二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日

1、2022年-2023年最新二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案識(shí)字2傳統(tǒng)節(jié)日第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2背誦課文。3能按照時(shí)刻順序排列節(jié)日。4 了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗適應(yīng)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2背誦課文。難點(diǎn)能按照時(shí)刻順序排列節(jié)日。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入.出示生字，玩游戲識(shí)字。.出示傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片，猜節(jié)日時(shí)刻。四、走進(jìn)節(jié)日師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們明白了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一 天或哪幾天。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)看一看，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些風(fēng)俗，我們 又會(huì)吃到哪些美食。.找出文中描寫(xiě)節(jié)日風(fēng)俗的詞語(yǔ)或句子，畫(huà)上橫線。.同桌對(duì)一對(duì)，看看自己找完整了沒(méi)有。.指名回答，教師相機(jī)板書(shū)。.從這些節(jié)日里選取一個(gè)或兩個(gè)說(shuō)

2、說(shuō)自己是如何樣過(guò)節(jié)的。. 了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日。(1)火把節(jié)是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，每年農(nóng)歷六月二十四，彝族人民 就會(huì)穿上節(jié)日的盛裝，載歌載舞，并在夜晚點(diǎn)燃火把到曠野中游行。(2)潑水節(jié)是傣族的新年，傣族人民用相互潑水的方式迎接新年的到來(lái)。2022年-2023年最新(3)達(dá)努節(jié)是自稱(chēng)“布努”的瑤族人民歡慶豐收的傳統(tǒng)節(jié)日。這一天， 人人華服艷裝，走村串寨，訪親問(wèn)友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓，載 歌載舞，盡情享受豐收的歡樂(lè)。(4)苗族人民為了迎接龍船節(jié)的到來(lái)，每個(gè)村寨都要專(zhuān)門(mén)制作一至兩艘 龍船，等到龍船節(jié)來(lái)臨時(shí)，他們就會(huì)舉行猛烈的劃龍船競(jìng)賽。五、排列節(jié)日.出示節(jié)日：端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽(yáng)節(jié)

3、中秋節(jié).學(xué)生用自己的方式排列節(jié)日。(能夠標(biāo)序號(hào)，也能夠?qū)⒏鱾€(gè)節(jié)日重新寫(xiě)一遍。).指名回答，說(shuō)說(shuō)自己什么緣故要如此排列。.教師小結(jié):春節(jié)是一年的開(kāi)始，元宵節(jié)預(yù)示著春節(jié)的終止，清明節(jié)在每年的四月, 端午節(jié)在五月，中秋節(jié)在八月，重陽(yáng)節(jié)在九月。六、指導(dǎo)背誦1.學(xué)生自讀課文，嘗試背誦。2.教師出示各個(gè)節(jié)日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生合上書(shū)，邊看圖邊背誦。3.評(píng)選“背書(shū)小冠軍”，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1出示9個(gè)生字。2學(xué)生自讀這9個(gè)生字，同桌之間給生字組詞。3觀看漢字結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)這些字書(shū)寫(xiě)時(shí)分別要注意什么。4觀看“電腦小博士”的漢字書(shū)寫(xiě)。5學(xué)生臨摹書(shū)寫(xiě)。6評(píng)選并展現(xiàn)今天的“書(shū)寫(xiě)小達(dá)人”，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。八、梳理板書(shū)傳

4、統(tǒng)節(jié)日春節(jié)貼窗花、放鞭炮元宵節(jié)看花燈2022年-2023年最新清明節(jié)掃墓要練說(shuō)，得練看。看與說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，確 實(shí)是訓(xùn)練幼兒的觀看能力，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范疇，讓幼兒在觀看事物、觀 看生活、觀看自然的活動(dòng)中，積存詞匯、明白得詞義、進(jìn)展語(yǔ)言。在運(yùn)用 觀看法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀看于觀看對(duì)象的選擇，著力于觀看過(guò)程的指 導(dǎo)，著重于幼兒觀看能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。端午節(jié)賽龍舟、吃粽 子、插艾葉宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。 至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。 到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)” 一稱(chēng)。事實(shí)上“教諭”在明

5、 清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生 員者那么謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律 稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，專(zhuān)門(mén)是漢代以后，關(guān)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng) 學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)教 師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。中秋節(jié)吃月餅、賞月重陽(yáng)節(jié)孝敬老人、賞菊、登高九、教學(xué)感悟上課伊始，我借春節(jié)來(lái)喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)的回味，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，使課堂一開(kāi)始就充滿了歡樂(lè)、和諧、 互動(dòng)的氣氛。我還設(shè)置師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，師生提供到的資料，將常見(jiàn)的 傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行詳細(xì)介紹，學(xué)生在交流中明白得了其中豐富的內(nèi)涵。這一環(huán) 節(jié)搭建了一個(gè)生生合作、師生合作、探究提供的平臺(tái)，表達(dá)了真正的教學(xué) 相長(zhǎng)的教學(xué)理念，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。我放手