大班生活區(qū)創(chuàng)設(shè)方案

1、幼兒園環(huán)境可以影響幼兒的身心發(fā)展，這種觀點正被越來越多的人所接受。一 起來看看大班生活區(qū)創(chuàng)設(shè)方案五篇，歡迎參閱。大班生區(qū)創(chuàng)設(shè)案 1本學期環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要分主題活動環(huán)境、區(qū)角活動環(huán)境、自主性游戲活動環(huán)境的 創(chuàng)設(shè)以及家長園地的創(chuàng)設(shè).下面我分別從這四個方面來講：一、主題活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)本學期有六個主題活動，分別為：身體暢想曲、快樂的家、秋天的 圖畫、圓圓的世界、可愛的動物、快樂的冬天。主題環(huán)境是根據(jù)我 們主題的實施而變化的。在每一個主題開始時，老師、孩子、家長都會一起收集資 料，我們會根據(jù)孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞 和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動中，我們

2、也會把孩子的作 品，如剪紙、繪畫、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學習，不僅促進了幼兒間 的感情，還提高了幼兒學習的積極性，樹立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在 一個美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，因此在強調(diào)幼兒參與的同時，也要考慮的墻 飾的美觀，這就需要教師對主題墻版塊的設(shè)計和適當?shù)男揎?。二、區(qū)角活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。本學期準備開展七個區(qū)角：圖書角，自然角、數(shù)學角、音樂角、科學角、建筑 角、美工角。首先，在每個區(qū)角我們應(yīng)該設(shè)計區(qū)角的標識，讓幼兒知道自己玩的是 什么區(qū)角。其次，根據(jù)幼兒的興趣和需要投放材料。在這個過程中也需要和主題相 結(jié)合，如第一個主題身體暢想曲中，在美工角，就可以投放折紙圖示和紙，

3、引 導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區(qū)角活動的材料也隨著主題的改變而 適當增減材料。三、自主性游戲活動的創(chuàng)設(shè)。本學期我們將繼續(xù)開設(shè)娃娃家、小小銀行、寶寶點心店、咪咪理發(fā)店等自主性 游戲。首先，我們將豐富各個游戲點的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理 發(fā)店多做一點發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動也要相聯(lián)系，可以根據(jù)開展 的主題適當豐富游戲材料和增設(shè)游戲。如在主題秋天的圖畫中，可以開設(shè)水果 店游戲，小菜場游戲。在主題圓圓的世界中，點心店里可以制作圓圓的餅干， 圓圓的蛋糕，在主題可愛的動物中，在超市中可以開設(shè)動物玩具專柜等等。四、家長園地的創(chuàng)設(shè)。在家長園地墻飾的布置中，我布置了兩只可

4、愛的小雞，中間是一顆編織的愛 心，愛心上拴著四個氣球，象征著我們小朋友的團結(jié)和友愛。在家長園地上，我們 設(shè)計了六個版塊：有主題總目標、一周活動在線、請您幫助、育兒知識、表揚欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動在線、請您幫助、表揚欄三 個版快是一周一換，主題總目標以主題實施時間而跟換。本學期的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要以這四方面為主?；旧檄h(huán)境、材料會隨著主題的改變 和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個方面的發(fā)展。大班生區(qū)創(chuàng)設(shè)案 2環(huán)境是影響幼兒身心發(fā)展的主要因素之一。在幼兒園的教育活動中，環(huán)境作為 一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進幼兒個性方面，越來越引起人們的重 視。綱要也明確提出：

5、“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用， 有效促進幼兒的發(fā)展?！笨梢?，幼兒園環(huán)境對日常教育活動起著重要的作用。幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是 在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環(huán)境，促進幼兒的個性發(fā)展，能陶冶性 情，發(fā)展智能。環(huán)境創(chuàng)設(shè)要從孩子的角度來考慮，盡可能提供各種操作性、探索性的環(huán)境來滿 足幼兒不同的需要。根據(jù)以上總的指導思想，我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)總目標為：1、 創(chuàng)設(shè)教育相適應(yīng)的優(yōu)良環(huán)境，能滿幼兒的需求和興趣，幼兒能起良好的潛 移默化的作用。2、 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的想象力，在藝術(shù)欣賞中進行藝術(shù)創(chuàng)作。3、鍛煉幼兒動手動腦、手腦并用的作用。

6、一 、教室環(huán)境對幼兒有隱性教育意義，為了讓我班幼兒能更多有探究生成和 表現(xiàn)機會。本班會以班級特色為主。二、主題墻飾的創(chuàng)設(shè)中要努力調(diào)動幼兒的“三性”，即積極性、主動性、創(chuàng)造 性。如何有效地調(diào)動幼兒的“三性”，關(guān)鍵在于讓幼兒真正成為墻飾的創(chuàng)作者和設(shè) 計者。在創(chuàng)設(shè)主題墻飾中我們注重幼兒自己動手創(chuàng)作，親身體驗，這有利于拓展和 激發(fā)幼兒的學習興趣，引發(fā)幼兒自我學習的好奇心和主動探究的求知欲，從而取到 事半功倍的教育效果。三 、區(qū)域活動將創(chuàng)設(shè)：數(shù)學區(qū)、益智區(qū)、生活區(qū)、美工區(qū)、植物角。使幼兒 在區(qū)角活動中獲得生活經(jīng)驗，增強交往能力。四、 讓幼兒當環(huán)境的主人,充分調(diào)動他們的積極性幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的

7、過程中有機進行的具體表現(xiàn)在孩子之間、 孩子與教師、孩子與環(huán)境的相互作用之中,在這些過程中幼兒始終是主體,只有經(jīng) 過他們自己動手設(shè)置的環(huán)境,才能引起孩子的興趣。在環(huán)境布置中要充分相信幼兒有自己學習、動手的能力.教師應(yīng)著重考慮如何發(fā)揮幼兒的積極性、主動性使他們 成為環(huán)境的主人,把布置環(huán)境的過程變?yōu)橛變焊兄蛯W習的過程。好的環(huán)境可以促進幼兒各種感覺器官的發(fā)展，使幼兒語言、交往能力以及其他 方面都得到提高。我們將充分利用有限環(huán)境給幼兒創(chuàng)設(shè)無限教育價值。大班生區(qū)創(chuàng)設(shè)案 3一、指導思想：幼兒園環(huán)境是幼兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育 性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標與幼兒園教育目標相一致。同時，

8、幼兒正處在身體、智力 迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼 兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作 的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊 含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。本學年，我們要充分利用空間，體 現(xiàn)幼兒園語言特色，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情趣、立體多樣的畫 面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感 受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。二、具體內(nèi)容和措施：(一)班級環(huán)境布置1.班級墻面布置本學年的班級墻面布置要求各班教師大

9、膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié) 合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的環(huán)境，各班教師 要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之 中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包 辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴本學期教師應(yīng) 將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知 識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計 劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀 劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到

10、實處。2.設(shè)置班級活動區(qū)為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供 的活動區(qū)至少 5 個以上(包含語言區(qū))，環(huán)境和準備投放材料時，想有效地利用環(huán)境 促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，我們必須對每一個活動、每一種材料 所蘊含的教育價值有所了解。將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。 在發(fā)動幼兒集體討論決定了區(qū)角布置或墻飾的內(nèi)容后，我們應(yīng)和幼兒一起準備材料并進行設(shè)計制作。要給幼兒自主選擇和使用材料的權(quán)利。支持、啟發(fā)和引導幼兒與 環(huán)境相互作用。無論是師生共同準備和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境材料，還是教師根據(jù)教育目標和 內(nèi)容提供的環(huán)境材料，我們都應(yīng)積極支持和鼓勵幼兒進行探究和操

11、作活動。在指導 幼兒進行探究操作活動時，我們要改變以往的“檢查者”的角色，把精力從“檢查 玩具是否掉了，東西是否亂了，幼兒是否發(fā)生矛盾了”等問題轉(zhuǎn)移到幼兒的探究和 操作活動上來，關(guān)注幼兒的興趣和需求，正確判斷他們的發(fā)展水平，引導幼兒向更 高的水平發(fā)展。結(jié)合幼兒園語言特色的創(chuàng)建，語言區(qū)角形式多樣，并隨時進行觀 察，并根據(jù)幼兒的需要及時更換活動材料。做到因人施教，全面提高幼兒知識水平 以及各種能力。3.合理利用家長園地家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。 本學期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正 發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了

12、解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道 一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。(二)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.創(chuàng)設(shè)具有語言特色的幼兒園環(huán)境利用幼兒園的各個空間，通過各種形式創(chuàng)設(shè)一個具有書香型的幼兒園環(huán)境。在 長廊區(qū)、走廊上、樓梯口及大門、小門廳、走廊墻裙等地方，以好書推薦、繪本封 面、童話故事、古詩、成語、文字演變等關(guān)于語言類的內(nèi)容，通過不同的形式體現(xiàn) 出來。以幼兒的眼光看，用幼兒的嘴巴說，以圖夾文的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容不斷的更新 展示，幼兒在不知不覺中、在看看玩玩中、在說說講講中，在和同伴的交流中，語 言的連貫性和表述的詞匯使用等達到了非常好的發(fā)展。2.創(chuàng)建幼兒專用室我園將結(jié)合本園實際，收索各種資料

13、，創(chuàng)設(shè)一個能開發(fā)幼兒智力并讓幼兒喜歡 的專用室環(huán)境。并根據(jù)空間位置我們要創(chuàng)設(shè)幼兒閱覽室、科學發(fā)現(xiàn)室、數(shù)學活動 室、美術(shù)活動室及角色游戲室。3.定時更新宣傳窗通過宣傳窗，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。定時更換保教之窗、保健 之窗，做到每期專人負責，并定期檢查。大班生區(qū)創(chuàng)設(shè)案 4大班區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)方案一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景皮亞杰說：“兒童的認知發(fā)展在其不斷地與環(huán)境的交互作用中獲得?！杯h(huán)境可 以說是孩子的第三位老師，對孩子的影響不可低估。幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長， 也在環(huán)境里探索和學習。區(qū)角活動是在開放教育理念的影響下產(chǎn)生的，最能體現(xiàn)幼 兒的本體性價值，在幼兒教育中占有舉足輕重的地位。良好的區(qū)角活動環(huán)境

14、能為幼 兒提供自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的空間，相對寬松的活動氛圍， 能滿足幼兒發(fā)展的需要。然而區(qū)角游戲活動的安排、設(shè)計，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，材料玩具的提供，要適合幼兒 的年齡特點，要考慮其已有的生活經(jīng)驗及能力，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。因 此，我們結(jié)合本班幼兒的發(fā)展和年齡特點，創(chuàng)設(shè)了七個活動區(qū)角。二、區(qū)角名稱巧手精靈、開心書吧、愛心醫(yī)院、智慧屋、我是建筑師、美發(fā)風暴、我們愛運 動。三、區(qū)角活動目標(1)巧手精靈。喜歡參加各種美術(shù)活動，有表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望。初步會看簡單的 折疊圖，能進行折紙活動。能剪出對稱或四方連續(xù)圖案。能用鑲嵌、粘接、目測撕 等技能表現(xiàn)物體的簡單特征。(2)開心書吧。愛護

15、圖書，輕拿輕放。識別周圍環(huán)境的標簽和標志，并理解圖 片或常用符號的意義。能用圖畫、熟悉的文字、符號表達自己對閱讀材料、文學故 事的理解。發(fā)現(xiàn)圖畫的細節(jié)，及圖與圖之間的邏輯聯(lián)系，大膽講述。(3)愛心醫(yī)院。大膽承擔角色任務(wù)并堅守自己的角色崗位。會使用角色語言主 動與同伴交流、對話，大膽提出自己的想法。遵守游戲規(guī)則，能獨立解決游戲中的 紛爭、克服困難。(4)智慧屋。能積極主動的參與各類益智游戲，愿意嘗試有難度的活動，敢于 接受挑戰(zhàn)，遇到困難、挫折和失敗時，能堅持不放棄，爭取成功。通過各種益智游 戲，如走迷宮、棋類等活動，發(fā)展觀察、分析、判斷、推理、概括與空間知覺能 力。能參與益智游戲的設(shè)計，在游戲中

16、發(fā)現(xiàn)問題，隨時調(diào)整、修改自己的設(shè)計，與 他人合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動的樂趣。(5)我是建筑師。在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，幫助幼兒發(fā)展手眼 協(xié)調(diào)能力。喜歡探索不同的玩法，能綜合運用結(jié)構(gòu)材料進行建構(gòu)。能圍繞主題有目 的地創(chuàng)造性建構(gòu)。培養(yǎng)幼兒對生活中美好事物的感受力、表現(xiàn)力、并發(fā)揮一定的想 象力進行建構(gòu)和創(chuàng)造。體驗合作與成功帶來的快樂。(6)美發(fā)風暴。會大膽設(shè)想、模仿和扮演理發(fā)店中人物的不同角色，運用不同 語言、表情、動作去反映角色認識，豐富游戲情節(jié)。學會協(xié)商分配角色，與同伴積 極交往，友好合作，分享游戲快樂，嘗試解決游戲中發(fā)生的糾紛。(7)我們愛運動。發(fā)展幼兒基本動作的協(xié)調(diào)

17、、靈活、平衡。遵守活動規(guī)則，知 道運動中常見的避免危險的方法。會一物多玩，能鑒別情緒。四、區(qū)角設(shè)置說明1、環(huán)境布置的設(shè)置大班幼兒已有一定的審美能力，喜歡欣賞美的事物，抓住幼兒這一特點，在區(qū) 角設(shè)置上我們充分使用各種亮麗的色彩來布置環(huán)境。整個鮮艷的裝飾會讓幼兒在視 覺上有一種享受，走進來更能感受到美和溫馨。從而能夠吸引幼兒積極進入?yún)^(qū)角活 動的愿望。2、區(qū)角造型、道具的設(shè)置扮演，是幼兒非常喜歡的活動之一，如果給他們一個小小的道具他們會演的更 歡。我們的“愛心醫(yī)院”區(qū)角不但為幼兒擴大了游戲空間，還給幼兒配備了專門的 醫(yī)生和護士服裝，因此幼兒能很快進入角色，使角色更加形象、逼真，這樣可以促 使他們有始

18、有終的扮演角色，讓活動變得更豐富多彩，同時具有一定的趣味性。3、根據(jù)幼兒的興趣點設(shè)置區(qū)角不同年齡的幼兒隨著年齡的增長興趣點也在不斷的轉(zhuǎn)移。因此，我們在設(shè)置時 根據(jù)幼兒的興趣來設(shè)置區(qū)角。針對班上幼兒在平時愛比賽、愛動腦筋的興趣特點， 我們在設(shè)置“智慧屋”區(qū)角時，設(shè)置了多種益智小游戲。4、結(jié)合本土文化，激發(fā)幼兒參與運動的積極性在“我們愛運動”區(qū)角活動中，我們自制了很多體育器械，讓孩子在快樂中鍛 煉身體，學到本領(lǐng)。五、材料投放說明1、注重自然、廢舊資源的開發(fā)與利用在區(qū)角活動材料的搜集和制作過程中我們充分挖掘家長資源，共同搜集各種廢 舊材料。引導幼兒與家長共同收集與活動區(qū)相適應(yīng)的材料，能讓幼兒對區(qū)角有

19、一種 親切、溫馨的感覺，從而有利于提高他們積極參加活動的興趣。2、注意材料的安全性收集的材料大部分來源于大自然和孩子，應(yīng)選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱 患的制作原料，制作前我們會進行徹底的清潔消毒。3、注意材料的目標性和探究性教師投放材料豐富程度可直接關(guān)系到幼兒的活動質(zhì)量，過多過雜的材料投放， 盡管能吸引幼兒，但也易造成幼兒玩得分心，玩得眼花，因此，在投放材料時，應(yīng)考慮材料與活動目標的關(guān)系，根據(jù)近階段的主題目標 和幼兒的活動需求及時投放活動材料。4、注意材料的層次性和動態(tài)性幼兒之間也存在著能力上的差異，而且發(fā)展速度也不一樣。所以我們在提供材 料時，既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃不飽”

20、的幼兒，盡可能地提供 有較強操作性、趣味性、可變性的材料吸引幼兒的主動探索，使每一個幼兒都能在 適宜的環(huán)境中獲得發(fā)展。六、游戲規(guī)則(1)幼兒聽音樂進區(qū)、聽音樂結(jié)束區(qū)角游戲的常規(guī)。(2)人數(shù)限制的規(guī)則。(3)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。七、入?yún)^(qū)活動標志設(shè)計說明根據(jù)大班幼兒的年齡特點，我們采用了拿卡進區(qū)角的形式。幼兒選擇自己想玩 的區(qū)角拿取相應(yīng)的入?yún)^(qū)卡，若某區(qū)角的卡已取完，則自覺選擇其他區(qū)角進入游戲。八、游戲指導針對我班幼兒的發(fā)展情況，區(qū)角游戲中我們老師會做一個觀察者、參與者、幫 助者、引導者、賞識者的角色。對于能力弱的幼兒，我們介入指導的次數(shù)會相對頻 繁。大班生區(qū)創(chuàng)設(shè)案 5大班區(qū)角活動方案主題活動