大班數(shù)學老狼老狼幾點了教案反思

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大班數(shù)學老狼老狼幾點了教案反思 大班數(shù)學老狼老狼幾點了教案反思可能是您在尋覓幼兒園大班數(shù)學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學老狼老狼幾點了教案反思 教學目標： 1、體驗感知10以內(nèi)數(shù)量不同組合的可能性、變通性。 2、感受集體游戲的開心。 3、培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 教學準備： 大、中、小不同的圈若干。 活動過程： 1、做游戲前有一件事情要做，打招呼。 今天我們玩這個游戲是有規(guī)矩的，每一個圈里只能站一只小羊，假如小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。 教師放圈的同時

2、讓幼兒數(shù)幾個圈?6個 2、第一次游戲：在幼兒爭搶進圈時，教師說：有時候讓一讓大家的安全都得到保障了。(突發(fā)事件，養(yǎng)成教育。) 師自言自語 “我怎么一只羊也沒抓到?幼兒把上說：“你拿走一個圈就能吃到羊了。(快思老師.教案網(wǎng)出處)教師立刻和他握握手：“感謝你，幫我想了一個好方法。(突發(fā)事件處理)。 板示：6 ，6代表6只羊，-代表什么? 3、師問：拿掉一個圈，為什么能抓到羊? 有沒有方法，讓一個圈里躲幾只羊。拿出大圈比一比，有什么不同?說的明了拍手 用二字表示：大小 4、 新規(guī)矩有了，大圈里躲二只羊 要想6只羊都有地方躲，要幾個大圈，幾個小圈? 幼：6只羊，5只圈，試試看 教師要求，要會玩還要會說

3、。 5、 再試一試，4個圈能放6只羊嗎?玩一玩 說道理，他們是怎么躲的?6只羊最少用幾個圈?用什么樣的圈? 10只羊呢，考考你們，最少用幾個圈?(5個)還能少嗎?(大小不是一成不變的，同伴說時要聽好，有時候聽也是學習。) 幼：減少羊的數(shù)量(師說不行);用再大點的圈; 6、看看有沒有大圈，大中小一個大圈里站3只羊，試一試，玩一玩，只玩了一種沒玩夠，有什么方法，再想一想，你有其它方法嗎?假如14羊，今天14個孩子一起玩，最少要幾個?回去玩一玩。 活動反思： 1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個數(shù)組成一個數(shù)，在孩子不斷解決問題中來思考的，對發(fā)展孩子思維是有幫助的，培養(yǎng)孩子的思維品

4、質(zhì)。 2、在這個活動中，關注幼兒其它方面的發(fā)展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的對孩子發(fā)展有一個助推作用，抽象的符號，從形象到抽象轉(zhuǎn)變的方法，表象符號，繪畫，動作的方式，呈現(xiàn)數(shù)學思維，能把內(nèi)心思維通過外在的表達出來，今天活動的形式是游戲化的，老師在集體活動中是有預設目標的，老師在關鍵的部分進行小結(jié)。 活動建議： 1、數(shù)學最難設計，敢于突破，顛覆了以往數(shù)學活動的設計，當10個圈出來時，數(shù)學活動不主張?zhí)y。去讓孩子去個別嘗試怎樣?太難，開心就會降低，讓每個孩子操作一下，嘗試的過程，數(shù)學是自主建構(gòu)著，可能性的支持，不要求一節(jié)課有一個結(jié)果，而且推廣會難些，個別、集體有機的結(jié)合，感性的

5、積累，放給孩子，各種嘗試，就知道各種物品的關系，低結(jié)構(gòu)高結(jié)構(gòu)手拉手。 2、跑上來講規(guī)矩，再說一遍，第一其次，聽明了了嗎?心里要放著每一個孩子，對孩子傾聽習慣的培養(yǎng)，有一個等待，一個重復，4個圈能放6只羊嗎?這是一個坎，可以先來3個，再來4個，從易到難，尊重孩子對數(shù)學的理解。 2、大班數(shù)學老狼老狼幾點了教案反思 教學目標： 1、體驗感知10以內(nèi)數(shù)量不同組合的可能性、變通性。 2、感受集體游戲的開心。 3、培養(yǎng)幼兒對比和判斷的能力。 4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。 教學準備： 大、中、小不同的圈若干。 活動過程： 1、做游戲前有一件事情要做，打招呼。

6、今天我們玩這個游戲是有規(guī)矩的，每一個圈里只能站一只小羊，假如小羊站到圈里，老狼就吃不天小羊了。 教師放圈的同時讓幼兒數(shù)幾個圈?6個 2、第一次游戲：在幼兒爭搶進圈時，教師說：有時候讓一讓大家的安全都得到保障了。(突發(fā)事件，養(yǎng)成教育。) 師自言自語 “我怎么一只羊也沒抓到?幼兒把上說：“你拿走一個圈就能吃到羊了。教師立刻和他握握手：“感謝你，幫我想了一個好方法。(突發(fā)事件處理)。 板示：6 ，6代表6只羊，-代表什么? 3、師問：拿掉一個圈，為什么能抓到羊? 有沒有方法，讓一個圈里躲幾只羊。拿出大圈比一比，有什么不同?說的明了拍手 用二字表示：大小 4、 新規(guī)矩有了，大圈里躲二只羊 要想6只羊都

7、有地方躲，要幾個大圈，幾個小圈? 幼：6只羊，5只圈，試試看 教師要求，要會玩還要會說。 5、 再試一試，4個圈能放6只羊嗎?玩一玩 說道理，他們是怎么躲的?6只羊最少用幾個圈?用什么樣的圈? 10只羊呢，考考你們，最少用幾個圈?(5個)還能少嗎?(大小不是一成不變的，同伴說時要聽好，有時候聽也是學習。) 幼：減少羊的數(shù)量(師說不行);用再大點的圈; 6、看看有沒有大圈，大中小一個大圈里站3只羊，試一試，玩一玩，只玩了一種沒玩夠，有什么方法，再想一想，你有其它方法嗎?假如14羊，今天14個孩子一起玩，最少要幾個?回去玩一玩。 活動反思： 1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個

8、數(shù)組成一個數(shù)，在孩子不斷解決問題中來思考的，對發(fā)展孩子思維是有幫助的，培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)。 2、在這個活動中，關注幼兒其它方面的發(fā)展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的對孩子發(fā)展有一個助推作用，抽象的符號，從形象到抽象轉(zhuǎn)變的方法，表象符號，繪畫，動作的方式，呈現(xiàn)數(shù)學思維，能把內(nèi)心思維通過外在的表達出來，今天活動的形式是游戲化的，老師在集體活動中是有預設目標的，老師在關鍵的部分進行小結(jié)。 活動建議： 1、數(shù)學最難設計，敢于突破，顛覆了以往數(shù)學活動的設計，當10個圈出來時，數(shù)學活動不主張?zhí)y。去讓孩子去個別嘗試怎樣?太難，開心就會降低，讓每個孩子操作一下，嘗試的過程，數(shù)學是自主建構(gòu)

9、著，可能性的支持，不要求一節(jié)課有一個結(jié)果，而且推廣會難些，個別、集體有機的結(jié)合，感性的積累，放給孩子，各種嘗試，就知道各種物品的關系，低結(jié)構(gòu)高結(jié)構(gòu)手拉手。 2、跑上來講規(guī)矩，再說一遍，第一其次，聽明了了嗎?心里要放著每一個孩子，對孩子傾聽習慣的培養(yǎng)，有一個等待，一個重復，4個圈能放6只羊嗎?這是一個坎，可以先來3個，再來4個，從易到難，尊重孩子對數(shù)學的理解。 3、大班數(shù)學活動老狼老狼幾點了教案反思 活動目的： 1、通過游戲較熟練地辨別單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。 2、體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動準備：小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數(shù)卡1套，不同顏色的墊子兩塊。 活動過程

10、： 1、第一次游戲，復習10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。 今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘的游戲。游戲規(guī)矩跟以前的有點不同。請小朋友細心看、細心聽。 教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。 提問：游戲規(guī)矩有什么變化?老狼什么時候回頭?什么時候不回頭? 根據(jù)幼兒回復，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼回頭的規(guī)律。 游戲1-2遍。引導幼兒遵守游戲規(guī)矩，即雙數(shù)整點時跟著“老狼走，單數(shù)整點時不動。 2、其次次游戲，練習較正確、迅速地辨別10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。 介紹新的游戲規(guī)矩：“老狼在回復時間的同時，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個朋友相

11、抱;如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨站立不動。 游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度辨別單數(shù)、雙數(shù)。 3、第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。 介紹新的游戲規(guī)矩：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽。“老狼在回復的同時迅速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表依照“老狼的要求來翻卡或回復問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回復正確者即可得到一個小玩具。 出示1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù);翻出所有的雙數(shù);翻出比大的單(雙)數(shù);翻出比小的單(雙)數(shù);有沒有比10大的雙數(shù)，有沒有比9大的單數(shù)，有沒有比1小的

12、單數(shù)，等等。 “老狼翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾?大鄰居呢?它們是單數(shù)還是雙數(shù)? 統(tǒng)計玩具數(shù)量，確定游戲輸贏。 活動反思： 1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個數(shù)組成一個數(shù)，在孩子不斷解決問題中來思考的，對發(fā)展孩子思維是有幫助的，培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)。 2、在這個活動中，關注幼兒其它方面的發(fā)展，例：不但知道還要說出來，讓大家都知道，說出自己想的對孩子發(fā)展有一個助推作用，抽象的符號，從形象到抽象轉(zhuǎn)變的方法，表象符號，繪畫，動作的方式，呈現(xiàn)數(shù)學思維，能把內(nèi)心思維通過外在的表達出來，今天活動的形式是游戲化的，老師在集體活動中是有預設目標的，老師在關鍵的部分進行小結(jié)。 4、大

13、班數(shù)學活動老狼老狼幾點鐘教案反思 活動目標： 1、 通過游戲較熟練地辨別單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。 2、 體驗數(shù)學活動的樂趣。 3、 引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 4、 引發(fā)幼兒學習的興趣。 5、 體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。 活動準備： 1、 小玩具若干，1-10 的點卡1套，1-10的數(shù)卡1套。 2、 不同顏色的墊子兩塊。 活動過程： 1、 第一次游戲，復習10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。 今天，我們來玩“老狼老狼幾點鐘的游戲。游戲規(guī)矩跟以前的有點不同。請小朋友細心看、細心聽。 教師扮老狼，報1點鐘、3點鐘、5點鐘時回頭，報2點鐘、4點鐘、6點鐘時不回頭。 提問

14、：游戲規(guī)矩有什么變化?老狼什么時候回頭?什么時候不回頭? 根據(jù)幼兒回復，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請幼兒找出“老狼回頭的規(guī)律。 游戲1-2遍。引導幼兒遵守游戲規(guī)矩，即雙數(shù)整點時跟著“老狼走，單數(shù)整點時不動。 2、 其次次游戲，練習較正確、迅速地辨別10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。 介紹新的游戲規(guī)矩：“老狼在回復時間的同時，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個朋友相抱;如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨站立不動。 游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度辨別單數(shù)、雙數(shù)。 3、 第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。 介紹新的游戲規(guī)矩：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊進行比賽?！袄侠窃诨貜偷耐瑫r迅

15、速翻出卡片，兩隊幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表依照“老狼的要求來翻卡或回復問題。師幼共同檢驗正確與否，翻對或回復正確者即可得到一個小玩具。 出示1-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù);翻出所有的雙數(shù);翻出比大的單(雙)數(shù);翻出比小的單(雙)數(shù);有沒有比10大的雙數(shù)，有沒有比9大的單數(shù)，有沒有比1小的單數(shù)，等等。 “老狼翻出一張卡片，問幼兒：它的小鄰居是幾?大鄰居呢?它們是單數(shù)還是雙數(shù)? 統(tǒng)計玩具數(shù)量，確定游戲輸贏。 活動反思： 1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力

16、超出了我們的想象。 2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友高興而主動的學習到知識是我們的目標。 5、大班游戲活動教案：老狼老狼幾點了教案(附教學反思) 活動設計背景 以課本中學習鐘表為背景，做這個游戲，讓幼兒在游戲中高興的學習。 活動目標 1. 學習到鐘表是怎么走的順序。 2. 從中穩(wěn)定數(shù)字的排序。 3. 幼兒的靈活。 4. 幼兒的協(xié)調(diào)能力。 5. 使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。 教學重點、難點 鐘表的運走順序 活動準備 一個老狼頭套，數(shù)個羊頭套，一個鐘模板 活動過程 1.準備 所有小朋友頭戴羊頭套排成火車，雙手搭在前面一個小朋友前面，老師排在最前面充當老狼的角

17、色。(頭上戴老狼頭套，手拿鐘模板) 2.開始游戲 老師和小朋友一起說 老狼老狼幾點了 一點了指著鐘模板挨著說 結(jié)果說到12點小朋友開始跑，老師所扮演的老狼就開始來抓小朋友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一邊，排成一排。 3.等所有小羊被抓完后，拍成一排，老狼就開始和小羊一起來數(shù)有多少只小羊。 4.結(jié)果拿著鐘模板和小朋友一起復述一下一點到12點。 教學反思 1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。 2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友高興而主動的學習到知識是我們的目標。 6、大班體育游戲老狼老狼幾點了教案反思 游戲目標 1.

18、激發(fā)幼兒對體育游戲的興趣，體驗游戲帶來的樂趣。 2.發(fā)展幼兒四散追趕跑、躲閃跑、障礙跑的動作，加強幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。 3.遵守游戲規(guī)矩，體驗與同伴合作游戲及操縱性活動帶來的開心。 4.使小朋友們感到開心、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。 5.體驗同伴間友好的情感。 游戲準備 1.材料準備：老狼頭飾若干個、村長頭飾一個、紙球若干個、呼啦圈五個、跨欄四個 2.音樂：別看我是一只羊 3.環(huán)境布置如圖：羊 村 游戲過程 (一)調(diào)動幼兒的前期經(jīng)驗，激發(fā)主動參與游戲的積極性。 師：小羊們，村長今天帶你們?nèi)ネ嬗螒颍裉煳覀兺娴挠螒蚴抢侠抢侠菐c鐘，老狼說幾點，我們就往前跳幾步，不能多跳也不能少跳，

19、當老狼回復“天黑了時，老狼就開始抓我們，小羊們只要跑回羊村就安全了。 (二)嘗試游戲新玩法，發(fā)展能力，體驗樂趣 1、第一次游戲：初步嘗試、了解游戲新玩法與規(guī)矩。 玩法：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，小羊們問“老狼老狼幾點了當老狼回復幾點則向前走相對應的步數(shù)，當“天黑了，進行追趕跑游戲，直至小羊都回到羊圈。 指導重點：引導幼兒了解游戲新玩法與規(guī)矩，懂得躲閃不被老狼捉住。 評價重點：是否能初步按游戲規(guī)矩進行游戲。 2、其次次游戲：進一步了解游戲新玩法與規(guī)矩 玩法：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，狡猾的老狼布置了陷阱來抓羊， 村長帶領幼兒用跨、跳、繞等方式通過障礙，四散追趕跑完成游戲。 指導重

20、點：指導幼兒四散追趕跑和聽辨信號的能力。 評價重點：幼兒是否遵守游戲規(guī)矩 3、第三次游戲：進一步體驗游戲的樂趣。 玩法：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，1位被抓幼兒扮演狼，同上 指導重點：指導幼兒繞障礙四散追趕跑。 評價重點：幼兒是否遵守游戲規(guī)矩，是否能順利的繞障礙四散追趕跑。 4、第四次游戲：1位老師扮演村長，1位老師扮演狼，2位被抓幼兒扮演狼，同上 玩法：同上 指導重點：指導幼兒快速繞障礙物四散跑，躲閃跑。 評價重點：幼兒快速繞障礙物跑，躲閃狼的抓捕動作是否靈活與協(xié)調(diào)。 5、第五次游戲：村長召集小羊們一起探討：老狼太狡猾了，我們一起想個方法，把它們趕跑。(幼兒自由發(fā)言)。 玩法：用炸藥包

21、趕跑老狼。 指導重點：引導幼兒嘗試自主進行游戲。 評價重點：是否能自主地按游戲規(guī)矩進行游戲。 (三)活動終止：師生共同整理材料離開場地 村長：小羊們，老狼終究被我們趕跑了，現(xiàn)在把我們的武器收回家吧。 游戲反思 游戲是幼兒最為愛好的活動，幼兒在游戲中能夠獲得開心，發(fā)展各方面的能力。特別是體育游戲時，孩子們更是興趣濃重，情緒高漲。在老狼老狼幾點了這個傳統(tǒng)游戲中，“老狼和“小羊這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動物。游戲主要發(fā)展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反復玩這個游戲。 7、大班音樂欣賞老狼老狼幾點了教案反思 1、在“老狼老狼幾點了的游戲情節(jié)中感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

22、2、在游戲活動中能辨別不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應的動作。 3、在游戲中體驗與同伴間合作游戲的開心。 4、認真傾聽并積極參與謳歌活動。 5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。 老狼老狼幾點了 開始部分：師生共同回憶游戲老狼老狼幾點了的游戲玩法。 基本部分： 1、初步感知音樂： (1)以簡單的故事引入(2)出示圖譜，感知音樂2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂曲結(jié)構(gòu)： (1)教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結(jié)，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結(jié)合。 (3)引導幼兒給角色加上簡單的動作：老狼和小羊可

23、以用什么動作表示?請幼兒隨音樂做動作(再次欣賞)。 3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。 (1)引導幼兒感受兩種不同的音色： (2)聽音樂和老師一起玩漪戲。 A：老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(其次遍)(3)幼兒分角色進行游戲： 請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要馬上停下做造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。 (4)幼兒兩兩結(jié)合進行分角色游戲： 兩名幼兒結(jié)合商榷好角色，進行游戲，結(jié)果老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽明了音樂，并根據(jù)音樂做出相應的角色動作。 4、擴展想象，大膽

24、猜想。 提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平日我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進行游戲等。 活動反思： 1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的狀況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。假如能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。 2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的其次段。 3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。 4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。 8、大班律動游戲老狼老狼幾點了教案反思 活動目標 1、在老狼老狼幾點

25、了的游戲情節(jié)中感知樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。 2、能辨別不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應的動作。 3、在音樂游戲中體驗與同伴游戲的開心。 活動準備 音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干 活動過程 一、進場：師生共同回憶游戲老狼老狼幾點了的游戲玩法入場。 二、初步感知音樂： 1、以簡單的故事引入師：方才我們在外面玩了一個什么游戲?你們想玩得更開心些嗎? 今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽吧!(第一遍) 2、出示圖譜，感知音樂師：你們找到狼和小羊在什么地方了嗎?我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了，

26、張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。 三、理解樂曲結(jié)構(gòu) 1、教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)師：請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊? 2、師：你們說得對不對呢?我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎?請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。(其次遍)(邊放音樂教師邊做動作) 3、師：這下聽出來老狼和小羊了嗎啊?小結(jié):原來白色的是小羊，黑色的是老狼。 四、按游戲圖譜分析角色： 1、師：小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣?(歡快)老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣?(兇猛、嚇人) 2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。(第三遍)(師幼一起做動作) 3、分角色感知音樂中

27、的不同音色，分角色進行游戲。 師：這次我們用口型和動作來表現(xiàn)音樂，不發(fā)出聲音哦。聽明了什么地方師小羊，什么地方師老狼?(第四遍)(師幼無聲表演，感受兩種不同音樂)五、聽音樂和老師一起玩游戲。 1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。(前四句)出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)(提醒小羊不亂動，不讓老狼發(fā)現(xiàn))老狼轉(zhuǎn)身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。 2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(前四句)-確定造型獨特的幼兒-激勵幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進行游戲： 第一次：教師當老狼，孩子們當小羊(面朝聽課老師們表演)(第五遍)其次次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進

28、行游走，當聽到老狼的音樂時，要馬上停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。(第六遍) 4、幼兒兩兩結(jié)合進行分角色游戲： 當老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。(第七遍)兩名幼兒結(jié)合商榷好角色，進行游戲，結(jié)果老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽明了音樂，并根據(jù)音樂做出相應的角色動作。 活動反思： 1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。 2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友高興而主動的學習到知識是我們的目標。 9、大班民間游戲老狼老狼幾點了教案反思 游戲目標： 1、在原有民間游戲的基礎上，

29、引發(fā)幼兒創(chuàng)造新的玩法，體驗自主游戲的開心。 2、引導幼兒學會分析并選擇適合的游戲形式，提升幼兒間的合作能力。 3、鍛煉幼兒靈敏的反應能力和身體協(xié)調(diào)性。 游戲準備： 1、會玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲老狼老狼幾點了 2、自制“老狼面具一只 3、適度創(chuàng)設與游戲相關的環(huán)境 游戲過程： 一、重溫傳統(tǒng)游戲老狼老狼幾點了 1、引導幼兒自發(fā)游戲并能注意游戲中的自我安全防范。 2、天熱老師能做好幼兒游戲前的保育措施(給每位幼兒背部墊塊小毛巾，以防幼兒出汗將衣服弄濕感冒) 二、激發(fā)幼兒大膽想像與嘗試，創(chuàng)編出老狼報數(shù)的不同方法。 1、提出“老狼還可以想出什么新方法帶大家玩?引發(fā)幼兒多項思維介紹自己創(chuàng)新的玩法。 2、激勵幼兒自主驗證

30、新玩法，體驗自主游戲的開心。 三、激發(fā)幼兒進一步想象與嘗試，創(chuàng)編小動物躲避老狼的方法。 1、引導幼兒按創(chuàng)新的游戲規(guī)矩進行自主游戲，在游戲的過程中不斷進行提升，使新的玩法更實用、更好玩兒。 2、老師參與游戲，提升游戲情趣，鼓舞幼兒更大膽的投入游戲情境。 3、注意個別幼兒游戲活動量適度。 四、幼兒游戲自我評價 1、教師提出評價主題，引領幼兒自我評價。 2、教師進行引導性的提醒，激發(fā)幼兒挖掘此游戲更多玩法(如：老狼還可以有哪些更好玩兒的方式帶大家游戲;小動物還可以想什么方法躲避老狼的追擊、游戲的規(guī)矩上還可以有哪些新的玩法) 4、激發(fā)幼兒對自主游戲的興趣，為下一次繼續(xù)游戲做好鋪墊和延伸。 教學反思：

31、1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。 2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友高興而主動的學習到知識是我們的目標。 10、大班健康活動老狼老狼幾點了教案反思 活動目標： 1、 發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量。 2、 提高聽力和數(shù)數(shù)能力、靈巧的反應能力和動作速度。 3、 幼兒能積極地參與活動，并獲得其中的開心。 4、 鍛煉平衡能力及快速反應能力。 5、 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與開心。 活動準備： 老狼、羊媽媽頭飾，廣闊平坦的場地，報紙若干張。 活動過程： (一)熱身運動 (二)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 給幼兒講故

32、事：山上有一只狼，白天它在家休息，天黑了，他就會出來捉羊吃，小羊要趕快跑回家，不然就會被狼捉住。你們想不想玩這個游戲呀? (三)、教師說游戲規(guī)矩。 那么現(xiàn)在你們來當小羊，我來當老狼，我會在我的狼堡里，天黑了才出來抓羊，小羊們準備準備吧!老狼要出來啦!跟著羊媽媽。 (四)開始游戲 小羊開始問：“老狼老狼幾點了?老狼回復：“我說幾點往前走幾步。了。 小羊繼續(xù)問“老狼老狼幾點啦?老狼大聲說 “天黑了!，這時候，小羊四散跑開，老狼追捕開始了。(其次遍抓到一只小羊) 這只小羊被抓到了，怎么辦呢? 小羊們，方才你們是怎樣躲過老狼的? 小結(jié)：閃躲、快跑，跟著羊媽媽，很聰明，而且，在跑的時候不要大聲叫哦，不然

33、就被老狼發(fā)現(xiàn)，要懂得保護好自己。 好依照這個方法再試試，趕快準備準備吧!老狼又要出來咯! (五)幼兒扮演老狼 你們這些小羊太能逃了，我請一只小狼來幫我抓羊。 (六)、設計難度(報紙) 小羊為為了不讓老狼抓住，要趕快回到羊圈哦!(報紙逐漸減少) 問：羊圈逐漸減少了，不夠一只羊一個羊圈怎么辦? 小結(jié)：可以多只羊一起，要共享，要膨出位置給伙伴。 (七)定住老狼 一直以來，都是狼抓羊，小羊想不想治治狼，天黑前，小羊要想方法靠近狼，定住它，狼動不了了，再也抓不了羊了，小羊們試試吧。 你們是怎樣把狼給定住的?用了什么方法把狼定住的?當說到上午的時候你們該怎么樣靠近狼?(當狼說道上午的時候，我們就大不往前走

34、，下午要逐漸往后退，這樣就能定得住狼咯)我們在試試吧! (八)放松(終止) 活動反思： 體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大的道理，只要團結(jié)起來，柔弱的小羊就能戰(zhàn)勝兇殘的大灰狼。同時也達到了游戲的目的，發(fā)展了孩子的快跑能力。 11、大班健康老狼老狼幾點教案反思 活動目標： 練習跑和按信號做動作，培養(yǎng)抑制力和機敏性。 知道生病了不怕打針吃藥，做個大膽的孩子。 學會保持高興的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，開心生活的良好情感。 活動準備： 老狼頭飾、場地游戲規(guī)矩： 1.老狼回復幾點時不準回頭看. 2.幼兒與老狼回復時,必需往前走,不能停留. 3.只有說:天黑了,幼兒才能轉(zhuǎn)身往回跑,老狼才可轉(zhuǎn)身

35、追. 4.老狼不能追捉已過橫線的幼兒. 玩法： 在場地一端畫一條橫線，幼兒站在線后邊成一橫排，請一個幼兒當老狼，在橫線前面。游戲開始時，幼兒與扮老狼的人一同往前走，并齊聲問：老狼老狼幾點了? 然后又問:老狼老狼幾點了?老狼回復:兩點了.這樣繼續(xù)下去,直至老狼回復:天黑了時,幼兒就轉(zhuǎn)身向橫線跑,老狼轉(zhuǎn)身就追,但不得過橫線,在橫線前被捉到的為失敗者.玩過幾次,可另選出一人當老狼,游戲重新開始。 反思和提升 1、加大教訓的力度 游戲中的規(guī)矩是被捉住的小羊假裝被吃掉，游戲接著進行。而且是被捉住的小羊被摟在懷里，假裝吃掉，反而能和老師去親近，別的孩子看上去很是羨慕，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。假如加

36、大處罰的力度，被捉住的小羊放到老狼的家里，罰他們不能做下一遍的游戲，只能做一個旁觀者，孩子們?yōu)榱死^續(xù)參與這個游戲，而會認真遵守游戲規(guī)矩。 2、適時改變游戲規(guī)矩 游戲的主要目的是發(fā)展孩子的反映和奔跑能力。而在游戲中孩子們不往家跑了，而是往老狼懷里鉆，孩子跑得能力得不到發(fā)展，達不到游戲的目的。活動中我們可隨時根據(jù)孩子的表現(xiàn)，適時改變游戲規(guī)矩。譬如：在此游戲時可改為：老狼跑，小羊追，同樣也可鍛煉孩子的奔跑能力。為了增加游戲的趣味性，“老狼可假裝畏懼往家跑，“小羊們就用力追?！袄侠翘踊亓思?，“小羊們勝利了。他們體驗到勝利的喜悅，同時引導幼兒明白了“人多力量大的道理，只要團結(jié)起來，柔弱的小羊就能戰(zhàn)勝兇殘

37、的大灰狼。同時也達到了游戲的目的，發(fā)展了孩子的快跑能力。 3、教師平日應多親近孩子 在這個游戲中，孩子們不遵守游戲規(guī)矩，有意往我懷里鉆，有一個主要理由就是想得到老師的愛撫，和老師去親近。因此，我要時時提醒自己，去親近他們，哪怕是一個微笑、一個動作、一個眼神，就能使孩子的心理得到滿足。 同時教師在組織活動時，不要太呆板，要根據(jù)活動的目的，以及孩子們的興趣靈活處理，積極引導，這樣才能更好的促進孩子的全面發(fā)展。 12、大班游戲老狼老狼幾點鐘教案反思 活動目標 1、引導幼兒初步把握日常生活中的XXX。 2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的開心，愿意與同伴一起游戲。 老狼老狼幾點了是經(jīng)典的傳統(tǒng)民間游戲

38、，內(nèi)容簡單、規(guī)矩單一，十分適合孩子們游戲。但玩的時間一長，就會因缺乏挑戰(zhàn)性而被孩子們不屑一顧。 這段時間晨間戶外活動，我們大班繼續(xù)開展老狼老狼幾點了的游戲，只聽孩子們在小聲抗議：唉，又玩這個游戲，一點都不好玩，沒意思。當一名幼兒扮演老狼撲向小羊的時候，小羊們卻顯得很清閑，懶洋洋地慢跑著，甚至有幾個淘氣的孩子迎著老狼跑過來，邊跑邊喊：老狼，來呀，來吃我呀!神情中充滿了挑釁。一群小羊們圍著老狼即刻操場上一片混亂。針對這個現(xiàn)象我們和孩子之間開展了一次探討。為什么你們不感興趣了?為什么你們不怕被抓?老師，由于老狼只有一只，我們羊好多，我們可以包圍老狼。老師，我想被抓，由于被抓到的可以當老狼。分析：這個

39、游戲的內(nèi)容過于簡單，孩子們已不再滿足于游戲中簡單的追趕情節(jié)，所以才自發(fā)生成了羊追狼的玩法。如何做，才能喚起孩子們的游戲興趣，師幼之間又一次展開了探討。有點孩子說可以增加老狼的數(shù)量，有點孩子說可以設置狼追羊的難度，有點說可以縮小羊的家，有點說規(guī)定狼抓羊的數(shù)量等等。 經(jīng)過孩子的探討后，我們重新修改了游戲規(guī)矩，老狼在規(guī)定的時間內(nèi)假如沒有抓到一只羊，那老狼就得換人。假如抓到3只小羊那老狼獲勝，重新采用剪刀石頭布方式選出下一位老狼扮演者。 為了豐富游戲情節(jié)，我們繼續(xù)提問孩子還有什么更好玩兒的。其中一個孩子說增加營救小羊的情節(jié)，這樣，游戲的過程更好玩。可是問題來了，有個孩子說老狼出去了，家里的羊誰看管呢?

40、應當有個老狼的同伴在家里看管。于是我們延續(xù)上次的游戲，開展營救羊的行動。只見小羊們圍坐在一起，推選一位羊隊長，商榷著營救羊的計劃。我們可以這樣，等到天黑時，我們分成兩組，一組靜靜地去狼家營救，一組引開老狼的追捕。游戲就這樣順利進行著。 情節(jié)推進，從動畫片中尋覓新玩喜羊羊與灰太狼的故事太吸引人啦!我們可不可以從動畫片中尋覓靈感，創(chuàng)新游戲的玩法?老師們很快想到了設置情境來拓展游戲：放置小樹，小羊們和灰太狼在樹林里繞障礙追趕跑;架起繩網(wǎng)，小羊們在逃跑的時候必需避開陷阱;擺上平衡木、鉆圈、梅花樁，小羊們逃跑的時候必需提防經(jīng)過這些危險路段我們在不改變游戲原有結(jié)構(gòu)的基礎上，運用多種輔助材料，增加了游戲難度

41、，豐富了游戲情節(jié)，加強了游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，也使得游戲變化無窮，給了孩子們無限的想象空間。孩子們經(jīng)常會纏著老師問：老師，我們今天怎么玩老狼老狼幾點了這個游戲?顯然，孩子們已經(jīng)被這個游戲的新玩法迷住了。 角色推進，從功能變換中尋覓新玩法老狼和羊做游戲，那老狼可否和其他動物做游戲?換一種思路，即刻就有了另外一種創(chuàng)新玩法的新途徑。老狼和小兔做游戲，小兔們逃跑的方法就變成了快速雙腳跳;老狼和梅花鹿做游戲。梅花鹿逃跑的方法就是跨欄奔跑;老狼和小烏龜做游戲，小烏龜逃跑的方法就是爬，或者縮成一團滾我們發(fā)現(xiàn)，孩子們游戲的熱心是隨著游戲的變化而不斷升溫的，當大家變換一種新的角色再玩這個游戲，這個游戲就是希奇的

42、，好玩兒的。更有意義的是，孩子們以自己的經(jīng)驗拓展游戲的玩法，把原先單一的游戲目標拓展開來，賦予了游戲新的意義，也讓大家玩得更開心。這種開心，一方面來源于游戲，另一方面，來源于對游戲的創(chuàng)新。 在這個過程中，教師通過問題推進策略，引導幼兒相互探討、交流，以他們熟悉的生活認識生成了新游戲，拓展了教育目標，把原來單一的發(fā)展跑的目標延展為單腳跳、雙腳跳、爬、平衡等動作的自由練習，很好地推動了游戲向前發(fā)展，同時體驗到了新游戲的開心。 材料推進，從日常生活中尋覓新玩法我們客家地區(qū)盛產(chǎn)竹子，同時也盛行自己制作好玩的玩具，譬如竹板、竹筒、雙響筒等等。有一天，麗邊打竹板邊念老狼，老狼，幾點了，旁邊的青敲著竹筒自然

43、而然地回復一點鐘，吸引了大量孩子紛紛參與到他們的游戲中。老師眼前一亮，孩子們真是天才!老狼老狼幾點了這個游戲竟然還能這樣玩!于是，教師將打擊樂器與游戲進行了組合，從簡單的節(jié)奏開始： 老狼老狼|幾點|了-，隨后又引導孩子們創(chuàng)編不同節(jié)奏型：老狼|老狼幾點|了-;老狼老狼|幾點|了-將音樂活動與戶外體育游戲奇妙地融合在一起，可謂一舉兩得。 有了打竹板玩老狼老狼幾點了的游戲經(jīng)驗之后，教師嘗試將體育用品與游戲進行組合的方法生成新游戲。如在戶外體育活動中讓幼兒邊拍皮球邊有節(jié)奏地念老狼、老狼幾點了，當聽到天黑時便快速收起皮球并迅速跑回家中，增加游戲的挑戰(zhàn)性，孩子們玩得很開心。一段時間后，孩子們自發(fā)地將體育區(qū)

44、的羊角球、跳繩等體育用品融入到游戲中，既增加了游戲的趣味性，又穩(wěn)定了拍皮球、跳羊角球及跳繩的技能，可謂一舉多得。 活動反思： 1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。 2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友高興而主動的學習到知識是我們的目標。 13、大班民間體育游戲老狼幾點了教案反思 (一)活動目標： 1.練習快跑。 2.培養(yǎng)幼兒躲閃跑的能力和反應的靈巧性。 (二)活動準備：老狼頭飾一個，場地一端畫一條起點線。 (三)活動內(nèi)容： 1.玩法：幼兒扮小動物，四散地站在起點線后，教師戴上頭飾，背對幼兒站在幼兒前面幾米的地方。 游戲

45、開始：小動物和老狼一同往前走，小動物邊走邊問：老狼，老狼幾點了?老狼回復X點了。然后又問：老狼，幾點了?老狼回復X點了。小動物每問一句，就要朋膽地走近老狼。這樣轉(zhuǎn)身往回跑，老狼轉(zhuǎn)身追捉小動物，但不能越過起點線，被捉到的小動物站到場外。 2.規(guī)矩： (1)小動物與老狼應邊問答邊往前走，不能停留。 (2)老狼回復幾點時，不能回頭看。 (3)老狼回復幾點時，可以任意間隔鐘點，但不能倒書時間。 游戲反思 游戲是幼兒最為愛好的活動，幼兒在游戲中能夠獲得開心，發(fā)展各方面的能力。特別是體育游戲時，孩子們更是興趣濃重，情緒高漲。在老狼幾點了這個傳統(tǒng)游戲中，“老狼和“小羊這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動

46、物。游戲主要發(fā)展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反復玩這個游戲。 14、中班安全活動教案：老狼老狼幾點了教案(附教學反思) 設計背景 游戲教育兒童在生活中的一些自我保護和防范意識，譬如不和陌生人走、不獨子離家、知道一些自救的方法等。通過這個體育游戲既讓孩子們意識到游戲會有一定的規(guī)矩，同時也讓幼兒學著感受個體在集體游戲中的一些角色扮演。 活動目標 1.鍛煉幼兒聽辨信號的能力。 2.體驗游戲帶來的開心。 3.摸索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 4.加強幼兒的安全意識。 5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀測能力。 重點難點 重點：幼兒的靈活性。 難點：對幼兒的協(xié)調(diào)活動性辯聽信培養(yǎng)。 活動準備

47、 老狼頭飾一個 小樣頭飾若干個。 活動過程 (一)介紹游戲規(guī)矩。 (1)將幼兒分成兩組：一組演老狼;一組演小兔。 (2)小兔問“老狼老狼幾點了，老狼回復“1點了“2點了直至“12點了，天黑了，當老狼的回復不是天黑了的時候，小兔可隨便的在老狼身邊走動，老狼不能去抓小兔，當老狼說“天黑了的時候，小兔要趕快回到家里，在家的外面被老狼抓住，則代表被吃了，要到邊上休息，等待游戲的再次開始。 (3)被抓到的幼兒靠邊停玩一次。 (4)兩組互換角色，游戲重新開始。 (二)終止活動. 教學反思 1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容 中班幼兒在這階段是身心發(fā)展的重要階段，這需要我們老師的正確引導。 2.對活動過程的反思

48、：活動過程中 由于我的組織能力不好 使幼兒有些亂，今后定會加強。 對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在過程中都表現(xiàn)很好，展示自己在游戲中的大膽自信。 對教師專業(yè)發(fā)展的反思，我是他們的第一任老師 也是班主任，所以班里孩子的特點特性學習都有所了解，因此把握怎樣教學的核心。 對師幼互動的反思，個別幼兒不太懂規(guī)矩，我逐漸教他 師范給他看，對個別不能達到標準的幼兒降低規(guī)矩。 3.對活動效果的評析。整個活動幼兒參與性很高，但對一些發(fā)展較快的幼兒來說，就有些沒意思了，在今后設計時我一定要好好設計方案。 4. 假如讓我重新上這節(jié) 我會好好設計方案，讓每個幼兒都能在開心的游戲中玩耍。 15、小班體育老狼老狼幾點了教案反思

49、活動目標：加強身體的靈活性，練習四散追趕跑。關注幼兒情緒，和孩子建立親近關系。 活動準備：場地 活動重點：跑的方法 活動指導： 1.準備活動：今天的天氣真正好：2. 游戲： 寶寶不推不擠a)在老師身邊游戲，不遠離老師 2.自選活動a)自選玩具：沙包、皮球、跳房子b)指導：幼兒雙手拍皮球的方法 設計意圖：以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題通過孩子的進一步的示范發(fā)現(xiàn)孩子的問題所在，并進行進一步的提醒激勵寶寶大膽做畫。 活動反思：在活動中發(fā)現(xiàn)幼兒陳述了好多的假期有一絲的事情結(jié)合孩子和我們的需要進行了繪畫自己的開心的活動，體驗預約的表情。 16、小班科學老狼老狼幾點了教案反思 1、通過操作和游

50、戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學習意識和能力。 2、學會看整點。 1、實物時鐘3個。 2、每人一個自制小時鐘，胸卡數(shù)字112。 一、猜時鐘謎語，激發(fā)幼兒關注時鐘的興趣。 1、師：小朋友，今天老師給大家請來了一位好朋友，猜猜它是誰?細心聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們什么時候睡，什么時候起。 2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表? 設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開始，激發(fā)了幼兒關注時鐘的興趣;問題：“你在哪里見過時鐘?直接指向幼兒的相關經(jīng)驗，引導幼兒知道時間在人們生活中的作用。 二、認識時鐘，學認整點。 1、感知鐘面。 引導幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?

51、(請幼兒交流。) 時鐘上畢竟有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小朋友細心看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與同伴觀測交流，老師每組認真傾聽，了解幼兒的觀測能力。) 師引導幼兒重點了解： (1)有1-12個數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引導幼兒扮演時鐘12個數(shù)字，模仿小時鐘站好，體驗時鐘數(shù)字的排列規(guī)律。 (2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數(shù)字;知道指針是順時運轉(zhuǎn)。 設計意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀測鐘面、探討鐘面及我做小數(shù)字等活動，幫助幼兒在感性經(jīng)驗的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，

52、符合孩子的思維特點，孩子們在加入小組探討、摸索過程中，相互借鑒、相互補充，調(diào)動了孩子學習的主動性，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識，提高了孩子獨立獲取知識的能力。 2、自主探究，學認整點。 依次出現(xiàn)表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的? 引導幼兒通過觀測、推理找規(guī)律，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以游戲方式引導幼兒操作練習，如，教師撥出時間，幼兒快速說出時間;教師說出時間，幼兒快速撥出時間。 設計意圖：通過觀測、推理找規(guī)律，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行摸索認識整點提供活動的條件，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂

53、趣。 三、改編游戲老狼老狼幾點了 老師與幼兒商討游戲玩法，激勵幼兒自主游戲。 規(guī)矩：老狼說時間，幼兒扮小時鐘正確表示。 設計意圖：孩子自主游戲時，需要思考：角色的分派多少人扮演數(shù)字,幾個人扮演指針;游戲的組織數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法 時針與分針怎樣運轉(zhuǎn)才能正確表示時間等等，面對這些問題，孩子們需要探討、嘗試、商榷、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對時鐘的認識更加深刻，孩子的摸索能力、與同伴合作學習能力得到有效提高，并體驗到獨立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。) 教學反思： “老狼老狼幾點了這個民間游戲，它情節(jié)簡單、好玩兒，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其

54、次規(guī)矩簡單，游戲中的問答對話，既是規(guī)矩又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、好玩兒地把握游戲節(jié)奏與運動頻率。結(jié)果，它的運動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運動方式，在奔跑中釋放自由、高興而奔放，表達了幼兒這個年齡段的運動特點喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對性格內(nèi)向不愛活動的幼兒，我要多激勵他參與到活動當中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了。 17、小班戶外活動老狼老狼幾點了教案反思 活動目標：加強身體的靈活性，練習四散追趕跑。關注幼兒情緒，和孩子建立親近關系 活動準備：場地 活動重點：跑的方法 1.寶寶不推不擠 2.在老師身邊游戲 設計意圖：以游戲的方式吸引幼兒的興趣。引出今天的主題創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒表達的愿望，學習兒歌。 活動反思：今天孩子第一天來到了幼兒園，老師給與幼兒對比寬松的氣氛，從孩子的情緒上給與關注。我們和孩子們一起進行了好多的親近接觸，抱一抱。親一親，感受和老師的親近的關系，通過和孩子們一起交流談話，發(fā)現(xiàn)孩子對于自己長大了很感興趣，于是我們通過兒歌再次感受自己長大了，給孩子提出自己長大了都干什莫事情，從早晨自來園，自己疊衣服開始做起。 18、小班體