(huì)散文中平靜、祥和的意境。而整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，也可以感覺(jué)出孩子們十分喜歡夜晚，不管是夜晚漂亮的風(fēng)景還是晚上和爸爸媽媽在一起，都

59、可以說(shuō)是一個(gè)個(gè)美好的夜晚。這首散文詩(shī)孩子們也十分的感興趣，讀了幾遍便已經(jīng)記住里面的內(nèi)容了。 16、大班健康活動(dòng)教案：營(yíng)養(yǎng)豐富的蔬菜教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，并養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 2、引導(dǎo)幼兒了解幾種常見(jiàn)的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位與營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。 3、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)能力、分析判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 4、初步了解健康的小常識(shí)。 5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備 各種蔬菜、壽光蔬菜博覽會(huì)的圖片、蔬菜制品、蔬菜教具 活動(dòng)過(guò)程 1、談話導(dǎo)入： 師：“方才小朋友告訴我，濰坊有大量好玩的地方，濰坊是世界風(fēng)箏之都。我的家鄉(xiāng)是壽光。壽光是中國(guó)蔬菜之

60、鄉(xiāng)，每年的4月20日國(guó)際蔬菜博覽會(huì)開(kāi)幕，菜博會(huì)上有大量千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的漂亮風(fēng)景，今天老師就帶你們到菜博會(huì)的展廳、超市和生態(tài)餐廳去逛一逛。我們先到展廳來(lái)看看。 2、 引導(dǎo)幼兒欣賞菜博會(huì)的精致圖片。 師：“這是什么?“我們坐下來(lái)逐漸欣賞吧。 3、 邊觀測(cè)圖片邊提出問(wèn)題： (1)、這是什么?它長(zhǎng)在哪里?為什么架起來(lái)?(節(jié)省空間)這是什么瓜?它有二三百斤重呢!嫁接出來(lái)的不同南瓜。是高科技的產(chǎn)品。胡書記也來(lái)過(guò)菜博會(huì)呢!他見(jiàn)壽光的蔬菜這么好，要向全國(guó)的農(nóng)民伯伯推廣。這是什么?有什么顏色的?你能用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)表示嗎?這么美麗的辣椒，人們給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫五彩椒。蘿卜長(zhǎng)在哪里?上面那是什么?