大班園本活動教案40篇

1、 大班園本活動教案40篇第1篇教案 中班科學：大樹媽媽本事大 中班科學：大樹媽媽本事大 目標： 1.讓幼兒在體驗的根底上初步感知樹木與人類的根本關(guān)系，培育幼兒探究自然科學的興趣。 2.引導幼兒關(guān)懷四周的社會生活環(huán)境。 3.感受幫忙朋友的歡樂，培育幼兒關(guān)懷自然界，愛惜樹木的情感。 預(yù)備： 1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演“大樹媽媽”的教師。 2.小鳥頭飾人手一個，鳥媽媽頭飾一個。 3.小鳥飛音樂帶，錄音機。 4.畫紙、水彩筆人手一份。 過程： 一. 開頭局部 1. 以小鳥練習飛行本事導入課題 放音樂：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(教師)樹林。 二. 根本局部 1. 小鳥發(fā)覺樹葉枯黃，爭論緣由 鳥媽媽：小鳥

2、們，我們休息一會吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導幼兒爭論。 2. 大樹媽媽敘述病因 鳥媽媽：我們還是一起來問問大樹媽媽吧?“大樹媽媽，大樹媽媽，你這樹葉為什么被枯黃了”? 大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。 3. 引導小鳥為大樹媽媽想治病方法 鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想方法，讓大樹媽媽的病快點好。 小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說說話. 大樹媽媽：你們還是多練習飛的本事，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不留意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒用了. 小鳥：我想到就大樹媽媽的方法了，讓人類知道“大樹媽媽的本事”。 4. 引導小鳥說出大樹媽媽有哪些本事

3、(1) 茂密的樹葉可為我們撐起小傘，刮風下雨我們也不怕。 (2) 大樹媽媽每天把空氣清掃潔凈，讓我們呼吸新奇空氣。 (3) 大樹媽媽可用自己的身體攔住洪水，愛護我們的家園，讓我們每天在這兒快歡樂樂的生活。 (4) 大樹媽媽可把我們的家園裝扮得美麗，我們生活在這兒很幸福。 5. 鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本事真大，假如沒有這些大樹媽媽，我們將會沒地方住，沒有這些漂亮的家園。 6. 怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說說(唱歌、送信、畫畫.) 7. 幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本事。 大樹媽媽本事大 第2篇教案 幼兒園小班科學教案：水娃娃本事大 設(shè)計意圖 萬物生長都離不開水。本活動實施時，并不急于告知幼兒答案

4、，而是讓幼兒自己看一看、想一想、找一找、說一說。在探究過程中，讓幼兒自己去尋求問題的答案，滿意幼兒求知的愿望。 活動目標 1.知道萬物生長都離不開水。 2.能用簡潔的“水可以”的句式大膽表述觀看的結(jié)果。 活動預(yù)備 1.自制錄像片：我們的一天。 2.飲料若干、枯槁的花及未洗的水果。 過程建議 1.談話導人： 提問：剛剛你們出去跑步、拍球，口渴了嗎?怎么辦? 2.一邊喝水，一邊聽故事小豬變潔凈了。 思索：水除了可以喝、可以洗澡，還能干什么? 3.觀看發(fā)覺： 放錄像片：我們的一天。(可自攝于園內(nèi))鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽表達。 4.談話爭論 (1)語言嬉戲：用“水可以”的句式說一句完整的話。 (2)

5、拓展內(nèi)容：說說自己喜愛水的哪些活動、嬉戲?你們是怎么玩的? 5.查找需要水娃娃幫忙的物品。如枯槁的花及未洗的水果。 延長提示 幼兒爭論：沒有水，我們的生活會怎么樣? 第3篇教案 繪本：小兔子分蘿卜 活動目標： 1、能認真觀看畫面，樂觀表達自己的想法，了解小兔分蘿卜的全過程。 2、初步了解“你爭我搶”、“爭先恐后”、“井然有序”的含義，理解繪本故事內(nèi)容，知道排隊可以更加歡樂、有序。 3、感受老爺爺與兔子們相互關(guān)愛的美妙情感。活動預(yù)備： 小兔子分蘿卜故事PPT。 活動過程： 一、觀看畫面“冬天”，引出故事。 師：小朋友們愛看書嗎?今日陳教師帶來了一本書。你們看! (PPT1)師：這是一年中的什么時

6、候?(冬天) (PPT2)師：畫面上有什么? (胡蘿卜) 師：觀察胡蘿卜你會想起誰?為什么?(由于小兔子愛吃胡蘿卜) 師：這個故事的名字就叫小兔子分蘿卜 PPT3 師：小兔子們是怎么分蘿卜的呢?讓我們一起到書里去找答案吧? 二、認真閱讀故事畫面，理解故事內(nèi)容。 1、引導幼兒認真觀看故事第一段。PPT410 (PPT4)師：在一個嚴寒的冬天，外面下著大雪，屋子里的老爺爺在擔憂：這么厚的雪，這么冷的天，小兔子肯定是餓壞了。 (PPT5)師：于是老爺爺要去做什么了 (PPT6)師：老爺爺帶著蘿卜來到森林里，他在做什么?(把蘿卜倒在雪地上) 師：除了老爺爺和胡蘿卜，你還看到了誰?小兔子在哪里?藏在樹后

7、面的小兔子，看到這么多的蘿卜，它們在想什么呢?誰來猜猜看! (PPT7)師：那些蘿卜在雪地里堆得像小山一樣。(點擊)老爺爺剛走，小兔子就從四周八方涌了過來。 (PPT8)師：看到這么多的蘿卜，小兔子的心情是什么樣的?你從哪里看出來他們很快樂?它們會說什么快樂的話呢? 小結(jié)：能在大冬天吃上蘿卜，那可是一件多么快樂的事啊!所以小兔們的話語布滿著興奮和喜悅。 師：你們猜，小兔們吃到蘿卜了嗎? (PPT9)師：喲!大家看，發(fā)生了什么事呀?小兔們在干什么?你從哪里看出來的?他們可能會說些什么? 師：你覺得這么做好不好?這樣子大家能吃到蘿卜嗎? 2、觀看故事其次段畫面(PPT9PPT12) 1、閱讀故事其

8、次段畫面。 師：小兔子們看到了胡蘿卜你爭我搶，亂作一團。 出示詞條、圖片。師：你爭我搶講的就是他們現(xiàn)在的樣子。 師：這個時候兔爺爺來了。 師：兔爺爺會對小兔們說什么呢? 兔爺爺說：這樣可不行，我們得想一個方法，大家快歡樂樂的吃到蘿卜。 師：有一只小兔子給兔爺爺出了個辦法。 師：假如你是這只小兔子，你會幫兔爺爺想什么方法呢? 師：小兔說：兔爺爺你就站在蘿卜小山上，把蘿卜扔給我們。 (PPT11)兔爺爺就站在了小山上，扔蘿卜。 播放PPT11(點擊) 師：兔爺爺扔了幾個蘿卜?我們一起來數(shù)一數(shù)!(四根蘿卜) 師：看到扔下來的蘿卜，小兔們是怎么做的? (PPT12)師：他們這樣做能吃到蘿卜嗎?我們也來

9、試試看?誰來當小兔? 請幾個幼兒上來跳一跳。 模擬兔子跳高搶蘿卜的場景。 師：看來爭先恐后的往上跳也不能讓大家都吃到蘿卜。 出示詞條、圖片。師：爭先恐后讓小兔們吃到蘿卜了嗎? 3、觀看故事第三段畫面，知道人多時排隊是最快、最安全、最公正的方法。 (1)、觀看故事第三段畫面。 (PPT13)師：小兔子們圍在一起，說：我們還是競賽吧? (PPT14)師：他們在比什么呢? 師：原來他們在比跳遠，誰跳的遠，誰就能吃蘿卜了。 師：他們比出結(jié)果了嗎? (PPT15)師：看!小兔子們怎么了?你從哪里看出來的? 師：小兔們跳的氣喘吁吁，累的東倒西歪，都沒有比出一個結(jié)果來。 出示詞條、圖片。師：小兔們都已經(jīng)累的

10、不行，東倒西歪的躺在雪地里。他們現(xiàn)在是什么樣子啊?(引導幼兒說出“東倒西歪”) (PPT16)師：兔爺爺說，不行。我們得想一個又快又安全的方法。什么方法又快又安全? 幼兒自由猜測。 (教師提示語：平常，我們?nèi)硕嗟臅r候，會用什么方法讓大家又快又好的進展活動?) (PPT17) 師：小兔們最終究竟用了什么方法呢?我們一起來看。 師：你覺得這個方法怎么樣?為什么? 小結(jié)：原來人多的時候，排隊才是最快、最安全、最公正的方法。在幼兒園里，什么時候要排隊? (喝水的時候要排隊、小便的時候要排隊、拿玩具的時候也要排隊。) (PPT18)師：兔子們在兔爺爺?shù)膸е?，排著隊拿蘿卜，他們很快的吃到了蘿卜，每只兔子

11、又歡樂又安全的吃著蘿卜。 三、完整觀賞故事。 師：我們一起再來完整的感受一下小兔分蘿卜的故事，好嗎?你們可以看著畫面，跟著教師一起說一說。 師幼完整觀賞故事。 四、感受小兔與老爺爺相互幫忙的美妙感情。 師：在這么冷的冬天，假如沒有老爺爺?shù)奶}卜，小兔們會怎么樣?假如你是小兔，你會怎樣感謝老爺爺? 師：當別人幫忙了我們，我們也要學會感謝。 師：在我們的生活中，有人幫忙過你嗎?他是怎么幫你的?那你是怎么感謝他的? 四、排隊離場。 師：現(xiàn)在，我們要回教室了，人多的時候，出去之前要先做什么?小朋友們可比小兔子聰慧多了，一下就知道排隊是個又快又好的方法。 一 、導入局部：激發(fā)學習興趣，引出故事主題 1、這

12、是在什么季節(jié)?畫面上有什么? 2、誰最愛吃胡蘿卜?(引出書名：小兔子分蘿卜) 3、出示封面。今日我們就來一起聽一個發(fā)生在冬天里關(guān)于小兔子分蘿卜的故事。 二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容 1、出示第29頁 (1)老爺爺給小兔子送來了什么? (2)小兔們表現(xiàn)的怎樣?(觀看畫面，引導幼兒說出小兔觀察蘿卜后的動作， 仿照小兔觀察蘿卜后興奮的話語) 2、出示第1011頁 小兔們觀察蘿卜他們是怎么做的?他們可能會說些什么?(仿照小兔子爭搶 蘿卜時話語：“我先來的”! “是我先到的” ) 3、出示第1219頁 (1)小兔們想了哪些方法來分蘿卜?有誰得到蘿卜了嗎? (2)假如你是小兔爺爺，你會怎么分蘿卜呢?(激發(fā)幼

13、兒自由思索， 大膽說出自己的想法) 4、出示第2025頁 最小的兔寶寶想了個什么方法分蘿卜?(引導幼兒說出排隊的重要性、 學說小兔排隊領(lǐng)蘿卜相互謙讓的話語) 5、出示第26頁完畢 (1)為什么兔子們會給老爺爺送禮物呢? (2)你喜愛老爺爺嗎?為什么?(引導幼兒謙讓和關(guān)懷他人) 三 完畢局部：遷移故事閱歷 小兔子們學會了排隊，你們會嗎?請你們聽教師的口令也來排排隊 好嗎? (感受排隊可以讓活動變得歡樂有序) 活動名稱 繪本：小兔分蘿卜(第一課時) 活動目標 1、 傾聽故事，知道排隊可以讓活動變得更加歡樂、有序。 2、 能認真觀看畫面，敢于表達自己的想法，嘗試理解“亂成一團”、“井然有序”的含義。

14、 重難點 重點：知道排隊可以讓活動變得更加歡樂、有序。 難點：樂于在日?；顒又袑嵺`情感。 活動預(yù)備 課件PPT、小餅干、日常照片收集。 幼兒已熟悉“亂成一團”、“井然有序”，并預(yù)備字卡。 活動過程 一、觀看封面，引出故事： 1、觀看畫面，說說你看到了什么，說說誰最愛吃蘿卜。 2、結(jié)合音效，猜猜季節(jié)，引出故事情景 “今日我們就一起來聽一個發(fā)生在冬天里的故事，這是一個關(guān)于小兔子和蘿卜的故事，故事的名字叫小兔子分蘿卜。NO2圖片” 二、傾聽故事，理解內(nèi)容： 1、配樂敘述故事： 從前，在一個山林里，住著一個長著白胡子的老爺爺，他是一個好心的老爺爺，常常會幫忙有困難的人。在一個嚴寒的早晨，老爺爺翻開窗戶

15、，發(fā)覺外面下起了鵝毛大雪， “哎呀，雪下得那么大，山上的兔子們肯定餓壞了?！崩蠣敔斕婺切┳≡谏缴系男⊥脗儞鷳n起來。 于是，老爺爺從倉庫里取出一個大袋子，說“把這些剩下的胡蘿卜都給小兔們送去吧!”，說著就把袋子裝上了推車，推到了山林里。“嘩啦啦”老爺爺把袋子里的蘿卜，全都倒在雪地上，心想這樣小兔子們吃起來就便利多啦!接著，他向四周喊起來：“小兔們，快出來吃蘿卜啦!”,觀察小兔子不敢出來，就推著小車回家啦!小兔子們觀察老爺爺走遠了，都一個一個跳了出來，看到有那么多好吃的蘿卜，可快樂啦，心里想。 A語態(tài)溫順，感受老爺爺對小兔的關(guān)愛，引入故事情景，并與下文產(chǎn)生劇烈比照。 B小兔們看到那么多好吃得蘿卜，

16、心里會想什么? 2、猜測： A點擊“亂成一團”動畫，猜猜小兔們在干什么，可能會說什么?語氣 B 聽音效，幼兒個別、集體仿照小兔語言，說說這樣好不好，為什么? C出示字卡“亂成一團”，教師小結(jié)像這樣。我們可以用一個詞語表示。，幼兒重復。那你們在幼兒園里，什么時候也會亂成一團呢? 3、連續(xù)逐幅“互動敘述”：看圖觀看、表達 正在他們吵得不行開交時，遠處傳來了兔爺爺?shù)穆曇簟昂⒆觽?，別吵啦!”兔爺爺柱著拐杖，慢悠悠的走過雪地，來到小兔們身邊，一臉嚴厲地說：“?！?音效)。 于是，兔爺爺開頭想方法了，他想的第一個方法是什么呢?幼兒看圖敘述A。兔爺爺把蘿卜一個一個扔給小兔們，小兔們爭著要蘿卜，又蹦又跳，吵吵

17、鬧鬧，誰也沒分到蘿卜。 兔爺爺又想了其次個方法，我們再看看是什么呢?幼兒看圖敘述A。兔爺爺又說“你們來競賽，看誰得快就把蘿卜先給誰!”可是，大家跑得直喘氣，也沒分出誰最快，小兔們還是沒有分到蘿卜。 這下兔爺爺可焦急了，什么方法才能讓小兔們分到蘿卜呢?就在這是年紀最小的兔弟弟走到兔爺爺面前說：“兔爺爺，你別急，我有一個好方法!”+B提問幼兒想方法。 A小兔吃到蘿卜了嗎? B幼兒自由思索，大膽表達“假如你是兔弟弟，你有什么好方法，能讓小兔不要“亂成一團”，每個人都能分到蘿卜呢?”.。幼兒表達小結(jié)。那我們聽聽兔弟弟的方法是什么呢。 4、出示圖： 兔弟弟大聲地對大家說：“我們來排隊分蘿卜吧!”“對呀，

18、排隊分排隊分，排隊分又快又公正!”大家一個跟著一個排，小兔子把腦袋藏在前面小兔腦袋后面，隊伍排得井然有序，聽小兔在說什么呀?(音效)每只小兔都分到了好吃的蘿卜。看，他們一個個圍在一起，吃得真有快樂呀! A最小的弟弟想了什么好方法，小兔們分到蘿卜了嗎? B引導幼兒說說排隊的好處，出示字卡“井然有序”。 C再聽謙讓對話，嘗試師生仿照，說說相互謙讓的感受。 D小結(jié)：“原來，排隊可以讓亂成一團變得更加井然有序，謙讓他人，學會排隊的寶寶，誰見了都喜愛?！?三、情感提升： 1、嬉戲“排排隊”： A小兔子喜愛吃蘿卜，那小朋友，你們喜愛吃什么呢。 B分餅干，幼兒自主取餅干。 2、說說在幼兒園里，我們什么時候，

19、也會需要排隊呢? (看幼兒日常比照照片。) 3、幼兒實踐：用廁，洗手，喝水，分餅干。 中班語言活動小兔子分蘿卜活動目標： 1、能認真觀看畫面，樂觀表達自己的想法，了解小兔分蘿卜的過程。 2、初步知道 “你爭我搶”“爭先恐后”的含義，明白排隊可以更加歡樂、有序。 活動預(yù)備： 小兔子分蘿卜故事PPT蘿卜一袋帽子胡須 活動過程： 一、觀看畫面“冬天”，引出故事。 (PPT )師：這是一年中的什么季節(jié)?(冬天) (PPT )師：畫面上有什么? (胡蘿卜) 師：這個故事的名稱就叫小兔子分蘿卜。小兔子們是怎么分蘿卜的呢? 二、認真閱讀故事畫面，理解故事內(nèi)容。 1、引導幼兒認真觀看故事第一段。 (PPT )

20、師：老爺爺帶著蘿卜來到森林里，他在做什么?(把蘿卜倒在雪地上) (PPT )師：看到這么多的蘿卜，小兔子的心情是什么樣的?它們在想什么呢?誰來猜猜看! 小結(jié)：能在冬天吃上蘿卜，那可是一件多么快樂的事啊!所以小兔們的話語中布滿著興奮和喜悅。 師：你們猜，小兔們吃到蘿卜了嗎? (PPT )小兔們在干什么?他們會說些什么?能吃到蘿卜嗎? 2、觀看故事其次段畫面. 小結(jié)：小兔子們看到了胡蘿卜你爭我搶，爭先恐后。你爭我搶搶、爭先恐后的就是他們現(xiàn)在的樣子。平常你們做事有你爭我搶的嗎? 師：假如你是只小兔子，你會幫兔爺爺想個什么好方法呢? (PPT )兔爺爺站在了蘿卜小山上，把蘿卜扔給小兔。 師：兔爺爺扔了

21、幾個蘿卜?我們一起來數(shù)一數(shù)! 師：看到扔下來的蘿卜，小兔們是怎么做的? (PPT )師：他們這樣做能吃到蘿卜嗎?我們也來試試看? 師：看來爭先恐后的往上跳也不能讓大家都吃到蘿卜。 3、觀看故事第三段畫面，知道人多時排隊是最快、最安全、最公正的方法。 (PPT )師：小兔子們圍在一起，他們在比什么呢? 師：他們會比出結(jié)果嗎? 師：小兔們跳的氣喘吁吁，累的東倒西歪，都沒有比出一個結(jié)果來。 (PPT )師：有什么方法去分蘿卜是又快又安全? (提示：平常，我們?nèi)硕嗟臅r候，會用什么方法讓大家又快又好的進展活動?) 師：小兔們最終究竟用了什么方法呢?我們一起來看。 師：你覺得這個方法怎么樣?為什么? (P

22、PT )小結(jié)：原來人多的時候，排隊才是最快、最安全、最公正的方法。在幼兒園里，什么時候要排隊? 三、完整觀賞故事。 師：我們一起來完整的感受一下小兔分蘿卜的故事，好嗎? 四、情景表演 師：在這么冷的冬天，假如沒有老爺爺?shù)奶}卜，小兔們會怎么樣?假如你是小兔，你會怎樣感謝老爺爺? 情景表演排隊“分蘿卜” 繪本：小兔分蘿卜 第4篇教案 訓練活動目標： 1、通過演唱歌曲，感受到自己的成長變化，體驗成長的驕傲感和樂趣。 2、熟識歌曲旋律，把握三拍子歌曲的節(jié)奏特點。 活動預(yù)備： 音樂磁帶 活動過程： 1、預(yù)備局部： (1)師生問好。 (2)復習歌曲好玩的歌聲 要求：吐字清晰，用好聽的聲音演唱。 2、新授歌

23、曲 (1)感受歌曲旋律 A：聽教師彈奏音樂旋律，說說這是一首幾拍子的歌曲，聽上去有什么感覺? B：再次觀賞歌曲旋律，嘗試用不同的肢體語言表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點。如拍一下手，拍兩下腿;拍一下手，叉兩下腰等。 C：用啦、嚕、崍等象聲詞哼唱旋律，進一步熟識歌曲旋律。 (2)學唱歌曲 A：聽錄音完整觀賞歌曲一遍，說說聽到了什么。 B：教師完整演唱歌曲一遍。幼兒說說最喜愛歌曲中的哪一句。教師單獨范唱這一句，幼兒全體跟學。 C：媽媽的叮囑是什么?聽了媽媽的叮囑有什么感受? D：爸爸的叮囑是什么?能做到嗎? E：幼兒跟著錄音完整地演唱歌曲2-3遍。 學校在等我(2)(重點領(lǐng)域：藝術(shù)) 活動目標： 1、有感

24、情地演唱歌曲。 2、嘗試多種演唱形式(齊唱、領(lǐng)唱，輪唱) 活動預(yù)備： 音樂磁帶 活動過程： 1、預(yù)備局部 (1)師生問好 (2)練聲山谷回音 要求：留意歌曲的連貫性，唱出漸強漸弱。 2、復習歌曲學校在等我 (1)跟著音樂用肢體語言表現(xiàn)出三拍子的節(jié)奏。 (2)集體齊唱若干次，唱出自己馬上成為一個榮耀的小學生的歡樂、驕傲的心情。 3、多種形式演唱歌曲 (1)第一段齊唱，其次段女孩子演唱，第三段男孩子演唱。 (2)每段的第一句請個別幼兒領(lǐng)唱，其余的大家齊唱。 4、音游開鎖 要求：按節(jié)奏兩拍切一下。 第5篇教案 活動一： 【我的媽媽真麻煩】繪本 念讀繪本。 再次掃瞄故事及爭論書中圖畫。 a.封面有很多

25、小朋友，你覺得哪一位是主角? b.男主角的媽媽帶了一頂什么樣的帽子? c.這位媽媽適用什么交通工具送他上學的? d.你尋常都如何上學?你盼望也能坐掃把上學嗎?你想要用什么方法上學? e.男主角的爸爸在哪里?為什么會在哪里? f.同樂會的時候，男主角的媽媽作了什么東西讓男主角帶到學校?結(jié)果如何?假如你也能作一個這樣的蛋糕，你會在里面加什么? g.你能比擬這位小男孩的家和你的家有什么不同嗎?他家里有些什么東西呢?你有什么感覺? h.為什么其他同學的家長不喜愛他們到小男孩的家玩? i.由于發(fā)生什么事情而使大家承受了這位小男孩的媽媽? j.看完這個故事，你認為這位媽媽是一位( )。 爭論與共享 a.你

26、覺得故事里媽媽是一個怎么樣的媽媽? b.說說看你的媽媽是一個怎么樣的人? c.說說看媽媽有沒有做過什么事讓你的印象很深刻? d.媽媽最常跟你說哪一句話?為什么? e.母親節(jié)在五月的第幾個禮拜天? f.母親節(jié)快到了，你最想跟媽媽說什么話? g.你覺得你要怎么做才會讓媽媽快樂? 活動二：【媽媽我愛你】卡片制作預(yù)備工作：八開圖畫紙、蠟筆、水彩、剪刀、膠水、各色色紙、(視需要自行打算)。 請小朋友說說看做這張卡片的用意是什么? 請小朋友說說看他想要畫什么? 動手畫. 活動三：【歌曲教唱】天下的媽媽都是一樣的 先帶念一次歌詞，并解釋歌詞的涵義。 教唱。 協(xié)作歌曲作動作。 活動四：【感恩的心】學習單(附錄

27、一) 帶著小朋友回想繪本中的故事。 每一位媽媽長的不一樣、說話不一樣、共性不一樣、愛你的方式也不一樣，同樣的你要表達給媽媽感謝也不一樣，試著將心中的感謝寫下來吧! 第6篇教案 教學目標：熟悉電腦，初步了解電腦的組成局部 教學時間：15分鐘 適用對象：大班 教學預(yù)備：電腦及相關(guān)卡片 教學過程 1.計算機的組成局部及各局部的作用。 鍵盤，小朋友，我們今日請來了電腦家庭的很多成員，請你找一找，有許多按鍵的東西叫什么名字呢?它叫鍵盤，我們可以用它來輸入命令、文字或圖形。 鼠標，你們猜一猜鼠標是哪一個?為什么我們把它叫做鼠標呢? (由于它長得像老鼠，還拖著長長的尾巴。你們看，它正在鼠標墊上學習溜冰呢!)

28、 找一找鼠標上有幾個按鍵呢?鼠標有兩個或三個按鍵，左邊的按鍵，我們稱為鼠標左鍵;右邊的按鍵，我們稱為鼠標右鍵?，F(xiàn)在有的鼠標上面還帶有滑輪，使用滾動的滑輪，會使屏幕快速地上下移動、翻頁。你們看，多便利呀! 顯示器，小朋友，看一看這是什么?小朋友要是不熟悉它，肯定會以為它是電視機吧。它可不叫電視機，它叫顯示器，可以顯示我們用鍵盤或鼠標輸入電腦的各種圖形、文字或符號。 主機，主機就是那個外表看起來像大鐵盒一樣的東西。主機是電腦特別重要的組成局部，它像我們?nèi)四X一樣，負責思索、處理各種各樣的信息，包括處理一些聲音、圖像、文字等。主機里裝著很多重要的硬件。由于主機里的東西太重要了，所以尋常我們才會用一個大

29、鐵盒子把它們罩起來，以愛護它們的安全。固然，我們要想使用計算機，還必需翻開主機上的電源開關(guān)。 音箱，音箱是用來做什么的呢?對了，是放出聲音的。計算機可奇妙了，不僅可以讓小朋友看到漂亮的圖片，還能播送動聽悅耳的音樂呢。但是要想讓計算機發(fā)出奇妙的音樂，還需要給計算機加上一片聲卡喲。 打印機，小朋友想知道它是干什么的嗎?它叫什么名字呢?它就是我們常說的打印機。打印機可奇妙了，小朋友在計算機上畫的作品想把它印到紙上怎么辦呢?對了，我們可以找打印機來幫助。 2.請小朋友跟計算機交個朋友吧。用你們的小手敲敲鍵盤、摸摸鼠標，熟悉電腦大家族的成員們。 活動延長：教師可以引導幼兒談一談，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，還有哪

30、些設(shè)備與電腦有著親密的關(guān)系，如：數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機、手機、數(shù)碼錄音機等。使幼兒了解，科技日新月異，科技產(chǎn)品、電子產(chǎn)品在人們生活中起著越來越重要的作用。這一活動可以在幼兒園中班或大班中進展。 第7篇教案 【設(shè)計意圖】 在一次“我是冠軍”的競賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識到友情重于競賽，朋友珍貴的重要性。一次整理圖書時，剛好看到了繪本一根羽毛也不能動，該故事是讓幼兒理解友情第一競賽其次的道理，遇到同伴有危急時要準時幫助，該主題符合幼兒的階段進展特點，這個活動對幼兒來說有直接，典型的訓練作用，培育幼兒大膽表述的力量。本次活動就由此而產(chǎn)生了。 【

31、活動目標】 1. 在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永久的冠軍，堅持不懈”，了解冠軍的真正含義。 2. 閱讀繪本畫面，猜想并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。 3. 感受角色，天鵝和鴨子的心理變化;理解在競賽中，友情重于冠軍的道理，知道朋友的珍貴。 【活動預(yù)備】 1. 繪本一根羽毛也不能動 2. PPT 3. 背景音樂 4. 幼兒的階段進展和生活閱歷 【活動過程】 一、通過談話，激起幼兒表達情感的興趣 1. 教師：生活中有沒有自己的好朋友?和自己的朋友做什么?有什么感覺? 2. 教師開頭講故事的開頭，引出課題。 二、分段敘述故事 (一)看PPT繪本，敘述故事的第

32、一局部 (天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了) 教師：圖片中是誰呀?你們怎么區(qū)分他們呢?天鵝和鴨子為什么吵架呀? (二)看PPT繪本，敘述故事其次局部 1.(第一次天鵝和鴨子競賽游泳，結(jié)果鴨子贏了) 教師：兩個好朋友競賽了什么?誰贏了?天鵝，鴨子他們心里會怎么想? (其次次天鵝和鴨子競賽飛高，結(jié)果天鵝贏了) 教師：誰飛得高?誰贏了? 2. 引導幼兒思索：兩次競賽是否公正?你能想出什么方法讓天鵝和鴨子分出勝敗? (三)看PPT繪本，敘述故事第三局部 (天鵝和鴨子想通過木頭人的嬉戲分出勝敗，競賽中，有很多的小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動) 教師：你看誰來了?蜜蜂，小白

33、兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的?天鵝和鴨子心里是怎么想的? (四)組織幼兒玩木頭人的嬉戲 1. 讓幼兒演故事，選擇自己喜愛的角色。 2. 介紹嬉戲規(guī)章。 引導幼兒換位思索，體驗當木頭人的感受，堅持不懈。 (五)看PPT繪本，敘述故事第四局部 1.(狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里預(yù)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危急就跑過去救了天鵝，狐貍最終逃走了) 教師：狐貍預(yù)備做什么?天鵝怎么想?鴨子為什么動?最終你覺得誰是冠軍?大家為這個故事取個名字吧? 2. 相互爭論使幼兒情感提升，學會溝通共享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)力量。 (六)教師小結(jié)：論競賽天鵝是冠軍，遇

34、到那么危急的時候一動也不動，堅持究竟;論英勇鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了競賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒出名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實名字就在封面，名字叫一根羽毛也不能去動，假如喜愛可以和小朋友一起在圖書角共享這本書。 活動反思： 一根羽毛也不能動這個繪本故事，呈現(xiàn)這時候的孩子爭強好勝的心理，以自我為中心，假如達不到自己渴望的目標很簡單陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的勝利猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的是友情。 活動中的問題整合 一、投票中的混亂 1.在活動中，組織了三次幼兒進展投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開頭競賽階段，其次環(huán)節(jié)在競賽中，第

35、三環(huán)節(jié)在競賽后。幼兒依據(jù)自己的理解力量，進展投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進展的，但是其次和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。 2.投票的時候，盡管教師說每個小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導致后來的沒有紅花投票。 二、提問時的重點 1.在每次看幻燈之后，教師都會問：他們動了嗎?有的幼兒答復動了，有的答復沒動，在此根底上，可以引導孩子說說自己的看法，將理由敘述出來。 2. 活動中，教師的問題缺乏引導性和啟發(fā)性。提問和答復的模式中，教師回應(yīng)孩子的答復都只是局限在“看”到的，少了一點連續(xù)探討的“精神”。 活動后的自我反思 一、投票的困惑由于試上課的時

36、候只選了十六名孩子參與，根本沒有消失類似的問題，所以忽視的投票中會消失擁擠和錯投現(xiàn)象。 1.投票中消失的混亂，教師需要有目的的進展分批投票，避開擁擠。 2.幼兒消失投錯票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“其次回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、其次回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時候既能精確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避開多投票的現(xiàn)象。 二、提問的技巧 1.活動后，發(fā)覺孩子很能干，許多道理在活動一半的時候敘述了出來，由于預(yù)設(shè)的答復在活動最終，教師對孩子的答復沒能準時深入的重視和引導。如在問當狐貍要將鵝扔進鍋里的時候，鴨子會怎么做?這時候陳婧怡小朋友就很完整的

37、講了：鴨子會去救鵝，由于好朋友之間的友情是最重要的，不能讓鵝死掉!教師在孩子答復后就只是進展了確定，沒有進一步的探討，如可以說：在朋友有危急的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，由于生命只有一次。可以將書中的哲理再挖深一點。 2. 從幼兒的提問上來說，應(yīng)當鼓舞幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點綻開或是表達，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子競賽時的緊急神態(tài)和感動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設(shè)計活動時欠考慮。 以上是本次活動后的一點反思和想法，盼望姐妹們能多多指出缺乏之處，我將吸取閱歷，力求設(shè)計更完整的教案! 第8篇教案 1.搶凳子 2.吹乒乓球(規(guī)章：在盆里放少許面粉，里面

38、放一個乒乓球，兩位家長對立而坐，誰先把球吹出來誰贏) 3.蒙眼摸親人(規(guī)章：家長坐在小凳子上圍成一個大圈，教師把珍寶眼睛蒙上，牽到中間，接著家長喊自己珍寶的名字，而其他家長也跟著喊“在這里“，) 4.笑星撞地球(規(guī)章：兩個家長和珍寶一組，抽出一張身體部位牌，該部位即為擠壓氣球的指定部位，合力完成即可過關(guān)。)(頭，手，腳，屁股，胸.) 5.比手畫腳(家長做，幼兒猜，依據(jù)幼兒年齡，做事宜卡片，表演者全程不能說話，只能用肢體表演。)兒童版(大象，螃蟹，猴子，猩猩，睡覺，雨傘，頭發(fā)，刷牙，鴨子，游泳，狗，兔子，打電話，洗澡，照鏡子，飛機，奧特曼，老虎，跑步，洗臉，吃飯)你說我猜(家長不能說詞語中的任何

39、一個字。)(黑絲，饅頭，敲門，嗑瓜子，口紅，黃瓜，牛奶，電吹風，羽毛球。俯臥撐，呼啦圈，打嗝，奶瓶，旱鴨子，小鳥依人，打嗝，九牛一毛，扭秧歌，井底之蛙，啤酒肚，我愛你，打麻將，大眼瞪小眼，有容乃大，窈窕淑女，流口水，雞飛蛋打，回眸一笑，抓耳撓腮，拍馬屁，鋼管舞，打呼嚕，腋毛，恐龍，馬甲線，捧腹大笑，榴蓮，發(fā)酒瘋，摳腳丫子，小三，長頸鹿，白雪公主，馬桶，偷雞摸狗，) 6.剪羊毛(規(guī)章：每組有一位寶寶和一位家長，在家長身上夾若干個夾子，家長抱起寶寶，沿著大圈來回跑，讓寶寶去取家長身上的夾子，2分鐘，夾子最多的家庭獲勝。) 7.給爸爸化裝(材料：即時貼剪成的眉毛和紅臉蛋若干份。 規(guī)章：大家評評哪個爸

40、爸最美麗，他的孩子可得到小禮物。 玩法：請幾位爸爸和孩子上場，幼兒可依據(jù)自己的意愿給爸爸化裝。爸爸撕掉膠紙遞給孩子，孩子給爸爸貼眉毛、紅臉蛋。嬉戲可反復進展。2個一組) 8.毛毛蟲鉆洞洞(擺N個凳子，兩個幼兒競賽，能躺著，能趴著，誰第一個出來誰贏。) 9、踩氣球預(yù)備：氣球若干玩法：每個家庭由一名家長和一名幼兒參與，教師給每個家庭發(fā)一個氣球和一根細繩，請家長將氣球吹大綁在自己和幼兒的腳腕，聽到教師的口令嬉戲開頭，家長就和寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。 10、斗雞樂玩法：每個家庭由一名幼兒和一名家長組成，編上號碼掛上數(shù)牌。然后在規(guī)定的范圍內(nèi)，用雙手抓住自己的一只腳，用單

41、腳跳著去碰撞他人，腳先著地即淘汰，余下的人連續(xù)，堅持到最終者獲勝。 第9篇教案 活動目標： 1、初步了解故事內(nèi)容，體驗兔子的機靈、英勇和狐貍的兇狠、愚蠢。 2、激發(fā)幼兒喜愛閱讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與幽默。 3.培育幼兒的觀看力和想象力，鼓舞幼兒大膽表述畫面內(nèi)容。 活動預(yù)備： 多媒體課件、大繪本圖畫書一本、頭飾：狐貍、兔子 活動過程： 一、出示繪本，熟悉封面、封底，介紹圖書名稱，激發(fā)幼兒的興趣。 1、教師出示繪本當狐貍和兔子互道晚安引導幼兒觀看圖書封面。 師：小朋友，今日教師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶里面，那我們先一起來熟悉一下書寶寶的封面吧! 2、提問：

42、 (1)、封面上有什么? 幼：有兔子和狐貍 (2)、那我們小朋友來猜猜看這狐貍和兔子之間，它們會發(fā)生一些什么好玩的事情呢? 幼：兔子在回家的路上被狐貍發(fā)覺了，狐貍想吃掉兔子;兔子被狐貍盯上，狐貍想著壞辦法; 二、幼兒觀賞當狐貍和兔子互道晚安的課件，初步了解圖畫書的內(nèi)容。 師：狐貍和兔子之間究竟會發(fā)生了一件什么好玩的事情呢!我們一起來看看就知道了。 1、出示課件幼兒觀賞，引導幼兒猜想圖片內(nèi)容。(出示第一四頁的圖片)提問： A、兇狠的狐貍張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎么樣呢? 幼：很可怕;想著脫身的方法;大聲叫喊 B、幼兒觀看第三頁兔子的表情(動作)，你能否來仿照一下，兔子怎么會是這個動作呢?兔

43、子很神氣，一點都不感到可怕，這是為什么呢? 幼：兔子有隱秘武器;兔子今日英勇起來了;兔子想到了好方法 C、我們一起看一下兔子是用什么好方法讓狐貍不吃掉自己的。 教師小結(jié)：原來兔子讓狐貍給它講了個故事。 2、出示圖片，幼兒觀看并猜想故事內(nèi)容師：接下來狐貍和兔子之間還會發(fā)生什么事情，狐貍會吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜。(幼兒觀看圖片內(nèi)容，猜想故事內(nèi)容)幼：會、不會師：狐貍究竟有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。(教師敘述故事內(nèi)容)小結(jié)：狐貍給兔子講完了晚安的故事，狐貍想吃兔子時，兔子又讓狐貍將它送到它家的床上去，還給它唱歌。 3、爭論師：孩子們，當狐貍唱完歌后，兔子究竟會不會被狐貍吃掉呢!(幼

44、兒綻開劇烈的爭論)幼：不會，兔子還會想出好方法的;狐貍等的不耐煩了，于是就吃掉兔子了;過渡語：最終，兔子被狐貍吃掉了嗎?(我們一起來聽聽) 四、教師敘述故事后半局部，揭開謎底。 師：兔子有沒有被狐貍吃掉?(幼兒：沒有)當兔爸爸想拿起木棍打狐貍的時候，兔子是怎么做的?為什么? 幼：兔子說，“慢著-不要打他!”狐貍始終照兔子的話去做，狐貍沒有損害兔子，所以兔子也不讓爸爸打它分析：在這一環(huán)節(jié)中，“慢著-不要打他!”兔子不讓自己的爸爸打狐貍，再這層面上，孩子的情感體驗有了很大的提升，也充分感受到兔子的和善。 五、完整觀看課件，加深對故事的理解。 師：提問：故事的名字叫什么?教師帶著幼兒一起學說兔子和狐

45、貍之間的對話。 幼：故事的題目是當狐貍和兔子互道晚安 六、完畢活動 1、爭論：你喜愛故事中的兔子嗎?故事中的狐貍你覺得怎么樣? 幼：喜愛兔子，由于兔子很聰慧、也很和善;喜愛狐貍，由于狐貍到最終也沒有吃掉兔子，它也很和善;教師總結(jié)：其實在這個故事中兔子很聰慧很英勇，它能夠想方法讓狐貍不吃自己，也通過狐貍找回了家;而故事中的狐貍也沒有那么兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，說明這是一只和善的狐貍。 活動反思： 綱要指出：“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣;”綱要還指出：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的時機，鼓舞幼兒用語言大膽地表達

46、自己的情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！庇變浩谑切蜗笏季S進展的重要階段，美的形象，尤其是藝術(shù)作品中美的形象，具有概括性、典型性、促使幼兒形象思維活動，并引起幼兒的聯(lián)想，產(chǎn)生豐富的想象活動。 附錄資料： 故事：當狐貍和兔子互道晚安 一只小兔子坐在土丘上，找不到回家的路-那里恰好是狐貍和兔子互道晚安的地方。這時，一只狐貍正靜靜地靠近他.并且，張開了大嘴。“慢著-不要吃我!”小兔子叫起來，“你不知道嗎，這里是狐貍和兔子互道晚安的地方?”“晚安!”狐貍說完，又張開了大嘴。 “慢著-不要吃我!說了晚安，還要講一個與晚安有關(guān)的故事呢。

47、”小兔子說。狐貍想了一下，開頭講故事-“在狐貍和兔子互道晚安的地方，坐著一只調(diào)皮的小兔子。從樹林里靜靜走來一只饑腸轆轆的狐貍，狐貍向兔子道了晚安，又講了一個狐貍和兔子互道晚安的故事，然后就吃掉了兔子。”狐貍說著就張開了大嘴?！奥?不要吃我!講了晚安的故事，還得把我?guī)У轿壹业拇采先ツ??！毙⊥米诱f?！昂玫?。”狐貍應(yīng)著，仿佛已經(jīng)聞到了烤兔肉的香味，“嗯，那里有三只兔子做成的美餐-兔子媽媽、兔子爸爸，還有這只嫩嫩的兔寶寶!” 狐貍很快嗅出了通向兔子家的路?！皼]有人在家。”兔子媽媽和兔子爸爸確定是出去找兔子寶寶了。狐貍對自己說，“但是，兔寶寶很快就會消逝在我的肚子里?！彼蛱蜃约旱募獗亲?，張開了大嘴。

48、“慢著-不要吃我!現(xiàn)在，你要給我唱一支晚安的歌，還不能用你的爪子動我一下，直到我睡著-全部的狐貍對兔子說晚安的時候都會這么做的。”小兔子說。狐貍嘆了口氣，開頭唱起來.慢慢地,變成模糊不清的哼唱;嘰里咕嚕，聲音越來越小.到最終，狐貍睡著了。門開了。兔子媽媽和兔子爸爸走了進來，小兔子立即跳進媽媽懷里。當兔子爸爸看到小床邊坐著一只狐貍時，嚇得差點兒昏過去。兔子爸爸驚訝地看著兔子寶寶，向狐貍掄起了木棍?！奥?不要打他!”小兔子低聲說，“你不知道這里是狐貍和兔子互道晚安的地方嗎?”他們?nèi)齻€一起把昏睡的狐貍拖出了地窖。“晚安，狐貍!”三只兔子齊輕輕地說。然后，他們緊緊地關(guān)上了地窖的門。 第10篇教案 活

49、動目標： 1、感受、理解繪本內(nèi)容，知道珍寶的真正涵義。 2、大膽想象，能夠用語言表現(xiàn)自己的想法。 3、閱讀繪本，感受繪本表達的美麗意境。 活動預(yù)備： 1、彩虹的終點PPT，背景音樂1媽媽的珍寶，2海角七號，3班德瑞月光海岸 活動過程： 一、歌曲導入，引出“珍寶“的主題。 師：(播放音樂1)聽!什么歌? 幼：媽媽珍寶。 師：會唱的小朋友可以跟著一起唱哦! 幼：換你當我的珍寶。 師：嗯，剛剛我們唱的這首歌啊就是媽媽珍寶。我們都是媽媽的珍寶們，那你們知道什么是珍寶嗎? 幼：就是很寶貴的東西，小寶寶(請一兩個幼兒答復)師：嗯，原來小朋友心目中的珍寶是這樣子的，有的小朋友認為是，有的認為是每個人心中的珍

50、寶都不一樣。今日我們班來了兩位朋友，它們不知道什么是珍寶，我們來看看，他們是誰? 二、學習故事彩虹的終點。 師：嗯，這位是狐貍，大家都熟悉。我來告知你們，這位啊叫做獾。獾和狐貍是一對幼：好朋友。 師：哎呀，你們的眼睛真是雪亮雪亮的。是怎么看出來的呀? 幼：他們手拉著手呢師：他們呀，不知道什么是珍寶，就想去找呢。小朋友，你們猜猜看呢，它們倆會覺得什么是珍寶? 幼：師：都有可能哦!獾聽說在彩虹的終點啊藏著珍寶，他就問狐貍：“你知道彩虹的終點藏著什么珍寶嗎?“狐貍說：“不知道啊，你知道嗎?“獾說：“我也不知道，我想應(yīng)當是金的，或是銀的，或是寶石，反正我覺得就是讓我們變得很有錢的東西!“狐貍聽了可興奮

51、了，他呀急著對獾說我們快去找吧! 師：彩虹的終點有什么啊?(珍寶)那小朋友，在獾的心里，珍寶是什么啊? (金的，或是銀的，或是寶石的)彩虹的終點真的藏了這些東西嗎，你們想不想知道?究竟會發(fā)生什么事情呢?連續(xù)聽下去。 師：看，他們來到了哪里?(樹林)一路上它們滿腦子想的都是珍寶。它會是什么樣子的呢?是大還是小?是什么顏色?就在這時，他們看到了松鼠。松鼠正坐在一堆松果前面。自言自語的說“我的珍寶，我最美的珍寶啊!“獾和狐貍跑過去?！白唛_!“松鼠叫起來，“你們不許偷我的珍寶!“狐貍說：“這不是珍寶，這只是一堆橡果嘛?！八墒蟠饛停骸皩ξ襾碚f，珍寶就是冬天的食物。還有什么比這更重要呢?“。“哦，我們要找

52、的是真正的珍寶!“獾一邊說，一邊和狐貍連續(xù)向前走去。 師：它們遇到了誰啊? 幼：松鼠。 師：松鼠有它的珍寶嗎?是什么呢? 幼：有，是松果。 師：嗯，那你們猜猜看，狐貍和獾又會遇到誰呢? 幼：師：可能哦!它們來到了一條小河邊看到了(鴨媽媽)。那你們再猜猜看，鴨媽媽的珍寶有可能會是什么呢? 幼：師：誒?從這幅圖上可以看出來鴨媽媽的珍寶是什么嗎? 幼：小鴨子(鴨寶寶)師：對。它們之間會在說什么呢?聽!鴨媽媽召喚著：“我的小珍寶，你在哪兒啊?“獾和狐貍很驚奇的問：“你在找珍寶嗎?“鴨媽媽答復，是啊，在找我的小珍寶?！?“哦，看哪，他在那兒呢!“一只金黃色的、毛茸茸的小鴨子扇著翅膀“撲啦撲啦“跑過來了。

53、鴨媽媽一把把他攬到了翅膀底下。她溫順地說：“別再這樣亂跑了，你讓我好擔憂，我的珍寶!“獾和狐貍被弄糊涂了： “這就是你的珍寶?“鴨媽媽驕傲地說：“固然啦，我愛我的寶寶，賽過這個世界上的任何東西。對我來說，他就是我的珍寶啊!“師：小朋友們，問你們呢。在鴨媽媽看來鴨寶寶就是它的珍寶!那狐貍和獾認為是不是呢? 幼：不是。 師：鴨寶寶不是狐貍和獾要找的珍寶，它們會接著干嗎? 幼：接著往下找珍寶。 師：獾和狐貍連續(xù)向前趕，爬上一個小山坡，觀察兔子爺爺坐在那兒。 獾和狐貍說：“您好啊!兔子爺爺，我們在找珍寶?！巴米訝敔旤c點頭說，“珍寶啊!“ “我有很多呢?！扳岛秃倖枺骸罢娴?在哪兒?“兔子爺爺輕輕拍拍自

54、己的頭，說：“在這兒。我的回憶就是我的珍寶，它們讓我歡樂!“師：小朋友們，你們覺得回憶是什么? 幼：師：回憶就是那些發(fā)生在過去的事情，而這些事情都留在了你的腦海里。有的時候你就會想起來一些。那你們猜猜看為什么兔子爺爺?shù)幕貞浭撬恼鋵? 幼：師：(播放音樂2)獾也不知道回憶是什么，就問了兔子爺爺。兔子爺爺說：“它們是你記得的全部過去的事情。比方你做過的事情，你去過的地方，你愛過的朋友將來有一天，你們現(xiàn)在所做的這件事情也會成為你們很珍寶的回憶喔。祝你們歡樂，小家伙們!“師：兔子爺爺告知它們它的回憶是它的珍寶，那狐貍和獾認為回憶是它們要找的珍寶嗎? 幼：不是。 師：兔爺爺?shù)恼鋵?，是獾和狐貍要找的珍?/p>

55、嗎?你從哪看出來的。 幼：師：(播放音樂3)就在這時，大片大片的黑云布滿了天空，彩虹消逝了。雨越來越大，獾和狐貍躲到了樹萌下。獾難過地說：“到現(xiàn)在，我們還沒有找到珍寶呢?！霸谒麄兊却晖５臅r候，想起了松鼠-他有足夠的食物吃，多快樂啊!想起了鴨媽媽和她心愛的寶寶想起了兔子爺爺也很幸福，由于他有他的回憶。他們都有了屬于自己的珍寶或許珍寶原來就不是金的，不是銀的，也不是寶石的，而是一些很特殊的東西，這些特殊的東西會讓你變得特別特別快樂。 師：誒，就在這時，狐貍和獾變的很快樂，你們覺得為什么? 幼：師：莫非它們找到珍寶了嗎?既然找到了那會是什么呢，接著往下聽!狐貍看著獾，獾看著狐貍“獾跳起來說。你是我

56、的珍寶!“狐貍說“你也是我的珍寶!“他拉起獾的手轉(zhuǎn)起了圈兒。他們開頭笑啊跳啊，直到累得不能再跳了! 雨停了，太陽又出來。兩個朋友快樂地走回了家。在他們身后遠遠的地方，一道新的彩虹掛上了天空，但他們倆誰也沒有觀察。 師：既然狐貍和獾都找到了各自的珍寶，那剛開頭獾心目中的珍寶是什么啊? 幼：金的，或是銀的，再或者是寶石的。 師：珍寶啊不是那些用金錢能買來的東西，是無價之寶!它們能使你歡樂，感到特別特別的幸福。 三、完整傾聽故事。 師：故事好聽嗎? 幼：好聽! 師：那我們再來完整的聽一遍!(講故事)你們自己的珍寶是什么啊?共享一下! 幼：師：今日晚上回家去，問問你們的爸爸媽媽，他們的珍寶是什么? 活

57、動反思： 彩虹的終點是一節(jié)語言領(lǐng)域的繪本教學，故事敘述了獾和狐貍在查找珍寶的路上遇到了各種小動物，而小動物們都擁有著最寶貴的珍寶，孩子們在理解故事的根底上感悟了珍寶的真正含義。 在活動的導入局部用“珍寶”字寶寶來導入課題，出示字寶寶之后接著進展提問：你認為什么是珍寶，為什么?孩子們聯(lián)系日常生活實際表述自己的.想法，在這個環(huán)節(jié)我用：“xx是他的珍寶，她是最寶貴的”來進展總結(jié)，使幼兒來初步感知學問目標學說的句型。 在活動的其次局部，通過利用ppt來引導幼兒觀看畫面，引導幼兒大膽想象猜想幫忙幼兒理解每個小動物的珍寶是不一樣的。這是造本錢次活動超時的主要局部，固然也沒有突破本次活動的難點，對其緣由我進

58、展了以下反思： 一、重復性的提問。 在這個環(huán)節(jié)原本設(shè)計的是幼兒說的比擬多的環(huán)節(jié)，但我在進展教學時有些問題都是重復性的，比方在理解小松鼠的珍寶時，我進展提問：什么小松鼠的珍寶，為什么?這一個問題請了好幾個孩子來答復，這種重復性的提問讓整節(jié)活動拖沓無效。 二、沒有關(guān)注到每一個孩子。 在提問的時候我總是只關(guān)注于那些舉手的、愛表現(xiàn)的、大膽發(fā)言的孩子，而那些不好意思舉手的孩子卻沒有起來答復過問題。我們時常會說：關(guān)注每一位幼兒，把愛的陽光灑在每一位幼兒的身上。在日常生活中我們或許會留意到這一點，但在教學過程中也會表達會你對每一位幼兒的態(tài)度。 作為一名工作時間不久的新教師，還有許多的缺乏之處，比方：對教材還

59、是沒有理解透徹，不能準時對幼兒提出的新問題賜予反應(yīng)，訓練機靈需要進一步提升。在以后的教學過程中需要連續(xù)積存閱歷，進一步完善自己各方面的素養(yǎng)，提高訓練教學水平，不斷反思總結(jié)自己。 第11篇教案 活動目標： 1、理解三只小豬的故事內(nèi)容，初步把握故事情節(jié)。 2、讓小朋友初步理解勤快和懶散的含義。 3、豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶散。 活動預(yù)備： 三只小豬的動畫片;故事圖片;詞匯字卡。 活動重點： 豐富小朋友的詞匯：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶散。 活動難點： 引導小朋友初步理解勤快和懶散的含義。 活動過程： 1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。 2、教師讓小朋友坐好，并讓小朋友觀

60、賞三只小豬的故事。 教師提問：小朋友看故事三只小豬時，看到了故事中都有誰?它們都做了什么事?后來又發(fā)生了什么事? 3、發(fā)散思維。 (1)看故事時，故事中有那些動物?(三只小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟)三只小豬中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、磚房子)(2)做好房子時，發(fā)生了什么事情? (3)后來為什么草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒? (4)最終大灰狼怎么樣了? 4、教師逐步出示三只小豬的圖片，進展制造性敘述。 教師引導幼兒對圖片進展規(guī)律性排序、爭論，并進展敘述，教師進展指導，分三個步驟進展： (1)教師依據(jù)故事情節(jié)，逐步出示圖片。 (2)讓幼兒觀看圖片說出自己的想法，然后爭論，最終排序