大班科學(xué)教案蚯蚓反思

1、Word - 48 -大班科學(xué)教案蚯蚓反思1、大班科學(xué)教案蚯蚓反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.利用捉蚯蚓活動(dòng)，了解蚯蚓的形狀特征、習(xí)性及用處。2.培養(yǎng)仔細(xì)觀看的習(xí)慣。3.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1.可樂瓶底若干個(gè)，小木棒若干根。 活動(dòng)過程： 1.捉蚯蚓。(1)帶領(lǐng)幼兒在草地上或花壇中挖幾條蚯蚓，并看看它在泥土中是怎樣活動(dòng)的。2.觀看蚯蚓的形狀特征。蚯蚓的身體像什么?什么色彩的?有沒有腳、眼睛和耳朵?是怎樣運(yùn)動(dòng)的?蚯蚓的身體瘦長(zhǎng)、圓圓、光潔、松軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成。頭較尖，嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，

2、也沒有腳，它是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。3.了解蚯蚓的生活習(xí)性何用處。蚯蚓生活在什么地方?它吃什么?有什么本事和用處?蚯蚓生活在濕土中，吃土中腐爛東西，有時(shí)也鉆出地面，吃地面上腐爛的葉子。它喜愛在土壤中鉆洞，人們稱它為松土能手。它的糞便是好肥料。蚯蚓還可以做中藥治病，也是家禽、家畜的好飼料。4.敘述故事青蛙和蚯蚓 活動(dòng)反思： 活動(dòng)過程中可能會(huì)浮現(xiàn)幼兒高興緊急的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有些孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賦予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。綱要提出：以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。耐心聆聽，努力理解幼兒的主意和感觸。

3、支持鼓舞它們大膽探究與表述。囫圇過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探索式的師生互動(dòng)。2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：蚯蚓教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)來源：體育活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂”的嬉戲。嬉戲歇息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)覺了旁邊花圃里有蚯蚓。平常幼兒很喜愛小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有些能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀看不細(xì)致,不能精確地用口語表述其形狀特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有些不熟悉誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐盛，對(duì)事物彌漫奇怪，小小的蚯蚓極大地激活了他們的探索熱烈。他們?cè)谡務(wù)撝?，有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子

4、將蚯蚓挑起來觀看。綱要中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開頭。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著豐盛的教導(dǎo)價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)好玩的蚯蚓，引領(lǐng)幼兒綻開了一系列的觀看、討論活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。2.學(xué)習(xí)用容易的辦法探索蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要庇護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件談天的兩盆花，蚯蚓若干條，試驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)活動(dòng)過程：一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激活愛好。老師：“昨天晚上，我聽

5、到窗臺(tái)上兩盆花在談天?！?播放多媒體課件)一盆說：“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我汲取養(yǎng)分都困難。你看，我都快枯萎了。”另一盆說：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以縱情的汲取營(yíng)養(yǎng)。你看，我長(zhǎng)得多茂密?！崩蠋煟骸盀槭裁磧膳枘嗤?xí)灰粯幽?這里面有什么隱秘?”(倒出來看看)本來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂密，碧綠。那我們幫花兒感謝小蚯蚓。(孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)覺活動(dòng)的主角“蚯蚓”，引入課題。)二、幼兒自主探索，試驗(yàn)并記錄。1.小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀看一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。(為幼兒提供放大鏡和透亮的小盒)溝通結(jié)果：蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的

6、，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。(引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看，了解了蚯蚓的外部特征。)2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。3.小蚯蚓還有什么隱秘呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜愛什么環(huán)境是干干的還是濕潤(rùn)的?它為什么總是躲在泥土里?他喜愛光嗎?我們來做幾個(gè)試驗(yàn)討論討論。(展示表格)講解操作辦法與要求。試驗(yàn)一：提供尺量。試驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。試驗(yàn)三：提供手電和紙盒試驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄溝通探究的結(jié)果：蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓沒有

7、眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感觸到有光，也能感覺到震驚。他喜愛生活在濕潤(rùn)的泥土中。(通過多種材料和辦法對(duì)蚯蚓舉行試驗(yàn)討論和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。)三、以趣引路，拓展討論。我們發(fā)覺了蚯蚓的這么多隱秘，你還知道蚯蚓的什么隱秘?1.蚯蚓的糞是寶物，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。2.蚯蚓是中藥，叫地龍。3.蚯蚓還是一種菜，養(yǎng)分很好。4.蚯蚓會(huì)處理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。(這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)學(xué)問，知道了我們要庇護(hù)蚯蚓，愛惜大自然。)四、延長(zhǎng)活動(dòng)：1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。2.把蚯蚓送回家。(在延長(zhǎng)活動(dòng)中，幼兒

8、了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本事，有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來，有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦!)活動(dòng)反思：1.選材生活化綱要中提出：“”孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開頭。本活動(dòng)的內(nèi)容主體來源于生活，結(jié)合活動(dòng)引領(lǐng)孩子們關(guān)注周圍生活，體貼人類的伴侶蚯蚓。孩子們愛好盎然的參加活動(dòng)，發(fā)覺了蚯蚓的好玩和奇異。2.環(huán)境寬?；駠骰顒?dòng)注意每個(gè)孩子的參加、探究、討論。幼兒帶著問題去探究、討論、尋覓、發(fā)覺。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。老師在活動(dòng)中是材料的提供者，問題的觀看者和探究活動(dòng)的引領(lǐng)者、引發(fā)者，為幼兒提供了寬裕、自由的探究氛圍。幼兒充分體悟了自主活動(dòng)的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。3

9、.材料豐盛化本次活動(dòng)的材料，看似容易，其實(shí)蘊(yùn)含了豐盛的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探究輔助材料避開了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶，有提供了自主挑選、探究的機(jī)會(huì)。3、大班科學(xué)熟悉蚯蚓教案反思大班科學(xué)：熟悉蚯蚓活動(dòng)目標(biāo)：1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。2、學(xué)習(xí)用容易的辦法探索蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。3、產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要庇護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。4、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。5、能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法?；顒?dòng)預(yù)備：蚯蚓若干條，試驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)活動(dòng)過程：一、引題昨天晚上，我聽到窗臺(tái)上兩盆化

10、在談天：一盆說：我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我汲取養(yǎng)分都困難。你看，我都快枯萎了。另一盆說：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以縱情的汲取營(yíng)養(yǎng)。你看，我長(zhǎng)得多茂密。為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么隱秘?(倒出來看看)本來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂密，蔥綠。那我們幫花兒感謝小蚯蚓。二、幼兒自主探索，試驗(yàn)并記錄1、小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀看一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。(為幼兒提供放大鏡和透亮的小盒)溝通結(jié)果：小蚯蚓長(zhǎng)得是什么樣的?蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。2、小蚯蚓是怎么運(yùn)

11、動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。一伸一縮 蠕動(dòng) 腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。3、小蚯蚓還有什么隱秘呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜愛什么環(huán)境是干干的還是濕潤(rùn)的?它為什么總是躲在泥土里?他喜愛光嗎?我們來做幾個(gè)試驗(yàn)討論討論。(展示表格)講解操作辦法與要求。試驗(yàn)一：提供尺量。試驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。試驗(yàn)三：提供手電和紙盒試驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外： 提供筆記錄溝通探究的結(jié)果：蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓蚯蚓沒有眼睛，但是他可以感觸到有光。他喜愛生活在濕潤(rùn)的泥土中。三、拓展討論我們發(fā)覺了蚯蚓的這么多隱秘，你還知道蚯蚓的什么隱秘?

12、蚯蚓的糞是寶物，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。蚯蚓是中藥，叫地龍。蚯蚓還是一種菜，養(yǎng)分很好?，F(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。(展示信)2022年中國(guó)要進(jìn)行奧運(yùn)會(huì)，要請(qǐng)小蚯蚓來幫忙，這是為什么呢?蚯蚓會(huì)處理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。四、延長(zhǎng)活動(dòng)：1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。2、把蚯蚓送回家，活動(dòng)反思：活動(dòng)過程中可能會(huì)浮現(xiàn)幼兒高興緊急的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有些孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賦予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。綱要提出：以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。耐心聆聽，努力理解幼兒的主意和

13、感觸。支持鼓舞它們大膽探究與表述。囫圇過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探索式的師生互動(dòng)。4、大班科學(xué)活動(dòng)蚯蚓教案反思設(shè)計(jì)意圖：這是一節(jié)極為一般的科學(xué)活動(dòng)，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒有花哨的預(yù)備和內(nèi)容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)一般的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備多媒體。把蚯蚓的各部分特征出示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受學(xué)問，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中，又通過了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿足了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了老師對(duì)學(xué)問了解不全面，從而面向幼兒提問時(shí)束手無措的狀況。教學(xué)

14、目標(biāo)：1、了解蚯蚓的形狀特征，知道蚯蚓的一些好玩的事情。2、充分感觸因特網(wǎng)為日常生活帶來的便利。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。教學(xué)預(yù)備：1、教學(xué)課件。2、事先聽過小蚯蚓找媽媽的故事。教學(xué)過程：一、謎語引出課題。細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)像條蟲，沒手沒腳會(huì)勞動(dòng);每天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?(點(diǎn)擊謎底)二、蚯蚓的特征。用多媒體課件具體介紹蚯蚓的各部分特征。老師小結(jié)：蚯蚓的身體瘦長(zhǎng)，圓圓的、光潔、松軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒

15、有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。三、蚯蚓的用途。用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。四、嬉戲“蚯蚓愛吃什么”請(qǐng)幼兒按照蚯蚓的興趣有鼠標(biāo)選擇蚯蚓愛吃的食物。五、延長(zhǎng)活動(dòng)。用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(老師記錄)教學(xué)反思：因?yàn)橛變簣@沒有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀察著這個(gè)好玩的小生命，他們也邊看邊說著自己觀看到的發(fā)覺，特殊是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸仔細(xì)的看著，雖然我也有的不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也惟獨(dú)這樣了。幼兒有一定

16、的對(duì)科學(xué)的探究欲望，今后要多引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿?5、大班科學(xué)好玩的蚯蚓教案反思活動(dòng)來源：體育活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂”的嬉戲。嬉戲歇息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)覺了旁邊花圃里有蚯蚓。平常幼兒很喜愛小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有些能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀看不細(xì)致,不能精確地用口語表述其形狀特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有些不熟悉誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐盛，對(duì)事物彌漫奇怪，小小的蚯蚓極大地激活了他們的探索熱烈。他們?cè)谡務(wù)撝?，有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀看。綱要中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開頭。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著

17、豐盛的教導(dǎo)價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)好玩的蚯蚓，引領(lǐng)幼兒綻開了一系列的觀看、討論活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。2.學(xué)習(xí)用容易的辦法探索蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要庇護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5.激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件談天的兩盆花，蚯蚓若干條，試驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)活動(dòng)過程：一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激活愛好。老師：“昨天晚上，我聽到窗臺(tái)上兩盆花在談天?！?播放多媒體課件)一盆說：“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我汲取養(yǎng)

18、分都困難。你看，我都快枯萎了?！绷硪慌枵f：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以縱情的汲取營(yíng)養(yǎng)。你看，我長(zhǎng)得多茂密。”老師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么隱秘?”(倒出來看看)本來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂密，碧綠。那我們幫花兒感謝小蚯蚓。(孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)覺活動(dòng)的主角“蚯蚓”，引入課題。)二、幼兒自主探索，試驗(yàn)并記錄。1.小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你認(rèn)真的看一看、摸一摸，觀看一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。(為幼兒提供放大鏡和透亮的小盒)溝通結(jié)果：蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。(引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看，了解了蚯蚓的外

19、部特征。)2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。一伸一縮蠕動(dòng)腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。3.小蚯蚓還有什么隱秘呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜愛什么環(huán)境是干干的還是濕潤(rùn)的?它為什么總是躲在泥土里?他喜愛光嗎?我們來做幾個(gè)試驗(yàn)討論討論。(展示表格)講解操作辦法與要求。試驗(yàn)一：提供尺量。試驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。試驗(yàn)三：提供手電和紙盒試驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外：提供筆記錄溝通探究的結(jié)果：蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感觸到有光，也能感覺到震驚。他喜愛生活在濕潤(rùn)的泥土中。(通過

20、多種材料和辦法對(duì)蚯蚓舉行試驗(yàn)討論和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。)三、以趣引路，拓展討論。我們發(fā)覺了蚯蚓的這么多隱秘，你還知道蚯蚓的什么隱秘?1.蚯蚓的糞是寶物，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。2.蚯蚓是中藥，叫地龍。3.蚯蚓還是一種菜，養(yǎng)分很好。4.蚯蚓會(huì)處理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。(這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)學(xué)問，知道了我們要庇護(hù)蚯蚓，愛惜大自然。)四、延長(zhǎng)活動(dòng)：1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。2.把蚯蚓送回家。(在延長(zhǎng)活動(dòng)中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本事，有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來，有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來，它

21、就能變成兩條蚯蚓啦!)活動(dòng)反思：1.選材生活化綱要中提出：“”孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開頭。本活動(dòng)的內(nèi)容主體來源于生活，結(jié)合活動(dòng)引領(lǐng)孩子們關(guān)注周圍生活，體貼人類的伴侶蚯蚓。孩子們愛好盎然的參加活動(dòng)，發(fā)覺了蚯蚓的好玩和奇異。2.環(huán)境寬?；駠骰顒?dòng)注意每個(gè)孩子的參加、探究、討論。幼兒帶著問題去探究、討論、尋覓、發(fā)覺。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。老師在活動(dòng)中是材料的提供者，問題的觀看者和探究活動(dòng)的引領(lǐng)者、引發(fā)者，為幼兒提供了寬裕、自由的探究氛圍。幼兒充分體悟了自主活動(dòng)的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。3.材料豐盛化本次活動(dòng)的材料，看似容易，其實(shí)蘊(yùn)含了豐盛的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探究輔助材料避

22、開了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶，有提供了自主挑選、探究的機(jī)會(huì)。6、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課蚯蚓教案反思設(shè)計(jì)意圖：這是一節(jié)極為一般的科學(xué)活動(dòng)，把介紹蚯蚓作為主要的教學(xué)目的，沒有花哨的預(yù)備和內(nèi)容，也未把一些先進(jìn)的教學(xué)理念結(jié)合其中，但這節(jié)一般的課卻運(yùn)用了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備多媒體。把蚯蚓的各部分特征出示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受學(xué)問，同時(shí)，取得了用圖片教學(xué)所無法達(dá)到的效果。在本節(jié)課中，又通過了因特網(wǎng)，隨時(shí)解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿足了幼兒的求知欲望，同時(shí)也解決了老師對(duì)學(xué)問了解不全面，從而面向幼兒提問時(shí)束手無措的狀況。教學(xué)目標(biāo)：1、了解蚯蚓的形狀特征，知道蚯蚓的一些好玩的事情。2、充分感觸因特網(wǎng)為日常生活帶來

23、的便利。3、進(jìn)展合作探索與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂觀動(dòng)手探究，尋覓答案，感觸探究的樂趣。教學(xué)預(yù)備：1、教學(xué)課件。2、事先聽過小蚯蚓找媽媽的故事。教學(xué)過程：一、謎語引出課題。細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)像條蟲，沒手沒腳會(huì)勞動(dòng);每天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?(點(diǎn)擊謎底)二、蚯蚓的特征。用多媒體課件具體介紹蚯蚓的各部分特征。老師小結(jié)：蚯蚓的身體瘦長(zhǎng)，圓圓的、光潔、松軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長(zhǎng)在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動(dòng)的。三、蚯蚓的用途。用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。四、嬉戲“蚯蚓愛吃什么”請(qǐng)幼兒按照蚯蚓的興趣有鼠

24、標(biāo)選擇蚯蚓愛吃的食物。五、延長(zhǎng)活動(dòng)。用因特網(wǎng)查找關(guān)于蚯蚓的資料。1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(老師記錄)2、師生共同上網(wǎng)查找資料。活動(dòng)反思：活動(dòng)過程中可能會(huì)浮現(xiàn)幼兒高興緊急的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有些孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賦予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。綱要提出：以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。耐心聆聽，努力理解幼兒的主意和感觸。支持鼓舞它們大膽探究與表述。囫圇過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探索式的師生互動(dòng)。7、大班科學(xué)藏匿課蚯蚓教案反思目的要求1、學(xué)習(xí)

25、查找資料、收集信息、收拾信息的辦法。2、初步了解蚯蚓。3、樂意與伙伴合作嬉戲，體悟嬉戲的愉悅。4、利用試驗(yàn)培養(yǎng)相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。準(zhǔn) 備閱歷預(yù)備：家長(zhǎng)與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐盛幼兒的閱歷。物質(zhì)預(yù)備：家長(zhǎng)與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料物質(zhì)預(yù)備：音樂找伴侶、播放器1、議論蚯蚓的話題，導(dǎo)入活動(dòng)幼兒自由溝通自己收集的信息。老師與幼兒集中共享溝通。提問：你收集了蚯蚓的哪些資料?在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些學(xué)問。2、引領(lǐng)幼兒了解并溝通查找、收集資料的辦法。3、引領(lǐng)幼兒觀察操作材料蚯蚓，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學(xué)習(xí)收拾資料的辦法，并布置是我知道的蚯蚓展板引領(lǐng)幼兒分類收

26、拾資料老師與幼兒共同布置我知道的蚯蚓展板4、邀請(qǐng)同年段的幼兒參觀、共享我知道的蚯蚓展板。體育：我們邀請(qǐng)一個(gè)人1、引題：幼兒園里伴侶多，我們一起去找好伴侶吧。老師引領(lǐng)幼兒隨著找伴侶的音樂，邊唱邊表演2、老師介紹嬉戲的玩法3、交代規(guī)章：猜拳一次定勝敗，如出拳相同則繼續(xù)猜4、活動(dòng)推動(dòng)：幼兒念兒歌的速度逐漸加快，兩隊(duì)之間的距離逐漸拉大。5、放松活動(dòng)：好伴侶手拉手、漫步回活動(dòng)室。區(qū)角活動(dòng)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在科學(xué)角繪制自己收集到的蚯蚓的資料?；顒?dòng)反思：活動(dòng)過程中可能會(huì)浮現(xiàn)幼兒高興緊急的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有些孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賦予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕

27、松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。綱要提出：以關(guān)心、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。耐心聆聽，努力理解幼兒的主意和感觸。支持鼓舞它們大膽探究與表述。囫圇過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探索式的師生互動(dòng)。8、大班科學(xué)活動(dòng)好玩的蚯蚓教案反思活動(dòng)來源：體育活動(dòng)時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到軟質(zhì)地面上玩“爬爬樂”的嬉戲。嬉戲歇息時(shí)，有幾位幼兒發(fā)覺了旁邊花圃里有蚯蚓。平常幼兒很喜愛小動(dòng)物,但對(duì)蚯蚓卻不太了解。孩子們有些能用土語說出蚯蚓的名稱,但觀看不細(xì)致,不能精確地用口語表述其形狀特征,更不了解蚯蚓的“再生能力”,但有些不熟悉誤認(rèn)為是怪物、大壞蛋。大班孩子，思維活躍，想象力豐

28、盛，對(duì)事物彌漫奇怪，小小的蚯蚓極大地激活了他們的探索熱烈。他們?cè)谡務(wù)撝?，有幾個(gè)膽大的孩子還用小棒子將蚯蚓挑起來觀看。綱要中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開頭。生活中有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)含著豐盛的教導(dǎo)價(jià)值。為此，我設(shè)計(jì)生成了科學(xué)活動(dòng)好玩的蚯蚓，引領(lǐng)幼兒綻開了一系列的觀看、討論活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。2.學(xué)習(xí)用容易的辦法探索蚯蚓，并能將結(jié)果記錄與溝通。3.產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探究欲望，知道要庇護(hù)蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識(shí)。4.能大膽舉行實(shí)踐活動(dòng)，并用盡整的語言表述自己的看法。5.樂觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體悟勝利歡樂?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件談天的兩盆

29、花，蚯蚓若干條，試驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)活動(dòng)過程：一、由多媒體課件情境導(dǎo)入，激活愛好。老師：“昨天晚上，我聽到窗臺(tái)上兩盆花在談天?！?播放多媒體課件)一盆說：“我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部，我汲取養(yǎng)分都困難。你看，我都快枯萎了?！绷硪慌枵f：“我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以縱情的汲取營(yíng)養(yǎng)。你看，我長(zhǎng)得多茂密。”老師：“為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么隱秘?”(倒出來看看)本來是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(zhǎng)得茂密，碧綠。那我們幫花兒感謝小蚯蚓。(孩子們?cè)谇榫持邪l(fā)覺活動(dòng)的主角“蚯蚓”，引入課題。)二、幼兒自主探索，試驗(yàn)并記錄。1.小蚯蚓長(zhǎng)是得什么樣子的?請(qǐng)你認(rèn)真

30、的看一看、摸一摸，觀看一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去討論討論。(為幼兒提供放大鏡和透亮的小盒)溝通結(jié)果：蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。(引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看，了解了蚯蚓的外部特征。)2.小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。一伸一縮 蠕動(dòng) 腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。3.小蚯蚓還有什么隱秘呢?它到底有多長(zhǎng)?蚯蚓在地上會(huì)爬，它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜愛什么環(huán)境是干干的還是濕潤(rùn)的?它為什么總是躲在泥土里?他喜愛光嗎?我們來做幾個(gè)試驗(yàn)討論討論。(展示表格)講解操作辦法與要求。試驗(yàn)一：提供尺量。試驗(yàn)二：提供玻璃和馬糞紙。

31、試驗(yàn)三：提供手電和紙盒試驗(yàn)四：提供軟硬不同的泥土另外： 提供筆記錄溝通探究的結(jié)果：蚯蚓有不同的長(zhǎng)度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬，蚯蚓沒有眼睛和耳朵，看不見，也聽不見，但是他可以感觸到有光，也能感覺到震驚。他喜愛生活在濕潤(rùn)的泥土中。(通過多種材料和辦法對(duì)蚯蚓舉行試驗(yàn)討論和記錄分析，感知了蚯蚓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。)三、以趣引路，拓展討論。我們發(fā)覺了蚯蚓的這么多隱秘，你還知道蚯蚓的什么隱秘?1.蚯蚓的糞是寶物，可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。2.蚯蚓是中藥，叫地龍。3.蚯蚓還是一種菜，養(yǎng)分很好。4.蚯蚓會(huì)處理垃圾。小小蚯蚓真能干，是我們?nèi)祟惖暮冒閭H。(這一環(huán)節(jié)，幼兒知道了蚯蚓更多的相關(guān)學(xué)問，知道了我們要庇護(hù)蚯蚓，愛

32、惜大自然。)四、延長(zhǎng)活動(dòng)：1.有一條蚯蚓受傷了，我們把它養(yǎng)在教室里，看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。2.把蚯蚓送回家。(在延長(zhǎng)活動(dòng)中，幼兒了解到蚯蚓受傷分成兩段后，它有個(gè)小本事，有腦袋的那部分會(huì)長(zhǎng)出尾巴來，有尾巴的那部分也會(huì)長(zhǎng)出腦袋來，它就能變成兩條蚯蚓啦!)活動(dòng)反思：1.選材生活化綱要中提出：“”孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開頭。本活動(dòng)的內(nèi)容主體來源于生活，結(jié)合活動(dòng)引領(lǐng)孩子們關(guān)注周圍生活，體貼人類的伴侶蚯蚓。孩子們愛好盎然的參加活動(dòng)，發(fā)覺了蚯蚓的好玩和奇異。2.環(huán)境寬?；駠骰顒?dòng)注意每個(gè)孩子的參加、探究、討論。幼兒帶著問題去探究、討論、尋覓、發(fā)覺。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。老師在活動(dòng)中是材料的提

33、供者，問題的觀看者和探究活動(dòng)的引領(lǐng)者、引發(fā)者，為幼兒提供了寬裕、自由的探究氛圍。幼兒充分體悟了自主活動(dòng)的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。3.材料豐盛化本次活動(dòng)的材料，看似容易，其實(shí)蘊(yùn)含了豐盛的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探究輔助材料避開了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶，有提供了自主挑選、探究的機(jī)會(huì)。教學(xué)反思看得出，孩子們有著深厚的探索欲望，特殊喜愛上有關(guān)于科學(xué)常識(shí)的課，教室里時(shí)而出奇的寧靜，時(shí)而三五成群的談?wù)摷娂?，這是我喜愛的教學(xué)氛圍!因?yàn)橛變簣@沒有相宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀察著這個(gè)好玩的小生命，他們也邊看邊說著自己觀看到的發(fā)覺，

34、特殊是我示范解剖蚯蚓的時(shí)候，幼兒都屏住呼吸仔細(xì)的看著，雖然我也有的不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也惟獨(dú)這樣了。幼兒有一定的對(duì)科學(xué)的探究欲望，今后要多引領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿?9、大班科學(xué)環(huán)守衛(wèi)士-蚯蚓教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看、聆聽、操作發(fā)覺使幼兒知道蚯蚓外部特征生活習(xí)性及與人類的關(guān)系。2、利用活動(dòng)使幼兒懂得庇護(hù)蚯蚓。3、培養(yǎng)幼兒大膽的精神和口語表述能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好。活動(dòng)預(yù)備：1、四個(gè)裝有泥和蚯蚓的盆、水盆、抹布、塑料工具。2、食用鹽和糖若干。3、投影儀、和相關(guān)的圖片。活動(dòng)過程：

35、一、觀看蚯蚓及外部特征1、觀看泥土找蚯蚓師：請(qǐng)小伴侶用工具撥一撥泥土，找一找蚯蚓在哪里?(引起幼兒愛好，初步感知蚯蚓的生活環(huán)境，為下文做鋪墊)2、觀看蚯蚓的外部特征師：請(qǐng)小伴侶看一看蚯蚓的身體是什么樣子的?上面沒有什么?(簡(jiǎn)短的引領(lǐng)幼兒觀看讓幼兒自己發(fā)覺蚯蚓是沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿的)老師小結(jié)：蚯蚓的身體是長(zhǎng)圓形的，身上有好多節(jié)環(huán)形，一頭細(xì)一頭粗，在身體前端有一個(gè)像戒指樣的環(huán)扣，它沒有眼睛、耳朵、鼻子和腿也沒有骨骼。(這里老師可以通過圖片投影，讓幼兒更清晰的看到蚯蚓的外部特征來驗(yàn)證自己的猜想得出結(jié)論)二、 了解蚯蚓的生活習(xí)性1、 蚯蚓的生活環(huán)境。師：請(qǐng)小伴侶看一看蚯蚓生活在哪里?把它放在水里

36、能生存嗎?(引領(lǐng)幼兒對(duì)照蚯蚓在濕潤(rùn)的土里和水里的活動(dòng)舉行觀看探究)老師小結(jié)：蚯蚓生活在濕潤(rùn)、陰暗的泥土里，白天藏起來晚上出來找東西吃，它不能在水里生存會(huì)淹死的，所以下完雨的時(shí)候因土里的水份增多，我們會(huì)看到蚯蚓鉆出地面來爬樹的。(這里可以展示不同環(huán)境里蚯蚓的圖片如：菜園里、糞土里、磚瓦堆等讓幼兒更多了解蚯蚓的生活環(huán)境)2、 蚯蚓喜愛吃的食物。師：蚯蚓是怎樣找食物吃的呢?它吃什么呢?(引領(lǐng)幼兒觀看蚯蚓蠕動(dòng)的身體和把蚯蚓分離放在盛有鹽和糖的容器里舉行觀看現(xiàn)象)老師小結(jié)：蚯蚓是靠身體的向前拱凸起來的姿態(tài)活動(dòng)的，它的觸覺很發(fā)達(dá)能感覺到食物和震驚。它喜愛吃一些有機(jī)物如：枯葉碎片、家畜的糞便、沒有毒的生活垃

37、圾腐爛的草根樹葉等蚯蚓是雜食動(dòng)物，試驗(yàn)證實(shí)它不喜愛吃咸喜愛吃甜性食物。所以被人們稱為“環(huán)境庇護(hù)的衛(wèi)士”3、摸摸蚯蚓。師：請(qǐng)小伴侶大膽的用手摸一摸蚯蚓會(huì)有什么感覺?它用什么呼吸?(鼓舞幼兒消退膽怯心理，大膽的試試探究)老師小結(jié)：蚯蚓身上有一層黏液可以協(xié)助它在泥土里穿行，也可以保持體表的濕度舉行呼吸。4、 切斷蚯蚓師：現(xiàn)在教師把這條蚯蚓切斷后會(huì)浮現(xiàn)什么情況呢?(這里教師可以舉行投影放大影像，再次引起幼兒的愛好，讓其觀看發(fā)覺。)老師小結(jié)：當(dāng)蚯蚓不當(dāng)心斷成兩節(jié)后，它不會(huì)死而且還會(huì)長(zhǎng)成兩條蚯蚓，具有再生功能。三、了解蚯蚓與人類的關(guān)系1、具有松土利于農(nóng)作物生長(zhǎng)的作用。師：生活中蚯蚓在土里舉行翻拱覓食的時(shí)候

38、起到一個(gè)松土的作用，把有機(jī)物如：樹葉、草根動(dòng)物糞便拖到地下產(chǎn)生大量肥料，還有蚯蚓自身排解的糞便都是一些利于農(nóng)作物生長(zhǎng)的肥料，故此，我們要庇護(hù)蚯蚓，它是人類的好伴侶。(讓幼兒產(chǎn)生要愛惜蚯蚓之情，庇護(hù)蚯蚓)2、具有入藥治病的作用。師：蚯蚓在藥名中還有一個(gè)好聽的名字叫“地龍”，它可以入藥治病，所以現(xiàn)在會(huì)有特地飼養(yǎng)蚯蚓的人來飼養(yǎng)它們。(我想“地龍”這個(gè)好聽的名字一定會(huì)讓幼兒記住的)活動(dòng)反思：活動(dòng)過程中可能會(huì)浮現(xiàn)幼兒高興緊急的場(chǎng)面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時(shí)有些孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賦予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認(rèn)知。綱要提出：以關(guān)心、接納、敬

39、重的態(tài)度與幼兒交往。耐心聆聽，努力理解幼兒的主意和感觸。支持鼓舞它們大膽探究與表述。囫圇過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探索式的師生互動(dòng)。10、大班語言活動(dòng)蚯蚓日記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能在完整敘述的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)對(duì)畫面細(xì)節(jié)舉行描述，運(yùn)用語言豐盛對(duì)圖畫的敘述。2、感知日記中小蚯蚓的歡樂生活，并喜愛它淘氣可愛的形象。3、利用語言表述和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。5、引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動(dòng)預(yù)備：多媒體PPT、蚯蚓日記四張、底板若干、標(biāo)記活動(dòng)過程：一、

40、談話導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)蚯蚓日記的愛好1、喚醒幼兒對(duì)蚯蚓的閱歷T：小伴侶們,你們見過蚯蚓嗎?在哪里見過蚯蚓?二、老師精讀日記，逐步引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)完整敘述畫面1.老師精讀日記四篇 請(qǐng)你一定要仔細(xì)認(rèn)真的聽，并記住日記里你最感愛好的一件事情。2.個(gè)別幼兒試試敘述，老師提問：A.哪篇日記你最感愛好?B.誰來完整的來說一說你喜愛的日記?3.老師小結(jié)提高：要把蚯蚓日記講的完整，必需要把日記中的時(shí)光、地點(diǎn)、小蚯蚓和誰，發(fā)生了什么故事說清晰)三、分組敘述，引領(lǐng)幼兒關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，豐盛對(duì)日記畫面的描述1、老師提要求，啟發(fā)幼兒研究：怎樣才干把它說的有趣呢?你有什么好方法?(觀看畫面的細(xì)節(jié))2、幼兒分組練習(xí)豐盛敘述，老師巡

41、回指導(dǎo)。3、大家聆聽并互相評(píng)論，師生小結(jié)豐盛敘述的要求。四、遷移敘述閱歷，創(chuàng)編蚯蚓日記1.介紹材料和做法，讓幼兒了解材料。T：小蚯蚓天天都在寫日記，那么他還會(huì)在什么時(shí)光，在哪里，和誰，發(fā)生哪些好玩的事情呢?(一邊說一邊展示圖片材料)2.交代要求、幼兒操作。(現(xiàn)在兩個(gè)小伴侶一組合作完成一篇日記，記住哦，每篇日記上都應(yīng)當(dāng)有：發(fā)生的時(shí)光、在哪里、小蚯蚓會(huì)和誰，發(fā)生什么好玩、有趣的事情呢?)3.幼兒敘述：A 先編完日記的小伴侶，拿著日記講給課人教師聽，也可以和你身邊的好伴侶說一說。比比看誰說的既完整又有趣?B出示幼兒作品，并舉行敘述(3個(gè)孩子，挑選小蚯蚓表情比較復(fù)雜的講)C 評(píng)價(jià)幼兒作品，賦予表揚(yáng)和鼓

42、舞五、老師小結(jié)，展示圖畫書蚯蚓的日記其實(shí)小蚯蚓還寫無數(shù)好玩有趣的日記呢，今日我們看到的只是這本日記里的一部分。你們想不想跟像蚯蚓一樣，也擁有一本自己的日記本呢?利用蚯蚓日記我們知道了可以用畫畫的形式把你們生活中有趣好玩的事情記錄下來，這樣等你們到學(xué)校了學(xué)會(huì)寫無數(shù)字以后，你也可以看著你畫的日記，再把日記里的發(fā)生的事情用文字或者拼音寫下來?；顒?dòng)反思：繪本是一張?zhí)幪幎级悴刂[秘的“奧秘地圖”，由于無論是扉頁、封面、封底還是環(huán)襯，都是繪本的有機(jī)組成部分，在這些地方都為讀者獻(xiàn)上了無數(shù)精致的圖畫。惟獨(dú)指導(dǎo)孩子從頭到尾閱讀圖畫，才干發(fā)覺無數(shù)經(jīng)常被讀者忽略的小細(xì)節(jié)。讀懂了這些細(xì)節(jié)，才會(huì)對(duì)文本的理解有進(jìn)一步的理

43、解。這堂課挑選了蚯蚓和好伴侶之間的日記，引領(lǐng)認(rèn)真觀看，圖文結(jié)合的繪本閱讀方式。11、大班語言蚯蚓的日記教案反思活動(dòng)目標(biāo)閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。會(huì)挑選一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、溝通等方式表述對(duì)畫面的理解。初步辨別是非好壞，體味幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與激動(dòng)。理解故事內(nèi)容，大膽敘述容易的事情。借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激活閱讀愛好?；顒?dòng)預(yù)備課前了解有關(guān)蚯蚓的學(xué)問;蚯蚓的日記電子版大圖書(ppt，網(wǎng)上直接下載);蚯蚓的日記大圖書分頁布置在教室四面(網(wǎng)上下載，打印涂色);幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心外形);記錄表一張。活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入，共享對(duì)蚯蚓的已有閱

44、歷師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的學(xué)問來和大家說一說!二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容1.觀察電子大圖書，登記一篇最好玩的日記。師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)十分好的習(xí)慣，就是喜愛把自己看到的、經(jīng)受的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來共享蚯蚓的日記吧!注重一邊看，一邊聽，一邊登記一篇你覺得最好玩的日記!2.利用提問初步理解故事內(nèi)容。師：你覺得哪一篇日記最好玩?記錄了一件什么事?三、簇?fù)黹喿x用記錄、研究、溝通等方式協(xié)助幼兒歸納并理解1.猜想蚯蚓記錄日記時(shí)的情緒。師：蚯蚓的日記好玩又出色，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候情緒都一樣嗎?有的什么樣的情緒?(興

45、奮、自得、傷心、難過、膽怯、沮喪、不安)2.幼兒簇?fù)黹喿x，挑選一篇自己喜愛的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。師：日記里到底記錄了哪些興奮、自得的事，哪些傷心、難過的事呢?請(qǐng)大家認(rèn)真去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜愛的日記。3.研究記錄的辦法。師：怎樣記錄才干讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引領(lǐng)幼兒研究在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的辦法：即記錄日記的日期，登記自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)4.展示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的狀況。師：我們用表情符號(hào)(微笑、傷心)分離表示蚯蚓不同的情緒，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓愉快的事還是傷心的事，就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。5.共享溝通

46、各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同情緒時(shí)記錄的不同的事。師：誰來介紹一下你記錄的喜愛的日記是哪一篇?說說為什么喜愛?它是蚯蚓興奮的事還是傷心的事?四、深入理解，初步辨別是非好壞1.尋覓蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提示他改進(jìn)的地方。師：在蚯蚓的那么多興奮和傷心的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，讓我們激動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有的小問題或小缺點(diǎn)，需要我們提示他改進(jìn)?2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問號(hào)”，分離表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)”，請(qǐng)幼兒辨別是非，將從前匯總的狀況舉行適當(dāng)調(diào)節(jié)、匹配。3.展示最后一篇日記，組織幼兒研究。師：“作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候，我們的

47、身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里”小蚯蚓有不安的事嗎?不安什么?我們應(yīng)當(dāng)怎么做才干更好地庇護(hù)他們?五、延長(zhǎng)活動(dòng)1.區(qū)角活動(dòng)：將圖畫書放到圖書區(qū)，引領(lǐng)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張故意義的相片，觀看小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的愛好，深化理解體味蚯蚓的日記帶給我們的歡樂和思量。2.嬉戲活動(dòng)：會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演蚯蚓的日記故事情節(jié)。3.家園共育：繼續(xù)閱讀蚯蚓的日記，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來庇護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物;在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下試試將自己天天或每周故意義的事用圖文的方式記錄成日記?；顒?dòng)反思：教學(xué)過程中，我先指導(dǎo)孩子細(xì)細(xì)品讀了其中的三篇日記：蚯蚓教蜘蛛鉆地，

48、蜘蛛教蚯蚓倒立行走，蚯蚓和螞蟻打招呼，從而啟發(fā)孩子對(duì)閱讀繪本的劇烈愛好，也滲透了一定的寫日記的辦法。接著讓孩子們自己閱讀繪本，說一說讓自己印象深刻的內(nèi)容，從中可以知道假如哦我們學(xué)寫日記可以模仿蚯蚓寫哪些事情。從中提煉出可以寫“家里的事”，“小學(xué)的事”，“伴侶間的事”，甚至是“做夢(mèng)夢(mèng)到的事”等等，可以寫難過的、興奮的、傷心的、失望的、丟臉的等等。在此過程中，因?yàn)槲疫x取了無數(shù)孩子們的生活照舉行引領(lǐng)，因此孩子們思維很活躍，想到了無數(shù)無數(shù)我甚至之前沒有設(shè)想到的寫作題材。本周二我舉行了初次的日記寫作練習(xí)。孩子們寫的內(nèi)容也很豐盛多彩，而且也能做到格式正確、語句通順、內(nèi)容真切，這讓我十分欣喜。孩子們喜愛這本

49、繪本，并能利用這本繪本學(xué)習(xí)到技能，我覺得我這堂課的目的就遺憾完成了。我以后也會(huì)更多地選取一些特定繪本舉行教學(xué)，希翼也能像蚯蚓的日記一樣，在孩子的心中開出漂亮的花。12、大班主題螞蟻蚯蚓本事大教案反思主題設(shè)計(jì)意圖：春雨過后，幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)光，我發(fā)覺孩子們聚在一起議論著，我靜靜走過去，這是，聽到孩子們研究，蚯蚓的眼睛、嘴巴在哪里?那它用什么呼吸呀!盛帥搶著說：蚯蚓用皮膚呼吸，我在少兒頻道看到的彩虹姐姐說的。孩子們的一輪越來越又愛好，話題越來越豐盛，身為老師的我們作為一名活動(dòng)的觀看者，教導(dǎo)契機(jī)的撲捉者，本能地意識(shí)到只要稍加引領(lǐng)，便會(huì)將個(gè)別孩子感愛好的話題，變成一個(gè)大家共同的話題。于是在聆聽孩子們的

50、對(duì)話過程中，我們準(zhǔn)時(shí)推斷并絕對(duì)了生成主題的可能性與教導(dǎo)價(jià)值。動(dòng)物與幼兒有著自然的密切關(guān)系，所以這一主題確實(shí)定可滿足幼兒探究動(dòng)物世界，激活幼兒愛慕動(dòng)物的情感，這一主題活動(dòng)可以集中兩周內(nèi)完成。主題目標(biāo)：1、能有愛好地搜集動(dòng)物圖片，標(biāo)本、模型等信息。不斷擴(kuò)大探究的事業(yè)，能用連貫的語言或自己認(rèn)識(shí)的符號(hào)，圖像，大膽自信地表現(xiàn)探究的過程和結(jié)果。2、樂觀參加、觀看熟悉、飼養(yǎng)照看小動(dòng)物，能用多種方式表述對(duì)動(dòng)物熟悉和情感。3、了解動(dòng)物的形狀特征，生活習(xí)性、趣事及動(dòng)物與人們的密切關(guān)系。4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應(yīng)答。5、教幼兒養(yǎng)成精心、仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。主題目標(biāo)：1、社會(huì)生活：(1)獵取關(guān)于蚯蚓的各種學(xué)問，了解蚯蚓

51、好玩的生活情景。(2)理解、敬重、愛慕蚯蚓，能以恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待小動(dòng)物。2、身體運(yùn)動(dòng)：學(xué)習(xí)蚯蚓爬，用手仿照蚯蚓走路時(shí)一伸一縮的現(xiàn)象，熬煉動(dòng)作的靈便性和協(xié)調(diào)性。3、語言溝通：(1)理解兒歌蚯蚓的內(nèi)容，有表情地學(xué)念兒歌，初步試試更換兒歌中間段的詞，仿編兒歌。(2)學(xué)習(xí)聆聽故事，產(chǎn)生情感共鳴-愛慕蚯蚓，理解敬重蚯蚓。4、科學(xué)探索：(1)和幼兒一起到田野里去找蚯蚓。(2)自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀看蚯蚓松土的現(xiàn)象。(3)做蚯蚓再生的試驗(yàn)，讓幼兒了解蚯蚓生存繁殖的特別本事。5、藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)出蚯蚓的形狀特征，大膽表現(xiàn)蚯蚓王國(guó)中好玩的生活情景。6、家長(zhǎng)參加(1)向家長(zhǎng)發(fā)放主題活動(dòng)的通知，并提

52、出相應(yīng)的親子家庭活動(dòng)建議。(2)請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹有關(guān)蚯蚓的學(xué)問，通過雨天后帶領(lǐng)幼兒戶外觀看蚯蚓，尋覓蚯蚓的家-泥洞，豐盛幼兒對(duì)蚯蚓的熟悉。(3)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)蚯蚓的各類資料。7、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：(1)自然角中飼養(yǎng)蚯蚓，讓幼兒觀看蚯蚓松土的現(xiàn)象。(2)語言區(qū)提供有關(guān)蚯蚓的圖書、圖片，兒歌、錄音機(jī)、相關(guān)的磁帶。豐盛幼兒對(duì)蚯蚓的熟悉。(3)益智區(qū)提供金魚缸，瓶?jī)?nèi)裝有蚯蚓，供幼兒觀看蚯蚓的生活習(xí)性。(4)美工區(qū)：拼帖蚯蚓的各種圖片、水彩筆、蠟筆、半成品、泥工、廢舊物品、剪刀、膠水等。(5)通過走廊、區(qū)角等地方張貼各種蚯蚓的圖片、按照幼兒的認(rèn)知進(jìn)展，逐步參加各種墻飾的布置，舉行幼兒作品展。小班孩子

53、情感豐盛，他們喜愛動(dòng)物，與動(dòng)物之間似乎天生有著一種必定的聯(lián)系，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能引起他們極大的注重。他們也總是對(duì)各種動(dòng)物都彌漫了奇怪心與探究欲望。最近一段時(shí)光，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí)，經(jīng)常見他們的身影蹲在草叢中尋覓著本來他們對(duì)小小蚯蚓產(chǎn)生了深厚的愛好。產(chǎn)生了許多問題，蚯蚓的家在哪里?蚯蚓有媽媽嗎?蚯蚓吃什么?蚯蚓能活多長(zhǎng)時(shí)光?等等。結(jié)合親親小動(dòng)物環(huán)境教導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，我圍繞蚯蚓組織了一系列探究活動(dòng)實(shí)錄?；顒?dòng)反思：1.選材生活化綱要中提出：“”孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)從身邊的事物開頭。本活動(dòng)的內(nèi)容主體來源于生活，結(jié)合活動(dòng)引領(lǐng)孩子們關(guān)注周圍生活，體貼人類的伴侶蚯蚓。孩子們愛好盎然的參加活動(dòng)，發(fā)覺了蚯蚓的好

54、玩和奇異。2.環(huán)境寬?；駠骰顒?dòng)注意每個(gè)孩子的參加、探究、討論。幼兒帶著問題去探究、討論、尋覓、發(fā)覺。幼兒在活動(dòng)中能很好合作。老師在活動(dòng)中是材料的提供者，問題的觀看者和探究活動(dòng)的引領(lǐng)者、引發(fā)者，為幼兒提供了寬裕、自由的探究氛圍。幼兒充分體悟了自主活動(dòng)的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識(shí)。3.材料豐盛化本次活動(dòng)的材料，看似容易，其實(shí)蘊(yùn)含了豐盛的內(nèi)容我們提供了若干條蚯蚓和相關(guān)的探究輔助材料避開了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶，有提供了自主挑選、探究的機(jī)會(huì)。13、大班語言活動(dòng)蚯蚓的日記教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.能運(yùn)用觀看、猜想、研究等辦法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時(shí)光發(fā)生的事情。2.從閱讀繪本中了解日記的基本表現(xiàn)形式，試

55、試運(yùn)用繪畫形式來續(xù)寫日記，并能大膽而連貫地?cái)⑹鏊m(xù)寫日記的內(nèi)容。3.體悟閱讀和續(xù)寫日記的樂趣。4.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備：ppt一份，紙和筆人手一份，繪本一本，星期一到星期日的標(biāo)記一份活動(dòng)過程：一、直接展示繪本封面蚯蚓的日記，引起幼兒愛好1.展示封面圖片，了解書名師：今日教師帶來了一本好玩的書，我們一起來看看書的封面，你看到了什么?看懂了什么呢?這個(gè)蚯蚓有什么特點(diǎn)?(幼兒回答)(按照幼兒回答引入)“蚯蚓的日記”是這本書的什么?有幾個(gè)字?前面的三個(gè)字你不熟悉沒關(guān)系，但“日記”這兩個(gè)字你一定要熟悉。那你知道什么是日記呢?2.引領(lǐng)幼兒研究：

56、什么是日記?(幼兒回答)師：那日記到底是什么樣的呢?和你們想的一樣嗎?我們一起來看看這本書，尋覓答案吧。二、師幼共同閱讀，了解繪本故事內(nèi)容和日記的基本表現(xiàn)形式1.第一遍閱讀，引發(fā)幼兒看看，想想，說說，初步理解繪本故事內(nèi)容(1)師引領(lǐng)幼兒閱讀第一頁師：這是蚯蚓的第一篇日記，你們知道這篇日記是蚯蚓什么時(shí)候?qū)懙膯?(3月1日)本來記日記的時(shí)候是要先寫上幾月幾日的。在這一天里，有誰?發(fā)生了什么事?(幼兒研究回答)師敘述故事：本來蚯蚓和蜘蛛是好伴侶，今日蚯蚓教蜘蛛怎樣鉆地，蜘蛛勝利了嗎?你是怎么看出來的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎樣倒立走路。你們覺得明天蚯蚓會(huì)勝利嗎?(2)師引領(lǐng)幼兒閱讀其次頁師：其次天了，日

57、記上的日期該怎么記錄?對(duì)了，3月2號(hào)，這一天蚯蚓學(xué)會(huì)倒立了嗎?為什么沒有勝利呢?(了解蚯蚓沒有腳的特點(diǎn)，不能吸附在樹枝上。)(3)師引領(lǐng)幼兒閱讀第三頁 (播放孩子的尖叫聲)師：你聽到了什么?這是誰發(fā)出的聲音呢?他們遇到了什么事情?這跟蚯蚓有什么關(guān)系啊?幼兒大膽想象猜想。師敘述故事。師：這件事發(fā)生在哪一天?你怎么知道?對(duì)了，蚯蚓在日記的最上面都有標(biāo)日期，記錄這一天他都發(fā)生了什么事情。假如你遇到蚯蚓你會(huì)怎么樣?(4)師引領(lǐng)幼兒閱讀第四頁師：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很淘氣的事情。今日是(幼兒回答3月4日)，蚯蚓不再淘氣了，它變得十分講禮貌。教師是怎么知道的呢?(從蚯蚓的日記里看出來的)我們一起來

58、看看蚯蚓今日的日記里寫了什么。(5)師引領(lǐng)幼兒閱讀第五頁 (播放音樂)師： 3月5日，你們聽到什么聲音?蚯蚓可能在做什么呢?我們來看看到底它在干什么?師：它在干什么?它是怎么跳舞的?為什么他只能這樣跳?我們一起來學(xué)學(xué)它吧!(6)師引領(lǐng)幼兒閱讀第六頁 (展示蚯蚓姐姐的圖片)師：今日，蚯蚓的日記里浮現(xiàn)了這樣一個(gè)人，它是誰?蚯蚓和它之間會(huì)發(fā)生什么故事呢?師敘述故事提問：為什么蚯蚓要這樣說它姐姐呢?事實(shí)是這樣的嗎?(7)閱讀完后與幼兒共同得出日記的容易含義。師：看了蚯蚓的日記，我們知道了本來日記是用文字或者圖案的辦法記錄自己的主意和天天發(fā)生的事情，可以是你愉快，傷心，膽怯的等，而且每篇日記都標(biāo)有時(shí)光。

59、2.其次遍完整閱讀繪本，引領(lǐng)幼兒舉行續(xù)寫日記。師幼完整閱讀3月1日到3月6日蚯蚓的日記，那3月7日，蚯蚓還會(huì)去什么地方呢?還會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢?三、拓展幼兒思維，引發(fā)幼兒大膽想象，并試試?yán)m(xù)寫日記1.師提出記日記的主意，用奧秘的語氣引發(fā)想象(1)引領(lǐng)幼兒自由研究。(2)請(qǐng)你來協(xié)助蚯蚓把3月7日這天的日記登記來。2.引領(lǐng)幼兒思量日記怎么記?梳理幼兒閱歷。師：記日記的時(shí)候我們首先在日記的最上方標(biāo)上日期(3月7日)，寫完日期后，再想想會(huì)發(fā)生什么特殊的事情呢?想好了就把它畫在紙上。3.幼兒自由試試記錄日記，師巡回觀看指導(dǎo)(可以請(qǐng)先畫好的小伴侶，去找客人教師，請(qǐng)客人教師將他的日記寫下來)。4.出示個(gè)別

60、幼兒日記，并容易點(diǎn)評(píng)。5.把作品貼在書的后面，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺日記記了幾天的事情，其實(shí)，3月1日是星期一，那3月2日呢?本來，在寫日記的時(shí)候還可以寫上星期幾，這就是蚯蚓一周的日記。6.延長(zhǎng)活動(dòng)結(jié)束：你們也想寫寫自己的一周日記嗎?那我們到教室里再去嘗試看吧?；顒?dòng)反思：此繪本蘊(yùn)含的教導(dǎo)意義深刻，我巧妙地采納記錄的形式，用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬囫圇故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的情緒為切入口，從區(qū)別愉快、傷心的日記開頭，逐步過渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要協(xié)助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深入了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教導(dǎo)價(jià)值，效果良好。14、大班科學(xué)活動(dòng)教案：空氣教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景因?yàn)槲覀兩磉叺沫h(huán)境日益的被破壞，我們